浙科版高中生物必修二复习课件第二章全套
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浙科版高中生物必修二第二章 第一节 减数分裂中的染色体行为 (1 )(共24张PPT)
减数分裂中的染色体行为
教材：浙科版必修二
核心问题：减数分裂如何实现染色体数目减半， 又如何实现配子的多样性，以增加后代个体适应
自然选择的能力？
➢子问题1 ➢子问题2 ➢子问题3
遗传信息控制生物性状并代代相传
任务一：区分同源染色体、色体规律性的减半？
笨蝗体细胞中
遗传信息控制生物性状并代代相传
任务二：探究减数分裂特殊的染色体行为
子问题2：如何保证同源染色体的精准分离？
资料卡：Hacher（1987）综合关于发表的减数分裂图像， 认为染色体浓缩成“8”字或“O”字是两条头与头相接 在一起的染色单体向两边分开时形成的。
资料卡：Montgomery（1901）基于大量的显微镜切片 观察，发现一个2n=14的物种，染色体间的大小差异很 大，实验中观察到显微镜视野下随机散布着复制后的 染色体两两配对的现象，如果配对是在父本染色体间 或母本染色体间进行，会有此结果吗？配对的染色体 应该为何种关系？
为24条染色体
笨蝗生殖细胞
中为12条染色体
果蝇体细胞 为8条染色体
果蝇生殖细胞 为4条染色体
遗传信息控制生物性状并代代相传
受 精
精子
（来自父方）
一对同源染色体
有丝分裂
任务一：区分同源染色体、非同源染色体
卵细胞
（来自母方）
马蛔虫 受精卵
1.一条来自父方，一条来自 母方（存在等位基因）
2.细胞中形状和大小一般都 相同
进入有丝分裂
有丝分裂中的检查点
是否所有的染色体都恰当地结 合在有丝分裂纺锤体上？
拉开复制的染色体
进入S期 环境是否合适？ G1期检查点
图1 细胞周期控制系统中的 检查点确保周期中的关键过 程按正确顺序进行
教材：浙科版必修二
核心问题：减数分裂如何实现染色体数目减半， 又如何实现配子的多样性，以增加后代个体适应
自然选择的能力？
➢子问题1 ➢子问题2 ➢子问题3
遗传信息控制生物性状并代代相传
任务一：区分同源染色体、色体规律性的减半？
笨蝗体细胞中
遗传信息控制生物性状并代代相传
任务二：探究减数分裂特殊的染色体行为
子问题2：如何保证同源染色体的精准分离？
资料卡：Hacher（1987）综合关于发表的减数分裂图像， 认为染色体浓缩成“8”字或“O”字是两条头与头相接 在一起的染色单体向两边分开时形成的。
资料卡：Montgomery（1901）基于大量的显微镜切片 观察，发现一个2n=14的物种，染色体间的大小差异很 大，实验中观察到显微镜视野下随机散布着复制后的 染色体两两配对的现象，如果配对是在父本染色体间 或母本染色体间进行，会有此结果吗？配对的染色体 应该为何种关系？
为24条染色体
笨蝗生殖细胞
中为12条染色体
果蝇体细胞 为8条染色体
果蝇生殖细胞 为4条染色体
遗传信息控制生物性状并代代相传
受 精
精子
（来自父方）
一对同源染色体
有丝分裂
任务一：区分同源染色体、非同源染色体
卵细胞
（来自母方）
马蛔虫 受精卵
1.一条来自父方，一条来自 母方（存在等位基因）
2.细胞中形状和大小一般都 相同
进入有丝分裂
有丝分裂中的检查点
是否所有的染色体都恰当地结 合在有丝分裂纺锤体上？
拉开复制的染色体
进入S期 环境是否合适？ G1期检查点
图1 细胞周期控制系统中的 检查点确保周期中的关键过 程按正确顺序进行
新教材浙科版生物必修2课件-第2章-第1节-染色体通过配子传递给子代
(2)当雄性动物性成熟后，睾丸里的一部分初级精母细胞(2n)通过 减__数__第__一__次__分裂产生 2 个次级精母细胞(n)，次级精母细胞再通过 减__数__第__二__次__分__裂__ 产 生 4 个 精 细 胞 (n) 。 精 细 胞 再 经 过 一 系 列 的 形__态__变__化__，最后形成 4 个精子(n)。
中期Ⅰ：各对同源染色体排列在细胞中央的赤__道__面__上，每对同源 染色体的着丝粒分别与从细胞相对的两极发出的纺__锤__丝__相连。
后期Ⅰ：每对同源染色体的两条染色体彼__此__分__开__，分别向细胞的 两极移动，但每条染色体的两个染色单体仍然由着__丝__粒__连着，细胞的 两极都只能得到各对同源染色体中的一__条__染色体。
提示：甲图中没有染色单体。乙图中的 a、a′是姐妹染色单体。a、 b 是同源染色体中的非姐妹染色单体。
2．下图是某种动物精子和卵细胞形成过程中的部分图像，请据 图分析：
A B C DE (1)F 细胞的名称是什么？ 提示：可能是次级精母细胞或极体。
③在白纸上画出一个足够大的纺锤体，使之能够容下你所制作的 4 条染色体。让两条 5 cm 长的染色体_配__对_，让两条 8 cm 长的染色体 也配__对__，并放在赤__道__面__上。
④抓住着__丝__粒__把配对的两条染色体分别拉向纺锤体相反的两极。 一旦染色体移到了两极，减数的第__一__次__分裂就算完成了。
规律。(生命观念、科学思维)
NO.1 必备知识·聚焦概念
一、每种生物的染色体形态与数目相对恒定 1．有性生殖的概念 在诸多生殖方式中，大多数高等生物都是通过产生两__性__生殖细 胞，并完成_两__性_生殖细胞的结__合__产生子代，这一过程称为有性生殖。
浙科版高中生物必修第2册 第二章 第一节 第1课时 减数分裂
B.4条染色体
C.8条染色单体 D.8个DNA分子
答案 A
解析 在减数第一次分裂前期,同源染色体相互配对形成四分体,由此可判
断一个四分体含有2条染色体,2个着丝粒,4条染色单体和4个DNA分子。
3.下列关于减数分裂核心概念的叙述,正确的是( ) A.同源染色体是一条染色体经复制后形成的两条染色体 B.减数分裂前的间期,同源染色体相互配对形成四分体 C.减数分裂过程中联会的两条染色体就是同源染色体 D.任意两条非姐妹染色单体之间均可能发生缠绕,并交叉互换一部分片段
分裂时期 前期Ⅱ
中期Ⅱ
后期Ⅱ
末期Ⅱ
染色体的 主要行为 变化
时间很短,每 染色体的着
个染色体具 丝粒排列在
有2条染色单 子细胞中央
体
的赤道面上
着丝粒分裂, 染色单体分
开成为染色 体,移向细胞 的两极
2个子细胞 各自分裂,最 终形成4个 子细胞
预习反馈
1.判断正误。 (1)减数分裂通过染色体复制一次、细胞分裂两次,实现染色体数目减半。
3.姐妹染色单体与非姐妹染色单体 (1)姐妹染色单体:同一着丝粒连着的两条染色单体。 (2)非姐妹染色单体:不同着丝粒连接着的两条染色单体。如上图中的a和 b(b')、a'和b(b')等。 4.联会与四分体 (1)联会:是指减数第一次分裂前期同源染色体相互配对的现象。 (2)四分体:配对后的每对同源染色体含有四条染色单体,称为四分体。
(√ )
(5)制作减数分裂模型,总共需要绘制3个纺锤体,第二次绘制的纺锤体需与 第一次的平行。( × )
2.下列关于“减数分裂模型的制作研究”活动的描述,错误的是( ) A.用2条5 cm长的红色橡皮泥和2条5 cm长的蓝色橡皮泥代表已复制的2对 同源染色体 B.在模拟MⅡ时期时,构建的2个纺锤体应以第一次分裂中的纺锤体的每一 极为中心 C.模拟过程中被拉向两极的染色体可能含有染色单体 D.模拟制作完成时,可以得到4个子细胞,2种类型
浙科版高中生物学必修2精品课件 第二章 染色体与遗传 章末核心素养整合
以断定Ⅰ1、Ⅱ1、Ⅲ2都是杂合子;如果该遗传病为常染色体 显性遗传病,则Ⅰ1、Ⅱ1、Ⅱ4、Ⅲ2都是纯合子,Ⅰ2、Ⅱ3、Ⅲ1 都是杂合子;如果该病为伴X染色体隐性遗传病,则Ⅱ1、Ⅲ2都 是杂合子;根据Ⅱ1(Ⅲ2)正常,Ⅲ1(Ⅱ3)患病可断定,该遗传病一 定不是伴X染色体显性遗传病。
不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海！
A.若该病为伴X染色体隐性遗传病,Ⅱ1为纯合子 B.若该病为伴X染色体显性遗传病,Ⅱ4为纯合子 C.若该病为常染色体隐性遗传病,Ⅲ2为杂合子 D.若该病为常染色体显性遗传病,Ⅱ3为纯合子
答案:C
解析:由于存在女患者,所以可以断定该遗传病一定不是伴Y
染色体遗传病。如果该遗传病为常染色体隐性遗传病,则可
图
。
答案: (1) ⑪②⑤⑥ ①③⑦⑨④⑧⑩ (2)2 4 (3)⑤⑥ (4)①③⑦ (5)⑤⑥⑧⑩ 解析:图①中含4条染色体且两两配对,处于减数第一次分裂 前期(四分体);图②中含4条染色体,没有出现两两配对现象,处 于有丝分裂中期;图③中含4条染色体,四分体排列在赤道面 两侧,同源染色体两两配对,处于减数第一次分裂中期;图④中 含2条染色体,处于减数第二次分裂中期;图⑤中含8条染色体, 染色体移向两极,处于有丝分裂后期;
2.探究基因位于X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色 体上
3.判断基因位于细胞核还是位于细胞质 (1)判断依据:细胞质遗传具有母系遗传的特点,子代性状与母 方相同。因此正、反交结果不相同,且子代性状始终与母方 相同。 (2)判断方法:设置正、反交杂交实验。 ①若正、反交结果不同,且子代始终与母方相同,则为细胞质 遗传。 ②若正、反交结果相同,则为细胞核遗传。
答案:A
解析:由题干可知,突变型是显性性状,野生型是隐性性状;选 择隐性性状的雌鼠与显性性状的雄鼠杂交时,若后代雌鼠全 为显性性状,雄鼠全为隐性性状,则该突变基因位于X染色体 上;若后代雌、雄鼠中都有显性性状,则该突变基因位于常染 色体上。
不积跬步，无以至千里； 不积小流，无以成江海！
A.若该病为伴X染色体隐性遗传病,Ⅱ1为纯合子 B.若该病为伴X染色体显性遗传病,Ⅱ4为纯合子 C.若该病为常染色体隐性遗传病,Ⅲ2为杂合子 D.若该病为常染色体显性遗传病,Ⅱ3为纯合子
答案:C
解析:由于存在女患者,所以可以断定该遗传病一定不是伴Y
染色体遗传病。如果该遗传病为常染色体隐性遗传病,则可
图
。
答案: (1) ⑪②⑤⑥ ①③⑦⑨④⑧⑩ (2)2 4 (3)⑤⑥ (4)①③⑦ (5)⑤⑥⑧⑩ 解析:图①中含4条染色体且两两配对,处于减数第一次分裂 前期(四分体);图②中含4条染色体,没有出现两两配对现象,处 于有丝分裂中期;图③中含4条染色体,四分体排列在赤道面 两侧,同源染色体两两配对,处于减数第一次分裂中期;图④中 含2条染色体,处于减数第二次分裂中期;图⑤中含8条染色体, 染色体移向两极,处于有丝分裂后期;
2.探究基因位于X、Y染色体的同源区段还是仅位于X染色 体上
3.判断基因位于细胞核还是位于细胞质 (1)判断依据:细胞质遗传具有母系遗传的特点,子代性状与母 方相同。因此正、反交结果不相同,且子代性状始终与母方 相同。 (2)判断方法:设置正、反交杂交实验。 ①若正、反交结果不同,且子代始终与母方相同,则为细胞质 遗传。 ②若正、反交结果相同,则为细胞核遗传。
答案:A
解析:由题干可知,突变型是显性性状,野生型是隐性性状;选 择隐性性状的雌鼠与显性性状的雄鼠杂交时,若后代雌鼠全 为显性性状,雄鼠全为隐性性状,则该突变基因位于X染色体 上;若后代雌、雄鼠中都有显性性状,则该突变基因位于常染 色体上。
浙科版高中生物学必修2课件 第二章染色体与遗传 第一节 第1课时 染色体的组成和结构及减数分裂的过程
时间很短;每个染色体仍具有 2 条染色 单体
时期 图像 中期Ⅱ
后期Ⅱ
染色体特征
染色体的着丝粒与纺锤丝相连,并排列 在子细胞中央的赤道面上
每个染色体的着丝粒都一分为二,原来 的染色单体成为染色体,在纺锤丝的牵 引下移向两极
时期 图像 末期Ⅱ
染色体特征
染色体到达两极,2 个子细胞各自分裂, 最终形成 4 个子细胞
(3)减数分裂产生的成熟生殖细胞内染色体数目是原始生殖细胞
的一半。( √ )
(4)减数第一次分裂的主要特征:①同源染色体相互配对,形成四分 体;②四分体中同源染色体的非姐妹染色单体常发生染色体片段
的交换;③同源染色体分离,分别移向细胞两极。( √ )
2.下面关于同源染色体的叙述,错误的是( ) A.同源染色体一条来自父方,一条来自母方 B.同源染色体是由一条染色体经过复制而成的两条染色体 C.同源染色体的形态和大小一般都相同 D.一对配对的同源染色体含有一个四分体 答案:B 解析:同源染色体是指一条来自父方,另一条来自母方,其形态、 大小基本相同的一对染色体;由一条染色体经复制形成的是两条 姐妹染色单体;配对后的每对同源染色体含有四条染色单体,称为 四分体。
第一节 染色体通过配子传递给子代 第1课时 染色体的组成和结构及减数
分裂的过程
素养·目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破
随堂训练
素养•目标定位
目标素养
1.能够解释染色体的形态特征对识别染色体的意义。 2.说出减数分裂各个时期的染色体行为特征。 3.通过尝试制作减数分裂模型,加深对减数分裂的理解,学习 构建物理模型的方法。
3.染色体的结构
4.染色体的类型(依据着丝粒的位置划分)
5.特点 (1)每种生物的细胞核内,不仅染色体的形态是相对恒定的,而 且染色体的数目也是相对恒定的。 (2)大多数生物的体细胞中染色体是成对存在的,而在生殖细 胞中则是成单存在的。
时期 图像 中期Ⅱ
后期Ⅱ
染色体特征
染色体的着丝粒与纺锤丝相连,并排列 在子细胞中央的赤道面上
每个染色体的着丝粒都一分为二,原来 的染色单体成为染色体,在纺锤丝的牵 引下移向两极
时期 图像 末期Ⅱ
染色体特征
染色体到达两极,2 个子细胞各自分裂, 最终形成 4 个子细胞
(3)减数分裂产生的成熟生殖细胞内染色体数目是原始生殖细胞
的一半。( √ )
(4)减数第一次分裂的主要特征:①同源染色体相互配对,形成四分 体;②四分体中同源染色体的非姐妹染色单体常发生染色体片段
的交换;③同源染色体分离,分别移向细胞两极。( √ )
2.下面关于同源染色体的叙述,错误的是( ) A.同源染色体一条来自父方,一条来自母方 B.同源染色体是由一条染色体经过复制而成的两条染色体 C.同源染色体的形态和大小一般都相同 D.一对配对的同源染色体含有一个四分体 答案:B 解析:同源染色体是指一条来自父方,另一条来自母方,其形态、 大小基本相同的一对染色体;由一条染色体经复制形成的是两条 姐妹染色单体;配对后的每对同源染色体含有四条染色单体,称为 四分体。
第一节 染色体通过配子传递给子代 第1课时 染色体的组成和结构及减数
分裂的过程
素养·目标定位 课前·基础认知 课堂·重难突破
随堂训练
素养•目标定位
目标素养
1.能够解释染色体的形态特征对识别染色体的意义。 2.说出减数分裂各个时期的染色体行为特征。 3.通过尝试制作减数分裂模型,加深对减数分裂的理解,学习 构建物理模型的方法。
3.染色体的结构
4.染色体的类型(依据着丝粒的位置划分)
5.特点 (1)每种生物的细胞核内,不仅染色体的形态是相对恒定的,而 且染色体的数目也是相对恒定的。 (2)大多数生物的体细胞中染色体是成对存在的,而在生殖细 胞中则是成单存在的。
2018学年高中生物浙科版必修二配套课件：第二章 染色体与遗传 第三节 第1课时
XY 22+Y
答案
合作探究
1.试分析XY型性别决定的生物中的染色体组成
性别
♀
♂
体细胞染色 n对 常染色体和1对同型性 n对常染色体 和1对异型性染
体组成 染色体 _X_X_
色体_X__Y_
性细胞染色 n条 常染色体 和1条性染 n条 常染色体 和1条性染色体
体组成 色体_X_
_X_或__Y__
举例
解析答案
12345
(3)若B、b分别控制果蝇眼睛的红色和白色，A、a分别控制果蝇翅的长 和短，则短翅白眼雌果蝇的基因型是_a_a_X_b_X_b_。 解析 由于白眼和短翅为隐性，故短翅白眼雌果蝇的基因型为aaXbXb。
解析答案
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性别
染色体
答案
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当堂检测
12345
1.对于XY型性别决定的生物，下列细胞中一定含有Y染色体的是( B )
A.受精卵
B.精原细胞
C.精细胞
D.体细胞
解析 生物的性别是由性染色体决定的。在体细胞中，性染色体有一
对，在配子中只有一条。对于XY型性别决定的生物，雄性个体体细胞
的性染色体组成是XY，一定含有Y染色体，精原细胞与体细胞所含的
染色体相同。受精卵中的性染色体组成有两种：XX或XY；精细胞中
性染色体也有两种：X或Y；D选项的体细胞没有指明是雌性还是雄性，
雌性个体的体细胞不含有Y染色体。
解析答案
12345
2.果蝇的红眼对白眼为显性，且控制眼色的基因在X染色体上。下列杂 交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是( ) A.杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇 B.白眼雌果蝇×红眼雄果蝇 C.杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇 D.白眼雌果蝇×白眼雄果蝇
浙科版高中生物必修二《染色体与遗传》章末复习课件-新版
基因所处位置的判定
1.判断基因位于常染色体上还是X染色体上
(1)在已知显隐性性状的条件下，可设置雌性隐性性状个体 与雄性显性性状个体杂交
隐性雌 若雌性子代均为显 ⇒基因位于X染色体上 × 性性状，雄性子代 显性雄 均为隐性性状 若子代性状与性别无关 ⇒基因位于常染色体上
(2)在未知显性性状(或已知)条件下，可设置正反交杂交实验。 ①若正反交结果相同，则基因位于常染色体上。 ②若正反交结果不同，则基因位于X染色体上。
概率计算中的“男孩患病” 与“患病男孩”
1.常染色体遗传时 (1)男孩患病：常染色体遗传与性别无关，男女性别及整个人群
中的发生概率相等，故计算时不考虑性别，所得群体发病概率
即为男孩患病的概率。即男孩患病概率＝女孩患病概率＝患病 孩子概率。例如：P F1 AaXX×AaXY
↓
1/4aaXY 则F1中的男孩(XY)为aa的可能性为1/4×1=1/4。
1/2 。 (2)该对夫妇所生男孩的患病概率：____
【解析】性别已知，基因型为X－Y，其
中XbY所占比例为1/2。
(3)该对夫妇再生一个患病男孩的概 1/4 。 率：____ 【解析】性别不确定，生男孩的概率为1/2，因此该夫 妇再生一个患病男孩的概率为1/2 (生男孩概率)×1/2(男 孩患病率)＝1/4 。
1.下列各图所示细胞均来自同一生物体，有关叙述正确的
是（ ）
A.属于有丝分裂过程的图是③④⑤
B.细胞①的形成过程：④→③→⑤→②→⑥→① C.图①和图②可能来自于同一个初级精母细胞
D.图③④⑤⑥中都具有同源染色体
【解析】图中属于有丝分裂的是④⑤，A错误；
细胞①的形成过程：④→③→②→⑥→①，B错误； 细胞⑥处于减数第二次分裂后期，不含同源染色体，D 错误。 【答案】C
高中生物浙科必修二第二章第二节遗传的染色体学说16页PPT
有C成op对y的rig染ht色2体00中4的-2一01条1。Aspose Pty Ltd.
3. 3. 体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来 自母方；同源染色体也是如此。
4. 4. 非等位基因在形成配子时自由组合，非同源 染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
• 根据基因的行为和染色体行为的一致性， 美国生物学家萨顿和鲍维里提出了细胞核
A
aB b
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非同源染色体上的非等位基因自由组合。
基因的自由组合定律的实质是：位于
非同源染色体上的非等位基因的分离
或组合是互不干扰的；在减数分裂过
程中，同源E染va色lu体ati上on的on等ly.位基因彼此 ted wi分thC离Aosp的pyor同sigeh时.tS2l，i0d0e非4s-f同2o0r1源.1N染EATs色p3o.体s5eC上Plite的ynLt非tPd等r.ofile 5.2
位基因自由组合。
高中生物浙科必修二第二章第二节遗 传的染色体学说
第二章 染色体与遗传
Evaluation only.
ted withCAo第sppyo2rsig节eh.tS2遗li0d0e传4s-f的2o0r1染.1NEA色Tsp体3o.s5学eCP说liteynLt tPdr.ofile 5.2
• 1879年,染色体由德国生物学家弗莱明经过实验 发现。
高
高
te高d
茎
withC减分Ao数裂sppyorsigeh.tS2li0d0e4s-f2o0r1.1NEATsDp3o.s5eDCPDlitey茎nLt tPDddr.of茎ile
3. 3. 体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来 自母方；同源染色体也是如此。
4. 4. 非等位基因在形成配子时自由组合，非同源 染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
• 根据基因的行为和染色体行为的一致性， 美国生物学家萨顿和鲍维里提出了细胞核
A
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非同源染色体上的非等位基因自由组合。
基因的自由组合定律的实质是：位于
非同源染色体上的非等位基因的分离
或组合是互不干扰的；在减数分裂过
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位基因自由组合。
高中生物浙科必修二第二章第二节遗 传的染色体学说
第二章 染色体与遗传
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• 1879年,染色体由德国生物学家弗莱明经过实验 发现。
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2．是否所有的原始生殖细胞如精原细胞都进行减数分 裂？减数分裂有细胞周期吗？
提示： (1) 不是。 精原细胞有的进行减数分裂产生精细胞， 有的进行有丝分裂增加精原细胞的数量。 (2)减数分裂没有细胞周期。
3．形态、大小相同的染色体是否一定是同源染色体？同源 染色体是在什么时期配对和分开的？
提示：(1)不一定，若一条来自父方，一条来自母方，则是 同源染色体，否则不是。配对的两条染色体是同源染色体。 (2)同源染色体的两两配对发生在前期Ⅰ；同源染色体的分 开则发生在后期Ⅰ。
(3)比较见下表：
项目
图形
着丝粒
染色体
姐妹染色单体
DNA
1个
1条
无
1个
1个
1条
2条
2个
3．姐妹染色单体和非姐妹染色单体
(1)姐妹染色单体：由同一着丝粒连着的两条染色单体， 如图中的 a 和 a′、b 和 b′、c 和 c′、d 和 d′。 (2)非姐妹染色单体：不同着丝粒连着的两条染色单体， 如图中的 a′和 b、a 和 c 等。
4． 减数分裂中一个细胞内核 DNA 分子数比体细胞(2a)中数 量减半是如何发生的？
提示：减数分裂过程中一个细胞内核 DNA 分子数比体细胞 中数量减半的时期是减数第二次分裂的末期，原因是间期核 DNA 复制增倍(4a)， 减数第一次分裂后细胞一分为二， 使核 DNA 回到原来最初数量状态(2a)，减数第二次分裂细胞又一分为二， 使核 DNA 减少到体细胞中数量的一半(a)。
末期Ⅱ：两个子细胞各自分裂，最终形成 4 个子细胞。
1．是不是所有的生物都能进行减数分裂？是不是有性生 殖的生物的所有细胞都能进行减数分裂？
提示：不是所有的生物都能进行减数分裂，只有有性生 殖的生物才进行减数分裂。进行有性生殖的生物并非所有细 胞都能进行减数分裂， 只有原始的生殖细胞(动物的精原细胞、 卵原细胞)才有可能进行减数分裂。
4．染色体数量减半发生在第一次分裂结束时； 后期Ⅱ染色体数量与体细胞相同，但该细胞 中没有同源染色体。 5．一个精原细胞经减数分裂胞质均等分裂形成 四个等大的精细胞，再经变形而形成精子； 一个卵原细胞经减数分裂胞质不均等分裂形 成一个卵细胞(大而富含营养)和三个极体。 6．对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和 受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中 染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异， 都是十分重要的。
[特别提醒] (1)不管一个着丝粒是否含有染色单体，细胞中染色体的 数目都是以着丝粒的数目来确定的。 (2)存在染色单体的时期是 S 期染色体复制之后、后期着 丝粒分裂之前的一段时期，如有丝分裂的前期、中期，整个减 数第一次分裂和减数第二次分裂的前期、中期。
减数分裂过程中的染色体行为
1．减数分裂的概念
1．怎样表述染色体和染色质之间的关系？
提示：它们是细胞中的同一物质在不同时期的两种形态。
2．识别染色体的标志有哪些方面？
提示：同一种生物，细胞内染色体的形态、大小和着丝粒 位置等都是相对恒定的，它们是识别染色体的重要标志。
1．染色体与染色质 染色体在间期以细丝状的染色质状态存在， 有利于 DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成；在分裂期以螺旋状的染色 体状态存在，有利于染色体的平均分配和遗传物质的平均分 配。在形态上有染色体与染色质的明显区分，其他情况下统 称染色体，如染色体复制。 2．染色体、姐妹染色单体、着丝粒、DNA 的关系 (1)染色体的条数等于着丝粒数，有几个着丝粒就有几条 染色体。 (2)染色单体是染色体复制后，一个着丝粒上连接的两条 相同的单体，这两条单体被称为姐妹染色单体，其整体是一 条染色体。染色单体在 S 期形成，在前期显微镜下可见。
范围 进行有性生殖 的真核生物 时期 在原始生殖细胞 ______________发展成为成熟生殖细胞 的过程中 场所 以动物为例：睾丸 (♂) 或卵巢 (♀) 特点 染色体只复制 ，而细胞连续分裂____ 一次 两次 结果 新产生的生殖细胞中，染色体数目____ 减半
2．减数分裂过程中的染色体行为 (1)间期： DNA 分子 的复制和有关蛋白质 的合成 (分子水 平)、染色体复制 (细胞水平)。 (2)减数分裂第一次分裂： 前期Ⅰ：同源染色体配对后形成四分体，在同源染色体的 两条非姐妹染色单体之间常发生交叉互换 。 中期Ⅰ：配对的同源染色 体排列在赤道面 上。 后期Ⅰ：同源染色体分离，分别移向细胞的两极；最终细 胞两极都只有各对同源染色体中的 一条； 同时非同源染色体发
染
色
体
(1)染色体的结构图示：
(2)染色体的类型(依据着丝粒的位置划分)：
(3)染色体的主要成分：由DNA 和蛋白质 组成。 (4)功能上：染色体是细胞核内遗传物质 DNA 的载体 。 (5)数量上：每种生物细胞核中染色体的 形态和数目 是相 对恒定的。 大多数生物的体细胞中染色体是成对存在的； 生殖 细胞中则是成单 存在的。
1．减数分裂过程中几组概念的比较 (1)同源染色体和非同源染色体：
知识点一 知识点二
理解· 教材新知
知识点三
知识点四 命题点一 命题点二 · 命题热点
命题点四
命题点五 命题点六 课堂回扣练习
应用· 落实体验
课下综合检测1 课下综合检测2
第一节
减数分裂中的染色体行为
1．精(卵)原细胞通过有丝分裂增殖，通过 减数分裂形成精子(卵细胞)。 2． 同源染色体概念中“同”指的是形态大 小相同；“源”指来源，两条染色体中 一条来自父方，一条来自母方。 3．减数分裂的特点是染色体只复制一次， 而细胞连续分裂两次， 导致染色体数目 减半。 复制发生在减数第一次分裂前的 间期，同源染色体配对发生在前期Ⅰ， 同源染色体分离发生在后期Ⅰ， 着丝粒 分裂发生在后期Ⅱ。
自由组合 。 生
末期Ⅰ：胞质分裂形成两个子细胞，每个子细胞中染色体 数只有母细胞的一半，且无 同源染色体存在。
(3) 减数分裂第二次分裂： 前期Ⅱ：时间很短，每条染色体都有 2 条 染色单体。 中期Ⅱ：所有染色体的着丝粒 排列在赤道面上。
染色体 数目暂时加倍。 染色单体 分开， 着丝粒 分裂， 后期Ⅱ：
提示： (1) 不是。 精原细胞有的进行减数分裂产生精细胞， 有的进行有丝分裂增加精原细胞的数量。 (2)减数分裂没有细胞周期。
3．形态、大小相同的染色体是否一定是同源染色体？同源 染色体是在什么时期配对和分开的？
提示：(1)不一定，若一条来自父方，一条来自母方，则是 同源染色体，否则不是。配对的两条染色体是同源染色体。 (2)同源染色体的两两配对发生在前期Ⅰ；同源染色体的分 开则发生在后期Ⅰ。
(3)比较见下表：
项目
图形
着丝粒
染色体
姐妹染色单体
DNA
1个
1条
无
1个
1个
1条
2条
2个
3．姐妹染色单体和非姐妹染色单体
(1)姐妹染色单体：由同一着丝粒连着的两条染色单体， 如图中的 a 和 a′、b 和 b′、c 和 c′、d 和 d′。 (2)非姐妹染色单体：不同着丝粒连着的两条染色单体， 如图中的 a′和 b、a 和 c 等。
4． 减数分裂中一个细胞内核 DNA 分子数比体细胞(2a)中数 量减半是如何发生的？
提示：减数分裂过程中一个细胞内核 DNA 分子数比体细胞 中数量减半的时期是减数第二次分裂的末期，原因是间期核 DNA 复制增倍(4a)， 减数第一次分裂后细胞一分为二， 使核 DNA 回到原来最初数量状态(2a)，减数第二次分裂细胞又一分为二， 使核 DNA 减少到体细胞中数量的一半(a)。
末期Ⅱ：两个子细胞各自分裂，最终形成 4 个子细胞。
1．是不是所有的生物都能进行减数分裂？是不是有性生 殖的生物的所有细胞都能进行减数分裂？
提示：不是所有的生物都能进行减数分裂，只有有性生 殖的生物才进行减数分裂。进行有性生殖的生物并非所有细 胞都能进行减数分裂， 只有原始的生殖细胞(动物的精原细胞、 卵原细胞)才有可能进行减数分裂。
4．染色体数量减半发生在第一次分裂结束时； 后期Ⅱ染色体数量与体细胞相同，但该细胞 中没有同源染色体。 5．一个精原细胞经减数分裂胞质均等分裂形成 四个等大的精细胞，再经变形而形成精子； 一个卵原细胞经减数分裂胞质不均等分裂形 成一个卵细胞(大而富含营养)和三个极体。 6．对于进行有性生殖的生物来说，减数分裂和 受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中 染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异， 都是十分重要的。
[特别提醒] (1)不管一个着丝粒是否含有染色单体，细胞中染色体的 数目都是以着丝粒的数目来确定的。 (2)存在染色单体的时期是 S 期染色体复制之后、后期着 丝粒分裂之前的一段时期，如有丝分裂的前期、中期，整个减 数第一次分裂和减数第二次分裂的前期、中期。
减数分裂过程中的染色体行为
1．减数分裂的概念
1．怎样表述染色体和染色质之间的关系？
提示：它们是细胞中的同一物质在不同时期的两种形态。
2．识别染色体的标志有哪些方面？
提示：同一种生物，细胞内染色体的形态、大小和着丝粒 位置等都是相对恒定的，它们是识别染色体的重要标志。
1．染色体与染色质 染色体在间期以细丝状的染色质状态存在， 有利于 DNA 分子的复制和有关蛋白质的合成；在分裂期以螺旋状的染色 体状态存在，有利于染色体的平均分配和遗传物质的平均分 配。在形态上有染色体与染色质的明显区分，其他情况下统 称染色体，如染色体复制。 2．染色体、姐妹染色单体、着丝粒、DNA 的关系 (1)染色体的条数等于着丝粒数，有几个着丝粒就有几条 染色体。 (2)染色单体是染色体复制后，一个着丝粒上连接的两条 相同的单体，这两条单体被称为姐妹染色单体，其整体是一 条染色体。染色单体在 S 期形成，在前期显微镜下可见。
范围 进行有性生殖 的真核生物 时期 在原始生殖细胞 ______________发展成为成熟生殖细胞 的过程中 场所 以动物为例：睾丸 (♂) 或卵巢 (♀) 特点 染色体只复制 ，而细胞连续分裂____ 一次 两次 结果 新产生的生殖细胞中，染色体数目____ 减半
2．减数分裂过程中的染色体行为 (1)间期： DNA 分子 的复制和有关蛋白质 的合成 (分子水 平)、染色体复制 (细胞水平)。 (2)减数分裂第一次分裂： 前期Ⅰ：同源染色体配对后形成四分体，在同源染色体的 两条非姐妹染色单体之间常发生交叉互换 。 中期Ⅰ：配对的同源染色 体排列在赤道面 上。 后期Ⅰ：同源染色体分离，分别移向细胞的两极；最终细 胞两极都只有各对同源染色体中的 一条； 同时非同源染色体发
染
色
体
(1)染色体的结构图示：
(2)染色体的类型(依据着丝粒的位置划分)：
(3)染色体的主要成分：由DNA 和蛋白质 组成。 (4)功能上：染色体是细胞核内遗传物质 DNA 的载体 。 (5)数量上：每种生物细胞核中染色体的 形态和数目 是相 对恒定的。 大多数生物的体细胞中染色体是成对存在的； 生殖 细胞中则是成单 存在的。
1．减数分裂过程中几组概念的比较 (1)同源染色体和非同源染色体：
知识点一 知识点二
理解· 教材新知
知识点三
知识点四 命题点一 命题点二 · 命题热点
命题点四
命题点五 命题点六 课堂回扣练习
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第一节
减数分裂中的染色体行为
1．精(卵)原细胞通过有丝分裂增殖，通过 减数分裂形成精子(卵细胞)。 2． 同源染色体概念中“同”指的是形态大 小相同；“源”指来源，两条染色体中 一条来自父方，一条来自母方。 3．减数分裂的特点是染色体只复制一次， 而细胞连续分裂两次， 导致染色体数目 减半。 复制发生在减数第一次分裂前的 间期，同源染色体配对发生在前期Ⅰ， 同源染色体分离发生在后期Ⅰ， 着丝粒 分裂发生在后期Ⅱ。
自由组合 。 生
末期Ⅰ：胞质分裂形成两个子细胞，每个子细胞中染色体 数只有母细胞的一半，且无 同源染色体存在。
(3) 减数分裂第二次分裂： 前期Ⅱ：时间很短，每条染色体都有 2 条 染色单体。 中期Ⅱ：所有染色体的着丝粒 排列在赤道面上。
染色体 数目暂时加倍。 染色单体 分开， 着丝粒 分裂， 后期Ⅱ：