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浅析中学音乐教学现状及对策
浅析中学音乐教学现状及对策目前中学音乐教学存在一些问题，例如教师水平参差不齐、教学内容单一、教学方式落后等。
针对这些问题，我们可以采取以下对策来改进中学音乐教学现状。
一、提升教师水平中学音乐教师的专业水平直接影响着音乐教学的质量，因此提升教师的水平至关重要。
学校可以举办针对音乐教师的专业培训课程，包括教学技巧、音乐知识更新、教学方法研讨等。
学校还可以鼓励教师积极参加各种音乐教育专业的培训和学术交流活动，使教师不断提升自己的专业水平和教学能力。
二、多样化教学内容目前许多中学音乐课程内容单一，往往只注重教学基础知识，忽视了学生的创新能力和综合素养的培养。
我们可以通过引入更多的音乐元素、多样化的音乐作品、不同风格的音乐表演等方式，丰富音乐教学内容，让学生在学习音乐的过程中感受到音乐的多样性，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力和综合素养。
三、更新教学设备和技术手段随着科技的不断发展，音乐教学也需要利用先进的教学设备和技术手段来提高教学效果。
学校可以投入资金更新音乐教室的设备，引入音乐教学软件、多媒体设备等，提供更多元的教学资源。
学校还可以组织教师学习如何利用现代化的教学技术手段，如电子琴、录音棚等，进行音乐教学，使教学更加生动和富有趣味性。
四、注重学生的实践能力培养传统的音乐教学往往只注重学生的理论知识学习，忽视了学生的实践能力培养。
我们可以通过在课堂上增加音乐欣赏、乐器演奏、合唱表演等实践性的活动，让学生亲身参与通过实践来掌握音乐知识和技能，培养学生的音乐表达能力和综合素养。
五、加强音乐教学与社会实践的结合音乐是一门艺术，它的发展与社会实践密不可分。
学校可以通过举办音乐比赛、音乐节、音乐会等活动，鼓励学生积极参与社会实践，提高学生的音乐表演能力和艺术修养。
学校还可以邀请一些知名音乐家、音乐教育专家到校指导，开展音乐教学研讨会，使学生更加了解音乐的实际应用和社会价值。
要改进中学音乐教学现状，需要全社会共同关注和支持。
中学音乐教学现状及改进措施
中学音乐教学现状及改进措施1. 引言1.1 中学音乐教学的重要性中学音乐教学在学生全面发展中具有重要作用。
音乐不仅是一门艺术，更是一种情感的表达和沟通方式。
通过音乐教育，学生可以培养审美情操，提高文化素养，促进综合能力的发展。
学习音乐还可以激发学生的创造力和想象力，培养学生的表达能力和沟通能力。
在现代社会，随着文化多样性的增加和国际化交流的加深，音乐教育也扮演着重要的角色。
通过学习音乐，学生可以更好地了解和尊重不同文化背景下的音乐表达形式，增强文化自信，促进文化交流和融合。
中学音乐教学的重要性不可忽视，只有加强音乐教育，让更多的学生受益于音乐的魅力，才能更好地促进学生的全面发展。
1.2 面临的问题当前中学音乐教学中面临的问题主要包括以下几个方面：第一，师资队伍不稳定，部分中学音乐教师师德水平不高，教学水平参差不齐；第二，课程设置单一，教学方法陈旧，无法满足学生的需求和兴趣；学生参与度低，缺乏创造性培养，缺乏音乐综合能力的培养。
中学音乐教学也存在教学资源紧缺、教学设施陈旧等问题，导致学生接受音乐教育的环境和条件不足。
这些问题影响了中学音乐教学的质量和效果，也制约了中学音乐教学的持续发展。
为了解决这些问题，需要加强师资队伍建设，优化课程设置和教学方法，提高学生参与度和创造力培养，从而推动中学音乐教学的改革和发展。
2. 正文2.1 当前中学音乐教学现状分析中学音乐教学在我国教育体系中占据着重要的地位，它不仅仅是传授音乐知识和技能，更是培养学生的审美情趣、情感表达能力和团队协作能力的重要渠道。
目前中学音乐教学仍然存在一些问题：教师水平参差不齐，一些音乐教师缺乏专业知识和教学经验，导致教学质量参差不齐；课程设置和教学方法相对单一，缺乏创新和多元化，不能满足学生的个性化需求；学生参与度不高，缺乏对音乐的热爱和创造力，学习积极性不高。
以上问题的存在主要原因是缺乏专业化的师资队伍建设、课程设置和教学方法的局限性以及学生学习态度等方面的问题。
浅析中学音乐教学现状及对策
浅析中学音乐教学现状及对策中学音乐教学一直是教育界关注的热点之一，随着社会的发展和教育理念的不断更新，中学音乐教学也面临着一系列挑战。
本文将就中学音乐教学现状进行浅析，并提出一些对策，以期引起社会对中学音乐教育的重视，为中学音乐教学的改进提供一些思路和借鉴。
我们来看一下中学音乐教学的现状。
目前，中学音乐教学存在一些问题，主要表现在以下几个方面：一、教学资源缺乏。
很多中学音乐教室设施简陋，缺乏音乐教学必备的设备和器材，导致音乐教学的教学效果大打折扣。
一些中学音乐教师水平不够，无法胜任教学工作，这也直接影响了音乐教学的质量。
二、教学内容单一。
传统的中学音乐教学主要以歌唱和音乐理论为主，缺乏对学生音乐综合素养的培养。
学生往往只是停留在识谱、唱歌、演奏的层面，缺乏对音乐的深入理解和综合运用能力。
三、教学方式传统。
大多数中学音乐教学仍然采用传统的板书授课方式，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣和音乐创造力。
针对以上问题，我们应该提出一些对策来改善中学音乐教学的现状：一、增加教学资源投入。
政府和学校应该增加对中学音乐教学资源的投入，提高音乐教室的设施设备，完善音乐教学的条件。
应该加强对音乐教师的培训和考核，提高他们的教学水平和专业素养。
二、拓展教学内容。
中学音乐教学应该拓展教学内容，不仅教会学生唱歌和演奏乐器，还应该注重培养学生的音乐素养和审美能力，提高他们的音乐综合表现能力。
可以通过开设音乐鉴赏、音乐创作等新课程来拓展音乐教学内容。
在改进中学音乐教学的过程中，还需要社会的支持和重视，家长、学校和教师们应该共同努力，为中学音乐教学的改进提供更多的支持和帮助。
学校应该加强与音乐专业机构的合作，为中学音乐教学提供更多的专业支持和指导。
中学音乐教学的现状虽然存在一些问题，但是只要我们认识到问题所在，采取有效的对策来改进，相信中学音乐教学一定能够迎来更加美好的明天。
希望通过本文的浅析和对策，能够引起更多人对中学音乐教育的关注和重视。
中学音乐教学现状及改进措施
中学音乐教学现状及改进措施中学音乐教学是学校教育中重要的一环，它不仅仅是传授音乐知识和技能，更重要的是培养学生的音乐素养和审美情趣。
在当前的中学音乐教学中，存在一些问题和不足，需要进行改进和提高。
本文将结合现状分析，提出一些改进措施，以期推动中学音乐教学的进步和发展。
一、现状分析1. 学生对音乐学习的兴趣不高在当前社会环境下，学生们的学习压力很大，他们更多地关注文化课的成绩和升学问题，对音乐学习兴趣不高。
加之一些学校对音乐教学的重视程度不够，导致学生缺乏对音乐学习的热情。
2. 老师教学水平参差不齐由于一些老师教学水平和专业素养不够，导致音乐教学质量参差不齐。
一些老师对课程内容的把握不够，教学方法陈旧，无法激发学生的学习兴趣和创造力，限制了学生的音乐发展。
3. 艺术设施和资源条件不足一些中小学在音乐教学方面投入不足，导致教学设施和资源条件不足。
音乐教室设施简陋，音乐器材不全，缺乏音乐教学所需的优质资源，制约了音乐教学的开展。
4. 评价体系不科学当前的中学音乐教学评价体系大多注重学生的理论考试和技能表演，忽视了学生的音乐情感和审美体验。
评价体系的不科学导致学生对音乐学习缺乏体验和享受，影响了他们的学习积极性和创造力。
二、改进措施中学音乐教学需要注重激发学生对音乐学习的兴趣。
可以通过创设音乐主题日，举办音乐节等多样化的活动，增强学生与音乐的互动，提高学生的学习兴趣。
学校可以通过开设音乐兴趣班、丰富音乐资料等方式，提高学生对音乐学习的主动性和积极性。
学校可以通过组织教研活动、邀请专业音乐教育专家进行培训等方式，提高音乐教师的教学水平和专业素养。
学校可以加强对教师的师德师能建设，引导老师关注学生的个性特点，采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和创造力。
学校应该加大对音乐教学条件的投入，提高音乐教室的设施和配备水平，丰富音乐器材和教学资源，为学生的音乐学习提供更好的条件。
学校可以建立音乐资源库，加强网络资源的收集和共享，让学生在丰富的音乐资源中获得更多的启发和帮助。
中学音乐教学现状及改进措施
中学音乐教学现状及改进措施随着社会经济的不断发展和教育观念的不断更新，中学音乐教学也不断得到重视和改进。
目前中学音乐教学仍存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、教学资源匮乏等。
为了更好地促进学生的音乐素养和兴趣培养，有必要对中学音乐教学进行全面的改进。
中学音乐教学现状在当前的中学音乐教学中，存在着几个主要问题：1. 教学内容单一：传统中学音乐教学注重音乐理论知识的传授，注重乐理基础的训练，但忽视了音乐创作、表演与鉴赏的综合能力培养。
2. 教学方法陈旧：目前的中学音乐教学多采用讲授式，学生只是被动地接受知识，缺乏互动性和实践性，对学生的音乐兴趣和创造力的培养有一定的阻碍。
3. 教学资源匮乏：很多中学音乐教学资源匮乏，如乐器设备不完善、音乐书籍较少、教学录音室等缺乏完备。
针对以上问题，我们可以采取以下几种措施来改进中学音乐教学：2. 创新教学方法：引入多种教学方法，如项目制教学、合作学习等，鼓励学生参与音乐活动，进行音乐实践，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 完善教学资源：加强学校音乐室的建设，购置更多种类的乐器设备，拓展音乐书籍资料，提供更多音乐实践的机会，为学生的音乐学习提供更好的条件。
4. 推进信息化教学：利用现代科技手段，如音乐软件、多媒体教学等，帮助学生更好地理解音乐知识，提高学习效率。
5. 加强师资培训：提高音乐教师的教学水平和专业素养，引导教师积极探索音乐教学的新方法和新途径，不断提高自身的教学能力。
中学音乐教学的改进需要学校、教师和学生共同努力。
学校应当增加对音乐教学的重视，提供更多的教学资源和平台；教师应当不断学习，更新教学理念和方法，激发学生的学习兴趣和创造力；学生则应当积极参与音乐学习，主动探索和实践，提高自己的音乐素养。
只有这样，中学音乐教学才能更好地被发展和推广，为学生的全面发展和成才奠定坚实的基础。
初中音乐教学的现状与优化探究
初中音乐教学的现状与优化探究一、现状分析随着教育改革的深入，初中音乐教学迎来了新的发展机遇。
目前初中音乐教学依然存在一些问题，阻碍了音乐教学的有效开展。
一些学校对音乐教学的重视程度不够，往往将音乐课看做是课余时间填充的一项内容，导致音乐教学的质量不高。
传统的音乐教学方式单一，缺乏多样化的教学手段和方法，导致学生对音乐学习的兴趣不高。
而且，一些学校的音乐教师水平参差不齐，师资力量不足，缺乏专业化的音乐教育背景。
这些问题制约了初中音乐教学的发展，也影响了学生的音乐素养提高。
二、优化探究为了提高初中音乐教学的质量，我们需要从教学内容、教学方法和师资力量等方面进行优化探究。
1.多元化的教学内容音乐教学应当注重多元化的教学内容，丰富学生的音乐学习体验。
除了教授基本的音乐理论知识和乐理知识外，还应引导学生欣赏各种类型的音乐作品，包括古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
可以组织学生进行音乐创作和表演，培养学生的音乐创造力和表现力。
通过丰富多彩的音乐教学内容，可以激发学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。
2.多样化的教学方法在进行音乐教学时，教师应当采用多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。
除了传统的课堂讲授外，还可以运用多媒体技术、互动教学等现代教学手段，使音乐教学更加生动有趣。
可以组织学生进行合作学习和小组讨论，激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
通过多样化的教学方法，可以提高音乐教学的灵活性和效果，使学生在轻松愉快的氛围中学会音乐。
3.健全的师资力量学校应当重视培养音乐教师的专业素养，建立健全的师资力量。
培养音乐教师应该注重理论知识和实践能力的结合，力求让每一位音乐教师都具备专业的音乐素养和教育教学能力。
学校还可以加强音乐教师的培训和学习，鼓励他们不断提高自身的教学水平，为学生提供更好的音乐教学服务。
通过健全的师资力量，可以提高音乐教学的整体质量，为学生提供更优质的音乐教育。
优化初中音乐教学需要全社会的支持和努力，不仅需要学校和教师的积极配合，还需要家长和学生的理解和支持。
中学音乐教学现状及改进措施
中学音乐教学现状及改进措施中学音乐教学是培养学生艺术修养、审美情趣和音乐素养的重要途径之一，它对学生的全面发展起着非常重要的作用。
当前中学音乐教学存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、师资力量不足等，亟待改进。
本文将对中学音乐教学现状进行分析，并提出相应的改进措施。
一、中学音乐教学现状1. 教学内容单一目前中学音乐教学的内容主要集中在音乐理论知识的传授上，忽视了音乐的实践性。
学生大多数时间都是在课堂中听老师讲述音乐的基本知识，缺乏对音乐的亲身体验和实践活动。
2. 教学方法陈旧现有的中学音乐教学方法多采用传统的讲授式和填鸭式教学，忽视了学生的主动参与和创造性思维。
学生们在被动接受知识的过程中，容易产生学习兴趣下降的现象。
3. 师资力量不足如今，中学音乐教学中的专业音乐教师严重不足。
一些学校只能通过调用普通教师兼课的方式来填补空缺，导致音乐教学水平参差不齐。
1. 优化教学内容在中学音乐教学中，应当将音乐欣赏、音乐实践、音乐创作等方面的内容融入教学中，丰富学生的音乐知识和体验。
通过音乐作品的赏析和现场演出，拓宽学生的音乐视野，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 创新教学方法教师可以运用多媒体技术，将音乐与其他学科相结合，设计跨学科的音乐课程，激发学生的学习热情。
引入合作学习、探究式学习等教学方法，让学生参与课堂活动，培养学生的创造性思维和团队合作能力。
3. 提高师资水平为了提高中学音乐教学的水平，学校应当加大对音乐教师的培训力度，为教师提供专业知识和实践经验的培训。
学校可以通过引进外聘音乐教师、与音乐学院合作等方式来提升学校音乐教学的师资力量。
1. 培养学生的审美情趣通过改进中学音乐教学，可以更好地培养学生的音乐素养和审美情趣，激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的艺术修养。
2. 促进学生身心全面发展音乐教学是培养学生全面发展的有效途径，通过学习音乐可以促进学生的身心健康发展，增强学生的自信心和团队合作能力。
中学音乐教学现状及改进措施
中学音乐教学现状及改进措施近年来，随着教育理念的不断更新和社会经济的不断发展，中学音乐教学也面临着一些新的挑战和机遇。
中学音乐教学不仅是传授音乐知识和技能，更是培养学生的审美情操和文化素养，如何改进中学音乐教学，提高教学质量，已成为当前中学教育重点关注的问题之一。
一、中学音乐教学现状1. 课程设置的单一化当前，许多中学音乐教学都是以课本为主，以考试为导向，课程设置偏重于音乐理论知识的传授，而忽视了音乐实践的锻炼和音乐情感的培养，导致学生对音乐的兴趣不高。
2. 教学手段陈旧许多中学音乐教学依然采用传统的讲授方式，教学手段陈旧，缺乏趣味性。
学生缺乏参与感，教学效果不佳。
3. 学生音乐素质不高由于家庭环境、社会环境等各种因素的影响，学生的音乐素质参差不齐，普遍表现为音乐能力欠缺、音乐表达能力差、音乐生活能力弱等问题。
4. 教师专业水平不够一些中学音乐教师的专业水平不够，教学理念滞后，缺乏创新精神，师资力量相对薄弱。
5. 教学资源不足中学音乐教学资源有限，音乐教室设施简陋，音乐教材单一，音乐活动、演出等多样化教学资源匮乏。
中学音乐教学应该更注重培养学生的音乐审美情操和音乐表现能力，课程设置应该更加多元化，注重培养学生的音乐素养和综合能力，让学生在学习音乐的过程中获得更多的乐趣。
教师在音乐教学中应该创新教学手段，充分利用多媒体和现代科技手段，使音乐教学更具趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣。
学校要注重培养学生的音乐素质，开设音乐课外兴趣班，丰富学生的音乐生活，提升学生的音乐能力和音乐综合素质。
学校要加大对音乐教师的培训力度，提高教师的业务水平和教学水平，鼓励教师积极参加各种专业培训和学术交流。
学校要加大对音乐教学资源的投入，改善音乐教室设施，更新音乐教材，丰富音乐教学资源，提高音乐教学条件，为教学提供良好的环境和条件。
中学音乐教育的现状及发展趋势
中学音乐教育的现状及发展趋势I. 引言中学音乐教育是培养学生音乐素养和审美能力的重要途径，对于学生的综合素质的培养以及人文精神的传承起着至关重要的作用。
本文将探讨中学音乐教育的现状以及发展趋势，旨在提供对该领域的深入了解和思考。
II. 现状分析1. 教育政策的重视近年来，随着我国教育体制的改革，中学音乐教育得到了越来越多的关注和重视。
国家教育政策不断加大对音乐教育的支持力度，加强了对中学音乐教育的规范和引导。
2. 课程设置与实施中学音乐教育从课程设置和实施方面存在一些问题。
部分学校对音乐课程的重视程度不高，教学内容也相对简单。
此外，一些优秀的音乐教师依然面临着教学资源匮乏和教育环境不够良好等问题。
III. 面临的挑战1. 教师队伍建设中学音乐教育需要专业知识和教学技能过硬的教师队伍来支持，然而，当前学校中普遍存在音乐教师素质参差不齐的问题。
因此，加强教师队伍的培养和引进，提高教师的专业水平势在必行。
2. 教学手段和资源支持随着科技的飞速发展，中学音乐教育也需要与时俱进。
然而，很多学校仍然依赖传统的教学手段，如黑板、纸质教材等，缺乏多媒体和现代化的音乐教学设备。
此外，教育经费的不足也给教学资源的充实带来了困难。
IV. 发展趋势1. 艺术与科技融合音乐教育将逐渐融入现代科技手段中，通过网络、移动设备和虚拟现实等技术，创造出新的音乐教学形式。
学生可以通过在线平台接触到更广阔的音乐文化和世界，促进他们的综合素质发展。
2. 跨学科融合中学音乐教育将与其他学科进行更深入的融合，创造更多的跨学科教育机会。
例如，在历史课上通过音乐欣赏了解不同历史时期的音乐风格和文化，或者在舞蹈与音乐教学中促进学生综合艺术修养的培养。
3. 社区与学校合作中学音乐教育应与社区艺术机构、专业音乐团队等资源进行有效合作，为学生提供更广泛、更深入的音乐体验和学习机会。
学校可以组织学生参观音乐会、举办音乐比赛等活动，进一步培养学生的音乐兴趣和才艺。
音乐教育在中学教育中的现状与前景分析展望
音乐教育在中学教育中的现状与前景分析展望引言音乐教育是中学教育中重要的一部分，它对学生的全面发展和个人成长具有积极的影响。
然而，随着现代社会的快速发展和教育观念的转变，音乐教育面临着一些挑战。
本文将分析音乐教育在中学教育中的现状，并展望其未来的发展前景。
一、音乐教育的现状1. 学校音乐教育资源不足许多中小学没有专门的音乐教室和设备，音乐教师也非常匮乏。
这导致了学校音乐教育的质量参差不齐。
一些学校无法为学生提供充足的音乐活动和课程，限制了他们在音乐方面的发展。
2. 对音乐教育重视不够随着考试导向教育的普及，学校更加注重学生在文、理、工、商等学科上的成绩，音乐教育常常被忽视。
很多家长和学生也缺乏对音乐教育的认同和重视，导致音乐教育在中学阶段的地位较低。
二、音乐教育的重要性1. 促进学生全面发展音乐教育有助于培养学生的音乐能力、审美情趣和创造力。
通过音乐活动，学生能够发展自己的情感、智力和社交能力，从而实现全面发展。
2. 提升学习能力研究表明，音乐教育可以提高学生的注意力、语言能力、逻辑思维和空间想象力。
音乐活动能够帮助学生培养良好的学习习惯和方法，提高学业成绩。
三、改善音乐教育的策略1. 提升学校音乐教育资源政府和学校应该增加对音乐教育资源的投入，建设更多的音乐教室和购置先进的教学设备。
此外，招聘更多的优秀音乐教师，加强教师培训和提高教师的专业水平也是关键。
2. 加强家校合作学校和家长应共同重视音乐教育，加强沟通和合作。
学校可以组织家长参加音乐活动和演出，提高家长对音乐教育的认同和支持。
同时，家长也应鼓励孩子积极参与音乐活动，培养他们的音乐兴趣和能力。
3. 引入多元化的音乐教育课程学校应该改变传统的音乐教育模式，引入多样化的音乐教育课程。
除了基础的音乐理论和演奏技能，学生还可以学习音乐欣赏、作曲、编曲等课程，培养他们的创造力和综合能力。
四、音乐教育的未来展望1. 引入现代科技手段随着科技的发展，音乐教育可以借助现代科技手段进行创新。
普通高中音乐教学现状及教学反思
普通高中音乐教学现状及教学反思音乐教育是培养学生音乐欣赏与表现能力的重要途径，也是推动学生全面发展和促进艺术素养提升的有效手段。
然而，在普通高中音乐教学中，存在着一些问题和挑战。
本文将就普通高中音乐教学现状进行分析，并提出一些教学反思。
一、教学现状分析普通高中音乐教学的现状仍存在以下几个问题。
首先，教材内容单一。
目前许多学校普通高中音乐教材的内容较为固定，注重基础知识和技能的讲解，却忽视了学生对音乐的欣赏和情感体验的培养。
这导致学生对音乐的兴趣难以调动，影响了他们对音乐的深入理解和热爱。
其次，教学方式单一。
通常普通高中音乐课堂以传统的教师讲授为主，学生被动接受知识，缺乏互动、参与性不高。
这样的教学方式不能激发学生的创造力和想象力，限制了他们对音乐的表现力的发展。
再次，评价方式单一。
现行普通高中音乐教学中的评价方式主要以考试成绩为导向，重知识、轻能力，这使得教师更注重有形的结果而忽视了学生的无形收获，容易造成教学内容的机械化和功利化。
最后，师资力量不足。
普通高中音乐教师队伍整体素质较低，毕业生知识和实践技能不够完善，无法满足学生对高质量音乐教育的需求，限制了音乐教学质量的提高。
二、教学反思为了改进普通高中音乐教学现状，教师需要进行以下教学反思。
首先，丰富教材内容。
音乐教材应该扩展其内容，注重多元化的音乐风格和形式，为学生提供更多的音乐选择。
同时，教材应该融入丰富的情感体验和音乐欣赏内容，培养学生对音乐的热爱和专注力。
其次，探索多元化的教学方式。
教师可以利用互联网资源、多媒体技术等现代教育技术手段，设计激发学生兴趣和创造力的教学方案。
例如，开展音乐会、课堂互动、小组演奏等活动，鼓励学生积极参与，提高学习的主动性和参与度。
再次，改进评价方式。
教师应该从多个方面评价学生，不仅仅注重考试成绩，还应该关注学生对音乐的理解能力、表现能力以及音乐素养等方面的发展。
可以采用作品展示、学习日志、个案分析等方式来评价学生的综合能力。
中学音乐教育的现状与发展建议
中学音乐教育的现状与发展建议引言音乐是一门跨学科的艺术形式，它在中学教育中担任着多重角色。
除了培养学生的音乐技能和表演能力外，音乐教育还有助于学生发展自我表达能力、审美意识和创造力。
然而，当前中学音乐教育面临着一些挑战，例如学生对于音乐学科的兴趣下降、资源不足以及课程设置的问题。
本文旨在探讨中学音乐教育的现状，并提出相应的发展建议。
一、中学音乐教育的现状1.1 学生对音乐学科的兴趣下降近年来，随着家长和学生对于学业成绩的重视，越来越多的学生选择将精力放在文理科目上，而忽视了音乐学科。
由于学生对音乐学科的兴趣下降，导致了学校内开设音乐课程的减少，缺乏了为学生提供更多音乐教育机会的平台。
1.2 资源不足中学音乐教育缺乏必要的资源和设备，如乐器、音响设备、音乐室等。
这使得学生无法得到充分的实践锻炼和表演机会。
此外，招聘专业音乐教师的难度也让中学音乐教育受到了限制。
1.3 课程设置问题中学音乐课程一般安排在学校的课外时间，这使得学生的学习时间被分散。
同时，音乐课程的核心内容也较为传统，缺乏与时代发展相适应的教育理念和内容，无法满足学生对音乐多样性的需求。
二、中学音乐教育的发展建议2.1 提高学生对音乐学科的兴趣为了提高学生对音乐学科的兴趣，学校和家长应共同努力。
可以通过举办音乐比赛和音乐会等活动，为学生提供展示自己才能的机会。
此外，音乐教育也需要与其他学科进行融合，例如将音乐与科技、人文等学科结合，增加学生对音乐的兴趣和认知。
2.2 增加音乐教育资源学校应加大对音乐教育资源的投入，提供充足的乐器和音响设备，为学生提供充分的实践和表演机会。
同时，学校可以与社区音乐机构合作，共享资源，为学生提供更广阔的音乐学习平台。
2.3 优化课程设置中学音乐课程应优化设置，将其纳入正式学校课程。
音乐教育应从单纯的乐理和演奏培养扩展到音乐欣赏和创作等多个方面。
此外，音乐教育也应强调学生的自主学习能力的培养，鼓励学生进行自主创作和合作演出。
初中音乐教学现状及改善策略
初中音乐教学现状及改善策略初中音乐教学是学生音乐素养培养的关键阶段，而目前初中音乐教学存在着一些问题，阻碍了学生音乐素养的提高。
为了解决这些问题，需要对初中音乐教学现状进行深入剖析，并提出相应的改善策略。
一、初中音乐教学现状分析1. 缺乏师资力量目前很多地区初中音乐教学都存在着师资力量不足的问题，有的地方甚至没有专业音乐老师。
这导致了教学水平参差不齐，影响了学生音乐素养的提高。
2. 重理论轻实践很多学校的音乐教学都注重理论知识的灌输，而忽视了音乐实践的训练。
学生在学习音乐理论的缺乏实际操作的机会，导致了他们对音乐的兴趣不足。
3. 缺乏创新教学理念部分学校的音乐教学仍停留在传统的教学模式上，缺乏创新教学理念和手段。
这导致了音乐教学的单一化，无法激发学生的学习热情。
二、改善初中音乐教学的策略1. 提高师资力量为了改善初中音乐教学的师资力量不足问题，可以通过加大招聘力度、提高教师待遇等途径来吸引更多的专业音乐老师加入到初中音乐教学中。
加强教师培训，提高教师的综合素质和教学水平。
2. 注重音乐实践在音乐教学中，不仅要注重理论知识的传授，还要加强音乐实践的训练。
可以通过组织合唱团、乐队等活动，让学生有更多的机会去实践音乐，提高他们的音乐表现能力和音乐素养。
3. 引入创新教学手段在音乐教学中引入创新的教学手段，比如数字化教学、多媒体教学等，可以让音乐教学更具有趣味性和互动性，激发学生对音乐的好奇心和兴趣。
还可以通过开展校园音乐节、音乐比赛等活动，丰富学生的音乐生活，增加他们对音乐的热爱。
4. 配备音乐教学设施为了提高音乐教学的效果，学校需要配备专业的音乐教学设施，比如音乐教室、乐器设备等，为学生提供更好的学习环境和条件。
5. 增加音乐教学课时合理增加音乐教学的课时，让学生有更多的机会去接触音乐，提高他们的音乐素养。
三、结语通过对初中音乐教学现状的分析以及提出的改善策略，我们可以看到，改善初中音乐教学是一项复杂而长期性的工作。
中学音乐教育的现状与发展趋势分析
中学音乐教育的现状与发展趋势分析导言：音乐是人类创造的最古老和最基本的艺术形式之一，具有独特的艺术表达方式和文化价值。
而中学音乐教育作为培养学生音乐素养、审美能力和情感表达的重要环节，其现状与发展趋势备受关注。
本文将对中学音乐教育的现状进行分析，并探讨其未来的发展趋势。
第一部分：中学音乐教育的现状1. 教育政策的改变近年来，随着社会的发展和教育理念的转变，中学音乐教育逐渐从传统的“培养专业音乐人才”转向“全员普及、全面发展”的方向。
政府鼓励中小学增加音乐课时，提供更好的音乐教育资源，并重视培养学生的音乐兴趣和欣赏能力。
2. 培养目标的多元化中学音乐教育的培养目标开始从单一的技能培养转向多元化的发展。
除了继续培养一部分有专业发展潜力的学生外，更多的关注学生的综合素养和审美意识的培养。
培养学生热爱音乐、欣赏音乐、会表达音乐、懂得评价音乐的能力。
3. 教材与教学方法的创新随着信息技术的发展，教育教学方法不断创新，中学音乐教育也不例外。
教材开始引入多媒体、互联网资源，使得音乐教学更加生动有趣。
同时，教学方法也更加多样化，使学生能够积极参与进来，例如采用小组讨论、情景模拟等方式。
4. 基础教育与专业教育的平衡尽管中学音乐教育的培养目标多元化，但基础教育和专业教育的平衡仍然是一个难题。
在有限的音乐教学时间内，如何兼顾基础知识和专业技能的培养，需要教育者不断探索和实践。
第二部分：中学音乐教育的发展趋势1. 素养教育的强调未来，中学音乐教育将更加注重学生的音乐素养培养。
音乐素养是指学生拥有音乐知识、技能和情感，能够欣赏和理解不同风格音乐作品的能力。
音乐素养教育将贯穿于整个音乐教学过程，不仅培养学生的音乐表演能力，还注重启发和培养学生的创造力、表达能力和批判思维。
2. 跨学科融合的趋势音乐作为一门艺术学科，能与其他学科进行跨学科融合，丰富学生的学习经验和综合能力。
未来中学音乐教育将与语言、文学、历史、美术等学科进行更加紧密的联系，通过音乐帮助学生理解和感知其他学科的知识，促进综合性素养的培养。
中学音乐教育的现状及问题分析
中学音乐教育的现状及问题分析随着社会的发展，中学音乐教育在培养学生全面发展的能力、提升审美情趣、丰富文化内涵等方面具有重要作用。
然而，目前中学音乐教育面临着一系列的问题和挑战。
本文将对中学音乐教育的现状及问题进行分析。
一、中学音乐教育的现状1. 教育资源不足中学音乐教育的薄弱是由于教育资源不足导致的。
许多学校缺乏合格的音乐教师和专业教学设施，限制了学生在音乐领域的学习和发展。
2. 课程设置不合理中学音乐课程多以理论和基础知识为主，缺乏实践和创新的环节。
学生在学习中容易出现枯燥乏味的感觉，没有充分体验到音乐的魅力和乐趣。
3. 考试评价过于功利化目前中学音乐教育过度强调考试成绩，评价体系偏重功利化倾向。
这使得教育者和学生更关注分数而不是音乐本身，压缩了音乐艺术的空间和发展。
4. 缺乏多样性的音乐活动中学音乐教育过于注重课堂教学，缺乏多样性的音乐活动。
学生缺乏参与合唱、合奏、创作等实践性活动的机会，无法全面展示个人才华和培养集体合作能力。
二、中学音乐教育的问题分析中学音乐教育的问题主要集中在课程设置、师资培养和评价体系等方面。
1. 学科结构方面的问题目前中学音乐教育过于强调理论知识的传授，缺乏艺术实践的引导和培养；课堂内容偏重西方音乐，忽略了中华民族的音乐传统；中学音乐教育与其他学科的整合不足，无法培养学生的综合素质。
2. 师资培养方面的问题中学音乐教育的师资培养存在问题。
许多学校缺乏专业的音乐教师，已有的音乐教师大多缺乏系统的音乐教育培训，无法提供高质量的音乐教育。
3. 评价体系方面的问题目前中学音乐教育的评价体系过于功利化，偏重于对学生发展的结果进行评价，忽略了音乐学习和个人才能的多样性。
评价体系需要更加注重学生音乐素养和创作能力的培养，减少对考试成绩的依赖。
三、中学音乐教育的发展方向为了改善中学音乐教育的现状，提高学生的音乐素养和创造力，需要从以下三个方面进行努力。
1. 优化课程设置中学音乐课程应注重培养学生的审美情趣、音乐表演技能和创作能力。
浅谈初中音乐教学的现状与优化策略
浅谈初中音乐教学的现状与优化策略随着教育的不断深入，音乐教育作为学校教育中重要的一环，引起了社会的广泛重视。
在初中阶段，音乐教学是学生们接触音乐知识、培养音乐兴趣和审美情感的重要阶段。
由于种种原因，初中音乐教学还存在许多不足和问题。
本文将从现状出发，探讨初中音乐教学的现状和优化策略。
一、现状分析1. 教学内容单一在当前初中音乐教学中，教学内容单一的问题比较严重。
更多是着重于基本的音乐知识和技能教学，忽视了音乐的艺术性和审美性。
导致学生们对音乐产生了枯燥乏味的认知，而对音乐创造力和想象力的培养则不足。
2. 教学方式呆板传统的音乐教学模式过于呆板，侧重于教师单向传授知识，忽视了学生的参与性和积极性。
学生缺乏对音乐的热情和自主学习的意愿。
音乐课堂缺乏互动性，令学生们对音乐课堂产生厌烦和倦怠。
3. 教学资源匮乏目前，一些学校的音乐教学资源相对匮乏。
教学设备和教学资料欠缺，缺乏多媒体教学手段的运用。
这些都严重制约了音乐教学内容的拓展和教学效果的提升。
4. 教师水平参差不齐一些学校的音乐教师水平参差不齐。
一些老师缺乏对音乐素养的深厚理解，缺乏教学创新的意识和方法。
而一些热爱音乐的教师又缺乏专业的教学知识和技能，难以满足教学需要。
二、优化策略针对现状中教学内容单一的问题，应该在教学内容上进行多元化拓展。
学校应该开设丰富多彩的音乐课程，包括音乐历史、音乐鉴赏、音乐理论、音乐创作等方面的内容。
通过多元化的教学内容，能够激发学生对音乐的兴趣，培养学生的审美情感和创造力。
2. 积极引入新媒体在教学方式上，应该积极引入新媒体和现代技术手段，丰富教学形式，提升教学效果。
可以利用多媒体设备和网络资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
也可以设置合适的音乐教学游戏，增强课堂互动。
学校应该加强音乐教学资源的建设，提高音乐教学设备的完善程度。
鼓励学校投资购买优质的音乐教学器材，并利用校园内的资源，开展校园音乐活动和音乐展览。
中学音乐教育的现状与问题
中学音乐教育的现状与问题近年来，随着教育改革不断推进，中学音乐教育也进入了新的发展阶段。
然而，尽管有一定的进步，中学音乐教育仍面临着一些问题。
本文将探讨中学音乐教育的现状与问题，并提出一些建议。
一、现状分析1.音乐课程设置不合理当前，中学音乐教育普遍存在着 "书本音乐" 大于 "实践音乐" 的倾向。
学生们被迫过多地进行书本上的学习，而缺乏机会去亲自实践，丧失了音乐的乐趣与创造性。
2.教学手段单一中学音乐教育主要以传统的教室教学为主，缺乏多元化的教学手段。
学生们往往只能通过听讲、记笔记的方式学习，缺乏亲身参与与体验。
3.教师队伍不稳定目前，中学音乐教师队伍普遍面临着稳定性不足的问题。
一方面，缺乏高水平的音乐教师，很多教师技艺尚待提高；另一方面，教师流动性大，很多教师选择离开音乐教育行业，导致教学质量难以保证。
4.评价方式单一化传统的中学音乐教育评价主要以考试、考级为主，较少注重学生的创造性和综合素养的培养。
这种只重视结果而忽视过程的评价方式，限制了学生在音乐领域的发展空间。
二、问题分析1.缺乏实际操作与实践中学音乐教育过于依赖课本和理论知识，忽视了学生的实际操作和实践能力的培养。
应该注重开展多样化的音乐实践活动，让学生能够在实践中理解音乐的真谛。
2.教学内容偏向主流文化中学音乐教育现阶段主要侧重于对主流文化的传承，却忽视了对多元文化的理解与包容。
音乐教育应该更加开放和多元，满足学生各种音乐兴趣与需求，培养他们的审美情趣。
3.评价方式过于功利化当前的中学音乐教育评价方式过于功利化，追求速成和功利，忽视了学生的个体差异和创造性。
教育部门应该探索更加科学和全面的评价方式，注重学生的综合素质发展。
三、解决方案1.优化课程设置中学音乐教育应该适度减少对教科书的依赖，多开设一些实践性、探究性的音乐课程。
可以增加合唱团、乐团、音乐剧等实践性的音乐活动，让学生亲身参与，提高他们的音乐素养。
中学音乐教学现状及改进措施
中学音乐教学现状及改进措施【摘要】中学音乐教学在教学内容匮乏、师资水平参差不齐、教学设施和资源不足等问题下面临挑战。
为了提高中学音乐教学质量，应加强鼓励音乐教育的重要性，提高师资水平和教学设施的投入，建立完善的音乐教育培训体系。
通过这些措施，可以实现中学音乐教学向更专业、更全面、更个性化的方向发展，为学生提供更好的音乐教育服务。
【关键词】中学音乐教学、现状、改进措施、师资、教学设施、资源、培训机制、匮乏、参差不齐、重要性、提高、投入、培训体系1. 引言1.1 中学音乐教学的重要性中学音乐教学还可以帮助学生建立自信心和自我认知，提高学生在音乐表演和创作方面的能力。
音乐教育不仅可以丰富学生的课余生活，还可以为学生未来的职业发展打下良好基础。
通过学习音乐，学生可以培养自己的审美情趣，增强对音乐作品的理解和欣赏能力。
中学音乐教学的重要性不容忽视，必须重视和加强中学音乐教育，为学生的全面发展提供更好的支持和帮助。
1.2 当前中学音乐教学存在的问题一、中学音乐教学内容的匮乏。
许多中学音乐课程内容过于注重理论知识传授，缺乏实践性和创造性内容。
学生在学习过程中缺乏实际操作的机会，难以培养音乐创作和表演的能力。
二、师资水平参差不齐。
一些中学音乐教师缺乏专业音乐教育背景，无法有效传授音乐知识和技能。
一些中学音乐教师的教学方法较为传统，缺乏创新性和多样性。
三、教学设施和资源不足。
许多中学音乐教室设施简陋，器材不全，无法提供良好的音乐学习环境。
音乐教学资源也缺乏更新和丰富化，限制了学生的音乐学习体验。
四、缺乏专业音乐教育的培训机制。
中学音乐教师缺乏系统的专业培训机制，无法及时提升自身的音乐教育水平。
缺乏专业培训机制也影响了中学音乐教师的教学质量和水平。
以上问题严重制约了中学音乐教学的发展和提升，需要采取相应的改进措施来提高中学音乐教学质量和水平。
2. 正文2.1 中学音乐教学内容的匮乏中学音乐教学内容的匮乏是当前中学音乐教育面临的一个重要问题。
中学音乐教学现状及改进措施
中学音乐教学现状及改进措施一、中学音乐教学的现状1. 教学内容单一在当前的中学音乐教学中，教学内容往往比较单一，主要围绕音乐知识的传授和音乐技能的训练展开。
学生在课堂上只是被灌输大量的乐理知识和技术技巧，缺乏音乐情感、音乐文化的培养。
这种“偏科”现象不仅影响了学生的学习兴趣，也限制了他们全面发展的空间。
2. 教学手段陈旧目前，中学音乐教学的教学手段比较陈旧，主要以教师为中心，以传统的板书、听力练习为主要教学方式。
学生在被动接受的缺乏主动参与和亲身体验，这也制约了学生音乐能力的培养。
3. 学生参与度低由于教学内容和手段的单一化，学生对音乐教学的参与度较低，缺乏对音乐的热情和兴趣。
很多学生对音乐教学抱有抵触情绪，认为音乐只是一门“看不懂、听不明白”的学科，这显然不利于学生的学习和音乐情感的培养。
4. 教师水平参差不齐由于学校音乐教师的素质参差不齐，一些教师对音乐教学的理念和方法并不清楚，缺乏专业的训练和素养。
这就导致了音乐教学的质量参差不齐，难以保证学生的学习效果。
二、改进措施1. 丰富教学内容，开展多样化的音乐教育为了改变中学音乐教学内容单一的现状，我们需要丰富教学内容，开展多样化的音乐教育活动。
除了传授音乐知识和技能外，还应该注重音乐文化、音乐情感以及音乐欣赏的培养，引导学生发展对音乐的综合理解和表达能力。
2. 创新教学手段，提高学生参与度为了提高中学音乐教学的效果，我们需要创新教学手段，注重培养学生的主动学习和思维能力。
可以通过引入多媒体教学、实践性教学等手段，激发学生的学习兴趣，增强学生的亲身体验和参与感，从而提高学生的学习效果。
3. 增加音乐实践活动，提升学生能力为了提升学生的音乐素养和能力，我们需要增加音乐实践活动，如音乐会演出、合唱团、乐器演奏比赛等，让学生有更多的机会去实践和展示自己所学到的音乐知识和技能，从而提升学生的自信心和综合素质。
4. 加强教师培训，提高教师水平为了提高中学音乐教师的素质，我们需要加强教师的培训，提高教师的专业水平和教学能力。
中学音乐教育的现状与教学计划发展
中学音乐教育的现状与教学计划发展引言：中学音乐教育作为培养学生综合素质的重要组成部分，对于学生的人文素养和审美情趣的培养具有重要的意义。
然而，在当前的教育环境中，中学音乐教育面临一些问题与挑战。
本文将分析现有中学音乐教育的现状，并提出相关教学计划的发展方向。
一、中学音乐教育的现状分析1. 课程设置不合理目前，中学音乐教育课程主要以音乐常识、音乐欣赏和音乐实践为主。
虽然这些课程对于学生的音乐素养提升有一定帮助，但缺乏系统性和层次性。
此外，过多强调知识点的灌输，对于学生的创新思维和审美体验的培养存在一定的欠缺。
2. 教师素质参差不齐中学音乐教育的质量与教师水平直接相关。
目前，教师队伍中既有专业素养较高的优秀教师，也有知识储备不足的教师。
此外，由于音乐教育被当作选修课程，一些非音乐专业背景的教师参与音乐教学，影响了教学水平和质量。
3. 教学方法单一在传统教学模式下，中学音乐教育缺乏足够的互动性和趣味性。
目前，更多的教学内容以课堂讲授为主，学生的参与度和创造性较低。
这种单一的教学方法使得学生难以真正体验和理解音乐的内涵，对于提高学生的音乐素养存在一定的制约。
二、中学音乐教学计划的发展方向1. 优化课程设置中学音乐教育的课程设置需要更加科学合理。
除了音乐常识、音乐欣赏和音乐实践外，应该适当增加一些音乐创作和音乐表演的内容。
这样既可以满足学生的不同需求，也能够激发学生的创造力和艺术表现力。
2. 提升教师素质加强对中学音乐教育教师的培训和培养，提高其教学水平和专业能力。
为音乐教师提供更多的学习和交流机会，加强音乐教师队伍的专业素养建设。
此外，鼓励音乐专业毕业生从事中学音乐教育工作，加强对音乐教师职业发展的支持。
3. 创新教学方法中学音乐教育应该注重培养学生的创造性和想象力。
引入多媒体技术和互动形式，打破传统课堂的束缚，创设情境和场景，鼓励学生积极参与。
通过音乐游戏、集体合奏等形式，增强学生的音乐体验和创造性表达能力。
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中学音乐教学现状分析与思考
摘要我国中学生教育工作正在不断地建设与完善，而音乐教育工作在新课改的环境中，对教育工作有着不小的影响。
本文根据现行的新课改标准水平与要求，对现行音乐教学工作中所遇到的问题与所处的环境进行深刻分析，提出更加有效，并且能够实际运用来解决中学音乐教学的课改方式，改善中学音乐教学的整体质量，促进中学音乐教学工作的全面开展，从而促进中学生综合素质的全面发展。
关键词新课改；音乐教学；教学观念；师资；思考分析当今中学教育工作中，音乐教学作为中学教学工作中必不可少的部分，但是却普遍存在将音乐教学工作忽视的现象，将音乐教学当成是辅助工作，在此现象的影响下，中学生们对音乐课程的重视程度也远远低于文化课，没有对音乐教学形成良好的认识。
在新课改的环境下，中学音乐教学的重要性被提到了一个新的高度，通过音乐教学的引导，让中学生认识到在学习过程中音乐学习的重要性，从而进一步促进新课改环境下中学音乐教学的整体发展与提升。
一、中学音乐教学在新课改环境下的重要性音乐教学可以提高学生的审美能力，陶冶学生的情操，音乐教学的重要性并不亚于文化课，并且对其他课程的教学也具有促进作用。
音乐教学培养了学生良好的审美观，促进了学生的思维能力与创造能力的提升，使学生更容易认识并发现身边的美，让学生在学习过程中带有欣赏与探索的方式去学习。
通过高尚的音乐作品，使中学生们更能认识到美的存在，以良好的、积极向上的心态来进行学习与工作，音乐教学以其特有的教学，将深刻的思想感情通过旋律的方式来向学生们传递真善美，打动人心。
开展音乐教学，能够提高中学生的思维敏捷能力，使其思维更加完善与严谨，对于客观事物的认识有着自己独到的判断能力，从而进一步促进中学生综合素质的提升。
二、中学音乐教学中存在的问题一传统教育观念的影响。
使新课改下中学音乐教学停留在认识上在传统教学观念下，音乐教学作为一门辅助教学，相较于主要考试课程来讲是屈居于下一位的，这种观念不仅存在于老师教学过程中，也存在于家长教学与学生学习观念中，长久以来作为辅助科目
地位，使得学校教育工作忽视了中学音乐教学，转而把注意力与精力放在文化课上，从而导致在教学中，音乐教学的硬件设施不完善，资金缺乏，教师只能根据现有的条件来进行教学，从而限制了中学音乐教学的发展，并且对中学生的全面发展造成了限制影响。
二中学音乐教学课程中存在的不完善。
由于长久的忽视，在新课改下中学音乐教学发展显得尤为缓慢，缺乏对我国音乐教学的实际情况的分析，教材与教学方式的不合理，使得中学生在学习过程中出现逆反与兴趣缺失的现象。
我国开展音乐教学的时间相较于国外的教学显得尤其短板，盲目的模仿国外教学，在教材衔接上存在空格区，并且教材学习中经常会出现地区不同而导致学习的教材内容不同，教材的频繁更替导致学生对其学习的兴趣缺失，而在音乐教学过程中，由教师主导的音乐教学，对中学生而言没有充分发挥其主动性，填鸭式的知识点教学使音乐学习显得枯燥无味，这对新课改下的中学音乐教学开展产生了巨大阻力。
三师资力量的缺失。
在中学音乐教学中，师资力量的缺失，不仅体现在教师数量方面，还体现在教师音乐教学能力方面。
首先，在大学中，艺术类大学生们的数量相较于其他院系是处于少数的，这就导致在应届毕业生与招收方面存在空区，并且对于专业的学习并没有进行系统性的研究与深掘。
其次，在已有的中学音乐教师中，按照教学目标进行备案，内容有时会过于陈旧，缺乏创新，没有自身对音乐教学的理解，学生在学习中不能得到课外知识的延伸，得不到系统的音乐学习的机会，从而对音乐教学不能进行正确的认识。
三、中学音乐教学中存在问题的解决方法一转变教学观念。
新课改下中学教学工作应该转变音乐教学观念，加强对音乐教学的重视，投入大量资金与精力，加强音乐教学设备与硬件设施的完善，并且加强对音乐教学的宣传，使学生与教育工作者对于音乐学习的观念更加深刻。
并且在考试成绩中，应适当增加音乐成绩的分数占比，这样可以有效的提升学校对于音乐学习课程工作的重视程度，从而促进新课改下中学音乐教学工作的。