图形与位置教案8
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引导学生回忆曾学过的确定位置的方法
培wenku.baidu.com学生的观察能力
提高分析问题解决问题的能力
先独立思考，然后与同伴分享学习的成果
板书设计
方法一、确定直角坐标
方法二、极坐标
教学反思：
课题
图形与位置
课 型
复习课
教
学
目
标
知 识
目 标
解决问题的过程中，复习有关确定位置的知识。
能 力
目 标
能在具体情境中，确定某一地点的位置。
情 感
目 标
使学生深刻认识数学与人类生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决。
教学重点
建立坐标系来确定位置
教学难点
确定某一地点的位置
教学用具
幻灯机
小黑板
教学方法
引探教学法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、整理与回顾
二、完成复习题组一
三、完成复习题组二
情景引入
探索新知
小结
四、拓展应用
五、总结
六、作业
一、创设情境
一支森林考察队在考察大鸣山时迷失了方向。你有什么办法确定大本营相对大鸣山的位置吗？
二、解决策略
第一种方法：可以将大鸣山作为原点，水平、竖直方向组成直角坐标系。
如果设大鸣山为（0，0），大本营的位置表示为（4，3），也就是大鸣山向东400米，在向北300米。
第二种方法：可以将大鸣山作为参照点，正东方向和正北方向组成坐标系，这样可以东偏北37度，离大鸣山500米表示大本营的位置。
完成书本第107至108页的第2、5、1题。
说一说、练一练
说一说
全班交流
全班汇报
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提高分析问题解决问题的能力
先独立思考，然后与同伴分享学习的成果
板书设计
方法一、确定直角坐标
方法二、极坐标
教学反思：
课题
图形与位置
课 型
复习课
教
学
目
标
知 识
目 标
解决问题的过程中，复习有关确定位置的知识。
能 力
目 标
能在具体情境中，确定某一地点的位置。
情 感
目 标
使学生深刻认识数学与人类生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决。
教学重点
建立坐标系来确定位置
教学难点
确定某一地点的位置
教学用具
幻灯机
小黑板
教学方法
引探教学法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、整理与回顾
二、完成复习题组一
三、完成复习题组二
情景引入
探索新知
小结
四、拓展应用
五、总结
六、作业
一、创设情境
一支森林考察队在考察大鸣山时迷失了方向。你有什么办法确定大本营相对大鸣山的位置吗？
二、解决策略
第一种方法：可以将大鸣山作为原点，水平、竖直方向组成直角坐标系。
如果设大鸣山为（0，0），大本营的位置表示为（4，3），也就是大鸣山向东400米，在向北300米。
第二种方法：可以将大鸣山作为参照点，正东方向和正北方向组成坐标系，这样可以东偏北37度，离大鸣山500米表示大本营的位置。
完成书本第107至108页的第2、5、1题。
说一说、练一练
说一说
全班交流
全班汇报