自信心教学设计

课题：成功需自信

姓名：张辉

单位：勃李中学

2011年4月20日

内容标准

-1.6 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

教学目标

情感态度价值观

1.正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，树立充分的自信。

2.以自信的态度对待生活中的困难，克服自卑心理，做一个自信的人。

能力

初步学会克服自卑，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。知识

1.认识自信的重要作用。

2.了解一个人树立自尊自信的基本途径和方法。

教学内容分析

“成功需自信”是七年级第四单元第七课第二项目的内容。本项目由“自信是成功的基石”和“扬起自信的风帆”两个层次构成，分别介绍自信的作用和树立自信的方法。

第一个层次“自信是成功的基石”分别从三个方面介绍了自信对成功的巨大作用。第一个方面是“自信使人勇敢”；第二个方面是“自

信能使人具有克服困难的勇气”；第三个方面是“自信能使人发挥自己的潜能”。

第二个层次“扬起自信的风帆”从四个方面介绍了树立自信的方法和途径。第一个方面是“发现自我优势，找到自信的支点”；第二个方面是“尝试成功的喜悦”；第三个方面是“正视不足，变弱为强”；第四个方面是“克服自卑心理”。

两个层次从为什么要自信，到如何做到自信，从这样做的原因到怎样去做，符合认知规律。

教学准备

1.学生准备：搜集有关自信对于事业成功的影响的事例材料，访问本班同学，了解其培养自信的方法。

2.教师准备：(1)对学生的自信状况进行调查，尤其是对于有自卑心理的学生，可通过谈话了解造成其自卑的原因。(2)制作课堂教学中所需的课件。

教学过程

《开心辞典》带来的启示——出示图片（王小丫）以及选手答题过程中与王小丫的对话，请两名学生分别模拟王小丫和选手的对话片段，使学生亲身感受，激发兴趣。

教师引导：选手失败的原因是什么？

自信在我们的人生道路上起着十分重要的作用，如果我们在学习、生活中不能让自己拥

有自信，我们就无法取得成功，今天，我们就一起来探究：成功需自信。

1.绝对挑战：“你能跳过一米远的距离吗？”

出示图片（空中断桥），学生感悟，提出问题：

〈设计意图：空中断桥是近年来兴起的拓展训练，主要训练人们的自信。用这一事例，可以激发学生兴趣，易于感悟自信〉

引导学生从正反两方面认识自信能使人勇敢，使人成功。

2.生活在线：打字比赛

出示材料（小东与小雷），学生感悟，提出问题：

〈设计意图：选用学生生活实际中的案例，引发学生共鸣〉

引导学生感受在生活中遇到困难时，自信的人是怎样做的，并通过不自信的人的表现反衬出自信的重要性——自信能使人克服困难；自信能使人发挥自己的潜能。

3.感悟自信：总结知识点

〈设计意图：落实知识目标〉

师生共同总结自信的重要性，出示知识点，学生朗读。

1.请你来帮忙：小雷如何做到自信

出示材料（小雷的烦恼），学生小组讨论交流：如何培养自信？〈设计意图：从学生的实际情况看，其不自信的主要因素大都来源于学习成绩的落后，外表的缺陷以及交往困难等，此处借用小b的烦恼把这一问题放大化，让学生自主去思考解决的途径，并动手写下来，锻炼学生逻辑思维和语言组织能力。同时，在这一环节中，教师适时的引导学生谈自己如何自信，进一步落实情感、态度、价值观目标。〉

引导学生认识如何培养自信：首先，自信来自对自己的正确评价，包括两方面：一是发现自我优势，找到自信的“支点”；二是正视不足，变弱为强。其次，重视成功的积累。再次，就克服自卑心理作适当引导。教师引导学生多结合自身实际来谈。

2.拥抱自信：总结知识点

〈设计意图：落实知识目标〉

师生共同总结培养自信的方法，出示知识点，学生朗读。篇二：我自信教案

我自信，我能行！

【设计理念】

用探究法、明辨法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程，使学生在看中激趣、玩中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。为学生创设一个有利于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、健康、快乐地成长。

【学生分析】

学生自信程度较低，不相信自己，往往容易被别人的意见所左右，因而不敢坚持行动方向，缺乏自主精神。

【活动目标】

1．认知目标：通过活动使学生认识自卑与自傲，知道其中的危害，了解成功的关键之一是自信。

2．能力目标：让学生学会克服自卑心理与自傲心理。引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。

3．情感目标：通过游戏、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。

【活动重点】

感受自信，学会自信

【活动难点】

帮助学生消除胆怯、自卑、自傲，掌握树立自信心的方法

【活动方式】

游戏、活动、讨论、交流等

【活动准备】

多媒体课件、不倒翁

【活动过程】

一、热身游戏：挑战“不倒翁”

1、游戏导入

同学们，今天老师带了一个“不倒翁”来到了我们的教室，现在请大家和“不倒翁”一块儿做个小游戏：你们可以使出最大的劲，看一看能不能把课桌上的“不倒翁”推倒？

2、说说游戏的结果

在游戏过程中“不倒翁”有什么反应？

生1：从不同角度碰他，“不倒翁”总是快乐地哼着歌谣，永远都不倒。

生2：“不倒翁”总是微笑着面对生活，显得很淡定。

生3：“不倒翁”让我感受到一种自信的力量，这种力量让他永远处于不败之风。

师小结：是呀，“不倒翁”多自信，面对外来打击，他永远不会倒下。如果在生活中我们能像“不倒翁”一样拥有自信，就会永不服输，拥有自信，就能走向成功！

二、活动一：测定自信指数

同学们，你认为自己是一个自信的人吗？（生答）现在自信“不倒翁”要考考我们，让每个同学了解自己的信心指数。（出示课题）

1、投影出示测试题（下列问题，回答“是”的有几题，那么你

的自信心指数就是几。超过4的那就是自信了，如果不超4的那就不够自信了。）

a)与别人谈话时，能否正视对方的眼睛？

b)是否经常开怀大笑？

c)走路脚步是不是快速有力？

d)是否经常当众发言？

e)是否经常用肯定的语气说话？

f)遇到困难时，是否经常对自己说“我能行！”

2、学生反馈

（练习测定学生信心指数，让学生了解自己，认识自己。）

三、活动二：“信心法宝”大赠送

1、法宝1：重视仪表

我们先来看看“不倒翁”给我们的第一件“信心法宝”是什么？

（图片出示的两种相反的仪表：一种是整洁、得体、大方的，一种是邋遢、猥琐的。）（1）师：你认为哪些仪表能增强自信？

生1：穿着整洁大方的人看上去比较自信。

生2：行路目视前方，昂首挺胸，微笑等，感觉这些人举止比较自信。

生3：举止一定要大方得体，一个做事畏畏缩缩的人是让人感觉不到自信的。

（2）师小结：同学们都说出自己的见解，所以，第一件“信心法宝”就是：重视仪表。整洁、得体、大方的仪表能增强自信心，而仪表邋遢、猥琐，则会消弱自信心。

（3）请同学走自信步，以自信的仪表面对全班同学，该怎么走？（面带微笑，昂首挺胸走。）对上台的学生进行点评。走得自信的掌声中回原位，不够自信的留下进行下一步辅导。

2、法宝2：自我鼓励