《去年的树》PPT课件人教部编版
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《去年的树》课件 人教部编版三年级语文上册课件九
离开 离
结构：上下 音序：L 部首：亠 组词：距离 离不了
书写指导：上边一横 与下边的上框分开， 下框比上框要宽，里 边撇折上边要出头。
děng
等着 等
结构：上下 音序：D 部首：
组词：等级 三六九等
书写指导：上下略窄， 中间稍宽，“土”要 扁，“土”的下横最 长。
shèng
剩下 剩
结构：左右
音序：S 部首：刂
(原来，它们的小主人--小华同学一点也不爱惜它。 上课时不是在桌子上刻字就是用笔划。下课还把桌子摇 来晃去，把桌子弄得伤痕累累、脏兮兮的。)
请你采用拟人化的写法，写一写桌子和椅子的对话。
课堂小结
这是一篇童话故事，通过对话展开故事情节， 讲述了一个哀婉动人的故事。我们会为小鸟与大 树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言 的品质。在体会课文思想感情的同时，我学习了 读悟文中的角色对话，去体会童话人物的心理。
8 去年的树
第一课时
一棵树和一只鸟儿是好朋友，想知道它 们之间有什么故事吗？
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
相关资料
童话
通过丰富的幻想和夸张来塑造鲜明的形 象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语 言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育 人的目的。童话一般有四种：拟人体童话(代 表作如《布偶奇遇记》)、超人体童话(代表 作如《巨人的花园》)、常人体童话(代表作 如《皇帝的新装》)、知识题童话。
主题延伸
小鸟与大树的情，把大树也深深打动了，大树 决定趁着自己还没被燃尽时为小鸟寄去一张友情卡， 请为大树设计一张友情卡。
结构：上下 音序：L 部首：亠 组词：距离 离不了
书写指导：上边一横 与下边的上框分开， 下框比上框要宽，里 边撇折上边要出头。
děng
等着 等
结构：上下 音序：D 部首：
组词：等级 三六九等
书写指导：上下略窄， 中间稍宽，“土”要 扁，“土”的下横最 长。
shèng
剩下 剩
结构：左右
音序：S 部首：刂
(原来，它们的小主人--小华同学一点也不爱惜它。 上课时不是在桌子上刻字就是用笔划。下课还把桌子摇 来晃去，把桌子弄得伤痕累累、脏兮兮的。)
请你采用拟人化的写法，写一写桌子和椅子的对话。
课堂小结
这是一篇童话故事，通过对话展开故事情节， 讲述了一个哀婉动人的故事。我们会为小鸟与大 树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言 的品质。在体会课文思想感情的同时，我学习了 读悟文中的角色对话，去体会童话人物的心理。
8 去年的树
第一课时
一棵树和一只鸟儿是好朋友，想知道它 们之间有什么故事吗？
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
相关资料
童话
通过丰富的幻想和夸张来塑造鲜明的形 象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语 言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育 人的目的。童话一般有四种：拟人体童话(代 表作如《布偶奇遇记》)、超人体童话(代表 作如《巨人的花园》)、常人体童话(代表作 如《皇帝的新装》)、知识题童话。
主题延伸
小鸟与大树的情，把大树也深深打动了，大树 决定趁着自己还没被燃尽时为小鸟寄去一张友情卡， 请为大树设计一张友情卡。
三年级上册语文课件-8 去年的树人教(部编版) (共49张PPT)
一棵树和 一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在 树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿 歌唱。
8 去年的树
一个唱，一个 听，多么和谐 美好的情景。
8 去年的树
当早晨第一缕阳光照进树林时
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
当雨点落下，轻轻拍打树叶时 当春天百花盛开，树木长出嫩绿的叶子时
当夏夜满天繁星，月儿高悬时
树呢 听着鸟儿唱
字词听写
8 去年的树
第二课时
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟谁鸟儿来一次词语旅行吧！
寒冷 离开 一定 剩下 树根 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
8 去年的树
互动课堂
思考
课文题目为什么 叫“去年的树”？
8 去年的树
读课文第一自然段，想象一下：鸟儿是 怎样“天天”给树唱歌的呢？
8 去年的树
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢， 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我 们赶紧去看看吧。
人8 教去版年的语树文 三年级 上册
8 去年的树
第一课时 第二课时
8 去年的树
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
“一定”能不能去掉？为什么？
不能。“一定”这个词语很重要，因为鸟儿对 树那千金般的承诺就在这关键的一词中。
8 去年的树
你能体会到树和鸟儿分别时的心情吗？ 一起来填一填。
树（依依不舍）地对鸟儿说：“再见了， 小鸟！明年请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿（ 坚定 ）地说：“好的，我明年一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！”
8 去年的树
一个唱，一个 听，多么和谐 美好的情景。
8 去年的树
当早晨第一缕阳光照进树林时
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
当雨点落下，轻轻拍打树叶时 当春天百花盛开，树木长出嫩绿的叶子时
当夏夜满天繁星，月儿高悬时
树呢 听着鸟儿唱
字词听写
8 去年的树
第二课时
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟谁鸟儿来一次词语旅行吧！
寒冷 离开 一定 剩下 树根 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
8 去年的树
互动课堂
思考
课文题目为什么 叫“去年的树”？
8 去年的树
读课文第一自然段，想象一下：鸟儿是 怎样“天天”给树唱歌的呢？
8 去年的树
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢， 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我 们赶紧去看看吧。
人8 教去版年的语树文 三年级 上册
8 去年的树
第一课时 第二课时
8 去年的树
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
“一定”能不能去掉？为什么？
不能。“一定”这个词语很重要，因为鸟儿对 树那千金般的承诺就在这关键的一词中。
8 去年的树
你能体会到树和鸟儿分别时的心情吗？ 一起来填一填。
树（依依不舍）地对鸟儿说：“再见了， 小鸟！明年请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿（ 坚定 ）地说：“好的，我明年一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！”
【部编人教版】去年的树PPT课件完美1
2.在大门描述树去向时，用了哪几个动词？ 表达了大门怎样的心 情？ 运用了“切、做、运、卖”四个动词，表达了大门对树做 成火柴的遭遇感到同情、惋惜。
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
鸟儿是怎样询问小姑娘的？
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。” 问题：1.鸟儿在询问小女孩时，是怎样的心情？
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
树的心情：沉重、痛心 鸟儿的心情：疑惑、焦急
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
伐木工砍倒树
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
鸟儿是怎样询问大门呢？
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生， 我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
填一填 采伐林木的人。( 伐木人) （冰、雪等）变成水。文中指天气变暖，雪变成了水。( 融化 ) 两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。( 山谷 )
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
这段话写出了鸟儿遵守约定回来找树，给他唱歌，说明鸟儿很 珍惜与树之间的情谊。这是过渡段，起承上启下的作用。
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鸟儿是怎样询问小姑娘的？
鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。” 问题：1.鸟儿在询问小女孩时，是怎样的心情？
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
树的心情：沉重、痛心 鸟儿的心情：疑惑、焦急
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伐木工砍倒树
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
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鸟儿是怎样询问大门呢？
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生， 我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
填一填 采伐林木的人。( 伐木人) （冰、雪等）变成水。文中指天气变暖，雪变成了水。( 融化 ) 两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。( 山谷 )
【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
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【部编人教版】去年的树PPT课件完美 1
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这段话写出了鸟儿遵守约定回来找树，给他唱歌，说明鸟儿很 珍惜与树之间的情谊。这是过渡段，起承上启下的作用。
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【部编版】三年级上册语文《去年的树》全文课件
你们现在就是这只小鸟，请你们静静地凝视着灯火，把想 对大树说的话写下来。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
拓展升华
同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想 对谁说？比如说对伐木人……想对谁说，就对谁说。
1、对小鸟 2、对伐木工人 3、对环保问题的思考，出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱 护树木。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
观看动画
点击下方播放《去年的树》的动画
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
解读课文
思考： • 小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗？
课时作业
二、缩写句子。 1、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。 伐木人用斧子把树砍倒了。 2、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。 同学们在游泳池里游泳。 3、清澈的溪水流过美丽的小村庄。 溪水流过小村庄。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
练习一下小鸟说的三句话： • 小鸟说：好的，我明年一定会来，给你唱歌。请等着我吧！ • 鸟儿问树根：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ • 鸟儿问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
解读课文
思考： •小鸟，找到朋友大树了吗？（没有） •可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？ •你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的？ •你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
拓展升华
同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，你还有什么话想说，你想 对谁说？比如说对伐木人……想对谁说，就对谁说。
1、对小鸟 2、对伐木工人 3、对环保问题的思考，出示查找到的资料以警告人们爱护鸟儿、爱 护树木。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
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【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
解读课文
思考： • 小鸟看了灯火几次，她会怎么想，有什么话想对大树说吗？
课时作业
二、缩写句子。 1、伐木人用锋利的斧子把一棵棵树砍倒了。 伐木人用斧子把树砍倒了。 2、同学们兴致勃勃地在游泳池里游泳。 同学们在游泳池里游泳。 3、清澈的溪水流过美丽的小村庄。 溪水流过小村庄。
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
练习一下小鸟说的三句话： • 小鸟说：好的，我明年一定会来，给你唱歌。请等着我吧！ • 鸟儿问树根：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ • 鸟儿问大门：门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
【部编版】三年级上册语文《去年的 树》全 文课件
解读课文
思考： •小鸟，找到朋友大树了吗？（没有） •可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？ •你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的？ •你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？
部编人教版小学语文三年级上册《去年的树》教学课件
) ）
词语学习 词语理解
寒冷：温度低；感觉温度低（跟“热”相对）。 运用：寒冷的东风呼呼地吹着。
山谷:两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。
运用：山谷里,绿树成荫,鸟语花香,真是个世外桃源。
煤油灯:以煤油为燃料的灯，一般灯光很微弱。
运用：爸爸上小学的时候，家里没有电灯，只好在微 弱的煤油灯下读书。
课文解读
1.在下列对话的括号里填上合适的词语，体会鸟 儿的心情。 （1）“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀 ？”鸟儿 （ 惊奇地 ）问树根。 （2）她（ 着急地 ）问大门：“门先生，我 的好朋友树在哪儿，您知道吗？” （3）鸟儿（很着急地 ）问女孩：“小姑娘 ， 请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”
要
yāo（要求 ）（要挟 ）
形近字
伐（fá）伐树 口诛笔伐
代（dài）代表 李代桃僵 斧（fǔ）斧头 鬼斧神工 爷（yã）爷爷 柴（chái）木柴 骨瘦如柴
紫（zǐ）紫色 万紫千红
近义词
寒冷—( 严寒
融化—( 溶化
)
)
必须—( 一定
开心—( 快乐
)
）
反义词
寒冷—( 温暖 点燃—( 熄灭
) )
融化—( 凝固 过去—( 现在
词语辨析
融化 融解 相同点:都含有“固体受热变软或变为液体”的 意思。 不同点:“融化”侧重于“化”，变化、消解， 强调因加热、温度升高而使固体物质变为液体； “融解”侧重于“解”，分解，强调固体颗粒经过 一定的反应后分解于液体之中。
运用示例： 1.要使冰快速（ 溶解 ），就必须加温。 2.春天来了，山顶的积雪（ 融化 ）了。
我会写
煤油
méi
煤
书写指导：“火”要窄，甘” 中间有一短横，“木”的横 要稍长些。
小学语文人教版(部编)三年级上册《8去年的树》课件公开课(42)
放声朗读课文，在文中用“ ” 画出小鸟寻找大树时的问话。
鸟儿与树根
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“立在这儿的那棵树，到什么地 方去了呀？”鸟儿_着__急___地问树
根。
鸟儿与树根
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。”
鸟儿与门
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
昔日的好友已经化为了灯火，
鸟儿看到之后是怎么做的呢？用
“
”画出。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿， 就飞走了。
两次“看”，小鸟的心情一样吗？ 它分别会想些什么呢？
我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，我唱起了去年唱过的歌给灯火听。
鸟儿和树是一对（ 好朋友 ）。
小鸟和大树是 好朋友，小鸟去 南方之前答应大树_还_要__回_来__唱__歌_给__他_听_。 第二年春天，鸟儿飞回来后却发现 _大__树_不__见__了_，它四处寻找，它问了 _树_根__、大__门__和小__姑__娘__，知道树__已__变_成_ _了__点_燃__的__灯_火_，于是鸟儿内__心_充__满__着_忧__伤 _唱_起__了_去__年__的_歌__。
鸟儿 更加着急地 问大门：“门 先生，我的好朋友树在哪儿，您 知道吗？”
鸟儿与门
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树嘛，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿与小女孩
鸟儿_越_来__越__着__急__地问女孩“：小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“立在这儿的那棵树，到什么
小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D120
7
鸟儿遇见（树根）
鸟儿遇见（门 ）
鸟儿遇见（小女孩）
8
立在这儿的那
棵树，到什么地
方去了呀？
伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。
门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？
树嘛，在厂子里给 切成细条条，做成火 柴，运到那边的村子 里卖掉了。
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿 吗？”
“火柴已经用光了。 可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。”
），大门（
）。
• 鸟儿向村子飞去，煤油灯旁，鸟儿（ ），
• 小女孩。
• 鸟儿盯着灯火看了一会，唱起去年唱的歌，又 盯着灯火看了一会，就飞走了。
我想说
读这个有点忧伤的故事， 你还有什么话要说吗？想对谁 说？
我想对鸟儿说（
），
我想对大树说（
），
我想对伐木工人说（
），
我想自己 说（
）……
我们的愿望
愿我们的世界--诚信之花遍地开放； 友谊之树万年永存； 环保之河绵延不绝！
想象说话：
接着就唱起去年唱过的歌给灯火 听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看 一会儿，心想：——————。
我会演
• 分角色根据提示把故事演一演。
• 冬天快来，鸟儿要离开树飞到遥远的南方了。
树（
），鸟儿（
）。
• 春天来了，鸟儿又回来了，树不见了，鸟儿（
），树根（
）。
• 鸟儿向山谷飞去，落在工厂大门上，鸟儿（
我会欣赏
作业
• 一、把这个童话讲给父母听。 • 二、回家读读其它的童话故事，感
受童话王国的奇妙。
谢谢
25
小学语文人教版（部编）三年级上册 《8 去年的树》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
鸟儿遇见（树根）
鸟儿遇见（门 ）
鸟儿遇见（小女孩）
8
立在这儿的那
棵树，到什么地
方去了呀？
伐木人用斧子 把他砍倒，拉到 山谷里去了。
门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？
树嘛，在厂子里给 切成细条条，做成火 柴，运到那边的村子 里卖掉了。
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿 吗？”
“火柴已经用光了。 可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。”
），大门（
）。
• 鸟儿向村子飞去，煤油灯旁，鸟儿（ ），
• 小女孩。
• 鸟儿盯着灯火看了一会，唱起去年唱的歌，又 盯着灯火看了一会，就飞走了。
我想说
读这个有点忧伤的故事， 你还有什么话要说吗？想对谁 说？
我想对鸟儿说（
），
我想对大树说（
），
我想对伐木工人说（
），
我想自己 说（
）……
我们的愿望
愿我们的世界--诚信之花遍地开放； 友谊之树万年永存； 环保之河绵延不绝！
想象说话：
接着就唱起去年唱过的歌给灯火 听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看 一会儿，心想：——————。
我会演
• 分角色根据提示把故事演一演。
• 冬天快来，鸟儿要离开树飞到遥远的南方了。
树（
），鸟儿（
）。
• 春天来了，鸟儿又回来了，树不见了，鸟儿（
），树根（
）。
• 鸟儿向山谷飞去，落在工厂大门上，鸟儿（
我会欣赏
作业
• 一、把这个童话讲给父母听。 • 二、回家读读其它的童话故事，感
受童话王国的奇妙。
谢谢
25
小学语文人教版（部编）三年级上册 《8 去年的树》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
部编版语文三年级上册课件：去年的树
可是，树，不见了，只剩下树根留在那
里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了
呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，
拉到山谷里去了。”
精读课文
这是对鸟儿(和大门对话)的语言描写，表明鸟儿的心 里很着急，鸟儿在寻找树的过程中很焦急、很担心。
大门
山谷里有个很大的工厂， 锯木头的声音沙沙地响着。
不可以，必须写出了鸟儿离开大树是情非得已，突出了鸟儿 和大树的感情很深厚。
精读课文
“请”写出了树对鸟儿的依恋、请求与期盼。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你
回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”
“一定”写出了鸟
儿对树的承诺。
从树和鸟儿的对话中，你体会到他们分别时的心情是怎样的?
两次。 第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己 的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃 的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到 你了，我来给你唱歌了！ 第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说， 树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。这两个“看” 字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚 情谊跃然纸上。
课后作业
读了这篇童话你一定有很多话想说，想对谁说呢？
对大树说：__“__你__为__人__们__点__燃__灯__火__，__为__人__们__照__亮__，__你__真__了__不__起__！__”_____。 对鸟儿说 ：_“__你__那__首__诚__信__的__歌__会__永__远__留__在__你__和__大__树__心__里__，__大__树__会__是____ _你__永__远__的__好__朋__友__”_______________________________________________。 对伐木工人说 ：__“__伐__木__工__人__，__难__道__小__鸟__那__份__纯__真__的__友__情__还__不__能__打__动___ _你__吗__？__如__果__你__是__个__有__心__人__，__就__应__该__珍__视__它__们__的__友__谊__爱__护__树__木__”_________。 我想对自己说：_“__真__正__的__友__谊__是__建__立__在__诚__信__的__基__础__上__的__”____________。
里。
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了
呀？”鸟儿问树根。
树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，
拉到山谷里去了。”
精读课文
这是对鸟儿(和大门对话)的语言描写，表明鸟儿的心 里很着急，鸟儿在寻找树的过程中很焦急、很担心。
大门
山谷里有个很大的工厂， 锯木头的声音沙沙地响着。
不可以，必须写出了鸟儿离开大树是情非得已，突出了鸟儿 和大树的感情很深厚。
精读课文
“请”写出了树对鸟儿的依恋、请求与期盼。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你
回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”
“一定”写出了鸟
儿对树的承诺。
从树和鸟儿的对话中，你体会到他们分别时的心情是怎样的?
两次。 第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己 的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃 的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到 你了，我来给你唱歌了！ 第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说， 树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。这两个“看” 字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚 情谊跃然纸上。
课后作业
读了这篇童话你一定有很多话想说，想对谁说呢？
对大树说：__“__你__为__人__们__点__燃__灯__火__，__为__人__们__照__亮__，__你__真__了__不__起__！__”_____。 对鸟儿说 ：_“__你__那__首__诚__信__的__歌__会__永__远__留__在__你__和__大__树__心__里__，__大__树__会__是____ _你__永__远__的__好__朋__友__”_______________________________________________。 对伐木工人说 ：__“__伐__木__工__人__，__难__道__小__鸟__那__份__纯__真__的__友__情__还__不__能__打__动___ _你__吗__？__如__果__你__是__个__有__心__人__，__就__应__该__珍__视__它__们__的__友__谊__爱__护__树__木__”_________。 我想对自己说：_“__真__正__的__友__谊__是__建__立__在__诚__信__的__基__础__上__的__”____________。
三年级上册语文课件-8去年的树[人教部编版](29页PPT)
](https://img.taocdn.com/s3/m/f31b38ca0b4c2e3f56276305.png)
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。 把这个故事讲给家人听，和他们交流你的感受。
字词学习
fá
伐木
rán
点燃
fǔ
斧子
róng
融化
jù
méi
锯子 煤油
qiē
zhēng
切开 睁眼
lí děng fǔ gǔ chái
离等斧谷柴
上下结构
lěng shèng kǎn méi yóu sù zhēng jiē
提示：给家人讲故事时，注意讲清楚鸟儿找树 的过程，讲出鸟儿与树之间深切的友谊。
积累拓展
➢ 友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。（培根） ➢ 友谊建立在同志中，巩固在真挚上，发展在批评里，断送
在奉承中。（列宁） ➢ 友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，
使我的生存有了一点点的光彩。（巴金） ➢ 友谊，好比一瓶酒，封存的时间越长，价值则越高；而一
随堂练习
Hale Waihona Puke 1.根据课文内容填空。鸟儿到南方去之前答应树
明年春天回来给它唱歌 。
春天，鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了
。
鸟儿在火柴点燃的煤油灯前
唱起了去年唱过的歌
，
因为它 要兑现诺言
。
2.思考，填空。
我想对鸟儿说： 我要学习你信守承诺，珍爱友谊
。
我想对树说： 你和鸟儿的友谊真让人羡慕
。
我想对伐木人说：不要随便乱砍滥伐，我们要爱护环境 。
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 ，
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。 分为两个部分——斧头和斧柄。 你和鸟儿的友谊真让人羡慕 大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！ 鸟儿到南方去之前答应树 友谊，好比一瓶酒，封存的时间越长，价值则越高；
字词学习
fá
伐木
rán
点燃
fǔ
斧子
róng
融化
jù
méi
锯子 煤油
qiē
zhēng
切开 睁眼
lí děng fǔ gǔ chái
离等斧谷柴
上下结构
lěng shèng kǎn méi yóu sù zhēng jiē
提示：给家人讲故事时，注意讲清楚鸟儿找树 的过程，讲出鸟儿与树之间深切的友谊。
积累拓展
➢ 友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。（培根） ➢ 友谊建立在同志中，巩固在真挚上，发展在批评里，断送
在奉承中。（列宁） ➢ 友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，
使我的生存有了一点点的光彩。（巴金） ➢ 友谊，好比一瓶酒，封存的时间越长，价值则越高；而一
随堂练习
Hale Waihona Puke 1.根据课文内容填空。鸟儿到南方去之前答应树
明年春天回来给它唱歌 。
春天，鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了
。
鸟儿在火柴点燃的煤油灯前
唱起了去年唱过的歌
，
因为它 要兑现诺言
。
2.思考，填空。
我想对鸟儿说： 我要学习你信守承诺，珍爱友谊
。
我想对树说： 你和鸟儿的友谊真让人羡慕
。
我想对伐木人说：不要随便乱砍滥伐，我们要爱护环境 。
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 ，
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。 分为两个部分——斧头和斧柄。 你和鸟儿的友谊真让人羡慕 大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！ 鸟儿到南方去之前答应树 友谊，好比一瓶酒，封存的时间越长，价值则越高；
三年级语文上册《去年的树》课件
兑现承诺
写作手法
用对话推动情节的发展
含义：在文章中，有时可以通过人物之间的对话 来推动情节的发展。例如在本文中，通过 鸟儿与树根、门先生、小女孩儿的问答， 清晰地展现了文章的脉络，使得读者紧随 鸟儿的脚步，一起去找寻树。
运用：我们在写作中，也可以借鉴这种方法， 还要注意做到对话合情合理，能够推波 助澜，将故事情节推向高潮。
人教部编版三年级上册
新课导入
你喜欢读童话吗？ 在童话的世界里，小鸟 和大树会发生什么样的 故事呢？
让我们来走进奇妙 的童话世界吧！
资料宝袋
作者简介： 新美南吉(1913～1943），他是日本著名儿童文 学作家，创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝 世后出版的。他的作品非常强调故事性，故事情节 起承转合、曲折有致，又富有深意。
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
课文主要讲了一件什么事？
一只鸟儿信守与大树的约定，四处寻访自 己的好朋友大树，最终找到由树做成的火柴所 点燃的灯火，并唱歌给它听。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分பைடு நூலகம்意是什么？
第一部分（第1自然段）：鸟儿天天给树唱歌，他 们是好朋友。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门 先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
着急
重难点解析
大门回答说：“树在厂子里给切成细条条 儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
重难点解析
鸟儿向村子里飞 去。
在一盏煤油灯旁， 坐着一个小女孩儿。 鸟儿问女孩儿：“小 姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？”
如期赴约
重难点解析
重难点1 好朋友找到了吗？小鸟是怎么
写作手法
用对话推动情节的发展
含义：在文章中，有时可以通过人物之间的对话 来推动情节的发展。例如在本文中，通过 鸟儿与树根、门先生、小女孩儿的问答， 清晰地展现了文章的脉络，使得读者紧随 鸟儿的脚步，一起去找寻树。
运用：我们在写作中，也可以借鉴这种方法， 还要注意做到对话合情合理，能够推波 助澜，将故事情节推向高潮。
人教部编版三年级上册
新课导入
你喜欢读童话吗？ 在童话的世界里，小鸟 和大树会发生什么样的 故事呢？
让我们来走进奇妙 的童话世界吧！
资料宝袋
作者简介： 新美南吉(1913～1943），他是日本著名儿童文 学作家，创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝 世后出版的。他的作品非常强调故事性，故事情节 起承转合、曲折有致，又富有深意。
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
课文主要讲了一件什么事？
一只鸟儿信守与大树的约定，四处寻访自 己的好朋友大树，最终找到由树做成的火柴所 点燃的灯火，并唱歌给它听。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分பைடு நூலகம்意是什么？
第一部分（第1自然段）：鸟儿天天给树唱歌，他 们是好朋友。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门 先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
着急
重难点解析
大门回答说：“树在厂子里给切成细条条 儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
重难点解析
鸟儿向村子里飞 去。
在一盏煤油灯旁， 坐着一个小女孩儿。 鸟儿问女孩儿：“小 姑娘，请告诉我，你 知道火柴在哪儿吗？”
如期赴约
重难点解析
重难点1 好朋友找到了吗？小鸟是怎么
部编版三年级上册语文第8课《去年的树》ppt课件
• 再见了，小鸟！明 年春天请你回来， 还唱歌给我听。
• 好的，我明年春天 一定回来森林里的雪都融化了。鸟儿 又回到这里，找他的好朋友树来了。
• (感受春光的美好，感受鸟儿的美好憧憬)
• (过渡段)
细读第6自然段
• 可是树却不见了，只留下树根在那里。
• 朝思暮想，怀着美好心愿赴约，想实现诺言的鸟 儿却不见自己去年的好朋友——树，这时鸟儿会 是怎样的心情啊?
失望···惊讶··· 焦急
当鸟儿没见着大树时，它到底会做什 么呢？怎么做呢？默读第7~14自然段
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一
会儿。
唱完歌了，鸟儿又对着灯火看了
一会儿，就飞走了。
2018年部编本新人教版三年级上册语文
8
词语大冲关
寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
课文赏析
1. 自由朗读课文，想想课文讲了 一个什么故事？
2. 文章中有哪些角色？
3. 这些角色之间进行了几次对 话？
鸟儿与树
鸟儿与树根 鸟儿与门 鸟儿与小女孩
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些
什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
• 第一次“看”：是鸟儿费尽周折，终于找到
自己好友的时候——虽然只是用自己好友身 体做成的火柴点燃的灯火。鸟儿仿佛在说： “树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌 了！”
• 第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言，为
大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友，我唱的 歌你听到了吗？再见了朋友！”
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
作业布置
1、阅读新美南吉的童话。
部编版小学语文三年级上册修改后《去年的树》课件PPT课件
站在树 枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
（ ），鸟儿站在树枝上， 给树唱歌。（不同的时间） （ ），鸟儿站在树枝上， 给树唱歌。（不同的季节） （ ），鸟儿站在树枝上， 给树唱歌。（不同的心情）
一棵树和一只鸟儿 是好朋友。鸟儿站在树 枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
树（ ）地对鸟儿说： “再见了，小鸟！明年春天请 你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿（ ）地说：“好 的，我明年春天一定回来，给 你唱歌。请等着我吧！”鸟儿 说完，向南方飞去了。
总结学习方法：
我们在朗读对话时，运用抓 关键词语、标点符号和添加提示 语三种方法来大胆想象，体会人 物的语气，让对话朗读更加逼真、 生动。下面，请你也运用这三种 方法自学其他三次对话，大胆想 象，体会人物对话该怎样读，并 把想到的记下来。
每天相伴，形影不离， 是一对真正的好朋友。
有一个不知疲倦，用歌声陪伴 自己的好朋友， 大树的心里感到（ ） 有一个乐于倾听，给自己遮风 挡雨的好朋友， 小鸟的心里感到（ ）
树对鸟儿说：“再见了，小 鸟！明年春天请你回来，还唱 歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年 春天一定回来，给你唱歌。请 等着我吧！”鸟儿说完，向南 方飞去了。
要求：简单扼要，不超过五句话。
这篇童话主要讲了 一只小鸟为了实现自己的 诺言，千方百计地寻找自 己的朋友—树，最后对着 灯火唱起了去年的歌，然 后离开的故事。
重读课文，想一想，整篇 童话故事中，小鸟的心情发生 了哪些变化
课件制作杨英满市二 小
一棵树和一只鸟儿是好 朋友。鸟儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢，天天听 着鸟儿唱。
1.第一个“看”是在鸟儿历尽千辛万苦、费尽 周折，终于找到了自己的好朋友之时，鸟儿睁大 眼睛，仿佛在说（ ）。 2.第二个“看”是在鸟儿实现了自己的诺言， 又给树唱了歌之后，鸟儿仿佛在说（ ）。
（ ），鸟儿站在树枝上， 给树唱歌。（不同的时间） （ ），鸟儿站在树枝上， 给树唱歌。（不同的季节） （ ），鸟儿站在树枝上， 给树唱歌。（不同的心情）
一棵树和一只鸟儿 是好朋友。鸟儿站在树 枝上，天天给树唱歌。 树呢，天天听着鸟儿唱。
树（ ）地对鸟儿说： “再见了，小鸟！明年春天请 你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿（ ）地说：“好 的，我明年春天一定回来，给 你唱歌。请等着我吧！”鸟儿 说完，向南方飞去了。
总结学习方法：
我们在朗读对话时，运用抓 关键词语、标点符号和添加提示 语三种方法来大胆想象，体会人 物的语气，让对话朗读更加逼真、 生动。下面，请你也运用这三种 方法自学其他三次对话，大胆想 象，体会人物对话该怎样读，并 把想到的记下来。
每天相伴，形影不离， 是一对真正的好朋友。
有一个不知疲倦，用歌声陪伴 自己的好朋友， 大树的心里感到（ ） 有一个乐于倾听，给自己遮风 挡雨的好朋友， 小鸟的心里感到（ ）
树对鸟儿说：“再见了，小 鸟！明年春天请你回来，还唱 歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年 春天一定回来，给你唱歌。请 等着我吧！”鸟儿说完，向南 方飞去了。
要求：简单扼要，不超过五句话。
这篇童话主要讲了 一只小鸟为了实现自己的 诺言，千方百计地寻找自 己的朋友—树，最后对着 灯火唱起了去年的歌，然 后离开的故事。
重读课文，想一想，整篇 童话故事中，小鸟的心情发生 了哪些变化
课件制作杨英满市二 小
一棵树和一只鸟儿是好 朋友。鸟儿站在树枝上，天 天给树唱歌。树呢，天天听 着鸟儿唱。
1.第一个“看”是在鸟儿历尽千辛万苦、费尽 周折，终于找到了自己的好朋友之时，鸟儿睁大 眼睛，仿佛在说（ ）。 2.第二个“看”是在鸟儿实现了自己的诺言， 又给树唱了歌之后，鸟儿仿佛在说（ ）。
部编版人教版小学三年级语文上册《去年的树》公开课教学PPT课件(终稿)
赠汪伦
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
与朋友交，言而有信 君子之交淡如水 士为知己者死，女为悦己者容
愿我们的世界 诚信之花遍地开放 友谊之树万年永存 环保之河绵延不绝
教学资源链接
（二）作者简介 新美南吉（1913～1943），日本著名儿童文学作家，本名
渡边正八，出生于爱知县知多郡半田町。14岁起就开始童谣和 童话创作，他的童话语言优美、情节曲折、寓意丰富，多篇被 选入中小学课本，代表作有《去年的树》、《小狐狸买手套》 、《花木村和盗贼们》、《小狐狸阿权》等。新美南吉擅长以 儿童的心理进行创作，被誉为“日本的安徒生”。
鸟儿站在树枝上，天天 给树唱歌。树呢，天天听着 鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上， 天天给树唱歌。树呢， 天天听着鸟儿唱儿唱。
(难过)
(迫不及待)
(焦急万分) (冷漠)
(心如刀绞) (同情)
小鸟对大树的情，把大树也给深深 打动了。大树想在自己还没有被燃尽时 前，为小鸟寄去一张友情卡。同学们你 们愿意为大树写这张友情卡吗？
亲爱的鸟儿：
你想对鸟儿说什么？
从鸟儿身上，你得到了什 么启示？
伯牙绝弦
• 伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。伯牙弹琴的时候，心里 想到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“好啊！这琴声就 像巍峨的泰山！”伯牙弹琴时，心里想到澎湃的江河，钟 子期赞叹道：“好啊，这琴声宛如奔腾不息的江河！” 无 论伯牙想到什么，钟子期都能准确地说出他心中所想的。 钟子期去世后，伯牙认为世界上再也没有比钟子期更了解 自己的知音了。于是，他把自己心爱的琴摔破了，断绝了 琴弦，终生不再弹琴。
部编版人教版小学三年级语文上册
新版三年级上册语文课件-8去年的树 人教部编版(共19张PPT)演示课件
肯定。 ◇ 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿，心想……
一定回来，给你唱歌。请等 我想对伐木人说：“伐木人,难道鸟儿这份纯真的友情还不能打动你吗？如果你是个有心人,你就应该珍视他们的友谊,爱护树木。 着我吧！” 用两个四字词语 ◇ 唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想……
来概括此时树和鸟
儿的心情：难舍难
“天天”说明鸟儿和树每天都做同 样的事情,他们却没有感到厌烦,说 明他们的友情很深厚。
关系——好朋友
融（融化） 伐（伐木） 斧（斧子）
用两个四字词语来概括此时树和鸟儿的心情：难舍难分、情深似海。
我想对鸟儿说：“鸟儿，你真是一只重感情的鸟，你的深情让人感动，令人敬佩！
第一次对话 融（融化） 伐（伐木） 斧（斧子） ◇ 她问大门：“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗？”
明年春天请你再回来，还唱歌给我听。
树的话饱含着
还唱歌给我听。” 请求、期盼,鸟儿 出生于日本爱知县，1943年因感染结核病去世，年仅
作者用白描的手法,写出了鸟儿对树的真挚情谊,在平淡的语言中有一种真挚纯洁的美。
jù jù
◇ qq鸟iiēē 儿说mmééii ：“好的,我明年
的回答语气坚决、
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
第四次对话 méi yóu dēng
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
新美南吉（1913—1943），20世纪上半叶日本最
róng
fá
fǔ
听了小女孩的话,鸟儿的内心 这是一篇拟人体童话,在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上有什么特点？
树呢，天天听着鸟儿唱。
◇ 鸟儿问女孩：“小姑娘, 第四次对话
充满了忧伤,她的伤心与难过随
已经用光了。可是，火柴 ◇ “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
一定回来，给你唱歌。请等 我想对伐木人说：“伐木人,难道鸟儿这份纯真的友情还不能打动你吗？如果你是个有心人,你就应该珍视他们的友谊,爱护树木。 着我吧！” 用两个四字词语 ◇ 唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想……
来概括此时树和鸟
儿的心情：难舍难
“天天”说明鸟儿和树每天都做同 样的事情,他们却没有感到厌烦,说 明他们的友情很深厚。
关系——好朋友
融（融化） 伐（伐木） 斧（斧子）
用两个四字词语来概括此时树和鸟儿的心情：难舍难分、情深似海。
我想对鸟儿说：“鸟儿，你真是一只重感情的鸟，你的深情让人感动，令人敬佩！
第一次对话 融（融化） 伐（伐木） 斧（斧子） ◇ 她问大门：“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗？”
明年春天请你再回来，还唱歌给我听。
树的话饱含着
还唱歌给我听。” 请求、期盼,鸟儿 出生于日本爱知县，1943年因感染结核病去世，年仅
作者用白描的手法,写出了鸟儿对树的真挚情谊,在平淡的语言中有一种真挚纯洁的美。
jù jù
◇ qq鸟iiēē 儿说mmééii ：“好的,我明年
的回答语气坚决、
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。
第四次对话 méi yóu dēng
一棵树和一只鸟儿是好朋友。
新美南吉（1913—1943），20世纪上半叶日本最
róng
fá
fǔ
听了小女孩的话,鸟儿的内心 这是一篇拟人体童话,在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上有什么特点？
树呢，天天听着鸟儿唱。
◇ 鸟儿问女孩：“小姑娘, 第四次对话
充满了忧伤,她的伤心与难过随
已经用光了。可是，火柴 ◇ “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。
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《去年的树 》PPT课件人教部编版（第1课时） (共27张PPT)
《去年的树 》PPT课件人教部编版（第1课时） (共27张PPT)
哪一句写得好？为什么？
1.鸟儿站在树枝上，天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
2.鸟儿站在树枝上，给树唱歌。 树呢，听着鸟儿唱。
《去年的树 》PPT课件人教部编版（第1课时） (共27张PPT)
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鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着 鸟儿唱。
《去年的树 》PPT课件人教部编版（第1课时） (共27张PPT)
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（时间、地点、人物、故 事的起因、经过和结果）
默读课文第1到5自然段，用 “——”画出描写树和小鸟友情的 句子，用关键词简单批注自己的感 受，再和同桌交流感受。
《去年的树 》PPT课件人教部编版（第1课时） (共27张PPT)
一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
人持戈，气昂昂，
讨伐根回答：“伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。”
他对书中的课文都能倒背如流了。
②树嘛，在厂子里给切成细条条，做 成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
有什么发现？
乡村的夜,一切都显得那么静谧。
①树根回答：“伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。”
8.去年的树
第一课时
新美南吉
新美南吉在日本是家喻户晓 的童话大师，只活了短短30年， 却留下了110多篇童话，60篇小 说，约600多首诗，60年后还在
感动着我们，犹如化成灰烬的火 柴，留下的火还在灯中跳跃，带 来光明。
我的作品包含了我的天性、 性情和远大的理想。……假如几 百年几千年后，我的作品能够得 到人们的认同，那么我就可以从 中获得第二次生命！从这一点上 来说，我是多么幸福啊！
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名言古诗
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要。 ——（古罗马）塞涅卡
2.友谊是人生最大的快乐。
——（英）休谟
3.与朋友交,言而有信。
——（春秋）子夏
4.真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相 要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事 。
事情的起因 事情的经过
从（1 ）到（ 5 ）
自然段
从（6 ）到（16）
自然段
写鸟儿和树是好朋友， 鸟儿将要飞去南方，他们 约定明年春天见面时鸟儿 再唱歌给树听。
写鸟儿从南方飞回来 到处寻找树的去向的经过。
事情的结果
从（17）到（19）
自然段
写鸟儿信守承诺，对 着灯火唱完歌后，带着对 树的深情和留恋飞走了。
鸟儿与大树 鸟儿与树根
鸟儿与门
鸟儿与小女孩
课文讲了一个什么样的故事？
鸟儿到南方去之前答应好朋友树， 明年回来唱歌给他听。第二年春天， 鸟儿从南方回来，却发现树不见了。 她四处寻访，问了树根、大门和小 姑娘，知道树变成了灯火。于是， 鸟儿就在火柴点燃的灯火前唱起了 去年的歌。
概括课文小妙招
把握好叙事文的六要素
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着 鸟儿唱。
《去年的树 》PPT课件人教部编版（第1课时） (共27张PPT)
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树（ ）对鸟儿说 ：“再见 了，小鸟！明年春天请你回来，还 唱歌给我听。”
鸟儿（ ）说：“好的，我明 年春天一定回来，给你唱歌。请等 着我吧！”
——（俄）别林斯基
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推荐阅读
《小狐狸买手套》 《小狐狸阿权》 《鹅的生日》 《花木村和盗贼们》 《蜗牛的悲哀》
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鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着 鸟儿唱。
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鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着 鸟儿唱。
他对书中的课文都能倒背如流了。
②树嘛，在厂子里给切成细条条，做 成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
乡村的夜,一切都显得那么静谧。
qiē 切菜 切割
切 qiè 亲切 急切 倒 dǎo 滑倒 倒下
dào 倒车 倒退
鸟儿 这儿 哪儿 一会儿
默读课文，根据提示概括课文的主要内容。
事情发展的要素 课文的起始自然段 用简洁的话概括段落意思
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“再见了，小鸟！明年春天请 你回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
《去年的树 》PPT课件人教部编版（第1课时） (共27张PPT)
——新美南吉
lěng lí
寒冷 离开
shèng
fá
剩下 伐木
děng
等着
kǎn
砍倒
róng
融化
gǔ
山谷
jù
méi yóu
chái
sù
锯木头 煤油灯 火柴 告诉
qiē
rán zhēng jiē
fǔ
切成 点燃 睁大 接着 斧子
（1）砍：伐树。砍伐。 （2）征讨：讨伐。伐罪 （征讨有罪的人）。 （3）自夸：伐善（夸自己 的好处）。
《去年的树 》PPT课件人教部编版（第1课时） (共27张PPT)
哪一句写得好？为什么？
1.鸟儿站在树枝上，天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
2.鸟儿站在树枝上，给树唱歌。 树呢，听着鸟儿唱。
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鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着 鸟儿唱。
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（时间、地点、人物、故 事的起因、经过和结果）
默读课文第1到5自然段，用 “——”画出描写树和小鸟友情的 句子，用关键词简单批注自己的感 受，再和同桌交流感受。
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一棵树和一只鸟儿是好朋友。 鸟儿站在树枝上，天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
人持戈，气昂昂，
讨伐根回答：“伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。”
他对书中的课文都能倒背如流了。
②树嘛，在厂子里给切成细条条，做 成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
有什么发现？
乡村的夜,一切都显得那么静谧。
①树根回答：“伐木人用斧子把他砍 倒，拉到山谷里去了。”
8.去年的树
第一课时
新美南吉
新美南吉在日本是家喻户晓 的童话大师，只活了短短30年， 却留下了110多篇童话，60篇小 说，约600多首诗，60年后还在
感动着我们，犹如化成灰烬的火 柴，留下的火还在灯中跳跃，带 来光明。
我的作品包含了我的天性、 性情和远大的理想。……假如几 百年几千年后，我的作品能够得 到人们的认同，那么我就可以从 中获得第二次生命！从这一点上 来说，我是多么幸福啊！
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名言古诗
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要。 ——（古罗马）塞涅卡
2.友谊是人生最大的快乐。
——（英）休谟
3.与朋友交,言而有信。
——（春秋）子夏
4.真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而互相 要求点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事 。
事情的起因 事情的经过
从（1 ）到（ 5 ）
自然段
从（6 ）到（16）
自然段
写鸟儿和树是好朋友， 鸟儿将要飞去南方，他们 约定明年春天见面时鸟儿 再唱歌给树听。
写鸟儿从南方飞回来 到处寻找树的去向的经过。
事情的结果
从（17）到（19）
自然段
写鸟儿信守承诺，对 着灯火唱完歌后，带着对 树的深情和留恋飞走了。
鸟儿与大树 鸟儿与树根
鸟儿与门
鸟儿与小女孩
课文讲了一个什么样的故事？
鸟儿到南方去之前答应好朋友树， 明年回来唱歌给他听。第二年春天， 鸟儿从南方回来，却发现树不见了。 她四处寻访，问了树根、大门和小 姑娘，知道树变成了灯火。于是， 鸟儿就在火柴点燃的灯火前唱起了 去年的歌。
概括课文小妙招
把握好叙事文的六要素
鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着 鸟儿唱。
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树（ ）对鸟儿说 ：“再见 了，小鸟！明年春天请你回来，还 唱歌给我听。”
鸟儿（ ）说：“好的，我明 年春天一定回来，给你唱歌。请等 着我吧！”
——（俄）别林斯基
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鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着 鸟儿唱。
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鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着 鸟儿唱。
他对书中的课文都能倒背如流了。
②树嘛，在厂子里给切成细条条，做 成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
乡村的夜,一切都显得那么静谧。
qiē 切菜 切割
切 qiè 亲切 急切 倒 dǎo 滑倒 倒下
dào 倒车 倒退
鸟儿 这儿 哪儿 一会儿
默读课文，根据提示概括课文的主要内容。
事情发展的要素 课文的起始自然段 用简洁的话概括段落意思
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“再见了，小鸟！明年春天请 你回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来， 给你唱歌。请等着我吧！”
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——新美南吉
lěng lí
寒冷 离开
shèng
fá
剩下 伐木
děng
等着
kǎn
砍倒
róng
融化
gǔ
山谷
jù
méi yóu
chái
sù
锯木头 煤油灯 火柴 告诉
qiē
rán zhēng jiē
fǔ
切成 点燃 睁大 接着 斧子
（1）砍：伐树。砍伐。 （2）征讨：讨伐。伐罪 （征讨有罪的人）。 （3）自夸：伐善（夸自己 的好处）。