普通话教案——朗读训练

普通话教案（十）

【课题】：普通话朗读训练

【教学目标】了解朗读的含义、明确普通话测试朗读部分流程及要求、明确并掌握朗读技巧

【教学重难点】重难点：明确普通话测试朗读部分流程及要求; 明确并掌握朗读技巧。

【教学方法】讲授法、师生讨论、小组活动

【教具】麦克风课本

【教学课时】周课时2

【教学过程】

一、导入

普通话测试朗读部分介绍，“朗读短文测试目的要求与评分书P95

(一)“朗读短文”测试目的

《普通话水平测试大纲》对“朗读短文”测试的目的规定:“朗读短文”是“测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时,重点测查连读、音变、停连、语调以及流畅程度”

(二)“朗读短文”测试要求

(1)短文从《普通话水平测试用(60篇)朗读作品》中选取书P152

(2)评分以朗读作品的前400个音节(不含标点符号和括注的音节)为限。

(三)“朗读短文”评分标准

朗读短文1篇,此项成绩占总分的30%,即30分,限时4分钟。评分情况如下

(1) 每错1个音节,扣0.1分;漏读或增读1个音节,扣0.1分

(2) 声母或韵母的系统性语音缺陷,视程度扣0.5分、1分。

(3) 语调偏误,视程度扣0.5分、1分、2分。

(4) 停连不当,视程度扣0.5分、1分、2分。

(5) 一次回读不超过5个字(含5个字)每字扣0.1分;一次回读超过5个字的每次扣0.5分。

(6) 超时扣1分。

二、讲授

一）什么是朗读？

明确概念、讲解。

朗读是把诉诸视觉的书面文字语言转化为诉诸听觉的有声语言的再创造活动。朗读不是机械地单纯念字照本宣科、见字出音, 而是在发音规范的基础上达到更丰富、更完美地表情达意、言志传神的读,也就是通过

富有艺术感染力的声音,使作品中的文字符号立起来,活起来,从而加深听者对文章的理解,引发听者感情上的共鸣。

二）朗读的基本要求（播放央视节目《朗读者》音频片段+穿插朗读练习）

1、准确清晰清晰纯净,是朗读的最基本要求，要求每个字词的声韵调都读得准确，语音里的变调、轻声、儿化、语气词也要读的准确；

2、语流通畅语流通畅是指声音上下贯通、连贯流畅,不憋不挤,不吭吭巴巴,不割裂语意,语调舒展；

3、规整生动朗读是一种郑重的转述,是一种比较庄重、质朴的再创作,因此,朗读的语言应当是规整的（规范完整）；

4、自然真挚用真挚的感情准确表达。唐代诗人白居易说:“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎声,莫深乎义。”

三）朗读基本技巧（穿插朗读练习）

1、停连的要求与技巧

停指停顿、中止；连指连接、延续。停和连是有声语言的“标点符号”

常用到的停连方式有以下几种 (1)按标点符号停连、(2)按语组停连、(3)区分性停连、(4)节拍停连、(5)强调性停连、(6)并列性停连、(7)领属性停连、(8)逻辑停连；

对逻辑停连的处理:(1)徐停、(2)急停、(3)强停、(4)长停、(5)紧连、(6)徐连

*书P97停连方式举例及练习

2、重音的要求与技巧

重音是指朗读或说话时,为突出地表达具体的语言目的和具体的思想感情,某些音节或词语发得比较重的音。重音有三种类型:语法重音、情感重音和逻辑重音（逻辑重音有区分性重音和对比性重音）

常用的表达重音的方式(1)加重音量法、(2)拖长音节法、(3)一字一顿法、(4)重音轻读法

*书P99-100重音类型方法举例及练习

3、语气的要求与技巧

语气，又叫语调，它是指一句话中能够表达说话人思想感情和态度的声音形式，也就是朗读表达的调子、味道，具有重大的表达作用。语气根据作者情感变化万千。

句子的语调常见的有以下四种基本类型: (1)平直调、(2)高升调、(3)降抑调、(4)曲折调“~”

*书P101语调举例及练习

4、节奏的要求与技巧：(1)轻快型、(2)低沉型语调、(3)凝重型、(4)舒缓型、(5)紧张型

*书P102 节奏文章举例

5.语速的要求与技巧：国家语委新编《普通话水平测试实施纲要》指出“普通话的正常语速为中速,大约每分钟240个音节左右。大致在150~300个音节之间浮动。“（两分钟左右就能读完普通话朗读作品，不要着急或者太拖）

6.掌握速度要注意情感、人物性格气质、内容性质、作品性质和听者等几个方面。

*书P102语速要求

四）“朗读短文”应试指导（穿插播放普通话水平测试朗读文章示例录音）

从语音规范、语调准确、停连得当、流畅自然、语速适中,用声恰当，五方面来配合语段朗读训练。

五）“朗读短文”备考技巧 1、平时多练习、2、应试前准备。

*按情感态度分类 朗读作品 书P152 高亢型《白杨礼赞》书P168《济南的冬天》

三、总结回顾

四、布置作业

1、回顾课堂所学关于普通话的知识；

2、自行练习普通话朗读技巧

【板书】朗读

【课后反思】对各教学环节的时长应该要有更好地把控；提高学生课堂参与度。