图形与位置复习教案
最新北师大版六年级下册数学图形与位置精品教案 (20)
图形与位置教学设计教学内容：图形与位置教材80—82页中的内容教学目标：1、复习确定物体位置的方法，让学生体会可以用不同方法确定物体的位置，了解物体位置的关系是相对的。
2、能用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置，并能描述简单的路线图。
3、进一步体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：能在具体的情境中，确定某一地点的位置，描述简单的路线图。
教学难点：建立坐标系来确定位置教具准备：多媒体课件、学习卡纸、量角器、直尺。
教法：游戏教学法、情景教学法、学法：自主学习法、小组合作学习法、讨论与交流法、归纳法教学过程：一、游戏导入同学们我们现在是六年级的学生了，六年的小学学习生活使我们对这个班集体产生的深厚的感情，相信在我们班里一定有你玩的比较好的小伙伴，现在我们来做一个“找朋友”的游戏好吗？游戏规则是：不说出他和其他同学的名字只说出他的（方位）位置就能让老师和同学们准确找到他。
最好能用与众不同的表达方法来描述他的位置。
现在开始（只有三次机会）学生可能会用几排第几列这种数对的方法表述，也可能利用前后左右或东西南北的方式来表达，在这里重点引导学生回忆数对的表示方法。
设计意图：调节上课时的紧张气氛，使学生迅速进入到课堂教学中来。
回顾并复习了旧知生说老师和其它同学找。
师：同学们，刚才这几位同学运用了我们学过的几种不同的确定位置的方法，让我们准确的找到了它们好朋友的位置，这些都是确定位置的好方法。
今天我们就来系统的复习确定物体位置的方法。
板书：图形与位置二、射击游戏同学们你认为在现实生活中要想准确的确定物体的位置必须要知道哪些条件？请看：这时某炮兵基地进行射击训练，它们的目标是黑色的小山，你认为要想准确击中目标必须要知道哪些条件？现在让你当指挥官，应当如何法号施令呢？（课件出示：炮弹射击）射击意图：调动学生的积极性让学生的思维活跃起来，是学生明确：要准确确定物体的位置就要知道物体的方向角度和距离。
一年级上册数学教案-9.3复习认识图形与位置人教版
一年级上册数学教案9.3复习认识图形与位置人教版教案内容：一、教学内容今天我们要复习的是人教版一年级上册的数学内容，主要包括第9.3节“复习认识图形与位置”。
我们会回顾和巩固对基本图形的认识，以及物体在空间中的位置和方位。
二、教学目标通过复习，我希望孩子们能够进一步熟悉和理解基本的图形和位置概念，能够准确地识别和描述常见图形的特征，以及能够用正确的语言表达物体的位置和方位。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地识别和描述基本图形，以及能够理解并运用位置和方位的概念。
难点在于让孩子们能够准确地表达和理解物体在不同方位的关系。
四、教具与学具准备我已经准备了一些图片卡片，上面有各种基本图形，还有标注了不同方位的箭头。
孩子们需要准备一张白纸和一支笔，用于画图和记录。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个简单的图形，让孩子们猜测它是什么图形。
然后我会展示一些图片卡片，让孩子们找出相同形状的图形。
2. 讲解：我会逐个介绍基本图形的特征，比如正方形的四条边相等，圆形的边缘是曲线等。
然后我会解释位置和方位的概念，比如上、下、左、右、前、后等。
3. 练习：我会给出一些实际的例子，让孩子们指出物体在空间中的位置和方位。
比如，我会在桌子上放置一个玩具，然后问孩子们：“玩具在哪里？”或者“玩具的左边是什么？”4. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，互相提问关于图形和位置的问题，并尝试用语言描述答案。
六、板书设计板书上会写上今天的主要内容，包括基本图形的名称和特征，以及位置和方位的关键词。
七、作业设计作业题目：请孩子们画出一个自己喜欢的图形，并标注出它的名称和特征。
然后找一个物体，描述一下它在空间中的位置和方位。
答案：孩子们的作业可能会包括各种不同的图形，比如正方形、圆形、三角形等，每个图形都会有他们自己标注的特征。
对于位置和方位的描述，孩子们可能会写：“我的玩具在桌子的左边”，“我的书在桌子的上面”等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看孩子们是否掌握了基本图形和位置概念。
六年级下册数学教案-6.2.6 图形与位置∣人教新课标
六年级下册数学教案-6.2.6 图形与位置∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握图形的平移、旋转等变换，并能运用这些变换描述图形的位置变化。
（2）使学生能够根据方向和距离确定物体的位置，并能够绘制简单的路线图。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
（2）通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对图形变换的兴趣，培养学生对数学美的感受。
（2）培养学生合作交流的意识，增强学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 图形的平移、旋转等变换2. 方向和距离的确定3. 路线图的绘制三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的平移、旋转等变换；方向和距离的确定；路线图的绘制。
2. 教学难点：如何运用方向和距离确定物体的位置；如何绘制简单的路线图。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生思考，激发学生的求知欲。
2. 操作演示法：通过实物演示或多媒体展示，让学生直观地感受图形变换的过程。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾已学的图形变换知识，如平移、旋转等。
（2）情境创设：利用多媒体展示生活中的图形变换现象，如电梯的运动、风车的旋转等，激发学生的兴趣。
2. 探究新知（1）图形的平移、旋转等变换①教师演示：通过实物演示或多媒体展示，让学生直观地感受图形的平移、旋转等变换。
②学生操作：让学生动手操作，体会图形变换的过程，并总结变换规律。
③交流讨论：分组讨论，分享操作心得，加深对图形变换的理解。
（2）方向和距离的确定①教师讲解：介绍如何根据方向和距离确定物体的位置，如使用指南针、测量工具等。
②学生实践：让学生在教室内或校园内进行实际操作，学会使用方向和距离确定物体的位置。
③问题解决：通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。
图形与位置教案
•••••••••••••••••图形与位置教案图形与位置教案图形与位置教案1教学目标：⑴使学生掌握描述物体间位置关系的不同方法，能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线，增强利用几何直观进行思考的能力。
⑵使学生进一步体会确定位置的学习价值，激发学生的学习热情，感受数学与生活的密切联系。
⑶使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。
教学重点：进一步体会确定位置的方式和方法。
教学难点：体会确定位置的学习价值。
教学具准备：教学流程：一、揭示课题，自主学习。
⑴揭示课题。
教师谈话：今天我们复习《图形与位置》，重点复习立体图形的体积。
板书课题——“图形与位置”。
⑵自主学习。
教师谈话：用5-8分钟的时间阅读理解110页“整理和复习”，完成“练习与实践”1-3题。
同桌可以自由交流个人观点，教师适度参与。
二、交流讨论，梳理知识。
⑴梳理“确定位置”的方法。
交流确定位置的方法：用上、下、前、后、左、右描述位置；用东、南、西、北描述位置；用数对来表示位置；把方向和距离结合起来确定位置。
⑵完成“练习与实践”第1题。
独立思考，准备回答题目后面的问题。
第一问：孔雀园在大门的那一面？预设：用上、下、前、后、左、右描述位置；用东、南、西、北描述位置；用数对来表示位置；把方向和距离结合起来确定位置。
第二问：猴山在孔雀园的哪一面？狮虎山、鹿岛和熊猫馆呢？同桌试着用各种确定位置的方法，描述猴山、狮虎山、鹿岛和熊猫馆相对于孔雀园的位置。
⑶完成“练习与实践”第2题。
独立完成书后的填空，交流矫正。
⑷完成“练习与实践”第3题。
自主练习描述2路公共汽车行驶的路线图；同桌相互说说，并相互矫正；班级交流，进一步路线描述的方法。
⑸谈谈本节课的收获。
图形与位置教案2设计说明本节课从学生的生活实际入手，首先让学生说出什么是轴对称图形，并通过举例说出生活中的轴对称图形，然后让学生通过实例认识平移和旋转现象，最后通过用东、南、西、北、东北、西北、东南、西南这些词语描绘物体所在的方向，进一步发展学生的空间观念。
图形与位置教学设计详案
图形与位置教学目标：1、学生在具体的生活情境中经历确定位置的过程，并能在平面图上用适当的方法正确地确定某地的相对位置。
2、学生能综合运用所学的知识，解决生活中的实际问题。
3、感受到确定位置在实际生活中的应用。
教学重点：能用数对来表示物体的位置，能用方向和距离确定物体的位置。
教学难点：1、准确找到参照点2、确定方向时能够准确说出*偏*多少度教学过程：一、谈话导入1、师：你还记得我们上个周的发现王国之旅吗，相信大家一定不会忘记。
老师给大家带来了一些视频，让我们一起欣赏回忆一下吧。
(播放激流勇进和翻江倒海的视频)3、师：播放完激流勇进和翻江倒海的视频，自然过渡：够惊险刺激吧！二、在“发现王国”的情景中复习两种确定位置的基本方法1、在“发现王国”的图示中复习基本方向师：这是激流勇进和翻江倒海在发现王国里的位置。
在图中你能找到什么数学信息？生：比例尺1:10000。
意思是：图上一厘米代表实际10000厘米，也就是100米。
生:基本方向-北师：小学阶段我们认识八个基本方向，结合大屏幕说一说生：上北下南左西右东，还有东北、东南、西南、西北、生: 翻江倒海在激流勇进的东偏北方向（也可以说北偏东方向）（也可能说东北方）师：同学们说的是翻江倒海在激流勇进的大致方向，那能不能用我们学过的方法准确的确定翻江倒海相对于激流勇进的位置呢？小组交流一下。
生：交流，老师巡视，先听听学生怎么说的，再进行指导。
师：哪个小组代表来说说你想到什么方法了？2、复习用方向和距离确定物体位置的方法。
生：用“方向和距离”确定的翻江倒海相对于的激流勇进位置。
以激流勇进为原点，画横轴、纵轴（教师大屏幕显示），再用量角器测量出度数，用直尺测量出图上距离是几厘米，通过比例尺算出实际距离是多少。
预设：如果一个学生说不完整，就再找一个学生补充说。
（师：谁能帮他补充一下？或者谁能再来说一说？）师：现在你能用这种方法准确确定翻江倒海相对于激流勇进的位置了吗？在题卡上做一做吧。
第六单元整理和复习《图形与位置》示范公开课教案【人教版数学六年级下册】
第六单元整理和复习第8课时图形与位置教材解析：本课是人教版数学六年级下册第六单元《整理和复习》的内容，本节课时是“图形与几何”领域的1节复习课，着重复习小学阶段所学习的位置与方向的知识。
教材借助小明家所在的街区平面图，提出问题，引导学生复习用数对、方向距离可以确定物体的位置、辨认方向，进一步掌握绘制物体的位置和路线的方法。
通过边练边理、理练结合，系统整理和复习相关知识，形成良好的认知结构，发间空间观念，借助实际问题情境，注重知识的综合应用，提高解决问题的能力，为进一步学习和发展打下坚实的基础。
教学目标：1.通过系统整理，复习辨认方向、确定位置的方法和描述、绘制路线图。
2.巩固所学的知识，能根据比例尺进行图上距离与实际距离的换算，训练画图等技能。
3.培养学生的方向感和距离感，增强空间观念，提高解决实际问题的能力。
1/ 9教学重点：能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述路线图。
教学难点：综合应用图形与位置的知识解决问题。
教学过程：生1：可以用上、下、左、右、前、后。
生2：可以用东、南、西、北。
生3：还有东北、西北、东南、西南。
生：2/ 9师：怎样更精确地确定物体的位置呢？以下是小明家所在街区的平面图，如果以学校为中心，你用什么方法来确定其它地方的位置？师：学校的位置可以用哪个数对表示？师：你能用数对表示邮局、医院、公园的位置吗？师：仔细观察这三个地方的位置，有什么发现？师：请用数对表示小明家、超市和银行的位置吗？（2）用方向和距离确定位置师：还有其他方法确定这些地方的位置吗？3/ 9师：还是以学校为中心，邮局在学校的( )偏（）（）°（）米的位置？师：距离怎么计算？小结：确定物体位置的方法师：我们回顾一下确定物体位置的方法有哪些？师：用刚才的方法确定物体位置时要注意什么？师：如果学校的位置用数对（1，1）表示，你能表示超市的位置吗？师：你能表示银行的位置吗？4/ 9师：看来表示位置的数对随参照物位置的变化会变化。
六年级下册数学教案-第6单元：图形与几何-3 图形与位置-人教版
六年级下册数学教案-第6单元：图形与几何-3 图形与位置-人教版一、教学目标1. 让学生理解和掌握图形的位置关系，包括图形的平行、垂直、相交等关系，并能运用这些关系解决实际问题。
2. 培养学生的空间想象能力，提高他们对图形的观察、分析和推理能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，提高他们的数学思维能力。
二、教学内容1. 图形的平行、垂直、相交关系2. 图形的位置关系的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：图形的平行、垂直、相交关系2. 教学难点：图形的位置关系的应用四、教学方法和手段1. 教学方法：采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学，注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
2. 教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学，使教学内容更加直观、生动。
五、教学过程1. 导入：通过复习已学过的图形知识，引出本节课的主题——图形与位置。
2. 讲解：介绍图形的平行、垂直、相交关系，并通过实例进行讲解，使学生理解和掌握这些关系。
3. 示范：利用多媒体课件和教具进行示范，展示图形的位置关系在实际中的应用。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图形的位置关系在实际中的应用，提高学生的数学思维能力。
六、作业布置1. 完成练习册上的相关题目。
2. 自行设计一道题目，运用图形的位置关系进行解决。
七、课后反思本节课通过讲解、示范、练习相结合的方式进行教学，注重启发式教学，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高教学效果。
需要重点关注的细节是“教学过程”中的“讲解”环节。
这个环节是学生理解和掌握图形位置关系的关键，对于后续的练习和应用具有基础性的作用。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明。
讲解环节的详细补充和说明：1. 图形的平行关系：在讲解平行关系时，首先要明确平行的定义，即在同一平面内，永不相交的两条直线。
《图形的位置与变换》教学设计与反思
《图形的位置与变换》教学设计与反思本节课为青岛版小学数学五年级下册P134135的教学内容。
是一节有关图形的位置与变换的复习课，属于空间与图形中的比较重要的知识点。
教材主要帮助学生回忆平面图形变换的有关方式、方法，包括：图形的平移和旋转、图形的放大和缩小，图形中的轴对称现象。
通过复习，使学生进一步理解图形变换的方法，在实践操作中，培养学生的动手、动脑能力；使学生能熟练的用不同的方法确定物体的位置。
感受数学与生活的密切联系。
【教学目标】1.复习变换图形位置的方法。
复习巩固轴对称图形的特征；能按要求对图形进行平移、旋转以及放大缩小的操作。
2.能用数学语言有条理的描述图形的变换过程。
3.使学生能熟练的用不同的方法确定物体的位置。
感受数学与生活的密切联系。
4.运用变换图形的位置的方法进行一些简单的设计。
【教学重点】按要求对图形进行平移、旋转以及放大缩小的操作。
【教学难点】准确的操作并用规范的语言描述图形的变换过程。
【设计理念】让学生动手操作体会图形的平移和旋转、图形的轴对称以及图形的放大与缩小，并掌握相应操作技能。
运用变换图形的位置的方法进行一些简单的设计，通过这样的设计活动，进一步体会平移和旋转的方法和价值，激发学生的学习热情，培养学生的动手能力和创新意识。
【教学步骤】1.游戏导入，唤起旧知师：同学们！你们玩过俄罗斯方块的游戏吗？师：下面我们来看一段视频，请同学们边看边思考：游戏中用到了那些数学知识？问：游戏中用到了那些数学知识呢？生答师板书：平移、旋转师：平移和旋转是我们学过的图形与变换的知识。
问：那么，除了平移和旋转以外，你还学过哪些有关图形与变换的知识？生答师板书：放大或缩小、轴对称图形问：什么叫轴对称图形啊？2.操作体验，回顾梳理师：请同学们回想一下，怎样把一个图形进行这些变换呢？为了帮大家更好的回顾这些知识，老师为大家准备了一张作业纸，请大家根据要求先做一做，再结合这些图形想一想分别是怎样变换的。
六年级空间与图形总复习教案以及反思
六年级空间与图形总复习教案以及反思一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小学阶段空间与图形的基本知识和技能，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过复习，让学生经历自主探究、合作交流的过程，培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对空间与图形的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力，使学生感受数学与生活的密切联系。
二、教学内容1. 第一课时：平面图形复习（1）三角形、四边形、五边形、六边形的性质和分类。
（2）圆的性质和圆周率的概念。
2. 第二课时：立体图形复习（1）长方体、正方体的性质。
（2）圆柱、圆锥的性质。
（3）立体图形的展开与折叠。
3. 第三课时：图形变换复习（1）平移、旋转的性质和应用。
（2）轴对称的概念和应用。
4. 第四课时：位置与方向复习（1）坐标系的认识。
（2）位置与方向的表示方法。
（3）坐标与图形变换。
5. 第五课时：面积与体积复习（1）平面图形的面积计算。
（2）立体图形的体积计算。
（3）面积和体积在实际应用中的意义。
三、教学策略1. 采用复习提问的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体课件辅助教学，直观展示图形变换过程，提高学生的空间想象力。
3. 注重练习设计，分层提问，让不同程度的学生在复习中提高。
4. 组织小组讨论，培养学生的合作交流能力。
5. 联系生活实际，让学生感受数学与生活的紧密联系。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度和合作交流能力。
2. 练习完成情况：检查学生对复习内容的掌握程度。
3. 课后反馈：听取学生的意见和建议，了解复习效果。
五、教学反思1. 反思教学内容：是否全面、系统地复习了空间与图形的相关知识。
2. 反思教学方法：是否激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手操作能力和空间想象力。
3. 反思教学评价：是否全面、客观地评价了学生的学习情况。
4. 针对反思结果，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
图形与位置复习教案
图形与位置【复习内容】：方向与路线，用数对表示位置【复习目标】：1、通过复习，使学生进一步理解和掌握确定物体位置的方法，并能综合运用所学的知识解决有关问题。
2、使学生深刻认识数学与人类生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决。
【复习过程】：一、揭示课题《图形与位置》二、知识梳理，形成网络1、方向与路线⑴、填一填：⑵、说一说：①、让学生以教室为观察点，说一说学校周围的各建筑物所处的方向。
②、举例：从学校出发到你家的路线。
⑶、看图回答问题。
从少年宫出发到车站怎么走？从车站出发到少年宫怎么走？2、确定位置：◆出示课本例题。
①、用方向和距离来表示物体的准确位置可以将大鸣山作为参照点，正东方向和正北方向组成坐标系。
大本营在大鸣山东偏北37度，或者北偏东（）度。
离大鸣山图上距离是（）厘米，实际距离是（）米。
师：那大本营的位置怎样描述？②、用数对来表示物体的准确位置可以将大鸣山作为参照点，水平、竖直方向组成直角坐标系。
大鸣山的位置（0，0）大本营的位置表示为（，）。
也就是从大鸣山向东行（）米，再向北行（）米到大本营。
师：那大本营的位置怎样描述？二、巩固与应用：教材第80～82页1～5题。
1、第1题。
对于路线图的描述，需要说清楚行进的方向和距离。
答案：⑴、淘气从胜利小学东门进入校园，向西走300米到圆形花坛，再向北走100米到综合楼，然后向西走300米才能到达活动场。
⑵、排球场在圆形花坛的东南方向200米处。
羽毛球场在圆形花坛的西南方向200米处。
教学楼在圆形花坛的南350米处。
2、第2题。
用数对表示物体的位置，要注意分清这两个数分别表示的意义。
学生独立完成后交流答案。
注意说说数对中每个数的含义。
3、第3题。
运用图形与位置的相关知识解决实际问题。
教师引导学生用方位角来描述。
如：以搜救船为中心，失事船只P的位置在东偏北30°,200海里处。
以搜救船为中心，失事船只P的位置在北偏东60°,200海里处。
图形与位置教案
图形与位置教案一、教案背景在小学数学的教学中，图形与位置是一个重要的内容。
通过学习图形与位置，可以培养学生的观察能力、几何思维和逻辑思维能力，同时也能够帮助学生掌握基本的几何概念和图形的特征。
本教案旨在帮助学生通过具体的实例和互动的方式掌握图形与位置的知识。
二、教学目标1.掌握基本的几何概念，如点、线、面等。
2.能够辨别和描述不同的几何图形。
3.能够根据给定的条件进行图形的位置关系判断。
三、教学重点和难点教学重点：图形的基本特征和位置关系的判断。
教学难点：通过实例引导学生独立思考和判断图形的位置关系。
四、教学准备1.教师准备：教案、投影仪、黑板、彩色笔等。
2.学生准备：铅笔、直尺、橡皮擦等。
五、教学过程第一节：图形的基本特征1.引导学生观察周围的图形，并描述其特征。
2.通过教师示范，让学生学会使用直尺和橡皮擦画出直线段、线段的两个端点。
3.让学生自己动手练习画直线段，并互相检查和交流。
4.教师总结直线段的特征，如长度、方向等。
第二节：图形的位置关系1.通过示例引导学生观察不同图形之间的位置关系，如图形重叠、相离等。
2.让学生在黑板上画出两个不同的图形，并描述其位置关系。
3.引导学生总结图形的位置关系，如上下、左右、前后等。
4.让学生自己动手练习判断图形的位置关系，并互相检查和交流。
第三节：图形的变换与推理1.通过示例引导学生观察图形的变换，如平移、旋转等。
2.让学生自己动手进行图形的平移和旋转，并上台示范。
3.引导学生总结图形的变换规律，如平移不改变形状、旋转改变方向等。
4.让学生自己设计一组图形变换的题目，并交给其他同学解答。
第四节：小结与评价1.引导学生回顾本节课学习的内容，总结图形的基本特征和位置关系。
2.结合学生的实际生活，让学生讨论图形与位置在生活中的应用。
3.对学生的学习进行评价，并给予鼓励和肯定。
六、教学反思通过本次教学，学生在观察、分析和判断图形与位置关系方面得到了很好的提高。
但在教学中，我发现还是有少部分学生对图形的命名和位置关系判断的能力不够熟练，需要进一步的巩固和练习。
图形与位置教学目标
图形与位置教学目标这是图形与位置教学目标，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
图形与位置教学目标第1篇教学内容：新课标人教版六年级下册图形与位置的复习教学目标：1、通过练习，使学生进一步熟练掌握确定物体位置的方法。
2、在练习讲解中引导学生通过观察找准观察点，画线路图和十字形准确寻找物体的位置。
3、结合生活实际设置多样的练习并用闯关活动形式培养学生学习数学的`兴趣，使学生体会生活处处有数学。
教学重点：引导学生选定好观察点找准物体的位置，并能表述出行走的路线。
教学难点：选定观察点找准位置突破方法：适时提醒，同步演示十字形，精确讲解，及时小结。
教学过程：一、揭示课题师：大家好，今天我们进行图形与位置的综合练习。
下面进入闯关活动。
二、闯第一关：我会找（题目见课件）引领学生通过示范的路线寻找另一条从笑笑家到学校的路线，注意要用到数对。
三、闯第二关：我会分析1、以小明家为观察点找到学校的位置。
完成这一题要注意三点：一是要以小明家为观察点画十字形，二是要观察学校在这个十字形的什么角度，三是要用快捷的方法填出实际距离就要理解线段比例尺的意义。
2、变换观察点再填空。
提醒学生每次以谁为观察点。
动画演示引导解决。
四、闯第三关：我会选1、看图选择正确的说法，关键引导学生结合选项确定观察点看图验证说法是否正确。
2、以广场为观察点学校在北偏西30°的方向上，选择正确的图。
（见课件）以广场为观察点画好了3个十字形，主要观察学校在十字形的什么方位。
引导一一分析。
五、闯第四关：我会算以三井小学为观测点，算一算，填一填。
（题目见课件）课件以三井小学为观察点画好十字形，讲解注重引导学生观察各建筑物所在的方向，并根据给出的条件算出实际距离。
六、闯第五关：我会当导游1、结合图做到演示、讲解、填空同步，让学生看得分明。
2、给出一个图引导学生描述从红梅新村到淮定桥的行驶路线。
七、全课小结1、点拨正确寻找图形的位置要注意的三点。
三年级下册数学教案：图形运动、图形与位置掌握技巧
三年级下册数学教案：图形运动、图形与位置掌握技巧。
一、图形运动1.认识平移平移一般是指图形在平面内沿着某一方向不改变大小地移动了一段距离。
在教学中，首先要让学生理解平移的概念和意义，然后再通过具体的例子演示平移过程。
例如，可以用黑板或者纸上的图形，让学生手动平移，并让他们看到图形在平移过程中不改变大小和形状。
通过练习巩固学生的平移技能。
2.认识旋转旋转是指图形在平面内绕着某一点旋转一定角度。
在教学中，可以用透明纸上的图形来展示旋转过程，并让学生亲自进行旋转，从而帮助他们理解旋转的概念和意义。
此外，还可以通过练习，让学生练习旋转的技能，例如画旋转图形或者给出旋转角度和中心点，让学生画出旋转后的图形。
3.认识对称对称是指图形沿着某一条轴线镜像对称，所得到的新图形与原图形完全相同。
在教学中，可以通过透明纸或者黑板上的图像来演示对称过程，让学生亲自画出对称图形，并理解对称的概念和意义。
同时，也可以通过练习提高学生的对称技能，例如让学生找出对称图形的轴线或者画出对称花纹等。
二、图形与位置掌握技巧1.认识方向和位置方向和位置是让学生理解图形的基本概念。
在教学中，可以通过积木或者其他具体物品，让学生了解左右、上下、前后等方向的概念，同时还要通过练习让学生掌握方向的技巧。
例如，可以通过引导，让学生判断给定图形的方向和位置，或者让学生定位指定位置的图形等。
2.认识角度和直线角度和直线是让学生理解图形的另外两个基本概念。
在教学中，可以通过手势或者模型，让学生了解直线的基本特征和概念，同时也要让学生了解角度的概念和意义。
另外，还可以通过练习，让学生练习判断直线和角度的技能，例如让学生在给定直线上标出固定角度的点等。
通过以上的教学内容和方法，学生可以掌握图形运动和图形与位置的基本技能，从而提高他们的数学能力和空间认知能力。
同时，通过教学中的创意和趣味性，还可以增强学生的学习兴趣和积极性。
希望本文能够帮助到大家，让我们共同努力，让数学教育变得更加生动有趣。
青岛版小学一年级数学下册《方位与图形复习课》教案
青岛版小学一年级数学下册《方位与图形复习课》教案一、教学目标1.巩固对八个方位词的认识，能根据一个方向确定另外三个方向，能利用方位词描述物体位置。
2.通过练习，加深对平面图形特征的认识，能根据图形的特征对平面图形进行分类。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力及空间观念，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1.重点：对八个方位词的认识，平面图形的分类。
2.难点：根据一个方向确定另外三个方向，能利用方位词描述物体位置。
三、教学准备1.教具：方位图、平面图形卡片、多媒体课件。
2.学具：方位图、平面图形卡片。
四、教学过程1.课堂导入利用多媒体课件展示一幅美丽的风景图，引导学生观察并描述图中的物体位置，为新课的学习做好铺垫。
2.方位的学习利用方位图，引导学生复习八个方位词，让学生在图中指出相应方位。
提问：如果你面向北方，你的左边是什么方向？右边呢？后面呢？让学生相互交流，分享自己的发现。
3.方位的运用出示一些物体位置的图片，让学生用方位词描述物体位置。
例如：一个学生在教室的东南角，描述他的位置。
4.平面图形的复习利用平面图形卡片，引导学生复习平面图形的特征。
让学生说出各种图形的名称，并用语言描述其特征。
5.平面图形的分类将学生分成小组，每组发一套平面图形卡片，让学生根据图形特征进行分类。
出示一些拓展题，让学生挑战自己的能力。
7.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
8.课后作业完成课后练习题，巩固本节课所学内容。
五、教学反思1.本节课通过复习方位词和平面图形，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学生的学习兴趣。
2.在教学过程中，注意引导学生观察、交流、分享，培养学生的观察能力和合作意识。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高学生的学习效果。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等方面。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
重难点补充：1.方位的确定教师展示一张带有多个物体的地图，提出问题：“如果我站在小屋的位置，想走到大树那里，我需要往哪个方向走？”学生回答后，教师继续引导：“那如果我站在大树的位置，想回到小屋，我又该往哪个方向走呢？”通过这样的对话，帮助学生理解相对位置和方向的转换。
人教版六年级数学下册第六单元 图形与几何《第5课时 图形与位置》优质教案
第6单元整理和复习2.图形与几何第5课时图形与位置【教学目标】1.使学生能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述路线图。
能根据比例尺进行图上距离与实际距离的换算。
2.培养学生的方向感和距离感。
3.增强学生的空间观念，提高解决实际问题的能力。
【教学重难点】重点：能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述路线图。
难点：能根据比例尺求出图上距离或实际距离。
【教学过程】一、情景导入提问：在小学阶段，我们已经学过哪几种确定物体位置的方法？（确定物体位置可以用数对表示，也可以用方向和距离表示。
）提问：我们学过哪些表示方位的词？（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南）老师板书教师：这节课我们继续复习用数对、方向和距离确定位置。
二、归纳整理1.课件出示教材上的街区平面图。
提问：仔细观察街区平面图，从图中你都知道哪些内容？学生讨论，汇报交流。
提问：街区平面图的比例尺是1∶20000表示什么意思？（表示图上一厘米相当于实际距离200m）2.根据比例尺提出求实际距离的问题。
（1）如果从学校到公园大约需要走多少米的路？（2）学生讨论路线。
教师：这几条路线就是要走的路程，那怎样求出实际行进的路程呢？学生：先量出图上距离再根据比例尺求出实际路程。
（3）学生测量，汇报图上距离。
（课件动态演示）在练习本上计算出学校到公园大约需要走多少米的路。
集体订正。
提问：你们还想知道哪些距离？（学校到超市的距离、学校到邮局的距离、银行到医院的距离等。
）3.复习用数对表示位置。
课件出示图。
回答下列问题:（1）小明从家到学校有几条路可走？分别是哪几条？哪条路最近？（2）请你写出图上的七个点分别在什么位置上。
（3）银行在小明家的什么位置？小明家在邮局的什么位置？集体订正。
提问：怎样用数对表示位置？小结：先横着看，看在第几列，这个数就是数对当中的第一个数。
再竖着看，看在第几行，这个数就是数对中的第二个数，两个数用“，”隔开。
三、课堂作业1.一个电影院装修前的最后一个座位的位置是（30,35），装修后的最后一个座位的位置是（34,36）。
小学数学三年级下册《图形的运动、图形与位置》教案详解
小学数学三年级下册《图形的运动、图形与位置》教案详解教案详解一、教学目标通过学习本课，学生应该能够：1、理解图形的位置和运动的概念；2、识别常见的几何图形并了解它们的性质；3、掌握图形的基本运动，如平移、旋转和翻折；4、能够准确描述图形的位置和运动，如“在左边”、“向右平移2个单位”等。
二、教学重难点1、重点：图形的运动和位置概念的掌握；2、难点：图形的基本运动的理解和应用。
三、教学过程1、引入教师通过展示几个介绍课中出现的几何图形，如正方形、三角形、圆形等，为学生引入本课学习内容。
教师可以提出问题，让学生自己分辨图形名称和性质，并建议学生要认识到不同图形的特点，以方便后面的学习。
2、学习基本概念教师会为学生讲述图形的位置和运动概念，重点说明左、右、上、下等基本位置概念和平移、旋转、翻折等基本运动类型。
教师在讲解的同时，用具体的例子来说明不同位置和运动类型的特点和区别，使学生更容易地理解和掌握这些基本概念。
3、学习基本运动教师介绍平移、旋转、翻折三种基本运动，先让学生了解这些运动的定义和特点，然后让学生在画纸上自己活动、观察图形运动变化，从而体验这些运动的基本特征。
教师也可以引导学生利用欧几里得几何工具实际操作，使学生深入理解基本运动。
4、训练课本课的训练课重在练习，以巩固图形的位置和运动概念。
教师可以先让学生辨认和分类不同图形，在巩固基本知识北段逐渐向变化和运动中引领，逐步提高掌握能力的要求，例如让一个图形经过两次平移后，还能确定它的位置。
5、课程延伸如果有充足的课堂时间，可以通过与数学课程结合，引出图形面积和周长的相关知识，拓展更广泛的数学应用。
6、评估本课程的评估方式不应过于简单，可以通过平时作业以及期末考试等方式的多样化来检测学生对本课程知识点的掌握和理解情况。
对于出现知识点掌握不够的学生，教师可适当组织补课和专项训练，以提升学生的学习效果和掌握能力。
四、教学策略教师主要采用以下策略来助力学生的学习：1、通过具体的图形模型、问题及实际操作引导学生，生动活泼地让学生学习；2、注重把握学生的学习模式和兴趣点，为学生提供有趣的启示和小问题引导；3、重视对学生学习的个性化关注，适时赏识学生的优点并引导学生发挥长处学习；4、采取“三步曲”教学法，即观察-引导-实践，帮助学生系统学习掌握知识。
图形与位置的教案二：教孩子认识“左上角”和“右下角”
图形与位置的教案二：教孩子认识“左上角”和“右下角”。
一、教学目标1.能够认识“左上角”和“右下角”两个概念。
2.能够在视觉上准确地定位相应的位置。
3.能够利用图形位置的知识进行逻辑推理和操作。
4.培养孩子们对图形和位置的观察力及想象力。
二、教学过程1.导入：引出左上角和右下角的概念老师在黑板上画出一个简单的图形，并询问学生图形中有哪些部分。
引导学生逐一识别出图形的四个角，并分别介绍左上角和右下角的概念和位置。
老师可使用图示和示意图进行解释。
2.教学方法：动手实践为帮助孩子们更好地掌握左上角和右下角的概念和位置，老师可以选择使用过程实践的方法进行教学。
比如，拿出几张颜色鲜艳、造型简单的卡片，并要求学生按照指示放置在空气中。
比如，“将红色方块放在左上角”，“将绿色长方形放在右下角”等。
这样不仅锻炼了学生的操作能力，同时也使他们逐渐感知左上角、右下角的具体位置。
3.教学案例：训练孩子们的实际操作技巧a.小朋友们做一个练习，把一套九宫格卡片放在黑板前相应的位置，比如，一号放在左上角，二号放在右下角等等。
b.老师分别展示手提袋、井字棋盘、犬井棋盘等相应图形，并向学生们提问：手提袋的左上角在哪里？井字棋盘的右下角在哪里？犬井棋盘的左上角在哪里？c.在学生日常生活中，如何运用左上角或右下角的概念呢？请学生们举例说明。
4.教学巩固：游戏练习在讲解完相关知识后，可以选择一个有趣的游戏进行巩固。
比如，教师可以将红绿黄蓝四种颜色的方块卡片放在黑板前，各5个；并要求学生在一定时间内，将四色方块卡片按照指示放在某个位置上，如红色放在左上角等。
时间结束后，要行列位置完全相符，并没有错漏的将赢得胜利。
三、结语教育是一项全面立体的工程，孩子们在学习认识图形与位置时，要注重兴趣的培养，注重方法的策略以及效果的评价。
希望本教案能够为广大教师和学生提供有益的借鉴，增强学生们对图形位置概念的认知，以及对世界周围事物的理解和观察。
一年级上册数学《总复习：图形与位置》
2024秋季人教版一年级上册数学《总复习：图形与位置》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.复习巩固对常见平面图形和立体图形的认识，能正确识别并描述它们的特点。
2.复习位置与方向的概念，能准确描述物体的相对位置。
2.过程与方法：1.通过观察、操作、比较等活动，引导学生回顾图形的特征和位置的概念，形成系统的知识体系。
2.培养学生的空间观念和想象能力，提高解决实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对图形与位置知识的兴趣，培养探究和发现的学习态度。
2.通过复习，增强学生的自信心和数学学习的成就感。
二、教学重点•复习巩固对常见图形和位置的认识，能正确识别并描述它们的特点和关系。
三、教学难点•引导学生深入理解图形的特征和位置的概念，能够准确应用所学知识解决实际问题。
四、教学资源•教科书•教学课件（含图形和位置复习要点、练习题等）•图形卡片和模型•实物或图片展示位置和方向的例子五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过展示一些图形和位置的实例，引导学生回顾之前学过的图形与位置的知识。
•创设情境，引入图形与位置的总复习课题，激发学生的复习兴趣。
2.初读课文识记生字•引导学生快速浏览教科书中的相关章节，复习并识记与图形和位置相关的生字和术语。
3.整体感知理清层次•通过教学课件或板书，展示图形和位置的知识框架，包括图形的分类、特点以及位置关系的描述等。
•引导学生回顾并整理知识，形成清晰的知识脉络。
4.教学活动•图形识别游戏：利用图形卡片进行识别游戏，巩固学生对图形的认识。
•位置描述练习：通过实物或图片展示，让学生描述物体的位置关系。
•小组合作：学生分组进行图形与位置的练习，互相交流并解决问题。
5.总结拓展•总结本节课的复习要点，强调图形和位置知识的实际应用。
•引导学生思考更多与图形和位置相关的实际问题，鼓励他们在实际生活中运用所学知识。
六、板书设计标题：《总复习：图形与位置》图形分类：- 平面图形：长方形、正方形、三角形、圆形等- 立体图形：长方体、正方体、圆柱、球等位置关系：- 上下、左右、前后- 相邻、相对位置实例展示：（图形卡片和位置实例图片）七、课后反思课后，教师应根据学生的复习情况和作业完成情况，对本节课的教学效果进行反思。
一年级上册数学复习教案-二《位置》 人教新课标(2014秋)
一年级上册数学复习教案-二《位置》人教新课标(2014秋)一、教学内容1. 教学目标•知识与技能：能够认识图形的位置关系，掌握图形在空间的位置。
•过程与方法：运用生活中的实际情境解决问题，培养观察能力和逻辑思维。
•情感态度价值观：培养学生的合作意识和观察能力，激发学生学习数学的兴趣。
2. 教学重点•掌握基本的位置关系词汇。
•能够用简单的语言描述物体的位置。
3. 教学难点•理解并正确使用位置关系词汇。
•能够准确描述物体的位置关系。
二、教学准备•板书内容：位置关系词汇、示意图。
•教学工具：卡片、玩具模型、投影仪。
三、教学过程1. 导入老师用几个简单的物体，如书、椅子等，在教室中摆放，让学生描述物体的位置关系，引出本节课的主题。
2. 学习新知1.讲解常用的位置关系词汇，如上、下、左、右、前、后等。
2.让学生用卡片配对练习，练习描述物体的位置关系。
3.引导学生观察教室中的物体，用简单语言描述各物体之间的位置关系。
3. 拓展练习1.让学生分组，用卡片在桌面上搭建简单的建筑，互相描述搭建好的建筑的位置特点。
2.小组展示并相互评论，学生互相学习，发现错误并改正。
3.老师总结指导学生正确的描述方法。
4. 巩固提高1.学生完成相关练习册上的练习题，强化对位置关系词汇的掌握。
2.学生自主搭建一些模型，相互描述位置，加深对位置关系的理解。
四、课堂小结本节课主要讲解了位置关系词汇的应用，并通过实际操练，让学生掌握了物体在空间的位置关系。
希望同学们能够在日常生活中多加观察，加深对位置概念的理解。
五、作业布置1.完成练习册上相关的练习题。
2.观察家中的布置，描述家具之间的位置关系。
以上就是本节数学课的教学内容，希望同学们能够认真复习，掌握好位置关系的知识。
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图形与位置
教学目标：
⑴使学生掌握描述物体间位置关系的不同方法，能按指定要求在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线，增强利用几何直观进行思考的能力。
⑵使学生进一步体会确定位置的学习价值，激发学生的学习热情，感受数学与生活的密切联系。
⑶使学生在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。
教学重点：进一步体会确定位置的方式和方法。
教学难点：体会确定位置的学习价值。
教学具准备：
教学流程：
一、揭示课题，自主学习。
⑴揭示课题。
教师谈话：今天我们复习《图形与位置》，重点复习立体图形的体积。
板书课题——“图形与位置”。
⑵自主学习。
教师谈话：用5-8分钟的时间阅读理解110页“整理和复习”，完成“练习与实践”1-3题。
同桌可以自由交流个人观点，教师适度参与。
二、交流讨论，梳理知识。
⑴梳理“确定位置”的方法。
交流确定位置的方法：用上、下、前、后、左、右描述位置；用东、南、西、北描述位置；用数对来表示位置；把方向和距离结合起来确定位置。
⑵完成“练习与实践”第1题。
独立思考，准备回答题目后面的问题。
第一问：孔雀园在大门的那一面？
预设：用上、下、前、后、左、右描述位置；用东、南、西、北描述位置；用数对来表示位置；把方向和距离结合起来确定位置。
第二问：猴山在孔雀园的哪一面？狮虎山、鹿岛和熊猫馆呢？
同桌试着用各种确定位置的方法，描述猴山、狮虎山、鹿岛和熊猫馆相对于孔雀园的位置。
⑶完成“练习与实践”第2题。
独立完成书后的填空，交流矫正。
⑷完成“练习与实践”第3题。
自主练习描述2路公共汽车行驶的路线图；同桌相互说说，并相互矫正；班级交流，进一步路线描述的方法。
⑸谈谈本节课的收获。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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