专题讲座——《小学生课外阅读兴趣的培养》
小学语文课外阅读兴趣的培养
小学语文课外阅读兴趣的培养1. 引言1.1 什么是语文课外阅读兴趣的培养小学语文课外阅读兴趣的培养是指通过各种方式和途径，激发和培养小学生对语文阅读的兴趣和热爱，使他们在课外时间能够主动阅读各种文字，丰富自己的阅读体验和知识储备。
这种培养不仅仅是为了提高学生的语文水平，更是为了引导他们养成良好的阅读习惯和独立思考能力，培养他们终身受益的阅读素养。
2. 正文2.1 为什么要培养小学生的语文课外阅读兴趣为什么要培养小学生的语文课外阅读兴趣呢？这是因为语文课外阅读对于小学生的成长和发展具有重要的意义。
语文课外阅读可以帮助小学生扩大视野，开阔思维。
通过阅读不同种类的书籍，小学生可以接触到各种各样的知识和思想，从而拓展自己的视野，增加见识，培养开放的思维方式。
语文课外阅读可以提高小学生的语文素养。
阅读是语言运用的过程，通过大量的阅读，小学生可以提升自己的语言表达能力、写作能力和阅读理解能力，从而在语文学习中更加游刃有余。
语文课外阅读还可以培养小学生的情感和审美情趣。
阅读不仅可以让小学生在知识上得到满足，更可以在情感上得到共鸣，让他们学会感悟、感动和审美，提高情商和审美情趣。
培养小学生的语文课外阅读兴趣是非常重要的，不仅可以促进小学生综合素质的提升，更可以为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
2.2 如何培养小学生的语文课外阅读兴趣培养小学生的语文课外阅读兴趣需要多方面的方法和策略。
老师可以通过讲故事的方式引导学生对阅读产生兴趣。
通过生动有趣的故事情节和形象的语言，激发学生的好奇心和想象力，让他们愿意主动去阅读。
老师可以选择一些与学生兴趣相关的阅读材料，如动漫书籍、童话故事、科普读物等，让学生在阅读中找到乐趣和启发。
老师还可以组织一些有趣的阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会等，让学生在轻松愉快的氛围中感受阅读的乐趣。
除了老师的引导外，家长也扮演着重要的角色。
家长可以和孩子一起阅读，给予孩子鼓励和肯定，帮助孩子建立起积极的阅读习惯。
五年级课外阅读知识讲座
五年级课外阅读知识讲座尊敬的五年级同学们：大家好！我今天给大家带来一个关于课外阅读的知识讲座。
希望通过这次讲座，能够增加大家对于阅读的兴趣，提高阅读的技巧和水平。
一、为什么要进行课外阅读？课外阅读在学生的综合素质培养中起着重要的作用。
首先，通过课外阅读，我们可以开阔视野，了解更多的知识。
通过阅读不同类型的书籍，我们可以了解自然科学、社会科学、人文艺术等各个领域的知识，拓宽我们的知识面。
其次，课外阅读可以培养我们的思维能力。
阅读不仅仅是字面上的理解，更重要的是理解作者的意图和观点。
通过阅读，我们可以锻炼我们的逻辑思维和推理能力，培养我们的批判性思维。
最后，课外阅读对于提高我们的语言表达能力非常重要。
在阅读的过程中，我们可以学习到优美的语言表达方式，了解到不同作者的写作风格。
这对于我们的写作和口语能力都有很大的帮助。
二、如何选择适合的阅读材料？首先，我们可以选择一些经典的文学作品。
例如，《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等都是中国文学的经典之作，通过阅读这些作品，我们可以了解到中国的文化精髓，感受到中国古代智慧的魅力。
其次，我们可以选择一些当代作家的作品。
现代的作家们通过自己的文字表达了对于社会、人性的思考和观察。
比如，鲁迅、韩寒、郭敬明等都是当代作家的代表人物，他们的作品不仅具有时代感，而且能够引发我们的思考。
另外，我们还可以选择一些科普读物和百科知识类书籍。
这些书籍通常以简洁明了的语言，将复杂的科学知识介绍给我们。
通过阅读这些书籍，我们可以学习到科学的原理和现象，了解到世界的奥秘。
最后，我们还可以选择一些自己感兴趣的书籍。
对于课外阅读来说，最重要的是培养兴趣。
只有对于自己感兴趣的书籍，我们才能够持续地阅读下去。
无论是文学、科学还是历史，只要你喜欢，都可以成为你的课外阅读材料。
三、如何进行有效的阅读？首先，我们要有一个良好的阅读环境。
选择一个安静、舒适的地方，避免受到噪音和其他干扰。
同时，要保持一个良好的坐姿，以便集中注意力。
小学语文课外阅读兴趣的培养
小学语文课外阅读兴趣的培养小学语文课外阅读对于孩子的发展非常重要，它不仅可以帮助孩子提高语言文字的运用能力，还能开拓孩子的思维，培养他们的阅读兴趣。
下面我将介绍一些培养小学生语文课外阅读兴趣的方法。
建立阅读的习惯是培养孩子阅读兴趣的基础。
家长可以每天都为孩子安排一段专门的阅读时间，让孩子每天都有时间享受阅读的乐趣。
可以选择一些适合小学生读的故事书、童话故事等，让孩子逐渐养成每天读书的习惯。
给孩子提供丰富多样的阅读材料。
小学生阅读的内容应该丰富多样，既有富有教育意义的经典名著，又有有趣的故事书、科普读物，还有些能引起兴趣的漫画书等。
通过多样的阅读材料，可以让孩子不断发现自己感兴趣的内容，进而培养对阅读的兴趣。
家庭亲子共读也是培养孩子阅读兴趣的一种好的方式。
家长可以和孩子一起选书、读书，并给予一定的指导。
在亲子共读的过程中，可以帮助孩子解读难懂的词句，引导孩子理解故事情节和人物形象等。
这样不仅可以培养孩子的阅读兴趣，还可以加强亲子关系。
第四，创设良好的阅读环境也是培养孩子阅读兴趣的重要条件。
在家里可以设置一个小书角，专门放置孩子喜欢的书籍，让孩子可以随时拿起书来阅读。
也可以让孩子参与到购买书籍的过程中，让他们更有归属感和阅读的兴趣。
学校和社区也应该提供丰富多样的阅读活动，来激发学生的阅读兴趣。
学校可以组织一些课外阅读俱乐部、阅读比赛等活动，让学生能够通过参与活动来增加对阅读的兴趣。
社区可以建立一些小图书馆，提供一些适合小学生阅读的图书，让孩子可以在课余时间去阅读。
培养小学生语文课外阅读兴趣需要从家庭、学校和社区各个方面共同努力。
家长可以从建立阅读习惯、提供丰富的阅读材料等方面着手；学校和社区可以组织丰富多样的阅读活动，让孩子能够通过参与活动来增加对阅读的兴趣。
这样才能更好地培养孩子对语文课外阅读的兴趣，为他们的发展打下坚实的基础。
学生阅读兴趣及能力培养方法讲座演讲稿材料
学生阅读兴趣及能力培养方法讲座演讲稿材料阅读可以帮助孩子完善人的知识结构，增长阅历，引导新的思维，要培养孩子的阅读兴趣，那么有什么样的培养方法呢，下面是小编带来的学生阅读兴趣及能力培养方法讲座演讲稿材料，有兴趣的可以看一看。
各位家长，无论您的孩子在阅读过程中遇到了怎样的问题，请您相信，您需要先改变自己，再帮助孩子。
请您相信，你需要有勇气花时间，有智慧找方法，才能帮到孩子。
在此，将本次讲座的内容整理成文，希望内中的建议对大家培养孩子阅读兴趣、提升孩子阅读能力有所帮助。
一、认识阅读（一）阅读的意义您对阅读的认识会直接反射在您引导孩子阅读的过程中，会直接影响孩子对阅读的看法，以功利的心去看待阅读，阅读会了无意趣，以享受的心去看待阅读，阅读会妙趣横生。
真正有意义的阅读，是为完善人的知识结构；为帮助人看到广阔的世界，经历不同的人生；为了解各种思维方式；为帮助我们保持好奇和敏锐；为了获得身心的愉悦和自由。
（二）阅读的黄金十年0—10岁是阅读的黄金十年，所谓黄金十年指的是这个阶段是人培养起阅读兴趣、养成阅读习惯、掌握阅读方法、提升阅读能力的关键期。
培养好了，受益终身，有所疏忽，在今后想要改善会有难度。
这十年又分为三个阶段：第一阶段0-4岁：这个阶段孩子能宏观地认识文字，适合绘本阅读。
他们将在3岁时经历识字敏感期。
这期间非常建议和孩子一起从字源的角度学习汉字。
第二阶段5-7岁：这个阶段孩子进入大量识字阶段，开始阅读简单文字书。
5岁是学前关键期，应养成每天阅读的习惯。
第三阶段8-10岁：这个阶段孩子完成由图像到图文再到文字的阅读转变，阅读习惯养成，开始阅读经典，进入阅读黄金期。
二、创氛围，巧引导，培养阅读兴趣培养孩子的阅读兴趣，需要我们创设阅读情境，吸引孩子阅读。
（一）环境情境创设1.硬件环境创设方法——家中有书，引人入彀吸引孩子阅读，首先家中要有书。
书的摆放是门学问，在培养孩子阅读兴趣的初期，拓宽孩子阅读范围的初期，精心布置、巧妙摆放，能够起到引人入彀的作用。
浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣
浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣在当今信息发达的社会，越来越多的小学生把大部分时间花在了电视、手机和电脑游戏上，课外阅读兴趣逐渐淡漠。
因此，引导小学生培养课外阅读的兴趣显得尤为重要。
本文将浅谈关于如何培养小学生的课外阅读兴趣。
一、建立良好的阅读环境课外阅读需要一个安静、舒适的环境来进行。
家长和老师可以为孩子创造一个有益于阅读的环境，例如在家中设置一个专门的角落，放上书架、软垫和舒适的灯光，让孩子能够有一个安静、独立的空间来享受阅读。
学校可以建立一个图书角，提供丰富的图书资源，供学生自由选择阅读。
此外，还可以鼓励学生到图书馆借阅图书，让他们享受到阅读的乐趣。
二、提供丰富的阅读材料小学生的阅读材料应该丰富多样，以满足不同阅读水平和兴趣爱好的学生。
除了课本外，学校和家长应该提供各种类型的书籍，如故事书、科普书、漫画书、诗集等。
教师可以在教学中引入一些课外阅读材料，拓宽学生的阅读广度，让他们对不同类型的书籍有所了解，从而培养对阅读的兴趣。
三、示范阅读行为小学生是模仿的高峰期，他们会模仿家长和老师的行为。
因此，家长和老师应该自己成为阅读的榜样，让孩子看到阅读的重要性。
家长可以在孩子面前多读书，让他们感受到阅读的乐趣。
老师可以在课堂上分享自己的阅读经历，推荐一些好书和好故事给学生，激发他们的阅读兴趣。
四、培养沟通和分享的习惯阅读不仅仅是孤独的活动，它也是一个与他人交流和分享的过程。
家长和老师应鼓励小学生将阅读的收获与他人分享，可以是与同学、家人或老师的交流。
在家庭和学校都可以开展一些阅读分享会，让孩子有机会向他人介绍自己喜欢的书籍、分享阅读心得，激发他们更多参与阅读的兴趣和热情。
五、培养阅读挑战小学生的阅读能力有限，对于难度较高的书籍可能会产生挫败感。
因此，家长和老师可以根据孩子的情况，为他们设定一些适宜的阅读目标，让孩子鼓起勇气去挑战一些相对较难的书籍。
同时，适度给予他们一些鼓励和奖励，让他们在阅读中有所成就感，进一步提升阅读的兴趣。
培养小学生的课外阅读兴趣：语文教案分享
培养小学生的课外阅读兴趣：语文教案分享培养小学生的课外阅读兴趣是每位语文教师都非常关心的一个问题。
阅读能够开拓孩子的眼界、丰富词汇量、提高语言表达能力，同时也有助于培养他们的思维能力和创造力。
本文将分享一些语文教案，帮助教师们更好地培养小学生的课外阅读兴趣。
一、教案1：绘本分享会目标：培养学生对绘本的阅读兴趣，提高阅读理解能力和表达能力。
步骤：1. 选择一本适合小学生阅读的绘本，涉及内容应该与学生的生活经验和心理发展水平相匹配。
2. 在课前给学生发放绘本，让他们事先阅读。
3. 在分享会上，学生们可以自由选择想要分享的内容，并分享自己的感悟、喜欢的角色等。
4. 鼓励学生彼此提问、回答问题，扩展学生的思维广度。
教师评价：1. 评价学生的分享内容是否与绘本相关，是否能够表达清楚。
2. 评价学生提问和回答的能力，鼓励思考和讨论。
二、教案2：阅读竞赛目标：激发学生的阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。
步骤：1. 根据学生的阅读水平和年级特点，选择适当的阅读材料。
2. 将学生分成若干个小组，每个小组选择一位领队。
3. 给学生一定时间阅读，然后进行简答题、选择题或填空题的竞赛。
4. 领队负责回答问题，鼓励其他成员积极参与讨论，增加合作意识。
教师评价：1. 评价学生的阅读速度和理解能力。
2. 评价学生之间的合作和竞争关系。
三、教案3：口头报告目标：提高学生口头表达能力，培养阅读兴趣。
步骤：1. 学生选择一本自己喜欢的图书或故事，阅读并整理相关信息。
2. 学生进行口头报告，分享故事梗概、主要角色和自己的看法。
3. 鼓励学生使用丰富的词汇和流畅的表达，提高他们的口头表达能力。
教师评价：1. 评价学生的口头报告内容是否有条理，是否能够抓住重点，是否具备逻辑性。
2. 评价学生的表达能力和语言表达的流畅程度。
3. 给予学生积极的评价和建议，鼓励他们继续努力。
四、教案4：明星读者目标：激发学生的阅读兴趣，培养他们的自信心和自我表达能力。
专题讲座——《小学生课外阅读兴趣的培养》
（一）课内指导学生读好课文
在学习教材中的课文时，我们要求学生按三个层 次来读：（1）读得正确；（2）读得流利；（3） 读得有感情。教学中，我们为了避免学生唱读、拖 读、抢读、用嚷来代替朗读等现象，关键时候实验 教师一句一句地为孩子做示范，理解一句朗读一句， 让孩子学会听，学会读，引导孩子根据文章的内容， 恰如其分地把握好语调的高低，语气的轻重，语速 的快慢，把文章所要表达的思想感情读出来。从目 前学生反应出来的情况看，大部分学生已初步掌握 了读好文章的技巧和方法。
4、为提高学生的说话能力，我们要求学生在读完书后把自 己感兴趣的故事讲给家长听，让家长评价，让学生从中体 会读书的乐趣。刚开始，家长反映孩子讲起来很费力。
5、开展多种活动，培养阅读兴趣。
（三）读书方面采取的必， 我们要求家长将学生每天读的课外书中的 文章名称及所读页数填到每月的“读书记 录表”中，这既是对孩子的督促，更重要 是对家长配合积极性的调动。为了激励孩 子开心地投入到读书活动中来，每月我们 会根据孩子“读书记录表”中的记录情况， 评选出“阅读之星”、“阅读大王“，并 颁发奖品。
二、写话方面
（一）读中学写，提高写话水平 随着孩子识字量的增大及阅读数量的增加， 我们适当增加了习作练习，主要包括：
1、每周进行一次写话训练。
2、每周写两篇日记和一篇读书笔记。
（二） 正确的评价增强了学生的自信心。
自信心对于一个人来说是至关重要的。 为树立学生的自信心，在作文和日记的批 改方面，孩子总会看到我们批改的红红的 批语，如 “老师为你的进步感到高兴，继 续努力！”“期待着下次你能带给老师一 份惊喜！”“你的作业本可真整洁！”等。
（二）借助课外书拓展知识面，提高了学生阅读能力。
培养小学生课外阅读兴趣
培养小学生课外阅读兴趣随着社会的发展和进步，越来越多的家长和老师意识到培养小学生的课外阅读兴趣的重要性。
阅读是人类获取知识、提高素养的有效途径，尤其对小学生来说，良好的阅读习惯不仅对学习有着积极的影响，还有利于培养他们的审美情趣、启迪智慧、培养情感，提高自身文化素养。
培养小学生课外阅读兴趣成为了家长和老师们的共同关注点。
一、营造良好的阅读氛围想要培养小学生的课外阅读兴趣，首先要营造一个良好的阅读氛围。
家长和老师可以在孩子周围放置一些书架，摆放一些有趣的绘本、故事书等，让孩子随时都能看到书，随时都能随手拿起来阅读。
在家里或学校的角落放上一个小小的阅读角，让孩子在安静的氛围下静静地阅读，这些都能潜移默化地激发孩子的阅读兴趣。
家长和老师也可以给孩子营造一些有关阅读的活动。
家长可以和孩子一起读书，带孩子去图书馆借书，组织家庭阅读时间，让孩子了解家长对阅读的重视；老师可以组织一些有关读书的活动，比如读书分享会、绘本分享会等，让孩子们在活动中感受到阅读的乐趣和快乐。
通过这些方式，孩子们自然而然地就会对阅读产生兴趣。
二、多种途径激发阅读兴趣除了营造良好的阅读氛围外，还可以通过多种途径来激发小学生的阅读兴趣。
选择适合孩子的书籍。
小学生的阅读兴趣通常集中在寓言故事、神话传说、科普知识等方面，家长和老师可以根据孩子的兴趣爱好，为他们挑选一些适合的书籍。
还要充分尊重孩子的阅读选择权，让他们有自主选择的权利，给予他们一定的自由度。
也可以利用科技手段激发小学生的阅读兴趣。
现在有许多的有趣的阅读软件和互动绘本，可以吸引孩子的注意力，提高他们的阅读积极性。
利用这些科技手段，可以让小学生在游戏中、在趣味中学习阅读，更容易吸引他们的兴趣。
三、引导孩子多读好书对于小学生的课外阅读兴趣，引导孩子多读好书是非常重要的。
家长和老师可以给孩子推荐一些优秀的读物，比如《三毛流浪记》、《安徒生童话》、《格林童话》等。
这些书籍中既有寓言故事，也有神话传说，还有一些科学知识，可以满足小学生多样化的阅读需求。
小学生课外阅读兴趣的培养
小学生课外阅读兴趣的培养
小学生是热爱阅读、喜欢探索的年龄段，而阅读对于小学生的学习和成长十分重要。
阅读培养了孩子们的语感、想象力、阅读理解能力和表达能力，让孩子们有更广阔的视野和更丰富的人生经验。
因此，如何激发小学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，成了每个家长和老师们需要思考的问题。
1. 提供多样化的阅读材料
小学生的阅读材料应该精选，与他们的年龄段和阅读水平相符，同时充满趣味性和启发性。
比如，寓言故事、童话故事、科普知识等，需要注意的是，这些阅读材料不仅要有趣，还要富有教育意义。
2. 营造阅读氛围
在家里和学校里都可以营造阅读氛围。
选择一个安静舒适的空间，放置一些适合小学生阅读的书籍。
每周推荐一些有趣的书籍或故事，倾听孩子们的阅读心得和感想。
可以利用特殊的场合或节日来组织阅读活动，比如阅读比赛、阅读分享等。
3. 培养阅读习惯
阅读需要时间、耐心和习惯。
家长和老师应该鼓励孩子们每天坚持阅读一定的时间，逐渐形成阅读习惯。
一开始可以从短篇故事或读图作品开始，慢慢地增加阅读量和难度。
4. 与孩子共读
家长和老师的阅读陪伴也是非常重要的。
既可以与孩子一起读同一本书，也可以选择自己熟悉的书籍让孩子们听，并与他们分享自己对书中内容的理解和感受。
这样不仅能够培养小学生的阅读兴趣，也有助于亲子关系的建设。
小学生课外阅读兴趣的培养
小学生课外阅读兴趣的培养小学生是课外阅读的重要时期，培养小学生的阅读兴趣对于他们的整个成长和学习都具有非常重要的作用。
阅读不仅可以增加知识，拓展视野，还可以培养学生良好的品格，提高学生的综合素质。
家庭、学校和社会等方方面面都应该共同努力来培养小学生的阅读兴趣。
一、家庭的培养方式1. 以身作则无论是父母还是其他家庭成员，都应该成为小学生的榜样。
孩子们在家庭中看到家人们爱读书、重视读书，就会模仿他们去读书，形成自己对阅读的兴趣。
2. 提供良好的阅读环境在家中，可以准备一些丰富多彩的书籍、杂志和报纸等，将他们摆放在孩子们能够接触到的地方。
这样孩子们就能够随时随地的获取到好书，也方便孩子们随时拿出书来看。
3. 和孩子一起阅读家长可以利用业余时间，和孩子一起阅读，可以选择一些适合小学生的好书，母亲或者父亲当讲故事给孩子听，并且关心孩子的阅读经验和兴趣，鼓励孩子多读书。
4. 帮助小学生解决阅读问题有些小学生在阅读中会遇到一些问题，家长可以帮助他们解决这些问题，比如指导他们识别生词、引导他们懂得理解阅读内容，或者鼓励他们自己查阅相关资料。
1. 注重阅读的指导学校应该加强对小学生阅读的指导，教师可以定期安排阅读课堂，针对不同年龄段的学生，开展不同的阅读指导。
在课堂上，鼓励学生们表达对阅读的感受，增强他们的阅读兴趣。
2. 提供优质的读物学校应该提供丰富多样的书籍，图书馆应该购买一些适合小学生阅读的优质读物，并且鼓励学生借阅这些书籍。
学校可以组织一些读书分享活动，让学生们分享自己的阅读感受和心得，以此来激发他们的阅读兴趣。
3. 做好阅读评价学校可以设置一些小型的阅读评价活动，比如阅读比赛、朗读比赛等等，让学生们有一个比较好的学习激励机制，来提高他们的阅读积极性。
1. 开展阅读活动社会可以举办一些面向小学生的阅读活动，比如读书分享会、绘本阅读会等等，这样可以为小学生提供一个更大的阅读平台，也可以让他们在活动中增强对阅读的兴趣。
小学生课外阅读兴趣的培养
小学生课外阅读兴趣的培养随着现代社会的发展，小学生的学习压力越来越大，他们需要面对学业上的竞争，同时也需要培养自己的综合素质。
课外阅读是一个非常好的方式，可以帮助小学生拓展知识面，提高语文水平，增强阅读兴趣。
如何有效地培养小学生的课外阅读兴趣成为了教师、家长和社会的共同关注的问题。
课外阅读是指学生在完成学校规定的学习任务后，自主选择阅读各种丰富多彩的书籍、期刊等。
小学生正处于语言能力和认知能力的发展阶段，他们对外部世界充满好奇，喜欢探索未知的事物。
培养小学生的课外阅读兴趣至关重要。
而且，课外阅读能够培养学生的综合素质、提高阅读能力、拓展知识面、丰富情感世界、增加社会经验，对小学生的成长发展起着积极的促进作用。
要培养小学生的课外阅读兴趣，需要教师和家长的共同努力。
教师可以通过布置一些适合小学生的阅读任务，如读好课文、诗歌、小故事等，让学生在课外展开相关阅读。
教师还可以在课堂上讲解一些有趣的故事，介绍一些优秀的作品，激发学生的阅读兴趣。
教师还可以开展一些阅读活动，如朗读比赛、课外读书会等，让学生感受到阅读的乐趣和意义。
家长可以在日常生活中，给孩子提供各种阅读材料，如故事书、漫画书、科普读物等，让孩子在家中有充足的阅读空间和时间。
家长也可以给予孩子更多的阅读鼓励和表扬，激励孩子养成良好的阅读习惯。
要培养小学生的课外阅读兴趣，需要选择适合年龄的读物。
针对小学生的心理和认知特点，可以选择一些生动有趣、富有启发意义、内容浅显易懂的读物，如童话故事、寓言故事、动画书等。
这些读物往往具有生动的情节，丰富的想象力，能够吸引学生的阅读兴趣。
还可以选择一些小百科、科普读物，帮助学生了解自然科学知识，激发学生的求知欲。
还可以引导学生读一些百科读物，开阔学生的知识面，帮助培养全面发展的学生。
要培养小学生的课外阅读兴趣，需要提供良好的阅读环境。
学校、家庭和社会都应该为小学生提供一个良好的阅读环境。
学校可以建立丰富多样的图书馆、开展多种形式的阅读活动，如读书推荐、阅读比赛等，让学生在学校就能感受到阅读的乐趣。
浅谈小学生课外阅读兴趣的培养
浅谈小学生课外阅读兴趣的培养随着社会经济的发展和教育观念的转变，小学生已经不只是要在学校里面完成课堂学习，还需要通过课外阅读去提高自己的知识水平和兴趣爱好。
如何培养小学生的课外阅读兴趣，也是一个值得探讨的话题。
一、发掘孩子的内在动机，培养阅读兴趣小学生的阅读兴趣受制于许多因素，如性格、家庭环境、学习任务与习惯等。
因此，家长们应该首先发掘孩子的内在动机，从孩子的兴趣出发，参考不同主题、类型、文化背景和时代背景的作品，并培养孩子对新鲜的、情境性的、富有较强情感交流的绘本、小说或图书的兴趣与阅读习惯。
比如，可以让孩子读一些趣味性强的科普读物、漫画、寓言故事、流行小说和游戏小说等，寓教于乐，增强小学生的阅读兴趣。
二、制定科学规划，培养阅读习惯制订科学规划，是培养小学生的阅读习惯的重要手段。
建议家长与孩子一起制定简单可行的阅读计划，包括读什么书、阅读时间、阅读频率等等。
这样能让孩子在规划中找到读书的动力，规划看起来更加简单可操作。
此外，家长也可以搭建各种阅读平台，例如，建立属于孩子自己的书架，购买适合孩子年龄段的绘本、儿童文学作品等，并在适当的时候对孩子进行提醒、监督，使其能够按时按量读完书籍，培养出良好的阅读习惯。
三、多媒体手段，启发阅读兴趣多媒体技术的发展，开启了国内外阅读界新的领域和范畴。
适应孩子的阅读特点和需求，搭建多媒体阅读平台是必要的。
在这个平台上，孩子不仅可以轻松阅读电子图书、在线绘本，还可以透过配图、配音、动画等形式，观赏到丰富多样的儿童动画片和英文原版图书，从而引发他们对于阅读的兴趣和乐趣。
四、情感导向，让阅读由内而外阅读应该是一件带有情感的事情，家长们需要做的是发现孩子的情感需求，让阅读渗透进孩子的情感世界，并引导他们去发掘不同世界、不同文化的本领。
同时，家长们应该通过与小学生讨论、交流和分享等形式，增加孩子与阅读内容的情感互动，让阅读因情感而动人，从而激发阅读之乐，形成通往“内心之境”的通道。
专题讲座——《小学生课外阅读兴趣的培养》
专题讲座——《小学生课外阅读兴趣的培养》为了激发学生的阅读兴趣，我们采取了一些必要的鼓励措施。
例如，每学期末我们会评选出“读书之星”，并为获奖学生颁发证书和奖品，以此来激励学生更加积极地参与阅读活动。
同时，我们也会在班级内部设立阅读排行榜，每周公布阅读量最多的学生名单，让他们成为班级的“阅读达人”，并受到同学们的赞扬和鼓励。
二、其他方面除了读书方面的培养，我们也注重培养学生的其他兴趣爱好。
例如，在音乐、美术、体育等方面，我们会组织一些课外活动，让学生能够在多个领域中得到全面的发展。
同时，我们也会鼓励学生积极参加社区活动、志愿者活动等，让他们能够更好地融入社会，培养出一种积极向上的人生态度。
总之，通过我们的努力，学生的阅读兴趣得到了有效的培养和提高，他们不仅能够在课内读好课文，还能够利用课余时间大量阅读，拓宽知识面，提高阅读能力。
同时，我们也注重培养学生的其他兴趣爱好，让他们在多个领域中得到全面的发展。
我们相信，这些努力将会对学生的未来发展产生积极的影响。
为了有效监督学生的阅读活动，我们要求家长记录每天孩子读的课外书籍的文章名称和页数，并在每月的“读书记录表”中填写。
这不仅是对孩子的督促，更重要的是激发家长的积极性。
每月，我们会根据孩子们的“读书记录表”评选“阅读之星”和“阅读大王”，并颁发奖品，以此激励孩子们更加热爱阅读。
随着孩子们识字量和阅读数量的增加，我们适当增加了写作练，其中包括每周一次的写话训练。
为了扩大学生作文题材范围、丰富作文内容、培养学生的写作能力，我们将写话练从课内延伸至课外，并有计划地进行训练。
每次写话，我们都会确定一个重点，要求不高，以便学生能够每次都有所进步。
为了逐步提高学生连贯、有序地写出一个片段的能力，我们特别注意三点：一是主题要从学生的生活实际出发；二是根据学生的完成情况，坚持进行想象写话的综合训练；三是坚持引导学生经历训练过程，逐步提高训练要求，让学生经历一个循序渐进、螺旋上升的训练过程。
浅谈培养小学生课外阅读的兴趣
浅谈培养小学生课外阅读的兴趣培养小学生课外阅读的兴趣，是每个家长和老师都应该重视的问题。
课外阅读不仅可以丰富小学生的知识，还可以培养他们的阅读能力和专注力，激发他们对知识的好奇心，提高他们的语文素养。
培养小学生课外阅读的兴趣，是非常重要的。
一、选择合适的读物小学生的课外阅读应该选择适合他们年龄和兴趣的读物。
家长和老师可以根据小学生的年龄和阅读能力，选择一些简单易懂、内容丰富的读物给他们阅读。
比如一些有趣的童话故事、励志故事、科普知识等，都是适合小学生阅读的。
还可以选择一些与小学生日常生活相关的故事，让他们在阅读中找到共鸣，增加阅读的乐趣。
二、创造良好的阅读环境为了培养小学生课外阅读的兴趣，家长和老师可以创造一个良好的阅读环境。
在家里可以设置一个专门的阅读角落，摆放书架或书桌，放上一些小学生喜欢的图书和杂志，让他们随时可以取阅。
在学校里也可以设置一个阅读角，让学生在课余时间可以自由阅读。
还可以定期组织一些阅读活动，比如朗读比赛、阅读分享会等，激发小学生的阅读兴趣。
三、给予适当的奖励为了激发小学生的阅读兴趣，家长和老师可以给予适当的奖励。
比如可以制定一些阅读目标，当小学生达到了阅读目标，可以给予一些小奖励，比如表扬、鼓励的话语、一些小礼物等。
这样可以让小学生觉得阅读是一件有意义的事情，同时也可以增加他们的阅读动力。
四、引导和陪伴在培养小学生课外阅读的兴趣过程中，家长和老师都要给予适当的引导和陪伴。
比如可以和小学生一起选择书籍，引导他们选择适合自己的书，让他们对阅读产生兴趣。
家长和老师也可以和小学生一起阅读，引导他们发表自己的观点和感受，增加对书籍的理解和认知。
五、注重阅读习惯的培养培养小学生课外阅读的兴趣，也要注重阅读习惯的培养。
小学生的阅读习惯往往决定了他们未来的学习和生活。
家长和老师要引导小学生养成良好的阅读习惯，比如每天都要有一定的阅读时间，不要打断孩子的阅读，让他们形成定期阅读的习惯。
也要教育小学生要有目的性地阅读，有问题及时提出，主动去寻找答案。
教学研究：浅谈小学生课外阅读兴趣的培养
浅谈小学生课外阅读兴趣的培养课外阅读历来被中外教育家认为是语文教学必不可缺的一个部分。
列宁曾说过：“任何一个有学问的人，在他的一生中都读过大量的图书。
”我国的教育家叶圣陶在回答别人问他是怎样成功时说过，他的成功，课内知识占百分之三十，课外知识占百分之七十。
单凭语文教材那仅有的几篇课文，是不足以使学生的阅读知识转化为能力。
综上所述，课外阅读在语文教学中具有非常重要的作用。
一、营造阅读氛围，吸引学生课外阅读。
教师先发动学生大量阅读自己喜欢的课外书籍，一周后在班会课上交流，表扬那些书读得多的，书的内容有意义的学生，同时，鼓励学生相互推荐好书交换阅读，从而营造良好的阅读氛围。
二、课内延伸课外，指导学生课外阅读1、以读引读。
语文课堂是学生学习语文的主战场，教师通过课堂教学带动课外阅读，做到课内阅读与课外阅读的有机结合。
如：学习了古诗《望庐山瀑布》之后，就可以推荐学生去阅读李白写的其他诗歌或者《唐诗三百首》。
2、以写促读。
在教学完名篇名作后，我有意识地要求学生模仿所学课文的篇章结构、语言特色去写一写身边的事物，学生们为了把文章写精彩，就会主动地去选择大量的相关内容来阅读，从而达到激发学生阅读追求的目的。
如：学习了《美丽的武夷山》一文后，我让学生动笔写一写我们安徽的黄山，可许多学生没去过黄山，这种情况下，学生就去找有关黄山景区的资料来读。
这样为了写作学生会主动去大量阅读相关的书籍文字。
三、开展读书竞赛，促进学生课外阅读1、讲故事比赛。
2、诵读比赛。
3、课外知识竞赛。
这些活动中的所有内容一律不涉及课内知识，如：脑筋急转弯、猜谜语、对对子等，完全需要学生运用课外积累来完成，课外阅读量越大的同学获得成功的可能性就越大。
这项活动的开展，大大激发了学生的阅读想法，阅读的效果也得到了强有力的巩固。
人们常说“开卷有益”“书籍是人类的好朋友”，那我们这些为人师者就应该积极地拓展各种渠道，培养学生浓厚的课外阅读兴趣，让学生在小学阶段就能尽情地遨游书的海洋，漫步书的世界，做书籍的好朋友。
小学生课外阅读兴趣的培养
小学生课外阅读兴趣的培养【摘要】小学生课外阅读兴趣的培养对于孩子的成长至关重要。
在培养兴趣的过程中，家长和老师可以通过激发孩子的好奇心和探索欲来培养他们对阅读的兴趣。
提供丰富多样的阅读材料也是非常关键的，可以引导孩子接触到不同类型的书籍，拓展他们的阅读视野。
组织有趣的阅读活动也能激发孩子的阅读兴趣，让他们在愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
最重要的是，家庭支持和引导对于培养孩子的阅读兴趣起着至关重要的作用。
家长可以与孩子一起阅读、讨论，营造良好的阅读氛围。
小学生课外阅读兴趣的培养不仅可以提升他们的阅读能力，还可以培养他们的批判思维和创造力，对其整个人生都具有积极的影响。
让我们一起为孩子创造一个良好的阅读环境，引导他们培养健康的阅读习惯。
【关键词】关键词：小学生，课外阅读兴趣，培养，重要性，激发方法，阅读材料，阅读活动，家庭支持，引导，积极影响。
1. 引言1.1 小学生课外阅读兴趣的培养小学生是阅读的重要群体，课外阅读的兴趣对他们的成长和发展起着至关重要的作用。
培养小学生的阅读兴趣不仅能够拓展他们的知识面，提高他们的语言表达能力，更能够激发他们对学习和生活的热情。
在当今信息爆炸的社会中，小学生面临着各种诱惑和干扰，课外阅读的兴趣更需要得到重视和培养。
课外阅读兴趣的培养不仅仅是家庭和学校的责任，更需要社会的全方位支持。
只有让小学生在一个充满阅读氛围的环境中成长，他们才能够在阅读中获得快乐，得到启迪，从而形成持久的阅读习惯。
通过培养小学生的课外阅读兴趣，不仅可以为他们将来的学习和职业打下坚实基础，更能在情感和情商方面得到提升。
关于小学生课外阅读兴趣的培养，值得我们更多的关注和投入。
2. 正文2.1 培养兴趣的重要性培养兴趣对小学生的课外阅读是非常重要的，它可以帮助孩子建立对阅读的积极态度，激发他们的学习热情，拓展他们的知识面，提高他们的阅读能力。
培养兴趣可以让孩子更乐意去读书，不再将阅读看作是一种任务或责任。
小学语文课外阅读兴趣的培养
小学语文课外阅读兴趣的培养【摘要】小学语文课外阅读兴趣的培养对学生的成长具有重要意义。
通过培养小学生的阅读兴趣，可以激发他们对语文学习的热情，提高阅读能力和写作水平。
家长可以通过给孩子提供丰富多样的阅读材料，建立家庭阅读氛围，激发孩子的阅读兴趣。
老师在课堂上可以设置有趣的阅读活动，引导学生享受阅读的乐趣。
选择适合小学生的读物也是培养阅读兴趣的关键，可以选择绘本、小说、诗歌等。
帮助小学生养成良好的阅读习惯也很重要，包括定期阅读、记录阅读心得、分享阅读体会等。
希望家长和老师共同努力，让更多小学生享受阅读带来的乐趣和益处。
【关键词】关键词：小学语文，课外阅读兴趣，培养，家长引导，老师引导，选择读物，养成习惯，成长，共同努力，爱上阅读1. 引言1.1 为什么要培养小学语文课外阅读兴趣小学语文课外阅读兴趣的培养是非常重要的，这不仅可以丰富学生的知识，拓展他们的视野，还可以提高学生的语文素养，培养他们的阅读能力和阅读兴趣。
在当今社会，信息爆炸的时代，阅读已经成为一个不可或缺的能力。
而在小学阶段培养孩子的阅读兴趣，可以为他们今后的学习和发展奠定坚实基础。
小学语文课外阅读可以拓展学生的知识面。
通过阅读不同类型的书籍，学生可以接触到各种各样的知识，了解不同的文化背景，开阔自己的视野，提高自己的综合素质。
阅读也可以激发学生的好奇心和求知欲，让他们在探索未知的过程中不断成长。
小学语文课外阅读可以提高学生的语文素养。
阅读是学习语文的重要途径之一，通过大量的阅读，学生可以积累丰富的词汇量，提高自己的语感和表达能力。
阅读还可以帮助学生感悟文字背后的含义，培养他们的批判性思维和文学鉴赏能力。
要培养小学语文课外阅读兴趣，不仅可以提高学生的综合素质，还可以增强他们的语文能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
家长和老师都应该积极引导学生进行语文课外阅读，让他们在阅读的过程中体会到知识的魅力，感受到读书的乐趣，培养对阅读的热爱和持久的兴趣。
浅谈小学生课外阅读兴趣的培养
浅谈小学生课外阅读兴趣的培养小学生的课外阅读对于培养他们的兴趣和爱好、提高他们的阅读能力和表达能力有着重要的作用。
由于学业繁重和其他活动的压力，许多小学生对课外阅读缺乏兴趣。
针对小学生的课外阅读兴趣的培养是非常必要的。
要培养小学生的阅读兴趣，就需要为他们提供丰富多样的阅读材料。
教师和家长应该注意引导孩子们选择适合他们阅读能力和兴趣的书籍。
可以提供各种类型的书籍，如童话故事、神话传说、文学经典、科普读物等，让孩子们有更多的选择余地。
可以引导孩子们参观图书馆，让他们了解到更多的书籍资源，激发他们的阅读兴趣。
要培养小学生的阅读兴趣，就需要鼓励他们坚持阅读。
孩子们的注意力往往很难集中，容易被其他娱乐方式吸引。
家长和教师可以通过设定阅读时间和目标的方式来鼓励孩子们坚持阅读。
在每天的固定时间段让孩子们专门用来阅读，或者设定一个小目标，比如每个月读完一定数量的书籍，通过完成目标来获得奖励，激发他们持续阅读的动力。
要培养小学生的阅读兴趣，就需要通过阅读活动来增加他们对阅读的乐趣。
可以组织一些有趣的阅读活动，如书籍交流、阅读分享、绘本故事会等，让孩子们在分享和交流中感受到阅读的乐趣。
可以组织一些有奖的阅读比赛，让孩子们在比赛中体验到阅读的乐趣和成就感。
通过这些活动，可以增强小学生们对阅读的兴趣，让他们享受阅读的过程。
要培养小学生的阅读兴趣，还需要从家庭和学校两个方面共同努力。
家长应该成为孩子们的阅读榜样，给予他们阅读的支持和鼓励。
父母可以和孩子们一起阅读，互相交流阅读的经验和感受。
学校方面，可以加强对阅读的宣传和推广，提供更多的阅读机会和资源，让孩子们在学校中积极参与到阅读活动中去。
小学生的课外阅读兴趣的培养是一个长期的过程，需要家庭和学校共同努力。
通过为孩子们提供丰富多样的阅读材料，鼓励他们坚持阅读，组织一些有趣的阅读活动，以及家庭和学校的共同努力，可以有效地培养小学生的阅读兴趣，提升他们的阅读能力和表达能力。
小学语文课外阅读兴趣的培养
小学语文课外阅读兴趣的培养语文课外阅读一直是小学教育的重要内容之一，它不仅可以让学生巩固所学的知识，还可以培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
在当今信息爆炸的时代，如何引导小学生进行有效的阅读，培养他们对语文的兴趣，是每一位语文教师都需要思考和关注的问题。
本文将结合实际教学经验，就小学语文课外阅读兴趣的培养进行探讨。
一、提供丰富的阅读资源在培养小学生阅读兴趣的过程中，首先要给予他们丰富的阅读资源。
这些阅读资源可以是经典的文学作品，也可以是大众喜闻乐见的小说、漫画、科普读物等。
老师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合他们阅读的书籍，并积极引导他们进行阅读。
还可以利用图书馆、互联网等资源，为学生提供更多的阅读选择，让他们在阅读中感受到知识的乐趣和广阔的世界。
二、开展多样化的阅读活动除了提供丰富的阅读资源外，还可以通过各种各样的阅读活动来培养小学生的阅读兴趣。
组织阅读分享会，让学生们用自己的话分享读书的感受和收获；举办读书节，让学生们身临其境地参与到一个阅读的盛会中；开展读书报告，让学生们通过口头或书面的形式对自己所读的书进行总结和展示等。
通过这些活动，不仅可以让学生充分感受到阅读的乐趣，还可以锻炼他们的表达能力和思维能力。
三、注重阅读引导和激励在培养小学生阅读兴趣的过程中，老师还要注重阅读的引导和激励。
可以通过课堂讲解、阅读指导、阅读推荐等方式，引导学生选择适合自己的阅读材料，并指导他们正确的阅读方法和技巧；还要通过表扬、奖励等方式，激励学生养成良好的阅读习惯和积极的阅读态度。
只有在引导和激励的双重作用下，学生才能真正享受到阅读的乐趣，形成持续的阅读动力。
四、与家长共同合作在培养小学生阅读兴趣的过程中，家长的作用也是非常重要的。
老师应该与家长进行密切的合作，共同关注学生的阅读情况，共同制定阅读计划，共同营造良好的阅读氛围。
可以通过家长会、阅读沙龙、家长学校等形式，积极引导家长参与到学生的阅读教育中来，让他们成为学生阅读的助推器和引导者。
小学语文课外阅读兴趣的培养
小学语文课外阅读兴趣的培养语文是学生学习的重要科目，而课外阅读作为培养学生语文兴趣和提高语文素养的重要途径，越来越受到家长和教师的重视。
在小学阶段，培养学生的课外阅读兴趣尤为重要，因为这不仅能够帮助学生提高语文水平，还能够开阔学生的视野，丰富学生的知识，培养学生的想象力和创造力。
如何有效地培养小学生的课外阅读兴趣成为了当前教育工作者的重要课题。
要培养小学生的课外阅读兴趣，家长和老师起着至关重要的作用。
家长可以在孩子生活中营造良好的阅读氛围，比如放置一些适合小学生阅读的图书、期刊，鼓励孩子多读一些富有情趣性的故事书籍，或者陪孩子一起读一些富有启发性的文学作品；老师也要在教学中引导学生多读一些经典文学作品，培养他们对文学的喜爱。
教师还可以在课堂上讲解一些名著故事，引导学生对文学作品进行分析和讨论，从而激发学生的阅读兴趣和享受阅读的乐趣。
丰富多样的故事书籍是培养小学生课外阅读兴趣的必备条件。
在家长的引导下，孩子可以接触到不同类型的书籍，比如寓言故事、神话传说、历史故事、科幻小说等等，通过阅读不同类型的书籍，可以丰富孩子的知识，拓展孩子的思维，激发孩子的阅读兴趣。
学校和图书馆也可以举办一些阅读推广活动，比如举办读书分享会、组织阅读比赛等，激发学生的阅读兴趣，让他们在阅读中感受快乐，享受成长。
培养小学生的课外阅读兴趣也需要注重读书的方法。
家长和老师可以教孩子一些阅读方法，比如预习、精读、泛读、复述等，让孩子懂得如何系统地进行阅读，懂得如何获取知识，从而增强他们的阅读兴趣。
家长和老师还可以教孩子一些阅读技巧，比如选取适合自己水平的书籍，掌握阅读的重点，提高阅读的速度等，从而让学生在阅读中感受到成就感，增强他们的阅读信心。
培养小学生的课外阅读兴趣还需要注重学生的阅读体验。
在学生阅读的过程中，家长和老师可以与孩子分享阅读的乐趣，可以给予孩子一些正面的鼓励，可以与孩子一起探讨阅读中遇到的疑问和感想，从而让孩子在阅读中不断增长知识、丰富情感，享受阅读的乐趣。
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《小学生课外阅读兴趣的培养》
为拓宽语文学习空间，提高语文学习效率，我们组以《小学生课外阅读兴趣的培养》为课题进行研究。
现将成果小结如下：
一、读书方面
（一）课内指导学生读好课文
在学习教材中的课文时，我们要求学生按三个层次来读：（1）读得正确；（2）读得流利；（3）读得有感情。
教学中，我们为了避免学生唱读、拖读、抢读、用嚷来代替朗读等现象，关键时候实验教师一句一句地为孩子做示范，理解一句朗读一句，让孩子学会听，学会读，引导孩子根据文章的内容，恰如其分地把握好语调的高低，语气的轻重，语速的快慢，把文章所要表达的思想感情读出来。
从目前学生反应出来的情况看，大部分学生已初步掌握了读好文章的技巧和方法。
（二）借助课外书拓展知识面，提高了学生阅读能力。
根据《语文课程标准》的要求，小学高年级的课外阅读量不少于100万字。
为增大孩子的阅读量，拓宽知识面，我们对学生严格要求，从孩子所表现出来的情况看，大部分孩子能利用好课余时间大量阅读。
近一年中主要采取的措施有：1、要求学生利用早晨和中午早到时间和课间在教室内阅读老师推荐的或自己喜欢的好书。
2、每天都布置适量的读书作业。
为培养学生养成良好的读书习惯，每天我们都布置适量的读书作业，并要求“吃不饱”的同学可继续增加“营养”，阅读更多的好书。
习惯成自然，现在大部分学生都从书中找到了乐趣，并爱上了书这位好朋友。
3、充分利用每周的阅读课。
学生非常喜欢每周的阅读课，因为学生可以相互交流读的好文章，并且能把好书相互推荐，极大地提高了学生的阅读兴趣
4、为提高学生的说话能力，我们要求学生在读完书后把自己感兴趣的故事讲给家长听，让家长评价，让学生从中体会读书的乐趣。
刚开始，家长反映孩子讲起来很费力。
但是没过一个月，家长就高兴地告诉我们孩子的进步很快。
通过这样的训练，一学年快结束了，在我们班学生的读书笔记中经常会读到一些有血有肉丰满的语句，他们还能恰到好处地运用一些词语来表达自己的意思。
其次，我们班学生的口语表达能力也上了一个台阶。
5、开展多种活动，培养阅读兴趣。
班级有计划地举行读书故事会、佳作鉴赏会、人物评论会、读书看报心得交流会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在阅读中感受到快乐与幸福。
举办“读书月”，征文比赛、朗诵比赛等读书交流活动。
（三）读书方面采取的必要的鼓励措施。
为了有效地监督学生读书活动的落实，我们要求家长将学生每天读的课外书中的文章名称及所读页数填到每月的“读书记录表”中，这既是对孩子的督促，更重要是对家长配合积极性的调动。
为了激励孩子开心地投入到读书活动中来，每月我们会根据孩子“读书记录表”中的记录情况，评选出“阅读之星”、“阅读大王“，并颁发奖品。
二、写话方面
（一）读中学写，提高写话水平
随着孩子识字量的增大及阅读数量的增加，我们适当增加了习作练习，主要包括：1、每周进行一次写话训练。
为了扩大学生作文题材范围，丰富作文内容，开拓思路，培养学生的写作能力，我们把写话练习由课内延伸至课外，有计划地进行了写话的训练。
每次写话我们都会确定一个重点，要求不高，使学生每次都有长进。
为了逐步提高学生能连贯地、有次序地写清楚一个片段的能力，我们特别注意三点：一是主题坚持从学生的生活实际出发；二是根据学生完成写话的情况，坚持进行想象写话的综合训练；三是坚持引导学生经历训练过程，训练要求逐步提高，每次练习都要让学生经历一个循序渐进，螺旋上升的训练过程。
2、每周写两篇日记和一篇读书笔记。
有的学生问：“老师，写什么呢？”我们告诉他：“想写什么就写什么，一句话、两句话都行。
”交上来的日记中，很多同学都只写了三、四句话。
针对这一点，我们硬性的规定了他们每天写话的内容，当然内容是丰富的，系统性的，要有一定的程序计划，又要与学生生活紧密联系，具有很强的机动性、灵活性。
在学生渐渐地入轨以后，我们开始征求他们的意见，看看该写些什么，学生也乐于表达心中的想法。
每次批改完日记，我们都会对写得好的和有进步的孩子进行一番表扬和鼓励，当学生们听到我们在一字一句地读他们的日记时，孩子们的脸上洋溢着笑容，从孩子们兴奋的笑脸上，我们看到了希望。
（二）正确的评价增强了学生的自信心。
自信心对于一个人来说是至关重要的。
为树立学生的自信心，在作文和日记的批改方面，孩子总会看到我们批改的红红的批语，如“老师为你的进步感到高兴，继续努力！”“期待着下次你能带给老师一份惊喜！”“你的作业本可真整洁！”等。
为进一步激励学生多写，写出更好的习作，我们还把班里优秀的作文作为范文抓住时机地读给全班学生听，被读到的同学每次总是那么自豪，没有读到的同学眼睛里流露出羡慕的眼神。
我们想他们一定暗下决心下次写好，争取把自己的作文也被老师读给同学听，事实证明我们的猜想是对的，原来害怕写作的同学也能写出让人惊喜的小作文。
当然，由于个体差异，有几个孩子还不能写出让人满意的文章，但我们不会放弃。
三、存在的问题
（一）读书方面由于学生的个体差异及家庭环境的不同，有少数学生到现在为止都是老师、家长逼着读，没有养成好的读书习惯。
我们想这是学生还没有体会到读书的乐趣，在以后的教学中应在班内多开展一些读书活动，让孩子知道开卷有益，争取让每个学生都成为爱读书的孩子。
（二）写话方面
1、学生的词汇量太少，作文中优美词句太少。
下学期要求学生进一步提高读书笔记及好词好句摘录本的质量。
2、很多同学还不能正确地使用标点符号。
大部分学生能正确运用逗号、句号和问号，可对于冒号、双引号还不怎么会用，在以后的教学中需要经常性地向学生介绍它们的用法。
总之，一学年下来，有收获，有失误，争取在下一阶段的研究中继续发扬本学年中好的做法，想方设法克服困难，让孩子每天都有进步，每天都能给老师惊喜。