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中学音乐教学现状分析与思考

摘要我国中学生教育工作正在不断地建设与完善，而音乐教育工作在新课改的环境中，对教育工作有着不小的影响。

本文根据现行的新课改标准水平与要求，对现行音乐教学工作中所遇到的问题与所处的环境进行深刻分析，提出更加有效，并且能够实际运用来解决中学音乐教学的课改方式，改善中学音乐教学的整体质量，促进中学音乐教学工作的全面开展，从而促进中学生综合素质的全面发展。

关键词新课改；音乐教学；教学观念；师资；思考分析当今中学教育工作中，音乐教学作为中学教学工作中必不可少的部分，但是却普遍存在将音乐教学工作忽视的现象，将音乐教学当成是辅助工作，在此现象的影响下，中学生们对音乐课程的重视程度也远远低于文化课，没有对音乐教学形成良好的认识。

在新课改的环境下，中学音乐教学的重要性被提到了一个新的高度，通过音乐教学的引导，让中学生认识到在学习过程中音乐学习的重要性，从而进一步促进新课改环境下中学音乐教学的整体发展与提升。

一、中学音乐教学在新课改环境下的重要性音乐教学可以提高学生的审美能力，陶冶学生的情操，音乐教学的重要性并不亚于文化课，并且对其他课程的教学也具有促进作用。

音乐教学培养了学生良好的审美观，促进了学生的思维能力与创造能力的提升，使学生更容易认识并发现身边的美，让学生在学习过程中带有欣赏与探索的方式去学习。

通过高尚的音乐作品，使中学生们更能认识到美的存在，以良好的、积极向上的心态来进行学习与工作，音乐教学以其特有的教学，将深刻的思想感情通过旋律的方式来向学生们传递真善美，打动人心。

开展音乐教学，能够提高中学生的思维敏捷能力，使其思维更加完善与严谨，对于客观事物的认识有着自己独到的判断能力，从而进一步促进中学生综合素质的提升。

二、中学音乐教学中存在的问题一传统教育观念的影响。

使新课改下中学音乐教学停留在认识上在传统教学观念下，音乐教学作为一门辅助教学，相较于主要考试课程来讲是屈居于下一位的，这种观念不仅存在于老师教学过程中，也存在于家长教学与学生学习观念中，长久以来作为辅助科目

地位，使得学校教育工作忽视了中学音乐教学，转而把注意力与精力放在文化课上，从而导致在教学中，音乐教学的硬件设施不完善，资金缺乏，教师只能根据现有的条件来进行教学，从而限制了中学音乐教学的发展，并且对中学生的全面发展造成了限制影响。

二中学音乐教学课程中存在的不完善。

由于长久的忽视，在新课改下中学音乐教学发展显得尤为缓慢，缺乏对我国音乐教学的实际情况的分析，教材与教学方式的不合理，使得中学生在学习过程中出现逆反与兴趣缺失的现象。

我国开展音乐教学的时间相较于国外的教学显得尤其短板，盲目的模仿国外教学，在教材衔接上存在空格区，并且教材学习中经常会出现地区不同而导致学习的教材内容不同，教材的频繁更替导致学生对其学习的兴趣缺失，而在音乐教学过程中，由教师主导的音乐教学，对中学生而言没有充分发挥其主动性，填鸭式的知识点教学使音乐学习显得枯燥无味，这对新课改下的中学音乐教学开展产生了巨大阻力。

三师资力量的缺失。

在中学音乐教学中，师资力量的缺失，不仅体现在教师数量方面，还体现在教师音乐教学能力方面。

首先，在大学中，艺术类大学生们的数量相较于其他院系是处于少数的，这就导致在应届毕业生与招收方面存在空区，并且对于专业的学习并没有进行系统性的研究与深掘。

其次，在已有的中学音乐教师中，按照教学目标进行备案，内容有时会过于陈旧，缺乏创新，没有自身对音乐教学的理解，学生在学习中不能得到课外知识的延伸，得不到系统的音乐学习的机会，从而对音乐教学不能进行正确的认识。

三、中学音乐教学中存在问题的解决方法一转变教学观念。

新课改下中学教学工作应该转变音乐教学观念，加强对音乐教学的重视，投入大量资金与精力，加强音乐教学设备与硬件设施的完善，并且加强对音乐教学的宣传，使学生与教育工作者对于音乐学习的观念更加深刻。

并且在考试成绩中，应适当增加音乐成绩的分数占比，这样可以有效的提升学校对于音乐学习课程工作的重视程度，从而促进新课改下中学音乐教学工作的