(完整版)综合实践活动——谁不说俺家乡好
(十月综合实践活动)谁不说咱家乡好
3、教教师引导学生在活动主题的展开过程中，适当地通过研究、服务、宣传、设计、制作、信息技术实践等多种活动形式的体验，达到各要素的整合。
中队辅导员：接受你的报告，希望此次主题队会能完满成功。
中队长回原位，发令“稍息”的口令。
3、出旗：
中队长：全体立正。出旗、奏乐、敬礼。
4、唱队歌
中队长：齐唱队歌，指挥。
5、宣布开始
中队长：我宣布六（2）中队“谁不说咱家乡好”主题中队会现在开始。有请主持人上场。
甲：下面用掌声欢迎各小组代表依次汇报调查采访的情况。
2、过程和方法：鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念。学生通过参观、调查活动，了解家乡的变化，关注家乡的变化，增强学生社会实践能力，积累社会生活经验。
3、知识和能力：培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。
学法和习惯
培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。
课前预习
搜集资料小组合作等等
教学媒体
多媒体
教 与 学 活 动 过 程
教学程序
教学过程
注释·修改
一、活动背景
1、教育现状的需要。长期以来，单一的课堂教学方式，死板的接受方法，使学生只能机械地接受知识，无法满足学生多方面的发展需要。传统教育对活动课程不够重视，使学生远离社会，缺少了解、适应、参与社会的机会。而综合实践活动是一种实践的，整体的，开放的教育活动，强调让学生在实践中或得知识和能力，在实践中体验情感，从而促进学生个性品质的发展。
《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案
《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案嘿，大家好！今天我要分享的是一份特别有情怀的实践活动方案——《谁不说俺家乡好》。
这是一场让同学们深入了解家乡、传承家乡文化的旅程。
下面，我们就开始吧！一、活动背景家乡，是我们生命的起点，是我们成长的摇篮。
但随着时间的流逝，我们对家乡的了解似乎越来越少。
为了让同学们更加深入地了解家乡的历史、文化和风土人情，我们特举办《谁不说俺家乡好》综合实践活动。
二、活动目标1.增进同学们对家乡的了解和热爱，提高家乡认同感。
2.培养同学们的团队协作能力和实践创新能力。
3.传承和弘扬家乡文化，激发同学们的家国情怀。
三、活动时间即日起至月日四、活动流程1.分组阶段我们将同学们分为若干小组，每个小组选取一个家乡作为研究对象。
分组原则如下：（1）地域相近原则：尽量将来自同一地区的同学分在同一组，以便于开展活动。
（2）兴趣相近原则：充分考虑同学们的兴趣爱好，尽量让同学们研究自己感兴趣的家乡。
2.调研阶段（1）查阅资料：同学们可以通过查阅书籍、网络资料等途径，了解家乡的历史、文化、风土人情等方面的信息。
（2）实地考察：同学们可以回到家乡，实地考察家乡的自然风光、民俗风情、历史遗迹等，感受家乡的魅力。
（3）采访家乡人：同学们可以采访家乡的亲朋好友、长辈等，了解他们对家乡的印象和故事。
3.创作阶段（2）制作手工艺品：同学们可以结合家乡的特色，制作具有地方特色的手工艺品。
（3）排练文艺节目：同学们可以编排舞蹈、歌曲、朗诵等文艺节目，展现家乡的魅力。
4.展示阶段（1）成果展示：同学们将调研成果、手工艺品和文艺节目进行集中展示，让更多的人了解家乡。
（2）互动交流：展示过程中，同学们可以与其他小组的成员互动交流，分享家乡的故事和感悟。
五、活动奖励1.优秀组织奖：评选出组织活动有特色、表现突出的班级。
2.优秀个人奖：评选出在活动中表现突出的个人。
3.最佳创意奖：评选出最具创意的调研成果、手工艺品和文艺节目。
谁不说俺家乡好——综合实践活动教学设计
综合实践活动课姓名：**题目：谁不说俺家乡好单位：将军墓中学日期： 2015年11月2日综合实践活动教学设计谁不说俺家乡好一、主题的提出举头望明月，低头思故乡。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
少小离家老大回，乡音未改鬓毛催。
这些耳熟能详的诗无一不在诉说着一个词——家乡。
对于家乡，总有说不清，道不明的情感。
我们是生活在山区的孩子，很多人的梦想就是通过学习走出大山，可是在渴望离开生我养我的地方的同时，我希望孩子们回归本源，能够认识到自己对家乡的爱，家乡才是我们为之拼搏，为之奋斗的目标。
家乡的风景体现了自然美；家乡的亲朋好友代表着亲切、温馨的人文风情；家乡的风俗习惯反映着独特的历史风貌和文化背景；家乡的特色产业也为当地带来了巨大的发展。
其源远流长的历史背景、文化底蕴，都值得我们去了解、关注和探索。
这种探索、调查活动促使学生关注平时的生活环境，关注生活中习以为常的小事，对家乡怀抱感恩之心，从而培养学生爱家乡、爱生活的情感。
二、活动目标1、通过寻访家乡的名称由来，让学生能够了解家乡的历史背景和巨大变化。
激发其热爱家乡的情感。
2、通过调查家乡的风景名胜、风俗习惯，特色产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化底蕴，领略家乡的自然美和人文风情。
3、学会从事情的正反两面去看问题，并尝试提出解决问题的办法，培养学生的思考能力。
4、学会多种方法获取信息，并能提高收集、整理、分析信息的能力。
5、在通过小组活动，培养学生与人交流、合作的能力，并使学生学会分享，学会学习。
三、时间安排第一阶段：初识家乡——开题活动第二阶段：走进家乡——实践活动第三阶段：感悟家乡——交流评价活动第四阶段：我为家乡——成果展示活动四、课程内容第一阶段：初识家乡——开题活动一、创设情境、引发触动故事一：项羽灭秦后，有人劝项羽建都关中。
项羽说“富贵不归故乡,如衣锦夜行,谁知之者！新闻二：2014爱故乡年度人物”事迹简介、颁奖词歌曲三：历届春晚关于故乡的歌曲，如1985年汪明荃家乡；1987年费翔的故乡的云；1988年蒋丽萍故乡情等二、讨论交流，确定研究的主题1、关于家乡的诗词、故事2、家乡名称的由来第三阶段：感悟家乡——交流评价活动1、各小组对收集到的文字、图片、调查表、访谈表资料等进行汇总、整理、分析。
【精品文档】综合实践活动案例：谁不说俺家乡好——沂蒙名山大家游-优秀word范文 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==综合实践活动案例：谁不说俺家乡好——沂蒙名山大家游（一）活动设计目的：1、让学生了解家乡的山川景物，激发学生爱家乡爱祖国的感情。
2、让学生在动手动脑中，形成必要的分析和处理信息的能力，培养合作精神及学习探究的能力。
（二）活动准备：与学生共同商讨，确定本次活动主题：“走近沂蒙的山”学生分3组，（“沂蒙名山”数量调查组、“沂蒙名山”特色调查组、“沂蒙名山”传说调查组）根据感兴趣的问题，各自确定研究的重点。
⒈沂蒙名山知多少？⒉沂蒙山名山“名”何处？⒊沂蒙名山传说缘何动人心？”（三）活动实施：（1）小组各自聘请一到两名指导老师。
（2）根据各自目标通过不同途径或通过去图书馆，上网等途径搜集资料，并整理出“沂蒙名山序列表”，编制小报；或通过去图书馆，上网等途径搜集资料，登山实地调查，并拍照特色景观；或通过去图书馆，上网等途径搜集资料，访问当地老人，请教指导老师等方式整理传说。
（四）交流实践成果：注意：引导学生交流实践过程中的真切体验和真是的感受，激发学生的求知欲，帮助学生积累经验，总结方法。
（五）活动的时间：活动的准备阶段为一周。
整合交流一周。
（六）活动课安排：两课时。
课堂实录一、活动引入（播放《沂蒙山小调》：人人那个都说，沂蒙山好，沂蒙那个山上哎，好风光啊……”）师：听到这熟悉的歌声，我们心中自然涌动一股热爱家乡的情感，为是沂蒙人感到骄傲和自豪，我们自然会想：沂蒙山究竟有多少名山？这些山有何独特的风景？有哪些动人的传说？那么就让我们一起走进沂蒙山，去感受沂蒙山，去体悟沂蒙山吧！二、活动过程⒈由一个组主持，一边播放画面，一边讲解。
生：“沂蒙山”大大小小20多座，无山不风景，无山不动人，处处有故事，山山有传说。
其中比较出名的有蒙山、羽山、浮来山、苍山、沂山、马陵山、茶山。
谁不说咱家乡好活动方案
谁不说咱家乡好活动方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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谁不说俺家乡好作文(30篇)
谁不说俺家乡好作文(30篇)谁不说俺家乡好作文第1篇：我的家乡是燕赵大地――河北省的个小城市。
她朴实、美丽。
她就是我生活生长的地方――任丘市。
任丘是我再熟悉可是的词了，我再那里出生、生活，她陪伴我共同成长。
在106国道上屹立着块牌子，它代表任丘人民对来到我们城市的人表示欢迎开放的任丘欢迎您。
过了这个牌子说明你已经到了任丘界内。
任丘北部有景色优美的白洋淀。
到夏天，那里荷花绽放，菏叶布满了水面，有时能在荷叶上发现蹲着两只可爱的活蹦乱跳的小动物，偶尔在荷叶缝隙中还能看到游来游去的小鱼儿。
那里景色如画、美不胜收，引来全国各地的人来那里欣赏美景、感受自然。
任丘北部还有十分礼貌的莫州大庙和日益发达的开发区。
沿着106国道往南依次会走到石门桥摩托车链轮基地、辛中驿铝型材市场，很多外省市的企业都到那里进货，印证了开放。
从那里能够到位于任丘东部的雁翎公园去休息下。
雁翎公园是任丘市最大的公园，那里有供欣赏的荷花池，也有可供垂钓的池塘，那里最具特色的就是喷泉了，夜晚彩灯照，五光十色，如同梦幻。
休息好了，再到商贸中心去购物。
它位于市中心最繁华地段，那里有燕春楼、百货大楼、购物商城、宏宇商贸城等购物场所。
五横四纵的主要道路：泰山道、燕山道、京开道、会战道；北环路、中华路、裕华路、建设路、渤海路，就像血管般布满全市，交通四通八达。
任丘城市、乡村共同变化。
乡里村民生活质量有很大提高。
村里街道两侧绿树成荫，花团锦簇，还安装了健身器材，在有的村65岁以上的老人还能领到养老金呢！任丘日新月异，经济日益发达，思想也在提高。
四川汶州大地震发生后，任丘人民情牵灾区、慷慨解囊、踊跃捐助。
在各个单位、企业，人们都尽最大努力捐钱捐物；在学校里，孩子们把自我的零花钱毫不吝惜地捐出来，为灾区的小朋友重建家园；在广场上，捐款的人们络绎不绝。
我的家乡是美丽的，是日新月异的，是开放的。
我家乡的人民是善良的，朴实的，热情的。
谁不说我家乡好。
谁不说俺家乡好作文第2篇：谁不说俺家乡好我家住甘肃巴丹吉林沙漠边缘。
“谁不说俺家乡好”活动案例
知识文库 第01期70 “谁不说俺家乡好”活动案例吴云霞竹山因竹而久负盛名，因山而闻名遐迩，因水而清秀柔美，因古而悠远厚重。
绿色是这里特有的资源禀赋；大美是这里显著的发展生态。
如今，竹山这片热土，正穿越千年时槃空涅新生，以海纳百川的胸怀光照历史，欢迎未来！请细细欣赏、慢慢品味，用心观察，体会乡情，近距离发现家乡的魅力，去靠近她、热爱她。
1 活动背景分析家乡，一个我们祖祖辈辈居住的地方，一个我们心目中最美好的家园。
我们的家乡——竹山，拥有堵河水、绿松石、女娲山、桃花源、十星级五张名片，宛如一颗璀璨明珠，镶嵌在鄂西北秦巴腹地。
近几年来，我们家乡的变化更为可观，不论是旅游文化还是城镇建设都远近闻名，堵河水承担着“一江清水送北京”的重任。
作为生长在这样一个美丽小城里的孩子是幸福的，但在平时和同学们的闲聊中，发现孩子们对家乡知之甚少，只知道家乡非常漂亮。
为了让孩子们更好地了解家乡的风土人情，了解家乡的经济、文化，培养孩子们热爱家乡，热爱祖国的思想感情，我们觉得非常有必要开展《谁不说俺家乡好》这个实践活动，让孩子们在这片辛勤养育了他们的土地上感受家乡的无穷魅力，使他们在合作、探究的过程中获得更独特的体验。
2 活动目标通过参观、游览等活动，让孩子们深入了解家乡的历史文化，培养学生热爱家乡、热爱自然的美好情感，在实践体验活动中锻炼培养孩子的意志和团结协作能力，发挥自我教育的主动性，提高综合素质。
3 参加对象参加综合素质拓展训练的学生，两个中队100人左右。
4 活动时间2018年3月14日 5 活动地点霍河电站、刘家山茶厂、木鱼湖风景区一角、水土保持科技示范园、竹山县青少年活动中心综合素质拓展基地6 活动内容1）室内观看视频文件《大美竹山》，了解竹山的位置、地理环境、自然资源。
2）野外徒步，参观霍河电站、刘家山茶厂、木鱼湖风景区一角、竹山县水土保持科技示范园、火石崖林场、文峰塔，了解霍河电站的成因与功能，体验采茶、制茶的快乐。
综合实践活动——谁不说俺家乡好教学内容
《谁不说我家乡好》活动方案适用年级：五年级活动背景：“谁不说我家乡好”是人教版五年级上册的活动主题。
每个人都热爱自己的家乡，我国人民对家乡的执着和热情尤为浓烈，固有“落叶归根”“寻根问祖”，家乡成为所有中华儿女的情结。
提到自己的家乡，我们都会由衷地感谢和幸福。
近几年，我们能真真切切地感受到了家乡的变化，她的繁荣与昌盛。
于是，心中便油然而生一种想法，让我的学生走出校园，走入社会，去实践调查、采访，去感受家乡的美好，以增强热爱家乡、报效祖国的责任感与历史使命感，也以此作为向祖国母亲的国庆献礼。
活动目标：1、通过实地调查、寻访家乡的变化，让同学们真切地感受着家乡环境的优美、文化的高雅。
从而激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、通过小组活动的组织方式，培养同学们的合作意识和能力；掌握与人沟通、交流、合作的技巧，使学生在积极的参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
3、让学生在具体的实践中，形成必要的分析、处理和整合信息的能力，培养学生探究式学习的能力。
活动重难点：收集、分析、整合与利用信息的能力。
活动流程：第一阶段：活动准备阶段活动目的：对活动进行整体规划和周密设计，让活动的生成性更具有方向感，更富有成效。
1、全面了解学生对家乡的了解程度。
2、在此基础上确定主题，同时确立四个子课题：①家乡特产组②家乡风貌组③文化艺术组④名人故事组3、学生根据自身需要，自由选择小组进行活动，选择组长同时给小组命名。
4、师生共同制定、完善方案，制定各小组活动计划。
第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采用多种方式进行调查采访。
在活动中获得有关风景、历史、人文的知识，感受家乡的美好。
指导要点：1、学习运用一些调查方法：问卷、访问。
2、教师和学生一起亲自实践体验未来家乡的美。
第三阶段：总结交流阶段目标：各小组能够对收集的资料进行总结、整理、归纳、筛选、反思，为正式汇报做准备；学会自主选择切合实际的方式进行展示；通过展示交流能对自己和同学作出客观评价；通过活动激发热爱家乡的思想感情。
综合实践精彩活动《谁不说俺家乡好》
谁不说俺家乡好洛阳市洛宁县城关镇西街小学崔清主题来源“谁不说俺家乡好”是海燕版综合实践活动资源包五年级下册的活动主题。
活动背景生活在21世纪的小学生，他们今天的生活是无比的幸福和快乐，可是真正对家乡的了解有多少呢？现代信息社会的小公民不能是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，本次综合实践活动就是从上述初衷出发，通过引领学生参与综合实践活动，观察家乡的今天，了解家乡的过去，切身感受到家乡的变化，祖国的发展，从而培养学生热爱家乡，热爱生活，使他们形成积极向上的人格，促进学生的和谐发展。
活动目标.重点难点收集、整理、交流信息的能力；互动、合作、探究、感悟的能力。
激发学生热爱家乡的情感，培养学生建设家乡的责任感。
活动方法发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的方法；搜集、处理信息的方法；与人协调合作的方法。
活动流程活动计划第一课主题生成活动目标重点难点1.重点是主题生成和学生活动方案的制定。
2.难点是学生提问题时的思维有效碰撞和主题的归纳。
活动准备有关情景资料的幻灯片、数码照相机、摄像机、活动方案空白表、个人评价表、记号笔、粘贴纸、小组座牌号。
活动过程一、展示情境提出问题1.用幻灯播放“谁不说俺家乡好”情景资料。
“一片片青山紧相连，一朵朵白云绕山间，一片片梯田层层绿……谁不说俺家乡好……”这首家乡的赞歌万人传唱，经久不衰。
举头望明月，低头思故乡。
少小离家老大回，乡音未改鬃毛催。
这些耳熟能详的诗也无一不在诉说着一个词——家乡。
对于家乡，总有说不清，道不明的情感。
我们是生活在山区的孩子，很多人的梦想就是通过学习走出大山，可是在渴望离开生我养我的地方的同时，我希望孩子们回归本源，能够认识到自己对家乡的爱，家乡才是我们为之拼搏，为之奋斗的目标。
家乡的风景体现了自然美；家乡的亲朋好友代表着亲切、温馨的人文风情；家乡的风俗习惯反映着独特的历史风貌和文化背景；家乡的特色产业也为当地带来了巨大的发展。
其源远流长的历史背景、文化底蕴，都值得我们去了解、关注和探索。
《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案
《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案设计滑县牛屯镇宋林小学宋天霞2018年3月24日《谁不说俺家乡好》综合实践活动方案设计一、活动背景：家乡的文化传统可以反映家乡的历史风貌。
文化背景、家乡的特色产品为当地带来了巨大的经济收益，家乡的名人可以反映家乡人的精神风貌，能成为学生学习的榜样。
家乡的历史渊源远、文化底蕴，值得我们小学生了解和探索。
这样有利于增强学生热爱家乡的情感。
学生由热爱家乡延伸到热爱祖国。
五年级的学生已经具备了一定的探究能力，家乡的历史名人会对学生有一定积极的影响。
本次活动中学生主要从了解家乡的历史渊源、家乡的历史名人、家乡的特色产品三个方面进行活动探究。
二、活动目标：1、通过寻访家乡的古迹、家乡的特产，让学生在综合实践活动中了解家乡的文化。
2、通过本次活动，让学生利用多种途径获取信息，培养学生搜集、处理信息的能力。
3、让学生在活动中学会与人交流、合作、分享。
积极参与本次活动。
三、活动对象：滑县牛屯镇宋林小学五年级学生四、活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：通过讲解让学生对家乡的历史渊源、家乡的特色产品、家乡的名人产生研究的兴趣。
指导要点：1、学生自主搜集有关家乡的历史渊源、家乡的特产、家乡的名人的资料，引导学生对家乡的历史文化产生兴趣，激发学生的探究欲望。
2、指导学生成立活动小组。
3、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方法进行探究。
提高学生合作、交往、探究能力。
指导要点：1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方法。
2、学习运用一些研究方法，如：上网搜集信息、访问法第三阶段：总结交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。
学会自主选择切合实际的方法进行展示汇报。
通过活动激发学生热爱家乡的思想感情。
指导要点：1、指导学生整理活动资料的方法。
2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次活动情况，写出简单的研究报告。
(完整版)综合实践活动——谁不说俺家乡好
《谁不说我家乡好》活动方案适用年级：五年级活动背景：“谁不说我家乡好”是人教版五年级上册的活动主题。
每个人都热爱自己的家乡，我国人民对家乡的执着和热情特别浓烈，固有“落叶归根”“寻根问祖”，家乡成为所有中华儿女的情结。
提到自己的家乡，我们都会由衷地感谢和幸福。
近几年，我们能真真切切地感觉到了家乡的变化，她的繁荣与鼎盛。
于是，心中便油可是生一种想法，让我的学生走出校园，走入社会，去实践检查、采访，去感觉家乡的美好，以增强热爱家乡、报效祖国的责任感与历史使命感，也以此作为向祖国母亲的国庆献礼。
活动目标：1、经过实地检查、寻访家乡的变化，让同学们真切地感觉着家乡环境的优美、文化的高雅。
从而激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
2、经过小组活动的组织方式，培养同学们的合作意识和能力；掌握与人沟通、沟通、合作的技巧，使学生在积极的参加中学会做人、学会学习、学会生活、学会创立。
3、让学生在详尽的实践中，形成必要的解析、办理和整合信息的能力，培养学生研究式学习的能力。
活动重难点：收集、解析、整合与利用信息的能力。
活动流程：第一阶段：活动准备阶段活动目的：对活动进行整体规划和周密设计，让活动的生成性更拥有方向感，更富饶见效。
1、全面认识学生对家乡的认识程度。
2、在此基础上确立主题，同时确立四个子课题：① 家乡特产组② 家乡风范组③ 文化艺术组④名人故事组3、学生依照自己需要，自由选择小组进行活动，选择组长同时给小组命名。
4、师生共同拟定、完满方案，拟定各小组活动计划。
第二阶段：活动推行阶段目标：依照组内的活动主题亲自实践，从多个路子采用多种方式进行检查采访。
在活动中获得相关景色、历史、人文的知识，感觉家乡的美好。
指导要点：1、学习运用一些检查方法：问卷、接见。
2、教师和学生一起亲自实践体验未来家乡的美。
第三阶段：总结沟通阶段目标：各小组可以对收集的资料进行总结、整理、归纳、精选、反思，为正式报告做准备；学会自主选择符合本质的方式进行显现；通显现沟通能自己和同学作出客价；通活激家的思想感情。
《谁不说我家乡好》综合实践活动设计
《谁不说我家乡好》活动方案适用年级：五年级活动背景：“谁不说我家乡好”是海燕版综合实践活动资源包五年级下册的活动主题。
我的家乡保安镇位居叶县南30公里处，所辖行政区版图，形似一片黄金烟叶状，地理位置优越，交通极为便利，特别是近些年来，在党中央的领导下，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。
作为家乡人，家乡的源远流长的历史背景、文化底蕴，都值得我们去了解、关注和探索。
引导学生参与这种探索、调查活动，促使学生切身感受家乡的变化，关注平时的生活环境，对家乡怀抱感恩之心，从而培养学生爱家乡、爱生活的情感。
活动目标：1、情感态度价值观目标：通过观察、访问、调查等活动，让学生在亲身体验和发现中，进一步了解家乡的发展，感受家乡的变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感。
2、知识能力目标：（1）引领学生搜集、整理、分析和加工资料，从而开阔学生的视野，改革学生的学习方式，使之获得现代社会所需要的综合实践能力。
（2）通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动方案、自觉参于实践活动，初步培养学生收集和处理信息的能力。
同时通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力，勇于创新的精神和实践操作能力。
3、过程与方法目标：加强课内与课外、校内与校外的联系与沟通，让学生在“大语文”观的活动实践中，充分发展其整合知识、大胆创新的能力，从而获得基本的人文素养，为学生的终身发展打下基础。
活动重难点：通过观察、访问、调查等活动，让学生在亲身体验和发现中，进一步了解家乡的发展，感受家乡的变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于我们家乡的问题并能对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。
指导要点：1、学生自主搜集有关家乡的资料，引导学生对家乡多个方面产生兴趣和疑问，激发学生的探究欲望。
2、引导学生对“谁不说我家乡好”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可行的“家乡的家乡的风景名胜”、“家乡的特色产业”、“家乡的生活变化”等子课题。
教科版小学五年级下册综合实践活动主题一第1课谁不说咱家乡好
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4. 家乡的特色美食
PA R T
4. 家乡的特色美食
烤羊肉串
香辣炒蛤蜊
油炸酥肉
4. 家乡的特色美食
烤羊肉串
烤羊肉串是我家乡最受欢迎的美食之一。它以新鲜的羊肉为主 要原料，经过特殊的腌制和烤制工艺，肉质鲜嫩多汁，外焦里 嫩，香气四溢。每当夜晚来临，街头巷尾的烤羊肉串摊位都会 迎来络绎不绝的食客。大家常常围坐在小桌子旁，边品尝烤羊 肉串，边聊天儿，欢声笑语不绝于耳。这种美食不仅满足了人 们的味蕾，也成为了人们共享友情的象征。
颐和园
颐和园位于北京市，是中国最大的皇家园林之一。这个园林以 其宏伟的建筑和精美的景观而闻名于世。你可以在颐和园漫步 ，欣赏到精心设计的湖泊、花园和建筑群。其中最著名的是万 寿山上的长廊，长达728米，是世界上最长的画廊。颐和园充 满了历史和文化的氛围，是了解中国古代皇家生活和艺术的重 要场所。 以上是家乡的三个著名的名胜古迹。每一个地方都有其独特的 魅力，希望你有机会去亲身体验一下。
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3. 家乡的传统文化
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3. 家乡的传统文化
传统节日
传统手工艺
传统音乐舞蹈
3. 家乡的传统文化
传统节日
家乡有许多独特的传统节日，如春节、清明节、端午节、中秋 节等。每逢节日，家乡的街道上都会举行盛大的庆祝活动，人 们穿着传统的服饰，举行各种传统的仪式和游戏。这些传统节 日不仅丰富了人们的生活，也传承了家乡的文化。
家乡的地理环境
丰富的自然资源
我的家乡拥有丰富的自然资源，这让我感到非常骄傲。这里有 肥沃的土地，适合农作物的生长。农民们种植了大量的水稻、 小麦、玉米等作物，为我们提供了丰富的粮食。此外，家乡还 有许多果树，如苹果、梨子、桃子等，每到秋季，果树上挂满 了硕果累累，吸引了许多游客前来品尝。
综合实践活动——谁不说俺家乡好
综合实践活动——谁不说俺家乡好日照市北经济开发区林泉小学王爱海我们能真真切切地感受到了家乡地变化，她地繁荣与昌盛.于是，心中便油然而生一种想法，让我地学生走出校园，走入社会，去实践调查、采访，去感受家乡地美好，以增强热爱家乡、报效祖国地责任感与历史使命感，也以此作为向祖国母亲地国庆献礼.资料个人收集整理，勿做商业用途二、活动目标：、通过实地调查、寻访家乡地变化，让同学们真切地感受着家乡人们生活地富裕、环境地优美、文化地高雅、经济地繁荣.从而激发同学们热爱家乡、热爱祖国地思想感情，同时培养同学们建设家乡地责任感.资料个人收集整理，勿做商业用途、通过小组活动地组织方式，培养同学们地合作意识、合作能力；通过外出调查采访等形式，掌握与人沟通、交流、合作地技巧，使学生在积极地参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造.资料个人收集整理，勿做商业用途、让学生在具体地实践中，形成必要地分析、处理和整合信息地能力，培养学生探究式学习地能力.资料个人收集整理，勿做商业用途三：活动重点：收集、分析、整合与利用信息能力地培养.因为本次活动设计地信息量很大而且零散，所以怎样搜集、整合、利用信息就成了一个重要地问题.资料个人收集整理，勿做商业用途四：活动难点：、通过小组活动地组织方式，培养学生地合作意识和合作能力.、通过采访活动掌握与人沟通交流、合作地技巧，促使学生在主题地积极参与中学会合作、学会学习、学会生活、学会创造.资料个人收集整理，勿做商业用途、通过采访、调查活动地开展，学生努力学会使用信息工具，利用现代化手段（照相机、电脑等）搜集和展示成果.资料个人收集整理，勿做商业用途五：活动流程：第一阶段：活动准备阶段活动目地：对活动进行整体规划和周密设计，让活动地生成性更具有方向感，更富有成效.、在周记中，学生畅所欲言对家乡地了解程度，教师作以全面了解.、在此基础上确定主题，同时确立四个子课题：①生活起居组②家乡风貌组③文化艺术组④经济繁荣组、然后学生根据自身需要，自由选择小组进行活动，选择组长同时给小组命名.、师生共同制定、完善方案，制定各小组活动计划.、各小组根据自己地子方案，做好活动前地准备工作.如聘请指导教师，邀请家长志愿者，联系调查访问地点等.资料个人收集整理，勿做商业用途第二阶段：活动实施阶段.、生活起居组：从衣、食、住、行上了解家乡人民富裕地生活.通过向父母及长辈了解家乡人们在服饰、饮食、居住环境、交通工具地使用上地今昔变化，感受家乡人们生活地富裕.资料个人收集整理，勿做商业用途、家乡风貌组：调查、采访家乡环境地改善.通过到图书馆和社会中去实践调查，了解家乡环境地改变，并参观了同学们引以自豪地景点，搜集了相关地图片和资料.资料个人收集整理，勿做商业用途、文化艺术组：从不同角度调查、了解家乡处处散发出来地文化气息.同学们用发现地眼睛捕捉到了家乡到处散发地文化气息，留下了宝贵地文字资料和图片.、经济繁荣组：分别从农业、工业、商业、特色产品等方面来了解家乡地经济特点.小组地同学们分工明确，先后走访了农业局、经济开发区、县政府办公室、特色产品基地了解了家乡地经济状况，留下了采访和调查地图片，还有相关地文字资料.资料个人收集整理，勿做商业用途第三阶段：总结交流阶段 .此阶段分两个层次：（一）各小组进行总结、整理、归纳、筛选、反思.为正式汇报做准备.各小组整理活动资料.由于大家搜集地资料多、涉猎广，而且有重复地资料，这就需要小组地同学对搜集地资料根据子课题进行筛选、整理.资料个人收集整理，勿做商业用途各组精编汇报内容，策划汇报形式，为正式汇报做准备.教师提出地汇报形式是：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多彩.资料个人收集整理，勿做商业用途（二）阶段性汇报交流阶段.第一组——生活起居组.分别从衣、食、住、行上展示家乡人们生活地美好.、相声《新旧服饰大比拼》、时装模特服饰展.以相声地形式讲述家乡人们服饰地今昔变化，然后通过模特地时装展来真切感受现在人们穿着地美丽与时尚.资料个人收集整理，勿做商业用途、《家乡美食文化.》以幻灯片地形式来展示人们生活水平地提高.、《赞新居》.该小组地同学分别从家乡人们居住环境地外部变化到家具、家电地变化，来赞颂如今生活地美好.资料个人收集整理，勿做商业用途、数据统计.以调查表地形式展示了同学们利用课余时间调查到地家乡人们在使用交通工具改变上地一组数据，数字地统计足能说明人们生活水平地提高，更加有说服力.资料个人收集整理，勿做商业用途第二组——家乡风貌组.以导游地形式向大家介绍了家乡环境地优美.、《谁不说俺家乡好》用图片来对比家乡地巨变，感受着家乡地美好.、景点介绍：重点介绍其环境与文化交织地美.、景点介绍：.重点介绍城门地建筑和夜色中地美景.、景点介绍：《中心转盘》.突出介绍了转盘地繁华.、景点介绍：《城北公园》重点介绍公园地人文环境与大自然地交融之美.第三组——文化艺术组.以文艺节目地形式来展示家乡地文化艺术.、主持人介绍：《家乡文化》全面介绍了家乡到处蕴含地文化气息.、小品《和谐小区》小品讲述了发生在水电新区里地故事，赞美和谐地永吉人.、快板《赞家乡》小组地同学们将家乡地环境特点编成了有节奏、有韵律地快板来赞美家乡地美好，字里行间流露出了同学们对家乡地无比热爱之情.资料个人收集整理，勿做商业用途、舞蹈《家乡美》五位女生用动听地音乐和优美地舞姿来抒发对家乡地赞美.第四组——经济繁荣组.分别从农业、工业、商业、特色产品等方面展示家乡经济地繁荣.、家乡农业概述.以讲解地方式来概述家乡地农业特点.、家乡工业状况.以采访地形式展示家乡地工业状况.、家乡商业变化.从丽辉超市、海尔家电地扩建，以及佳鹏鞋业地连锁店，还有商业街、买卖街地出现都在诠释着家乡经济在腾飞.资料个人收集整理，勿做商业用途、家乡特色产品.家乡地各种各样地特色产品给永吉增添了无限地魅力.第四阶段：交流评价、反思阶段.一、畅谈活动感言：引导同学们畅谈在本次综合实践活动中地感受、收获，畅谈活动中发生地令自己难忘地事，感动地事，遗憾地事等等.资料个人收集整理，勿做商业用途二、交流评价.对整个主题实践活动中同学们地各自表现进行评价，以表格地形式完成.这里有生与生地评价、师与生地评价、家长与生地评价、生地自评价.资料个人收集整理，勿做商业用途三、活动反思：本次综合实践活动有以下特点：、活动中强调学生地自主性、突出实践性、体现综合性.调查访问、资料地收集、整理和汇报内容、形式，都是由学生自主选择地、亲自完成地，同学们在实践中能力得到了提高，很多同学学会了与同伴合作、学会了与人交流沟通、学会了使用照相机，并利用电脑制作幻灯片来展示实践成果.、本次实践调查得到了家长地大力支持与帮助，让活动如期完成.、综合实践活动让同学们学会了学习、学会了合作、学会了生活、学会了创造，比较圆满地完成了最初制定地目标.资料个人收集整理，勿做商业用途本次活动地不足之处是：、同学们在小组汇报中，组员参与面少，应该是全员调动、全员参与.、在汇报过程中，教师主导地位发挥地不够好，没对学生地汇报进行有效地评价，包括生与生之间地评价.因为综合实践活动更重视地是过程，学生在活动过程中地情感体验比获得地知识更重要.、在汇报过程中，由于受时间地限制，同学们对家乡地介绍不够详细.、汇报形式比较单一，个别同学准备不够充分.、有地同学还没有积极地参与到实践活动中，活动被动.资料个人收集整理，勿做商业用途。
小学六年级备课教案教学设计综合实践谁不说俺家乡好
教学课题谁不说俺家乡好（风光篇1）课型新授本课题教时数：四第一教时备课日期： 4月 28日教学目标：1.能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。
2．通过收集家乡资料的活动，孩子们更加关注家乡的一草一木。
3．通过“介绍家乡，夸夸家乡”的活动，增进孩子们进一步亲近大自然、热爱家乡的朴实无华的情感。
教学重点、难点：能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，运用听、看、亲身体验等方式、多角度地感受家乡的自然美、人文美。
教学方法与手段：1、安排课前收集有关家乡的资料、图片；学生通过绘画形式绘制家乡景点旅游图等。
2、多媒体课件3、《谁不说俺昆山好》歌谱。
教学过程：教师活动学生活动设计意图一、寻找家乡。
1、师：同学们，在以前，我们认识了不少少数民族的小朋友。
这图片上的小朋友，大家还记得他们吗？（课件出示新疆、云南、藏族、苗家几幅少数民族小朋友的图片）你知道他们的家乡是哪里吗？2、画面出现各少数民族的美丽风光——云南大理的石林；西藏的布达拉宫；新疆的葡萄沟；依山傍水的吊脚楼等。
二、观赏家乡1、老师这儿还有一些小朋友的照片（班上学生的扫描照片），认识他们吗？（生：认识）你知道他们的家乡是哪里吗？让我们一起来观赏他们家乡的美丽风光吧！（把学生这一活动的主学生自由交流。
题与学生的生活密切相关，根据图中小朋友是学生们感兴的服饰、打扮，趣的内容，以一起帮他们寻找此导入，学生家乡。
一定会感兴学生根据各地的趣，学习的积风光、景色，给极性很高。
图中小朋友“寻找家乡”。
组织到教学活动中更能调动学生的兴趣。
）图文结合，将2、播放昆山风光短片。
如：马鞍山、丹桂家乡的美景直园、集善桥、古镇千灯⋯⋯观地展示在学3、提问：同学们一定知道他们的家乡是哪生的眼前，调生展开交流、讨动学生学习兴里了，让我们大声、自豪地说：我们的家乡论，介绍昆山的趣的同时，激是——昆山！风景。
发学生热爱家三、夸夸咱家乡乡的美好情1、师：同学们，你了解昆山吗？你热爱昆感。
综合实践活动课《谁不说俺家乡好》教学设计-文档资料
综合实践活动课《谁不说俺家乡好》教学设计
一、活动设计背景
我的家乡沭阳（Shuyang），简称沭，因位于沭水之阳而得名，是江苏省人口最多的县：186万。
沭阳是国家级生态示范区、中国花木之乡、全国文明县城、江苏省双拥模范城市、全国绿色
小康城市、全国绿化模范县。
沭阳是江苏省三个省直管县之一。
2012年沭阳县成功跻身全国百强县（市），位列全国百强县第
57位；2013年位列全国百强县第51位。
2015年，正在为宿迁市“创建国家环保模范城市”而努力。
沭阳人民怀着“团结一心务识苦干”的沭阳精神，使沭阳有了今天的成就。
为了更好地弘扬我县、深入了解我县的各方面资源，对学生进行知家乡、爱家乡、建家乡的情感熏陶，确定了“谁不说俺家
乡好”这一综合实践活动主题。
二、活动目标
根据新课程改革提出的综合实践活动的综合性、实践性、开放性的原则，我制定了如下目标。
1.让学生了解家乡的历史古迹、风土人情、家乡特产、历代
名人和自然景观等。
2.培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。
3.培养学生的主人翁意识和社会责任感，树立为振兴家乡而努力的远大目标。
谁不说俺家乡好范文
谁不说俺家乡好范文
我来自一个叫做xxx的小镇，它位于某某某省，比较偏僻，但却有着独特的风景和文化。
俺家乡拥有自然美景和秀丽的自然风光，一年四季总有些不同的景色吸引着人们前去欣赏。
夏天，绿草如茵，百花争艳；秋天，树木林立，灿烂红叶；冬天，白雪皑皑，如诗如画；春天，成片桃花，烂漫绚丽。
在这里，多彩的四季节替换着，把俺家乡装点得五彩斑斓。
此外，俺家乡还有淳朴的人文风情，当地的人们乐于助人，看待生活活力四射，具有浓厚的乡土气息。
每到节假日，热闹的气氛让人热血沸腾，传统的小菜地摊、年味小吃会在街上如期而至，人们对它们拥有不可缺少的感情。
而每一个特色的小镇也都有自己的美食文化，像俺家乡的“XXX”，都拥有丰富的美食文化，备受当地人和外地游客的喜爱。
总而言之，俺家乡是一片优美的土地，拥有宁静而丰硕的自然风光，也有淳朴而热闹的人文风情，我永远热爱着这片家乡，记得告诉自己：“谁不说俺家乡好呢！”是我心中最真挚的话语！
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谁不说俺家乡好范文
谁不说俺家乡好范文
我的家乡从小就有了可以深刻影响我的历史。
从史前到今天，随着时间的推移，它的风景也在不断变化。
这里有湖泊、山脉、林地，以及美丽优美的风景。
它令人心旷神怡。
每当夏季到来，大家都会纷纷前往我们家乡湖边赏景。
湖边还会有许多小青蛙，像小唱歌人一样，发出悦耳的声音，让人忘记一切忧虑。
这里的空气中也可以闻到淡淡的花香，而温暖的阳光也让人们洋溢着活力。
另外，我的家乡有许多植物和动物种类，包括松鼠、松树、松花、松露等，这些植物和动物都为我们家乡带来了安宁美妙的氛围。
此外，我家乡还有各种各样的水活动，它们包括游览、划船、棒球等等，可以让人们放松身心，让大家有机会享受户外活动。
同时，我家乡还有许多民间节庆，比如花灯节、科举考试等，让人们感受到家乡的历史文化。
总之，我的家乡是个安逸的地方，一切都很安静，但在安宁的气氛中，一份温暖令人忘记一切烦恼，这让我们更加享受生活，体会我家乡各个特色的多样性。
所以，当你遇到困难的时候，我的家乡总是提供我最开心的时光，让我学会珍惜这一切。
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《谁不说我家乡好》活动方案
适用年级：五年级
活动背景：
“谁不说我家乡好”是人教版五年级上册的活动主题。
每个人都热爱自己的家乡，我国人民对家乡的执着和热情尤为浓烈，固有“落叶归根”“寻根问祖”，家乡成为所有中华儿女的情结。
提到自己的家乡，我们都会由衷地感谢和幸福。
近几年，我们能真真切切地感受到了家乡的变化，她的繁荣与昌盛。
于是，心中便油然而生一种想法，让我的学生走出校园，走入社会，去实践调查、采访，去感受家乡的美好，以增强热爱家乡、报效祖国的责任感与历史使命感，也以此作为向祖国母亲的国庆献礼。
活动目标：
1、通过实地调查、寻访家乡的变化，让同学们真切地感受着家
乡环境的优美、文化的高雅。
从而激发同学们热爱家乡、热
爱祖国的思想感情。
2、通过小组活动的组织方式，培养同学们的合作意识和能力；
掌握与人沟通、交流、合作的技巧，使学生在积极的参与中
学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。
3、让学生在具体的实践中，形成必要的分析、处理和整合信息
的能力，培养学生探究式学习的能力。
活动重难点：
收集、分析、整合与利用信息的能力。
活动流程：
第一阶段：活动准备阶段
活动目的：对活动进行整体规划和周密设计，让活动的生成性更具有方向感，更富有成效。
1、全面了解学生对家乡的了解程度。
2、在此基础上确定主题，同时确立四个子课题：
①家乡特产组②家乡风貌组③文化艺术组④名人故事组
3、学生根据自身需要，自由选择小组进行活动，选择组长同时给小组命名。
4、师生共同制定、完善方案，制定各小组活动计划。
第二阶段：活动实施阶段
目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采用多种方式进行调查采访。
在活动中获得有关风景、历史、人文的知识，感受家乡的美好。
指导要点：
1、学习运用一些调查方法：问卷、访问。
2、教师和学生一起亲自实践体验未来家乡的美。
第三阶段：总结交流阶段
目标：各小组能够对收集的资料进行总结、整理、归纳、筛选、反思，为正式汇报做准备；学会自主选择切合实际的方式进行展示；
通过展示交流能对自己和同学作出客观评价；通过活动激发热爱家乡的思想感情。
指导要点：
1、指导学生整理活动资料的方法
2、学习书写导游词
3、引导学生选择合适的方式进行展示交流
《谁不说我家乡好》课时安排
第一课………………………………………………………教师讲授课第二课………………………………………………………方法指导课第三课………………………………………………………中期汇报课第四课………………………………………………………展望未来课第五课………………………………………………………成果展示课
第四课时展望未来课
活动目标：
1、学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡的了
解。
2、提高学生综合运用知识的能力、口语表达能力和创造新生活的
能力。
3、通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。
活动重难点：能够从多个方面创造新家乡、展望新未来。
活动过程：
一、导入
同学们，我们生在这片土地上，长在这片土地上，和他朝夕相伴，息息相关，我们热爱这片土地。
爱它就要了解它，我们已经通过各种形式了解关于家乡的资料，这节课，就让我们展望未来，让我们的家乡更美好。
二、回顾家乡
1、图片展示（播放前期学生调查家乡活动的各种图片）
2、四个小组简单总结家乡的情况，感受现在家乡的美好
师：我们四个小组分别进行了家乡特产、家乡风貌、文化艺术、名人故事研究。
下面按组的顺序依次进行展示。
第一小组展示：家乡特产
第二小组展示：家乡风貌
第三、四组学生汇报。
师：我们现在知道了家乡的特产、风貌，请第三组、第四组同学联合上台汇报。
（两组各派一名代表上台展示家乡文化艺术、名人故事）
设计目的：让学生全面认识家乡，更好地帮助他们设计导游词，同时对家乡、祖国充满自豪和热爱之情。
三、展望未来
1、小组讨论，思考未来的家乡
师：听了这四个小组的介绍，让我们感受到现在的家乡是如此的美好，我们是未来的主人，家乡的未来又会是什么样的，我们以小组为单位一起集思广益来展望家乡的未来吧。
2、讨论交流
师：从大家热烈的讨论声中，我感受到大家对我们的家乡充满了期待和向往，那我们一起成为家乡的设计师，把我们的家乡设计的多彩多元。
哪一组来交流：
生1：增加更多的娱乐设施、地方特产多一些
生2：让河水清澈，铺好路，有一种在山中行走的感觉
生3：多宣传，让更多的人来参观
……
3、出示视频、图片，全方面展望家乡的未来
师：老师带来了一段视频和一些图片，我们一起来看看：（播放我国十大美丽乡村宣传片、图片）请边看边思考：这些美丽乡村美在哪里？你认为他们的家乡怎样？你还有哪些补充的？
（设计目的：由于学生所见到的比较少，影响思维的灵活和视野的开阔，可以帮助学生更全面、广泛地设计家乡。
）
师：你们希望住在这么美丽的地方吗：那我们赶紧把自己的设计补充的更完美吧！
生再次补充和设计
再次讨论交流
4、语言描绘，做好准备
师：老师已经迫不及待想看看家乡未来的样子了，你们准备如何展示自己未来家乡的样子呢？
生1：我写一篇作文
生2：我准备画一幅画
生3：我准备写一首诗
生4：我想唱一首歌
……
四、总结
同学们，通过本节课的交流讨论，我们对自己的家乡充满希望和期待，希望大家开拓思维，为我们家乡的未来添砖增瓦。
五、作业
1、继续实践活动
2、各小组准备成果展示
第五课时成果展示课
活动目标：
1、学生以导游的身份介绍家乡，增进对家乡的了解。
2、通过汇报提高表达能力和创新能力。
3、通过展示交流体会“家乡美”，培养学生热爱家乡、建设家乡
的情感。
活动重难点：设计吸引人的导游词，体会家乡的美好。
活动过程：
一、回顾导入
播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了哪些活动，活动过程中都经历哪些事情？谈谈活动体会。
二、汇报展示
师：家乡处处好风光，我们何不介绍给更多的游客呢？下面我们分组汇报导游词，把我们挚爱的家乡说给更多的人听。
第一组：
各位游客,大家好!非常欢迎大家来到美丽的地方——大峪镇东沟村。
山青水秀的东沟村，位于大峪镇中北部，宛若翠带的清洛河绕村而过，绚丽多彩的花田绵延数里，仙境四月风情浓，田园美景入画时，大美大峪乡村美，十里花香看东沟。
东沟村一直是户外、骑行、垂钓、休闲的好地方，聚餐野营不亦乐乎。
当你在山林间转转悠悠，会闻到一股股清风气息,让你感觉犹如进入了人间仙境一般，满地鲜艳的油菜
花，散发扑鼻清香，河边排满了钓鱼人，整齐的乡村民房汇成了一副美丽的画卷。
冬日的青萝河东沟，飞溅的水花和弥天水雾凝结美丽壮观的冰挂，晶莹剔透，造型各异，形成东沟冬季独特的迷人景色。
春天赏花、夏天玩水、秋天赏菊、冬天溜冰的四季游让东沟成为“花园东沟”、“诗意东沟”和“浪漫东沟”。
听了我的解说,大家是不是已经心动了呢?看,旅游目的地就在前面,一会儿大家可要尽情的游玩啊!可不要错过了这里的好风景！
师：我们刚才聆听了第一组的导游词，你们有什么收获？请你们评价一下。
（学生自由交流）
师小结：今天我们更加全面的认识了东沟的山清水秀和它的四季之美，真是让人流连忘返呢。
谢谢第一组同学给我带来一幅美丽的画卷。
下面有请第二小组进行表演。
第二组代表发言：
大家好，欢迎来到有“十里花香看东沟”美誉的东沟村。
东沟位于济源市大峪镇西北部，全村10个居民组，940人，1864亩耕地，青萝河穿村而过，风景秀丽、环境优美。
在这里我们可以品尝到各种绿色蔬菜和味道鲜美的薄皮核桃，“田中栽果树,林间套蔬菜”，让我们在欣赏美景的同时能够享受舌尖上的美味。
最让人垂涎三尺的还有别具风味的烧饼、炉馍和野味十足的蒸
菜，例如香椿、槐花、榆钱等，让人口留余香。
说着说着我都流口水啦，让我们赶紧去尝尝吧！
学生评价后教师小结：真是景美，特产更美，通过这两个小组的解说让我们的心早已飞到了美丽乡村东沟。
那东沟还有什么吸引人的地方呢？我们已经迫不及待地希望听到第三、第四组的声音了。
第三组、第四组：
“早年家王屋，五别青萝春。
安得还旧山，东溪垂钓纶。
”唐代著名边塞诗人岑参，曾在青萝河畔游山赏水，在东沟一带结庐青萝斋，聚朋会友，吟诗作赋，留下如此著名的诗句……
三、评价
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四、总结
同学们，通过我们的调查、展望和设计，我们对自己的家乡有了更充分的了解和认识，希望我们更加热爱家乡、热爱我们的祖国。