最新三年级语文《一束鲜花》教案(精品)
人教版语文三年级《一束鲜花》教学设计
（2—5自然段）
4、我与小男孩的爹日见面部分。
（13—16自然段）
写题篇日记。
修改意见
一、导入新课。
二、出读课文感知内含
三、再读课文感知交流
四、作业
1、播放课件。
2、指名学生介绍自己曾经作果实母亲感到特别高兴的事？
1、自由读课文ห้องสมุดไป่ตู้
2、学生之间对读，大体了解课文内容。
3、提出问题是生共同讨论解决。
1、引导：读了这篇课文，你有什么感受？
（遍读变体会、多读多想，）
2、指名学生读自己喜欢的句子、段落。
小学语文第五册教学案备课人李安华
课题
13一束鲜花
课型
按序
1
教学
目标
1、能正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文内容，懂得珍惜亲情，母爱。
重点
理解小男孩的思母之情。
难点
理解课文内容，懂得珍惜亲情，母爱。
仪器与媒体
计算机、电视机
教学思路
欣赏播放—朗读—理解
板书
设计
买鲜花、送鲜花——母亲。
教学过程
教学环节
师生活动
浙教版二年级语文下册《一束鲜花》教案
浙教版二年级语文下册《一束鲜花》教案《一束鲜花》课文原文快要到教师节了，想送老师一个礼物，她想：老师是辛勤的园丁，我就送老师一束鲜花吧!她把花种种在花园里，每天都热切盼望花儿能够快快长大。
终于到了9月10日，一年一度的中国教师节。
铃铃铃，随着一阵轻快的闹铃声，李梅揉揉朦胧的睡眼，穿上粉红色的衬衫，系上鲜艳的红领巾，背上书包，迫不及待地朝花园走去。
只见花园里的花真多啊!让人看的眼花缭乱;花园里的花真漂亮啊，有红色的，黄色的，还有蓝色的……真是色彩斑斓，连接起来仿佛给大地铺上了一条美丽的地毯;花园里的花真茂盛啊，一个个争奇斗艳，傲然挺立。
她精心挑选了30朵最鲜艳的花儿，因为刘老师已经有三十年的教龄了。
李梅手捧鲜花，踏上了那条熟悉的小路，她感觉今天的一切都是那么美好，阳光是那么明媚。
天空是那么晴朗，小鸟的歌声是那么美妙。
终于到了学校，李梅还没来得及放下书包就直奔老师的办公室。
只见办公室的窗户虚掩着，她轻轻推开窗户，环视了一下四周，办公室里的所有物品都被老师打扫得焕然一新。
紧挨着窗户的正是刘老师的办公桌，她感觉桌子上的物品都是那样的熟悉与亲切，桌子的左上角摆放着一本日历，上面正翻到9月10日中国教师节这一页，书桌的右上角有一个地球仪，还有一瓶未盖盖儿的墨水，她想：这一定是老师刚用完的。
旁边有一个笔筒，书桌正中央摆放着老师呕心沥血写得备课本，中间还夹着一支钢笔，还带着点点墨迹，显然是刚用过的。
一副老花镜静静地躺在上面。
李梅望了望笔筒，小心翼翼的把笔捋到一起，插上代表着自己心意的鲜花。
阳光直射到鲜花上，金灿灿的，好不美丽。
这时，她的目光投向老花镜，她仿佛从那眼睛中看到了那个酷暑，太阳火辣辣地照射着。
那是她上一年级时的事，那是一个星期一，他们正在升国旗，李梅浑身松懈、贫乏，老师见她好像要中暑，便急匆匆地走过去，搀扶她回到了教室，老师和蔼可亲地问：“带水了吗?”并告诉她中暑时要多喝水。
老师毫不犹豫地拿出了自己的水瓶，递给李梅喝，李梅喝完以后，感觉全身舒服多了。
《一束鲜花》教案
《一束鲜花》教案教学目标：1．认识本4个生字，体会重点词句的含义；2．有感情地朗读文；3．理解文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
教学过程：－、导入师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？这节，我们来学习一篇文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。
板书题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读文，读准字音，结合上下文理解新词。
2．文讲了一什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况1．指名读文、纠正字音。
哪个词不能理解？（讨论解决）2．文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3．交流“自学提示”第③题。
（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。
是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。
）四、再读文，体会情感1．自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。
②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？2．交流。
（随机范读指导）师生评议。
（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。
）五、总结1．通过学习文，你受到什么教育？2．指读全文。
[收藏]一束鲜花教案2000字精选
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[收藏]一束鲜花教案2000字精选在教育孩子之前，老师也会做好充分的准备，如今编写教案对于教师而言已经是一件很平常的事。
教案的目标要明确，坚持知识的传授，能力的培养等。
您知道怎样写好教案了吗？你不妨看看一束鲜花教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一束鲜花教案(篇1)活动目标1、引导幼儿感受帮助别人的快乐，知道用鲜花可以表达情感。
2、培养幼儿说完整句。
活动准备1、课件：故事2、一束花活动过程一、导入教师手拿一束鲜花来到教室，请幼儿猜猜为什么老师带来了花。
教师：因为老师今天早上帮助了一位老人，老人很感谢老师，所以送来了鲜花表达谢意。
二、展开1、们知道小象为什么也有一束鲜花吗？听完故事后，你就知道了！2、教师讲故事。
3、故事的名字是什么？（一束鲜花）故事中都有哪些小动物？你还想听一遍故事吗？4、看课件，听故事。
5、提问：-小象都帮助了谁？-他帮助山羊公公干什么？-帮助小狗干什么？-小狗送给了小象什么？-为什么要送给小象鲜花呢？-你最喜欢哪个小动物？为什么？（小象非常热心，喜欢帮助别人，我们要向他学习！）6.送鲜花（1）你帮助过谁？谁帮助过你？我们来做一束花送给帮助过你的朋友吧。
（2）幼儿制作插塑玩具，插花。
三、结束互赠鲜花。
故事：一束鲜花小象走在路上，看见山羊公公背着一袋米吃力的走着，小象走过去说：“山羊公公，我来帮你背米把。
”小象让山羊公公把米放到长鼻子上，轻快的上路了，把米送到山羊公公的家。
小想走过一个小花园，小黄狗要浇花，到井里去打水，一不留神，水桶上的绳子断了，水桶掉进井里。
小黄狗代代的望着井里，一时想不出办法来。
小象走进花园，对小黄狗说“别急，我来帮你捞。
”小象把长鼻子往井里一伸，就把水桶捞起来了，还提了满满一桶水。
小黄狗叫小象慢慢走，他去买了一束鲜花送给小象，说“谢谢小象姐姐，这束鲜花送给你！”小象高兴的说“谢谢你！”小班语言教案：会响的小路活动目标：1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
一束鲜花 教案示例一
一束鲜花教案示例一一束鲜花教案示例一教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义；2．有感情地朗读课文；3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
教学过程：－、导入师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。
板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况教案点评：这是一篇自读课文，内容浅显，却饱含深情，基本教学方法同本单元的《找骆驼》一课相似，如果学生的自身能力比较强，可以把手放的更开一些，借此培养学生的自学能力。
教案示例二8 一束鲜花教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
教学过程：（－）导入新课，揭示课题同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。
（二）指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？（三）检查自学情况1．指名读课文、纠正字音。
哪个词不能理解？2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3．交流“自学提示”第③题。
（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。
是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。
语文《一束鲜花》教案
语文《一束鲜花》教案教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义；2．有感情地朗读课文；3．理解课文内容，感受热爱母亲的深情，受到孝敬父母的思想教育。
重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
教学过程：一、导入师：同学们，你们的母亲平时是怎样对待你们的？你们又是怎样对待母亲的呢？这节课，我们来学习一篇课文，看看作者在自己母亲生日的时候是怎么做的。
板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况1．指名读课文、纠正字音。
哪个词不能理解？（讨论解决）2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3．交流“自学提示”第③题。
（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。
是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。
）四、再读课文，体会情感1．自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。
②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？2．交流。
（随机范读指导）师生评议。
（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。
）五、总结1．通过学习课文，你受到什么教育？2．指读全文。
六、板书设计教案点评：这是一篇自读课文，内容浅显，却饱含深情，基本教学方法同本单元的《找骆驼》一课相似，如果学生的自身能力比较强，可以把手放的更开一些，借此培养学生的自学能力。
教案示例二8一束鲜花教学目标：1．认识本课4个生字，体会重点词句的含义。
2．有感情地朗读课文。
26《一束鲜花》-教学教案
26《一束鲜花》－教学教案
教后小结：
新课程非典型的改革要求课堂暴发实质性的变化：教师的教
学行为方式，教师由主讲变为合作者、引导者、导演和听众，学生的
学习这种方式也要由单一变为多元，讨论、探究、合作、讨论等丰富
的学习方式进入了手法课堂，但是，是否师生行为方式转变了，课堂
就是理想的课堂了呢？我想：并非如此。
关键是关键点要看这种讲授
的效果如何。
好多老师理想主义时尚，让学生小组讨论，结果成了一
种表达方式，原因是：问题并没有讨论的内在价值，不讨论，学生也
可以解决，为讨论而讨论亦然。
学生呢！随即说笑，不是真正实际意
义上的讨论。
为此，我想，首先，环境问题要有讨论的价值，要针对
理解的难点展开讨论，让学生在相互配合观点的碰撞中，澄清认识，
本节课抓住“是什么原因使我改变弱化了主意，要亲自为祖母送花？”学生在进行讨论中理解了课文，自身也受到了教育，增强了对母亲的
敬爱之情。
《一束鲜花》教学设计
教学目标1、理解新词，理解课文内容。
2、理解重点词句的含义。
3、培养学生体会情感的能力，提高阅读能力，培养学生有感情地朗读课文的能力。
4、进行热爱、敬重父母的教育。
重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
第一课时一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢?答：今天，我们来学习《》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。
板书课题：《》二、指导自学(整体感知)出示自学提纲：(课件)1.自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2.课文讲了一件什么事?3.“我”开始怎样对待母亲的生日?是什么事让“我”改变了主意?三、反馈检查自学情况1.指名读课文、纠正字音。
哪个词不能理解?(讨论解决)2.课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3.交流“自学提示”第③题。
(开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。
是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。
)四、再读课文，体会情感1.自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化?试读出这种变化。
②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么?怎么读才能表达出“我”此时的心情?2.交流。
(随机范读指导)师生评议。
(“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。
)五、总结1.通过学习课文，你受到什么教育?2.指读全文。
附：【词语解释】度假(dù jià)：过假日。
聊天(liáo tiān)：谈天。
也就是说说话。
团聚(tuán jù)：相聚(多指亲人分别后再相聚)。
摊放(tān fàng)：这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。
麻烦(má fan)：使人费事或增加负担。
《一束鲜花》教案
《一束鲜花》教案教学目标：1、理解重点词句，读懂课文内容。
2、了解课文中的“我”是怎样对待母亲的生日的？发生变化的原因是什么？从而体会作者要表达的感情。
教学重难点：弄清是什么事情让“我改变了主意，体会当时”我“的感情发生的变化。
教具准备：音乐磁带、图片教学过程：一激情引趣，导入课文你知道每年的哪天是母亲节吗？你为母亲过过节日吗？是怎样过的呢？一般来说，送鲜花给最亲爱的人，来表达自己最真挚的感情。
本课文的题目是《一束鲜花》，我们看看这束鲜花是送给谁的？又是怎样送的？二初读课文，了解课文概要1、根据意思，把课文分成几部分。
请同学自由发言。
老师：同学们说得很好。
根据意思，合并自然段，便于读懂课文。
2、把你不理解的语句用”--“线画出来。
三再读课文，理解课文内容。
（播放录音）1、学习第一部分课文（第一至第五自然段），说说你的体会。
老师：失望的意思是：希望落了空。
母亲希望儿子顺路经过这里，见见面。
可是，儿子和朋友约好见面的时间，不能来，母亲很失望。
尽管这样，母亲还是祝儿子一路顺风，表示母亲对儿子的关心。
2、学习第二部分课文（第六至第十二自然段），说说你的理解。
老师：同学们讲得挺好。
这部分主要讲：他开车要上高速公路了，突然想起母亲的生日，又知道母亲喜欢鲜花。
因此，绕回一段路，打算买鲜花，让花店派人给母亲送去。
说明他还是孝敬母亲的。
他也肯于帮助别人，为小男孩补足了花款。
3、看课文插图，学习第三部分（第十三至第十六自然段）（出图片）老师讲：看图要按一定的观察顺序：由近及远或由远及近。
请同学们看图时，要充分发挥你的想象能力，把静止的画面动起来。
教师引导：同学们说的不错。
再想一想那个小男孩在墓前向”我“挥手时，”我“可能想了些什么？老师：母爱是伟大的、无私的。
在母亲生日那天，做晚辈的有所表示是对的。
哪怕只是一句简单的问候，母亲听了也会高兴的。
牢记”尊老爱幼“是一种美德。
文中的”我“，由让花店派人给母亲送花到决定亲自给母亲送鲜花的感情变化，就是一个很好的实例。
一束鲜花教学设计小学教案人教版
一束鲜花教学设计小学教案人教版教学设计示例8、一束鲜花教学目标１、理解新词，理解课文内容。
２、理解重点词句的含义。
３、培养学生体会情感的能力，提高阅读能力，培养学生有感情地朗读课文的能力。
４、进行热爱、敬重父母的教育。
重点、难点体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
第一课时一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？答：今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。
板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：（课件）1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2．课文讲了一件什么事？3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况1．指名读课文、纠正字音。
哪个词不能理解？（讨论解决）2．课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3．交流“自学提示”第③题。
（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。
是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。
）四、再读课文，体会情感1．自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。
②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？2．交流。
（随机范读指导）师生评议。
（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。
）五、总结1．通过学习课文，你受到什么教育？2．指读全文。
板书设计附：【词语解释】度假（dù jià）：过假日。
聊天（liáo tiān）：谈天。
也就是说说话。
团聚（tuán jù）：相聚（多指亲人分别后再相聚）。
2019-2020年三年级语文下册 一束鲜花教案 人教版
2019-2020年三年级语文下册一束鲜花教案人教版教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能读懂课文主要内容，懂得珍惜亲情，母爱。
3、认识5个生字。
4、懂得珍惜亲情，母爱。
教学准备：教师了解一下，学生在自己母亲生日里为母亲做过什么有意义的事。
课时安排：1课时教学过程：一、导入、揭题。
在母亲的生日里，你为母亲做过什么事情？谁能介绍自己曾经做过让母亲感到特别高兴的事情？今天，我们学习课文《一束鲜花》（板书课题），这也是母亲生日那天发生的一个非常感人的故事。
二、初读、感知。
1、自由读课文，读通语句，读准字音。
2、学生之间对读，大体了解课文内容。
（把课文读正确、流利。
知道课文里写了什么人，大概了解故事情节。
）3、提出字音、字词问题，讨论解决。
三、再读，感悟、交流。
1、引导：读了课文，你有什么感受？（让学生找出自己最受感动的语段，边读边体会，多读多想。
）2、朗读、议读。
（学生主动朗读自己想读的段落、语句。
）（1）我与母亲的对话部分。
读母亲的话，注意她表面上语气的平静，可内心对儿子的思念是强烈的。
母亲的后一句话，表现了有些失望，但对儿子表示真诚的祝愿。
读儿子的话，注意他的思念虽然真诚，但内心矛盾。
（2）我与小男孩的第二次见面部分。
要读出小男孩的思母之情，还要读出他的天真、纯洁。
反复度，读出真情实感。
重点讨论交流：什么原因，使我改变主意，而决定给母亲送花？（引导学生再读小男孩在墓前的那段文字，小男孩说的那句话和“我”内心活动的描写以及小男孩为母亲买花时的情况。
让学生体会到促使“我”醒悟的原因。
）3、联系实际，学生自由交谈自己在母亲生日（或母亲节）那天为母亲做了什么事，说一说真实感受。
（集体交流时，尊重学生的感情，自觉自愿。
）四、布置作业。
写篇日记——为母亲做的一件有意义的事。
教后小结：新课程的改革要求课堂发生实质性的变化：教师的教学行为方式，教师由主讲变为合作者、引导者、导演和听众，学生的学习方式也要由单一变为多元，讨论、探究、合作、讨论等丰富的学习方式进入了课堂，但是，是否师生行为方式转变了，课堂就是理想的课堂了呢？我想：并非如此。
《一束鲜花》教案
一束花教训计划
教学目标：
1.理解本课中的四个字，理解关键词的含义;
2.用情感来阅读段落;
3.理解文本的内容，感受母爱的爱，由父母的思想教育。
关键点：
体验作者的情感变化，体验母亲的爱。
教学过程：
- 导入
老师：同学，你妈妈通常怎么对待你？你怎么对待你的母亲？
这一课，我们来学习一个文本，看到作者在他母亲的生日是怎么做的。
黑板主题：一束花
二，引导自学（整体感知）
生产自学大纲：
1.自由阅读文字，阅读准字，结合上下文理解新词。
2.什么是教训？
我如何开始我母亲的生日？我改变了主意是什么？
三，反馈检查自学情况
1.阅读文本，纠正单词。
哪个字不明白（讨论解决方案）
2.文本是关于作者在度假村出发前的母亲的生日，在花店为母亲买花一个小男孩付钱，继续赶紧，发现小男孩是死母亲的花，我的心由振动，回到花店决定亲自送花给他的母亲。
3.交流自学提示第一题③题。
（开始我想到我母亲的生日，到花店买花，想要店主送到母亲是小男孩去死母亲送花运动我的冲击，让II决定把我的花送我妈妈。
四，阅读文字，体验情绪
练习自己：
①我之前和之后的感觉怎么样？尝试阅读此更改。
②小男孩在坟墓前我挥手，我会想到什么？如何读出来表达我在这个时候的心情？
2.沟通。
（随机粉读指导）教师和学生的评论。
（我没有注意，没有态度，后来被小男孩的动作大大震惊，我心里很。
五，总结
你通过学习文本得到什么样的教育？
2.手段阅读全文。
《一束鲜花》（精选14篇）
《一束鲜花》（精选14篇）《一束鲜花》篇1教学目标1、理解新词，理解课文内容。
2、理解重点词句的含义。
3、培养学生体会情感的能力，提高阅读能力，培养学生有感情地朗读课文的能力。
4、进行热爱、敬重父母的教育。
重点、难点：体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
第一课时一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？答：今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。
板书课题：《一束鲜花》二、指导自学（整体感知）出示自学提纲：（）1.自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2.课文讲了一件什么事？3.“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？三、反馈检查自学情况1.指名读课文、纠正字音。
哪个词不能理解？（讨论解决）2.课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3.交流“自学提示”第③题。
（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。
是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。
）四、再读课文，体会情感1.自己练读体会：①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。
②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？2.交流。
（随机范读指导）师生评议。
（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。
）五、总结1.通过学习课文，你受到什么教育？2.指读全文。
附：【词语解释】度假（dù jià）：过假日。
聊天（liáo tiān）：谈天。
也就是说说话。
团聚（tuán jù）：相聚（多指亲人分别后再相聚）。
摊放（tān fàng）：这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。
2019-2020年三年级语文下册 一束鲜花2教案 人教版
2019-2020年三年级语文下册一束鲜花2教案人教版教学目标：1.理解重点词句，读懂课文内容。
2.了解课文中的“我”是怎样对待母亲的生日的？发生变化的原因是什么？从而体会作者要表达的思想感情。
教学重难点：弄清是什么事情让“我改变了主意，体会当时“我”的感情发生的变化。
教具准备：音乐磁带、图片教学过程：一、激情引趣，导入课文。
你知道每年的哪天是母亲节吗？你为母亲过过节日吗？是怎样过的呢？一般来说，送鲜花给最亲爱的人，来表达自己最真挚的感情。
本篇课文的题目是《一束鲜花》，我们看看这束鲜花是送给谁的？又是怎样送的？二、初读课文，了解课文概要。
1.根据意思，把课文分成几部分。
请同学自由发言。
老师总结：同学们说得很好。
根据意思，合并自然段，便于读懂课文。
2.把你不理解的语句用“——”线画出来。
三、再读课文，理解课文内容。
（播放录音）。
1.学习第一部分课文（第一至第五自然段），说说你的体会。
老师总结：失望的意思是：希望落了空。
母亲希望儿子顺路经过这里，见见面。
可是，儿子和朋友约好见面的时间，不能来，母亲很失望。
尽管这样，母亲还是祝儿子一路顺风，表示母亲对儿子的关心。
2.学习第二部分课文（第六至第十二自然段），说说你的理解。
老师总结：同学们讲得挺好。
这部分主要讲：他开车要上高速公路了，突然想起母亲的生日，又知道母亲喜欢鲜花。
因此，绕回一段路，打算买鲜花，让花店派人给母亲送去。
说明他还是孝敬母亲的。
他也肯于帮助别人，为小男孩补足了花款。
3.看课文插图，学习第三部分（第十三至第十六自然段）（出图片）老师讲：看图要按一定的观察顺序：由近及远或由远及近。
请同学们看图时，要充分发挥你的想象能力，把静止的画面动起来。
教师引导：同学们说的不错。
再想一想那个小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”可能想了些什么？老师总结：母爱是伟大的、无私的。
在母亲生日那天，做晚辈的有所表示是对的。
哪怕只是一句简单的问候，母亲听了也会高兴的。
牢记“尊老爱幼”是一种美德。
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三年级语文《一束鲜花》教案
教学目标
１、理解新词，理解课文内容。
２、理解重点词句的含义。
３、培养学生体会情感的能力，提高阅读能力，培养学生有感情地朗读课文的能力。
４、进行热爱、敬重父母的教育。
重点、难点：
体会作者的情感变化，体会对母亲的爱。
第一课时
一、导入新课，揭示课题
师：同学们，你们是怎样对待自己母亲的呢？
答：今天，我们来学习《一束鲜花》这篇课文，看作者是怎样对待自己母亲生日的。
板书课题：《一束鲜花》
二、指导自学（整体感知）
出示自学提纲：（课件）
1．自由读课文，读准字音，结合上下文理解新词。
2．课文讲了一件什么事？
3．“我”开始怎样对待母亲的生日？是什么事让“我”改变了主意？
三、反馈检查自学情况
1．指名读课文、纠正字音。
哪个词不能理解？（讨论解决）
2．课文讲的`是作者在去度假出发前想起母亲的生日，在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款，继续赶路时，发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”，“我”的心受到震动，回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3．交流“自学提示”第③题。
（开始“我”想起妈妈的生日，到花店买了鲜花，想让花店老板给母亲送去。
是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动，使“我”改变了主意，决定亲自给妈妈去送花。
）
四、再读课文，体会情感
1．自己练读体会：
①“我”的感情前后发生了怎样的变化？试读出这种变化。
②小男孩在墓前向“我”挥手时，“我”会想些什么？怎么读才能表达出“我”此时的心情？
2．交流。
（随机范读指导）师生评议。
（“我”开始没有重视，无所谓态度，后来由小男孩行动心里受到极大震动，“我”的内心是惭愧的。
）
五、总结
1．通过学习课文，你受到什么教育？
2．指读全文。
附：【词语解释】
度假（dù jià）：过假日。
聊天（liáo tiān）：谈天。
也就是说说话。
团聚（tuán jù）：相聚（多指亲人分别后再相聚）。
摊放（tān fàng）：这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。
麻烦（má fan）：使人费事或增加负担。
【难句解析】
“他妈妈去世了？”我心里仿佛被什么东西刺了一下。
这句话写出了“我”看到小男孩为他已去世的母亲的生日买来鲜花，并到墓前与母亲“团聚”而被深深打动了。
“我”想到自己为急于去度假，竟对母亲提出的“顺路经过那里聊聊天”都拒绝了，“我”的母亲也是今天的生日，“我”却让花店派人帮忙给母亲送鲜花。
显然，“我”对母亲的关爱远不如这个小男孩，所以“我”心里仿佛被什么东西刺了一下。