沂源县教师队伍现状调研报告-2019年精选文档

沂源县教师队伍现状调研报告

属〈即隶属县教育 XX 局管理的学校〉538人、农村1581人）， 普通小学 2349 人（城区 465 人、农村 1884 人），幼儿园 163 人 局属 51 人、农村 112 人），其他教育机构 361 人。30周岁以 下的 845 人，占 14%；31-49 周岁的 3660 人，占 60.4%； 50-60 周岁的 1552人，占 25.6%；其中男 55、女 50 周岁以上的 916人， 占 15.12%。

全县完小（即完全小学，小学一至五年级均健全的小学，下 同）以上学校校长有 74人，副校长 52 人。其中，局属学校校（园） 长 11 人；镇初级中学（中心学校）校长 15 人、副校长 26 人；

镇完小校长 48 人；镇教体办主任 13 人、副主任 13 人；局属学 二、存在问题 一）农村中小学教师队伍结构不合理

1 、起始学历低。农村小学教师，第一学历正规师范院校毕 业仅有 830人，合格率为 44.1%。其中专科 257 人，占 13.6%； 大学 38 人，占 2%。农村初级中学教师中，第一学历正规师范专 科毕业的有 649人，占 41%；正规本科有 69人，占 4.4%。

2、民转公教师数量大。全县民转公教师共有 1999人，现在

普通高中 、基本情况 763 人， 全县现有在编教职工 6057 人，其中， 中等职业学校 302 人，初级中学 2119 人（局 校及沂源三中副科级以上干部

70人。

农村小学任教的有968 人，占农村小学教师人数51.4%，其中50

岁以上821 人，占农村小学教师人数43.6%，他们起始学历大都

是高中及以下学历，这部分教师在特定历史时期为全县教育做出了应有贡献。但是，现在他们的年龄大都在50岁以上，没有经

过系统的师范学习，专业素养不高，教学理念老化，已不适应时代对教师的要求。

3、专业对口率不高。农村小学教师第一学历学科专业对口

率平均为24%。其中，语文是27%、数学是21%、思品4%、科学

是3%、音乐是37%、美术是19%。60%以上的完小、95%以上的教

学分部没有专职音乐、美术、计算机教师。农村初级中学教师第一学历学科专业对口率平均为38%。其中，语文是43%、数学是29%、英语是49%、地理是15%、音乐是41%、美术是36%、计算

机是41%。按照实施素质教育的要求，学校必须开全课程，开足

课时，但由于专业师资的不足，导致小学教师同时兼任多门课程的现象严重，教学质量难以保证。

4、年龄老化严重。全县农村小学教师50 周岁以上的有895 人，占农村小学教师的47.6%，有些偏远小学教师平均年龄在53

岁以上，他们多数是民转公教师，知识老化，教学理念落后，相

当一部分年老体弱，难以胜任工作。如西里镇鲁能希望小学，有

职工20 人，其中55〜60周岁的有12人，占60% 有2人已经

59岁，仍站在讲台上。南鲁山镇菜园小学现有教职工15人，平

均年龄52 周岁，有9 人身患疾病仍坚持在教学一线工作。

农村中小学教师起始学历低，学科专业对口率不高，教学基础专业素养低，年龄老化，教学理念落后，难以胜任素质教育要求，导致农村学校学科教师短缺，普遍存在着“超编缺人”现象，严重制约了教育教学质量提高。

二）干部队伍整体年龄偏大，没有形成梯次结构

由于受干部编制职数限制和学校布局调整合班并校等因素影响，干部流动慢、增配少，青年后备干部缺乏锻炼机会，导致教体系统干部队伍整体年龄偏大。

1、在局属学校11名校长中，任职10年以上的5 人，50岁以上的5 人，占45%。

2、镇教体办主任13人，任职9 年以上的5 人，46 周岁以上的9 人，占69%。

3、镇初级中学（中心学校）有校长15 人，任职9 年以上的

5 人，4

6 岁以上的5 人。

4、县教体局机关股级干部流动慢、年龄偏大。局机关行政、

事业科室站级别多是股级，流动空间小、成长慢，在副股、股级岗位任职10年及以上的有17人，科室站负责人45 岁以上的13

人，50岁以上的5 人。

教体系统干部年龄大，流动慢，后备干部培养脱节，形不成梯队，为今后学校班子建设带来很大困难。

三）性别结构不合理

近几年由于师范类院校学生以女性居多等原因，新招聘青年

教师男女比例近 1： 5，女教师比例过大。南麻二小、南麻三小、

南麻五小、实验小学、 沂河源学校小学部相当一部分班级专任教 师全是女性； 有的孩子从幼儿园到高中班主任全是女性教师。 学 生从小到大，接受的都是女性教师的教育，出现了男生女性化， 女生幼儿化的特征， 不利于学生健全性格的形成。 学校年轻女教 师比例大， 经常出现多人同时休产假的情况， 致使学科教师更加 紧张，如沂源一中每年都有近 10 人同时休产假，为不影响正常 开课，只能加大同学科教师工作量，语、数、外等学科经常是一

名老师上 3个班的课， 有的男性教师当两个班的班主任，

量运转，影响了学校教育教学质量的提高。

除县实验小学外其余全部是男性； 副校长除县职教中心有 副校长外，其余也全是男性。现在中小学教学主力是女同志，而 学校

干部女同志比例少， 既不利于做好老师的思想工作， 学校的和谐稳定发展。

四）缺乏有效的激励机制，内部活力不足

岗位管理、 全员聘任制度还没有真正落实， 干部教师考核评 价体系还不够完善， 能上能下、 能进能出的竞争流动机制尚未完 全建立。绩效工资制度还没有实施，多劳多得、优质厚酬的分配 激励机制还没有建立。教干教师的工作积极性还没有充分调动， 内部活力明显不足。

五）师德素养需进一步

超工作 在中小学干部队伍中，高中、初中校长

100%是男性； 小学 1 名女 也不利