九年级语文下册写作 学习扩写优质课件(部编人教版)

⑥由生 活引入到自 己的求学、 成长，紧扣 扩写的材料， 水到渠成。
名师点评
这篇习作抓住“持之以恒方能走向成功”这一 观点，从事实和道理两个方面补充论据。扩写后， 材料详实，内容具体，观点更有说服力。在写法上， 作者采用正反对比的手法，两正一反，从不同的侧 面说明“持之以恒”的重要性，论述精辟，结构清 晰，是一篇不错的扩写文。
④补充格 律诗的节奏、 韵律，现代诗 以鲁藜的《泥 土》为例，说 明诗歌讲究节 奏和押韵。
名师点评
习作抓住扩写的要求，围绕对应点，分别举 例加以印证，使原有句子内容更加丰富充实，说 明也更加清楚明白。为让表达更加形象，作者还 善于运用对比手法、引用名人名言等，增强了作 品的可读性，增添了文采。
范文引路
文题展示
三、阅读下面的语段，深入思考，把它扩写成一篇 议论性文章，题目自拟。不少于600字。
“苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫 过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的 对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持 之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。
持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今 中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成 功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。
学习扩写 ——忠于原文
记叙性文章——忠于原文的中心思想和人物形象。 说明性文章——忠于原文的说明对象。 议论性文章——忠于原文的观点。
学习扩写 ——找准扩写点
记叙性文章——补充情节和细节，增加对人物、 环境的描写等。
说明性文章——补充材料，运用多种说明方法， 丰富对说明对象的介绍。
一群鸟从他头顶上飞过，重耳 长叹了一声说：“唉！鸟有巢能回， 狗有窝能归，可我一个晋国的公子 为什么要在这荒野上漂泊呢？”②
②增加人物 的语言描写，丰 富人物形象。
他低下头看着众人，众人也都垂下了头。子犯狠狠 地对马抽了一鞭子，说：“咱们也是不得已呀！如 果不出逃，您的父亲就要把咱们逼上死路了。咱们 只要到别的国家借来兵马，一定能回去夺回王位。 现在您的侄子不得民心，怕是支持不了多久了。” 重耳眯起眼睛看着太阳，脑中憧憬出自己身披王袍，
②扩写论据。 以爱迪生坚持不 懈，成为“发明 大王”为例，论 证观点。
完的路，办不了的事。③
伟大的作家曹雪芹花费了毕生的
③理论论
心血，写下了伟大的著 以恒的重要性，
诉封建社会的黑暗。如果他没有持之
同时作为分论 点，引出下文。
以恒的人生态度，他不会在贫困潦倒，
⑥增加 情节，使文 章结构合理， 首尾圆合。
名师点评
这篇习作的主要亮点有：一是紧扣原材料“重 耳拜土”进行扩写，补充了环境描写和人物细节描 写，丰富了文章内容；二是依照原文的结构，前后 的写景衬托了人物的心理变化，中间增加重耳的艰 难，结尾水到渠成；三是语言生动，增添的环境描 写起到了渲染作用，对话更是丰富了人物形象，增 添了作品的生动性。
歌，一般不再有字数限制，但诗歌的语言一定比一 般的口语和散文语言更凝练，更含蓄。比如贺敬之 的《放声歌唱》是一首气势澎湃的长诗，就是在这 样一泻千里的抒情中，作者的用墨也是极经济的：
“五月——麦浪。 八月——海浪。 桃花——南方。 雪花——北方……”
这里写到了一年四季、南北东
③先说古代，并举
西，祖国锦绣山川尽收眼底， 大家耳熟能详的“推敲”
议论性文章——进一步补充论据，阐释观点。
学习扩写 ——修改润色
扩写时，注意文章内容的一致和连贯，人称和语 气要保持前后一致。
情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要 的过渡。
范文引路
文题一
诗歌是一种很特别的文学体裁。 《毛诗·大序》载：“诗者，志之所 之也。在心为志，发言为诗。”南宋 严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏 性情也。”①它有三个突出特点：
身坐高位的景象。③许久，他回过神
来说：“但愿天助我也，只是这夕阳
荒野如此悲凉，我心中很不舒服呀！” ③增加人
众人都不言语了。
物的细节描写，
又行了一会儿，重耳说：“今天 突出人物形象。
一天都没吃东西了，我饿得很。”
狐偃说：“我们也都饿了，前面有 个树林，也许会有人住，咱们去讨 些吃的。”④
那里果然有人居住，重耳一行 来到一块田地边。这里土地贫瘠， 麦苗稀疏，一位老农正在田间除草。
偃赶紧拉住重耳说：“公子不可，这 是上天赏赐的宝物呀！土块是国家的 象征，是建立国家的预兆。”⑤重耳 一听大喜，立即叩头谢了老农，郑重 地接过土块，将其包好放在车上。
⑤增加人 物对话，丰富 文章内容。
重耳等人继续策马前进了。辘 辘马车驶过，卷起漫天的尘土。重 耳已不觉得腹中饥饿了，只觉得夕 阳很灿烂。⑥
①补充对 诗歌这种文学 体裁的解释； 引用名言，增 添文章的底蕴， 彰显文化气息。
一是用意象来表达情感。这一点舒婷的《祖国啊， 我亲爱的祖国》一诗就表现得相当突出。诗中作者 选取“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻 穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象，来 象征祖国落后的经济、文化和多年蒙受的苦难，同 时也展现了在灾难中艰难挣扎、缓慢前行的祖国的 形象。正是通过这些意象，诗人抒发了与祖国血肉
作者的激奋之情溢于言表，但 故事，说明古人对炼字
是仅仅用了十六个字，可谓凝 的推崇；接着说现代诗
练。③三是讲究节奏和韵律。 歌，举贺敬之《放声歌 古代格律诗自不必说，对诗的 唱》的例子，从不同的 行数、诗句的字数（或音节）、时代全面说明诗歌语言 声调音韵、词语对仗、句式排 凝练的特点。
列等均有严格规定。现代诗虽然不受格 律限制，无固定格式，注重自然的、内 在的节奏，但仍讲究节奏和押韵。如鲁 藜的《泥土》，虽然仅有两节四句，但 前后两节都押“u”韵，读起来流畅自 然，富有韵致和美感。④正是诗歌的这 三个鲜明特点，使得诗歌与别的文体区 分开来，具有鲜明的个性。
写作要求
文题三是扩写议论性的文章。写作时要先阅读 给定的材料，明确材料论述的观点是什么，然后补 充相关的论据，增加相关的事实或道理论据，证明 观点。在方法上，要选择恰当的论证方式；在结构 上，也要灵活处理，力求写得精彩。
思维导图
扩写是一种将本来较为简略、概括的 文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇 幅更长、内容更充实的文章的写作方式。
伟大的发明家爱迪生能成为“发明 大王”，就是他坚持不懈、持之以恒工 作的结果。如果他像平常人一样总是半 途而废，电气时代也就不会到来得如此
①抓住 材料的观点 作为扩写的 中心论点。
早。他那千千万万个发明大都经历了 无数次的失败才成功，是坚持成就了 他的事业。②
坚持下去，“脚会战胜路”。走 出迷茫的信念，支撑和引导着求生的 人寻找方向。拥有坚定的信念和毅力 并持之以恒，相信世界上就没有走不
中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五 鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。 重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说： “这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是磕头致谢， 收下土块，装在车上。
写作要求
文题二是扩写故事。写作时要先仔细体会， 明确故事内涵，确定中心思想。然后围绕中心找 准扩写点，发挥想象，增加必要的环境描写、场 面描写、语言描写、心理描写等，力求生动。写 作时最好列一个扩写提纲，根据提纲下笔。
文题二
“重耳拜土”扩写
暮色快要降临了，西边的夕阳红 得鲜艳，鸟儿成群结队地归巢了。① 这时五鹿城外的荒野上行驶着一队人 马，他们就是被迫逃亡的晋国公子重 耳和随从们。重耳坐在马车上，被马
①增加环境 描写，渲染气氛， 突出背景。
车颠得左摇右晃。耳边是早已听惯 了的马车轮子吱吱扭扭的噪音，重 耳瞪直了眼呆看着天空。
写作 学习扩写
学习目标
1. 阅读不同的材料时，能把握内容要点，找 准扩写点。
2. 总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到 作文当中。
3. 通过扩写训练，培养学生的想象力和创造 力，提升写作水平。
文题展示
一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自己对 诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗 歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写一 段话。不少于300字。
④增加想 象情节，丰富 文章内容。
重耳走上前说：“我是晋国的公子，逃亡到此，腹 中实在饥饿，望老者施舍一些吃的。”老农直起腰 来，抹抹头上的汗珠，上下打量着重耳。他环顾了 一下自己荒芜的田地，心中想：我也已经一天没吃 饭了，哪有吃的给你们？苦笑了一下，老农蹲下身 去拿了一块土疙瘩递给重耳。重耳大怒，骂道： “你竟敢戏弄我！”说着便扬起鞭子想要抽他。狐
相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的
②增加事
爱国之情和历史责任感。②因此，阅读 例，用舒婷的
诗歌，抓住意象，往往就能找到打开诗 诗歌说明如何
歌情感大门的钥匙。二是语言凝练。诗 用意象表达情
歌是最凝练的语言，特别是古代的诗歌，感，使说明更
是很讲究字词的锤炼的，这一方面贾岛 具体，内容更
的“推敲”就是明显的例子。现当代诗 充实。
中考真题
（海南中考）阅读下面材料，发挥想象，按要 求将语段扩写成一篇记叙文。
听说省博物馆展出了一艘从海底打捞出来的古 沉船，我和妈妈前往参观。一进展厅，这艘传说中 的古沉船就映入我的眼帘。我驻足凝望，思绪飞扬， 心也随船起航，穿越时空，回到了几百年前，如梦 境般，经历了一场奇幻之旅。这段旅程让我的内心 久久不能平静。在妈妈的催促下，我离开了。
雄厚，再加上他年轻志长，意气风发，
有了“开元盛世”的局面。然而晚年
⑤扩写反
面论据。与前
的他沉迷酒色，没有了“立业”的志 文形成对比。
向，“安史之乱”随之而来，唐朝也
从此由盛转衰，一个国家就这样走了
下坡路。⑤
生活不易，成功就好比一首歌，如 果没有“持之以恒”的主旋律，这首跃 动的歌曲如何在人生的每一个驿站留下 欢乐的音符？同样，我们在求学、成长 的路途上也应持之以恒。只有这样，我 们才能有勇气走到最后，也只有这样， 我们才能走向成功。⑥