潜心教育,以敬业成就事业论文

潜心教育,以敬业成就事业
我认为一名教师的成长有着多方面因素。

首选，要一个比较适宜的外部环境，其二，教师自己要有强大的内驱力，即对教育的执着，对社会和学生的强烈责任感与爱心，热爱教育事业，乐于教书育人，对教育有执着的追求，对社会和学生有强烈的责任感，在教育教学实践中善于不断进行自我反思，自我激励，自我提升。

以下就教育谈谈我的一些看法和做法。

一、内外相承，促进成长
在党和国家把教育放在优先发展的地位，全社会重视教育，支持教育，发展教育，形成了良好的尊师重教的社会风气，教师的价值能充分彰显的时代，为教师的成长创造了一个很好的外部环境。

在这样的条件下，就看我们的内心是否对教育有着强大的内驱力了。

早在安溪一中高一年读书期间，老师组织的“人生理想”主题班会上，就明确表示我的理想是成为一名合格的人民教师。

高中毕业时被保送到福建师范大学学习，1991年大学毕业回母校工作。

我热爱教育事业，乐于教书育人，对教育有执着的追求，对社会和学生有强烈的责任感，对教育事业充满激情和信心，一心一意钻研教育教学，在教育教学实践中不断进行自我反思，自我激励，自我提升，勇于创新，善于实践。

多年来被评为县优秀共产党员、县学科带头人、县优秀教师、市骨干教师、市学科带头人、市优秀教师。

二、立德树人，德育为先
“师也者，教之以事而喻诸德也。

”经过一轮的中学化学教学实
践后，我进行了认真的反思总结。

从1996年起我开始写教育教学心得。

我认为教育的本质就是培养学生健康的身心、高尚的品德、独立的人格、自由的思想和正确的价值观，以及具有较强的创新能力和实践能力。

因此我向学生提出要做到六个“学会”。

即学会健康，学会做人，学会学习，学会创新，学会实践，学会审美。

在教育教学实践中坚持德育为先，立德树人，创新德育模式，创立了以“德善仁礼，创新实践”为内容的班训的德育模式，即要求学生做到“讲道德、求真善、懂仁爱、知礼仪，勇于创新、善于实践”；经常组织学生每个字、词进行演讲、交流、讨论，让学生充分理解领会并积极践行，力争做到以德树人，努力提高学生的创新能力和实践能力，培养学生综合素质以适应现代社会对人才的需求。

例如，就其中“善”字的教育，我提出“百善孝为先”，要求学生放假回家期间，每人都要做一件让父母亲感动的事，回校后组织同学上台演讲交流各自所做的事和从中获得的感想；在交流过程中，每次都有不少学生为此感动而流泪。

并要求学生要心存感恩之情对待人与社会，获得了良好的感恩德育的效果，深受广大学生、家长和社会的认可和好评。

可以说我所带的学生对社会和师长都充满感恩之情，每年假期都有好多学生来看望我和其它师长，让我甚感欣慰。

更让我感动的是，去年我到上海师范大学参加泉州市中学学科带头人培训期间，培训结束之前，在上海工作的学生吴龙涛同学得知我到上海培训将要结束返回，他和他的爱人提前结束旅程，从浙江赶回上海，叫上黄恒文、王进坤等同学一起来看望我，真是让我感动
不已。

三、创新实践，科学从教
经过多年教育教学实践，我认为学生永远是学习的主体，应培养学生学习的主动性、积极性和创造性。

创新提出培养学生“目标意识”、“问题意识”、“思路意识”、“效率意识”、“阳光意识”等教学理念，引导学生自主学习、科学学习。

（一）“目标意识”,要求学生要敢于梦想，勇于拼搏，树立好自己的理想目标，我向学生提出“目标要明确，方法要科学，效率要提高，效果才会好”的观点，在开学初组织学生开展树立高考目标的主题班会，让学生每人都写出自己的高考目标在小纸条上，将它们装入一个矿泉水瓶内密封并接上一个中国结，将它挂在教室的天花板上，在班校会上我经常以此鼓励大家：“你们头顶着自已的目标，勇往直前，一定会成功的”，给学生鼓劲打气，让学生学习充满动力和信心。

（二）“问题意识”，要求学生在学习过程中要善于发现问题、提出问题并分析解决问题。

通过“是什么？”“为什么？”“有什么？”的问题形式引导学生发现问题与提出问题，通过“怎么办？”的问题形式引导学生思考分析问题与解决问题。

给学生指出“是什么？”是指要学生知道概念等知识的内容与含义，“为什么？”是指要学生理解相关内容的本质与原理，“有什么？”是指要学生清楚各知识内容的特征与规律；“怎么办？”是指要学生明白分析、解决问题的思路、方法与程序。

培养学生分析探究问题的能力。

（三）“思路意识”，要求学生在学习过程中要注重分析解决问题的思路的训练。

我经常向学生提出“有思路做事才有出路，有思路做题才有速度，有思路考试才有分数”，让学生清楚思路训练的重要性。

（四）“效率意识”，要求学生在学习过程中要注意讲究学习方法，提高学习效率。

练习要做到做一题懂一类，不搞题海战术；要求学生多反思多梳理，做到“有习作就要有感受，有反思就要有感悟”，提高学习效率，向学生提出“宁做十题清清楚楚，不做百题模模糊糊”，“一通百通，万变不离其宗”的思想。

（五）“阳光意识”，我提出“健康第一，做人第二，学习第三”的理念。

要求学生不能只顾读书，不注重身心健康的煅炼，更不能“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”；一定要健康阳光。

注重培养学生心理素质等非智力能力，还经常组织学生参加科普、科技创新等各种课外文体活动，煅造学生健康阳光的身心，提高学生综合素质。

我认真学习教育教学理论，撰写教学经验总结，先后有“中学化学教学渗透环境教育”，“中学化学实验与创新能力培养”，“高中化学探究性实验教学研究”，“优化实验教学、培养创造个性”，“问题、实验——探究式课堂教学模式实践”等篇论文在cn刊物及省、市、县发表和交流。

积极组织和参与《信息技术与化学课程整合的有效性研究》，《学生创新和实践能力培养的实践研究》等市级教研课题的研究与实施。

积极参加省、市、县各级教学教研交流讲座，其中
2011年3月参与福建教育学院组织的福建省名师网上授课教研活动的“问题、实验——探究式课堂教学模式”讲座被选为福建省高中化学老师远程教育的教程。

四、无私奉献，勇创佳绩
虽长期患有高血压和腰椎疾病仍然坚持在教育教学第一线工作，我经常牺牲双休日和课外等休息时间与学生交流谈心实时掌握学生的思想动态和学习情况，及时帮助学生解决思想、生活与学习上的问题，所带各届的学生学业优秀，德智体美全面发展，尤其是2010届我班学生在高考中取得优异成绩，名列全市前茅。

全班50人全部上本一线，其中达到厦门大学录取线602分以上有36人，上清华北大录取控制线654分以上有5人，其中李铭松、罗宏图、廖浪腾等同学被清华大学录取，得到安溪县电视台、安溪报、福建日报的宣传报道。