《锤炼思想 学习写得有文采》PPT教学课件

2．典型示例 鲁迅在《记念刘和珍君》开头就用这样一个长句： “中华民国十五年三月二十五日，就是国立女子师范 大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群 两君开追悼会的那一天，我独在礼堂外徘徊。”
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3．作用品析 这句话初看上去有些啰嗦，把它重新组织一下，用 简称改成几个短句读起来不是更顺畅一些吗？其实不然， 如果改用简洁的短句来叙述，那就表达不出鲁迅先生此 时此刻此情此景中那种沉郁、悲痛、激愤的感情和气势 了。这是一篇祭文，烈士牺牲，刻骨铭心。日期、校名、 遇害处所都一一用全称标示，以示痛切之感，隆重之情； 之所以用紧凑、缜密的长句，既是以庄严示悲哀，同时 也有申斥敌人、气如长虹的奔放之势。这显然是鲁迅先 生经过精心选择的句式，如何能改！
二、“句式灵活”的方法 (一)灵活运用长句与短句 1．内涵解说 长句字数比较多，结构比较复杂，节奏舒缓，表意 严密、细致、精确。短句结构简明，节奏紧凑，表意简 洁、明快、有力。因此，我们在缀句成篇时，要根据表 情达意的需要，根据整篇的语言格调，慎重选择。或用 长句，或用短句，或长短结合，如果调配得好，语言就 能因此增色。在一般情况下，记叙性文章多用短句，修 饰成分较少，追求简洁明快的风格；议论性文章多用长 句，有较多的修饰、限制成分，常常靠虚词来连接，追 求严密周到的风格。
锤炼思想
学习写得有文采
1．运用多种修辞手法，训练片段写作。 2．挖掘思想内涵，写出富有文采的文 章。
技法指导
写
作
表
范文赏析
达
交
流
尝试写作
方法一 锤炼词语，追求语言的生动形象
一、“锤炼词语”的内涵 词语生动是指在恰当的基础上增强词语的表现力，就是 要求我们选用恰当精妙的、新鲜传神的、具有形象性的、极 具表现力的词语，使所描述的对象给人如闻其声、如见其形、 如临其境的感觉，以增强感染力；把所阐发的事理表达得清 楚明白，深刻透彻，以增强说服力。
2．典型示例 《家》的开头：“远去的飞鸟，永恒的 牵挂是故林；漂泊的船儿，始终的惦记是港 湾；奔波的旅人，无论是匆匆夜归还是离家 远去，心中千丝万缕、时时惦念的地方，还 是家。” 3．作用品析 用三个结构相近的句子组成排比句，用 “飞鸟”、“船儿”、“旅人”类比来点题， 形象生动而极富吸引力。
(四)灵活运用疑问句和感叹句 1．内涵解说 议论文、散文中常要用到疑问句和感叹句。在议论文 中，疑问句可以提出问题，把思维引向深入；可以设疑问 难，激发读者的阅读兴趣；在论证过程中，反问句还可以 强化语气，增强论辩的力度。而感叹句的作用主要是强化 感情，使议论充满激情。相对于议论文的重说理，散文则 重在抒情。散文中用好疑问句和感叹句，能使心理描写更 加细腻，感情抒发更为强烈。
(二)锤炼叠音词 1．内涵解说 运用叠音词，增强语言的音乐美，同时使词语描述更 形象，表情更细腻浓烈，增强语言的意境美。 2．典型示例 朱自清的《荷塘月色》描写月光：“月光如流水一般， 静静地泻在这一片叶子和花上。” 3．作用品析 如果说，仅仅把月光比作流水不算稀奇，那么一个 “泻”字配上“静静地”这一叠音词，就准确生动地写出 了月光既像流水一般地倾泻，又无声响，引起读者无限的 遐思。
(二)灵活运用常式句与变式句 1．内涵解说 变式句是相对于常式句的句子形式，常式句就是按照主语 在前、谓语在后、前因后果、先轻后重等正常语序组成的句子； 变式句则是为突出表达某方面的内容，临时改变某些成分的位 置的句子。变式句能取得常式句所无法达到的表达效果。变式 句一般有下面几种：句子成分的倒装，正句和偏句倒装(如 “虽然……但是”的倒装，“尽管……也”的倒装等)。根据 具体的语境，选择恰当的句式，可以更好地表情达意。
方法二 选择句式，求取语言的丰富多彩
一、“句式灵活”的内涵 句子有各种各样的表现形式，按结构分，有单句和 复句；按功能分，有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句 等等。此外，还有主动句、被动句、把字句、是字句、 肯定句、否定句、常式句、变式句等等。所谓“句式灵 活”，就是指根据中心内容的需要灵活地运用多种句式。 一篇文章，一段话，选择句式，要根据表达的目的和具 体的语言环境，灵活变换，综合使用，这样，能使语段 更为和谐流畅，从而达到文采飞扬。
2．典型示例 孙犁的《荷花淀》写水生嫂的问话：“水生笑了一 下，女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你？’” 3．作用品析 写水生嫂的问话，不用常式句，而用主谓倒装的变 式句，就更能突出她对丈夫的关切，情感表现力大大增 强。当然，如非特殊需要，尽量少用变式句。为了使句 子生动，变式句偶尔用一用还可以，不能多用，毕竟我 们说话和听话还是以常式句为主。用一句现在流行的说 法，变式句也是一把双刃剑，用好了，确实能产生语言 新鲜生动的效果；用不好，就会伤了自己。
(三)灵活运用整句与散句 1．内涵解说 运用整句即运用排比、对偶、比喻、拟 人等修辞手法，采用骈句、整句的形式，来 议论点题、抒发感情、总领全文，以达到引 人入胜的效果。整句适用于抒情和议论为主 的文章。有时文章老是用整句，也会显得呆 板而毫无生气，这时就得运用整散结合句， 形成一种整齐错落有致之美。
二、“锤炼词语”的方法 (一)锤炼动词 1．内涵解说 动词是文章活的灵魂，动词运用得妙，就能增 强文章的精确性、鲜明性、生动性，使文章富有文 采，令人耳目一新；动词运用得有灵气，还能增强 文章的气韵，使文章活起来，给人以美的享受。
2．典型示例 史铁生的《我与地坛》描写地坛：“四百多年里， 它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀 的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四 周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自由 坦荡。” 3．作用品析 “剥蚀”、“淡褪”、“坍圮”本来都是不及物动 词，不能带宾语，而作者在此却突破常规，使它们都带 上了宾语，精确而又形象地描述了作者当年在“最狂妄 的年龄上”忽地残废了双腿时的失魂落魄的精神状态。
(三)锤炼色彩词 1．内涵解说 色彩词能增强语言的意境美、绘画美。 2．典型示例 朱自清的《春》描绘春景：“桃树、杏树、梨树， 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火， 粉的像霞，白的像雪。” 3．作用品析 作者抓住色彩的连锁关系，写景物色彩层次清晰、 意趣盎然，洋溢着春之生命舞动的美感，烘托出了一个 生机勃勃的春之世界，如诗如画，意境优美。