分数四则混合运算单元整体教学设计(终稿11.27)(1)

安丘市实验小学单元整体学习设计

安丘市实验小学课时学习设计

学习计划

2.知道并理解分数乘加减的运算顺序，并能正确计算；小组汇报完后，引导学生

梳理解题过程，再请学生

一一说明解题过程。在学

生解说的过程中，要及时

追问：线段图是怎样画出

来的。

数量关系式是怎样

的来的。

所以要先求？

列式为

再求什么？

列式为

综合算式：

预设说法可能有：

我们先画图分析数量

关系。先用一条线段

表示了北京天坛的占

地面积，然后把这条

线段平均分成4份，

北京故宫占了其中的

一份，多4公顷。

根据线段图得出的关

系式：天坛公园的

4

1

+4公顷=北京故宫的

占地面积。

北京故宫的线段图是

由天坛公园的

4

1和4

公顷组成的。

先求：天坛面积的

4

1

安丘市实验小学教学反思

《分数四则混合运算》学习单班级姓名