2020 教资《综合素质》教师职业道德考点梳理
教师资格证综合素质第三章教师职业道德知识点复习
第三章教师职业道德内容简介本章主要考查教师职业道德规范的主要内容，要求考生能依据教师职业行为规范分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
本章内容主要以客观题和材料分析题的形式进行考查。
考生需重点掌握爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习等教师职业道德规范，并能够正确判断教师职业行为是否符合教师职业道德规范要求。
理解教师职业行为规范的内涵，把握职业道德规范与职业行为规范的内在联系。
能够依据教师职业行为规范，在教育活动中恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
第一节中学教师职业道德一、教师职业道德(一)教师职业道德职业道德是人们在职业生活中应当遵守的、与职业实践有密切关系的道德规范和准则，是一定社会的一般道德在职业生活中的具体表现。
教师职业道德称为“师德”或“教育道德”。
教师职业道德既反映社会道德的要求，同时又是针对教师职业活动领域各种关系提出的规范要求。
教师职业道德是教育实践中处理教育活动中各种关系的行为准则。
(二)教师职业道德品质教师职业道德品质是指教师行业的道德要求在教师个人思想和行动中表现出的稳定的特征和倾向。
教师职业道德品质是教师职业道德认识、教师职业道德情感和教师职业道德行为等要素的统一体。
1．教师职业道德认识教师职业道德认识是对教师职业道德规范体系的认识。
从广义上看，它包括思想要求、政治要求和职业内部活动的道德要求。
教师职业道德认识的核心是职业道德价值观。
其中，“义务”是教师职业道德认识的重要范畴，道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。
践行教师职业道德规范是教师个人必须履行的义务。
2．教师职业道德情感教师职业道德情感，是教师在践行教师职业首先认识时的情感体验。
教师职业道德情感的重要范畴是“爱”——“教师爱”。
3．教师职业道德行为教师职业道德行为是教师职业道德规范在教师行为上的体现。
教师的行为自觉地符合教师职业道德规范的要求，是形成教师职业品质的标志。
教师职业道德必背知识点
教师职业道德必背知识点一、知识概述《教师职业道德必背知识点》①基本定义：教师职业道德就是教师在从事教育教学活动等工作时得遵守的道德规范和行为准则，简单说就是当老师得遵守的一些品德方面的要求。
②重要程度：这在教师这个职业里可太重要了，就像汽车的方向盘，时刻规范着教师的言行。
它影响着教师怎么对待学生、工作以及同事等各个方面。
如果教师没职业道德，那就像房子没了根基，教育也就乱套了。
③前置知识：其实不需要太多特别的前置知识，不过要是懂一些教育的基本理念和人际交往的基本尊重原则会更好理解。
比如说要是知道孩子成长过程中需要鼓励，那对于理解关爱学生这一职业道德要求就更容易。
④应用价值：在实际的教学场景里，有职业道德的教师会营造积极健康的教学氛围。
比如说一个遵守职业道德的老师会公平对待每个学生，不会歧视学习差的学生。
这就给学生带来公平竞争的机会，让他们能更好地成长。
在对待同事关系上，遵守职业道德就不会搞小动作，大家能齐心搞教育教学，学校整体环境都会很和谐。
二、知识体系①知识图谱：教师职业道德在教师的综合素质体系里占着核心位置，就像心脏对于人体一样重要。
②关联知识：和教育心理学相关，毕竟了解学生心理才能更好地践行职业道德。
还和教育法律法规有联系，有些职业道德要求也是以法律形式规定的。
例如，不体罚学生既是职业道德要求也是法律法规要求。
③重难点分析：重难点就在于真正从内心接受并且在各种情况下都自然地遵守。
比如说有时候教师面对调皮学生难免生气，这时候还能保持关爱和耐心就有点难。
关键点是要不断提高自己的修养。
④考点分析：在教师资格考试和教师招聘考试里都特别重要。
考查方式多样，像选择题可能出一个教师行为问是否符合职业道德，简答题可能直接考某一职业道德要求的内涵等。
三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：关爱学生是职业道德的一个重要方面，就是要真心疼爱学生、关心他们的学习和生活，不能只把教书当工作应付。
尊重学生人格，平等对待每一个学生。
小学教师资格证考试 综合素质 第3章 教师职业道德高频考点
一、知识点思维导图：二、考情分析：本章有选择题4道（4道×2分=8分），材料分析题1道（14分）（从教师职业道德规范的角度分析材料中老师的行为）。
三、考点速记：1. 教师职业道德——“师德”，是对教师所要求的道德，是教育生活领域中的道德，也称为“教育道德”。
2.教师职业道德既反映社会道德的要求，同时又是针对教师职业活动领域各种关系提出的规范要求。
3. 教师职业道德认识是对教师职业道德规范体系的认识。
4. 教师职业道德情感，是教师在践行教师职业道德认识时的情感体验。
5. 教师职业道德行为是教师职业道德规范在教师行为上的体现。
6.教师职业道德是教师职业素质的灵魂。
7.2008 年教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发《中小学教师职业道德规范》。
8.“爱”与“责任”是贯穿教师职业道德的核心和灵魂。
9. 教师职业道德规范核心表述为：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，简称“三爱、两人、一终身”。
（材料题）10. 爱国守法：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。
不得有违背党和国家方针、政策的言行。
11. 爱岗敬业：忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。
认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不对工作敷衍塞责。
12. 关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
13. 教书育人：实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。
培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。
不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。
14. 为人师表：知荣明耻，严于律己，以身作则。
教师职业道德知识点汇总
教师职业道德知识点汇总教师职业道德知识点汇总【教师职业道德概述】一.教师：通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
二.教师职业劳动特点：1.长期性和复杂性2.延续性和艰苦性3.艺术性和创造性4.主体性和示范性5.个体性和群体性三.教师职业劳动的社会意义1. 对精神文明建设骑着直接而重要的作用2. 对社会主义物质文明建设有简介巨大作用3. 对一个人的成长和发展起引导作用四.教师职业道德：是教师在从事教育活动过程中，所应遵守的调节教师与学生，教师与集体，教师与社会之间比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。
表现为：教师职业理想，教师职业态度，教师职业义务，教师职业技能，教师职业纪律，教师职业良心，教师职业信誉，教师职业作风。
五.教师职业道德的特点1. 教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）2. 教师职业道德要求的双重性3. 教师职业道德内容的全面性4. 教师职业道德功能的多样性5. 教师职业道德境界的高层次性6. 教师职业道德意识的自觉性7、教师职业道德行为的典范性和示范性8、教师职业道德影响的广泛性和深远性六.教师职业道德作用1. 调节作用(1).与教育事业关系促进爱岗敬业（2).与学生关系，促进尊师爱生(3).调节与教师关系，形成教育凝聚力。
(4).调节与其他学校或社会成员之间关系，形成教育合力。
2. 教育作用(1).对学生品德形成有道德示范作用(2).对学生智力的发展(2).科学文化水平的提高有推动作用(3).对培养学生审美情趣具有推动作用(4).对促进学生良好心理素质培养具有促进作用3. 导向作用(1).激励作用(2).控制作用(3).调整作用(4).矫正作用4. 促进作用(1).有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高(2).有利于家庭美德的形成和整个社会文明程素的提高(3).有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成【教师职业道德原则】定义：一定社会和阶级在某一历史时期根据社会或者阶级对教师职业的需要，对教师职业道德提出的根本性要求，是整个教师职业道德体系的核心和精髓：确定依据：(1)必须反映教师职业劳动特点(2)必须符合一般社会道德原则的要求(3)必须在教师职业道德体系中居核心和主体地位(4)必须符合当时社会经济的要求基本原则：1、集体主义原则：要求：1. )正确处理个人与社会关系2. )集体利益放在首位3. )正确处理个人与他人之间的关系4. )正确处理贡献和索取之间的关系2、教育人道主义原则：要求1. )尊重与理解教育对象2. )真诚与其他教育者合作3、教书育人原则;要求1. )正确认识和处理好教书育人之间的关系2. )正确理解育人含义，树立全面育人意识4、乐教勤业原则;要求1. )热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求2. )勤业敬业，勇于探索5、教育民主原则;要求1) 尊重每个学生的兴趣爱好个性人格2) 教师以平等宽容博爱友善和引导的心态对待学生3) 营造一种使学生平等交流，主动参与，自由探索，大胆创新的民主氛围6、教育公正原则;1) 尊重学生人格个受教育机会均等权利2) 因材施教3) 赏罚分明7、人格示范原则：(道德示范，人格示范)1) 教育者先受教育2) 在实践中努力锻炼和形成良好的道德人格3) 要有良好的仪态8、依法执教原则;1) 依法执教，做守法模范2) 模范执行国家政策法令3) 自觉遵守社会主义纪律4) 廉洁自律，抵制不良社会风气侵蚀【教师职业道德范畴】1. 教师良心1) 定义：教师在个人教育实践中，对社会向教师提出一系列道德要求的自觉意识，是教师个人对学生、教师集体和社会履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是教师各种职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一2) 社会基础：(1)随着社会生活的发展而形成(2)是教师师德关系的自觉反映(3)是教师接受职业道德教育，自觉进行师德修养的产物3) 在职业道德行为过程中的作用?指导作用，监控作用，评价作用2. 教师公正：教师在教师职业活动中，公平合理的对待和评价全体合作者1) 教师公正范畴的确立A受历史条件和社会教育制度，教师职业劳动目的的制约B取决于教师对教育规律和学生情况水平的制约C取决于教师觉悟的提高2) 作用：(1)形成良好的教育环境(2)调动学生积极性(3)有利于教师威信的形成(4)给学生道德心灵形成影响3. 教师义务1) 社会基础A根源于社会主义教育劳动关系B决定于社会主义教师道德规范2) 作用A调节冲突，保证教育劳动进行B综合判断道德，选择正确教育行动C自觉培养高尚的道德品质4. 教师荣誉1) 内容A光荣的角色称号B无私的职业特性C崇高的人格形象D丰厚的劳动回报2) 正确对待荣誉的要求A处理好集体荣誉和个人荣誉的关系B正确处理好自尊和谦逊之间的关系5. 教师威信：教育环境中，特别是学生集体中的道德地位、道德尊严和道德影响力1) 意义A道德威信是教师开展教育教学工作的道德基础B教育威信的高低直接影响C是不断完善，自我进取的积极精神因素。
最新小学教师资格证综合素质考点精髓：教师职业道德
小学教师资格证综合素质考点精髓：教师职业道德一、教师职业道德的特点（一）境界的高层次性社会和他人对教师职业道德的要求总是在整个社会道德体系中处于较高水平和较高层次。
（二）意识的自觉性教师职业劳动必然要求教师具有道德的自觉性，只有教师严格要求自己，才能真正做到为人师表。
（三）行为的典范性教师的品德和行为对学生思想品德的形成与行为具有榜样作用。
（四）影响的深远性教师的道德品质和行为将给学生留下深刻久远的印象，它甚至会伴随学生的一生。
（五）内容的全面性教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业情感、教师职业技能、教师职业情操、教师职业作风和教师职业荣誉等组成的。
二、中小学教师职业道德规范内容1、爱国守法-基本要求热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业-本质要求忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
3、关爱学生-师德的灵魂关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4、教育育人-教师的天职和根本任务遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的标准。
5、为人师表-内在要求坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习-不竭动力崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
教师职业道德笔记整理
第一章教师职业道德1.职业的本质特性: “对社会所承担的一定的职责义务”, 而“所从事的专门业务”则是职业的外部特性。
2.“对社会所承担的一定的职责”指按照一定社会需要和规定的标准, 培养人的发明能力, 使受教育者成为有社会价值的人的事业。
“所从事的专门业务”指传播科学文化知识, 开发人的智力。
3.职业是社会分工的结果。
教师职业道德是在教育劳动实践中形成的。
4.职业生活是人类最基本的社会组成形式, 是个体存在和发展的基本条件。
5.“道”准则、规矩、规范。
内德于己, 外施于人便是“德”。
“道德”《荀子》。
6. 道德特点: 非制度化、非逼迫性、自律和内化, 节制牺牲。
7.职业道德的特性：内在稳定性, 形成和行为尺度的多样性, 合用对象的限定性。
8.对教育过程的调节作用是教师职业道德最基本、最重要的作用。
9.教师与学生的关系是教育过程中最基本、最重要的关系。
一、教师职业的本质1.教师职业的本质。
教师: 通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才, 以满足社会对人才需要而为社会服务的人。
教师职业：按照一定社会的需要和标准, 向人们进行各方面教育, 以培养人为目的, 促使人发展的一种职业。
2.教师职业劳动的特点: （长延艺个体）①长期性和复杂性。
十年树木, 百年树人。
学生的成长是一个过程, 学生在成长过程中具有不稳定性和反复性；教师劳动的效果要通过比较长的时间才干得以验证。
劳动的任务、对象、手段、过程复杂, 结果丰富多彩。
②延续性和艰苦性。
劳动强度大, 劳动难度高。
③艺术性和发明性。
课堂教学和德育工作都具有艺术性, 来自于教师不断发明和创新。
④主体性和示范性。
教学内容的组织选择, 教学方法的灵活应用。
学生具有模仿的天性；具有向师性, 人的结识规律也是教师劳动具有示范性的因素之一。
⑤个体性和群体性。
3.教师职业劳动的社会意义/价值/为什么需要教师职业劳动？（1）教师职业劳动对社会精神文明建设起着间接而重要的作用。
教师资格证考点：教师职业道德讲义
教师资格证考点：教师职业道德讲义一、教师职业道德的内涵教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
它是教师职业范围内特殊的道德要求，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
教师职业道德具有以下几个特点：1、教育性教师职业道德的教育性是指教师职业道德具有教育自身和学生的双重功能。
教师不仅通过自身的道德行为影响学生，而且还通过传授道德知识、培养道德情感等方式对学生进行道德教育。
2、示范性教师的劳动对象是学生，学生具有很强的模仿性。
教师的言行举止、品德修养都会对学生产生潜移默化的影响。
因此，教师必须以身作则，为学生树立良好的榜样。
3、复杂性教师的职业活动涉及到多个方面，如教学、管理、科研等，需要处理的关系也非常复杂，包括师生关系、同事关系、家校关系等。
这就要求教师在不同的情境中，能够灵活运用职业道德规范，妥善处理各种关系。
4、创造性教育是一项创造性的工作，教师需要根据不同的教育对象、教育内容和教育情境，创造性地运用教育方法和手段。
在这个过程中，教师的职业道德也需要不断创新和发展。
二、教师职业道德的基本规范1、爱国守法爱国守法是教师职业的基本要求。
教师要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业爱岗敬业是教师职业的本质要求。
教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
3、关爱学生关爱学生是师德的灵魂。
教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
教师职业道德考点梳理
教师职业道德修养第一讲教师职业需要高尚的道德为什么说时代呼唤高尚的职业道德？1、社会进步需要教师具有高尚的职业道德；2、教育改革需要教师具有高尚的职业道德；3、素质教育需要教师具有高尚的职业道德；4、生产力发展需要教师具有高尚的职业道德；5、新技术革命需要教师具有高尚的职业道德；6、精神文明建设需要教师具有高尚的职业道德；7、社会转型需要教师具有高尚的职业道德；8、社会民众需要教师具有高尚的职业道德。
第二讲教师职业道德概述职业道德是指从事一定职业的人，在特定的工作岗位和环境里应自觉遵守的道德原则和规范。
它涉及理想、感情和行动多个领域。
教师职业道德，简称师德，是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意志或行为品质。
教师职业道德的特点：1、教师职业道德适用的针对性；2、教师职业道德要求的双重性（教师和育人）；3、教师职业道德内容的全面性（标准要求高）；4、教师职业道德功能的多样性（示范性）；5、教师职业道德行为的典范性；6、教师职业道德影响广泛性和深远性。
教师职业道德的功能：1对教师工作的促进功能；2对教育对象的教育功能；3对社会文明的示范功能；4对教师修养的引导功能。
教师职业道德的基本原则：1、忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则；2、教师职业道德基本原则的构成要素（九条教师职业道德）；3、教师职业道德基本原子的低温和作用。
忠诚于人民的教育事业：1、我国教育的社会主义性质；2、社会主义道德的基本原则；3、教育在社会主义建设中的地位与作用，决定了教师必要忠诚于人民的教育事业。
总之，中成药人民的教育是俄，是衡量教师行为善恶的最高标准。
教师职业道德基本原则的构成要素：1教师育人；2为人师表；3献身教育。
九条教师职业道德市衡量教师行为善恶的普通（具体）标准，也可以说是教师评价的标准。
教师职业道德基本原则的地位和作用：1、教师职业道德的基本原则是不同社会教师职业道德相区别的根本标志；2、教师职业道德的基本原则是教师职业道德的灵魂和核心；3、教师职业道德的基本原则是贯穿教师职业道德的一根红线。
教资科一综合素质-职业道德
综合素质——职业道德一、教师职业道德的概述（一）教师职业道德的概念教师职业道德（师德），是指教师在其职业生活中调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵循的基本行为规范，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
（二）教师职业道德的功能1.对教师工作的动力功能2.对教师行为的调节功能3.教教育对象的教育功能4.对教师工作的评价功能5.对社会文明的示范功能6.对教师自身修养的引导功能●对教师工作的动力功能激发、鼓励教师工作的积极性、主动性和创造性。
●对教师行为的调节功能调节道德冲突。
道德冲突：（1）行为取向上的义利冲突：①教育教学领域，在与学生的关系中价值天平失衡；②科研学术领域，学术腐败；（2）行为表现上的角色冲突：①不同角色期望引起的角色冲突；②工作角色和生活角色的冲突；③权威角色和朋友角色的冲突；④领导角色与顺应角色的冲突；⑤教师角色与班主任角色的冲突；（3）行为动机上的心理冲突：①期待角色与实际角色引发的心理冲突；②社会称誉与社会现实引发的心理冲突；③高付出与低待遇引发的心理冲突；④角色责任与自我价值实现引发的心理冲突；⑤角色环境与社会环境引发的心理冲突；●教教育对象的教育功能对学生具有教育作用。
●对教师工作的评价功能教师职业道德是规范教师工作进行社会价值判断的准则，也是社会、学校和教师自己对教师工作进行社会价值判断的准则之一。
●对社会文明的示范功能以各种方式体现在社会生活的各个方面，对社会主义精神文明建设起着促进作用。
●对教师自身修养的引导功能指明方向、矫正行为。
（三）教师职业道德的范畴教师职业道德范畴指反映教师个人与社会、个人与他人之间最本质、最主要、最普遍的道德关系的概念。
包括教师公正、教师荣誉、教师幸福、教师义务。
●教师公正教育公正指公平合理地对待和评价每一个学生。
教育公正的特点：（1）教育性：①教师的公正行为的教育示范性；②教师公正所调整的人际关系，主要是师生关系及以师生关系为基础的其他关系；（2）公正实施的实质性：着眼于实际或实质意义上的公正（3）公正主体的自觉性（4）对等性：对人对事一视同仁（5）可互换性：对人对己用一个标准（6）最终价值判定的依赖性●教师荣誉教师荣誉指社会组织和称誉对教师履行教育教学义务的肯定和褒奖，教师因意识到这种积极评价而产生道德体验，进而获得教师的荣誉感。
教师资格证考试综合素质教师职业道德内容
第一章教师职业道德第一节教师职业道德概述一、教师职业道德的概念教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
二、教师职业道德的本质（1）教师职业道德是教师从事教育教学活动必须遵守的职业伦理；（2）教师职业道德体现为特定的道德规范体系；（3）教师职业道德是从事教育活动的特殊利益关系中引申出来的。
教师职业道德的特殊本质是造就一代新人，因此，教师必须按照党和国家规定的培养目标，引导学生健康成长，迅速成才，而不能凭教师的主观意志，随心所欲地去培养和造就学生。
三、教师职业道德的特点（1）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）。
教师职业道德适用的针对性表现为教师职业道德对教育善恶的体现和专门要求，这是教师职业道德的一个基本特点。
（2）教师职业道德要求的双重性。
教师的根本任务是教书育人，教师职业道德的一切内容都是围绕这一根本问题产生的，都是与这一根本问题相联系的。
（3）教师职业道德内容的全面性。
教师职业道德从内容上说是由教师职业理想、教师职业素质、教师职业态度、教师职业作风和教师职业荣誉等组成的。
（4）教师职业道德功能的多样性。
（5）教师职业道德境界的高层次性。
境界的高层次性是指社会和他人对教师职业道德要求总是在整个社会道德体系中出于较高水平和较高层次。
教师职业道德的高层次性是由教师教书育人的目的和任务决定的。
（6）教师职业道德意识的兹举性。
意识的自觉性是指教师因职业劳动的特点所决定的在职业道德意识上的更高的自觉性。
道德意味着牺牲，价值取决于奉献，教书育人的神圣职责要求教师具有高度的责任感和自觉性。
（7）教师职业道德行为的典范性和示范性。
行为的典范性是指教师的品德和行为对学生的思想品德的形成与行为具有榜样作用。
教师职业道德的典范性是由教师劳动的示范性决定的。
《综合素质》知识点汇总
《综合素质》知识点汇总《综合素质》是一门涉及面广泛的课程，它涵盖了职业素质、团队合作、沟通技巧、创新能力、问题解决能力等多个方面。
以下是《综合素质》的一些重要知识点汇总：1、职业素质职业素质是综合素质中最重要的一个方面，它包括职业道德、职业态度和职业能力。
职业道德是指在职业活动中应遵循的道德准则和行为规范，如诚实守信、公正廉洁等；职业态度是指个人在职业中所表现出的工作态度和职业精神，如认真负责、积极主动等；职业能力则是指从事某一职业所需要具备的能力和技能，如沟通能力、领导能力、团队协作等。
2、团队合作团队合作是现代企业中不可或缺的一种能力，也是综合素质中的重要组成部分。
它包括团队合作意识、团队合作能力和团队建设能力。
团队合作意识是指在团队中要有合作意识和协作精神，能够与团队成员相互配合、相互支持；团队合作能力是指在团队中能够发挥自己的优势，与团队成员共同完成任务；团队建设能力则是指能够积极参与团队建设，推动团队的发展和进步。
3、沟通技巧沟通技巧是人际交往中必不可少的一部分，也是综合素质中的重要环节。
它包括口头表达能力、书面表达能力、倾听能力和沟通协调能力。
口头表达能力是指在口头交流中能够清晰、准确地表达自己的观点和想法；书面表达能力是指在书面交流中能够简明扼要、严谨有力地表达自己的观点和想法；倾听能力是指在交流中能够认真听取他人的观点和想法，理解他人的意图；沟通协调能力则是指在交流中能够妥善处理各种矛盾和问题，达成共识和合作。
4、创新能力创新能力是现代企业和社会发展必不可少的一种能力，也是综合素质中的重要内容。
它包括创新思维、创新能力和创新精神。
创新思维是指在解决问题时能够打破常规、提出新的思路和方法；创新能力是指在实践中能够创造出新的产品、服务或解决方案；创新精神则是指具有不断探索、尝试、创新的态度和精神。
5、问题解决能力问题解决能力是应对复杂问题和挑战必不可少的一种能力，也是综合素质中的重要部分。
高中教资综合素质重点笔记
高中教资综合素质重点笔记一、教师职业素养1. 教师道德修养：教师应具备高尚的道德品质，注重自身修养，身体力行，为学生树立榜样。
2. 教师职业操守：教师应积极履行职责，遵守职业规范，保持职业道德，坚守教育使命。
3. 教师理论素质：教师需要不断学习和研究教育学理论，了解教育发展动态，提升自己的教学能力。
4.教师教育研究能力：教师需要具备教育研究能力，能够进行教育实践和教学研究，不断改进和创新教学方法。
5. 教师沟通能力：教师需要良好的沟通能力，能与学生、家长和同事建立良好的沟通关系，促进教育协同。
6. 教师自我提升：教师应保持学术精神，积极参加教育培训和学术交流活动，提高自身素质和职业能力。
二、教育教学能力1. 课程设计与实施：教师应根据学科特点和学生需求，制定科学合理的教学计划，灵活运用教学方法，激发学生学习兴趣。
2. 教学组织管理：教师应善于组织教学活动，合理安排教学时间和空间，确保教学有序进行。
3. 教学评价与反馈：教师应能够准确评价学生的学习情况，及时给予学生反馈，帮助学生发现问题、改进学习方法。
4. 教学资源利用：教师应善于利用各种教学资源，包括现代教育技术、图书馆、实验室等，为学生提供多元化的学习机会。
5. 多元化教学策略：教师应灵活运用不同的教学策略，例如合作学习、讨论讲解、项目学习等，满足学生不同的学习需求。
6. 情感教育与生涯规划：教师应注重培养学生的情感素质和生涯规划能力，关注学生发展全面健康。
三、学科知识和教学方法1. 学科知识：教师应熟练掌握所教学科的知识体系和学科特点，保持学科知识更新升级。
2. 教学方法：教师应掌握并灵活运用各种教学方法，例如讲授法、探究法、实验法等，提高学生的学习效果。
3. 问题解决能力：教师应帮助学生培养问题解决的能力，指导学生学会思考、分析和解决问题。
4. 评价与反馈：教师应合理设计评价方式和评价标准，及时给予学生反馈，帮助学生提高学业成绩。
四、师生关系与教育管理1. 师生关系建立：教师应注重与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个体差异，关心学生的身心健康。
中小学教师资格考试综合素质教师职业道德考点归纳
中小学教师资格考试《综合素质》教师职业道德规范考点归纳教师职业道德规范是教师资格证考试中一个非常重要的知识点，每次考试都会有一道考查此知识的材料分析题，即给定材料，要求考生从教师职业道德的角度评析该教师的行为。
此知识点每年约有14-22分的考试分值。
每所以考生在学习时一定要在理解的基础上识记。
中小学教师职业道德规范（2008年修订）一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
中小学教师职业道德规范内容解析一、爱国守法——教师职业的基本要求这是从公民的角度来看的。
我们可以将它拆分为两个词“爱国”跟“守法”，从这两个方面来深入了解。
首先，“爱国”是教师做好本职工作的支撑。
作为一名中国人，一名中国公民，热爱祖国是我们每个人应尽的义务，同时它也是我们中华民族的优良传统，是一个国家赖以生存和发展的精神支柱。
教师职业道德常考知识点整理
以上内容是教师职业心理中部分常考且易混知识点，希望对同学们有所帮助!我们来做两道题目练习一下!
1.(单选题)衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度( )。
A.关爱学生 B.为人师表 C.严谨治学 D.终身学习
【】教师职业道德——教师心理结构
【难度系数】★★★
12.(师德情感)是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。师德情感主要包括正义感、自豪感、荣誉感、幸福感等。
13.教师职业道德培养主要包括教师职业道德教育、教师职业道德修养与教师职业道德内化。
14.教师职业道德教育的内容主要包括：政治理论、教育方针、教育政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康等。
2.教师职业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。
3.(教师公正)是教师职业道德素养水平的标志。(教师公正)的核心是对学生的公平。
教师公正的内容主要有：(1)坚持真理;(2)秉公办事;(3)奖罚分明。
4.“爱国守法”——教师职业的基本要求
5.“爱岗敬业”——教师职业的本质要求
6.“关爱学生”——师德的灵魂||是教师职业道德的核心和精髓||调节教师与学生关系的基本行为准则
10.贯穿《教师职业道德规范》的核心与灵魂：(爱与责任)。
11.树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。||体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质||是处理教师与教学劳动之间关系的道德规范||衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度——(严谨治学)。
1.【答案】C。解析：严谨治学是衡量教师职业道德水准高低的一个起码尺度。
教师资格考试教师职业道德考点汇总
教师资格考试《教师职业道德》考点汇总一教师职业道德解读（判断、选择）道德的内涵：1.由一定社会的经济关系所决定2以善恶为评价标准;3.依靠人们的行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用。
4.调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间的关系。
（选择）道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。
职业道德作为成人阶段应遵循的一种道德规范，它是从事各种职业活动的人们所应遵循的行为准则，是在人们特定的职业实践中产生、发展和成熟起来的。
（选择）职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性（三百六十行，行行有道德）（判断）教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
职业道德重要性意义：（判断）人民教师的职业道德体现着广大人民群众的根本利益，反映着整个社会教师的利益，它对促进教师完成教书育人工作，推动社会精神文明的发展有着重要的作用。
（判断）教师的职业道德在教育过程的各种矛盾中起着重要的调节作用，影响着教师的劳动态度和工作效果。
（判断）教师职业道德也对学生产生重大的教育作用，并以学生为中介影响全社会。
（选择）教师职业道德的特征分析：鲜明的继承性;强烈的责任性;独特的示范性;严格的标准性。
（选择）孔子所言：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”体现示范性。
（选择）教师职业道德的价值蕴含（作用）：教育价值、文化价值、伦理价值。
（选择）奴隶社会的教师职业道德：孔子，“学而不厌，诲人不倦”的良好品德；“举一隅而以三隅反”主张教师要因材施教，对受教育者要“视其所以，观其所由，察其所安”；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”肯定师德的榜样作用。
墨子，“兼相爱，交相利”要求教师言行一致、“以身戴行”；“有道者劝以教人”视为教师的大善。
孟子，“得天下英才而教育之”，最早把“教”与“育”两字合起来用。
(完整版)教师资格证考试《综合素质》必背
《综合素质》目录第一章职业理念15%（4+1）第一节教育观第二节学生观（每年都出题）第三节教师观第二章教育法律法规10%（8）（只出单项选择）第三章教师职业道德15%（4+1）有 2 节职业行为（只单项选择）职业道德（单项选择+解答）第四章文化涵养12%（9）（只出单项选择）第五章教师基本能力48%（4+1+1）三种题型：1 单项选择：每年固定29，2 分（第一到第五章都会出）2 资料解析：3 道第一、三、五（阅读理解）章3作文模块一职业理念第一节教育观一、素质教育的归纳（一）素质教育观的看法（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。
二、国家推行素质教育的基本要求（一）面向全体（ 1 适龄少儿 6 周岁， 2 受教育机遇公正）（二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）（四）促进学生生动、爽朗、主动地发展（五）着眼于学生的平生可连续发展（保罗朗格朗提出平生教育）两全两发展记忆魔法创新和实践【答题技巧】资料解析题改卷标准：踩点给分、多写不扣分资料解析题高分诀要：三步走战略、总分总模式第一步（总）：判断行为正确与错误正确：值得夸耀，表现了··的要求，我们应该向他学习；错误：违反了· ·的要求，应该如何改正。
第二步（分）理论要求+资料解析注：分条摆列、逻辑清楚第三步（总）总结理论和资料解析第二章学生观一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。
二“以人为本”的学生观（要点）1、学生是拥有独立意义的主体（1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）（2）学生拥有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能够将个人意志强加到学生身上。
（3）学生在教育活动中拥有主体的需求与责权（第三项不用记）2、学生是发展的人（1）学生的身心发展拥有规律性（出单项选择）①序次性：要次序渐进，不能“拔苗滋生” “陵节而施”②阶段性：依照不同样年龄阶段的特点分阶段进行教育，注意各阶段的连结和过渡。
《综合素质(中学)》考点归纳 第三章 教师职业道德
中学综合素质考点归纳:第三章教师职业道德规范第一节教师职业道德(一)教师职业道德概述1.教师职业道德的概念教师职业道德是伴随着教师这一行业或者社会角色的出现而出现的，它是教师角色道德和行业道德的总称.是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和，它是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关系的行为准则，是一定社会对教师职业行为的基本要求和概括。
它包括教师的道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。
2.教师职业道德与教师道德之间的区别师德与教师道德是两个概念。
在理解师德概念时，应注意将其与教师道德进行区分。
在我们的实际运用中，经常发生将两者混同的现象，代表性的观点主要有以下两种。
第一种观点是“师德即教师道德”。
将教师职业道德完全等同于教师道德，认为师德建设的目标就是提升教师个人的道德水平。
例如，在一些教师职业道德规范文件中这样要求：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，发扬奉献精神等。
这些内容都不能体现教师职业的特征。
它仅仅是一个公民所要遵守的个人道德。
教师职业化的主要特点就是把教师职业从生活中独立出来，使职业生活成为教师这个“人”的生活方式之一。
对两个概念进行区分，有利于避免出现以一般道德替代教师职业道德的现象。
第二种观点是“教师道德是一种职业道德”。
其主张是将教师私人领域的个人道德转移到公共领域，让教师所有的道德情感、道德意志和道德行为全部袒露于职业监督之中。
事实上，师德和教师道德两个概念之间存在一定范围上的差别，虽然两者包含私德和公德两种成分，但教师职业道德相对而言更为关注公德方面的表现，教师道德更为关注教师在私德方面的表现，两个概念有交集但不能混为一谈。
3.教师职业道德的基本功能(1)教师职业道德的认识功能教师职业道德的认识功能是指教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。
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2020 教资《综合素质》教师职业道德考点梳理思维导图
思维导图
客观题
1.贯穿《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是（）。
A.爱
B.爱和良心
C.爱和责任
D.爱和义务
2.我国教师职业道德基本原则是（）。
A.集体主义
B.终身学习愿望
C.遵守公需
D.忠于人民教育事业
3.爱岗敬业、献身教育是师德的（）。
B.核心
C.基本要求
D.本质要求
4.教师职业道修养最终的目的是培养良好的（）。
A.职业道德行为
B.职业道德认知
C.职业道德情感
D.职业道德意志
5.严谨治学最重要的是（）。
A.严慈相济
B.一视同仁
C.实事求是
D.循循善诱
6.《中小学教师职业道德规范》对教师在着装方面的要求是（）。
A.衣着得体
B.高贵典雅
C.突出个性
D.追求时尚
7.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在常常用来描述教师职业道德的（）。
A.创造性
B.无私性
D.教育性
8.教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是教师职业活动中社会对教师的要求。
其目的是（）。
A.提高教师的教育能力，提高教育质量
B.提高教学效果，推动教育改革
C.制约教师的工作态度，整顿教师队伍
D.提高教师素质，加强教师队伍建设，提高教育质量
9.《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括（）。
A.拓宽知识视野
B.更新知识结构
C.勇于探索创新
D.乐于廉洁从政
10.教师公正的核心是教师（）。
A.对自己公正
B.对学生公正
C.对同事公正
D.对上级公正
11.针对教师道德品质的差异性特点，开展教师职业道德教育时最适合的方法是（）。
A.说理疏导法
B.榜样教育法
C.对比教育法
D.个别教育法
12.有位学生将几张纸屑随意扔到走廊上，王老师路过顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。
王老师的行为符合教师职业道德规范中的（）。
A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.教书育人
D.为人师表
13.“教师服装要表达的信息是尊严而不是刻板，是美丽而不是妖艳，是自信而不是寒碜，是高雅而不是富贵，是大方而不是怪异。
”这主要是教师职业道德规范中的（）。
A.爱岗敬业
B.为人师表
C.关爱学生
D.教书育人
14.“师也者，教之以事而喻诸德者也。
”这句话主要体现了教师职业道德要求的特点是（）。
A.针对性
B.全面性
C.双重性
D.典范性
15.教师进行师德修养的起点和前提是（）。
A.教师职业道德情感
B.教师职业道德认识
C.教师职业道德意志
D.教师职业道德行为
16.苏霍姆斯基认为“教师成为学生道德上的引路人，并不在于他时时刻刻都在讲大道理，而在于他对人的态度能为人师表，在于他有高度的道德水平。
”这一论述阐明了教师职业道德具有（）特性。
A.鲜明的继承性
B.强烈的责任性
C.独特的示范性
D.严格的标准型
17.某初中教师要求学生购买自己编写的课程学习辅导材料，该教师的行为违反了下列哪一教师职业道德规范？（）
A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.教书育人
D.为人师表
18.（）是教师做好教育工作的前提。
A.热爱教育事业
B.热爱学生
C.团结协作
D.为人师表
19.“不以分数作为评价学生的唯一标准”属于《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中的（）。
A.爱国守法
B.关爱学生
C.教书育人
D.终身学习
20.陶行知说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，与之相关联的教师职业道德是（）。
A.爱国守法
B.关爱学生
C.爱岗敬业
D.终身学习
【参考答案】
01-05：CDDAC
06-10：ABDDB
11-15：DDBCB
16-20：CDBCB
主观题
1.简述教师职业道德的特点
（1）鲜明的继承性
在不同的时代、不同的社会形态中都是存在的，是能够沿用的。
（2）强烈的责任性
教师的根本任务是教书育人，为社会培养人才。
责任性是教师教育、教学和自身发展的重要精神动力。
（3）独特的示范性
教师职业道德具有教育人、感化人的作用。
无论是教师个人的道德品质，还是教师的集体风貌，都具有独特的示范性。
（4）严格的标准性
教师职业道德较之其他职业道德有更高的标准和要求，这种具有崇高献身精神的职业决定着教师应具有崇高的精神境界和高尚的道德品质。
2.简述教师职业道德的功能
（1）对教师工作的促进功能
（2）对教育对象的教育功能
（3）对社会文明的示范功能
（4）对教师修养的引导功能
3.简述《中小学教师职业道德规范（1997 年修订）》
（1）依法执教
（2）爱岗敬业
（3）热爱学生
（4）严谨治学
（5）团结协作
（6）尊重家长
（7）廉洁从教
（8）为人师表
4.简述《中小学教师职业道德规范（2008 年修订）》
（1）爱国守法——教师职业的基本要求
（2）爱岗敬业——教师职业的本质要求
（3）关爱学生——师德的灵魂
（4）教书育人——教师的天职
（5）为人师表——教师职业的内在要求
（6）终身学习——教师专业发展的不竭动力
5.简述教师职业道德修养的内容
（1）树立远大的职业道德理想
（2）掌握正确的职业道德知识
（3）陶冶真诚的职业道德情感
（4）磨炼坚强的职业道德意志
（5）确立坚定的职业道德信念
（6）养成良好的职业道德行为习惯
6.简述教师职业道德修养的方法
（1）加强理论学习
（2）勤于实践磨炼，增强情感体验
（3）树立榜样，虚心向他人学习
（4）确立可行目标，坚持不懈努力
（5）学会反思
（6）努力做到“慎独”
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