五年级上册位置复习 ppt课件
人教版五年级数学上册【课件】《位置》PPT
【答案】 图形是四角星(如图所示)。
【解析】 “依次连成封闭图形”是这个解决问题的题眼,在引导学生理解题 意时要重点理解。“依次”,是指按照A、B、C、D、E、F、G、H 的顺序连接;“封闭图形”是指最后要将H点和A点连接起来形成封 闭图形。因此,作图时要按照描点──连线的顺序完成。
5.(1)猴山的位置用(5,2)表示,请你在图上标出金鱼湖(6, 6)、盆景园(3,8)、北门 (2,10)的位置。
小结
1、用数对表示物 体的位置,先数出 物体所在的列数, 再数出物体所在的 行数。
数对 表示法
2、列数写在前,行数写在 后,中间用逗号隔开,最后 用括号把他们都括起来。
3、读作几列几行。
课后巩固
1.贝贝的座位用数对表示是(3,5),他同桌的座位用数对表示可 能是( )。 A.(3,4) B.(3,6) C.(4,5) D.(4,6)
根据方格图可以得出AB⊥BC,所以这个三角形是直角三角形,
而两条直角边不等长,因此不是等腰三角形。对于空间想象能 力更强的学生,可以通过三个点的数对的特征进行判断: A、B两点(1,5)、(1,1),第一个数相同,表明这两点 在同一列;B、C两点(1,1)、(3,1),第二个数相同, 表明这两点在同一行。因此AB⊥BC,判断出这个三角形是直 角三角形,而AB和BC不等长,所以不是等腰三角形。
(1596年3月31日—1650年2月11日) 近代法国哲学家、物理学家、数学家
通过地球上的经度和纬度,人们可以确定一个地点在地 球上的位置。
北京的地理位置是北纬39.9°、东经116.4°。
考考你
中国象棋
如果马走一步,它可能出现在哪些位置上?
如果象走一步,它又可能出现在哪些位置上?
五年级数学上册课件-2 用数对表示位置-人教版(共12张PPT)
谢谢聆听!ຫໍສະໝຸດ (5,3)(6,3)(7,3)(8,3) ④ (3,1)(3,2)(3,3)(3,4) ⑤(5,x)
兵
点 将
老师赠言 4 赞找 向 无心位 认 哦连 3 例 否 重方 快 送 峨 南 是 2 棵清阴 押 让 中家 但福
1 难甲 法象准 考懂 乐 置
1 23 4 5 6 7 8 9
(2,4) (5,1) (6,4) (9,1) (7,4) (2,2 ) (4,3) (3,4)
列
认真思考
请用列和行描述你的座位
注意
先说列,再说行
用数对表示位置
张亮在第2列第3行 用数对(2,3)表示
数对包含两个数: 第一个数 表示第几列 第二个数 表示第几行
中间用逗号隔开,外面加上小括号。
游戏体验
观察数对信息,请相应位置的同学站起来。
① (1,4) ② (1,5)(5,1) ③ (1,3)(2,3)(3,3)(4,3)
王国中 孙浩
探索新知
横排叫做行。 竖排叫做列
列、行的概念
第六行
行
第五行
从
第四行
前
第三行
往
第二行
后
第一行
第一列 第二列 第三列 第四列 第五列 第六列
列 从左往右
用行与列表示位置
第六行
行
第五行
第四行
第三行
第二行
第一行
第一列 第二列 第三列 第四列 第五列 第六列
描述位置的时候先说第几列,后说第几行
位置
人教版 五年级上册
温故知新
左
上
位 置
右
下
温故知新
北
西
东
南
根据卡片信息,请找出礼物藏在谁的抽屉里?
人教版五年级上册数学《位置》(课件)(共18张PPT)
在我们的生活中蕴藏许多奥秘,同学们 要学会用数学的眼光观察生活、了解生活。
小结
1、竖排叫做( 列),横排叫做( 行)。
2、确定第几列,从( 左)往( 右)数。
前
后
3、确定第几行,从( )往列( )数。 行
4、确定位置时,一般先说( ),再说 ( )。
1、完成配套练习题第14页; 2、背诵用数对表示位置的方法口诀; 3、预习课本新课。
第1列
第2列
第3列,第2行
兰兰
第3列 第4列 第5列
第6列 第7列
探究新知
第7行 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列
第2列
(3,2)
兰兰
第3列 第4列 第5列
第6列 第7列
探究新知
第7行
第6行
第5行 (2,3)
第4行
第3行
乐乐
(3,2)
第2行
兰兰
第1行 第1列
第2列
第3列
第4列 第5列
人教版数学五年级上册
用数对确定位置
课前导入
。东经
。北纬
课前导入
经纬网
探究新知
兰兰
探究新知
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列 第7列
探究新知
第7行 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第1列
第2列
第3列
第4列 第5列 第6列 第7列
探究新知
第7行 第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
习题巩固 (1)用数对表示位置时,一般先表示第几( ), 再表示第几( )。 (2)确定第几列从( )往( )数,确定第几 行从( )往( )数。 (3)李飞坐在教室的第5列、第2行,可以用数对 ( , )来表示,汪芳的位置用数对表示是 (3,5),她坐在教室的第( )列,第( )行。
新人教版小学五年级数学上册《位置》ppt课件
复习导入
请你再指指出指第第一一列行。。
教室座位示意图
第6行 第5行 第4行 第3行 第2行 第1行
第第11列列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
情景导入2
动物园示意图
1 01
教室座位示意图
第6行
第5行 第4行 第3行 第2行
第1行 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
这是教室座位示意图 的第1列,第1行。
(6,44)
(33,0)
这两个数对中的第12个个 数都是34,说明熊大猫象馆 和大海门洋是馆在是同在一同竖一线横 (线列()行上)。上。
典题精讲
图中,小狗的位置用数对表示为( , ), 小鸡的位置用数对表示为( , ),小猫 的位置用数对表示为( , ),小鸭子的 位置用数对表示为( , )。
典题精讲
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位置
学习目标
1. 能用行、列说出某一物体的位置。
2.能用数对表示具体情境中物体的位 置。
3. 能在方格纸上用数对确定物体的位 置。
情景导入1
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
探索新知
横排叫做行。
竖排叫做列。
探索新知
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
举手的是第2列、 第3行的同学。
先根据数对标出各点的位置,数对是 列数在逗号左边,行数在逗号右边,列 数和行数的交叉点就是点的位置,然 后再连线。
典题精讲
正确解答:
B
C
A
D
围成的图形是(平行四边形 )。
易错提醒
错解分析:
错误解答错在将数对中的行与列弄混 了。用数对表示物体的位置时,第一个数 表示第几列,第二个数表示第几行。(2,9) 和(8,9)的第二个数相同,这两个数对表示 的物体的位置都在第9行,而不在同一列。
青岛版(五年制)数学五年级上册《1-2 在方格图标出点的位置》课堂教学课件PPT公开课
在方格图标出点的位置走进军营——方向与位置1青岛版(五年制)数学 五年级 上册小强的位置用数对表示是(3,2),你能在图上标出他的位置吗?小强的位置用数对表示是(3,2),你能在图上标出他的位置吗?543210 1 2 3 4 5 6小强的位置用数对表示是(3,2),你能在图上标出他的位置吗?543210 1 2 3 4 5 6小强(3,2)·543210 1 2 3 4 5 6小军(1,1)··小力(5,4)小军和小力的位置用数对表示分别是(1,1)和(5,4),你能在图上标出他们的位置吗?1.填一填,标一标。
(1)点A的位置可用数对( )表示,点B的位置可用数对( )表示,点D的位置可用数对( )表示。
1 , 1 3 , 17 , 41.填一填,标一标。
(2)点C、E、F、G的位置分别是(1,3)、(4,4)、(6,3)、(9,5),请你在图中标出它们。
.C .E .F .G1.填一填,标一标。
(3)用⭐ 标出可能是(5,x )的点。
⭐⭐⭐⭐⭐⭐2.(1)用数对表示图 中各顶点的位置。
(2)请你也设计一个图形(顶点在横线和竖线的 交点上),并用数对表示各顶点的位置。
(2,2)(4,2)(2,5)(4,5)(11,5)(9,4)(10,2)(12,2)(13,4)(7,5)3.(1)在点子图上画一个三角形(顶点要画在点子上),然后用数对表示这个三角形三个顶点的位置。
(2)将三角形向右平移2格,请你用数对表示出平移后三角形三个顶点的位置。
(3)你还能画出其他图形吗?用数对表示其各顶点的位置。
(2,5)(5,8)(7,8)(9,5)(4,5)(12,8)(10,6)(15,8)(13,6)给出表示物体在平面图上位置的数对,看数对中的两个数表示哪一列、哪一行,行和列的交叉处,就是物体的位置或所在区域。
课堂小结课后作业1.从教材课后习题中选取;2.从课时练中选取。
谢谢观看 Thank You。
五年级数学上册《位置》课件
6.象棋是中华民族珍贵的文化遗产,它有三十二颗棋子,
在棋盘上可以变化出精彩的玄妙局势。在下棋的规则当中,
马走“日”字,如果现在黑方要走一步马,马可以走到哪
些位置?请你用数对表示出来。
9
8
答:马可以走(1,1)、(2,0)、7
(4,0)、(5,1)、(5,3)、
6 5
(4,4)、(2,4)、(1,3)。
4 3
2
1
012345678
课后作业
总复习
1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
综合运用
总复习
4.左图中D点的位置用数对表示是(2,4),A、B、 C点分别怎样表示?
规范答
(2,4)
A(1,5) B(2,6)
C(3,5)
综合运用
总复习
5.你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什 么位置吗?
⑭(k,6) ⑧(J,5) ⑳(I,4) ㉒(H,3) ㉔(G,2)
综合运用
总复习
知识梳理
总复习
1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是
数对。
2.用数对表示位置时,先表示第几列,再表示第
几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来,
并在列数和行数之间写个逗号,把两个数隔开,如
(3,5)。
知识梳理
用数对(3,2)表示。
总复习
(2,3) (4,3)
(3,2) (2,1) (4,1)
人教版 数学 五年级 上册
8 总复习
位置
总复习
整体回顾
总复习
第二单元我们都学了哪些内容?
位置
用数对表示具体情境中物体的位置 在方格纸上用数对确定物体的位置
整体回顾
人教版小学五年级上册数学课件 《确定位置》PPT课件
二、自主探究,合作交流
动物园示意图
6
5
4
3
2
1
0
1
2
3
4
5
6
熊猫馆
大象馆
海洋馆
猴山
大门
我用数对(3,0) 表示大门的位置。
表示在第3列
表示在第0行
你能表示其他场馆所在的位置吗?
(1,4)
(3,5)
(2,2)
(6,4)
二、自主探究,合作交流
动物园示意图
6
5
4
3
2
1
0
1
4.
[教材P23练习五第8题]
图书馆所在的位置可以用(4,3)表示。它在学校以东400m,再往北300m处。
王玲家
赵华家
三、巩固练习,综合应用
(3)上周六,王玲的活动路线是(3,4)(4,3)(6,4)(3,6)(3,4)。说一说她这一天去了哪些地方。
4.
[教材P23练习五第8题]
图书馆所在的位置可以用(4,3)表示。它在学校以东400m,再往北300m处。
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
感谢你的聆听
物体在同一列
第二个数相同(x,b)
物体在同一行
第一个数相同(a,y)
二、自主探究,合作交流
1.照样子写出下图中字幕的位置。
A(5,8) B(,) C(,) D(,)
[教材P20做一做第1题]
2
5
5
3
8
5
比较A和C的位置的数对,B和D的位置的数对,看看发现了什么?
三、巩固练习,综合应用
2.描出下列各点并依次连成封闭图形,看看是什么图形。
人教版五年级上册数学位置练习五课件
2 雪:( 2 , 3 ) 1
花:( 3 , 1 )
土:( 4 , 5 )
识字表
山石田土沙 日月星火水 雨雪雷风电 春夏秋冬天 枝叶花竹芽
12345
识字表
(2)数对 ( 4 , 2 ) 和 ( 2 , 4 ) 分别 5 山 石 田 土 沙
表示哪个汉字?
4 日月星火水
√数对 ( 4 , 2 ) 表示汉字“冬” 3 雨 雪 雷 风 电
4) (3, 6) (3, 4 )。说说她
王玲家
这一她天从都家去里了出哪发些,地先方后?
行至图书馆、少年宫和体 育馆,并在此后返回家中。
生活中的数学
通过地球上的经度和纬度,人们可 以确定一个地点在地球上的位置。
北京的地理位置是北纬 39°56'、东经 116°20'。
三 培优训练
25 km
北
一辆汽车的初 7
冬瓜子:( 5 , 1 ) 苦杏仁:( 2 , 2 ) 炙百部:( 10 , 4 )
5.
在国际象棋中,棋子的位置可以用字母和数字 来表示,如白方的“王”在 ( e , 1 ) 处。
(1)像上面这样说一说其他棋子的位置。
黑方
“后”在 ( d , 8 ) 处; “车”在 ( a , 8 ) 和 ( h , 8 ) 处; “马”在 ( b , 8 ) 和 ( f , 6 ) 处; “象”在 ( c , 8 ) 和 ( ɡ , 7 ) 处; “兵”在 ( a , 7 ) ( b , 7 ) ( c , 7 ) ( d , 7 ) ( f , 7 ) ( h , 7 ) ( ɡ , 6 ) ( e, 5 ) 处。
再向北行驶 1 小时后的位置
到的位置用数对在 2 初始位置
1
3 小时后的位置
新人教版(2022)五年级数学上册第二单元《用数对表示具体情境中物体的位置》PPT课件
二 新课探究
周明
张亮 孙芳
王艳 赵雪
李小冬
议一议:你知道如何描述同学的位置吗?
横排叫做行。
竖排叫做列。
确定第几列时,一般从左往右数, 依次为第1列、第2列、第3列……
周明
张亮 孙芳
王艳
赵雪
李小冬
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
确定第几行时,一般从前往后数, 依次为第1行、第2行、第3行……
理解数对的意义,能结合具体情境,用数对表示 物体的位置。
经历探索确定物体位置的方法的过程,培养空间 观念,渗透数形结合的思想。
超市中的货物
你知道超市中的售货 员是怎样快速找到相
应的货物的吗?
竖排
横排
生活中的位置 在地球仪上连接南北两极的线,叫经线,顺着
东西方向,并与经线垂直的线,叫做纬线。
总结:在地球仪上可以用经纬 度来确定物体的位置,两条线 的交点表示某一个物体的具体 位置。
1.照样子写出下图中字母的位置。
A( 5 ,8 ) B( 2 ,5 ) C( 5 ,2 ) D(8 ,5)
2. 用数对(3,2)表示。
(2,3) (4,3) (3,2)
(2,1) (4,1)
你能用数对表 示出其他几个 图案的位置吗?
3.表中的“山”用数对(1,5)表示。
(1)说一说“春”“雪”“花”“土” 的位置。春(1,2)雪(2,3)花(3,1)土(4,5) (2)数对(4,2)和(2,4)分别表示哪个汉字 的位置?
(3王,艳4)王艳在第几3列列,,第第4几行行。?
周明
张亮
赵雪
孙芳
李小冬
王艳同学的位置用数对表示是( 3 ,4 )。
(3王,艳4)
人教版五年级上册数学2位置课件(21张PPT)
2
位置
第 2 课时 位置(2)
1.以咱们班现在的座位为例,你能准确快速地找出某个 同学吗?我们以靠近讲台为第一排,靠近门为第一列。 那么我们班最后一排为第几行?第几列是最后一列呢?
2.(6,5)位置上的同学是谁?
我用数对(3,0) 表示大门的位置。
XXX馆在( , )。
XXX(3,5)
· · 4 大象馆 馆 海洋馆
3
· 2
猴山
· 1
大门(3,0)
01 23 456
动物园示意图
6
你能表示其他场馆
· 5
XXX(3,5) 所在的位置吗?
· · 4 大象馆
3
馆
海洋馆 大象馆( 1,4 )
· 2
猴山
海洋馆( 6,4 )
· 1
大门(3,0)
猴 山 ( 2,2 )
01 23 456
2
1
A'(6,1) B'(9,1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10
9
8
C'(2,8)
7
6 5 A'(1,6) B'(4,6)
4
3
2
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
图形上下平移时,列数 不变,行数变
拓展练习
一间教室,以讲台为观测点,小明的位置可以表示为在
第5列第2行,表示为(5 ,2),小刚的位置可以表示为
猴山
· 1
大门
01 23 456
在方格纸上用数对确定点的位置 用数对表示
物体的位置 实际问题 转化
平面上点的位置 数学问题
动物园示意图 6
我用数对(3,0)
人教版五年级数学上册《第二单元-位置》全单元教学课件PPT优秀公开课课件
课堂练习
(0,0)
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识? 用数对表示具体情境中物体的位置
(2,3)
用数对表示 竖排叫列;横排叫行
(a,b)左列右行,中间用“,”隔开
课后作业
1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
情境导 入
谢谢观看
Thank You
人教版 数学 五年级 上册
2 位置
在方格纸上用数对 确定物体的位置
情境导 入
谢谢观看
Thank You
人教版 数学 五年级 上册
2 位置
练习五
复习旧知
用数对表示具体情境中物体位置的方法
1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是 数对。 2.用数对表示位置时,先表示第几列,再表示第 几行。在书写时要用括号把列数与行数括起来, 并在列数和行数之间写个逗号,把两个数隔开。
(3王,艳4)
周明
张亮
(4赵,雪3)
孙芳
李小冬
如果没有这个约定,在确定位置时就 得不到一致的结论。
课堂练习
用数对(3,2)表示。
(2,3) (4,3) (3,2)
(2,1) (4,1)
你能用数对表示 出其他几个图案 的位置吗?
课堂练习
(4,5) (3,3 )
(10,6)
用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。 麦当五冬归味在在子((在4,3(,51)30)6,的)的位的位置位置。置。。
课堂练习
仔细观察下面的平面图,填一填。
(2)小明从家到图书馆应先往( )南走( 2)0米0,再往( )东走
( 10)0米。
课堂练习
仔细观察下面的平面图,填一填。 (3)上周六,小玲的活动路线是 (2,4)→(9,4)→(8,8)→(2,9) →(2,4)。说一说她这一天去了 哪些地方?
人教版五年级上册数学第2单元位置 第1课时 用数对表示物体的位置(授课课件)
课后作业
作 业 请完成教材第19页“做一做”第21页练习五第 2题。
补充作业 请完成剩余习题,具体内容见习题课件。
用数对表示物体的位置时,先 写列数后写行数是一种约定。
探索新知
(3王,艳 4)
周明
张亮
(4赵,雪 3)
孙芳
李小冬
如果没有这个约定,在确定位 置时就得不到一致的结论。
探索新知
(3王,艳 4)
周明
张亮
(4赵,雪 3)
孙芳
李小冬
这也是表示王艳和赵雪位置的数对都是 由4和3组成的,顺序却不一样的原因。
当堂检测
2 位置
第 1 课 时 用数对表示物体的位置
人教版数学五年级上册课件
复习导入
周明
张亮 孙芳
王艳
赵雪
李小冬
想一想 你知道如何描述同学的位置吗?
探索新知
1 行和列的认识
竖排叫做列。
横排叫做行。
探索新知
确定第几列时,一般从左往右 数,依次为第1列、第2列、第 3列……
王艳
周明
张亮
赵雪
孙芳
第6列
李小冬
当堂检测 4.
(4,5) (3,3)
(10,6)
用数对表示出麦冬、当归和五味子的位置。 麦五当冬味归在子在(在(4(,3,150)3,)6的)的位的位置位置。置。。
当堂检测 5.
(4,5) (3,3)
三 七 (10,6)
三七在(8,6)的位置,请 你在图中标出。
课堂总结
(2,3)
用数对表示
竖排叫列;横排叫行 (a,b)左列右行,中间用“,”隔开
1.仔细想,认真填。 (1)在确定位置时,竖排叫做( 列 ),横排叫做
第八单元 第4课时 概率统计与数学活动-位置、可能性、植树问题(课件)五年级数学上册人教版
(不可能)是方的;弟弟的年龄( 不可能)比哥哥大。 4.把一根长3.6米长的木棍平均锯成4段需要3分钟,每段长
( 0.9 )米。若锯成5段,则需要( 4 )分钟。
(二)判断。 1.数对(3,4)和数对(4,3)所表示的位置是一样的。( × )
1. 你能说出图中连成一条线的5个棋子分别在什么位置 吗?
利用数对描述点的位 置时,先写列数再写行 数,中间用“,”隔开。
⑭(表示具体情境中物体位置的方法
用数对表示具体情境中物体位置应 该注意什么?
1.用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 2.横为行,竖为列;确定列数从左往右;确定行数从 前往后。 3.数对表示方法:先写列数,后写行数。中间用逗号
4×5=20(个) 答:这个班一共有20个同学。
6.“五(4)班”召开班会时,同学们围坐在一起,如 果每边做5人,(如下图),这个班一共有多少个同学? 每边都有5张课桌,一共要多少张课桌?
5-1=4 4×4=16(张) 答:一共要16张课桌。
7. 李叔叔在正方形池塘边上植树,每边植树10棵(四个 角都植树),每两棵树之间相距4 m。池塘的面积是多 少平方米?
隔开,并用括号括起来,就是(列数,行数)。
在方格纸上用数对确定物体位置的方法
2. (1)在下面方格纸上(每个方格的边长表示1cm)中画
一个直角三角形,其中两个锐角的顶点分别在A(5,7)和
B(1,3)的位置上,那么直角的顶点可以在C( 5 , 3 )。
根据数对找点,先竖着
8 7
A
找到列数,再横着找 6
G(8, 6) 哪条鱼和图中给出
五年级上册数学课件-1.2用角度和距离确定位置|青岛版(五四制) (共15张PPT)
600m 25°
30° 200m 600m
东 25°
东 南 30° 西 南 40°
西 北 40°
400
200 600
600
谈收获
600m 30°
30° 200m 600m
东 30°
400
小明从家到学校要:东从( 家南 (30 )°的方向走西( 40南0
)30出°发,向( )43米°到达。
北
)偏20(0东 600
二、选择 1、如图,下面说法正确的是( B ) A、学校在公园的北偏东45°方向上; B、学校在公园的东偏北45°方向上;
学校
45° 公园
2、小强看小林在( A )方向上, 小林看小强在( C )方向上。
A、北偏东60° B、东偏北60° C、西偏南30°
60° 小强
小林 30°
三、看图量一量,并填空
用角度和距离确定位置
北
西北
东北
西
东
西南Βιβλιοθήκη 东南南郑州
A市
目前台风中心位于A市东偏南30°方向、
北
A市
30°
东
60°
目前台风中心在距离A市600km的位置
北
A市
东
100km
目前台风中心位于A市东偏南30°方向、 距离A市600km的洋面上
北
A市
30°
600km
东
台风中心
目前台风中心位于A市东偏南30°方向、距离 A市600km的洋面上,如果台风中心以20千米的速 度向A市移动,多长时间可以到达A市?
)
小明从学校到家要:从西( 学校北)出43发°,向(南 )偏(60西0 )
( 30 )°的方向走 ( 400 )米到达。
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⑶ 竖排叫做(列 ),横排叫做(行)。确定第几列 时,要从(左)往(右 )数,确定第几行时,要从 (前 )往(后)数。 ⑷在同一平面图上,两个数对第一个数据相同,表 示这两个物体的位置在(同一列)上,若第二个数据 相同,表示这两个物体的位置在(同一行)上。
●
邮局
体育馆
●
学校以东400m,再往 北300m处。
学校
●
●
公园
●
少年宫
●
图书馆 ● 医院
⑴像她那样描述一下 其他建筑的位置。
体育馆所在的位置是(3,6)它在学校以东 300m,再往北600m处。
P6 第7题。
● 商场
北 图书馆所在的位置可以 用(4,3)表示。它在
●
邮局
体育馆
●
学校以东400m,再往 北300m处。
公园所在的位置是(9,5)它在学校以东 900m,再往北500m处。
P6 第7题。
● 商场
北 图书馆所在的位置可以 用(4,3)表示。它在
●
邮局
体育馆
●
学校以东400m,再往 北300m处。
学校
●
●
公园
●
少年宫
●
图书馆 ● 医院
⑴像她那样描述一下 其他建筑的位置。
少年宫所在的位置是(6,4)它在学校以东 600m,再往北400m处。
⑴像她那样描述一下 其他建筑的位置。
公园所在的位置是(9,5)它在学校以东 900m,再往北500m处。
P6 第7题。
● 商场
北 图书馆所在的位置可以 用(4,3)表示。它在
●
邮局
体育馆
●
学校以东400m,再往 北300m处。
学校
●
●
公园
●
少年宫
●
图书馆 ● 医院
⑴像她那样描述一下 其他建筑的位置。
P6 第7题。
● 商场
北 图书馆所在的位置可以 用(4,3)表示。它在
●
邮局
体育馆
●
学校以东400m,再往 北300m处。
学校
●
●
公园
●
少年宫
●
图书馆 ● 医院
⑴像她那样描述一下 其他建筑的位置。
商场所在的位置是(7,9)它在学校以东 700m,再往北900m处。
P6 第7题。
● 商场
北 图书馆所在的位置可以 用(4,3)表示。它在
●
邮局
学校
●
● 商场
北 图书馆所在的位置可以 用(4,3)表示。它在
体育馆
●
学校以东400m,再往 北300m处。
●
公园
●
少年宫
●
图书馆 ● 医院
⑴像她那样描述一下 其他建筑的位置。
少年宫所在的位置是(6,4)它在学校以东 600m,再往北400m处。
P6 第7题。
● 商场
北 ⑵王玲家在学校以东
⑸小明坐在教室的第4列第7行,用(4,7)表 示,小红坐在第6行第5列,用((5 ,)6)来表 示。
⑹小刚和小丽在教室里的位置可以用点(3,1) 和点(2,3)表示,(3,1)中的3表示第3列, 则1表示( 第)1列,(2,3)表明小丽坐在 第( )列2 第( )行3 。
二、课本练习
P5 第4题。
在平面内确定物体位置
两个
一常般用都的需方要法( 有两)种数: 据,
1、 用方向和距离表示位置。
2、 用数对表示位置;
精品资料
• 你怎么称呼老师?
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你 是否会认为老师的教学方法需要改进?
• 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我 笨,没有学问无颜见爹娘 ……”
(4,图3)⊙书● 馆
●
医院
学校
●
北
⑶周六,王玲的活动路 线是(3,4)→(4,3) →(6,4)→(3,6) →(3,4)。说一说她 这一天先后去了哪些地 方?
答:王玲这一天活动路线是先从家到图书馆,再到少年宫,接 着到体育馆,最后回到家。
P7 第8题。
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1112131415 16 1718 19 2 26 272829 3031 323334 35 363738 3940
东400m
P6 第7题。
(1,7)
●
邮局
体育馆
●
● 商场
北 图书馆所在的位置可以 用(4,3)表示。它在 学校以东400m,再往 北300m处。
●
公园
●
北700m 少年宫
●
图书馆 ● 医院
⑴像她那样描述一下 其他建筑的位置。
学校
●
东100m
邮局所在的位置是(1,7)它在学校以东100m,
再往北700m处。
• “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
如何表示位置呢?
纵为列,横为行。
描述位置时先说列,后说行。
以观察者的角度,
从左往右数列,从前往后数行。
复习:
五年级上册位置复习
(1)先写一个括号。 (2)在括号的中间写一个逗号。
( 3)逗号的前面表示“列”,逗号的 后面表示“行 ”。
一、填空。 ⑴确定一个物体的位置,一般要用(两)个数据。这 (两)个数据的顺序不同,表示物体的位置(也不同)。
●●
● 4,1
答:向右或向左平移的图形,行数不变,列数改变。 向上或向下平移的图形,列数不变,行数改变。
P6 第7题。
● 商场
北 图书馆所在的位置可以 用(4,3)表示。它在
●
邮局
体育馆
●
学校以东400m,再往 北300m处。
学校
●
●
公园
(4,3)
●
少年宫
●
图书馆
●
北300m 医院
⑴像她那样描述一下 其他建筑的位置。
学校
●
●
公园
●
少年宫
●
图书馆 ● 医院
⑴像她那样描述一下 其他建筑的位置。
医院所在的位置是(8,2)它在学校以东 800m,再往北200m处。
P6 第7题。
● 商场
北 图书馆所在的位置可以 用(4,3)表示。它在
●
邮局
体育馆
●
学校以东400m,再往 北300m处。
学校
●
●
公园
●
少年宫
●
图书馆 ● 医院
赵华家
300m,再往北400m处;
●
邮局
体育馆
●
赵华家在学校以东800m,
●
再往北700m处。在图中
王玲家
●
公园
标出这两位同学家的位
● ●
●
少年宫
北700m置。
图书北馆400m
●
医院
学校
●
东300m 东800m
P6 第7题。
● 商场
●
邮局
体育馆
⊙●(3,6)
赵华家
●
王玲家 (3,4)⊙●
●
公园 少⊙(● 年6宫,4)
25 52 85
D●
●C
B●
●E
答:连起来的图形是一个五角星。
P6 第5题。
A点在(3 , 3)处
B●
●C
B点在(3 , 8)处
C点在(8 , 8)处
D点在(8 , 3)处
A●
●D
(方格纸在P129)
P6 第6题。
(2 , 8)
(1 , 6)
(4 , 6)
2,3
●
(7 , 3)
(6 , 1) (9 , 1)