【教科版】六年级科学上册《杠杆类工具的研究》
六年级上册科学练习-1.3《杠杆类工具的研究》 l 教科版
《杠杆类工具的研究》练习一、填空题1.“秤砣虽小，能压千斤”运用的科学道理是（）。
2.杠杆可以分为（）、（）和（）。
3杠杆是否省力是由（）的位置决定的。
4.我国很早就开始使用杆秤了。
杆秤是杠杆类工具，提绳是（），秤砣是（），秤盘是（）。
5.不同种类的杠杆有（），在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
二、选择题1.下列（）是费力杠杆。
A.订书器B.镊子C.核桃夹D.切刀2.在用铁条开启油桶中，靠在铁桶边缘的位置是（）A.用力点B.阻力点C.支点D.杠杆3.下列（）属于省力杠杆。
A.筷子B.理发剪C.园林剪D.跷跷板4.开瓶器的阻力点在（）A.手用力处B.开瓶器与瓶盖边缘接触处C.与瓶盖上边接触处D.以上都不是5.下列说法错误的是（）A.小杆秤的提绳的位置决定了杆秤的称重B.剪刀、螺丝刀都是杠杆C.杠杆类工具是根据各自的工作原理在生活中有着不同的方便作用D.杆秤是杠杆类工具三、简答题1.小杆秤是杠杆类的工具，它的三点分别在哪里？提绳的位置对秤有什么影响？2.列举生活中的杠杆类工具？3.下列工具：园林剪、偏口钳、镊子、切刀、剥线钳、理发剪、核桃夹、尖嘴钳、订书器、筷子。
分析这些常用的杠杆类工具，哪些是省力杠杆？哪些是费力杠杆？哪些是不省力不费力杠杆？《杠杆类工具的研究》练习答案一、填空题1.杠杆原理解析：“秤砣虽小，能压千斤”运用了杠杆原理。
提绳是支点，秤盘是阻力点，秤砣是用力点。
2.省力杠杆费力杠杆不省力不费力杠杆3.它的三点解析：杠杆上有三个重要的点，分别是用力点、阻力点和支点，这三点的位置决定了杠杆是省力、费力还是不省力不费力。
4.支点阻力点用力点5.不同的用途二.选择题解析：订书器是不省力不费力杠杆，核桃夹和切刀是省力杠杆，只有镊子是费力杠杆。
解析：手向下压的位置是用力点，靠在铁桶边缘的位置是支点，插入盖子底下的位置是阻力点。
解析：筷子、理发剪是费力杠杆，跷跷板是不省力不费力杠杆，园林剪是省力杠杆。
☆六上1.3杠杆类工具的研究——说课
难点
找出不同杠杆的 三个点和判断是 否省力的情况。
Company Logo
教法与学法
教法与学法
教法
本节课我主要运用研究体验 式创新教学法，包括发现法、 讲练法、探究、合作等。辅 之其他教学方法，研究体验 式创新教学法给课堂教学带 来新的活力，使素质教育和 创新教育得以更好的实现
教学过程设计
变式训练 巩固新知
桔槔
桔槔早在春秋时期就已相当普遍，而且延续了几千年， 是中国农村历代通用的旧式提水器具。
学情分析
在本节课以前，学生已经学习了杠杆中的一些 基本概念和规律，以及杠杆在生活中的应用， 这节课是在学生已有的知识基础上，进一步了 解一些杠杆类工具及其应用，在探究活动中让 学生掌握各类机械和工具的特点和作用。这既 符合学生的认识规律由易到难、由简到繁，同 时又保持知识的结构性和系统性。
Company Logo
吸管放在桌边
不会掉下去的原因
A、摩擦力 B、老师的魔法
C、杠杆原理
支点
教学过程设计
研究发现 展示新知
一、杠杆类工具的比较
比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？
思考：这三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不 费力的？（结合实物）
教学过程设计
研究发现 展示新知
教学过程设计
杠杆原理三兄弟，省时省力有效率； 一类支点在中间，天平属于这一型； 二类抗力点在中间，工作轻松好省力； 三类施力点在中间，耗力气却有效率；
学法
在课堂结构上，我根据 学生的认知水平设计了 ①创设情境—引入新课 ②研究发现—展现新知 ③探究实践—增加体验 ④变式训练—巩固新知 四个层次的学法
教科版六年级上册科学 《杠杆类工具的研究》工具和机械PPT教学课件
2020/11/08
在中国湖南长沙 东郊楚墓出土的公元 前700年前的文物中， 已有各种精致的砝码、 杆秤、秤盘、系秤盘 的丝线和提绳等。
21
2020/11/08
中国汉墓出 土的公元前 200年前的 文物中，已 有各种规格 的杆秤跎。
22
课堂总结
杠杆可以分为省力杠杆、 费力杠杆、不省力不费力杠杆。 杆秤就应用了杠杆原理。
∞ 费力杠杆：用力点到支点的距离小于阻力点到 支点的距离
∞ 不省力不费力杠杆：用力点到支点的距离等于 阻力点到支点的距离
2020/11/08
7
省力杠杆
费力杠杆
省力杠杆
比较下列的两组工具，用比较分析的方法判断
哪些杠杆工具像开瓶器一样省力，哪些杠杆和夹子
一样费力？
2020/11/08
8
下面的杠杆类工具与上面的杠杆类工具比较， 哪个与哪个更相似？
2020/11/08
4
支点 阻力点 用力点 （阻力点）（用力点）（ 支点）
手向下压的位置 （用力点）
2020/11/08
靠在铁桶 插入盖子底 边缘的位置 下的位置
（支点） （阻力点）
5
阻力点
阻力点 支点
支点 阻力点
用力点 支点
2020/11/08
用力点
用力点
6
杠杆的分类
∞ 省力杠杆：用力点到支点的距离大于阻力点到 支点的距离
套；4.利用平衡原理制作小杆秤的刻度。
18
2020/11/08
19
讨论
1.解释“秤砣虽小，能 压千斤”的道理。
应用了杠杆原理。只 要秤杆足够长，秤砣 到支点距离足够远。
2.提绳的位置对秤的最 大称重有什么影响？
杠杆类工具的研究PPT课件
Байду номын сангаас课学习
请按是不是省力的标准给它们分分类。
省力的杠杆 费力的杠杆 不省力也不费力的杠杆
杠杆类工具的名称 偏口钳 园林剪 订书机
镊子 筷子 天平 杆秤等
新课学习
为什么有些杠杆要 设计成费力的呢？
新课学习
省力只是工具的一个作用，工具还有给 我们带来方便的作用。
新课学习
新课学习
小杆秤的研究
为什么杆秤的称砣这么小，却可 以“压住”这么重的重物。
提绳
秤砣 秤盘
结论总结
判断杠杆是否是省力工具最好的 方法是，找出三个点，然后进行比 较。
课堂练习
1.选择题 （1）杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫 （B）；
在杠杆上用力的位置叫（C）；杠杆克服阻力的位置叫（D）。 A.中心点 B.支点 C.用力点 D.阻力点
（2）用力点距支点远，阻力点距支点近，这种杠杆是 （C）；用力点距支点近，阻力 点距支点远，这种杠杆是（D）；用力点距支点的距离等于阻力点距支点的距离， 这种杠杆是（A）。
板书设计
3.杠杆类工具的研究 省力、费力、不省力也不费力 称砣虽小，能压千斤
第一单元 工具机械
感谢您的耐心聆听
教科版（六年级科学上册）
A．不省力也不费力的杠杆 B.有时省力有时费力的杠杆 C.省力杠杆 D.费力杠杆
课堂练习
2. 判断题。 （1）杠杆工作时，用力点离支点远，阻力点离支点近，就能省力。（√） （2）省力的杠杆必定费距离。（ √ ） （3）压水井的压杆、跷跷板不是杠杆。(ⅹ)
作业布置
制作一个小杆秤，研究 它是怎样称量出物体重量的。
第一单元 工具机械
1.2杠杆类工具的研究
教科版科学六年级上册3《杠杆类工具的研究》教案
教科版科学六年级上册3《杠杆类工具的研究》教案一. 教材分析《杠杆类工具的研究》这一课主要让学生了解杠杆的分类、特点以及应用。
通过学习，使学生能够认识各种杠杆，并能够判断生活中的杠杆类型。
本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力。
他们在之前的学习中已经接触过杠杆的概念，对于杠杆的基本原理有一定的了解。
但是，对于杠杆的分类和应用还需要进一步的学习和掌握。
三. 教学目标1.让学生认识各种杠杆，了解杠杆的分类和特点。
2.培养学生观察、思考和动手能力，提高学生的科学素养。
3.使学生能够判断生活中的杠杆类型，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识各种杠杆，了解杠杆的分类和特点。
2.难点：让学生能够判断生活中的杠杆类型，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法、实验法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.教师准备PPT、杠杆模型、实物杠杆等教学辅助材料。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种杠杆的图片，引导学生思考：这些图片有什么共同的特点？它们都是什么类型的杠杆？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现杠杆的分类和特点，让学生了解杠杆的分类，并能够判断各种杠杆的类型。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和分析实验中的杠杆，判断杠杆的类型。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师通过PPT呈现一些生活中的杠杆实例，让学生判断这些杠杆的类型，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：还有哪些生活中的杠杆？它们是如何工作的？教师巡回指导，参与学生的讨论。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确杠杆的分类、特点和应用。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生观察生活中的杠杆，分析其类型和作用，并写成观察报告。
六年级上册科学-杠杆类工具的研究优秀课件教科版课件PPT
思考：提绳位置对秤的最大称重有什么影响？
六、作业设计
思考：提绳位置对秤的最大称重有什么影响？ 1、把一根小手指粗的竹筷或直木棍（长约30~50厘米）打磨光滑； 思考：
3有不1有5回我1二31支1我五1234回我31思1234回3回1我二回11三我二1有5杠3331思谁、 、 、 、 、 、 、、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、、 、 、 、00些走些顾们、点们、顾们考顾顾们、顾、们、些杆考有克克在用把在实实两 怎如孰在作两怎如孰在作实用把 在你在作工 寻 小 探 惯 杠 、 惯 小 探 惯 ： 探 探 惯 杠 探 杠 惯 杠 工 旋 ： 东钩钩秤杠一秤验验种 么何优秤为种么何优秤为验杠一 秤现秤为•具常童究常杠阻常杆究常究究常杆究杆常杠具转提西码码砣杠根砣完完用 用确孰砣杠用用确孰砣杠完杠根 砣在砣杠如路鞋开用类力用秤开用开开用类开类用类如的绳要11与知小与毕毕法 杠定劣与杆法杠定劣与杆毕知小 与明与杆~~有镊，力头右工点右的头右头头右工头工右工镊中位订11秤识手秤器器有 杠支、秤类有杠支、秤类器识手 秤白秤类00子敢气的边具不边研的边的的边具的具边具子心置的些个个盘解指盘材材什 知点哪盘工什知点哪盘工材解指 盘夹盘工、于小问方的同方究问方问问方的问分方的、点对上，，工间释粗间整整么 识？种间具么识？种间具整释粗 间子间具理突，题法比，法题法题题法比题类法比理，秤来5其其选两的选理理不 区更选，不区更选，理两的 选为选，具.发破用：开较力开：开：：开较：开较发盖的体3中中择 把 竹 择 到 到 同别 省 择 它 同 别 省 择 它 到 把 竹择 什 择 它. 剪传订开瓶臂瓶开瓶开开瓶开瓶剪凹最验22如一一适剪筷适位位？ 其力适的？其力适的位剪筷 适么适的.. 为统书瓶。不。瓶。瓶瓶。瓶。为痕大一个个镊当刀或当了了异？当三异？当三了刀或 当选当三什和机只同只只只只什处称下用用的有直的？？同为的点同为的点？有直 的择的点子么定不有有有有有么重，钓钓位什木位？什位在？什位在什木 位小位在要性够往往往往往要有看、鱼鱼置么棍置么置哪么置哪么棍 置石置哪设思劲上上上上上设什哪线线理系不（系？系？？系？不（ 系头系？计维，撬撬撬撬撬计么种系系上同长上上上同长 上了上发成，你这这这这这成影订好好一？约一一一？约 一吗一费正能一一一一一费响书剪做做个个个个个？个33力是根种种种种种力？机00秤秤为绳绳绳绳绳绳~~的创据开开开开开的省55砣砣套套套套套套什00？新所法法法法法？力。。厘厘，，，，，，的学吗吗吗吗吗一么米米作作作作作作萌杠？？？？？些））要为为为为为为芽杆？打打初初初初初初设。知磨磨次次次次次次识计光光实实实实实实改滑滑成验验验验验验进；；的的的的的的费工平平平平平平具力衡衡衡衡衡衡，的点点点点点点使。。。。。。？他省力吗？ 我2、们这惯样•常设用计作右有边为什方杠么法科杆开学瓶类道。工理？具，杆秤的三点在哪？
小学科学六年级上册课件《杠杆类工具的研究
实验二：不同类型杠杆工具的比较
3. 比较不同类型杠杆工具在完成任务时的效果和作用。
实验结论：不同类型的杠杆工具具有不同的特点和作用，适用于不同的场合和需 求。
实验三：杠杆工具在实际生活中的应用
总结词
探究杠杆工具在实际生活中的应 用和意义
实验目的
通过探究杠杆工具在实际生活中的 应用和意义，加深对杠杆原理的理 解。
生活中的杠杆类工具
列举了一些常见的杠杆类工具，如剪刀、开瓶器、天平等，并分析 了它们的省力或费力特点。
对杠杆类工具的进一步思考
杠杆类工具的效率
思考不同杠杆类工具在省力和费 力方面的效率问题，理解了实际 使用中人们如何根据需求选择合
适的杠杆类工具。
杠杆的变形
探讨了杠杆在受到外力作用时可 能发生的变形及其对杠杆平衡的
实验结论：杠杆工具在实际生活中具有广泛的应用和意义， 能够提高工作效率和方便人们的生活。
04
杠杆类工具的安全使用
使用杠杆类工具的注意事项
选择合适的杠杆类工具
根据工作需求选择合适的杠杆类工具 ，确保其质量和功能满足要求。
检查工具完好性
使用前应检查杠杆类工具是否完好无 损，如有损坏应及时维修或更换。
详细描述
根据力臂的不同，杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆。省力杠杆可以 省力但费距离；费力杠杆可以省距离但费力；等臂杠杆则可以改变力的方向而不 改变力的大小。在实际应用中，应根据需要选择合适的杠杆类型。
03
杠杆类工具的研究实验
实验一：杠杆尺的研究
总结词
探究杠杆尺的平衡条件
实验目的
通过实验探究杠杆尺的平衡条件，理解杠杆的工 作原理。
如天平、跷跷板等，用于 平衡或比较质量的场合。
教科版六年级上册科学《杠杆类工具的研究》ppt课件
4．杆秤刻度标定后，应用标准秤校准。
缝螺 衣 针母
细
一 次
一 次
绳
性 碗
性 筷 子
2．将质量为0．5千克、1千克、1．5千克的物体分别 挂在秤钩上，调整秤砣的位置，使杆秤平衡秤砣的位 置就是秤的0．5千克、1千克、1．5千克的刻度处，这 几个刻度间距离是均匀的。根据这个规律即可以在秤 杆上找出2千克、2．5千克等刻度的位置，把每0．5千 克刻度间的距离等分成10份，每份间的距离就代表 0．05千克。
对 本学科 的学习 积极性 还是比 较高， 因为信 息技术 课并不 像语文 、数学 那么枯 燥、 单 调 ， 也 不 像历史 、政治 需要死 记硬背 。相对 来说学 生觉得 比较新 鲜。但 是这又 存 在 一 个 问 题就是 学生感 兴趣的 并不是 学习， 而是打 游戏、 上网聊 天。所 以，学 生 对 计 算 机 的认识 还有待 提高。 要进一 步对他 们进行 正确的 引导。 二 、 教 材 分 析 本 学 期 教 材是使 用最新 2006版 本：八 年级信 息技术 第二册 上，内 容是全
（1）省力杠杆：动力臂大于阻力臂的杠杆叫 省力杠杆，省力杠杆能够省力，但要费距离， 例如钢丝钳、手推车等。
（2）费力杠杆：阻力臂大于动力臂的杠杆叫 费力杠杆，费力杠杆虽然费了力，但可以省距 离，例如：理发剪刀，缝纫机脚踏板等。
（3）等臂杠杆：动力臂等于阻力臂的杠杆叫等臂 杠杆，等臂杠杆既不省力，也不费力；既不省距离，杆秤的称量范围，可以再装一个提纽（称做二 组），二纽的位置应离秤钩更近一些，它的位置是这样确定的： 在头纽和秤钩之间用钢绳在秤杆上套一活结，作为二纽；在秤 钩上挂上头纽最大秤量（如2．5千克）的重物，提起绳子（该 绳至少应能提起5千克的重物），将秤砣向离开绳子的方向移 动，直到秤杆平衡为止；若这个位置距提绳太远，可将提绳位 置向向秤钩移近一些，相应地秤砣位置也向秤钩移近一些；找 到满意的位置后，记下这两个位置，它们就分别是二纽的位置 和二纽的起点刻度（如2．5千克），在二纽的位置钻孔，装上 Π形穿钉和提纽。按2中的方法依次找出3千克、3．5千克、4千 克、4．5千克、5千克等刻度位置，并进一步作出每相隔0．1 千克的刻度。
教科版小学科学六年级上册《杠杆类工具的研究》听评课记录
《杠杆类工具的研究》听评课记录一、教材分析《杠杆类工具的研究》是教科版小学科学六年级上册工具和机械单元的第三课，本课是在第二课《杠杆的科学》的基础上进行的深入探究活动，是学生对杠杆省力、费力、不省力也不费力规律认识的升华，通过本课的探究性活动使学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理，从而完成杠杆工具的学习。
这部分内容连同后面将要学习的轮轴、滑轮和斜面共同构成课程标准中物质世界部分简单机械的内容。
二、学情分析和教学思路本节课教授学生是六年级学生，学生接受知识强，杠杆基础知识在上节课得到了学习。
所以本堂课以培养学生科学素养为宗旨，激发学生的探究兴趣，因为“兴趣是学生最好的老师”，有趣的实验活动是科学教师引领学生探究知识的最有效的途径。
本堂课教师要积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
教学目标：科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
教学重点：对不同杠杆的比较和分析。
教学难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
三、说教法（一）趣味引入用三个小游戏引入，是因为学生永远是好动的，学生看到做实验，而且可以参与进去，学习兴趣高涨，不由自主的为完成快的同学鼓掌。
通过实验提高学生学习兴趣，让学生初步接触观察三种杠杆工具。
（二）杠杆类工具的比较学生通过刚刚的实验，已经不由自主地激起了学习的兴趣，他们会不由自主地思考试验用的三种工具，经过教师的引导，他们会联系到上节课学到的知识。
再结合观看的微课程，然后判断出所用的工具是哪种杠杆工具。
认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
并能够运用这个规律给杠杆类工具分类。
(教科版)六年级科学上册课件_杠杆类工具的研究_2
• 现在我们能解释“秤砣虽小，能压千斤”了吗？
• 提绳的位置对秤的最大称重有什么影响？
• 问题：你能解释“秤砣虽小，能压千斤”的道 理吗？ • 答：杆秤运用了杠杆的原理。提绳的位置相当 于杠杆的支点，秤盘所在位置相当于阻力点， 秤砣位置相当于用力点，秤砣离提绳的距离始 终大于秤盘离提绳的距离。秤砣离提绳越远， 秤就称的越重。。这就是“秤砣虽小，能压千 斤”所包含的科学道理。
请按是不是省力的标准给它们分分类。
请按是不是省力的标准给它们分分类。
杠杆类工具的名称
省力的杠杆
费力的杠杆
偏口钳 园林剪 切刀 剥线钳 剪刀 核桃夹 尖嘴钳 订书机 镊子 筷子
不省力也不费力 天平 杠杆 杆秤等 的杠杆
省力只是工具的一个作用， 工具还有给我们带来方便的 作用，如：延长手臂（指）， 方便拿取等。
房县尹吉甫学校 陈洪
比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？
分别找出铁片、开瓶器、夹子的支点、用力点和阻力点。 它们的三点位置有什么不同？ 阻力点 用力点 阻力点
支点
用力点 支点
用力点
支点Βιβλιοθήκη 阻力点这三个杠杆类，哪个省力，哪个费力？
下面的杠杆类工具与上面的杠杆类工具比较，哪个与哪个 更相似？
缝 衣 针
螺 母
细 绳
一 次 性 碗
一 次 性 筷 子
1．做一根长40厘米的杆秤，靠近粗的一端1厘米处和6厘 米处分别钻两个小孔。在孔中固定如图7．2－1所示形状的 穿钉。用粗铁丝弯一个钩做为秤钩挂在第一个穿钉上；用一 根较粗的线拴在第二个穿钉上做提纽。再用细线吊一个 0．25千克的重物的秤砣。提起提纽，将秤砣挂在秤杆上， 移动所挂的位置，直到杆秤处于平衡。此时在秤杆内侧刻出 秤砣所挂的位置，这个位置就是定盘星，是刻度的零点，参 见图
六年级上册科学ppt课件-1.3杠杆类工具的研究-｜教科版
1
横杠
支点
2
杠杆尺左面
4
3
2
1
支 点
杠杆尺右面
1
2
3
4
杠杆平衡规律：
左面距离（格数）=右面距离（格数） 左面重量（钩码数）=右面重量（钩码数）
3
4
5
6
挑战一 左右距离不等，杠杆尺平衡的研究
1. 杠杆尺左侧一个位置挂上钩码。
2.
右侧一个不同的位置，挂上钩码，使杠杆尺
平衡。有多少种方法？每次杠杆尺平衡时都要将数据
2. 试一试，右侧哪两个位置，分别挂多少 个钩码能使杠杆尺平衡？有多少种方法？每次 杠杆尺平衡时都要将数据及时记录下来
3. 改变左侧挂钩码的位置和钩码数量，重 复第二步。
4.
分析自己小组的
实验数据，能发现杠杆尺
平衡的规律吗？
13
左4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
321
1 2 3 4右
及时记录下来。
3. 改变左侧挂钩码的位置和钩码数量， 重复第二步。
4. 思考:观察杠杆尺的变化，你能 从中发现什么规律吗?
7
左 4321
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
1 2 3 4右
8
左
43
2
1
右
1
2
3
4
杠杆平衡规律： 左面距离（格数）=右面距离（格数）
左面重量（钩码数）=右面重量（钩码数）
14
终极挑战
43
2
1
1
2
3
4
15
杠杆平衡规律：
左面距离×钩码数=右面距离×钩码数
小学科学六年级上册《杠杆类工具的研究》教案及教学反思
教科版小学科学六年级上册（杠杆类工具的研究）教案及教学反思
教材分析
初步认识了杠杆的省力作用，杠杆为什么能省力？全部的杠杆都能省力吗？本课选择了杠杆尺作为研究材料，采纳观察、实验的方法，让学生经历不同状态下杠杆尺的调试活动。
通过观察，记录，以及对实验数据的分析来发觉杠杆省力的规律。
学情分析
本班学生对学习科学兴趣不是很高，但本节课和学生实际联系紧密，老师可充分利用生活资源去激发学生学习的兴趣，排除恐惧心理。
学生对杠杆类工具有一个大概的了解，但具体有什么特点，应用在什么地方搞不清楚，不能说明原理，这也是本节课教学需要着重考虑的地方，需要老师花费更多的时间去指导。
教学目标
1、科学概念：了解杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
2、过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
3、感情、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
教学重点和难点
教学重点：对不同杠杆的比拟和分析
教学难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
教学反思
杠杆在我们生活中经常使用，但却没有认真研究过杠杆有什么作用，哪些工具都是杠杆，怎么判定这些杠杆是省力还是费力，还是既不省力也不费力，所以本节课一开始先从生活实际出发，认识生活中的杠杆并引导学生分析是否省力、是否费力等。
通过让学生多说、多做、多思考、多交流等活动让学生充分认识杠杆类工具的作用。
通过本节课的学习，学生都感觉收益很多，对身边的工具都有了研究的兴趣，虽然做起实验来还很不熟练，但兴趣很浓，这一点是最重要的。
【教科版】六年级科学上册《杠杆类工具的研究》80页PPT
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
小学科学教育科学六年级上册工具和机械杠杆类工具的研究
《杠杆类工具的研究》【教学目标】：科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【教学重难点】：重点：对不同杠杆的比较和分析难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
【教具准备】：长竹筷、棉线、纸盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、油漆桶、剥线钳、核桃夹、长夹、小撬棍。
【教学过程】：一、趣味引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、隔着讲台的文具袋；长夹子、小撬棍、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用长夹子取隔着讲台的文具袋。
二、杠杆类工具的比较1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）4、请同学们在书上长方形方框内画出每件工具的三个点。
5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。
（重点分析长夹子和开瓶器的三点位置的变化。
开瓶器支点在前端，阻力点在中间；长夹子支点在末端，用力点在中间）7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律）三、给各种杠杆类工具分类1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。
然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。
2、学生各自作图、填表。
3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？教师小结。
教科版科学六上《杠杆类工具的研究》表格式教案
教科版科学六上《杠杆类工具的研究》表格式教案一. 教材分析《杠杆类工具的研究》这一节内容，主要让学生了解杠杆的分类，认识省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆，并通过实验探究让学生亲身体验各种杠杆的原理和特点。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现杠杆在生活中的广泛应用，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析学生在上学期已经学习了杠杆的基本概念，对杠杆有一定的了解。
但在实际操作和运用方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，通过实验和实践活动，让学生更好地理解和掌握杠杆的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：认识省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆，了解杠杆的分类；能运用杠杆的知识解释生活中的现象。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、动手能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生积极探究的精神，使学生认识到科学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：杠杆的分类，省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点。
2.难点：杠杆原理在生活中的应用，如何运用杠杆的知识解决问题。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。
2.实验教学：通过实验让学生亲身体验杠杆的原理和特点，增强学生的实践能力。
3.案例分析：分析生活中的杠杆现象，让学生更好地理解杠杆的知识。
六. 教学准备1.教具：杠杆模型、实验器材（如钩码、绳子、支架等）。
2.课件：相关图片、视频和动画。
3.教材：教科书《科学》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的杠杆现象（如撬棍、剪刀、钳子等），引导学生关注杠杆在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍杠杆的基本概念，讲解杠杆的分类，展示省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的图片和实例，让学生对杠杆有更清晰的认识。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验各种杠杆的原理和特点。
最新教科版小学六年级科学上册第一单元第3课 杠杆类工具的研究教案反思课后训练及答案
最新教科版小学六年级科学上册教案反思课后训练及答案第一单元工具和机械第3课杠杆类工具的研究教学目标：科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
教学重点：对不同杠杆的比较和分析教学难点：找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
教学准备：长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。
杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片（教师）。
教学过程：一、趣味引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。
比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。
二、杠杆类工具的比较1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？（合适）2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？（请几位同学进行判断，并说说理由）3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三个点，然后进行比较）4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。
5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。
（重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。
开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间）7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？（请同学找出其中规律）三、给各种杠杆类工具分类1、请同学们在书本的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。
然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。
2、学生各自作图、填表。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
下节课更精彩！
40
1、在什么情况下杠杆省力呢？ 当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的
距离时，杠杆省力。
2、在什么情况下杠杆费力呢？ 用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距
离时，杠杆费力。 3、在什么情况下杠杆既不省力也不费力呢？
不好。费力杠杆虽然费力但省距离，手指稍微一动， 就可以剪比较大的范围。
2、生活中有哪些费力杠杆？费力杠杆 为我们带来什么好处？
镊子, 理发用的剪刀,筷子,火钳,划桨。节省了距离。
57
58
1.做一根长40厘米的杆秤，靠近粗的一端1厘米处和6厘米处 分别钻两个小孔。在孔中固定如图所示形状的穿钉。用粗铁 丝弯一个钩做为秤钩挂在第一个穿钉上；用一根较粗的线拴 在第二个穿钉上做提纽。再用细线吊一个0.25千克的重物的 秤砣。提起提纽，将秤砣挂在秤杆上，移动所挂的位置，直 到杆秤处于平衡。此时在秤杆内侧刻出秤砣所挂的位置，这 个位置就是定盘星，是刻度的零点，参见图
用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距 离时，杠杆不省力也不费力
41
支点到阻力作用线的 距离就是阻力臂
阻力臂
支点到你用力的作用线 距离就是就是动力臂
动力臂
阻力点
用力点
42
杠杆平衡的条件
杠杆静止不动或匀速转动都叫杠杆平衡。在研究杠 杆平衡时，我们总是让杠杆在水平位置平衡，这样做 是为了便于测量力臂（可直接读出），但在实际中， 杠杆也可能是倾斜着平衡的。平衡时的表达式：
第一单元 工 具 和 机 械
3、杆类工具的研究
复习： 1、什么情况下杠杆省力？ 2、什么情况下杠杆费力？ 3、什么情况下杠杆既不省力，也不费力？
比较一下：
1、这三个类工具属于杠杆类工具吗？
2、如果属于，它们的三个点在哪里？属于省力杠杆、 费力杠杆还是既不省力也不费力？
3、有什么相同和不同的地方？
园林剪 核桃夹
切刀
镊子
订书器
剥线钳
剪刀
尖嘴钳
筷子
请按是不是省力的标准给它们分分类。
杠杆类工具的名称
省力的杠杆 费力的杠杆
偏口钳、园林剪、切刀、剥线钳、尖嘴钳、
核桃夹
镊子、剪刀、筷子
不省力也不费力 的杠杆
订书器
省力只是工具的一个作用，工具还能给我们带来方便，有些杠杆 虽然费力，但省距离，使我们可以在很小的范围内有很大的操作 空间，比如理发剪等。
用力点理发剪
点
支点
费力
阻 力 点 支点
用力点 铁皮剪 省力
54
通过对力点、重点、支点的分析，我们知道理 发剪是不省力杠杆，铁皮剪是省力杠杆。
阻力点
支点
阻力 点
支点
用力点
理发剪
力点
铁皮剪
55
费力杠杆，省距离; 省力杠杆，费距离。
56
讨论： 1、为什么理发剪要用费力杠杆来做,用
省力杠杆做理发剪好吗？
阻力点
下面的杠杆类工具与上面的杠杆类工具比较，哪个与哪个 更相似？
偏口钳
镊
子
园林剪
切刀
剥线钳
请按是不是省力的标准给它们分分类。
偏 口
镊 子
钳
园林剪
切刀
剥线钳
剪 刀
核桃夹
尖嘴钳
订书机
筷子
请按是不是省力的标准给它们分分类。
杠杆类工具的名称
省力的杠杆 费力的杠杆
偏口钳 园林剪 切刀 剥线钳 剪刀 核桃夹 尖嘴钳 订书机
相反，几个均匀分布的重物可以用
一个悬挂在它们的重心处的重物来代替； 似图形的重心以相似的方式分布……正 是从这些公理出发，在“重心”理论的基 础上，阿基米德又发现了杠杆原理。
思考：
1、在哪些地方见到杆秤？
农贸市场、中药房
2、如何利用杆秤来称量物体？
3、杆秤的三个点在哪里？是省力还是费力？ 省力
思考：
1、为什么“秤砣虽小，能压千金” ？
“秤砣虽小能压千斤”是应用了杠杆省力的原理，秤砣相 当于用力点，提绳相当于支点，物体重量相当于阻力点。 因为秤砣到提绳的距离大于重物到提绳的距离。所以秤砣 虽小，能压千斤。 2、提绳的位置对秤的最大称重有什么影响？秤砣的轻重对秤 有什么影响？
当提绳的位置越靠近秤盘时，最大称重越大，当提绳的位 置越远离秤盘时，最大称重越小。
镊子 筷子
不省力也不费力 天平 杠杆 杆秤等 的杠杆
省力只是工具的一个作用， 工具还有给我们带来方便的 作用，如：延长手臂（指）， 方便拿取等。
说说杆秤的用途
秤砣
称提
秤杆
称钩
看看我们自己制的称，你会吗？
课后小研究：
都说“秤砣虽小，能压千斤” ， 制作一个小杆秤，研究它是怎
样称量出物体重量的
44
比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？
45
铁片撬铁桶盖子
用力点
支点
阻力点
46开瓶器开瓶来自用力点阻力点 支点
47
支点
夹子夹东西
用力点
阻力点
48
支点
支点
阻力点 用力点
阻力点 用力点
1、支点在阻力点和用力点 之间
2、阻力点在支点和用力点之间 支点
阻力点
阻 力 点 之 间
3
、 用 力 点 在
60
四川大学附属实验小学 陈耀华
游戏
这里有油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔3 支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
1、用工具把油漆桶盖撬开， 2、用工具打开啤酒瓶， 3、用工具夹3支粉笔到一个空杯子里。
比一比，哪个同学完成最快，办法最科 学
一、杠杆类工具的比较
比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？
杆秤也是一种杠杆。 你在哪里见过？
俗话说：“称砣虽小，能压 千斤”，请大家来说一说， 为什么杆秤的称砣这么小， 却可以“压住”这么重的重 物。
小杆秤制作步骤
● 把一根小手指粗的竹筷或直木棍（长约30~50厘米） 打磨光滑；50克钩码1~10 个，其中一个用钓鱼线系好做秤砣。
●自制一个秤盘，系好三条一样长的细绳并固定在秤杆上。 ●在秤砣与秤盘间选择适当的位置系上一个绳套，作为初次实验的平衡点。
阿基米德在《论平面图形的平衡》 一书中最早提出了杠杆原理。
这些公理是：
(1)在杆的两端离支点相等的距离处挂 上相等的重量，它们将平衡；
(2)在杆的两端离支点相等的距离处挂 上不相等的重量，重的一端将下倾；
(3)在杆的两端离支点不相等距离处挂 上相等重量，距离远的一端将下倾；
4)一个重物的作用可以用几个均匀分布 的重物的作用来代替，只要重心的位置 保持不变。
支
点
和
用力点
49
分别找出铁片、开瓶器、夹子的支点、用力点和阻力点。
它们的三点位置有什么不同？
阻力点
用力点
阻力点
支点
用力点 省力杠杆
支点 费力杠杆
用力点
省力杠杆 支点
阻力点
这三个杠杆类工具，哪个省力，哪个费力？
50
支点位于阻力点和用力点之间 阻力点位于支点和用力点之间 用力点位于阻力点和支点之间
51
比较一下，这三个杠杆类工具有什么相同和不同的地方？
找出铁片的支点、用力点和阻力点。它的三点位置有什么 不同？
阻力点
支点
用力点
这个杠杆能省力还是费力？
能找出夹子的支点、用力点和阻力点吗？ 用力点
支点
阻力点
这个杠杆能省力还是费力？
找出铁片的支点、用力点和阻力点。
用力点
支点
这个杠杆能省力还是费力？
思考：这三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不 费力的？（结合实物）
分析 阻力点
判断他们是否是省力工具最好的方法是 什么？
（先找出三个点，然后进行比较)
支点
用力点
支点 阻力点
用力点
阻力点
用力点
支点
分析后你们发现了什么？
相同： 这三类杠杆都有三点。
不同：
开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊 子支点在末端，用力点在中间。
阻
支
力
点
点
位
位
于
于
阻
支
力
点
点
和
和
用
用
力
力 点
用力点位于阻力点和支点之间
点 之
之
间
间
三个点的位置：
用力点
阻力点 支点
用力点
支点
阻力点
用力点
支点 阻力点
思考：
它们的三点位置有什么不同？这三个杠杆类工具，哪 个省力，哪个费力？
找出下面杠杆类工具的三个点，并分析哪些是省力、费力或者既 不省力也不费力？
偏口钳
下面的杠杆类工具与上面的杠杆类工具比较，哪个与哪个 更相似？
52
请按是不是省力的标准给它们分分类。
杠杆类工具的名称
省力的杠杆 铁皮剪、钢丝钳、老虎钳、羊角锤、啤酒起子
费力的杠杆
理发剪、筷子、镊子、火钳
不省力也不费力 的杠杆
天平、订书机、翘翘板
53
比较下面两件工具它们是省力杠杆还是不省力杠杆？
阻 力
●采用逐个放砝码的方法在杆上画出50克、100克、150克、200克…… 的刻度
作品分享
科学概念
杠杆可以分为省力杠 杆、费力杠杆、不省力 也不费力杠杆。
分析
请画出支点、用力点、阻力点， 省力吗？
分析
请画出支点、用力点、阻力点， 省力吗？
分析
按是不是省力分类
下面的杠杆类工具与上面的杠杆类工具比较，哪个与哪个更 相似？