运动人体科学实验室简介
武汉体育学院运动人体科学实验中心建设与发展介绍
三、管理体系
• 中心下设应用基础实验平台、综合设计实验平台 和研究创新平台，中心由运动解剖学等10个实验 室组成。 • 中心总面积5600平方米；实验设备1807台套；设 备总值2500万元，其中十万元以上设备57台套。 实验教学仪器设备种类齐全，数量充足,居国内同 类院校领先水平。 • 中心实行校、院两级管理和中心主任负责制，建 立了切实可行的集中化管理模式，有完备的运行 管理制度；中心资源统一调配，有效实现了资源 共享与优化。
• 封飞虎教授在将信息化教学手段应用于运动生理 学、运动选材学的实验教学改革中并取得了显著 成效，获得了国家体育总局教学成果奖二等奖、 湖北省教学成果三等奖。 • 李玉刚教授为国务院特殊贡献享受专家，共有搏 击项群装备发明专利12项，在科研成果转化、实 验教学内容更新方面做出了突出贡献。 • 楚天学者郑伟涛教授长期为国家赛艇队、国家帆 船帆板队开展奥运会科技攻关与科技服务，2009 年、2013年2次荣获“奥运会科技攻关与科技服 务”奖，以及荣获“奥运会突出贡献奖”。
运动人体科学实验教学中心
基础实验平台
综合实验平台
创新实验平台
运 动 解 剖 学
运 动 生 理 学
运 动 生 物 化 学
运 动 细 胞 分 子 生 物 学
运 动 生 物 力 学
运 动 心 理 学
体 质 测 量 与 评 价
运 动 机 能 评 定
运 动 训 练 监 控
体 育 工 程
实验课程数 教学简况 23
• 4.实验课程与教材 • 中心重视实验教材和课程建设，先后编写 了10本教材和12本实验指导书。其中2门教 材为普通高等教育“十一五”国家级规划 教材。建有省级精品课程3门，校级精品和 优质课程5门。
实践育人 科研为民——专访北京体育大学运动人体科学实验中心主任熊开宇教授
在测试 过程 中，中心还为感兴趣的学生提供 了实 践机会 ，锻 炼了他们 的实践能力 。测试前，中心挑选
一
器主要用于儿童及运动 员的步态矫正 。熊主任 建议 ，
处 于 成 长 发 育 期 的 儿童 应 每 隔３ ６ 月 测 量 一 次 ， 以 ～ 个 达 到 防 忠于 未然 的 目的 。
年开 展 的建 设 工 作 。
实践育人 科研为民
专访北京体 育大学运动人体科 学实验 中心主任 熊开宇教授
口本刊记者 安 健 张 鹏
熊 开 宇 ，教 授 ，博
导 。 ｌ ８ 年 毕 业 于 北 京 ９２
国内外享有盛誉 。 北 京体育 大 学 自建 校起 就开 设 了运 动 人体科 学 相关理论和实验课程 。进入２ 世 纪后 ，学校更加重视 １ 实验 室建设与 实践育人工作 。借助 于 “ ｌ 工程 ”建 ２１ 设 和２ ０ ￣ 京 奥运 会 的成 功举办 ，学校 筹集到 大量 ０ ８Ｌ 资金 ，用于 改善 实验教 学条件 ：新建 了一 栋实验 大 楼 ，改造 了一栋实验大楼，两座联体实验大楼现 已成 为我 国体育院校规模最大最先进 的运动人体科学实验 教学科研基地 。在此期间，学校还投入几千万元购买 了各种先进的体育实验教学仪器设备 ，如从芬兰进 口
２ １ 年第７ ０ ２ 期
总 １期 第４ ３
中 砚代 裳 国 孝 备
ＩＮ６．Ｔ ＳＮ ７１８ Ｃ１４９９４／ Ｓ１２４ １ ３
－
☆国家级实验教学示范 中心建设 系列报道⑩☆
编者按：
在２０ 年 北京奥运会上 ，北京体育大学的运动员获得 １金、６ 、２ ０８ ４ 银 铜的好成绩 ，这些优秀运动员由于在学校
我校运动人体科学实验室发展方向探讨
２ 我校运 动人体科学实验室应以 已有实验为基础向综合性和应 地 和设 备 进 行 安 全 卫生 检 查 等 ； 处 理运 动过 程 中出 现 的过 度 紧 张 、 用性实验发展 晕厥 、 运 动性 贫血 、 运 动 中 的腹 痛 、 肌 肉 痉挛 和 中暑 等 问题 ， 使 体 育
２． １ 在 现 有实 验 的基础 上 ， 增 设综 合 性和 设计 性实 验
观察传导路 、 器 、前 庭 蜗 器 ；体 育 运 动 动 作 的 分 析
静力性动作分析实验研究 ；动力性动作分析实验研究 肺通 气功能测试 ；运动过程 中心率测定 最大摄氧量 间接测定法 ；运动前后反应时测定 运动生 运动前后尿蛋 白测试 ；体成分测试 ；ＡＢ Ｏ血型 签定 理学 人体动脉血压测定 ；无氧功率测定 ；视力 、视野测定 血红 蛋白测定 ；血糖测定 ；最大摄氧量直 接测定法 骨密度测试 ；动脉硬化测试 ；尿蛋 白测定 温度 、Ｐ Ｈ、激活剂对 酶促 反应速 度的影 响 分光光度法测定血红蛋 白；血脂的测定 血清肌酸激酶测定 ；血睾酮的测定 人体一 日所需热量的测定 ；形态测量 心功能简易实验 ；体育课生理负担量的评 定 肺活量运动负荷实验 ；止血 ；包扎 ；常见运 动损伤检查 心肺复苏 ；台阶实验 ；自主神经系统机能 检查 穴位按摩 ；１ ５ 秒原地快跑实验 ；联合机能 实验 按摩基本手法 （ 一） ； 按 摩基本手法 （ 二） 保健按摩 ；治疗按摩 ；屏息实验 反应时测定 ；空间广 度实验 ；动觉方位觉 实验 两点阂测定 ；心理测 验；手 指灵活性测试
运 动 生物 力 学 开 设 ４ 课时。
运动生理学实验、 运 动生 物 化 学 实 验 、 运动生物力学实验、 体 育 心 数 量 或 是 理论 课 教 师 与 实 验 课 相 结 合 介 绍 相 关 综 合 性 实 验 。
运动人体科学实验教学中心汇报课件 北体汇报12.25-28xin
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2007年11月，学校以当年参加评估院校并列第一的好成绩通过了 本科教学工作水平评估。
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2011年11月，被国务院学位办批准成为专业硕士 学位研究生培养试点单位。
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安阳师范学院也是一所既“小”又“大”的学校。
作为一所省属普通本科院校，与重点大学、老牌本科相比，安师 只能算是一所“小”学校。但升本十多年来，学校志存高远，克难攻 坚，砥砺前行，奠定了一所现代大学的基本办学条件，构筑了一所现 代大学的基本办学框架。
综合设计实验室
功 能 性 体 能 实 验 室
运 动 解 剖 实 验 室
运 动 生 理 实 验 室
体 育 保 健 实 验 室
体 育 心 理 实 验 室
推 拿 按 摩 实 验 室
体 适 能 检 测 室
体 育 保 健 诊 疗 室
心 肺 功 能 检 测 室
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2.实验教学组织与实施
科技 活 动 层
以教学研究带动教学改革。 以学生为主体，改革实验教 学方法。 以教师为主导，加强实验教 材建设。 以创新能力培养为导向，建 立新的实验教学考核体系。
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目前，学校占地面积1909亩，建筑面积81.8万平 方米，仪器设备总值1.82亿元，馆藏图书202万册。
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教职工1342人 在校学生 : 25000+人
874 1000 500 0 人数 440
高级职称人数
硕士、博士学位教师
现有教职工1342人，其中，具有高级专业技术 职务教师440人，具有硕士、博士学位教师874人。 学校现有各类普通全日制在校生25000余人。 11
文化之根
五经之首的《周易》，就发 祥于安阳羑里。“天行健， 君子以自强不息”的思想， 成为国人变革创新、努力奋 斗的原动力。《周易》博大 深奥的内涵，是中华文化发 展、发扬的“原点”，是不 可争辩的“文化之根”。
体育学院运动人体实验室的建设思路与措施.doc
体育学院运动人体实验室的建设思路与措施1 现状分析.实验课程作为本科教育教学中的一个重要环节,不仅是本科教学水平评估必不可少的一部分，而且是学生对基本知识进行理解、掌握、应用的必要环节,而运动人体科学实验是体育学中实施实验教学的一个重要组成部分,是在体育学院发展的基础上所建立的基础性实验室,其主要的功能是培养体育学院学生的实验动手能力,解决在体育实践过程中所出现的身体机能反应、运动能量代谢以及运动性损伤等问题,然而随着高等教育的不断发展,和国家对大学生体质的不断重视,运动人体实验室的作用也伸展到体育科研方面以及体能监测等方面。
近几年来,随着我国体育事业的不断发展和国家对学校体育的不断重视,许多专业的体育院校和综合性大学的体育院系加大了对实验室建设的投入,购买了许多新型的仪器设备,成立了运动人体科学实验中心,使得体育科研和实验的水平在整体上向前迈了一大步。
三亚学院体育学院成立于2010年12月,下设亲水运动管理和休闲体育两个专业和一个公共体育教学部,是立足于海南国际旅游岛的发展趋势和海南省经济发展的需要下成立的,所开设的运动人体科学相关课程主要是针对亲水运动管理和体育休闲两个专业的学生,属于新开设的学科,而实验实验室建设也还处于起步和探索学习阶段。
2 指导思想和建设目标.指导思想:坚持以十八大相关理论为指导,全面落实科学发展观,加快我校运动人体科学实验室建设步伐,紧紧围绕学校让学生更好地走向社会的办学使命,努力提高学生的综合素质、实践和创新能力。
建设目标:在不断改善实验条件,提高实验教学水平的基础上,加强实验室建设投资力度,力争经过4～5年的努力把三亚学院体育学院运动人体科学实验室建设成为集教学与科研及体能测试为一体的综合型实验室。
3 建设思路和措施.据何叶的《新建本科院校运动人体科学实验室建设的改革探索》中分析得出设置相对完善的运动人体科学实验室至少包括运动生理学、运动生物化学、运动医学、运动测量学、运动保健康复学、运动心理学、运动生物力学、运动解剖学8大实验室,其中运动解剖学、运动生理学、运动心理学和体育保健学是属于体育的基础学科,因此从我院的实际情况看,目前运动人体实验室建设应该满足以上4个科目的实验课程需要。
“三位一体”运动人体科学实验中心建设模式探索与实践
“三位一体”运动人体科学实验中心建设模式探索与实践*于 芳 张 锐（中北大学 体育学院，山西 太原 030051）Exploration and Practice on the Construction Model of "Three in One" Sports Human Science Experiment CenterYU Fang, etal.(North University of China, Taiyuan 030051, Shanxi, China)摘要：整合实验室资源，建设“教学、科研、实践”三位一体的运动人体科学中心不仅可有效提高实验室资源利用率，也为培养学生实践创新能力和科研能力提供了重要场所。
通过分析中北大学体育学院运动人体科学实验中心在建设模式所面临的问题，结合体育专业特点，提出以下措施：整合和汇聚校内外资源，建立实验教学团队；打造多元实践教学平台，重构运动人体科学实验教学体系；促进教学和科研有机融合，形成“教学、科研、实践”三位一体的实验教学模式。
关键词：运动人体科学；实验室；教学体系；教学模式*基金项目：山西省教育科学“十三五”规划课题（GH-17039），中北大学教育教学改革项目（2017）。
作者简介：于芳（1968—），硕士，教授，研究方向：运动与中医康复。
高校实验室作为实验教学的重要环节，是衔接课堂教学与科研实践结合的重要场所。
中北大学作为一所军工院校，历来重视实验室建设与发展，“创新引领，科技报国”是学校实验室建设的重点。
运动人体科学实验中心所因其独特的学科交叉特色和多元性，与学校其它实验室明显不同，不仅是实施运动人体科学课程实验教学场所，也是学生进行医务监督和训练监控的实践基地。
但多年来中心分散管理模式在协调各实验室工作方面存在局限，也制约着实验室的发展、设备资源的利用及开放共享。
因此，整合实验室资源，建立集“教学、科研、实践”三位一体[1]的实验中心不但能够确保运动人体科学相关课程基础实验教学任务的完成，也可以充分发挥实验室多功能性，增强学生的科研能力以及创新能力。
高校体育院系运动人体科学实验室开放新思路
池 、健 身房等体育场馆 的开放 已成普遍现象 ，而运动
人 体科 学 实验 室 的 开放 则 是 “ 困难 重 重 ” 。 由于 教 育 部 在对 高 校 本科 教 育 水 平 的 评 估 中 明确 强 调 了实 验 室 建 设 的重 要 性 ， 强 调 了 实验 教 学 的 重 要 地 位 ，体 育 院
２ ０ 第 ３ 总 １ 期 ０年 ２ １ 期（第 ） １ １
３ 运 动 人体 科 学实 验 室 开放 有着 很 大 的社会 功 效 ． （） １运动 指 导 功 能
通 过 开 放 运 动 人 体 科 学 实 验 室 ， 一 方 面 可 以 将
已有 的科 研 成 果 转 化 为促 进 群 众 体 育健 身实 践 的 生产 力 ，另 一 方 面 可 以更 好 地 从 实 践 中获 得 第 一 手 资料 ， 探 索 出新 的 科 学研 究方 法 。开放 运 动 人 体 科 学 实验 室 可 以为 体 育 健 身人 员 提 供 测 量技 术 、医 务 检 测和 健 身
运 动 生 理 学 、运 动 解 剖 学 、运 动 生 物 化 学 、运 动 测 量 学 、 运 动 医 学 、运 动 心 理 学 、运 动 保 健 康 复 学 、运 动
生 物 力 学 等 ，条 件 好 的院 校 还 设 有 机 能 评 定 室 、运 动
环 境 实 验 室 、分 子 生 物 学 实 验 室 等 专 业 实 验 室 。 目前
指 导 ，还 可 以 为一 些 缺 乏 实验 设 备 或 技 术 人 员 的小 型
置于 可 有 可无 的地 位 ， 运 动 人体 科 学 实 验 一 直都 是 以 “ 师 课 上说 ，学 生 课 下做 ” 的形 式 存 在 ，这 种 封 闭 教 式 的教 学造 成 学 与 用 的 脱节 ，不 利 于 对 学 生进 行 综 合
[课件]北京体育大学教学实验中心运动人体科学实验教学中心课程建设12.25PPT
![[课件]北京体育大学教学实验中心运动人体科学实验教学中心课程建设12.25PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/c26c49113968011ca3009185.png)
体育教育专业实验课程
课程名称 开课教研室 实验项目 最大摄氧量测试技术 遥测训率测试技术 Omega Wave体能测试系统 国民体质测定技术 健康风险度测评技术 身体活动测评技术 科学选材实验技术 运动技能监控实验技术 运动系统 内脏 运动解剖学 脉管系统 神经和感官 学时 4 2 1 5 4 2 8 12 12 2 2 2
群众体育测评技术 （18学时）
教学实验中心
竞技体育测评技术 （20学时）
运动解剖学 （18学时）
实验一 无氧阈心率测试
实验二 安静和运动后血压和脉搏测试 运动生理学 （12学时） 运动生理学 实验三 无氧功率的测定 实验四 表面肌电图的测试与分析 实验五 呼吸机能测评 实验六 感觉机能测试
2
2 2 2 2 2
学时
2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
运动医学 （8学时）
二、运动损伤的急救（ 包扎及止血） 三、心肺复苏
四、常见运动损伤的检查方法
2
课程名称 运动生物力学 （10学时） 体育测量与评价 （10学时）
开课教研室 运动生物力学
实验项目
学时
运动生物力学测试方法与力学基础
骨、肌肉的生物力学特性及人体基本活动形式 第四章 人体形态测量与评价 第五章 身体机能测量与评价 第六章 身体素质的测量与评价 第七章 学生体质健康标准简介 第八章 国民体质监测系统简介 第一章 运动按摩的基本手法 第二章 经络学说 第三章 基本手法在身体各部位的应用
学时 2 10 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
运动解剖学 组织学实验 （24学时）
课程名称
开课教研室
实验项目 实验一 实验动物的规范饲养、训练、无菌操作 实验二 实验动物的麻醉、取血、组织取材与宰杀 实验三 蟾蜍坐骨神经一腓肠肌标本制备 实验四 神经干动作电位不应期测定、神经传导速度测 定 实验五 单收缩、不完全强直收缩和完全强直收缩分析 实验六 不同负荷、初长度对蟾蜍骨骼肌肌力影响分析 实验七 蟾蜍心搏过程观察、期前收缩与代偿间歇描记 实验八 实验一 实验二 实验三 实验四 实验五 实验六 实验七 实验八 实验九 实验一 实验二 兔动脉血压的测定及其影响因素 安静和运动后血压和脉搏测试 心电图的测试与分析 肌电图的测试与分析 脑电图、脑血流图的测试与分析 肺通气机能测定 视觉机能的测定和肢体本体感觉器敏感性测定 反应时的测定 运动时能量代谢的测定 血型的测定 膜片钳实验室设备介绍、玻璃微电极的拉制 全细胞记录模式实验操作演示
运动人体科学实验教学中心对外开放的社会功能研究
2012年第12期吉林省教育学院学报No.12，2012第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总288期）Total No .288收稿日期：2012—09—26作者简介：刘忆冰（1961—），男，吉林长春人，吉林体育学院，教授，博士。
研究方向：运动人体科学。
项目简介：吉林体育学院教研重点项目立项（JLTYJY 2011－1－1）。
运动人体科学实验教学中心对外开放的社会功能研究刘忆冰，李在军（吉林体育学院运动人体科学系，吉林长春130022）摘要：通过分析实验教学中心的功能和特点，对如何实现实验教学中心的社会价值及对外开放的必要性进行阐述，总结对外开放的社会功能。
关键词：实验教学中心；对外开放；功能中图分类号：G48文献标识码：A文章编号：1671—1580（2012）12—0013—02一、运动人体科学实验教学中心的功能运动人体科学实验教学中心是我国体育院校的重要组成部分，其主要职能是承担着体育院校相关学科的理论实验的工作，主要任务是验证、评价人体在运动过程中或长期系统训练的影响下人体形态结构、生理机能、生化代谢、心理机能改变的规律，评价相对安静状态、定量负荷运动后、极量负荷运动后三种状态下的机能改变规律。
同时传授体育保健康复的相关技能，掌握与运动相关的若干生理指标的测定方法，培养学生的动手操作能力，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，评定和监控运动人体机能。
随着体育事业的发展和广大体育健身者的需求，已经不仅仅承担着完成实验教学的功能，更重要的是承担着健身活动过程中的身体监测和运动指导等功能。
二、运动人体科学实验教学中心定位中心以学科建设为依托，以人才培养为核心，以实验教学改革为主线，确立以学生为本、传授知识、培养能力、提高素质协调发展的教育理念和以能力培养为核心的实验教学观念，改革实验依附理论教学的传统观念，构建有利于培养学生实践能力和创新能力的实验教学体系，紧贴行业、专业，在实验课程体系、实验内容、方法手段等方面积极探索，使之成为学生巩固理论知识、训练操作技能的基地。
医学院校运动人体科学综合实验室的建设研究
医学院校运动人体科学综合实验室的建设研究作者：李伟刘霞来源：《科技视界》2015年第29期【摘要】目前大部分运动人体科学实验室是按理论科目分类而设置的，各实验室之问缺少交流与融合，是一种封闭式的教学和管理模式，本课题试图从实验室的建设与管理的角度出发，探索运动人体科学健康体适能实验室建设与管理的新模式。
【关键词】运动人体科学；综合实验室；医学院校运动人体科学是在体育学基础上与医学、生物学相互交叉派生而来。
实验教学是运动人体科学课程教学的重要组成部分，是培养学生创新能力和科研能力的重要途径。
国外目前运动人体科学实验发展迅速，为推动教学、科研、训练的发展做出了突出贡献。
国内院校该专业实验室建设也取得了一些成效，但由于经费有限、设备配置不合理、专业实验人才缺乏、管理制度不完善等诸多情况制约着运动人体科学实验教学的发展。
我校运动人体科学专业2004年开始招生，2010年被评为省级特色专业。
但长期以来，没有专门的综合性实验室，在实验教学过程中，各专业课程在不同的分实验室完成，学科间缺乏交流，使学生的知识显得支离破碎，不能形成统一的知识体系；此外，局限于传统模式的实验室，很少能够与运动实际相结合，不能给本专业乃至全校师生提供健康促进、运动处方、运动心理等方面的指导，使学生失去了参与实践的机会。
为了适应当前形势，必须进行运动人体科学实验室教学改革。
改革的目标是实现人、财、物的统一管理，资源共享，人尽其才，物尽其用。
1 优化实验室设置，建立综合性实验室我国各院校运动人体科学实验室的经费和研究条件，难以达到本专业今天高度发展的需要，最佳途径之一就是通过交叉和合作，通过多学科的合作解决一些运动人体科学中的重大问题。
把实验室功能单一，小而不全，很难形成有相当规模与水平的专业实验室，如运动解剖学、运动生理学、运动生物化学、运动生物力学等实验室合并为运动人体科学综合实验室，突出本专业特点，将原各学科实验室的师资、设备统一调配，提高仪器设备的利用率，增加相关各学科知识的交叉与渗透，提高学科的发展和实验水平。
运动人体科学实验室简介
半 自 动 生 化 分 析 仪
运动人体科学实验室现有实验教 师8人，其中专职4人，兼职4人，有 硕士学历的教师6人，40岁以下的教 师6人。教授1人，副教授2人，中级 职称5人。实验室实行校院二级管理 体制。
运动人体科学实验室现有实验用房8间， 592平方米。设有运动解剖学、运动生理学、 生物机能测试室、保健康复等7个分室。现拥 有实验仪器设备350（套），价值184.7004 万元。其中单价大于800元的实验仪器设备 共有188台（套）。
2010年--2012年建设计划
❖ 运动人体科学实验室拟申请扩建七个 实验室，总投入540.35万元。拟购进设 备总台件数564台；实验室在原有实验项 目基础上，新增实验项目17个，其中创 新性实验1个，设计性实验5个，综合性 实验10个，验证性实验1个，改进实验16 个。
运动人体科学实验室 现有仪器的介绍
运动人体科学实验室承担了体育学院社会体育专业和体育教育专业本科生的运动解剖学运动生理学体育心理学体育测量学运动生物力学和体育保健学等课程的实验教学任务
湖南城市学院体育学院 运动人体科学实验室简介
❖ 运动人体科学实验室始建于2002年，其前身为 “益阳师专体育系实验室”。运动人体科学实验 室承担了体育学院社会体育专业和体育教育专业 本科生的运动解剖学、运动生理学、体育心理学、 体育测量学、运动生物力学和体育保健学等课程 的实验教学任务。按实验教学大纲开课，共开设 实验项目32个，开出率达100%，实验室年均人时 数为12096。
韩 国 进 口 超 声 波 骨 密分 测 量 仪
测试现场
人 体 一 维 重 心 测 量 仪
瑞 典 进 口 无 氧 功 率 自 行 车
德 国 进 口 运 动 心 肺 功 能 测 试 系 统
资源共享条件下运动人体科学实验室建设
人体科学类课程教学指导纲要》 。该 “ … 纲 要”不仅进一步明确了运动人体科学类课 程的教学 目标和教学内容，而且还按其分 支学科具体提 出了实验仪器设备的基本要 求。毫无疑问 ， “ 该 纲要”的颁布和实施将 极大地促进运动人体科学实验室的建设和 体育专业教学质量的提升 。 但是 ， “ 按 纲要 ” 的要求新 配置实验教学仪 器设备 ，保守统 计约需经费４ ０ ０ 万元 ， 这对于新申办本科的 地方院校来说 ， 一时难 以解决。因此 ，初 刘锋
省新办本科院校 中率先接受教育部本科教
学工作水平评估 ， 获得教育部 “ 良好”的评 估结论。学校现 有 １ 个学院 ，３ 个本科专 ８ ７ 业 ，涵盖文、理、工、农 、史、 、经、管、 法 教９ 大门类， 已建成生物学基础实验教学 现 中心、 基础化学实验中心等３ 个湖南省基础 课示范实验室和运动人体科学等 ２ 个学科 １ 实验室。 在实验室建设过程中， 学校领导统 认识 ， 始终坚持资源共享的指导思想 ， 不 搞重复建设 ， 不搞小而全。如： 育、 体 生命 科学和美术等专业教学均需人体解剖学实 验室， 但学校只建一个人体解剖学实验室， 且作为一个分室放在体育学院运动人体科 学实验 室；体育专业教学需要生物化学实 验室 ，但运动人体科学实验 室不设运动生 物化学实验室， 而与生命科学专业共享 ， 使 用其生物学基础实验教学 中心 ；许 多专业 教学均需心理学实验室 ，但学校计划 只在 运动人体科学实验室建设运动心理学实验 室， 其他专业与体育专业共享。如此建设， 虽然操 作过程 中有些不便 ，但 在校 内实现 了资源共享 ， 解决了实验教学场地 、 仪器设 备不足等问题。 目前 ，我校运动人体科学实验室下设 人体解剖学实验分室、运动生理学实验分 室、 运动保健学实验分室、 运动生物 力学实 验分室、体育测量与评价 实验分室和运动 心理学实验分室 （ 报建） 实验教学 用房约 ， １ ０ｍ Ｏ ０ ，承担 了体育、生命科学、教育等 专业ｌ 余门课程的实验 、 ０ 实习教学任务， 并 能为教 师和学生的科研提供实验条件。 ２ ２ 严 格 论 证 ，按 资 源 共 享 的原 则 添 ． 置 实验 设 备 学校按学科建设的要求，统一制定各 实验室建设规划 。 严格实验设备购买制度 ， 每年先 由各实验室上报设备添置计划 ，再 由学校统一组织集体审核 。 万元以上的贵 ５ 重仪器设备 ， 必须进行技术和市场调研 ， 并 组织专 家对设备的性 能指标 、物 质保障条 件和利用率等进行论证 以上各环节 ， 均严 格坚持 资源共享的原则，如添 置运动生物 化学实验仪器设备只能由生物学基础实验 教学中心 申报 ，添置人体解剖学实验器材 设备只能 由运动人体科学 实验室 申报 ，当 然， 申报前应征询相应专业的意见 。 这在一 定程度上制止 了各实验室仪器设备（ 尤其是 大型设备） 的重复购置 ， 从源头上杜绝 了资 源浪费及设备利用率低的弊端 ，使资源共 享落到 了实处。 ２ ３对外开放 ，提高 实验设备的利用 ．
上海体育学院运动科学系运动人体科学实验中心
数量
分光光度计
2
1.普通台式离心机
2
电热恒温水浴箱
1
主要耗材
肌酸激酶测定试剂盒
备注
上海体育学院运动科学系运动人体科学实验中心
开放实验项目基本信息表
实验项目
血红蛋白测定
所属实验室
运动分子生物学研究中心
实验类别
验证性,研究性
开放对象
全院师生
课时数
3
目的和意义
Hb的含量对运动员的运动能力影响很大，对耐力运动员的专项素质尤为重要，因此，定期测定Hb的含量有助于了解运动员的营养、对负荷的适应及身体机能水平等情况。
主要仪器设备
名称
型号
数量
计算机
16
运动分析软件
SBCAS2
1
主要耗材
无
备注
上海体育学院运动科学系运动人体科学实验中心
开放实验项目基本信息表
实验项目
运动图像解析与分析
所属实验室
运动技能研究中心
实验类别
验证性,研究性
开放对象
全院学生（选修过运动生物力学、运动康复力学）
课时数
2
目的及意义
掌握关节点的定位方法和基本要求，能正确运用基本参数分析技术特征。
主仪器设备
名称
型号
数量
功率自行车
Monark 834
1
计算机
1
主要耗材
无
备注
上海体育学院运动科学系运动人体科学实验中心
开放实验项目基本信息表
实验项目
最大摄氧量直接测定
所属实验室
上海市民体质研究中心
实验类别
综合性
开放对象
全院学生
课时数
多功能运动人体科学实验室建设与管理研究
多功能运动人体科学实验室建设与管理研究作者：张颖林安贵王平霞来源：《科技视界》 2012年第9期张颖1 林安贵2 王平霞1（1.咸宁学院体育学院体质健康测试与研究中心湖北咸宁437100；2.钦州学院体育学院广西钦州535000）【摘要】分析了目前运动人体科学实验室发展面临的问题，试图从实验室的建设与管理的角度出发，探索运动人体科学实验室建设与管理的新模式。
【关键词】运动人体科学；多功能实验室；建设；管理实验教学是运动人体科学系列课程教学的重要组成部分，是培养学生创新能力和科研能力的重要途径。
随着国家对于实验教学的重视程度和投入力度的不断加大，许多综合性体育院校的软硬件设施均得到了改善，如购进较先进的设备仪器，加强实验师资的培训等，使运动人体科学的实验教学与科研水平得到了较大的发展。
但实验条件的改善并不意味着就能有效地利用这些资源。
管理不得法还可能酿成相反的结果，造成人员与资源的浪费。
虽然目前各大高校的体育院系的实验室现状水平不一，但都面临同样的问题，即如何充分利用有限的资源条件，合理配置。
本文试图从运动人体科学实验室的建设与管理的角度出发，探索运动人体科学实验室建设与管理的新模式。
1 运动人体科学实验室建设与管理面临的主要问题多数国内院校由于经费有限，现有设施大多陈旧、落后，缺乏大型精密仪器、设备；人才流失严重，高水平实验人才缺乏；科研创新意识及能力不够，致使目前开设的实验实践价值不大等诸多情况制约着运动人体科学实验室的发展[1]。
1.1 实验室建设存在的问题由于以往运动人体科学各实验室是按课程分别设置的，实验内容简单，学科交叉现象与共享的需求不突出，人们很自然的就会把实验室划归到不同教研室进行管理。
即实验室基本上是院、系、教研室三级管理体制，隶属于教研室，实验教学处于理论课的从属地位，实验教学方式落后，规模“小而全”，重复建设、资源分散、效益差[2]。
1.2 封闭式的教学和管理方式传统的教学方法中，填充式教学方法被各个教学领域广泛使用。
实验室简介人体生理学实验室的健康评估和运动研究
实验室简介人体生理学实验室的健康评估和运动研究实验室简介：人体生理学实验室的健康评估和运动研究人体生理学实验室是一个专注于人体健康评估和运动研究的科研机构。
我们致力于深入探究人体运动的生理反应，为改善人体健康和提高运动表现提供有力的科学依据。
通过实验室的设备和技术，我们能够全面、准确地评估个体的健康状况，并针对不同人群进行个性化的运动建议。
一、实验室设备和技术人体生理学实验室配备了一系列先进的设备和技术，包括但不限于以下几个方面：1. 体力测试设备：如跑步机、动感单车、划船机等，能够对个体的心肺功能、耐力等进行评估。
2. 生理监测设备：例如心电图仪、呼吸分析仪、血压测量仪等，可以监测个体在运动过程中的生理指标变化，如心率、肺活量等。
3. 运动分析系统：通过使用高速摄像和三维运动捕捉技术，我们可以对个体的运动姿势、力量应用和关节活动范围进行详细分析。
4. 数据处理和分析软件：我们拥有专业的数据处理和分析软件，可以从大量的数据中提取有价值的信息，为后续的研究和实践提供支持。
上述设备和技术的综合运用，使得我们的研究更加全面深入，并得出科学、可靠的结论。
二、健康评估研究1. 生理指标评估通过监测个体运动时的生理指标变化，我们可以客观地评估其健康状况。
比如，通过心率、血压和肺活量等指标的测量，我们可以评估个体的心肺功能。
通过骨密度测量和骨骼肌质量分析，我们可以评估个体的骨骼健康状况。
2. 代谢测定我们利用呼吸分析仪等设备，对个体在运动过程中的能量消耗进行测定。
通过测量个体的氧气摄取量和二氧化碳排出量，我们可以计算出个体的代谢率，为个体制定合理的能量摄入和运动计划提供科学依据。
3. 运动能力评估通过体力测试设备，结合生理指标和运动分析系统的数据，我们可以评估个体的运动能力。
这对于了解个体的运动水平、制定科学合理的运动计划以及调整训练强度都具有重要意义。
三、运动研究1. 运动与健康关系研究我们重点研究运动与健康之间的关系，探究运动对心血管、骨骼、肌肉等系统的影响。
北体大会议1
体适能教研室的教师集“专职实验
西 安 体 育 学 院
教师”、“实验技术人员”和“实验管
理人员”三种职责“一体化”，承担全
院五个专业《运动机能实验学》的教学
任务。
在职称评审、工资待遇上与它教研
室的教师享有同样的待遇。 这样既调动
了个体主动性，又充分利用了人力资源， 同时也稳定了队伍人员。
西 安 体 育 学 院
养成整体、系统、综合的科学思
维方法。
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上述主导思想也对中心运转提出 了一体化管理要求，实验内容的确定、 实验方法的选择、实验仪器的购置和 管理、实验队伍建设和培训以及实验 经费使用等均以体育学一级学科为平 台通盘考虑。
西 安 体 育 学 院
上述主导思想也对中心运转提
出了一体化管理要求，实验内容
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运动人体机能实验学的基 础理论
西 安 体 育 学 院
绪 论 运动人体机能实验学的目的与要求 实验数据分析与报告撰写 运动人体机能实验常用仪器 人体形态测量 心血管系统 呼吸与气体代谢 神经系统及感觉机能 肌力与肌电 血液与物质代谢 血清酶与激素 代谢能力的综合评定 运动负荷的综合评定 运动性疲劳的测量与综合
室参与科研型、学生科技活动型和自选实验 课题型实验，要求所有开放实验均在课余进 行且水平稍高于课内内容。中心的大型仪器 面向社会开放，实行有偿服务 。
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三、运动人体机能实验课程改革 介绍
西 安 体 育 学 院
运动人体机能类课程是培养体育专 业人才重要的专业基础课程，这类课程
除理论讲授外，实验是其重要的教学组
室建设经费 ” 和学院的大力支持下，中心建设获
得了长足发展。全面更新和配套了实验室常规设 备，学生基础实验教学设备套数达到教育部1～2 人一套、6人一组的要求，实验环境也得到了进一 步优化，推动了实验教学中心建设的全面发展。
运动生理生化实验室实验室简介
运动生理生化实验室实验室简介
运动生理生化实验室简介
高校实验室是学生在校期间动手实践的重要场所，实验教学是培养学生实践能力的重要手段。
运动生理生化实验室位于9号楼205室，总面积60平方米。
教学科研仪器设备总量持续增长，实验仪器设备总值达53.2098万元。
主要仪器设备有有氧/无氧功率自行车、足底压力感受仪、肌电测试系统、人体成份分析仪、便携式心功能测试仪、血乳酸分析仪、血红蛋白仪、血细胞分析仪、、尿十项检测仪、心电图机、反应时测定仪等。
该实验室目前承担了体育教育专业、社会体育专业的运动生理学基础实验教学任务，根据实验教学大纲，现可以开展的实验项目共有10个，实行多媒体教学，并为学生综合性、创新性实验以及教师科研服务，实验设备利用率较高。
运动人体科学实验的主要任务是揭示运动过程中人体形态结构、生理功能和能量代谢变化规律及其适应机制，探讨运动中各种生理现象及生理变化不同水平的机制，掌握与运动相关的若干生理指标的测定方法，培养学生的用心动手能力，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，评定和监控运动人体的机能规律。
为学生自行处理运动实践中的问题提供研究手段，为培养应用型体育教育人才奠定运动理论基础。
高校社会体育专业运动人体科学实验课程教学改革初探
第25卷第11期宿州学院学报Vol .25,No .11 2010年11月Journa l of Suzhou U n iver sity Nov .2010do i :10.3969/j .issn.1673-2006.2010.11.043高校社会体育专业运动人体科学实验课程教学改革初探黄 山, 胡振东, 章笑来, 薛 鹏(淮北师范大学体育学院,安徽淮北 235000)摘要:采用文献资料法对高校社会体育专业运动人体科学实验课程教学内容、教学现状及存在的问题进行系统的研究与分析,结果显示:高校社体专业运动人体科学实验课程的教学理念滞后、目标不明确、形式封闭,缺乏创新性和实践性。
提出对实验教学改革的具体措施与建议,结合人们对健身休闲、娱乐体育的实际需求,开设指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的综合实验教学,激发学生的积极性与参与性,与社会需求接轨,真正提高实验教学质量,达到实验教学目标。
关键词:社会体育专业;运动人体科学;实验课程;改革中图分类号:G 807.01 文献标识码:A 文章编号:1673-2006(2010)11-0126-03收稿日期:2010-09-01基金项目:安徽省教育厅教学研究重点项目(2008jyx m49)。
作者简介黄山(6),女,安徽桐城人,硕士,副教授,主要研究方向运动人体科学。
社会体育专业是根据全民健身和体育产业大发展的要求而兴起的新型本科专业。
高校运动人体科学实验室是体育院(系)的基础实验室;运动人体科学课程设置在社会体育专业中占有重要地位。
实验教学是培养学生实践能力和动手能力的重要环节。
通过实验课程的学习可以让学生了解人体的基本结构,人体在运动过程中或长期系统锻炼后的生理机能、生化代谢、心理机能改变的规律,机体按摩和康复训练等;也可以提高学生的自主学习能力、动手创新能力、分析问题能力。
目前实验课程的教学占全部理论课时的1/3,可见实验课程的教学地位非常重要。
运动人体科学实验室开放的实践探索
运动人体科学实验室开放的实践探索
运动人体科学实验室开放的实践探索
运动人体科学实验室是高校众多实验室中一个具有特色的实验室,实验室的建设不仅要为学生服务,培养综合型体育教育人才,同时还要为健康服务、为提高运动水平服务、为科学选材服务.实现这些服务的有效措施就是加强实验室的开放,真正体现运动人体科学实验室的价值,同时以开放促建设,实现实验室的全面发展.
作者：作者单位：刊名：实验科学与技术英文刊名：EXPERIMENT SCIENCE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)：2009 7(4) 分类号：G642·423 G804关键词：运动人体科学实验室开放建设。
运动解剖实验室管理与建设
运动解剖实验室管理与建设1. 引言1.1 背景介绍运动解剖实验室是运动科学领域中一个至关重要的实验室，它主要用于研究人体运动的生理和解剖特征。
随着人们对运动健康的重视不断增加，运动解剖实验室的建设和管理显得尤为重要。
运动解剖实验室能够为运动员的训练提供科学依据，帮助运动员提高竞技水平，减少受伤风险。
运动解剖实验室也为运动医学、康复医学等领域的研究提供了便利条件。
随着科技的不断进步和运动解剖学的不断发展，运动解剖实验室的建设和管理也在不断提升。
建立高水平的运动解剖实验室，开展系统性的研究，对于提高运动科学领域的研究水平，促进运动健康事业的发展具有重要意义。
本文将从运动解剖实验室管理的重要性、建设运动解剖实验室的基本要求等方面进行探讨，以期为相关领域的研究者提供参考和借鉴。
1.2 研究意义运动解剖是运动科学领域的重要分支之一，它通过对人体运动过程中的解剖结构和功能进行研究，为运动训练和运动损伤的预防和康复提供科学依据。
运动解剖实验室作为研究和教学的重要场所，对于促进运动解剖学科的发展和教学质量的提升具有重要意义。
运动解剖实验室管理与建设可以提高解剖学知识在运动领域的应用水平，为体育教学和科研工作提供更加便利的条件。
通过实验室的建设和管理，可以使学生和研究人员更深入地了解人体解剖结构与运动功能之间的关系，为他们在运动训练、康复和损伤防护等方面提供更加完善的支持。
运动解剖实验室的管理与建设对于促进学科交叉与融合具有重要意义。
在运动解剖实验室中，不仅可以进行解剖学的基础研究，还可以结合运动生理学、运动力学等多个学科进行综合研究，为跨学科研究提供平台和支持。
运动解剖实验室管理与建设对于推动运动解剖学科的深入发展、提高运动科学教育质量、促进学科交叉与融合以及培养高素质的运动解剖专业人才具有重要的研究意义。
2. 正文2.1 运动解剖实验室管理的重要性运动解剖实验室管理的重要性在于保障实验室工作的科学性和安全性。
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运动人体科学实验室现有实验教 师8人，其中专职4人，兼职4人，有 硕士学历的教师6人，40岁以下的教 师6人。教授1人，副教授2人，中级 职称5人。实验室实行校院二级管理 体制。
运动人体科学实验室现有实验用房8间， 592平方米。设有运动解剖学、运动生理学、 生物机能测试室、保健康复等7个分室。现拥 有实验仪器设备350（套），价值184.7004 万元。其中单价大于800元的实验仪器设备 共有188台（套）。
韩 国 进 口 超 声 波 骨 密 度 测 定 仪
日 本 进 口 人 体 体 成 分 测 量 仪
测试现场
人 体 一 维 重 心 测 量 仪
瑞 典 进 口 无 氧 功 率 自 行 车
德 国 进 口 运 动 心 肺 功 能 测 试 系 统
人 体 平 衡 功 能 测 试 仪
三 维 测 量 平 台 系 统
2010年--2012年建设计划
❖ 运动人体科学实验室拟申请扩建七个 实验室，总投入540.35万元。拟购进设 备总台件数564台；实验室在原有实验项 目基础上，新增实验项目17个，其中创 新性实验1个，设计性实验5个，综合性 实验10个，验证性实验1个，改进实验16 个。
运动人体科学实验室 现有仪器的介绍
湖南城市学院体育学院 运动人体科学实验室简介
❖ 运动人体科学实验室始建于2002年，其前身为 “益阳师专体育系实验室”。运动人体科学实验 室承担了体育学院社会体育专业和体育教育专业 本科生的运动解剖学、运动生理学、体育心理学、 体育测量学、运动生物力学和体育保健学等课程 的实验教学任务。按实验教学大纲开课，共开设 实验项目32个，开出率达100%，实验室年均人时 数为12096。