学院优秀教学团队评审解读与思考课件
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3.部分申报团队对团队建设的关键点把握不到位。有些申报团队对团队建 设的主要任务界定不清楚；有些申报团队对团队建设的目标不够明确； 有些申报团队建设内容不具体；有些申报团队团队建设缺措施，建设成 果较空洞。
4.部分申报团队团队效能发挥有待进一步提高。有些申报团队在团队建设 中尚未形成有特色、有影响、可推广的建设成效；有些申报团队教学改 革的方法、手段材料体现创新力度不够；有些申报团队教学资源建设尚 属起步，尚未形成有价值的教学资源库；有些申报团队科研成果材料体 现不全面，尚未达到学院优秀教学团队评选的基本标准。
2015年学院优秀教学团队评审解读与思考
（四）评审专家建议
1.建议获奖团队负责人对团队名称和申报材料内涵进行全面、规 范化修改完善,提升学院优秀教学团队申报材料的质量。
2.建议学院对《学院优秀教学团队评选标准》进行进一步论证完 善，以学院文件的形式下发各分院、办学点，以便进一步指导、 规范各校开展教学团队建设，全面提升优秀教学团队建设质量。
2015年学院优秀教学团队评审解读与思考
（二）团队成员要求 1．数量与结构
（1）团队成员由5—15人组成；具有合理的职称、学历和知识结构； 老中青搭配，年龄结构合理，形成梯队 （2）团队成员均具有本科及以上学历，高级技术职称比例不低于20%， 中级技术职称比例不低于70%；硕士及以上学历不低于20%；35岁以下 青年教师比例不低于40%；专业教学团队“双师型”教师的比例不低于 60% ； （3） 团队专兼结合，企业外聘教师比例不低于20%不高于30%。
二．《学院优秀教学团队评选标准》解读
学院为进一步严瑾优秀教学团队评选，在参考相关高职院校 做法和省厅相关文件精神的基础上，组织专家从团队负责人 条件、团队成员要求、团队运行管理和团队效能发挥四个方 面确定了25条评选标准细则，形成《学院优秀教学团队评选 标准》，具体细则如下：
2015年学院优秀教学团队评审解读与思考
（3）具有较强的组织、规划、管理和协调能力，所带领的团队运行和发 展良好。
2015年学院优秀教学团队评审解读与思考
2.知名度（影响力）
（1）校级及以上专业（学科）带头人、名教师；或市级及以上职 业教育教科研中心组负责人；或省职业教育领军人才；或专业 技能拔尖、技艺精湛的高技能人才。
（2）主持本专业（学科）的教学研究、技术研发、技术服务等成 效显著，近三年主持过市级及以上教学研究课题或发表过2篇以 上教学研究论文；在各类竞赛（含指导）、教学成果奖评比中 获市级及以上奖项，或开展技术技能革新，发明创造有重要影 响并产生较大的经济效益；或具有一定的绝技绝活，在弘扬和 传承地方传统文化、工艺上作出杰出贡献。
2015年学院优秀教学团队评审解读与思考
（二）、主要特点
1.学院准备工作较为充分，文件要求明确，制定了《学院优秀教 学团队评选标准》 ，为评审工作的公平、公正、有序开展提供了 保障。
2.评审专家组对本次优秀教学团队奖评审十分严瑾，在认真学习 评选程序、评选要求和评选标准的基础上，通过初审、对初审入 围材料的集中评议和重点评审，以及对最终入选学院优秀教学团 队的材料提出书面修改意见三阶段工作，确保本次评审工作的质 量和效果。
2015 评审解读与思考
丁说
2015年学院优秀教学团队评审解读与思考
2015年学院优秀教学团队评审总体情况 学院共收到各分院推荐的29份学院优秀教学团队
申报材料。 经专家评审，确定其中18个入选2015年学院优秀
教学团队，入选比例为62%。
2015年学院优秀教学团队评审解读与思考
（一）、评审原则和方法
（一）、团队负责人条件
1.基本条件
（1）热爱职业教育事业，具有开拓创新精神，师德高尚，理念先进，业 务精湛，教学成果丰富并形成了独特的教学风格和教育艺术，学生欢迎， 同行认可。
（2）具有副高及以上专业技术职称，专业教师同时具有非教师系列中级 以上专业技术职称或相应行业执业资格，专业（学科）拓百度文库或研发（科研） 能力强；从事本专业（学科）教学3年以上，深入教学、实训第一线，周 课时数不少于4节。
3.建议学院参考“学院专业带头人”定期考核、认定机制，建立健 全“学院优秀教学团队”定期考核、认定办法，以防止“重申报，轻 建设”的现象产生
4.建议学院把优秀教学团队建设作为考核各分院师资队伍建设的 重要指标，以提高各分院对此项工作的重视程度，提高各校对此 项工作的参予度.
2015年学院优秀教学团队评审解读与思考
（三）存在问题和不足
1.申报团队的名称问题较多。有些申报团队名称表述不精练，欠准确；有 些申报团队名称与团队建设的重点关联度不匹配；个别申报团队名称表 述不正确，经不起推敲。
2.部分申报团队的人员构成尚不够合理和清晰。有些申报团队人数过多 （超过15人）；有些申报团队人员构成青年教师比例过低；有些申报团 队人员高级技术职称比例偏低，个别分院申报团队负责人尚未达到副高 技术职称；部分申报团队材料对团队人员组成的关键点描述不清。
3.各分院对申报越来越重视，部分分院是在校内评选的基础上择 优推荐，推荐教学团队体现了较高的建设水平；部分学校推荐的 教学团队已经过了若干年的建设实践，团队建设成果显著；部分 学校校领导亲自主持、参于教学团队的建设，起到了导向引领作 用；大部分学校申报材料的规范性较过去有了提高。
2015年学院优秀教学团队评审解读与思考
评审依据：“学院优秀教学团队评选标准 ”
评审原则：“公开、公平、公正 ”、“坚持标准，宁缺毋滥 ”
评审方法：评审分为网上初评和集中评议二个阶段
第一阶段（7月13日——7月22日）专家组成员从团队负责人条件、团 队成员要求、团队运行管理和团队效能发挥四个方面，按25条评选标 准提出书面初评意见。
第二阶段（7月23日——7月24日）专家组汇集南通进行集中评审，由 各位专家分别汇报各自初审意见，然后进行汇总并对申报材料进行针 对性复审和公开评议，形成“已评为省名师工作室的教学团队不再参加 本次评审”的共识，并兼顾入选学院优秀教学团队分院不得超过1个的 通知精神，形成最终意见。
4.部分申报团队团队效能发挥有待进一步提高。有些申报团队在团队建设 中尚未形成有特色、有影响、可推广的建设成效；有些申报团队教学改 革的方法、手段材料体现创新力度不够；有些申报团队教学资源建设尚 属起步，尚未形成有价值的教学资源库；有些申报团队科研成果材料体 现不全面，尚未达到学院优秀教学团队评选的基本标准。
2015年学院优秀教学团队评审解读与思考
（四）评审专家建议
1.建议获奖团队负责人对团队名称和申报材料内涵进行全面、规 范化修改完善,提升学院优秀教学团队申报材料的质量。
2.建议学院对《学院优秀教学团队评选标准》进行进一步论证完 善，以学院文件的形式下发各分院、办学点，以便进一步指导、 规范各校开展教学团队建设，全面提升优秀教学团队建设质量。
2015年学院优秀教学团队评审解读与思考
（二）团队成员要求 1．数量与结构
（1）团队成员由5—15人组成；具有合理的职称、学历和知识结构； 老中青搭配，年龄结构合理，形成梯队 （2）团队成员均具有本科及以上学历，高级技术职称比例不低于20%， 中级技术职称比例不低于70%；硕士及以上学历不低于20%；35岁以下 青年教师比例不低于40%；专业教学团队“双师型”教师的比例不低于 60% ； （3） 团队专兼结合，企业外聘教师比例不低于20%不高于30%。
二．《学院优秀教学团队评选标准》解读
学院为进一步严瑾优秀教学团队评选，在参考相关高职院校 做法和省厅相关文件精神的基础上，组织专家从团队负责人 条件、团队成员要求、团队运行管理和团队效能发挥四个方 面确定了25条评选标准细则，形成《学院优秀教学团队评选 标准》，具体细则如下：
2015年学院优秀教学团队评审解读与思考
（3）具有较强的组织、规划、管理和协调能力，所带领的团队运行和发 展良好。
2015年学院优秀教学团队评审解读与思考
2.知名度（影响力）
（1）校级及以上专业（学科）带头人、名教师；或市级及以上职 业教育教科研中心组负责人；或省职业教育领军人才；或专业 技能拔尖、技艺精湛的高技能人才。
（2）主持本专业（学科）的教学研究、技术研发、技术服务等成 效显著，近三年主持过市级及以上教学研究课题或发表过2篇以 上教学研究论文；在各类竞赛（含指导）、教学成果奖评比中 获市级及以上奖项，或开展技术技能革新，发明创造有重要影 响并产生较大的经济效益；或具有一定的绝技绝活，在弘扬和 传承地方传统文化、工艺上作出杰出贡献。
2015年学院优秀教学团队评审解读与思考
（二）、主要特点
1.学院准备工作较为充分，文件要求明确，制定了《学院优秀教 学团队评选标准》 ，为评审工作的公平、公正、有序开展提供了 保障。
2.评审专家组对本次优秀教学团队奖评审十分严瑾，在认真学习 评选程序、评选要求和评选标准的基础上，通过初审、对初审入 围材料的集中评议和重点评审，以及对最终入选学院优秀教学团 队的材料提出书面修改意见三阶段工作，确保本次评审工作的质 量和效果。
2015 评审解读与思考
丁说
2015年学院优秀教学团队评审解读与思考
2015年学院优秀教学团队评审总体情况 学院共收到各分院推荐的29份学院优秀教学团队
申报材料。 经专家评审，确定其中18个入选2015年学院优秀
教学团队，入选比例为62%。
2015年学院优秀教学团队评审解读与思考
（一）、评审原则和方法
（一）、团队负责人条件
1.基本条件
（1）热爱职业教育事业，具有开拓创新精神，师德高尚，理念先进，业 务精湛，教学成果丰富并形成了独特的教学风格和教育艺术，学生欢迎， 同行认可。
（2）具有副高及以上专业技术职称，专业教师同时具有非教师系列中级 以上专业技术职称或相应行业执业资格，专业（学科）拓百度文库或研发（科研） 能力强；从事本专业（学科）教学3年以上，深入教学、实训第一线，周 课时数不少于4节。
3.建议学院参考“学院专业带头人”定期考核、认定机制，建立健 全“学院优秀教学团队”定期考核、认定办法，以防止“重申报，轻 建设”的现象产生
4.建议学院把优秀教学团队建设作为考核各分院师资队伍建设的 重要指标，以提高各分院对此项工作的重视程度，提高各校对此 项工作的参予度.
2015年学院优秀教学团队评审解读与思考
（三）存在问题和不足
1.申报团队的名称问题较多。有些申报团队名称表述不精练，欠准确；有 些申报团队名称与团队建设的重点关联度不匹配；个别申报团队名称表 述不正确，经不起推敲。
2.部分申报团队的人员构成尚不够合理和清晰。有些申报团队人数过多 （超过15人）；有些申报团队人员构成青年教师比例过低；有些申报团 队人员高级技术职称比例偏低，个别分院申报团队负责人尚未达到副高 技术职称；部分申报团队材料对团队人员组成的关键点描述不清。
3.各分院对申报越来越重视，部分分院是在校内评选的基础上择 优推荐，推荐教学团队体现了较高的建设水平；部分学校推荐的 教学团队已经过了若干年的建设实践，团队建设成果显著；部分 学校校领导亲自主持、参于教学团队的建设，起到了导向引领作 用；大部分学校申报材料的规范性较过去有了提高。
2015年学院优秀教学团队评审解读与思考
评审依据：“学院优秀教学团队评选标准 ”
评审原则：“公开、公平、公正 ”、“坚持标准，宁缺毋滥 ”
评审方法：评审分为网上初评和集中评议二个阶段
第一阶段（7月13日——7月22日）专家组成员从团队负责人条件、团 队成员要求、团队运行管理和团队效能发挥四个方面，按25条评选标 准提出书面初评意见。
第二阶段（7月23日——7月24日）专家组汇集南通进行集中评审，由 各位专家分别汇报各自初审意见，然后进行汇总并对申报材料进行针 对性复审和公开评议，形成“已评为省名师工作室的教学团队不再参加 本次评审”的共识，并兼顾入选学院优秀教学团队分院不得超过1个的 通知精神，形成最终意见。