《我爱我师》PPT课件
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小学主题班会 我爱我班+团结互助 课件(共18张PPT)
（2）而你自己，究竟是这个班级里的哪一块木板？ 你又想成为哪一块木板？
总结:
如果一个班集体是一个 木桶,那么每一个同学就是这 个木桶的每一块木板。缺了 任何一块木板，这个木桶都 装不了水，不能成之为木桶.
我爱我班
I love my class
我爱我班
I love my class
一个良好的班集体的 建设，
离不开你，我，他！！
我爱我班
I love my class
思考：我们希望木桶装更多的水，有哪些好办法？ （1）不要短木板？（2）长木板补短木板？（3） 长、短木板各自提升高度？。。。。。。
在班集体的建设中，哪一种方法最好，最有效？？？
我爱我班
I love my class
02 我为班级 做贡献
讨论：你们心目中的班集体是什么样的呢？
第一个故事 谁的木桶能装最多的水？
假设每个小组都有一个木桶， 请分组讨论一下： 怎样才能让我们小组的木桶装 最多的水？
我爱我班
I love my class
著名的“木桶理论”
我爱我班
I love my class
一个木桶装水量的多少，取决于长度 最短的那一块木板。 同学们有没有想过：
（1）我们的班集体就象是一个木桶呢？
我可以为班集体做贡献
对集体负责--爱学校、爱班集体、为集体增添 荣誉和力量
我爱我班
I love my class
要有责任心
我爱我班
I love my class
对自己负责---
自己的事自己做，爱生 命、爱学习、懂自律
说一说、想一想：
我爱我班
I love my class
1、我们班有哪些对学习不负责任的现象？
总结:
如果一个班集体是一个 木桶,那么每一个同学就是这 个木桶的每一块木板。缺了 任何一块木板，这个木桶都 装不了水，不能成之为木桶.
我爱我班
I love my class
我爱我班
I love my class
一个良好的班集体的 建设，
离不开你，我，他！！
我爱我班
I love my class
思考：我们希望木桶装更多的水，有哪些好办法？ （1）不要短木板？（2）长木板补短木板？（3） 长、短木板各自提升高度？。。。。。。
在班集体的建设中，哪一种方法最好，最有效？？？
我爱我班
I love my class
02 我为班级 做贡献
讨论：你们心目中的班集体是什么样的呢？
第一个故事 谁的木桶能装最多的水？
假设每个小组都有一个木桶， 请分组讨论一下： 怎样才能让我们小组的木桶装 最多的水？
我爱我班
I love my class
著名的“木桶理论”
我爱我班
I love my class
一个木桶装水量的多少，取决于长度 最短的那一块木板。 同学们有没有想过：
（1）我们的班集体就象是一个木桶呢？
我可以为班集体做贡献
对集体负责--爱学校、爱班集体、为集体增添 荣誉和力量
我爱我班
I love my class
要有责任心
我爱我班
I love my class
对自己负责---
自己的事自己做，爱生 命、爱学习、懂自律
说一说、想一想：
我爱我班
I love my class
1、我们班有哪些对学习不负责任的现象？
3《我爱这土地》课件.ppt
好处？(4分) _诗__人__假__设__自__己__是__一__只__鸟__，__“__歌__唱__”__的__是__鸟__，__同__时__也__是__诗__人__；__“__连__羽__毛__ _也__腐__烂__在__土__地__里__面__”__的__是__鸟__，__同__时__也__表__达__了__诗__人__为__祖__国__献__身__的__愿__望__。__ _这__样__写__不__仅__有__助__于__感__情__的__抒__发__，__而__且__增__强__了__诗__歌__的__形__象__感__。_
3．下列对病句的修改不正确的一项是( B )
A．湾区青年驿站服务，不仅帮助来穗发展的港澳青年节省了创业成本，而且 增加了他们的归属感。(把“增加”改为“提升”) B．他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有受到“攻击”的心理准备， 但更渴望赢得大家的赞赏。(把“高高兴兴地”调至“分享”前) C．二十四节气虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的文化意义， 它体现了中国人尊重自然、顺应自然规律。(在“规律”后加上“的理念”) D．我以前对开平碉楼不以为意，直到前些日子去参观，才明白这些风格迥异 的建筑是先辈们背井离乡、漂洋过海讨生活的历史见证的证据。(删去“的证 据”)
《大堰河—— ……
方法二：品ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ诗歌情感
我的保姆》 在你尝到饭已煮熟了之后，
(2)这首诗抒发了作者怎样的感
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之 情？(2分)
后，
抒___发__了__作__者__对__大__堰__河__的__怀__念____
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，之__情__、___感__激__之__情__和__赞__美__之__情__。
自读课文，完成结构图。
3．下列对病句的修改不正确的一项是( B )
A．湾区青年驿站服务，不仅帮助来穗发展的港澳青年节省了创业成本，而且 增加了他们的归属感。(把“增加”改为“提升”) B．他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有受到“攻击”的心理准备， 但更渴望赢得大家的赞赏。(把“高高兴兴地”调至“分享”前) C．二十四节气虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的文化意义， 它体现了中国人尊重自然、顺应自然规律。(在“规律”后加上“的理念”) D．我以前对开平碉楼不以为意，直到前些日子去参观，才明白这些风格迥异 的建筑是先辈们背井离乡、漂洋过海讨生活的历史见证的证据。(删去“的证 据”)
《大堰河—— ……
方法二：品ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ诗歌情感
我的保姆》 在你尝到饭已煮熟了之后，
(2)这首诗抒发了作者怎样的感
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之 情？(2分)
后，
抒___发__了__作__者__对__大__堰__河__的__怀__念____
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，之__情__、___感__激__之__情__和__赞__美__之__情__。
自读课文，完成结构图。
《我爱老师》PPT课件
Page 7
我Байду номын сангаас老师
小班社会教案
-.
一、教育目标
通过游戏、谈话熟悉老师， 增进对老师的信任感和安全 感。
Page 2
二、活动准备
一些教师关心孩子的情景录像。 (如：安慰孩子，带孩子活动) 班上老师的照片各一张，各种手工制作材料 歌曲《我的幼儿园》
Page 3
三、活动过程
◆看录像。(老师的单人录像) T：你们看到谁?(×老师)她们是哪个班的老师?有几位老师? T：老师在干什么? T：你们喜欢不喜欢这些老师?为什么? ◆引导幼儿说：老师还帮小朋友做了哪些事? T：老师还帮小朋友做了什么事情呢? 如果你不高兴的时候可以告诉老师，老师会帮助你的。 ◆操作活动“送给老师的礼物” 在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。
Page 4
四、亲子活动
家长根据老师的外貌特征，平时行为等 进行描述，让孩子猜一猜是哪位老师， 帮助孩子进一步了解自己班上的老师。
Page 5
五、活动评价
通过提问让幼儿了解班上的老师，增进对老师的信任 感和安全感
你们班上有哪些老师? 你喜欢她们吗? 老师帮小朋友做了哪些事情?
Page 6
感谢!!
我Байду номын сангаас老师
小班社会教案
-.
一、教育目标
通过游戏、谈话熟悉老师， 增进对老师的信任感和安全 感。
Page 2
二、活动准备
一些教师关心孩子的情景录像。 (如：安慰孩子，带孩子活动) 班上老师的照片各一张，各种手工制作材料 歌曲《我的幼儿园》
Page 3
三、活动过程
◆看录像。(老师的单人录像) T：你们看到谁?(×老师)她们是哪个班的老师?有几位老师? T：老师在干什么? T：你们喜欢不喜欢这些老师?为什么? ◆引导幼儿说：老师还帮小朋友做了哪些事? T：老师还帮小朋友做了什么事情呢? 如果你不高兴的时候可以告诉老师，老师会帮助你的。 ◆操作活动“送给老师的礼物” 在音乐伴奏下请幼儿为自己喜爱的老师做礼物。
Page 4
四、亲子活动
家长根据老师的外貌特征，平时行为等 进行描述，让孩子猜一猜是哪位老师， 帮助孩子进一步了解自己班上的老师。
Page 5
五、活动评价
通过提问让幼儿了解班上的老师，增进对老师的信任 感和安全感
你们班上有哪些老师? 你喜欢她们吗? 老师帮小朋友做了哪些事情?
Page 6
感谢!!
部编版语文一年级上册《我爱学语文》课件
2.丰富课堂活动，提高学生的参与度，激发学生的学习兴趣。
3.注重课后反思，根据学生的实际情况调整教学方法，提高教学效果。
2.提问时要注意面向全体学生，给予每位学生回答问题的机会。
四、情景导入
1.利用图片、故事等生动形象的方式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2.结合学生的生活实际，创设情境，让学生在情境中学习。
教案反思
一、教学内容
1.本节课在讲解生字词时，是否清晰明了，学生是否容易理解？
2.课文朗读环节，学生是否能够正确把握语调，感受课文的情感？
二、教学方法
1.教学过程中，是否注重学生的参与度，给予学生足够的实践机会？
2.课堂提问是否具有针对性，是否能够引导学生深入思考？
三、教学效果
1.学生对生字的认读与书写掌握情况如何？是否存在困难？
2.课后作业完成情况如何？学生是否能够独立完成，达到巩固知识的目的？
四、改进措施
1.针对学生在生字认读与书写方面的困难，下节课加强指导，提高学生的掌握程度。
1.导入：通过图片展示，引导学生说出自己喜欢的事物，进而引入本课。
2.自主学习：学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词。
3.课堂讲解：
（1）教师带领学生学习生字，讲解字音、字形、字义。
（2）学生跟读课文，理解课文内容。
（3）教师出示课件，展示词语卡片，学生认读词语。
4.随堂练习：
（1）学生用生字组词，进行口语练习。
b.小组讨论：分组进行讨论，培养学生的合作能力与表达能力。
3.词语积累与应用：
a.教师通过课件、卡片等形式，展示词语，引导学生认读。
b.学生用生字组词，进行口语练习，提高词语运用能力。
三、教学过程：课堂讲解、随堂练习、写字指导
3.注重课后反思，根据学生的实际情况调整教学方法，提高教学效果。
2.提问时要注意面向全体学生，给予每位学生回答问题的机会。
四、情景导入
1.利用图片、故事等生动形象的方式，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2.结合学生的生活实际，创设情境，让学生在情境中学习。
教案反思
一、教学内容
1.本节课在讲解生字词时，是否清晰明了，学生是否容易理解？
2.课文朗读环节，学生是否能够正确把握语调，感受课文的情感？
二、教学方法
1.教学过程中，是否注重学生的参与度，给予学生足够的实践机会？
2.课堂提问是否具有针对性，是否能够引导学生深入思考？
三、教学效果
1.学生对生字的认读与书写掌握情况如何？是否存在困难？
2.课后作业完成情况如何？学生是否能够独立完成，达到巩固知识的目的？
四、改进措施
1.针对学生在生字认读与书写方面的困难，下节课加强指导，提高学生的掌握程度。
1.导入：通过图片展示，引导学生说出自己喜欢的事物，进而引入本课。
2.自主学习：学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词。
3.课堂讲解：
（1）教师带领学生学习生字，讲解字音、字形、字义。
（2）学生跟读课文，理解课文内容。
（3）教师出示课件，展示词语卡片，学生认读词语。
4.随堂练习：
（1）学生用生字组词，进行口语练习。
b.小组讨论：分组进行讨论，培养学生的合作能力与表达能力。
3.词语积累与应用：
a.教师通过课件、卡片等形式，展示词语，引导学生认读。
b.学生用生字组词，进行口语练习，提高词语运用能力。
三、教学过程：课堂讲解、随堂练习、写字指导
老师我爱你ppt课件
各级人民政府对具有代表性的各种类型的自然生 态系统区域，珍稀、濒危的野生动植物自然分布区 域，重要的水源涵养区域，具有重大科学文化价值 的地质构造、著名溶洞和化石分布区、冰川、火山、 温泉等自然遗迹，以及人文遗迹、古树名木，应当 采取措施予以保护，严禁破坏。
国家野生动物保护法
❖ 第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。 因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况， 需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向 国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎 捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、 直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。
我爱大自然， 它让世界变得美丽绚烂。 阳光、空气、水， 给我们滋养和沐浴。 珍惜我们共有的家园吧， 让世界充满平安！
中华人民共和国环境保护法(主席令第 九号)【2015-01-01实施 ]
❖ 第二十九条 国家在重点生态功能区、生态环境敏 感区和脆弱区等区域划定生态保护红线，实行严格 保护。
❖ 第三十二条 违反本法规定，在禁猎区、禁猎期或者 使用禁用的工具、方法猎捕野生动物的，由野生动 物行政主管部门没收猎获物、猎捕工具和违法所得， 处以罚款；情节严重、构成犯罪的，依照刑法第一 百三十条的规定追究刑事责任。
作业：
❖ 描绘心中和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
国家野生动物保护法
❖ 第十六条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。 因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况， 需要捕捉、捕捞国家一级保护野生动物的，必须向 国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；猎 捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、 直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。
我爱大自然， 它让世界变得美丽绚烂。 阳光、空气、水， 给我们滋养和沐浴。 珍惜我们共有的家园吧， 让世界充满平安！
中华人民共和国环境保护法(主席令第 九号)【2015-01-01实施 ]
❖ 第二十九条 国家在重点生态功能区、生态环境敏 感区和脆弱区等区域划定生态保护红线，实行严格 保护。
❖ 第三十二条 违反本法规定，在禁猎区、禁猎期或者 使用禁用的工具、方法猎捕野生动物的，由野生动 物行政主管部门没收猎获物、猎捕工具和违法所得， 处以罚款；情节严重、构成犯罪的，依照刑法第一 百三十条的规定追究刑事责任。
作业：
❖ 描绘心中和使用，本 文档下载后内容可随意修 改调整及打印。 欢迎下载！
《我的老师》ppt课件
把握精髓
江苏教育出版社七年级 | 下册
3.蔡老师哪些爱好在潜移默化地影响着学生?
蔡老师爱诗，并且爱用歌唱的音调教学生们读诗，给学生，尤其给作者以有益的影响。
4. 《我的老师》为什么能产生强烈的感染力?
至于在漫长的暑假里，由于思念老师之切，睡梦中迷迷糊糊地往屋外走，去找蔡老师，直到 母亲“喊”、 “拉”、 “劝”才又熟睡，可见对蔡老师的情感之深。正是这真情实感，使文章具 有强烈的感染力。
① “爱用歌唱的音调教我们读诗”; ·②“让我们观察蜜蜂”; ③ “她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响”; ④ “我用石板一迎”。
--蔡老师：温柔、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的 好老师。
--我的感情：喜爱、难忘、依恋、思念 1--线索：我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师。
总结讨论
4、 有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。 你的看法呢?
二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老 师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。
仔细推敲 1、 第一段在全文中有什么作用? 总起全文，引入全文， “最”字突出作者深切的思念之情。
2、第二段说“她是一个温柔和美丽的人”,温柔是针对什么说的，美丽又是针 对什么而言的?
写出老师的心灵美和外貌美。
江苏教育出版社七年级 |下册
交流互动
3、第三段那些词语体现了老师是假装打我?
一仅仅，好像，落，轻轻，敲，笑。 “仅仅”一词是表示范围的， 说明这是偶然性的、唯一的一次； “好像”道出了蔡老师形似真、实是 假的情态； “一迎”这一动作写出“我”的本能与调皮，生动地表明了 师生之间的亲近、亲热关系；:老师爱我们，我们爱老师，因而并不害 怕老师； “轻轻地敲”、 “边上”表明蔡老师并非存心打我，打的动作 似重实轻，而且是“敲在石板边上”,慈母般的情怀可见一斑；大伙" 笑了”,她也“笑了”,轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了，老师也 发出了会意的、温柔的笑声，两个“笑”字表明了十分亲密、融洽的师 生关系。
《我最好的老师》PPT10 图文
这世间，有一种相逢叫做缘份。 如若有 缘，你 我会迎 着月， 奔着光 ，在人 生的某 个岔路 口相见 ，然后 又悄悄 离别。 像一朵 洁白似 雪的梨 花，轻 轻被风 吹落， 好像从 未被时 光染上 任何颜 色，永 远素雅 洁净。
有些人，在你生命里，走着走着 就散了 ，走着 走着就 远了， 转身是 刹那， 离别早 已是天 涯。有 些人， 如同在 你的世 界打马 而过， 走时如 春风拂 面，未 曾留下 一丝一 痕。有 些人， 走时却 如惊涛 骇浪， 让你痛 彻心扉 ，就像 长在你 心里的 一根刺 ，怎么 拨也拨 不出来 ，只留 下浅浅 淡淡的 伤痕， 也许， 是思念 ;也许 ，是怨 念;也许 ，只是 记得… …
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不要迷信书本，也不要迷信权威。
这一道理告诉我们每一个人都应 该具有独立思考和独立判断事物真伪 的能力，同时也应该具有怀疑的能 力”“不要让自己的脑子睡大觉，一 旦发现问题，就应该立刻指出来”。
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好处：
（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣， “常常会在课后花好几个小时甚至几天 的时间去思考和论证”；
听这位老友，絮絮叨叨地讲述老 旧的故 事，试 图找回 曾经的 踪迹， 却渐渐 明白了 流年， 懂得了 时光。 过去的 沟沟坎 坎，风 风雨雨 ，也装 饰了我 的梦， 也算是 一段好 词，一 幅美卷 ，我愿 意去追 忆一些 旧的时 光，有 清风， 有流云 ，有朝 露晚霞 ，我确 定明亮 的东西 始终在 。静静 感念， 不着一 言，百 转千回 后心灵 又被唤 醒，于 一寸笑 意中悄 然绽放 。
回忆的老墙，偶尔依靠，黄花总 开不败 ，所有 囤积下 来的风 声雨声 ，天晴 天阴， 都是慈 悲。时 光不管 走多远 ，不管 有多老 旧，含 着眼泪 ，伴着 迷茫， 读了一 页又一 页，一 直都在 ，轻轻 一碰， 就让内 心温软 。旧的 时光被 揉进了 岁月的 折皱里 ，藏在 心灵的 沟壑， 直至韶 华已远 ，才知 道走过 的路不 能回头 ，错过 的已不 可挽留 ，与岁 月反复 交手， 沧桑中 变得更 加坚强 。
2024年庆祝第七个中国医师节健康中国你我同行关爱生命救在身边宣传课件PPT
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I
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E
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中国医师节设立背景
设立背景
2016年8月19日，全国卫生与健康大会明确了卫生与健康工作在党和国家事业全局中的重要位置和新 时代卫生与健康工作方针。
设立背景
大会提出把人民健康放在优先发展的战略地位，努力全 方位全周期保障人民健康。
设立背景
以此为标志设立“中国医师节”，体现了对1100多万卫 生与健康工作者的关怀和肯定。
设立宗旨
加强医师职业规范、 加强行业自律、改善 医患关系。
设立宗旨
加快推进健康中国战 略深入实施。
中国医师节历届主题
2018年：
尊医重卫，共享健康。
2019年：
弘扬崇高精神，聚力健康中国。
2020年：
弘扬抗疫精神，护佑人民健康。
2021年：
百年华诞同筑梦，医者担当践初心。
2022年：
“医”心向党、踔厉奋进。
中国医师精神
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中国医师精神
敬佑 生命
中国医师精神
救死 扶伤
甘于 奉献
大爱 无疆
中国医师核心精神
01.平等仁爱
坚守医乃仁术的宗旨和济世救人的使命。关 爱患者，无论患者民族、性别、贫富、宗教 信仰和社会地位如何，一视同仁。
02.患者至上
尊重患者的权利，维护患者的利益。尊重患 者及其家属在充分知情条件下对诊疗决策的 决定权。
带去健康和幸福。 • 致敬中国医师 • 他们需要具备扎实的医学知识、敏锐的观察力和冷静的处事态度。
致敬中国医师
致敬中国医师
致敬中 国医师
• 在医师节这个特殊的日子里，让我们向所有的医生们致以崇高的敬意和衷心 的感谢。
统编版语文七年级上册(2024)10 《往事依依》课件 (共30张PPT)
“编织童年美丽的生活花环 ”与“看不上眼”形成强烈的对比，显示 出《千家诗》的魅力。
文本研读
③第四段：引用的春夏秋冬的诗词，很美，“春花秋月，夏云冬雪，一 年四季都沉醉在诗的意境中。”突出了诗歌的意境，增添了文章的文采， 文章的美感。 ④第五段：描写两位国文老师读诗的状态最能打动我的心，国文老师教 古文时“头与肩膀左右摇晃着”的动作描写很深刻，激发了作者的爱国 主义情怀；代课的国文老师教现代文时，自己进入角色，写到了他情满 双眸，注满情思的眼睛，让同学们受到了震撼与感染。这样写也展现了 老师入情入理的讲课，对于开启心智，陶冶情操，培养兴趣起到了重要 的作用。
徜徉（chángyáng） 慷慨（kāngkǎi） 谆谆（zhūn）
走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。 津津有味：形容有滋有味，有趣味。 搜索枯肠：形容竭力思索
整体感知
1、初读课文，划分文本层次 第一部分（1）:引出往事。 第二部分（2-- 6）：金色的回忆。
第一层（2）：看画的乐趣。 第二层（3--6）：读书的乐趣。 第三部分（7）：往事给我的鼓舞
觉，不管生疏，常常和同学去串门儿。到了别人家里，我是安静的， 不声不响，微笑，直盯着墙壁上的报纸。那些报纸，是大人贴在墙 上做装饰用的，不至于到处露着墙皮。有字可读，真好。看着看着， 我的身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下 面的报纸，往往更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。 而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完 一面墙，真畅快呀。
习题检测
1、在加点字后的括号内填写正确的拼音。
①我们徜徉( chánɡ yánɡ ) 在一幅幅新奇而美妙的民俗风情 画卷里，感受着多样的生活方式、多彩的地域文化。 ②老师入情入理的讲课也在我心上雕镂( lòu ) 下深刻的印象， 培养了我课外阅读的兴趣。
文本研读
③第四段：引用的春夏秋冬的诗词，很美，“春花秋月，夏云冬雪，一 年四季都沉醉在诗的意境中。”突出了诗歌的意境，增添了文章的文采， 文章的美感。 ④第五段：描写两位国文老师读诗的状态最能打动我的心，国文老师教 古文时“头与肩膀左右摇晃着”的动作描写很深刻，激发了作者的爱国 主义情怀；代课的国文老师教现代文时，自己进入角色，写到了他情满 双眸，注满情思的眼睛，让同学们受到了震撼与感染。这样写也展现了 老师入情入理的讲课，对于开启心智，陶冶情操，培养兴趣起到了重要 的作用。
徜徉（chángyáng） 慷慨（kāngkǎi） 谆谆（zhūn）
走投无路：无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。 津津有味：形容有滋有味，有趣味。 搜索枯肠：形容竭力思索
整体感知
1、初读课文，划分文本层次 第一部分（1）:引出往事。 第二部分（2-- 6）：金色的回忆。
第一层（2）：看画的乐趣。 第二层（3--6）：读书的乐趣。 第三部分（7）：往事给我的鼓舞
觉，不管生疏，常常和同学去串门儿。到了别人家里，我是安静的， 不声不响，微笑，直盯着墙壁上的报纸。那些报纸，是大人贴在墙 上做装饰用的，不至于到处露着墙皮。有字可读，真好。看着看着， 我的身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下 面的报纸，往往更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。 而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完 一面墙，真畅快呀。
习题检测
1、在加点字后的括号内填写正确的拼音。
①我们徜徉( chánɡ yánɡ ) 在一幅幅新奇而美妙的民俗风情 画卷里，感受着多样的生活方式、多彩的地域文化。 ②老师入情入理的讲课也在我心上雕镂( lòu ) 下深刻的印象， 培养了我课外阅读的兴趣。
统编版五年级道德与法治下册全册精美ppt课件
小结：
家人之间产生一些小矛盾是正常 的，我们需要理性面对，学会以积极 的态度、有效的方法，主动将矛盾化 解。
2.听一听，说一说：他们的做法是否正确？ （1）发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不 总是对的。所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不 再是小孩子了。 （2）我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免 激化矛盾。事后我会和他们说我的道理。 （3）我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就 听着，一只耳朵进，一只耳朵出。 （4）我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的 角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解决的办法。 （5）我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的 关心和爱护，付出的精力和时间……这样一想，就觉得 不应该和他们大吵大闹。
小学道德不法治全册精品ppt课件第一单元我们一家人第二单元公共生活靠大家1读懂彼此的心第一课时4我们的公共生活第一课时第二课时第二课时2讥我们的家更美好第一课时5建立良好的公共秩序第一课时第二课时第二课时3弘扬优秀家风第一课时6我参不我奉献第一课时第二课时第二课时每课均提供了2套两课时的课件
小学道德与法治
最近我女儿不像小时候那么温顺了，对我 总是这不满意、那不顺眼，只要我一开口， 她就像个小刺猬似的。以前乖巧的小女孩 怎么变成这样了呢?我不知道该怎样对待她 才好。
是呀，我们很疼爱自己的儿子， 但他对我们的关心并不领情， 经常与我们抬杠。我和他爸爸 为此很焦虑，也不知道该怎样 对待他。
3.课后练习： （1）问问长辈，请他们说说我们现
（四）你们的爱，我体会到了 1.从案例中体会爱 （1）每天出门，爷爷总说:“路上看车，注意安全!”奶 奶老是那句话:“中午在学校好好吃饭。”妈妈经常挂嘴 边的话我都背下来了:“有时间多读点儿书，别老玩。” 你们的爱，就在这些唠叨里。 （2）小时候，在我摔倒时，爸爸妈妈从不急着去扶我， 而是鼓励我自己爬起来。然后，妈妈会摸着我的头，笑着 说:“你真棒!”在我生病时，爸爸会默默地带我去医院， 雨妈妈会在病床前日夜守着我。你们的爱，就在生活的每 个细节中。
第7课《回忆我的母亲》课件(共29张PPT) 2024-2025秋季学期统编版语文八年级上册
伍 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
③母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。
对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。
④母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。
母亲连如此短暂的休息时间都没有，她把全部的精力都投入到操持家务、 照顾子女上。这一句表现出沉甸甸的思念和感恩之情。
贰 初读感知
第一部分1 第二部分2-13 第三部分14-17
痛悼母亲逝世，引出回忆。开篇点题。 第一层（2-8）：写母亲的勤劳俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈 的性格。
第二层（9-13）：写母亲朴素的阶级觉悟，她仇恨为富不仁者，支持和慰 勉作者参加革命。
第一层（14-15）：概述母亲对自己的教育和深刻的影响。
壹 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
⑤母亲是个好劳动。……妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田， 种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪 。
将母亲热爱劳动的美德淋漓尽致地表现了出来，体现出作者对母亲的赞 美。
伍 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
伍 合作探究
2、文章饱含了作者对母亲的哪些丰富的感情？
⑦母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累
以可感的形象“强健身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和 影响，真切、真实、真挚，充满了对母亲的深深敬意和感谢之情。
⑧母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
年前后 1905年 1908年 1919年
大革命时期
（1924-1927年）
抗战以后 1944年
母亲所做（或经历）的事情 “整日劳碌着”，煮饭、种田、种 菜、喂猪……
《我的老师》教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：五年级教材：《语文》五年级上册教学目标：1. 知识与技能：学习本课生字词，了解作者生平及写作背景，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受老师的关爱和教诲，培养学生尊敬老师、热爱学习的情感。
教学重点：1. 理解课文内容，感受老师的关爱。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法。
教学难点：1. 深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，表达对老师的感激之情。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们遇到过哪些关爱你们的老师？请简要分享。
2. 引出课题：《我的老师》。
二、新课导入1. 朗读课文，感受老师的关爱。
2. 提问：课文中的老师给你留下了怎样的印象？3. 学生回答，教师总结。
三、分析课文1. 学习生字词，理解词语含义。
2. 分析课文结构，梳理文章脉络。
3. 分析修辞手法，体会作者运用修辞的妙处。
四、课堂讨论1. 提问：作者为什么说“老师像一支蜡烛”？2. 学生讨论，教师总结：作者运用比喻的修辞手法，形象地表达了老师无私奉献的精神。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 引导学生思考：我们如何尊敬老师，回报老师的关爱？第二课时一、复习导入1. 复习生字词，检查学生对课文的理解。
2. 提问：同学们，你们在上一节课中学习了哪些内容？二、写作指导1. 引导学生思考：如何写好一篇关于老师的作文？2. 提供写作思路：从老师的形象、事迹、关爱等方面入手，运用比喻、拟人等修辞手法，表达对老师的感激之情。
三、写作练习1. 学生写作，教师巡视指导。
2. 学生互相评改，教师点评。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习内容。
2. 鼓励学生课后继续关注老师，用心去感受老师的关爱。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、写作等方式，让学生了解了老师的关爱和教诲，学会了运用比喻、拟人等修辞手法。
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老师， 让我怎样感谢您？ 让我怎样感谢您！
当我走向你的时候， 我原想撷取一片红叶， 您却给了我整个枫林。
就让那万紫千红的春天， 硕果累累的桃李， 作为我对您的感谢吧！
我爱我师
归 航 点 贝
一、师爱浓浓 1、老师是我们学习的指导者 2、老师是我们成长道路上的领路人 3、老师的爱是“超凡脱俗”的，是无 私的 二、热爱尊敬老师 1、尊重老师的劳动 2、听从老师的教诲 3、对老师有礼貌
第6课 师爱助我成长
《师说》： 师者，所以传道，授 业，解惑也。
____韩愈
意思是说，老师的职责是传授做人 的道理，教授知识，解决人生和学业 方面遇到的问题。
生活体验:
想自己印象最深的一件事，说说你与老师 之间的情感故事。
徐本禹，23岁，山东聊城人，1999年考入华中农 业大学经济贸易学院，2002年7月开始到贵州大方 县猫场镇狗吊岩村义务支教，2003年徐本禹考上 本校研究生，当年7月，他申请保留研究生学籍， 再次回到贵州支教至今。 来到这里没买过一件衣服、一双鞋袜。刚来时， 和我一起来这里的杨倩看到我穿的袜子全是窟窿， 她把她的三双袜子送给了我。她说：“男生女生 的袜子一个样，你就穿吧！” 为省钱，我20多天没买蜡烛，蜡烛要2毛钱一支， 一天点两支，一天就4毛钱。 如点煤油灯，不到1 毛钱，一天可省3毛钱，一个月可节约10元钱，一 年可节约120元钱，是三个学生的学费。 看了被评为2004年感动中国十大人物之一的徐本禹老师 的事迹，你有何感想？
师爱浓浓： 1、老师是我们学习的 指导者。 2、老师是我们成长道 路上的领路人。 3、老师的爱是“超凡 脱俗”的，是无私的。
制作人：周 瑞
教师颂：你认为 教师像什么？
老师像辛勤的园丁，培育着桃李； 老师像红烛，燃烧自己，照亮我们； 老师像春蚕，默默无闻，无私无畏； 老师像一盏灯，为我们照亮前方的道路。 老师像人类灵魂的工程师，传授丰富的知 识。 老师像大地，像小草 ，像甘露，像绿 茵……
（说出你的心声，可以是你感到后 悔的一件事，可以是你对老师感谢 的话语，可以是你向老师的承诺， 哪怕是只言片语，但要真情实意）
诗朗诵：
老师
让我怎样感谢您
当我走向你的时候， 我原想亲吻一朵雪花， 您却给了我银色的世界。
老师， 让我怎样感谢您， 当我走向你的时候， 我原想收获一缕春， 您却给了我整个春天。 当我走向你的时候， 我原想捧起一束浪花， 您却给了我整个海洋。
走进生活：
摄取生活中尊重或不尊重老师的片断 （如课堂上，办公室，走廊中，楼梯 旁……），小组内交流，自编情景剧， 用表演的形式体现-------在平时我们应该 如何尊敬老师？
清河学校文综组
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热爱尊敬老师： 1、尊重老师的劳动
2、听从老师的教诲 3、对老师有礼貌
走进生活， 拓展提升：
老师我想对你 说……