人教部编版四年级下册语文第14课《母鸡》优质教案
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【教学目标】
1.认识“疙、瘩”等9个生字,读准多音字“恶”。会写“讨、厌”等15个字。能正确读写“讨厌、理由”等词语。
2.默读课文。能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为什么会有这样的变化。
3.体会老舍先生用词的严谨。结合课文内容说一说他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的表现。
4.能比较《猫》和《母鸡》在表达上的相同和不同。
【重点难点】
重点:
能画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为什么会有这样的变化。
难点:
结合课文内容体会老舍写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的严谨、准确。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
教学过程
一、激趣导入
看视频,聊母鸡。生谈对母鸡的认识。
师:今天我们来学习《母鸡》这一课。这篇课文也是老舍先生写的。感受了他笔下猫的活泼可爱,我们再来看看他笔下的母鸡是是什么样的。
二、初读课文,认读生字
1.初读,认读生字。自己读一遍课文,把生字圈画出来。
生字:讨厌坝忠毒绩孵警戒歪咕汤掘伏啼
2.指导学生认读生字,读准字音,认清字形。
3.指导学生进行生字书写。
三、初读课文,了解大意
1.学生自由朗读课文,思考:这是一只怎么样的母鸡?作者对它的态度是怎样的?为什么?
2.读后交流:
(1)这是一只爱表现的母鸡,作者很讨厌它,因为它生完蛋就叫个不停。
(2)这是一只欺软怕硬的母鸡,作者很讨厌它,因为它要欺负老实的鸭子却又怕公鸡。
(3)这是一只可敬的母鸡,作者很喜欢它,因为它对雏鸡细
心照顾,让作者想到了伟大的母亲……
3.小结:有些同学发现,作者一开始讨厌母鸡,后来却又不敢再讨厌母鸡,文中哪段话说出了作者的情感变化?
可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。(承上启下,过渡的作用)
第二课时
教学过程
一、复习导入
1.复习生字词。
2.朗读课文,了解文章大意,梳理作者的态度变化。
二、领会表现,升华情感
1.再读课文,在文中用“____”画出讨厌母鸡的主要词句,用“”画出不敢再讨厌母鸡的关键词句。
2.理解“它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”(总写表现)
3.讨论:母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦表现在哪些地方?结合课文说一说。(结合第5—8自然段理解体会)
小结:这是一只____________的母鸡。(伟大,无私,崇高……)
4.领悟作者“不敢再讨厌”母鸡的真谛。(作者把母鸡当作人来看,因为它身上那种对鸡雏深深的母爱,让人心生敬佩。作者被母鸡身上体现出来的母爱所感动,歌颂的正是天地之间谁都会为之动容的母爱。)
三、比较课文,对比写法
比较课文《猫》与《母鸡》的异同,出示表格,学生根据表格,交流特点,总结相同与不同。
【课文小结】
课文以作者的情感变化为线索,前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬,表达了对母爱的赞颂。
【板书设计】 无病呻吟
讨厌 欺软怕硬 浅薄、媚俗
拼命炫耀 尊敬 —— 负责、慈爱、勇敢、辛苦、尽职尽责
赞美 —— 伟大的英雄
【教学反思】
本课的教学,我侧重于引导学生理解母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,从而体会老舍先生对母鸡由讨厌到敬佩的情感转变的原因。同时,在学生感悟母鸡对雏鸡的细节中引入类似的生活场景,让学生联系生活实际,理解“母爱”主题,体会作者对母爱的歌颂。对比《猫》和《母鸡》的异同点,预设到有一定难度,所以用表格的形式提供了基本的维度供学生思考探究,让学生有切入点、有思考点、有话可说。
母鸡
伟大的母亲
真正的英雄
14.母鸡
[教学目标]
1.会认10个生字,会写15个生字,能正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文,明白为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化,从而懂得母爱的伟大。
3.对比老舍的《猫》,体会两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。
[教学重难点]
为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化,从而体会到母爱的伟大。[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
一、谈话导入
同学们,今天老师给大家带来了一位朋友——母鸡。(出示母鸡图片)母鸡是我们日常生活中常见的小动物,说说它给你留下过什么样的印象。
在老舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢?让我们走进课文看看吧。(师板书课题)
二、初读课文,整体感知
1.在学习课文前,老师先来检查下你们预习的情况,我们先来读读这些词语。(课件出示词语)全班齐读,指名读,开火车读。
2.听课文朗读录音,找出作者对母鸡两种不同的情感态度。
3.学生汇报。(我一向很讨厌母鸡——我不敢再讨厌母鸡了)
4.生齐读这两句话,请你们根据这两句话把课文分成两个部分。(指生答)
5.会学习的学生会思考,会思考的学生会提问。读到这里你有什么疑问?
三、学习感悟“讨厌母鸡”的段落
1.请大家默读第1—2自然段,思考:“我”为什么一向讨厌母鸡?
(1)学生汇报,随机出示句子,边汇报边指导朗读。
(2)理解词语:没完没了、如怨如诉。
2.师问:它真的是一只令所有人都感到()的母鸡?生(讨厌)
(1)指生读。(指导朗读出讨厌的语气)
(2)齐读。
3.母鸡一开始“令人讨厌”,表现在哪几个方面?
四、布置作业
1.抄写本课生字词。
2.画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为什么会有这样的变化。)