人教版小学美术五年级上册美丽的纹样教学设计

《美丽的纹样》教学设计（修改后）

一、教材分析：

《美丽的纹样》这节课是人教版小学五年级上册美术教材第三课的内容。根据美术学习活动方式的划分，《美丽的纹样》一课属于造型·表现及设计·应用学习领域。是一节图案课程，学好这一内容能为今后学习《礼物的外套》等课打下基础。所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。主要通过学习“适合纹样”的基础知识，帮助学生了解什么是适合纹样，掌握其图案装饰的一般规律。让学生寻找、欣赏生活中的适合纹样，感悟适合纹样的实用性、美观性。通过观察、对比、找一找合适的家等趣味活动，引导学生体悟什么叫“适合”。从而按“适应性”的特点，设计出富有变化的纹样，为后面的图案打下重要的基础。并学会运用以前学过的点、线、面及图形等装饰符号和夸张、变形、省略等方法来对适合纹样进行装饰，培养学生的审美能力和动手能力。

二、学情分析：

五年级的学生在以前学习过《花地毯》、《万花筒》、《美术的节奏》等课后对图案的设计有一定认识：知道纹样有规律的重复排列能表现出节奏美、韵律美；同时，学生能够用点、线、面设计出简单的纹样，掌握了一些基本的图案绘制方法。适合纹样是在此基础上推出新的图案概念，以巩固加强对图案的认识，锻炼学生的作业能力和独创的设计思维。从单独纹样到适合纹样，要求又提高了一步。学生作业时，让学生大胆发挥，感受图案的丰富表现力。不局限于仅用绘画来表现，拓宽思路，彩纸剪贴、实物拼贴等等都可以尝试。纹样的设计是对具体形象的高度概括，而五年级的学生概括能力不是很强，因此在让学生设计纹样的时候不能要求过高。重点在指导学生运用夸张、变形等表现手法将纹样安排在一定的几何形框架内，使学生体悟纹样必须与外形相适合。

三、教学方法：

教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。为顺利实现教学目标，根据学生实际情况，我主要采用了以下教学方法：

1.充分利用了多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在

各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来。使教学真正做到面向全体。

2.针对学生的年龄特点，创设轻松愉悦的教学氛围，使学生自主发现问题、探究问题、解决问题。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。

3.注重在课堂中让学生自己去体验、创作，在玩玩做做中体验造型的乐趣。

4.通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

四、教学目标：

1.了解适合纹样的概念、骨式、特点等基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，培养学生的审美能力和动手能力。

2.学习运用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法对适合纹样进行装饰，力求新颖。

3.培养学生热爱生活的情感，运用所学的适合纹样知识装饰美化生活用品。

五、教学重、难点：

1.教学重点：适合纹样的基本知识和骨架变化的学习。

2.教学难点：如何根据骨架的规律设计适合纹样，并能用设计的纹样来美化生活。

六、教学准备：

1.教具准备：教学多媒体课件、实物投影仪、范画、绘画工具等

2.学具准备：直尺、圆规、油画棒、彩笔等自己喜欢的作画工具等。

七、教学过程：

愉悦的教学氛围）

引导学生观察看一看，去欣赏那里展出的与众不同的作品。你瞧，“聪

明的小精灵”已经在等候着我们呢！（课件展示：“聪

明的小精灵”）

现在，我们赶紧跟随“聪明的小精灵”进去吧，看

看那里展出的作品，到底有什么不同？

（播放课件，欣赏作品）。

师：这些图案漂亮吗？你们有什么发现？说一说你

的第一感受？

师：今天，让我们一起走进纹样的精彩世界，感受

美丽的纹样，也叫适合纹样。

板书课题：3、美丽的纹样——适合纹样

（学生认真

观察，汇报交

流结果。）

生：我发现它

们的外形不

一样，有的是

三角形，有的

是圆形，有的

是正方形。

生：图案里面

的内容不一

样，有的是植

物，有的是动

物，有的只是

一些点和线。

生：里面的图

案跟外面的

形状是一样

的，也跟着是

圆形、方

形……

提高审美能

力，引学生入

境。出示了漂

亮的图案让

学生欣赏，学

会观察这些

图案的外形、

结构和颜色

的特征，使学

生入0情、入

境，顺理成章

揭示了课

题。）

欣赏，感悟纹样的魅力

自主探究、启发创作

（二）找一找、想一想

师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。你在

哪些地方见过它们？

师：让我们一起看看生活中的适合纹样吧！同时思

考以下的问题：

1．什么是适合纹样？

师：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心

悦目的视觉感受。只要我们善于观察，就会发现生活中

的美无处不在。

师：在大家还没有做出结论之前，我还想让你们看

看这两个盘子（出示两个绘制好的纸盘）

请大家观察比较这两只纸盘中的纹样，你认为哪种

纹样比较适合装饰在圆形的盘中？说说理由

生讨论发言。

（欣赏时，学

生忍不住发

生阵阵惊叹

声

“哇”“太

漂亮了”，并

讲述自己的

切身感受：发

现生活中的

纹样都很漂

亮、生活中的

色彩很丰富、

生活中美很

多、美的表现

形式有很多，

如菜肴拼盘、

体操等形

式……）

生欣赏、思

考、讨论。

学生细致观

察说说自己

的发现

（以生

活中的纹样

为例，引导学

生观察欣赏，

通过视觉盛

宴，直观地感

受生活美,

培养学生学

会观察的意

识，提高学生

对美的感悟

能力。通过欣

赏、思考、讨

论，用他们自

己的话总结

适合纹样的

特点，培养了

学生自主学

习的能力，从

而突出了重

点。学生不仅

了解适合纹

样的基本知

识，同时知道

用点、线、面

及图形等来

对适合纹样

进行装饰。）