九年级语文下册知识点苏教版

九年级语文下册知识点苏教版
第一单元 1、文学常识
2、注意诗人借以表达思想感情的具体形象，思考并理解诗人选择
这些形象的深意。

2、品味并积累诗中的名句，仔细揣摩其中的滋味。

3、欣赏凝练的诗歌语言。

1.《诗歌两首》我爱这土地
乡愁第一课时：
1.字词：嘶哑、汹涌、激怒、矮矮、窄窄
2.文学常识：艾青，原名蒋海澄，成名作《大堰河-我的保姆》。

3.诗歌情感：对多灾多难祖国的哀痛，愿为祖国奉献一切的决心。

4.象征手法：
土地：多灾多难的祖国;
暴风雨：日寇的欺凌;
汹涌的风：人民心中对侵略者暴行的愤怒;
温柔的黎明：人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。

5.鸟的形象：
动态描写，近景刻画，它是一只饱经磨难，拼尽全力用生命歌唱
的形象。

6.诗歌语言的内涵
为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。

第二课时：
1. 文学常识：
余光中：台湾诗人，诗歌兼取中国古典文学与外国现代文学的精神，抒情细腻，描写细微深刻，被誉为“台湾诗坛祭酒”。

2诗歌意象：
邮票——思儿的母亲
船票——思夫的新娘
坟墓——已故的母亲
海峡——祖国大陆
3、诗歌情感：
思念亲人，盼望海峡两岸早日和平统一
4、诗歌语言：
叠音词：小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的
数量词：一枚、一张、一方、一湾
5、诗歌结构
每节四行，节节对应;长句与短句的变化调
节
第2课
《我用残损的手掌》第一课时：
1.字词：
锦幛zhànɡ 荇xìnɡ藻zǎo 蘸zhàn 憔悴(qiáo cuì) 蝼蚁(lóu yǐ)
2.作家作品：
戴望舒(1905—1950)：浙江杭县人。

诗集有《望舒草》、《我的
记忆》、《灾难的岁月》《戴望舒诗集》等，为中国现代象征派诗歌
的代表。

无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大
的影响。

3.诗歌的内容：
诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地，在想象中再现了他的家乡、长白山、黄河、岭南、以及他没有亲自体验过的解放区景象。

4.诗歌的情感
诗人以手掌的感觉展示了他内心情感的变化：诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。

5.朗读：
诗歌的音韵美和节奏美：压韵的灵活错综使用，读起来有一种沉
郁顿挫的音乐感。

例如：
我把全部的力量/运在手掌，贴在上面，寄与/爱和一切希望，因
为只有那里/是太阳，是春，将/驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里/
我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的/中国!
第二课时：
1.重点语句含义
“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”
在敌人的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想象，让它去摸索
心目中的祖国形象。

“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不
屈的意志。

要注意诗歌中比喻、象征的内涵。

其次要设身处地地联系
诗人所处的时代环境、人生遭遇等特定因素去找出隐藏在诗句背后的
深层意蕴去理解诗歌。

2.艺术手法
①对比手法的使用及其表达效果(消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成鲜明对比，使作者的感情倾向更加鲜明)
②多种修辞的综合使用
A比喻的使用
春天，堤上繁华如锦幛;
像恋人的柔发，婴孩手中乳
B拟人的使用
岭南的荔枝花寂寞地憔悴
4.语言特点：
口语化，押韵错综复杂，富于音乐美。

3祖国啊，我亲爱的祖国第一课时：
1.文学常识：
作者舒婷简介：当代诗人朦胧诗的代表善用意象。

代表作《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》。

2.字词：
干瘪淤滩驳船簇新胚芽
3.本诗的思想感情：。