初中语文新课程教学方法的创新和思考
初中语文教学创新方法(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中语文教学创新方法第一篇范文：初中语文教学创新方法在新时代背景下，教育改革日益深化，对初中语文教学提出了更高的要求。
创新教学方法成为提高教学质量、培养具有创新精神的人才的关键。
本文从实际教学出发，探讨初中语文教学创新方法，以期为同行提供借鉴。
二、激发学生兴趣，点燃创新火花1.故事导入：语文教学中的故事导入法，可以激发学生的学习兴趣，引发思考。
教师应以课本内容为依据，巧妙地设计引人入胜的故事，激发学生的好奇心。
2.情境创设：通过多媒体手段，如图片、音频、视频等，为学生营造一个生动、形象的学习情境，让学生如临其境，激发情感共鸣。
3.互动讨论：教师应组织学生进行课堂互动讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的独立思考能力和创新精神。
三、多样化教学手段，提高语文素养1.小组合作：将学生分成若干小组，开展合作学习。
教师应设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究、相互交流，提高团队协作能力。
2.角色扮演：在教学戏剧文学作品时，组织学生进行角色扮演，让学生体验作品中的角色，提高口语表达能力，培养表演天赋。
3.写作训练：加强写作训练，培养学生运用语言表达思想的能力。
教师应根据学生实际情况，设计写作题目，充分激发学生的创作潜能。
四、注重课外拓展，丰富语文学习资源1.课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，教师可推荐优秀读物，指导阅读方法，提高学生的阅读能力。
2.文化体验：组织学生参加各类文化活动，如参观博物馆、文化遗址等，让学生感受传统文化的魅力，拓宽视野。
3.网络资源利用：合理利用网络资源，引导学生进行线上学习，获取更多优质教育资源，提高语文素养。
五、关爱学生，尊重个性发展1.情感关怀：教师应关注学生的情感需求，尊重他们的个性，营造一个温馨、和谐的学习氛围。
2.鼓励评价：在教学过程中，教师应以鼓励性评价为主，关注学生的点滴进步，增强他们的自信心。
3.个性化指导：针对不同学生的学习特点，给予个性化指导，帮助他们找到适合自己的学习方法，实现全面发展。
初中语文教学的技巧及创新教育思考
初中语文教学的技巧及创新教育思考语文教学是中学阶段非常重要的一门学科，除了传授语言知识外，更重要的是培养学生的语言表达能力、阅读能力和文学艺术鉴赏能力。
初中语文教学需要不断创新，采用新的教学方法和技巧，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习成绩。
本文将从教学技巧和创新教育思考两个方面来探讨初中语文教学的重要性及方法。
一、教学技巧1.巧妙引导：初中语文教学中，老师可以通过一些巧妙的引导来激发学生的学习兴趣。
在讲解课文时，可以通过提问引导学生思考，让学生在思考中领悟课文的内涵，增强学习的深度和广度。
老师还可以利用一些生动形象的比喻和故事来引导学生理解和记忆知识点，从而使学生更加深刻地理解和掌握所学知识。
2.合理安排：初中语文教学中，老师需要合理安排教学内容和教学节奏，使学生的学习负担适度，才能在不断的学习中激发他们的学习兴趣。
在教学内容上，老师要根据学生的实际情况合理安排教学内容，不断调整课程设置，使之符合学生的学习需求。
在教学节奏上，老师要根据学生的学习情况和反馈及时调整教学节奏，保证每个学生都能够跟上教学进度。
3.因材施教：初中语文教学中，不同学生的学习能力和兴趣爱好都有所不同，因此老师需要因材施教。
在教学方法上，老师可以根据学生的学习特点和学习方法采取不同的授课方式，比如在讲解课文时可以通过朗读、示范、教学实验等多种方式来展开教学活动，让学生在不同的教学环境中更好地理解和掌握知识点。
4.激发潜能：初中语文教学中，老师需要不断激发学生的学习潜能，提高他们的学习兴趣和学习动力。
在教学过程中，老师可以通过一些有趣的教学活动和案例来激发学生的学习兴趣，比如组织朗诵比赛、作文比赛、课外阅读活动等，让学生在参与这些活动中感受到学习的乐趣和成就感，从而提高他们的学习积极性。
二、创新教育思考1.个性化教学：随着教育理念的不断更新，个性化教学逐渐成为了教育的发展趋势。
初中语文教学需要从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，注重学生的个性差异和发展需求，为学生提供个性化的学习服务。
初中语文教学的技巧及创新教育思考
初中语文教学的技巧及创新教育思考初中语文教学是培养学生语文能力的重要阶段，也是对学生语文认知能力进一步提升的关键时期。
如何运用创新的教学技巧进行语文教学，对于培养学生的综合素养和语文水平具有重要意义。
下面我将结合个人教学经验和创新教育理念，谈一谈初中语文教学的技巧及创新教育思考。
一、创新教学技巧1.兴趣导入法从兴趣出发，使学生能够主动参与到课堂教学中来。
可以通过展示图片、视频、音乐等，引发学生的兴趣，激发他们的求知欲望。
2.情感教育法将情感融入到教学过程中，使学生在阅读和写作中感受到情感的力量。
可以通过讲故事、开展讨论等方式，引发学生的情感共鸣，培养学生的情感体验能力。
3.多元化教学法通过多种教学手段和多样化的资源来进行教学。
如利用多媒体设备、实物模型、VR虚拟现实等方式，使语文教学更具趣味性和实用性，提高学生的学习效果。
4.启发式教学法通过激发学生的思维，培养他们的独立思考和创新能力。
可以通过提问、讨论、解决问题等方式，引导学生探究知识，培养他们的主动学习习惯。
5.差异化教学法根据学生的个体差异，采取不同的教学策略和方法，帮助每个学生都能够在适合自己的学习方法下进行。
可以通过分组合作、个别辅导等方式，提高学生的学习效果。
二、创新教育思考1.培养学生的阅读习惯和阅读能力通过设计合适的阅读课程和阅读活动，引导学生培养起良好的阅读习惯。
可以通过阅读名著、课外读书等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.培养学生的写作能力通过开展写作指导和写作训练，培养学生的写作能力。
可以通过分析优秀的作文、模仿写作、写作比赛等方式，提高学生的写作技巧和写作表达能力。
3.培养学生的创新思维能力通过开展创新教育活动，培养学生的创造力和创新能力。
可以通过开展创意写作、创新作品设计等方式，激发学生的创新潜力和创造力。
4.培养学生的批判性思维能力通过引导学生对所学知识进行批判性思考，培养他们的批判性思维能力。
可以通过组织辩论、开展学术讨论等方式，提高学生的思辨能力和批判思维能力。
基于新课改下初中语文教学方法的创新及改革
基于新课改下初中语文教学方法的创新及改革随着时代的发展和教育理念的更新，新课程改革已经成为了当前中国教育改革的主要内容。
在这一背景下，初中语文教学方法也必然要进行创新与改革，以适应新的教育体制和要求。
本文将从以下几个方面对基于新课改下初中语文教学方法的创新及改革进行探讨。
一、思维导向的教学方法新课程改革提倡以学生为中心的教育理念，重视培养学生的创新思维和综合能力。
在初中语文教学中，教师应该以引领学生思考为导向，注重培养学生的批判性思维和创造性思维。
教师可以通过提出问题、讨论话题、展开辩论等方式，激发学生的思考，促使学生更加主动地参与到课堂教学中来。
教师还应该注重让学生在实际生活中学会运用语言进行表达，培养他们的语言组织能力和沟通交流能力。
二、多元化的教学手段随着信息技术的飞速发展，教学手段也愈发多元化。
在新课改下的初中语文教学中，教师应该积极利用多媒体、互联网等现代科技手段，开展多样化的教学活动。
例如可以利用电子课件、网络资源等进行教学辅助，丰富教学内容，使学生更加生动地认识和理解语文知识。
同时还可以组织文学欣赏活动、语言实践活动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
通过多种教学手段的使用，可以提高课堂教学的效果，更好地激发学生对语文学习的兴趣和热情。
三、开放性的学习氛围新课程改革强调学生自主学习和合作学习，要求教师在课堂教学中要创造出积极向上的学习氛围。
在初中语文教学中，教师可以通过组织小组讨论、展示学生作品、实施项目研究等方式，让学生在交流互动中互相学习、互相启发。
教师还应该给学生更多的自主选择空间，让他们按照自己的兴趣和特长进行学习，在实践中培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
四、情感教育的融入新课程改革强调全面发展人的素质，注重培养学生的情感态度。
在初中语文教学中，教师不仅要传授语言知识，还要注重对学生的情感态度进行引导和塑造。
可以通过文学作品、诗歌鉴赏等途径，引导学生学会感悟美、领会美、创造美。
浅析课改背景下初中语文教学思路与方法的创新策略
浅析课改背景下初中语文教学思路与方法的创新策略随着教育改革的不断深入，课程改革成为教育界的热门话题。
在这种背景下，初中语文教学思路和方法也必须不断创新，以适应日益多元化、全面发展的学生需求。
本文将从课程改革的角度，浅析初中语文教学思路和方法的创新策略。
一、培养学生综合语文素养的思路传统的语文教学主要注重学生对经典文本的阅读和理解，强调以阅读为主导的单一教学模式。
在当今社会，学生需要具备更为全面的语文素养，包括阅读能力、写作能力、口语表达能力、批判思维能力等。
初中语文教学的创新思路应该是培养学生的综合语文素养。
这一思路需要从以下几个方面进行创新：1. 多媒体教学利用多种多样的教学资源，如网络、影视等多媒体资源进行教学，增强学生的多元感知和理解能力。
通过多媒体的呈现，能够更形象地向学生展示文学作品，激发学生的学习兴趣，提高他们对文学作品的理解和感悟。
2. 融合实践教学将语文教学与实践相结合，开展课外拓展活动，如写作比赛、演讲比赛、诗歌朗诵等，让学生在实际的活动中提高自己的语文能力。
通过实践教学，可以培养学生的写作能力、口语表达能力和批判思维能力。
3. 多元化评价传统的语文教学注重笔头考试，对学生的评价主要以考试分数为依据。
而现在的教学应该注重对学生多方面能力的评价，包括阅读能力、写作能力、口语表达能力等。
通过多元化的评价方式，可以更全面地了解学生的语文素养，及时发现和培养学生的优势和特长。
二、创新教学方法传统的语文教学方法主要以讲解和传授知识为主，学生被动接受，缺乏主动参与的机会。
而现在的教学方法应该更加注重学生的主体地位，引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力。
具体而言，可以从以下几个方面进行创新：1. 合作学习引导学生进行合作学习，通过小组合作、讨论、互助等方式，培养学生的团队合作精神和交流能力，开发他们的潜能。
在阅读、写作等环节，鼓励学生积极交流，相互启发，促使学生通过合作学习获得更多的经验和收获。
初中语文教学的技巧及创新教育思考
初中语文教学的技巧及创新教育思考初中阶段是学生语文学习的关键时期，语文教学不仅需要传授知识，更需要培养学生的语言表达能力、阅读能力和文学素养。
教师在语文教学中需要灵活运用各种教学技巧，激发学生的学习兴趣，帮助他们全面提升语文能力。
本文将介绍几种初中语文教学的技巧，并对创新教育进行思考。
一、多媒体辅助教学随着科技的发展，多媒体已经成为教学中不可或缺的一部分。
在语文教学中，教师可以运用多媒体手段，使用图片、音频、视频等形式，生动直观地展示语文知识和文学作品，激发学生的学习兴趣。
在讲解古诗词时，可以播放相关音频，让学生听到古诗的朗诵，进一步理解其韵律和情感。
在讲解古文时，可以通过图片展示相关历史背景，帮助学生更好地理解古代社会和文化。
多媒体辅助教学可以让语文知识更加生动具体，吸引学生的注意力，提高他们的学习效果。
二、语境教学语文教学最重要的目标之一就是培养学生的语言表达能力。
而语言表达能力的培养需要建立在语境的基础之上。
教师可以通过语境教学的方式，让学生在实际情境中学习语文知识，提高他们的语言运用能力。
在教授作文写作技巧时，可以设立各种情境，让学生在描述一个具体的场景或者角色时，进行写作练习。
教师还可以组织学生进行语境交流，让学生在真实的交际场景中运用所学语文知识，提高语言表达能力。
三、多元化阅读阅读是语文学习的重要环节，而多元化阅读可以帮助学生建立丰富的知识体系和文学鉴赏能力。
教师可以在课堂上引导学生进行多元化阅读，不仅包括课内教材的阅读，还可以引导学生进行课外阅读和文学作品的欣赏。
在阅读过程中，教师可以组织学生进行读后感交流，激发学生对文学作品的情感认同和思想感悟。
教师还可以根据学生的兴趣和水平，引导学生选择适合自己的阅读材料，培养其自主阅读的习惯和兴趣。
四、创新评价手段传统的语文教学评价主要以应试为导向，侧重于考查学生对知识点的掌握与运用。
这种评价方式难以全面反映学生的语文能力和素养。
教师应该在语文教学中运用创新的评价手段，全面评价学生的语文能力。
初中语文教学思路的创新性思考
初中语文教学思路的创新性思考随着教育理念的不断更新和学生需求的不断变化，初中语文教学思路也需要持续创新。
本文将从以下几个方面对初中语文教学思路进行创新性思考。
一、培养学生的语文综合素养传统的初中语文教学注重知识的传授和应试技巧的培养，忽视了学生语文综合素养的培养。
初中语文教学需要注重培养学生的阅读、写作、口语和思辨能力。
可以通过采用多种教学方法，如小组合作学习、问题导入、案例分析等，来培养学生的各种能力。
教师还可以引导学生关注时事热点，参与讨论和辩论，培养他们的思辨能力和表达能力。
二、注重培养学生的创新思维语文教学应该注重培养学生的创新思维能力。
可以通过让学生进行创意写作，设计有趣的语文活动，开展团队合作等方式来激发学生的创造力和创新意识。
教师还可以引导学生对文学作品进行解读和评价，提高他们的批判性思维能力，培养他们的独立思考和判断能力。
三、注重培养学生的跨学科能力现代社会对人才的要求越来越高，需要具备跨学科能力的人才。
初中语文教学需要注重培养学生的跨学科能力。
可以通过将语文教学与其他学科进行融合，开展跨学科的项目学习，培养学生的综合素质和综合能力。
教师还可以引导学生进行跨学科思维训练，培养他们的综合分析和解决问题的能力。
四、注重培养学生的文化品味和情感体验初中语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的文化品味和情感体验。
可以通过教授文学经典、开展文学鉴赏等方式来培养学生的文化品味。
教师还可以引导学生通过读书、写作等方式来表达自己的情感，培养他们的情感体验和情感表达能力。
初中语文教学需要不断创新，注重培养学生的语文综合素养、创新思维、跨学科能力和文化品味。
只有这样，才能更好地适应社会的需求，培养具有综合素质和创新意识的人才。
初中语文教学方法创新(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中语文教学方法创新第一篇范文：初中语文教学方法创新在新时代背景下，教育改革不断深化，初中语文教学也面临着许多新的挑战。
为了提高学生的语文素养，培养具有创新精神和实践能力的人才，我们必须对传统的教学方法进行改革和创新。
本文将从以下几个方面探讨初中语文教学方法的创新。
一、导入情境，激发兴趣兴趣是学生最好的老师。
在教学过程中，教师要善于导入情境，激发学生的学习兴趣。
例如，在教授《背影》一文时，教师可以先播放一段父爱的短视频，让学生感受父爱的伟大，从而引发学生对文章的兴趣。
二、互动讨论，发挥主体作用新课程标准强调学生的主体地位，教师要引导学生积极参与课堂讨论。
在教学过程中，教师可以提出一些开放性问题，引导学生进行思考和讨论。
例如，在教授《孔乙己》一文时，教师可以提问：“孔乙己这个人物形象有哪些特点？他为什么会受到人们的嘲笑？”通过讨论，让学生更好地理解课文内容。
三、多元化教学手段，提高学习效果运用多元化的教学手段，可以提高学生的学习效果。
教师可以利用现代教育技术，如PPT、视频等，丰富教学形式。
同时，教师还可以采用分组合作、角色扮演等教学方法，让学生在实践中学习。
例如，在教授《岳阳楼记》一文时，教师可以让学生分组扮演不同角色，进行情景剧表演，从而提高学生的学习兴趣。
四、注重个性化评价，培养学生创新能力个性化评价是对学生个体差异的尊重，也是培养学生创新能力的重要途径。
教师在评价学生时，要关注学生的过程表现，充分挖掘学生的潜能。
例如，在学生进行作文创作时，教师不仅要关注学生的写作技巧，还要关注学生的创意和情感表达。
对学生的每一次尝试都要给予积极的评价，鼓励学生敢于创新。
五、拓展课外活动，提升综合素质课外活动是语文教学的重要组成部分，教师要善于组织各类活动，提升学生的综合素质。
例如，举办诗歌朗诵会、作文比赛、成语接龙等丰富多彩的活动，让学生在实践中提高语文能力。
六、总结总之，初中语文教学方法的创新是时代发展的需求，也是提高学生语文素养的关键。
基于新课改下初中语文教学方法的创新及改革
基于新课改下初中语文教学方法的创新及改革随着新课程改革的不断深入，初中语文教学也面临着新的挑战和机遇。
如何更好地适应新的教学理念和方法，提高学生的语文素养和综合能力，是教师们需要思考和探讨的课题。
在这样的背景下，本文将探讨基于新课改下初中语文教学方法的创新及改革，希望能为广大语文教师提供一些借鉴和思路。
一、语文课程的改革目标新课程改革的目标是培养学生的综合能力和素养，强调学生的主体地位，强调学生的创新精神和批判性思维。
在初中语文教学中，需要注重培养学生的语言表达能力、阅读能力、批判性思维能力、文学鉴赏能力等方面的综合能力，使学生在语言文字表达、阅读与思考、文学鉴赏等方面有所提高。
也要注重引导学生树立正确的人生观、价值观和文化观，促使学生在人文精神和情感交流方面得到全面提升。
二、创新的教学内容新课程改革强调知识的综合性和跨学科性，因此在初中语文教学中，可以创新教学内容，引入其他学科的知识，丰富语文教学的内容和形式。
在课文教学中可以融入历史、地理、科技、艺术等领域的知识，使学生在语文学习中也能了解其他学科的知识内容，激发学生的学习兴趣。
在现代社会语言运用的场景中也要注重教学内容的创新，通过生活化、实用化的教学内容，使学生更好地掌握语文知识，提高实际运用能力。
三、多元的教学方法在新的教学理念下，初中语文教学需要采用多元化的教学方法，使学生能够在多种教学方式中获取知识，提高学习兴趣和主动参与的能力。
比如在语文教学中可以引入PBL（问题驱动学习）教学法，通过提出实际问题，让学生主动参与学习，培养学生的思辨能力和创造力。
也可以采用合作学习、翻转课堂等教学方法，激发学生的学习热情，提高学生的学习效果。
多元的教学方法能够更好地适应学生个性化，提高课堂教学的效果。
四、注重学生的主体地位在新课程改革中，学生的主体地位被强调，教师的角色也由传统的“灌输者”转变为“引导者”和“协助者”。
在初中语文教学中，教师需要注重学生的主体地位，尊重学生的学习需求，积极引导学生参与课堂教学和课外学习。
基于新课改下初中语文教学方法的创新及改革
基于新课改下初中语文教学方法的创新及改革随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着很多挑战和机遇。
传统的教学模式已经逐渐不能适应学生的需求，需要进行创新和改革。
本文将分析新课改下初中语文教学方法的创新及改革，并提出相应的措施和建议。
一、创新思维导向教学在新课改中，语文教学应该从知识传授转变为思维导向。
教师应该引导学生培养独立思考和批判性思维的能力，而不仅仅是机械地学习语文知识。
可以通过组织讨论、小组合作、问题解答等方式，激发学生的学习兴趣和学习动力。
二、注重学生情感体验语文教学不能单纯地停留在知识面上，还应该注重培养学生的情感体验。
可以通过朗读、演讲、写作等方式，让学生更好地投入到学习中。
也要注重对学生情感的引导和培养，让他们在语文学习中产生积极的情感体验。
三、提供多元化的学习资源传统的教材已经不能满足学生的需求，需要提供更多元化的学习资源。
可以利用互联网和多媒体技术，为学生提供丰富的学习资料和资源，以增强学生的学习兴趣和主动性。
四、注重创新思维能力的培养在新课改下，注重培养学生的创新思维能力已经成为语文教学的重要内容。
教师可以通过开设创作写作课、组织学生进行创意作文等活动，培养学生的创新思维和创造能力。
五、提供个性化的教学服务每个学生都有自己的学习特点和需求，语文教学也需要提供个性化的教学服务。
可以通过分层教学、个别辅导等方式，满足学生的不同学习需求，提高教学的效果。
六、注重文化素养的培养语文教学不仅仅是教授语言知识，也是培养学生的文化素养。
教师应该注重培养学生的文学鉴赏能力和人文关怀意识，让学生在语文学习中感受到文化的魅力。
七、加强学科交叉融合新课改要求学科之间的融合与协同发展，语文教学也需要与其他学科进行交叉融合。
可以通过开设跨学科的课程、组织文化活动等方式，提高学生的综合学科素养。
新课改下初中语文教学方法的创新及改革是一个复杂而长期的过程，需要教师、学校和教育管理部门的共同努力。
只有不断创新和改革，才能适应时代发展的需求，提高教学的质量和效果。
初中语文学科教学方法的创新与改进
初中语文学科教学方法的创新与改进语文学科作为人们学习与沟通的重要工具，对于初中学生来说具有特殊的意义。
因此，如何创新与改进初中语文学科的教学方法，提高学生的语文素养和应用能力，成为了教育界亟需解决的问题。
本文将从不同的角度探讨初中语文学科教学方法的创新与改进。
一、提倡以学生为中心的教学模式传统的教学模式常常以教师为中心，在课堂上教师主导教学，学生被动接受。
然而，这种模式往往导致学生对学习缺乏主动性，学习效果不佳。
为了改变这种状况，创新的教学方法应该以学生为中心，激发学生的学习兴趣和主动性。
在语文教学中，可以采用小组合作学习、角色扮演、讨论等方式，鼓励学生积极参与到课堂中来，培养他们的独立思考和合作精神。
二、注重多元化的教学资源在现代信息技术的支持下，教学资源已经变得异常丰富且多样化。
教师可以利用互联网、多媒体设备、教学软件等资源来创新教学方法，提高教学效果。
比如，通过观看优秀的电影作品、阅读网络小说、参观博物馆等形式，将课堂教学与实际生活相结合，培养学生的想象力和创造力。
三、强调实践与体验式教学语文学科是一门实践性很强的学科，通过实践和体验式教学能够增强学生的学习兴趣和实际应用能力。
在语文课堂上，教师可以设计一些实践性的活动，如写作比赛、演讲比赛、语言游戏等，让学生在实际操作中学习和体验语文知识的魅力。
此外，教师还可以鼓励学生参与社区活动、课外阅读等，扩大学生的语文学习领域，促进语文能力的全面提升。
四、重视评价与反馈的功能评价与反馈是教学过程中至关重要的一环，能够有效地指导学生的学习。
在语文教学中，教师可以通过课堂表现、作业、考试等多种方式对学生进行评价，并给予及时的反馈。
同时，还应该注重鼓励和肯定学生的努力和进步，激发他们的学习动力和自信心。
通过以上的创新与改进，可以加强初中语文学科的教学，提高学生的语文素养和应用能力。
当然，创新与改进是一个不断探索的过程，我们需要不断地尝试和总结经验，逐步完善和提升教学方法，最终实现优质教育的目标。
初中语文教学的技巧及创新教育思考
初中语文教学的技巧及创新教育思考初中语文教学一直以来都是教育工作者关注的焦点之一。
语文是学生日常学习生活中必不可少的一门课程，它不仅仅是学习文字、语法和修辞，更重要的是培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力，对学生的综合素质提升起着非常重要的作用。
传统的语文教学方式可能存在着一些问题，如教学内容的单一和枯燥，学生学习兴趣不高等。
如何在学生中引发学习语文的兴趣，如何改变教学方式使学生在学习中能够更主动地参与这些都是语文教师们需要思考和探讨的问题。
一、初中语文教学的技巧1. 创设情境，引发兴趣在教学中，语文教师可以通过创设一些生动的情境来引发学生的兴趣。
在讲解古诗词时，可以通过介绍古代的文化背景、生活习俗等引发学生的兴趣，让学生更好地理解古诗词的内涵和情感。
在讲解古代散文时，可以通过讲解一些古代故事、历史事件等来增加学生的知识面和文学情趣。
这样可以让学生更容易地接受和理解古代文学作品，增强学生学习语文的兴趣和热情。
2. 多媒体辅助，丰富教学内容在教学中，语文教师可以通过多媒体辅助来丰富教学内容，增加学生的学习体验。
通过图片、音频、视频等多媒体形式来展现文学作品的内容和特点，可以使学生更直观地感受到文学作品的魅力，增强学习效果。
多媒体辅助也可以让学生在学习中更主动地参与提高学生的学习积极性。
3. 合作学习，促进交流在语文教学中，语文教师可以提倡学生之间的合作学习，让学生在小组中进行讨论、交流和合作。
通过小组合作学习，可以让学生更好地理解和掌握知识，促进学生之间的交流和合作，从而增强学生的学习能力和团队合作意识。
4. 实践应用，增强体验5. 激发学习潜能，引导思维发展在语文教学中，语文教师可以通过一些启发式教学方法来激发学生的学习潜能，引导学生的思维发展。
在讲解作文时，可以通过提出一些富有启发性的问题来引发学生的思考，激发学生的写作兴趣。
在讲解阅读理解时，可以通过提出一些引导性的问题来引导学生的思考，增强学生的阅读理解能力。
新课改下初中语文教学的创新尝试
新课改下初中语文教学的创新尝试随着新课程改革的推进，初中语文教学也面临着新的挑战和机遇。
为了适应新课程标准的要求，语文教学必须不断进行创新尝试，以提高学生的语文素养和综合能力。
下面我将从课程设置、教学方法和评价方式三个方面来介绍一些创新尝试。
在课程设置方面，我们可以注重拓宽课程内容，增加文本的多样性。
传统教材中的文本内容往往以经典课文为主，但新课程改革要求我们关注学生的兴趣和生活经验，让他们在学习中获得乐趣。
我们可以引入一些新鲜的、贴近学生生活的文本，如小说、诗歌、报纸、广告等，让学生在阅读和写作中得到更广泛的锻炼。
在教学方法上，我们可以采用多元化的教学手段，提高教学有效性。
新课程强调学生主体地位的提高，要求教师从知识传授者转变为学生学习的引导者。
我们可以采用问题导学法、合作学习等方式，让学生在自主探究的过程中提高语文素养。
利用多媒体技术、网络资源等新的教学工具，可以增加语文教学的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。
在评价方式方面，我们可以注重学生的实际表现，提供多样化的评价方式。
传统的语文考试主要以笔试为主，只注重学生的记忆和理解能力，而忽视了学生的创造力和实践能力。
我们可以采用作业、课堂表现、小组讨论等形式来评价学生的语文能力，更加全面地了解学生的学习状况。
我们还可以通过开展课外读书活动、参加作文比赛等来鼓励学生自主阅读和写作，激发他们的学习兴趣和创造力。
新课改下的初中语文教学需要进行一系列的创新尝试。
通过拓宽课程内容、采用多元化的教学手段和提供多样化的评价方式，我们可以更好地激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的语文素养和综合能力。
相信在教育改革的推动下，初中语文教学将会取得更好的发展。
初中语文教学思路的创新性思考
初中语文教学思路的创新性思考初中语文教学在传统的教学模式下，往往注重学生的记忆能力和语文基础知识的学习，而缺乏对学生创新思维和语文实际运用能力的培养。
如何创新语文教学思路成为当前语文教师们需要解决的重要问题。
本文将从文学创新教学、多元化教学模式和情感教育三个方面探讨初中语文教学的创新性思考。
一、文学创新教学传统的语文教学往往强调文言文和古典诗词的学习，学生对于古代文学作品的理解和欣赏能力相对较弱。
以文学创新教学为基础，通过选取一些现代文学作品，如小说、故事、诗歌等，引导学生从中汲取文学养分，培养学生的文学素养。
1.选取适合学生的文学作品在文学创新教学中，首先需要选取一些适合初中学生的文学作品，这些作品既要符合学生的认知水平，又要富有思想性和艺术性。
还可以充分利用现代网络资源，选取一些优秀的网络文学作品，如微小说、网络小说等，激发学生的阅读兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏文学作品。
2.引导学生进行文学创作文学创新教学不仅仅是让学生读懂文学作品，更重要的是激发学生的文学创作潜能。
教师可以引导学生进行文学创作，让学生在写作中体验文学的魅力，提高他们的语言表达能力和创新思维能力。
学生的文学作品也可以通过朗读、展示等形式进行分享，让学生感受到创作的快乐和成就感，从而更加热爱语文学习。
3.开展文学主题研究在文学创新教学中，可以根据学生的兴趣爱好和学习能力开展一些文学主题研究活动，如名人传记、作家风采、文学流派等。
通过这些研究活动，不仅可以加深学生对文学知识的理解和认识，还可以培养学生的批判性思维和创新思维，让学生在研究中感受到文学的魅力和深度，从而激发学生对语文学习的兴趣和热情。
二、多元化教学模式传统的语文教学模式往往以课堂讲解和作业训练为主，这种单一的教学模式容易让学生产生学习疲劳和抵触心理。
教师需要创新教学模式，采用多元化的教学手段和方法，让学生在不同的情境中体验语文学习的乐趣。
1.创设情境教学在多元化教学模式中，可以通过创设情境教学的方式，将语文知识与学生的实际生活相结合，让学生在情境中学习语文知识，增强学生的语文实际运用能力。
初中语文教学模式的创新思路探讨
初中语文教学模式的创新思路探讨随着教育理念的不断更新和教学技术的不断发展，初中语文教学模式也需要不断进行创新。
传统的语文教学模式在满足学生语文知识的掌握和书面表达能力培养方面有一定效果，但在激发学生学习兴趣、培养创新思维和提升综合能力方面存在不足。
本文将探讨一些创新的思路，以期在初中语文教学中取得更好的教学效果。
一、多元化的教学方法传统的语文教学往往注重对语文知识的灌输和书面表达能力的培养，教学方法大多局限于讲解、课文分析、课外阅读和习题训练等。
在新的语文教学模式中，应充分考虑学生的个体差异，采用多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、课外实践、多媒体教学等，激发学生学习兴趣，提升学生的综合能力。
在教学中可以引导学生通过小组讨论的形式，共同解决一个问题或者分析一个课文，通过角色扮演的方式让学生更好地理解课文内容，通过课外实践的形式让学生将所学知识应用到实际生活中。
二、注重学科融合语文教学并不仅仅是为了让学生掌握语文知识和技能，更重要的是培养学生的综合能力。
在语文教学中应该注重学科融合，将语文与其他学科相结合，促进学科之间的交叉学习。
在历史课程中，可以结合语文课程对古代文学名著进行解析和鉴赏；在地理课程中，可以通过语文课程学习古代地方文化和民间传说等。
通过学科融合，不仅可以加深学生对语文知识的理解，还可以促进学生对其他学科的学习兴趣，提升学生的综合素质。
三、培养创新思维语文教学应该致力于培养学生的创新思维能力。
传统的语文教学往往过分注重对文本的解析和鉴赏，忽视了学生的创新思维能力的培养。
在新的语文教学模式中，应该注重培养学生的创新思维，激发学生的创作潜能，引导学生通过多种方式进行创作，如写作、演讲、绘画等，培养学生的独立思考能力和创新意识。
可以通过让学生进行写作比赛、课堂朗读、绘画比赛等方式，激发学生的创造力和创新思维，使学生在语文学习中获得更多的乐趣和成就感。
四、注重情感教育语文教学应该注重情感教育，引导学生正确对待自己的情感，正确处理与他人的情感交流，理解他人的情感，使语文课堂成为情感体验和传递的舞台。
新课改下初中语文教学思路与方法创新探究
新课改下初中语文教学思路与方法创新探究初中语文课改论文第六篇：新课改下初中语文教学思路与方法创新探究摘要：新课程改革的实施和推行，对初中语文教师提出了更高的要求。
教师在注重培养学生语文基础和学习能力的同时，还要促进学生语文素养和综合能力的提高。
本文对新课程改革背景下，初中语文教学创新的重要性与创新思路和教学方法进行了简要分析。
关键词：新课程改革;初中语文;教学思路;教学方法;引言新课程改革推动了初中语文教学活动的新一轮改革。
传统教学思路和教学方式已经无法适应新时代教学的发展。
为此,初中语文教师要重新调整教学思路,改革教学方法,响应国家素质教育提出的号召,促进学生综合素质的全面发展。
一、新课程改革背景下初中语文教学创新的意义(一)促进教学理念的更新新课程改革实施以来,很多初中语文教师没有深入领会素质教育的精神。
加上受应试教育的影响较大,他们未能及时转变传统的教学理念。
传统教学模式以教师为主导,注重对教学内容的深入讲解,忽视了学生的主观能动性。
在新课程改革背景下,教师应创新语文教学理念和教学方法,打破传统教学模式的束缚,使学生和教师的观念得到更新。
学生有更多时间和机会参与课堂教学,可以锻炼自主学习和独立思考的能力。
(二)提高课堂教学效率传统教学模式以教师为主导,学生的主观能动性得不到有效发挥,导致课堂教学效果差。
新课程改革背景下,教师创新教学思路和教学方法,尊重学生的学习主体地位。
这不但能激发学生主动参与课堂学习的兴趣,而且能激发他们自由探索的欲望,让学生不断在独立思考和创新思维中进行语文学习。
学生自学的兴趣和效率得到提升,学习效果得到优化,自然能提高课堂教学效率,促进课堂教学目标和教学任务的高效完成。
二、新课程改革背景下初中语文教学思路与方法的创新途径(一)教师树立创新观念教师是课堂教学活动的引导者和主持者。
因此,教师想要进行教学创新,首先要转变教学观念,树立创新意识【2】。
一方面,教师要用先进的教学观念来武装自己,将创新教学理念作为指导自身教学活动的规范,并认真落实;另一方面,教师要根据新课标的要求,树立以人为本的教学理念,尊重学生的主体地位,并以此作为教学活动的准则。
新课标下初中语文教学的新思路和新方法
新课标下初中语文教学的新思路和新方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着时代的进步和教育理念的不断更新，新一轮的教育课程改革也在不断推进中。
新课标下初中语文教学正面临着新的思路和方法的探索与实践。
在新课标下，如何更好地开展初中语文教学，提高学生的语文素养和综合能力，已成为备受关注的问题。
本文将就新课标下初中语文教学的新思路和新方法展开讨论。
一、注重学生的主体地位在新课标下的初中语文教学中，应该注重强调学生的主体地位，倡导以学生为中心的教学模式。
教师应该根据学生的实际情况和个性特点，设计多样化的教学活动，激发学生的学习热情和求知欲。
引导学生主动参与教学过程，培养他们的独立思考能力和创新意识，从而提高他们的语文素养和综合能力。
二、开展多元化的教学活动在新课标下，初中语文教学应该注重多元化的教学活动，开展丰富多彩的教学内容和形式。
在课堂上，可以通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等形式，激发学生的学习兴趣和创造力，增强他们的语文实际运用能力。
还可以引导学生走出教室，开展实地考察和社会实践活动，拓宽他们的知识视野，加深他们对语文知识的理解和领悟。
三、运用现代化教育技术在新课标下初中语文教学中，教师应该积极运用现代化教育技术，为教学提供更多的可能性和资源支持。
可以通过多媒体教学、网络资源、教学软件等手段，丰富课堂教学内容，提高教学的信息化水平和趣味性。
也可以利用手机、平板电脑等移动设备，实现随时随地的学习和交流，促进师生之间、生生之间的互动和合作。
四、强化语文素养的培养在新课标下的初中语文教学中，应该强化对学生语文素养的培养，注重培养他们的语言表达能力、文学鉴赏能力、思维品质和情感态度，促进他们全面发展和个性成长。
特别是，在教学实践中，要注重培养学生的阅读能力，增强他们的阅读兴趣和习惯。
引导学生积极参与书法、诗词、散文等文学艺术活动，提高他们的审美能力和文学修养。
五、加强评价方式的改革在新课标下初中语文教学中，应该加强评价方式的改革，完善多元化的评价体系，注重根据学生的实际表现和发展情况，采用灵活多样的评价方法，为他们提供更为个性化的教育指导和学业帮助。
关于中学语文教学方法的创新思考
关于中学语文教学方法的创新思考随着社会的不断发展和进步，中学语文教学方法也亟需创新与提升。
传统的语文教学方法主要以传授知识为主，注重考试成绩的评价，缺乏对学生创新思维和实际语言运用能力的培养。
为了提高中学语文教育的效果，我们需要思考和尝试一些创新的教学方法。
要注重培养学生的语言表达能力。
语文教学应该从学生的实际需求出发，注重培养学生的口头表达和书面表达能力。
可以通过讨论、辩论和写作等方式激发学生的兴趣，并注重批判性思维和创造性思维的培养。
教师可以多给学生提供实际问题和情境，引导学生通过语言的表达来思考和解决问题。
要注重培养学生的阅读能力。
中学语文教学应该强调对文学作品、报刊杂志等各类文本的阅读和理解。
教师可以通过讲解文本背后的文化背景、文学特点等，激发学生的阅读兴趣和理解力。
可以引导学生通过多种方式，如朗读、演讲等来提高学生的口语表达能力。
还可以通过对文学作品的鉴赏和创作，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。
要注重培养学生的文化素养。
语文不仅仅是一门工具性的学科，也是一门充满人文关怀的学科。
中学语文教学应该注重培养学生的人文素养和文化自信。
可以通过学习古文、名句名篇、传统文化等，让学生了解和感受中华文化的博大精深，培养学生的审美情操和情感体验。
教师也可以引导学生通过参观博物馆、诗歌朗诵比赛等方式，丰富学生的文化知识和体验。
要注重培养学生的综合能力。
中学语文教学不仅仅要注重学科知识的传授，还要注重培养学生的综合能力。
可以借助现代科技手段，如多媒体教学、网络资源等来拓宽教学内容和方式。
要注重培养学生的团队合作精神和创新精神，通过小组合作、项目研究等方式，培养学生的组织协调能力和创新能力。
教师也可以通过探究性学习、情境引导等方式，让学生在实际应用中学习和掌握语文知识。
中学语文教学方法的创新应该以培养学生的语言表达能力、阅读能力、文化素养和综合能力为目标。
教师要注重激发学生的兴趣和潜能，创造适合学生发展的语文教学环境。
初中语文教学的技巧及创新教育思考
初中语文教学的技巧及创新教育思考初中语文教学是培养学生语言表达能力、阅读理解能力和文化素养的关键阶段。
在教学中，教师需要灵活运用多种教学方法和技巧，激发学生的学习兴趣和主动性。
也需要关注创新教育思考，不断探索新的教育理念和教学模式，提高教学效果。
下面我将从技巧和创新教育思考两个方面，分享一些初中语文教学的经验和观点。
关于教学技巧。
语文教学是一门注重实践和灵活性的学科，教师需要根据学生的特点和需求，选择合适的教学策略和方法来实施教学。
以下是一些常用的教学技巧：1. 合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在合作中学习和交流。
可以设计小组讨论、合作写作、角色扮演等活动，提高学生的思维能力和合作意识。
2. 案例教学：通过真实的案例、问题或情境，让学生引发思考和探究。
可以结合课文内容或实际生活中的案例，引导学生思考和解决问题，培养他们的独立思考和创新能力。
3. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术和教学软件，丰富教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和注意力。
可以使用图片、音频、视频等多媒体资源，让学生直观地感受和理解知识点。
4. 竞赛与游戏教学：通过竞赛和游戏的形式，激发学生的学习积极性和竞争欲望。
可以设计语文知识竞赛、角色扮演游戏、课堂小游戏等活动，增加学生的参与度和学习效果。
关于创新教育思考。
在传统的教学模式中，教师通常是知识的传授者，学生则是被动的接受者。
在当今信息化和多元化的时代，我们需要关注学生的个性差异和发展需求，培养他们的创新能力和综合素质。
以下是一些创新教育思考的观点：1. 注重学生的主体性：教师应该尊重学生的个性差异和学习需求，注重发展学生的主体性。
可以通过个性化教学、研究性学习、自主选题等方式，激发学生的学习兴趣和创造力。
2. 引导学生的批判性思维：培养学生的批判性思维是语文教育的重要目标之一。
教师可以在课堂上引导学生分析和评价文本，培养他们的逻辑思维和表达能力。
3. 开展跨学科教学：在语文教学中，可以融入其他学科的知识和内容，拓宽学生的知识视野和思维方式。
初中语文教学的技巧及创新教育思考
初中语文教学的技巧及创新教育思考初中语文教学是培养学生综合语言能力和人文素养的重要阶段，教师在语文教学中需要不断探索创新，提高教学技巧，以激发学生学习兴趣和提升学习效果。
本文将从语文教学的特点出发，探讨初中语文教学的技巧及创新教育思考。
一、初中语文教学的特点1. 语文教学需要培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和审美情趣。
2. 语文教学注重传统文化的传承和创新思维的培养。
3. 语文教学需引导学生建立正确的价值观和情感态度。
二、初中语文教学的技巧1. 激发学生的学习兴趣语文教学中，教师可以通过讲故事、展示文学作品、设置情境等方式激发学生的学习兴趣，让学生从内心产生对语文学习的浓厚兴趣。
2. 多媒体辅助教学随着科技的发展，教师可以利用多媒体技术丰富课堂教学内容，引导学生在视觉、听觉等多方面感知和理解语文知识。
3. 启发式教学教师可以采用启发式教学方法，引导学生通过讨论、探究、实践等方式，积极参与课堂学习，形成自主学习的习惯和能力。
4. 个性化学习针对不同学生的学习特点和兴趣，教师可以开展个性化教学，通过多样化的教学方式和任务，满足学生的不同学习需求。
5. 鼓励实践与创新语文教学中，教师可以鼓励学生进行创作性写作、戏剧表演、诗歌朗诵等实践活动，让学生在实践中感悟语文的魅力。
三、初中语文教学的创新教育思考1. 多元教学资源的整合教师可以整合图书、网络、图书馆、博物馆等多元资源，打破传统教学的单一方式，丰富语文教学的内容和形式。
2. 培养学生的批判性思维语文教学应该培养学生对文学作品的批判性思维，引导学生审视历史、社会、人生等多方面的问题，形成独立思考和判断的能力。
3. 培养学生的团队合作意识语文教学可以通过小组讨论、合作探究等方式培养学生的团队合作意识，让学生在合作中相互学习、相互促进。
4. 培养学生的创新思维语文教学应该引导学生打破传统思维定式，培养学生的创新意识和创造力，让学生在语文学习中感受到思维的乐趣和力量。
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初中语文新课程教学方法的创新和思考
摘要：本文分析了初中语文新课程的几种创新教学方法，望能对广大初中语文教育工作者提供一些教学帮助。
关键词：课堂导入情境设问多媒体角色转换
新课程改革形势下，初中语文教学作为教学创新的一个重点，机遇与挑战并存。
作为初中语文教师，要摒弃传统教学方式中的不足，吸取教学精华的同时在课堂导入、教学情境、问题设置、教学手段等方面进行创新。
一、课堂导入
好的课堂导入是一堂课良好的开端，它可以引发学生兴趣，调节教学气氛，是切入新旧知识的衔接点，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。
笔者认为，在语文教学中，导入的方式是多种多样的，但导入的目的都是要达到抓住学生的心，把学生很快带入与教学内容相关的意境中去。
具体来说，以问导入、以情感导入、以故事导入、以音乐导入、以画面导入都是可行的。
例如在学习《背影》这一课时，我就以父亲的三次背影画面导入新课，并以多媒体画面来创设学生受感染的情境，激发学生情感上的共鸣，使学生在感情陶冶中展开想象，从内心深处感受和思考父爱这一永恒主题。
二、创设情境
在众多的课堂教学方法中，情境教学法力求营造轻松愉悦、活泼和谐的课堂气氛，培养学生主动学习的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在快乐的课堂气氛中学习，在主动的学习中享受快乐，
是能把语文课教“活”的最好方法。
情境教学法的关键在于创设情境，创设情境的手段和方法多种多样，音乐、绘画、书法、朗读和表演等艺术手法都是初中语文课堂教学中创设情境的的手段。
例如在讲授《变色龙》一课时，我在课前准备了与小说前后情节密切相关的六幅图画，随着讲解的深入，学生可以清楚的认识到主人公的六次见风使舵、趋炎附势的大变化，这样的情境创设，使学生对人物形象有了深入地认识和理解；
三、设问质疑
在语文教学中，教师要注意增强学生的主体意识，擅于设问质疑，增加师生之间的互动，有效地提起学生的乐学性。
课堂教学中良好互动的前提就是教师设计的吸引学生学习兴趣的问题，这样可以使教学内容在问题中深入进去，让学生对课文内容有更深层次上的理解力和创新能力。
问题的设计不仅要符合教学要求，还要能引起学生的思考；还应该根据课文的不断变化提出新的问题，引导学生沿着正确的思路积极思维，而不能把课堂内容简单地直接灌输给学生。
提问要有层次：比如我在讲授《变色龙》一节之时，采用“梯度提问法”（1）、奥楚蔑洛夫的性格怎样？（2）、奥楚蔑洛夫善变的显著特征具有哪些？（3）、奥楚蔑洛夫虽然很善变，但是其自始至终都没变的是什么？（4）、到底是什么原因，导致奥楚蔑洛夫一变再变？这样的问题设计很明显是从简到难，这样就可以根据学生成绩的不同，分别对应不同的学生进行提问，让不同层次的学生都
有所收获。
四、多媒体教学
多媒体教学以其特有的科学性和形象性，促进了教学形式的多样，教学过程的优化和教学质量的提高。
运用现代化教学技术最为显着的作用是能迅速激发学生内心的情感，而情感是学生学习中不可忽视的心理因素，激发学生内心的感情是提高学习效率的重要途径。
例如，在教郦道元的《三峡》一课时，怎样让学生感受“巴东三峡巫狭长，猿鸣三声泪沾裳”的壮阔奇景呢，这时我适时地播放了一段长江三峡的录像片。
那直插云霄、连绵不绝的山峰，那矗立山巅、婀娜多姿的松柏，那渔夫的晚唱、猿猴的长啼，这一切都清晰地展示在学生的眼前，学生的兴趣一下子被激发起来，争先恐后地抒发自己的观感，对眼前的奇妙景象赞不绝口，为大自然的神奇壮美深深折服，学生如痴如醉，这是教师用多少语言描绘都无法达到的效果。
五、重视课外阅读
阅读是教育的核心，也是最基本的学习能力，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。
大量的阅读能够使学生的语言表达能力得到深化，使学生成为渊博的文化人士。
语文作为一门语言与文学课程，更应当受到重视，遵循语文教学的规律“得法于课内，得益于课外”，做到既要重视课内语文教学又要抓好课外阅读。
教师平时上课时，可有意识的结合语文课堂教学内容，向学生介
绍一些著名作家的相关文章、一些重要文人的成功史、讲解一些名著的概要，从而激发学生的课外阅读兴趣。
例如，我在教授鲁迅的《从百草园到三味书屋》这一课时，就讲到了鲁迅的其他一些作品，如《孔乙己》等，并要求学生课后去读这些文章，并写阅读感受。
课后我还开展各种形式的阅读活动，让语文课外阅读活动得到进一步的落实。
每天安排半个小时的读书时间，学生可默读、大声读、齐读、比赛朗读等，形式自由。
定期开展丰富多彩的读书活动：参加“美文阅读推荐比赛”；开展读书笔记交流及读书报告交流会；古典诗词联句比赛等。
六、转换教师角色
生浇硬灌的教学模式已经不适用于当前的教学改革的形势，语文教学教师角色转变的目的就是要使学生掌握学习的主动权，根据自身的实际来选择、探求蕴藏在教材中的知识。
这就要求教师不能瞪着眼睛站在讲台上看着学生学习，更不能再用一套讲义来应付全班学生不同的学习需要，而应和颜悦色地走到学生之中，帮助、引导学生学习。
让学生成为课堂的主角，全身心的投入到课堂中去，主动参与学习，从而形成多边的教学交流，形成开放、民主、活跃的课堂气氛，引领语文教学迈入一个全新的境况。
如：在教《核舟记》时，让学生充分地研读课文，我在个别难词上作些点拨，重点引导他们体会文中对“核舟”上人物的生动描写，可组织学生分组讨论，并自找搭挡，分别扮演苏东坡、黄鲁直及佛印，还有舟尾的两个舟子。
学生的扮演情况怎么样，这跟他们对课文的理解密切相关，我
也不急于去纠正或评价，让学生仔细自己去观察，创造条件激发他们去发言，指出表演的优缺点。
这样，学生在课堂上就能充分地开动脑筋，真正融入课本，激发出浓厚的学习兴趣。
初中语文教学创新，其目的在于更好地培养和发展学生的创新意识、创新能力，提高教学效率。
为实现这一目的，初中教学老师应当创新教学方式，在课堂导入、教学情境、问题设置、教学手段方面下功夫，更为关键的是教师应不断更新教学观念，大胆创新，在具体教学中摸索出更多的更有效的创新教育途径。
参考文献
[1]白宝音.浅析初中语文教学中的创新教法[j].读写算，2011（29）.
[2]刘军民.初中语文教学中的创新教育[j].新闻世界，2011（09）.。