浅谈小班玩色游戏有效开展策略(司徒聪丽)
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
小班幼儿玩色活动的引导策略是帮助幼儿发展色彩认知和创造力的重要手段。
通过参
与色彩活动，幼儿可以获得对色彩的感知、理解和运用能力，同时还能培养他们的创造思
维和动手能力。
下面将从准备活动、引导幼儿玩色、提供反馈等几个方面谈一谈小班幼儿
玩色活动的引导策略。
在准备活动时，引导者需要为幼儿提供丰富的色彩材料和工具，如彩纸、水彩笔、颜料、橡皮泥等。
这些材料可以提供给幼儿进行自由创作，也可以设计一些有目的性的活动，如比较颜色的浅深、冷暖等，让幼儿在活动中感知和理解不同的色彩特点。
在引导幼儿玩色活动时，引导者可以采用一些具体的策略来帮助幼儿发展色彩认知和
创造力。
引导者可以从感知色彩开始，帮助幼儿观察周围的颜色，并引导他们用自己的话
描述不同的颜色。
也可以通过一些游戏，如找颜色、涂色等，让幼儿主动参与主动发现和
运用色彩。
引导者还可以引导幼儿进行色彩的组合和创造，通过让幼儿选择和搭配不同的
颜色，创建属于自己的作品，培养幼儿的创造思维和动手能力。
在提供反馈方面，引导者应该及时给予幼儿积极的肯定和鼓励，表达对幼儿努力的肯
定和对作品的欣赏。
也要给予一些适当的建议和指导，提供一些建议性的问题，如“你觉
得这两种颜色搭配起来怎么样？”，让幼儿思考和发现更多的可能性。
通过这样的反馈，
可以激发幼儿的兴趣和信心，让他们更加积极地参与和探索。
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略在小班幼儿的教育活动中，玩色活动往往是一种非常重要的内容。
这种活动可以促进幼儿的认知发展、情感发展和社交发展等多方面的发展。
然而，对于小班幼儿来说，他们的认知能力和语言能力还很有限，因此在引导小班幼儿进行玩色活动时，我们需要采取一些特定的策略，以达到更好的效果。
首先，我们需要根据小班幼儿的认知水平和兴趣爱好，设置不同的玩色活动内容。
小班幼儿的认知水平还很低，因此他们需要进行的玩色活动应该具有简单明了的特点，告诉他们要用哪些色彩去进行涂画或拼图等活动。
此外，小班幼儿的兴趣爱好也需要考虑到，让他们能够更好地投入到活动中去。
其次，我们还需要在引导小班幼儿进行玩色活动时，及时给予他们肯定和鼓励。
小班幼儿的自我肯定感还比较薄弱，因此我们需要在任何时候都及时给予他们肯定和鼓励，让他们感受到对他们的认可和支持。
这样，可以提高幼儿参与活动的积极性和主动性。
再者，在引导小班幼儿进行玩色活动时，我们还需要注重科学性和启发性。
无论是涂色、拼图、剪贴还是其他的玩色活动，都应该基于科学的原理。
例如，在涂色时，我们可以引导小班幼儿了解色彩的基本概念，如红、黄、蓝、绿等基本色彩，并以此来进行涂色活动。
此外，我们还可以引导小班幼儿进行自主发现和自我探索，让他们在活动中自主学习和成长。
最后，我们需要充分利用小班幼儿的社交性，培养他们的集体意识和团队合作精神。
在进行玩色活动时，我们可以将幼儿分成小组，让他们互相合作，共同完成涂色任务。
通过这种方式，可以培养幼儿的集体意识和团队合作精神，让他们在活动中建立起良好的人际关系。
总之，在引导小班幼儿进行玩色活动时，我们需要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，合理设置活动内容；在活动中及时给予肯定和鼓励，提高幼儿的参与度；注重科学性和启发性，让幼儿在活动中自主学习和探索；充分利用幼儿的社交性，培养他们的集体意识和团队合作精神。
只有在这些策略的引导下，我们才能更好地促进小班幼儿的全面发展。
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略小班幼儿玩色活动是一种旨在培养幼儿对颜色的认知、表达和创造能力的教育活动。
幼儿在玩色活动中，通过观察和操作不同颜色的材料，积极参与到绘画、拼贴、染色等活动中，从而丰富了他们的感官体验，促进了他们的心理发展。
在引导小班幼儿玩色活动时，我们应该遵循以下几个策略：提供多样化的色彩材料。
幼儿玩色活动的目的是让他们能够感知和认知不同的颜色。
在活动中，我们应该向幼儿提供多样化的色彩材料，包括颜色明亮、鲜艳的纸张、颜色丰富的蜡笔、颜料和彩色玩具等。
通过触摸、推敲、观察和比较不同的色彩材料，能够帮助幼儿更好地认识和理解颜色。
采用亲身体验的方式引导幼儿。
在幼儿玩色活动中，我们鼓励幼儿亲自参与通过亲身操作来探索和学习颜色。
我们可以引导幼儿进行拼贴活动，让他们用不同颜色的纸张剪切拼贴成自己喜欢的画，或者让幼儿用颜料或蜡笔进行涂抹、画画等。
通过亲自动手的方式，幼儿能够更直观地感受到不同颜色的变化和效果，从而培养对颜色的敏感性。
注重个体差异，尊重幼儿的兴趣和创造力。
每个幼儿的兴趣和创造力不同，我们应该尊重和理解每个幼儿对颜色的感受和表达方式。
在引导幼儿玩色活动时，我们应该给予幼儿充分的自由度，让他们有机会选择自己喜欢的颜色和方式进行创作。
我们还可以通过鼓励和表扬的方式，激发幼儿的积极性，促进他们在玩色活动中展现自己的想象力和创造力。
创设丰富的情境，拓展幼儿的玩色体验。
在引导幼儿玩色活动时，我们应该创设多样化的情境，让幼儿在不同的环境中进行玩色活动。
我们可以将游戏区域布置成一个“彩虹世界”，在室内或室外设置不同颜色的装饰物，或者在操场上划定不同颜色的运动区域，让幼儿在具体的情境中进行颜色的观察和实践。
通过丰富的情境设置，能够引发幼儿的兴趣和好奇心，拓展他们的玩色体验。
小班幼儿玩色活动的引导策略应该包括提供多样化的色彩材料、采用亲身体验的方式引导幼儿、注重个体差异、尊重幼儿的兴趣和创造力，以及创设丰富的情境，拓展幼儿的玩色体验。
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略在幼儿园的日常教学活动中，色彩活动一直是非常重要的一部分，特别是在小班幼儿园。
色彩活动可以激发幼儿对颜色的认知、创造力和想象力，有助于丰富幼儿的感知和认知能力。
如何引导幼儿进行色彩活动，是每位幼儿园教师都需要重点关注和努力的方向之一。
本文将结合实际教学经验，从幼儿的认知特点、兴趣特点以及引导策略等方面，浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略。
一、认知特点小班幼儿处于感觉敏锐期，他们对颜色的关注度非常高，对颜色的认知能力也在不断的发展中。
在进行色彩活动时，需要根据幼儿的认知特点进行有针对性的引导。
教师可以从直观感知、颜色分类、颜色与事物的联系等方面进行引导。
可以通过给幼儿观看各种颜色的物品，让他们进行认知感知，了解并区分各种颜色的不同之处。
又如，可以利用小班的环境、教室里的物品和玩具等，让幼儿进行颜色分类，让他们懂得不同颜色之间的联系和区别。
还可以通过颜色与事物的联系，给幼儿讲解一些常见的颜色搭配，让他们了解不同颜色在日常生活中的运用。
通过这些方式，可以帮助幼儿逐步提高对颜色的认知能力。
二、兴趣特点小班幼儿的兴趣很容易被外界的各种事物所吸引，尤其是对具有鲜艳色彩的事物更加感兴趣。
在进行色彩活动时，教师可以根据幼儿的兴趣特点进行引导，激发幼儿对色彩活动的兴趣。
可以选择一些丰富多彩的玩具、教具，吸引幼儿的注意力，让他们能够主动参与到色彩活动中来。
还可以通过一些有趣的游戏和小活动，让幼儿在玩中学，然后在学中玩，增加幼儿对色彩活动的积极性和主动性。
又如，可以组织幼儿进行一些色彩认知方面的比赛，从而激发幼儿对色彩活动的浓厚兴趣。
通过这些方式，能够有效地激发幼儿对色彩活动的兴趣，使他们更加积极主动地参与其中。
三、引导策略在进行色彩活动的过程中，教师需要制定合理的引导策略，根据幼儿的认知特点和兴趣特点，合理地进行引导。
具体来说，教师可以从以下几个方面制定引导策略。
1. 色彩材料的选择在进行色彩活动时，需要选择一些富有视觉冲击力的色彩材料，如红、黄、蓝、绿等颜色。
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略小班幼儿的玩色活动是幼儿园阶段非常重要的一项教育活动，通过参与各种玩色活动，幼儿能够锻炼自己的动手能力和想象力，并且在玩色活动中培养了幼儿观察、比较、分类、记忆等认知能力，培养了幼儿的审美和艺术修养，提高了幼儿的想象力和创造力。
引导小班幼儿进行玩色活动时，需要注意以下几个策略：1. 营造良好的环境：提供一个安全、宽敞、明亮的活动室或者户外环境，通过装饰墙面、摆放色彩鲜艳的玩具、提供各种绘画和手工制作的材料，营造一个激发幼儿兴趣的色彩浸润环境。
2. 给予自主权：在进行玩色活动时，要给予幼儿一定的选择权，让幼儿自主选择自己喜欢的颜色、材料和工具。
鼓励幼儿自由发挥，不限制幼儿的想象力和创造力。
3. 提供多样性的材料和工具：为幼儿提供各种颜色的纸张、颜料、彩笔、彩色粘土等材料，同时也要提供丰富的绘画和手工制作工具，如画笔、刷子、剪刀、胶水等。
让幼儿能够通过不同的材料和工具来实现自己的创造。
4. 引导幼儿观察和描述：在玩色活动中，引导幼儿观察不同颜色的材料、工具和作品，通过观察和描述，帮助幼儿认识不同的颜色，并培养幼儿的描述能力。
5. 组织游戏和活动：在进行玩色活动时，可以组织一些游戏和活动，如颜色大寻宝、彩虹大作战等，通过游戏和活动可以增加幼儿的参与度和乐趣，加强幼儿对颜色的认识和记忆。
6. 起到表扬和鼓励的作用：在幼儿进行玩色活动时，要及时给予幼儿鼓励和肯定，为幼儿的努力和成果提供正面的反馈，激发幼儿的兴趣和动力。
7. 设置适当的主题和任务：根据幼儿的年龄特点，可以设置一些适当的主题和任务，如画一个太阳、画一朵花等，通过任务的设置，让幼儿有目标地进行玩色活动，并培养幼儿的注意力和思维能力。
8. 引导幼儿交流和合作：在进行玩色活动时，可以组织一些幼儿之间的交流和合作，如幼儿之间一起绘画，共同完成一幅作品等，通过交流和合作可以增加幼儿之间的互动和友谊，培养幼儿的社交能力。
9. 随时记录和展示作品：在玩色活动中，要及时记录和展示幼儿的作品。
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略小班幼儿的玩色活动是指在教育过程中，通过游戏和色彩等活动，引导幼儿了解、使用和欣赏色彩。
玩色活动在幼儿园教育中具有重要的作用，能够激发幼儿的创造力、想象力和表现力，培养幼儿的审美能力和归纳推理能力，提升幼儿的认知水平和综合素质。
在小班幼儿的玩色活动中，教师的引导策略起着至关重要的作用。
下面将从适应幼儿需要、以幼儿为中心、创设情境和激发兴趣等方面对小班幼儿玩色活动的引导策略进行浅谈。
幼儿正处于探索认知的阶段，对色彩有强烈的兴趣。
教师在引导幼儿进行玩色活动时，应尊重幼儿的兴趣和需要，根据幼儿的认知水平和发展特点进行合理引导。
在给幼儿介绍色彩时，可以使用生动形象的举例，如指着红色的花对幼儿说：“看，这朵花是红色的，它像一颗红糖一样，有时候还有香味哦！”，这样既能引起幼儿的注意，又能使幼儿对红色有更深刻的理解。
玩色活动的目的是培养幼儿的创造力和想象力，在引导幼儿进行玩色活动时，教师应以幼儿为中心，发挥幼儿的主体作用。
可以给幼儿提供各种不同材料和工具，让幼儿自由选择和搭配，创造出自己喜爱的色彩作品。
教师应给予幼儿充分的表现空间和时间，鼓励他们发挥想象力，尽情展示自己的创造成果。
这样既能满足幼儿的自主性，又能培养他们的创造能力和自信心。
创设情境是进行玩色活动的重要环节。
幼儿喜欢通过熟悉的情境来体验和理解事物。
教师可以利用幼儿喜欢的绘本、故事、游戏等方式，创设情境，引导幼儿进行玩色活动。
通过给幼儿讲故事，让幼儿进入故事情境中，找到故事中各个角色的颜色，然后引导幼儿用彩色纸、彩笔等工具制作出这几种颜色，激发幼儿的兴趣和参与度，增加玩色活动的趣味性和教育效果。
激发兴趣是引导幼儿进行玩色活动的关键。
只有幼儿对玩色活动产生了兴趣，才能更加主动地参与其中。
教师在引导幼儿进行玩色活动时，应从幼儿的兴趣点出发，设计富有挑战性与趣味性的活动，创造积极活跃的学习氛围。
在引导幼儿进行颜色对比活动时，可以准备一些颜色相似的物品，比如红色和粉红色的玩具、黄色和橙色的水果等，然后让幼儿进行对比，找出不同之处，让幼儿在活动中感受到挑战和成就。
浅谈小班幼儿玩色游戏的指导策略
浅谈小班幼儿玩色游戏的指导策略前言玩色游戏在幼儿园中是一项非常受欢迎的活动。
通过玩色游戏可以培养幼儿感知、观察、分类、组合等基本的认知能力，同时也可以帮助幼儿体验色彩、探索配色之美，并在游戏中建立友谊和增强沟通技能。
因此，对小班幼儿玩色游戏的指导策略掌握十分重要。
玩色游戏指导策略1. 掌握色彩知识在指导幼儿玩色游戏时，首先要明确色彩知识的掌握程度。
可以通过灯光秀、幼儿绘画等方式逐步教授幼儿颜色的名称、配色的基本原理等，让幼儿对色彩有一定的认识和理解。
2. 合理设计游戏规则玩色游戏的游戏规则设计是成功开展活动的关键。
建议在规则设计中考虑到幼儿的认知水平、兴趣爱好和年龄特点，不宜设计过于复杂的规则，应尽量简单有趣，使幼儿能够轻松理解游戏规则并参与其中。
3. 多种游戏形式交替进行幼儿的注意力时间比较短，建议在游戏过程中不断交替进行不同形式的游戏，以避免幼儿疲劳和不愿继续参与的情况发生。
例如可以在选色、拼图、涂色等多种形式中交替进行，其中涂色活动比较适合年龄较小的幼儿，选色和拼图适合年龄较大的幼儿。
4. 考虑到幼儿个性差异幼儿有着不同性格和个性特点，有些幼儿喜欢自由发挥、不受限制地玩游戏，而有些幼儿喜欢规范活动、按照游戏规则进行游戏。
由于在游戏过程中会有多位幼儿参与，因此要考虑到每个幼儿的个性特点，给予他们合适的游戏指导和帮助。
5. 应用语言交流增进互动在游戏过程中，可以利用语言和幼儿进行交流，以帮助幼儿更好地理解游戏规则，增进互动和沟通。
例如可以进行互相询问和指导，帮助幼儿完成任务，不过在互动过程中要尊重幼儿，以平和的口气和语言引导他们的行为。
结语小班幼儿是在色彩丰富、变化多样的环境中成长的，玩色游戏能够为他们带来无限的乐趣，同时也能够激发他们对色彩和配色的兴趣。
为了更好地开展玩色游戏，教师们要不断探索和尝试，加强指导策略，并结合实际情况进行改进和创新，这样才能真正提高幼儿的玩色游戏能力和经验。
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略幼儿是天性活泼好动的，喜欢探索和发现新事物。
在幼儿教育中，玩色活动是非常重要的一环。
通过玩色活动，幼儿可以培养创造力、想象力和观察能力，提高他们的认知能力和动手能力。
在实施小班幼儿玩色活动时，我们需要采取一些引导策略来帮助幼儿更好地参与和享受活动。
我们需要提供丰富多样的玩色材料。
纸张、颜料、色彩笔、橡皮擦等。
这些材料可以激发幼儿的兴趣，并且可以让他们有更多的选择空间。
在提供材料时，我们可以和幼儿一起选择，并鼓励他们表达自己的喜好。
这样可以增加幼儿的积极性，并让他们在活动中感受到自己被尊重和重视。
我们可以通过游戏的方式引导幼儿参与玩色活动。
可以设计一些画画比赛或者团队合作的游戏。
这样可以增加活动的趣味性和挑战性，提高幼儿的参与度。
在游戏中，我们可以设立一些小目标，并给予幼儿一定的奖励或者表扬，这样可以激励他们更加积极地参与。
游戏还可以培养幼儿的团队意识和合作精神，让他们感受到团队的力量和快乐。
我们可以通过示范的方式引导幼儿参与玩色活动。
在实施活动前，我们可以先给幼儿展示一些优秀的作品，让他们对玩色活动有一个初步的了解和预期。
然后，我们可以亲自示范一些简单的画画技巧，例如如何使用画笔、如何调配颜色等。
在示范时，我们需要注意语言和动作的简洁明了，让幼儿能够轻松地理解和模仿。
我们也应该给予幼儿一定的自由度，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
我们需要给予幼儿充分的时间和空间来进行玩色活动。
在活动开始前，我们要确保幼儿有足够的准备时间，例如洗手、整理桌面等。
在活动过程中，我们要尊重幼儿的个体差异，给予他们充分的发挥空间。
有些幼儿可能会画得很快，有些幼儿可能会画得很慢，我们都要给予他们足够的时间和耐心。
在活动结束时，我们要及时给予幼儿反馈和评价，并鼓励他们保留自己的作品或者与他人分享。
小班幼儿玩色活动的引导策略包括提供丰富多样的材料、通过游戏方式引导参与、示范和给予充分的时间和空间。
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略1. 引言1.1 介绍小班幼儿玩色活动的重要性小班幼儿玩色活动在幼儿园教育中是一项非常重要的活动。
这个活动不仅可以让幼儿在玩耍中获得快乐，还可以促进他们的智力、情感、体能等各方面的发展。
通过参与玩色活动，幼儿可以学习颜色的概念，发展手眼协调能力，培养创造力和想象力，提高专注力和观察力。
玩色活动还可以促进幼儿之间的交流和合作，培养他们的社交能力和团队意识。
小班幼儿玩色活动对幼儿的全面发展具有非常重要的意义，是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过科学的引导策略，可以让幼儿更好地参与到玩色活动中，并获得更多的成长和发展。
引导幼儿参与玩色活动，对他们的成长和发展有着重要的作用。
.1.2 引导策略对幼儿发展的作用引导策略对幼儿发展具有重要作用。
通过引导幼儿参与玩色活动，可以促进他们的认知发展、情感发展、社交发展和动手能力的提升。
在这个过程中，幼儿不仅能够学习色彩概念和形状认知，还能够培养观察、分析和判断的能力。
引导策略还可以帮助幼儿展现他们的创造力和想象力，激发他们对色彩和形状的兴趣。
通过与他人合作和分享，幼儿还可以学会团队合作和交流技巧，培养良好的社交习惯。
引导策略的运用可以让幼儿在玩色活动中得到全面而健康的发展，为他们未来的学习和成长奠定良好的基础。
2. 正文2.1 创造丰富多彩的环境创造丰富多彩的环境是小班幼儿玩色活动引导策略中非常重要的一环。
通过营造一个丰富多彩的环境，可以激发幼儿的好奇心和探索欲，让他们更加投入和享受玩色活动。
教师可以在教室中设置各种各样的色彩丰富的装饰物和布置，如彩色气球、挂饰、花束等。
这些装饰物可以吸引幼儿的注意力，让他们愿意主动参与到玩色活动中来。
教师可以提供各种各样的玩具和材料，涵盖不同种类和颜色。
比如彩色积木、涂色笔、丝带、玩具动物等。
这样让幼儿在玩耍的过程中能够尽情地发挥自己的想象力，创造出各种各样的作品。
教师还可以利用自然光线和灯光来打造不同色彩的光影效果，让幼儿在不同的光线下感受到不同的色彩变化，增加他们对色彩的感知和理解。
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略一、引子色彩是幼儿园教育中重要的教学内容之一，小班幼儿正处于认知能力和艺术审美的发展阶段，色彩活动对他们的认知和情感发展起着重要的作用。
在幼儿园教学中，如何引导小班幼儿进行有益的玩色活动是一项挑战性的工作，需要教师在教学实践中不断探索和总结有效的引导策略。
本文将就小班幼儿玩色活动的引导策略进行探讨，旨在为幼儿园教师提供一些参考和借鉴。
二、小班幼儿玩色活动的意义1.培养幼儿的审美能力：色彩是艺术的重要元素，通过玩色活动，可以培养幼儿对颜色的感知和审美能力，增强他们对美的追求。
2.促进幼儿的认知发展：通过观察和分辨不同颜色的物品，幼儿能够加深对颜色的认知，提高认知能力和观察力。
3.激发幼儿的想象力和创造力：在玩色活动中，幼儿可以自由地运用各种颜色的工具进行创作，从而激发他们的想象力和创造力。
4.促进幼儿的语言发展：在色彩活动中，教师可以通过与幼儿交流，引导幼儿说出不同颜色的名称和特点，促进幼儿的语言发展。
以上意义表明了玩色活动对幼儿的综合发展有着重要的促进作用，因此引导小班幼儿进行有益的玩色活动显得尤为重要。
1.营造良好的活动环境在进行玩色活动时，教师需要营造一个宽松、愉快的环境，让幼儿感受到活动的乐趣和创造的自由。
可以选择宽敞明亮的活动室，摆放丰富多彩的玩色材料，如颜色积木、蜡笔、彩泥等，以吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
2.引导幼儿进行感知性的玩色活动在幼儿认知发展的阶段，感知性的玩色活动对他们的认知发展起着重要的作用。
教师可以利用各种丰富多彩的玩具和材料，让幼儿观察、分辨、比较不同颜色的物品，培养他们对颜色的感知和认知能力。
教师还可以通过各种游戏和活动，引导幼儿体验颜色对情感的影响，比如通过听音乐、看图片等方式，让幼儿感受到不同颜色带来的情感效果。
在感知性的基础上，教师可以引导幼儿进行创造性的玩色活动，激发幼儿的想象力和创造力。
可以设计一些富有启发性的题材和情境，让幼儿进行自由创作，如利用彩泥进行造型、利用蜡笔进行绘画等，让幼儿发挥自己的想象力和创造力，创作出属于自己的作品。
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略在幼儿园教育中，玩色活动是幼儿重要的课程内容之一，也是幼儿获得色彩美感和发展创造力的重要环节。
小班幼儿的认知能力和表达能力有限，所以幼儿教师在引导幼儿玩色活动时需要注意一些策略。
创设情境，引导幼儿主动参与。
在引导幼儿进行玩色活动时，教师可以创设一个情境，比如室内布置成“五彩斑斓”的颜色世界，或是布置成“小地球的色彩花园”，让幼儿感受到色彩的美丽和神奇。
通过情境的创设，可以激发幼儿的兴趣，引导他们主动参与到活动中来。
通过观察和描述引导幼儿感知色彩。
幼儿对于色彩的感知主要通过视觉来实现，因此观察是幼儿感知色彩的重要途径之一。
教师可以布置一些色彩鲜艳的物品，比如彩纸、色铅笔、水彩笔等，引导幼儿观察并描述不同颜色的物品。
可以问幼儿一些问题，比如“这个物品是什么颜色的？”“有什么其他颜色的物品？”“你们身上有什么颜色的衣服？”通过这样的观察和描述，可以帮助幼儿更好地感知色彩。
通过游戏和故事激发幼儿的想象和创造力。
幼儿喜欢游戏和听故事，教师可以利用这一特点，在幼儿玩色活动中加入游戏和故事元素。
比如在玩彩纸拼贴时，可以组织幼儿进行一个“寻找彩虹”的游戏，让幼儿根据颜色拼贴出一个完整的彩虹，同时讲述彩虹的故事。
通过游戏和故事的引导，可以激发幼儿的想象和创造力，提升他们的色彩表达能力。
要给予幼儿充分的探索和表达的机会。
在幼儿玩色活动中，教师应该给予幼儿充分的探索和表达的机会。
可以提供多样的材料和工具，比如不同颜色的纸张、颜料、笔等，让幼儿自由选择并进行探索和创造。
教师还要鼓励幼儿进行自由的表达，可以提供一些启发性的问题，比如“你最喜欢的颜色是什么？”“你想画什么样的画？”通过给予幼儿充分的探索和表达机会，可以培养幼儿的艺术创造能力和表达能力。
幼儿教师在引导小班幼儿进行玩色活动时，可以通过创设情境、观察和描述、游戏和故事、探索和表达等策略来提高活动的效果。
这些策略可以帮助幼儿更好地感知色彩、发展创造力，并且让幼儿在活动中快乐成长。
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
小班幼儿玩色活动是幼儿园教育中的一项重要组成部分，旨在通过丰富的色彩体验，
激发幼儿的创造力和想象力，并培养其对色彩的敏感度和审美能力。
而在引导小班幼儿进
行玩色活动时，教师应采取合适的策略，以确保活动的顺利进行。
在引导小班幼儿进行玩色活动时，教师应注重观察幼儿的兴趣和需求。
每个幼儿的兴
趣爱好都有所不同，有的喜欢明亮鲜艳的颜色，有的偏爱柔和温暖的色彩。
教师可以提供
丰富多样的色彩材料，让幼儿自由选择，并观察幼儿选择的颜色和材料，进一步了解他们
的兴趣和需求，为接下来的活动提供指导。
在引导小班幼儿进行玩色活动时，教师应提供多样化的活动方式。
除了传统的绘画、
涂色活动，教师还可以引导幼儿进行色彩拼贴、色彩分类等活动，拓展幼儿对色彩的认识
和应用。
教师还可以结合幼儿的实际生活经验，引导幼儿在游戏、故事和角色扮演等中融
入色彩元素，提高幼儿对色彩的理解和运用能力。
在引导小班幼儿进行玩色活动时，教师应提供积极的评价和鼓励。
幼儿在进行玩色活
动时，会不可避免地出现各种错误和困惑。
教师应以尊重幼儿的价值观和创造力为前提，
给予积极的评价和鼓励，帮助幼儿建立自信心和积极的学习态度。
教师还可以通过观察幼
儿的表现和作品，适时地给予肯定和建议，引导幼儿不断进步。
引导小班幼儿进行玩色活动需要教师关注幼儿的兴趣和需求，提供多样化的活动方式，并注重培养幼儿的观察力和思维能力，同时提供积极的评价和鼓励。
这些策略将有助于激
发幼儿的创造力和想象力，培养其对色彩的敏感度和审美能力，促进幼儿全面发展。
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略在幼儿园的教学活动中，玩色活动被视为一种重要的引导策略，可以帮助幼儿培养良好的色彩感知能力、色彩表达能力和色彩创作能力。
本文将从游戏设计、教具准备、引导方法等方面，对小班幼儿玩色活动的引导策略进行浅谈。
游戏设计是引导小班幼儿玩色活动的关键。
游戏的设计应该符合幼儿的年龄特点，趣味性和教育性相结合。
通过游戏的形式，幼儿可以在娱乐中学习，提高他们的兴趣和参与度。
可以设计一些有趣的拼色游戏，让幼儿根据图案和颜色，把不同的色块拼装在一起，培养他们的色彩辨识能力和手眼协调能力。
也可以设计一些涂色游戏，让幼儿用颜色填充图案，锻炼他们的色彩合理运用能力和细致观察能力。
教具准备也是引导小班幼儿玩色活动的重要环节。
教具的选择应根据幼儿的实际需求和发展水平来确定。
常见的教具有彩色绘画纸、彩色笔、彩色粘纸等。
在选择教具时，要注意它们的质量和安全性，确保不会对幼儿的健康和安全造成伤害。
还可以根据不同的活动目标，准备一些其他的教具，例如颜色卡片、色彩拼图等，引导幼儿进行更有针对性的练习。
引导方法也是引导小班幼儿玩色活动的关键。
在引导幼儿进行玩色活动时，教师应采取合适的方法，激发幼儿的参与积极性，并引导他们进行正确的操作。
教师可以通过观察和提问，帮助幼儿认识和理解不同的颜色特点，引导他们观察生活中的各种颜色，并从中发现色彩的魅力。
接着，教师可以采用示范的方式，演示如何正确使用绘画工具和颜色，让幼儿感受到画笔和颜料的奥秘，激发他们的创造力和想象力。
教师还可以结合游戏的形式，设置一些具有挑战性的任务，让幼儿在解决问题的过程中，锻炼他们的思维和动手能力。
在实际引导过程中，教师还应注重对幼儿的差异化引导。
因为每个幼儿的发展水平和兴趣爱好都不同，所以教师要根据幼儿的个体特点，量身定制引导方案，确保每个幼儿都能够得到适当的指导和发展。
引导过程中要保持耐心和关注，倾听幼儿的想法和意见，及时给予肯定和鼓励，让他们在玩色活动中感受到成功和成就。
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略幼儿时期是一个非常重要的阶段，对于幼儿园教育，应该注重引导幼儿进行有意义的活动，其中色彩活动是很好的选择。
在幼儿色彩活动的引导过程中，需要采用一些有效的策略，以帮助幼儿更好地参与活动，并提高其学习和发展水平。
一、了解幼儿的发展特点在进行幼儿色彩活动的引导过程中，需要注意幼儿的发展特点。
幼儿时期，颜色是他们认知世界的重要手段之一。
因此，幼儿的视觉感受能力和记忆能力都比较良好，但是幼儿的视野比较狭窄，对颜色的认知也比较有限。
此外，幼儿还需要加强形象思维能力和创意思维能力的发展，因此在幼儿色彩活动的引导过程中，需要适当注重这些方面的培养。
二、提供多种材料在进行幼儿色彩活动的引导过程中，需要提供多样化的材料和工具，以激发幼儿的创造力和想象力。
比如，可以提供颜色鲜艳的彩纸、颜料、水彩笔、粘土等，让幼儿根据自己的兴趣和喜好进行色彩搭配和创意设计。
此外，通过讲故事、歌曲、诗歌等方式，引导幼儿了解不同的颜色和它们的表现力，激发幼儿对色彩的兴趣和探究。
三、注重亲子互动在幼儿色彩活动的引导过程中，可以鼓励家长和幼儿一起参与活动，促进亲子互动和家庭教育。
家长可以和幼儿一起选择颜色和材料，一起进行涂色、剪贴、拼接等创意活动，这不仅可以增强幼儿的快乐感和满足感，也可以加强家长和幼儿之间的互动和情感联系。
四、创造良好的学习环境在进行幼儿色彩活动的引导过程中，需要创造一个良好的学习环境。
可以通过布置环境、设置活动区域等方式，使幼儿感到舒适和自由，鼓励幼儿进行自己的创作和探索。
此外，在活动过程中，可以适当引导幼儿彼此交流和合作，让幼儿有机会学习和分享他人的创意和想法，从而发展社交和沟通能力。
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略【摘要】小班幼儿玩色活动在幼儿园教育中扮演着重要角色，通过色彩活动可以激发幼儿的创造力和想象力，促进其全面发展。
为了有效引导幼儿参与色彩活动，教师需要充分了解幼儿的兴趣爱好和特点，设置多样化的色彩活动环境，引导幼儿进行色彩分类和组合的游戏，并加强家园合作，促进活动的连续性。
综合考虑幼儿的特点和需求，丰富多彩的色彩活动将成为培养幼儿想象力和创造力的有效工具。
小班幼儿玩色活动的引导策略需要注重细节，以确保每一个幼儿都能在活动中获得乐趣和成长。
这种综合考虑幼儿需求的引导策略将为幼儿的色彩活动带来更加丰富和有趣的体验。
【关键词】小班幼儿、玩色活动、引导策略、兴趣、特点、多样化、环境、分类、组合、游戏、创造力、想象力、家园合作、连续性、全面发展。
1. 引言1.1 介绍小班幼儿玩色活动的重要性小班幼儿玩色活动在幼儿园教育中扮演着非常重要的角色。
色彩是幼儿最容易接触和感知的元素之一，通过色彩活动，幼儿可以在轻松愉快的氛围中体验色彩的魅力，开拓感知能力和想象力。
色彩活动也是幼儿认识世界的重要途径，能够帮助幼儿认识事物的外在属性，培养观察、分析和判断的能力。
色彩活动还可以激发幼儿的创造力和想象力，让他们在想象和创造的世界中自由发挥。
通过参与色彩活动，幼儿不仅可以增强对色彩的认识和理解，还可以促进感知能力、语言表达能力、动手能力等综合素质的发展。
小班幼儿玩色活动是幼儿教育中不可或缺的一部分，对幼儿的全面发展具有重要意义。
在教师的引导下，色彩活动可以成为小班幼儿学习和成长的乐园，激发他们对生活和学习的热情，让他们在快乐中茁壮成长。
.2. 正文2.1 了解幼儿的兴趣爱好和特点了解幼儿的兴趣爱好和特点是进行小班幼儿玩色活动引导的重要一步。
每个幼儿都有自己独特的喜好和特点，了解这些能够帮助我们更好地引导他们参与色彩活动。
通过观察幼儿在日常生活中对颜色的偏好和反应，我们可以发现每个幼儿可能更喜欢的颜色，这可以成为我们设计色彩活动的依据。
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略小班幼儿玩色活动是幼儿园教育中常见的一种教育活动。
通过这种活动，可以培养幼儿对颜色的认知能力，激发幼儿的观察能力和想象力，丰富幼儿的感官体验，提高幼儿的学习兴趣和创造力。
本文将从引导策略的角度，对小班幼儿玩色活动进行浅谈。
引导幼儿主动参与。
在幼儿园教育中，引导策略是非常重要的一环。
对于小班幼儿来说，他们的认知能力和兴趣水平有限，所以在玩色活动中，老师需要耐心引导幼儿主动参与。
可以从游戏的角度出发，设计各种有趣的活动，吸引幼儿的注意力，激发他们的参与欲望。
可以设计一个拼图游戏，让幼儿根据颜色拼出一个完整的图案，或者设计一个彩虹捞鱼游戏，让幼儿用渔网捞出不同颜色的鱼，在游戏中感受到色彩的魅力。
通过这样的引导策略，可以增加幼儿对玩色活动的兴趣和主动参与度。
引导幼儿发现色彩的变化和组合。
在小班幼儿玩色活动中，可以通过引导幼儿观察、比较和探索，培养幼儿对色彩变化和组合的敏感性。
可以用彩色纸做成不同形状的卡片，让幼儿自由组合出自己喜欢的图案。
可以让幼儿观察不同颜色的水彩笔在纸上的效果，引导幼儿去比较和探索。
通过这样的引导策略，可以帮助幼儿感知和理解色彩的变化和组合规律，培养他们的想象力和创造力。
引导幼儿感受色彩的情感。
色彩是一种具有情感表达力的元素，通过引导幼儿感受色彩的情感，可以培养幼儿的情感表达能力和审美意识。
可以引导幼儿用不同颜色的水彩笔画出自己的情绪图画，让幼儿通过色彩表达自己的情感。
可以引导幼儿观看一些有色彩表现力的艺术作品，让幼儿感受不同色彩所传递的情感。
通过这样的引导策略，可以培养幼儿对色彩的情感表达能力和欣赏能力。
引导幼儿与家长共同参与。
小班幼儿的家长往往是幼儿园教育的第一位参与者，他们的参与对于幼儿的学习和成长非常重要。
在小班幼儿玩色活动中，可以通过引导策略，鼓励家长与幼儿一起参与活动。
可以邀请家长到幼儿园参观幼儿的彩虹画展，让家长了解幼儿的学习成果，并与幼儿一起欣赏和评价画作。
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略小班幼儿是园所中最小的一群孩子，他们的认知能力、语言表达能力还处于初级阶段。
在小班幼儿的教学活动中，玩色活动是非常常见的，通过玩色活动可以培养幼儿的审美能力、色彩感知能力以及手眼协调能力。
在进行玩色活动时，引导策略非常重要，下面将从多个方面来谈谈小班幼儿玩色活动的引导策略。
一、观察幼儿的兴趣在进行玩色活动之前，首先要观察幼儿的兴趣爱好，选择与其兴趣相关的玩色活动。
如果幼儿对动物感兴趣，可以选择与动物相关的图案和色彩进行玩色活动；如果幼儿对运动感兴趣，可以选择与运动相关的图案和色彩进行玩色活动。
通过观察幼儿的兴趣，可以更好地引导幼儿参与玩色活动，增加他们的参与度和活动的趣味性。
二、提供多样化的材料在进行玩色活动时，要提供多样化的玩色材料，让幼儿可以根据自己的兴趣和喜好进行选择。
可以提供颜色鲜艳的水彩笔、彩色笔、颜料、彩纸等材料，让幼儿可以根据自己的喜好自由选择材料进行创作。
还可以引导幼儿参与色彩混合的活动，让他们通过混合颜色来创造更多的色彩变化，增强他们的想象力和创造力。
三、注重引导和激发创造力在玩色活动中，要注重引导幼儿发挥自己的想象力和创造力。
可以通过提问、示范等方式引导幼儿进行创作，激发他们的创造力。
可以通过提问的方式引导幼儿思考如何使用不同的色彩来绘画一幅画，或者如何通过色彩的搭配来制作手工作品。
通过引导幼儿进行创作，可以让他们更加主动地参与到玩色活动中，同时也能培养他们的创造力。
四、提供合作交流的机会在进行玩色活动时，可以提供合作交流的机会，让幼儿在交流中学习、合作中成长。
可以引导幼儿参与合作绘画、合作手工等活动，让他们在与他人的交流中学习合作和分享，同时也可以增强他们的团队意识和社交能力。
通过合作交流，可以让幼儿更加积极地参与到玩色活动中，同时也能培养他们的交流能力和团队意识。
五、关注幼儿的情感体验在进行玩色活动时，要关注幼儿的情感体验，引导他们在活动中体验快乐、愉悦的情感。
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略小班幼儿玩色活动是幼儿园教学活动的重要组成部分，对幼儿的智力发展、情感发展和身体发展都有着重要的影响。
在引导幼儿参与玩色活动时，教师应制定合理的引导策略，使幼儿能够充分发掘和利用自身的潜能，获得全面发展。
教师应提供充足的材料和环境条件，以激发幼儿的兴趣和好奇心。
幼儿对世界的认知主要通过观察、触摸、品尝等感知方式进行，因此在玩色活动中，教师应准备多样的颜色材料，如彩色纸、彩色木块、彩色沙盘等，以吸引幼儿的注意力。
教师还要创造一个丰富多样、充满活力的环境，如色彩鲜明的教室、丰富多样的玩具等，以激发幼儿的探索欲望和创造力。
教师应充分发挥幼儿的主体作用，使幼儿在玩色活动中能够主动思考、实践和创造。
幼儿在玩色活动中可以自由选择材料、自行决定活动内容和方式，在实践中发现问题并尝试解决，从而培养幼儿的自主学习和解决问题的能力。
教师可以提供一些开放性问题或挑战性任务，以激发幼儿的思维和创造力。
教师还可以与幼儿进行合作，帮助幼儿解决问题，促进幼儿之间的交流和合作。
教师应设计一系列的活动，以提高幼儿在玩色活动中的参与和兴趣。
玩色活动可以包括色彩游戏、色彩故事、色彩画画、色彩拼贴等，教师可以根据幼儿的兴趣和发展需求进行差异化教学。
教师还可以将玩色活动与其他学科活动结合起来，如通过观察不同颜色的花朵来学习自然科学，通过制作彩虹来学习数学等，以提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
教师应及时给予幼儿积极的激励和肯定，以增强幼儿的自信心和积极性。
无论是处理问题的方法，还是创作的成果，幼儿都需要得到教师的肯定和鼓励。
教师可以通过肯定幼儿的努力和进步，给予幼儿一些奖励和表扬，以激励幼儿继续参与和享受玩色活动。
引导幼儿参与玩色活动是幼儿园教育的重要内容之一，教师应合理运用引导策略，激发幼儿的兴趣和好奇心，发挥幼儿的主体作用，提供丰富多样的活动，给予及时的激励和肯定，最终达到促进幼儿全面发展的目的。
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略
浅谈小班幼儿玩色活动的引导策略引言：幼儿园是幼儿开始接触社会大环境的重要场所，也是他们探索世界、发展个性的重要场所。
玩色活动是幼儿园教育中的重要内容之一，通过玩色活动，幼儿能够提高色彩感知能力、发展创造力和想象力以及培养动手能力等。
本文将从幼儿的生理心理特点出发，探讨小班幼儿玩色活动的引导策略，以期指导教师更好地开展幼儿园教育活动。
一、小班幼儿玩色活动的生理心理特点1. 幼儿的感知能力发展不完善。
幼儿的感知能力在出生后逐渐发展，到3-4岁时开始逐渐完善。
这个时期的幼儿对颜色的感知能力比较差，常常会混淆颜色，无法准确地识别和命名各种颜色。
在进行幼儿玩色活动时，教师需要采取相应的引导策略，帮助幼儿正确地识别和命名颜色。
2. 幼儿的动手能力正在发展。
幼儿的动手能力在这个时期得到了较大的发展，他们能够拿起玩具、操纵物体等。
但由于幼儿的精细动作能力尚未完全发展，他们的手眼协调能力较差，动手能力还不够熟练。
所以在进行幼儿玩色活动时，教师应该选择适合幼儿年龄特点和能力水平的玩具，引导他们进行适量的动手操作。
3. 幼儿的注意力集中时间短。
幼儿的注意力发展尚不完善，他们对刺激的注意时间比较短，容易走神或者转移注意力。
在进行幼儿玩色活动时，教师需要通过丰富多样的引导方法，及时转移幼儿的注意力，以保持他们的参与度。
二、小班幼儿玩色活动的引导策略1. 提供丰富多样的玩具和材料。
幼儿玩色活动需要通过感官来进行感知和认识，教师需要提供各种颜色鲜艳、形状多样的玩具和材料，满足幼儿的好奇心和探索欲。
纸、水彩笔、彩色纸、彩泥、颜料等可以激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的色彩感知能力。
2. 引导幼儿进行观察和比较。
在幼儿玩色活动中，教师可以引导幼儿观察不同颜色的物体，并比较它们的差异。
可以通过问问题的方式，启发幼儿思考和回答，例如：“这个是什么颜色？”“这个和那个有什么不同？”通过观察和比较，可以帮助幼儿加深对颜色的认识和理解。
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小班幼儿玩色游戏的组织与指导策略探索
一、幼儿玩色游戏的含义与特点
玩色游戏是幼儿利用各种适宜的材料进行美术活动的一种游戏，通过运用不同的材料如棉签、蔬菜、毛线、弹珠、积木、树叶等，运用不同的玩色技能如拓印、印染、压印、吹画、喷洒等帮助幼儿进行美术活动。
玩色游戏具有情境性、趣味性、自主性、实践性等特点激发幼儿参与美术活动。
要写清为什么适应于小班幼儿，其特点与功能是什么
二、小班幼儿玩色游戏的组织
课题报告中，有内容，技法，等
三、指导策略
你论文中的内容就是指导策略
小班美术活动中玩色游戏的组织与实施
浅谈小班玩色游戏有效开展策略
奉化市第二实验幼儿园司徒聪丽
摘要：玩色游戏是幼儿利用各种适宜的材料进行美术活动的一种游戏，教师要提供趣味化材料进行简单操作，引发幼儿参与美术活动的兴趣；创设故事化情境进行讲解示范，提高幼儿参与美术活动的情绪；选择多元化技法进行自主作画，锻炼幼儿参与美术活动的胆魄；采用主题化内容进行具体实践，丰富幼儿参与美术活动的经验；运用肯定化语言进行美术评价，体验幼儿参与美术活动的成功才能有效进行玩色游戏。
关键词：小班幼儿；玩色游戏；有效开展
美术是儿童全面发展教育的有机组成部分，幼儿玩色游戏是幼儿园美术教育中的重要组成部分。
小班的幼儿由于生活经验缺乏、小肌肉还没有发育好，孩子的表现水平很低，绘画技能匮乏。
而反复枯燥的临摹、涂色会让小班的孩子失去绘画的乐趣，不成功的作品会让孩子失去绘画的信心。
如何提高小班幼儿参与美术活动的兴趣，提高活动的情绪、大胆地作画和丰富画面的效果就成为小班美术教学中的实际问题。
针对小班幼儿的年龄特点，让小班幼儿能快乐、积极的参与美术活动，沉醉于自己的活动中，以积极的态度，借助于工具来表达自己的思想，大胆地作画和丰富画面的效果，有效开展玩色游戏。
玩色游戏是幼儿利用各种适宜的材料进行美术活动的一种游戏。
这种游戏具有
一、提供趣味化材料进行简单操作，引发幼儿参与美术活动的兴趣。
玩色活动是一种手、眼、脑并用的实际操作活动，多样的工具和材料可以直接刺激幼儿的操作欲望，促使他们从事创造性活动。
单一的玩色材料往往会让孩子们枯燥乏味，幼儿在学习过程中的主动与被动，往往取决于主观能动性的发挥，而主动能动性的发挥又常常与教育环境提供的有利机会和条件有关。
教师要为幼儿提供丰富有趣的玩色材料，吸引幼儿主动地操作材料，参与到教育活动中去，让孩子们玩在其中、乐在其中。
根据玩色游戏的不同教师提供不同的材料如棉签、蔬菜、毛线、弹珠、积木、树叶、印章、纸团、小喷壶等与红、黄、蓝、绿等漂亮的水粉颜料互动，每一种所提供的玩色材料在数量上要根据幼儿人数的不同添置，让幼儿尽情游戏，体验了作画的快乐，丰富有趣的活动材料让小班幼儿觉得绘画原来就是“玩”游戏，绘画是件快乐的事情。
小班幼儿由于小肌肉发展还不完善，动手操作的能力较差，各种材料的操作要简单，如拖一拖、滚一滚、变一变、摸一摸、刷一刷、印一印等，孩子在简单轻松的玩色游戏中学得更主动、更投入。
如：玩色游戏《舞动的树叶》中，教师提供不同形状的树叶和红黄绿水粉颜料，在一张画有大树的画纸上引导幼儿根据自己的想法选择树叶在喜欢的颜料里浸一浸，印在白纸上，孩子们会根据自己的喜好印画出不同形状和颜色的树叶，使画面产生较好效果，使幼儿能对美术活动产生兴趣。
二、创设故事化情境进行讲解示范，提高幼儿参与美术活动的情绪。
创设一个良好的游戏情境对幼儿的绘画是非常重要的。
心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。
”在玩色游戏中教师根据内容创设一个游戏情境引导幼儿。
如玩色游戏《舞动的树叶》中，秋天到了，小树叶从树妈妈身上飘落下来，请树叶宝宝穿上漂亮
的衣服在大舞台上来跳舞，给树叶宝宝拍张照片，树叶宝宝跳累了请他休息一会儿等生动的、故事化的情境使幼儿对绘画产生积极情绪，主动地进行绘画。
小班幼儿的注意力容易分散，单纯的示范讲解的方法介绍作画步骤不适宜小班幼儿，我们采用生动、亲切的拟人方法讲解作画步骤，首先会引起孩子们的好奇，其次会引发他们的探究欲望，急于知道答案和后果，再次会吸引他们的注意力，如《舞动的树叶》中简单的用力压一下是给树叶宝宝拍张照片，印不出的树叶放在盘子里是树叶宝宝累了让她休息一会儿；给大面积涂刷时让刷子喝饱饮料，在马路上开汽车，刷好了去停车场内停一停等，由此就使小班幼儿产生了浓厚的兴趣，易于幼儿理解，在故事化的情境中乐此不疲的参与美术活动。
三、选择多元化技法进行自主作画，锻炼幼儿参与美术活动的胆魄。
玩色的方法五花八门，在小班这个年龄段如要求孩子反复用一种工具来描绘几何图形或涂抹色块，那么幼儿失去的将是一种兴趣，所以我们选用多元的玩色游戏技法，为孩子提供了一个便利的途径，鼓励有儿自主大胆作画，锻炼幼儿参与美术活动的胆魄。
主要有印画（利用树叶、旧积木、萝卜、瓶盖、幼儿的手、脚等，在以上事物上涂上幼儿喜欢的水粉色彩，后把它印在白纸上）、染画（用生宣纸或卫生纸，在纸上蘸上漂亮的水彩，色彩在宣纸上自然渗开，产生动态效果，幼儿能直接观察到色彩流动的过程，增加幼儿玩色兴趣）、线画（把线绳放在颜料中浸透然后取出，放在纸上拖）、滚珠画（选一张自己喜欢的色纸作为底纸或给白纸涂上底色，放在鞋盒里。
把玻璃弹珠蘸满各种颜料，然后把玻璃弹珠放在线边拿里慢慢地任其自然流动）、手指点画（用手指蘸上多种不同颜色的水彩颜料，在光滑的白纸上点画）等10种。
每一次玩色游戏结束后幼儿作品都是独一无二的，具有很强的自主性。
如在小班下学期的玩色游戏《漂亮的花裙》中，幼儿可以自主选择教师准备的材料：青菜、萝卜、藕、辣椒等菜的横切面和小树叶进行拓印玩色，同一种拓印材料也可以选择不同的颜色红、粉红、橘黄、黄、蓝五色颜料，表现服装的多样性，了解服装是奉化的特色产业，激发幼儿爱家乡的情感。
教师要合理设置美工区角，准备了一些自制印泥、印章、油画棒、水彩笔、胶水、彩纸和大大的白纸，让孩子们天马行空地尽情发挥，鼓励幼儿有自己的想法和创作欲望，所表现的作品也就有了鲜活感和新意感。
虽然很多孩子的作品还是太完美，有的还是一幅涂鸦作品，但是他们有了自主的想法和思路，表现出自己丰富的想象力，玩色游戏成了他们快乐的游戏。
在玩色游戏中幼儿不是简单的模仿，而是处于积极主动的状态与玩色游戏的材料互动，在与材料的互动中幼儿的双手得到锻炼和发展并形成一定的美术技能。
在运用不同的材料如棉签、蔬菜、毛线、弹珠、积木、树叶等，幼儿运用不同的玩色技能如拓印、印染、压印、吹画、喷洒等帮助进行美术活动，习得各种
绘画活动中相应的技巧。
四、采用主题化内容进行具体实践，丰富幼儿参与美术活动的经验。
小班的幼儿受其认知发展水平的限制，生活经验较少，如果选择远离幼儿生活经验的题材让幼儿玩色会束手无策、难于下手，相反从幼儿的生活中找题材，从幼儿的生活经验和感兴趣的题材入手，幼儿的兴趣浓厚。
因此教师在选择小班玩色活动时应选择贴近幼儿生活的熟悉或感兴趣的题材。
比如小班幼儿喜欢小动物，我们就可以设计“毛毛虫造房”、“小渔夫”等绘画内容。
同时，玩色游戏作为艺术课如果游离于幼儿的主题活动以外，会使主题活动和艺术活动不能形成良好的互动，艺术活动中的玩色游戏结合主题活动设计，让主题活动成为玩色游戏的前提和基础，而玩色游戏是主题活动的延伸和继续，帮助幼儿打开思维，形成他们独特的体验和感受，创作独一无二的作品。
经过具体实践，在每一个主题活动中设计两次玩色游戏，如下：
小班上学期：
小班下学期：
五、运用肯定化语言进行美术评价，体验幼儿参与美术活动的成功。
小班幼儿的玩色游戏评价指导要以表扬为主，运用肯定的语言，不失时机的用赞美和鼓励的话鼓励他，激发幼儿画的愿望，让幼儿体验参与美术活动的成功感。
赞美的内容应该以图画的内容或技巧为主，也可对学习态度和学习习惯作适当的评价。
评价的语言要有针对性，不能含糊、笼统。
例如：“你的裙子颜色真漂亮，有红色、黄色、蓝色、绿色。
”“你真仔细，你画的圆都是封闭的，很好！”“你画的泡泡不但颜色好看，而且飞满了整个天空，好漂亮啊！”“你很有耐心，
你看桃花长满了枝头！”
教师要看到每一幅作品的闪光点，如都能看到孩子色彩的体现、线条的把握、想象的奇特、创作的快乐，那么孩子会增加玩色游戏的信心，自觉调整好参与的热情，喜欢绘画，喜欢创作。
有人说“你说孩子是怎样的人，孩子就会变成怎样的人。
”请你不要吝惜你的表扬、肯定，增强他们的自信心，不要轻易说谁画得不好，这种做法很挫伤孩子的自尊心和积极性。
幼儿只有在宽松的游戏氛围中才能自由地发挥，才会出现更有创意的作品，体验参与美术活动的成功。
小班幼儿喜欢游戏，在游戏活动中幼儿能无拘无束地投入和参与。
游戏是培养幼儿各种活动兴趣的有效途径，也是幼儿获得发展的最有效的学习方式。
玩色游戏是幼儿利用各种适宜的材料进行美术活动的一种游戏，它把绘画与游戏结合起来能激发小班幼儿学习绘画技能的兴趣，激发幼儿的情感，培养幼儿良好的作画习惯，又有利于发展幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿对色彩的感觉，又能促进幼儿手、眼、脑得到协调发展，促进思维的发展。
参考文献：
1.孔起英，学前儿童美术教育，南京师范大学出版社。
2.教师资料手册，浙江新时代出版社。
3.李蔚宜，幼儿绘画教育活动设计，上海社会科学院出版社。
4. 姚波，幼儿园小班玩色技法
5. 刘红，浅谈如何指导小班幼儿美术活动。