小学音乐与戏剧结合课例课件.doc

小学音乐与戏剧结合课例——

空间身体造型训练课

深圳市锦田小学王晓芳

一、教学内容

锦田小学校本教材《儿童戏剧表演课》

五年级第3课《肢体开发》

二、教学目标

1. 情感目标:

(1) 善于观察，能更自然、直接地表达对生活的理解和体验；

(2) 欣赏同学的表现，能表明自己和他人作品的特征与价值。

2. 知识目标:

(1) 通过集体创作，完成与同学合作的空间身体造型艺术作品；

(2) 能客观地评价自己或同学们合作的空间身体造型艺术作品。

3. 能力目标:

(1) 能发挥想象力，使用适当的肢体艺术用语；

(2)能够独立完成空间造型设计。

三、学习者分析

本节课的教学对象是五年级学生，这个年段的孩子处于开始追星、崇拜偶像、塑造自己的阶段。针对这节课，作为五年级的孩子，理解不可见的东西还是有一定困难，于是，我设计通过为生活中常见各式各样的雕塑照相开始，使得原本被同学们常常忽视的艺术可以被预先观察，从而达到亲近、容易理解的效果。

本节课，学生将依次学习三个层次的空间身体造型，学生对于身体造型表演将会在不断升级的创作体验中获得一步一步的加深认识。我相信：每个孩子都会经历角色扮演的时期，孩子们正是用这样的方式去探索人生和世界，决定自己将来要成为什么样的人。

四、教学过程

五、教学重难点分析及解决策略

爱表演的天性使学生迫不及待地想要进行各个环节的展示，我充分考虑到五年级学生的以上认知特点，以游戏贯穿始终，通过寓教于乐的活动充分激发学生的学习兴趣，在活动探究中培养学生的探究能力和实证精神。

在组织实施中，利用UMU课程APP，进行平板电脑和白板平台交互展示，实现小组全员参与学习，摆脱大班教学的束缚和限制，让师生随时随地欣赏和评价自己与同学的表现；通过课前习作品的收集，预先找到学生的认知弱点，有针对性地进行设计活动，让学生充分发挥想象力，运用肢体来表达造型内涵，使本节课成为真正意义上为学生“定制”。