人教版小学语文五年级下册 晏子使楚 公开课教案
《晏子使楚》的教案
《晏子使楚》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《晏子使楚》的内容，把握主要人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写和使用。
（3）理解课文中的成语和典故，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物性格。
（2）学会通过朗读、默读、复述等方法，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的写作能力和创意思维。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生尊重和理解不同文化背景的人，培养跨文化交际意识。
（2）通过晏子的智慧和文化素养，激发学生对中华文化的自豪感。
（3）培养学生热爱阅读、积极思考的良好习惯。
二、教学内容：1. 课文《晏子使楚》的阅读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 成语和典故的解释和运用。
4. 课文主题思想和人物性格的分析。
5. 写作练习和创意表达。
1. 导入新课：（1）介绍晏子的背景和历史地位。
（2）引发学生对课文内容的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）分组讨论，分析课文中的主题思想和人物性格。
3. 生字词学习：（1）教师讲解生字词，学生跟读并练习书写。
（2）学生互相检查，巩固记忆。
4. 成语和典故解释：（1）教师讲解课文中的成语和典故。
（2）学生举例说明，运用到实际生活中。
5. 写作练习：（1）教师给出写作题目，学生进行写作练习。
（2）学生互相评改，教师给予指导和建议。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 阅读理解能力：通过提问和讨论，检查学生的阅读理解能力。
3. 写作能力：评价学生的写作内容和表达方式。
4. 生字词掌握：检查学生的生字词书写和运用。
1. 课文《晏子使楚》文本。
2. 生字词卡片。
3. 成语和典故的参考资料。
4. 写作纸张和文具。
5. 多媒体教学设备。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
五年级语文下册《晏子使楚》教案范文（2篇）
五年级语文下册《晏子使楚》教案范文教学目标：1、教学晏子三次击退楚王侮辱，维护尊严的事例。
2、学会推理，学懂晏子反驳楚王的语言。
教学过程：一、复习导入：1、师：同学们，昨天我们已经知道了《晏子使楚》一文中的大概故事，这个故事发生在春秋战国时期，齐国派大夫晏子出使楚国，我们也知道国与国之间的交往，礼尚往来是正常的，那么楚国是如何接待晏子的?晏子会有辱自己的使命吗?出使的结果又是如何?这些都是这节课我们所要关注的。
下面请大家打开课本，把文章速读一遍，用“-----”划出晏子出使结果的那句话。
找到了跟你同桌交流。
2、同学合作学习。
3、全班交流，引导：(1)师：同学们真聪明，一下子就找到了，哪位同学愿意大声读出来?(2)指名回答。
(从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
)4、从这句话你读明白了什么?(必须去做，即使你不愿意，也得去做。
)二、抓中心句，理解脉络：1、师：同学们，一句话往往能告诉我们许多信息，我们说这个楚王一开始是准备干嘛的?今天，咱们就抓住“侮辱”一词展开研究，去看看，在这之前，楚王有几次想侮辱晏子?到底是怎样侮辱晏子的?板书：侮辱5、师：请同学们继续读课文，划出三次楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。
三、学生交流1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个5尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
(1)师：你能用自己的话说说你的理解吗?(2)指名回答。
(楚王想借钻狗洞来侮辱晏子身材矮小。
)(3)你怎么知道这是狗洞呢?“5尺来高”到底有多高呢?(让晏子从这个一米高的洞里钻过去，这对于晏子来说是一种什么样的感受啊?是一种人格的侮辱。
)板书：钻狗洞--2、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗?”“既然有这么多人，为什么打发你来呢?”(1)师：“瞅、冷笑”表达了楚王对待晏子是什么态度?(轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。
)(2)指导朗读这句话。
五年级语文晏子使楚教案
五年级语文《晏子使楚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解晏子的背景和使楚的经过，理解课文中所表现的人物形象和品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用角色扮演、讨论等方法，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。
（2）学习晏子的聪明才智、爱国精神，培养学生的品德素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解晏子的背景和使楚的经过，理解课文中所表现的人物形象和品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中的成语和典故。
（2）分析晏子的聪明才智和爱国精神。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍晏子的背景和成就，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题《晏子使楚》，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生结合注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析晏子使楚的经过和所表现的人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）学生回答有关课文的问题，巩固所学知识。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一篇小作文，描述晏子使楚的过程和收获。
2. 拓展作业：（1）学生收集有关晏子的资料，进行深入了解。
（2）学生参观博物馆或图书馆，了解古代使节的文化背景。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 拓展作业：评估学生在拓展作业中的表现，鼓励学生的创新能力和探究精神。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，营造有利于学生学习的情境，激发学生的学习兴趣。
公开课晏子使楚教案第六周优质教案及反思
公开课《晏子使楚》第一课时教学设计教学目标：1.正确流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字新词。
3.能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智和维护齐国尊严的思想品质。
4.理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
教学重点：能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。
理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。
教学难点：理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
教学准备：相关课件教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题大家都知道咱们中国是一个具有五千年历史的文明古国。
在这五千年的历史中出现过许多杰出的政治家、思想家，晏子就是其中之一。
今天我们要学习一个关于他的非常有名的故事——板书：《晏子使楚》。
1、出示课题，理解“使”，出使。
解题。
释义：“子”是古代对有学问或有贡献的男性的尊称，用在姓氏之后。
比如：孔子、孟子、老子等。
2、介绍晏子与相关背景。
3、了解《晏子春秋》。
二、初读课文，整体感知1.自读课文，幻灯片出示要求：(1)给自然段标上序号。
(2)读准生字词，读通课文。
(3)边读边想，课文讲了晏子出使楚国时的什么事是按什么顺序写的？说说你对晏子的初步印象。
2.检查读书情况（1）出示生字词：晏子、敝国、侮辱、瞅、临淄、撒谎、规矩、押着、囚犯、淮南等词。
指名读。
（2）出示“大夫”，注音并释义。
强调“敝”、“臣”的笔顺与“淮”、“尊”的字形区别。
（3）交流：晏子出使楚国时发生了什么事，结果怎么样课文是按什么顺序把这个故事写晏子出使楚国时楚王三次侮辱晏子，但晏子巧妙反驳，使得楚王不敢不尊重晏子了。
课文按照事情发展的顺序写的。
随机板书：楚王晏子侮辱反驳不敢不尊重3、谈谈对晏子的初步印象：你觉得他有什么过人之处了吗简单交流：机智过人、能言善辩等。
(尊重学生个性见解。
)三、精读课文，探究体悟。
1．师：晏子作为一个大国的使者访问楚国，理应受到热烈的欢迎，但是为什么实际情况却正好相反呢？请同学们反复朗读课文，分析体悟。
最新-小学语文晏子使楚教案(优秀7篇)
小学语文晏子使楚教案（优秀7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？小学语文晏子使楚教案篇一【教学设计】一、揭示课题，了解晏子1、揭题：板书：晏子同学们，你们了解晏子吗？(学生回答)晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？(学生猜测)想：古时候，哪些人的称呼中有子？(根据学生回答，课件出示：孔子、老子、孟子)为什么会有这样的称呼呢？小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴为什么也称晏子呢？他肯定也有与众不同的地方。
今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。
(板书：使楚)(为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的课外知识得到了交流。
)2、导言：《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。
(课件：春秋形势图)晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？怎样才算一个优秀的小记者呢？(耳聪、目明、嘴勤、手快。
)二、初读感知，走近晏子现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。
1、选择自己喜欢的方式自由读课文，提供初读要求：⑴ 动口、动手，用心朗读。
⑴ 初步知道课文讲了几件事，都是什么事？2、适当检查、交流。
三、潜心体悟，研读晏子1、大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象？2、你听出哪些话中有话的？联系上下文，反复朗读：小组交流：你听出了什么话外音？怎么听出来的？小组合作学习，课件提示：⑴ 楚王为什么要侮辱晏子？⑴ 楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？⑴ 楚王三次侮辱晏子，结果怎样？(在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。
)3、晏子和楚王间的第一回合较量：⑴ 找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
(课件)⑴ 自由朗读这句话，⑴ (让学生自由说理)转折点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国到底是个怎样的国家？⑴ 明确推理过程：① 推理性填空：只有访问狗国才钻狗洞，现在楚国要晏子钻狗洞，那么( )。
课文晏子使楚教学教案
课文《晏子使楚》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《晏子使楚》的内容，把握人物形象和故事情节。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和表演等方式，提高阅读理解和表演能力。
学生通过分析课文中的对话和描述，学会如何表达情感和态度。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解晏子的聪明才智和爱国精神，培养对传统文化的认识和尊重。
学生通过课文学习，培养对国家和社会的忠诚和责任感。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《晏子使楚》是一篇古代文学作品，讲述了晏子作为齐国的使者出使楚国的经历。
在楚国，晏子以其聪明才智和机智应对，成功地完成了使命并赢得了楚王的尊重。
2.2 教学重点与难点：重点：学生能够理解课文中的情节和人物形象，能够流利地朗读和表演课文。
难点：学生能够分析课文中晏子的聪明才智和爱国精神，能够运用相关词汇和句型进行表达。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过引入晏子的历史背景和楚国的文化环境，激发学生对课文的兴趣。
3.2 阅读理解：学生分组朗读课文，注意理解课文中的情节和人物关系。
教师提问学生关于课文内容的问题，引导学生进行思考和讨论。
3.3 角色表演：学生分组进行角色分配，准备进行课文的角色表演。
教师指导学生注意表演时的语音语调和表情动作。
第四章：教学评估4.1 评估内容：学生对课文内容的理解和把握程度。
学生的口语表达和表演能力。
4.2 评估方法：教师通过观察学生的课堂表现和角色表演，进行评估和反馈。
学生之间可以互相评价和交流，共同提高。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：学生可以分组进行课文剧目的创作和表演，发挥创造力和团队合作精神。
学生可以写一篇关于晏子使楚的故事的续写，发挥想象力和写作能力。
5.2 教学建议：教师可以根据学生的兴趣和能力，提供相关的阅读材料和资源，丰富学生的学习体验。
教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的主动学习和合作精神。
小学五年级语文下晏子使楚教案和板书设计优秀教案
小学五年级语文下晏子使楚教案和板书设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》；理解课文内容，分析晏子的外交辞令和智慧；学习通过具体事例分析人物性格特点。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力；培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受晏子的智慧和勇气，培养尊重他人、善于沟通的品质；增强学生的国家意识和历史责任感。
二、教学重难点1.重点：理解课文内容，分析晏子的外交辞令和智慧。
2.难点：通过具体事例分析晏子的性格特点。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍晏子和《晏子使楚》的背景。
（2）引导学生关注晏子的外交辞令和智慧。
2.课堂讲解（1）学生自读课文，感知晏子的外交辞令和智慧。
（2）教师通过讲解，帮助学生理解课文内容。
（3）分析晏子的外交辞令，如“不战而屈人之兵”、“能言善辩”等。
（4）讨论晏子的智慧，如面对楚灵王的挑衅，晏子如何巧妙应对。
3.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个代表进行角色扮演。
（2）小组讨论晏子的性格特点，如勇敢、智慧、机智等。
（3）各小组汇报讨论成果，分享晏子的性格特点。
4.案例分析（1）教师选取课文中晏子与楚灵王的一段对话，让学生分析晏子的外交辞令和智慧。
（2）学生通过具体事例，分析晏子的性格特点。
（2）引导学生认识到尊重他人、善于沟通的重要性。
四、板书设计1.课题：《晏子使楚》2.课文内容概括：晏子出使楚国，楚灵王设宴款待；楚灵王欲辱晏子，晏子巧妙应对；晏子成功使楚，展示智慧与勇气。
3.晏子的外交辞令：“不战而屈人之兵”“能言善辩”4.晏子的性格特点：勇敢智慧机智五、课后作业1.背诵课文《晏子使楚》。
3.收集有关晏子的故事，进行分享。
六、教学反思本节课通过讲解、讨论、案例分析等方式，让学生深入理解了《晏子使楚》的内容，分析了晏子的外交辞令和智慧，以及性格特点。
学生在课堂上的参与度较高，对于晏子的品质有了更深刻的认识。
五年级《晏子使楚》教学设计5篇
五年级《晏子使楚》教学设计5篇五年级《晏子使楚》教学设计1一、导入过渡为了显示自己国家了不起，楚王连续三次刁难晏子，而晏子却用他善辩的口才每次都把楚王反驳得哑口无言，只得赔笑。
他是怎样反驳的？这节课就让我们一起从楚王与晏子的三次交锋中体会晏子的语言魅力。
二、合作探究，第一次交锋：课件出示：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。
晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞进去。
晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请选择合适的提示语冷静地怒发冲冲地言下之意就是：只有访问狗国，才从狗门进去。
出示PPT我们一起来思考一下，可是，晏子为什么不这样说？小结：面对这意想不到的侮辱，晏子冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，让楚王没有任何选择的打开城门，维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，这就是晏子语言的巧妙之处。
让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。
第二次交锋还没有见到晏子，楚王就开始刁难他了，那么第一次失败之后，他肯定不会死心，那么面对楚王又一次的`侮辱，晏子是怎么应答的呢？课件出示1，这段话的弦外之音是什么？人多晏子的话里，藏着三个成语把这三个成语写在书上对应的句子旁边。
体会一下他这样说，妙在何处？生自读，运用夸张手法，更加生动形象地说明了齐国人多。
晏子说话的确极具艺术性。
2听出他的弦外之音了吗？逻辑引导：访问上等国家就派上等人去，访问下等国家就派下等人去，我最不中用，所以派到这儿来了，所以楚国是（）板书：下等国。
他的这番话又妙在何处呢？晏子没有明说，却来个将计就计，顺水推舟。
你楚王说我不中用，我就承认不中用，先自贬身份，再以退为进。
反正我国的规矩是下等人访问下等国家，既然我最不中用，派到你楚国来，你楚国自然就是！真是旷世奇才，谁再读一读，我们一起欣赏一下晏子说的话。
请两位同学来把楚王和晏子的对话读一读？我们其他同学来读旁白部分。
3.第三次交锋刚才咱们看了楚王与晏子的第二次交锋，楚王又吃了个哑巴亏。
《晏子使楚》课堂教案
一、教案基本信息教案名称：《晏子使楚》课堂优秀教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句子。
（3）了解晏子的生平和事迹，了解战国时期的历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入了解晏子的生平和事迹。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生尊重历史、尊重先贤的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的掌握。
（2）晏子的生平和事迹的了解。
2. 教学难点：（1）课文中有深度的词汇和句子的理解。
（2）晏子思想的理解和领悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生自主学习。
五、教学过程1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容，查阅相关资料，了解晏子的生平和事迹。
2. 课堂导入：简要介绍晏子的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂讲解：（1）第一课时：朗读课文，讲解课文大意，分析晏子的外交智慧。
（2）第二课时：深入学习课文，讲解课文中的重点词汇和句子，深入分析晏子的思想。
4. 课堂互动：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己查阅的资料，增加对晏子的了解。
5. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固课堂所学。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生的书写规范和表达能力。
3. 课后访谈：与学生进行课后交流，了解学生对课文内容的理解和感悟，以及对晏子的敬仰之情。
《晏子使楚》教学设计(优秀十四篇)
《晏子使楚》是九年义务教育五年制语文第九册教材第三组语言艺术的第二课例第10课精读课文。
本课所在的第三组课文都是围绕“语言艺术”这一专题展开的。
我们每天都要用语言进行交流。
精炼得当的语言能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。
编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。
教学目标>教学方法>设计理念本篇课文我将其分成两课时来进行教学。
第一课时我主要是让学生自学生字词，了解课文讲了几件事，分别是那几件事。
同时理清文章的写作顺序（即事情的起因、过程、结果）。
我今天重点要说的是第二课时的教学。
《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第三单元的课文，《晏子使楚》是一篇历史故事，本文主要讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
本文层次清晰，结构明了,全文共6个自然段，可分成三个部分。
第一部分交代了事情的起因，第二部分详细记叙了事情的经过，第三部分交代了事情的结果。
本文语言通俗易懂、浅显朴实，适合积累，能有效的丰富学生的语言世界。
阅读楚王和晏子的对话，品味晏子语言的精妙之处，感受晏子的魅力是本文语言学习的重点。
1、会认8个生字，会写14个生字。
能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2、了解楚王是怎样侮辱晏子和侮辱的结果。
3、了解课文主要内容，理清课文内容结构。
教学重点：了解课文主要内容，理清课文内容结构。
对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。
本课我打算采用以读为主、紧扣语言文字，通过引导让学生自主学习。
（一）、简介背景，揭示课题1、二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。
人教版语文《晏子使楚》教案
教案设计：《晏子使楚》文言文教学课程名称：语文·《晏子使楚》文言文赏析与理解教学目标：1.知识与技能：o学生能够准确朗读并背诵《晏子使楚》全文，掌握其中的重点词汇和句式。
o通过学习，学生能够理解文言文的基本语法结构和表达方式，提升文言文的阅读理解能力。
2.过程与方法：o引导学生通过朗读、翻译、角色扮演等多种方式，深入理解文言文的内容和情节。
o培养学生分析文言文结构、提炼主旨及通过细节理解人物性格的能力。
3.情感态度与价值观：o激发学生对中国古代历史和文化的兴趣，培养学生的文化自信。
o引导学生认识到晏子作为古代智者的形象，学习其机智勇敢、善于应对的品质。
教学重点：•掌握《晏子使楚》中的重点词汇和句式，理解文言文的基本语法结构和表达方式。
•深入理解文言文的内容和情节，感受晏子的智慧和勇气。
教学难点：•准确理解文言文的语法结构和表达方式，克服阅读障碍。
•深入挖掘文言文中的文化内涵和人物性格，理解其对现代社会的启示。
教学准备：•多媒体课件（含文言文原文、译文、注释、图片等）•文言文朗读音频•角色扮演道具（如古代服饰、扇子等）•小组讨论问题卡片教学过程：一、导入新课（约5分钟）•情境创设：播放一段关于古代外交的短片或图片，引导学生思考古代外交的复杂性和智慧性。
•引入话题：提问学生：“你们知道古代有哪些著名的外交家吗？他们有哪些智慧的故事？”引导学生分享自己所知道的故事。
•揭示课题：教师介绍《晏子使楚》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
二、初读文言文，感知内容（约10分钟）1.自由朗读：请学生自由朗读《晏子使楚》全文，注意断句和语调。
2.纠正发音：教师播放文言文朗读音频，纠正学生的发音和语调。
3.整体感知：提问学生：“《晏子使楚》主要讲述了什么故事？你觉得晏子是个怎样的人？”引导学生初步感知文言文的内容和意义。
三、精读文言文，深入理解（约25分钟）1.分段讲解：o教师将文言文分为几个部分，逐段讲解其中的重点词汇、句式和语法结构。
语文文言文晏子使楚教案设计范文参考
一、教案基本信息教案名称：《晏子使楚》学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握晏子的形象。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学习文言文的表达技巧，提高文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：感受晏子的智慧、勇敢和爱国精神，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握晏子的形象。
难点：学习文言文的表达技巧，提高文言文阅读能力。
三、教学过程1. 导入新课教师简要介绍晏子的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主朗读课文，结合注释理解课文大意。
3. 合作探讨学生分组讨论，总结晏子的形象特点，分享学习心得。
4. 课堂讲解教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，深入剖析晏子的形象，讲解文言文表达技巧。
5. 实践练习学生分组朗读课文，模仿晏子的语气、神态，体会文言文的韵律美。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调晏子的智慧、勇敢和爱国精神。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。
2. 搜集有关晏子的故事，下节课分享。
3. 结合课文内容，思考晏子的形象对当代学生的启示。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了文言文的基本阅读技巧，晏子的形象是否深入人心。
针对反思结果，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、分享心得等方面。
七、教学拓展1. 举办“晏子故事会”：让学生分享搜集到的晏子故事，增加对晏子的了解。
2. 角色扮演：学生分组扮演晏子和楚王，再现课文中的场景，提高学生的表演能力。
3. 参观博物馆：组织学生参观博物馆，了解古代楚国的文化，加深对课文背景的认识。
小学语文晏子使楚的教案示例
小学语文《晏子使楚》的教案示例一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，了解晏子使楚的历史背景和意义。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生阅读古文的能力，培养对古代文化的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家、民族的热爱和忠诚。
（2）培养学生尊重他人、善于沟通和协商的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《晏子使楚》的朗读和背诵。
（2）晏子使楚的历史背景和意义。
（3）生字词的掌握和运用。
2. 教学难点：（1）古代文化知识的理解和运用。
（2）对课文内容深入分析和思考。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生了解晏子使楚的历史背景。
（2）引导学生思考晏子使楚的意义和价值。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中晏子的言行举止。
（2）学生通过讨论，总结晏子使楚的意义和价值。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生的朗读和背诵情况。
（2）学生在合作学习中的参与度和表现。
2. 作业评价：（1）学生对生字词的掌握情况。
（2）学生对课文内容的深入理解。
五、教学资源1. 课文文本《晏子使楚》。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片或练习册。
4. 工具书或注释资料。
六、教学步骤1. 初步感知：让学生听课文录音或观看相关视频，对《晏子使楚》的故事有一个整体的感知。
2. 朗读指导：教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握，使学生更好地体会文中人物的情感。
3. 文本解析：教师引导学生分析课文中晏子的言行举止，探讨晏子使楚的成功原因。
七、课堂练习1. 翻译课文：让学生独立完成课文的翻译，检验学生对课文内容的理解。
《晏子使楚 》教案
《晏子使楚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的人物形象及其智慧。
（3）了解晏子使楚的历史背景和相关文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学鉴赏能力。
（3）运用课文中的智慧解决实际问题，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受晏子的聪明才智和爱国精神，树立正确的价值观。
（2）学会尊重他人，增强团队协作意识。
（3）培养热爱祖国、热爱传统文化的感情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的人物形象及其智慧。
（3）了解晏子使楚的历史背景和相关文化知识。
2. 教学难点：（1）课文中的古代汉语词汇和句式。
（2）晏子智慧的具体表现和内涵。
1. 导入新课：（1）介绍晏子的历史背景和成就，激发学生兴趣。
（2）提问：“使楚”是什么意思？引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文韵味。
（2）让学生结合注释，理解课文内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨晏子的智慧表现在哪些方面。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和句式。
（2）分析晏子的智慧及其在当时的历史背景下的意义。
5. 案例分析：（1）选取相关案例，让学生运用课文中的智慧解决问题。
（2）引导学生总结规律，提高解决问题的能力。
6. 情感教育：（1）引导学生学习晏子的爱国精神，树立正确的价值观。
（2）培养学生的团队协作意识。
四、课后作业1. 朗读并背诵课文《晏子使楚》。
3. 调查了解我国传统文化，选一种喜欢的传统文化形式进行学习。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
3. 情感态度：关注学生在学习过程中的情感变化，培养正确的价值观和热爱传统文化的感情。
《晏子使楚》教案教学教案
《晏子使楚》教案教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：使学生掌握《晏子使楚》的故事情节，理解晏子的聪明才智和外交手腕。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和表演等方式，提高学生的文学素养和表达能力。
1.1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的认识和尊重，激发学生对历史人物和事件的兴趣。
1.2 教学内容1.2.1 课文阅读：《晏子使楚》原文阅读，理解故事情节和人物形象。
1.2.2 背景知识：介绍晏子的历史背景和楚国的社会环境。
1.2.3 文化内涵：探讨晏子外交策略背后的文化思想和价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 学生能够理解《晏子使楚》的故事情节和人物形象。
2.1.2 学生能够分析晏子的外交策略和文化内涵。
2.2 教学难点2.2.1 学生对于古代文化和礼仪的理解。
2.2.2 学生对于晏子外交策略背后的深层含义的把握。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解故事情节和人物形象。
3.1.2 小组讨论：分组讨论晏子的外交策略和文化内涵。
3.1.3 角色扮演：分组表演课文内容，提高学生的表达能力和团队合作能力。
3.2 教学手段3.2.1 多媒体教学：使用多媒体课件和视频资料，生动展示晏子的故事和楚国的社会环境。
3.2.2 网络资源：引导学生利用网络资源深入了解晏子的历史背景和文化内涵。
第四章：教学过程与步骤4.1 导入新课：通过引入晏子的历史背景和楚国的社会环境，激发学生的学习兴趣。
4.2 阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，理解故事情节和人物形象。
4.3 小组讨论：学生分组讨论晏子的外交策略和文化内涵，分享讨论成果。
4.4 角色扮演：学生分组表演课文内容，展示晏子的聪明才智和外交手腕。
4.5 总结与反思：教师引导学生总结学习内容和收获，反思晏子的外交策略和文化内涵。
第五章：教学评价与反馈5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和讨论表现。
小学语文 五年级 晏子使楚 教学设计示例 教案
小学语文五年级《晏子使楚》教学设计示例教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》；理解课文的主要内容，感知晏子智慧勇敢的形象；学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、分享，培养合作学习的能力；学会通过课文内容进行推理和分析，提高思维品质。
3.情感态度与价值观：感受晏子勇敢、智慧的品质，树立正确的价值观；增强国家意识和民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读与背诵；理解晏子使楚的故事情节；学习生字词。
2.教学难点：晏子智斗楚王的分析；对晏子勇敢、智慧品质的理解。
三、教学过程1.导入新课利用图片、视频等引导学生关注晏子使楚的故事背景，激发学生兴趣。
2.课文朗读让学生自读课文，注意朗读的节奏、语气；教师示范朗读，指导学生正确朗读；学生齐读，确保每个人都能跟上节奏。
3.理解课文内容让学生用自己的话复述课文故事，检查对课文内容的理解；针对课文中的关键问题进行提问，引导学生深入思考；分析晏子智斗楚王的过程，让学生感受晏子的智慧。
4.学习生字词让学生自主查找课文中的生字词；教师解释生字词的意思，引导学生运用到实际情景中；学生练习书写生字词。
5.小组讨论将学生分成小组，讨论晏子使楚故事中晏子的品质；每个小组派代表分享讨论成果，大家共同交流。
6.课堂小结学生分享自己的收获和感悟。
7.作业布置让学生写一篇关于晏子使楚的读后感；鼓励学生将晏子使楚的故事讲给家人听，传播正能量。
四、教学反思本节课通过晏子使楚的故事，让学生感受到晏子的勇敢、智慧品质，激发了学生的爱国情怀。
在教学过程中，要注意引导学生的思维，培养他们合作学习的能力。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了课文内容，还提高了自己的思维品质和表达能力。
五、教学延伸1.组织学生参观晏子纪念馆，了解晏子的生平事迹；2.开展晏子使楚主题班会，让学生分享自己的感悟；3.鼓励学生创作关于晏子使楚的绘画、手抄报等作品，展示自己的才能。
小学语文公开课《晏子使楚》教案设计
小学语文公开课《晏子使楚》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解晏子使楚的故事背景和相关历史知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生阅读文言文的兴趣和能力。
（3）学会通过查阅资料、讨论等方式，拓展自己的知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）引导学生学习晏子的聪明才智和爱国精神。
（3）教育学生诚实守信，勇于担当，做有道德、有品质的人。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
3. 晏子使楚的故事背景及相关历史知识。
三、教学难点1. 文言文的语言特点和理解。
2. 晏子使楚故事中的人物关系和事件发展的理解。
3. 情感态度与价值观的培养。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等方式，创设情境，增强学生对课文内容的理解和感受。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3. 启发式教学法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学准备1. 课文朗读录音带或视频。
2. 与课文内容相关的图片、资料等。
3. 生字词卡片。
4. 课堂讨论表格。
5. 学生作业本。
六、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍晏子使楚的故事背景和相关历史知识。
（2）学生朗读课文，感受课文的语言魅力。
2. 学习课文：（1）学生自主学习生字词，教师辅导。
（2）教师引导学生分析课文中的人物关系和事件发展的顺序。
（3）学生分角色朗读课文，体会角色的情感。
3. 课堂讨论：（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论。
（2）学生通过讨论，深入理解课文的内涵和价值。
4. 情感教育：（1）教师引导学生从晏子的聪明才智和爱国精神中汲取启示。
（2）学生分享自己的感受和体会，培养正确的价值观。
《晏子使楚》公开课教案
《晏子使楚》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《晏子使楚》。
（2）理解《晏子使楚》的故事情节，掌握晏子的形象特点。
（3）了解古代礼仪、风俗习惯等相关文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《晏子使楚》。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高文学鉴赏能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的口头表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化，增强民族自豪感。
（2）树立正确的价值观，学会尊重他人、谦逊有礼。
（3）培养学生团队协作、自主创新的精神风貌。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟练地朗读《晏子使楚》，体会古文的韵律美。
2. 课文解析：详细讲解课文内容，分析晏子的形象特点，探讨故事背后的寓意。
3. 文化知识：介绍古代礼仪、风俗习惯等相关文化知识，帮助学生更好地理解课文。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）熟练朗读和背诵《晏子使楚》。
（2）理解晏子的形象特点和故事寓意。
（3）掌握古代礼仪、风俗习惯等相关文化知识。
2. 难点：（1）古文词汇的理解和运用。
（2）角色扮演、情景模拟等方法的运用。
四、教学方法1. 自主学习：让学生独立思考，分析课文内容，提出问题。
2. 合作探讨：分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
3. 角色扮演：分组表演，增强学生的参与感和体验感。
4. 情景模拟：创设情境，让学生在实际操作中运用所学知识。
五、教学安排1. 课时：100分钟2. 教学过程：（1）导入新课，介绍《晏子使楚》的背景及意义。
（2）学生自主学习，分析课文内容，提出问题。
（3）分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
（4）教师讲解古代礼仪、风俗习惯等相关文化知识。
（5）角色扮演，分组表演《晏子使楚》。
（6）情景模拟，让学生在实际操作中运用所学知识。
（7）总结反馈，对学生的表现进行评价和鼓励。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作讨论等情况，评价学生的自主学习能力和团队协作精神。
小学语文公开课教案《晏子使楚》教学设计与反思
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解晏子使楚的历史背景及晏子的智慧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解历史人物和事件。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生尊重历史、珍视传统的态度。
（3）培养学生勇于探究、团结合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的故事情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）理解晏子使楚的历史背景及晏子的智慧。
（2）培养学生尊重历史、珍视传统的态度。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍晏子使楚的历史背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）让学生通过查阅资料，深入了解晏子使楚的历史背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的故事情节和人物形象。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词及其用法。
（2）讲解晏子使楚的历史背景和晏子的智慧。
5. 实践演练：（1）让学生运用所学生字词，进行情景对话。
（2）让学生结合课文内容，编写小故事。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：深入了解晏子使楚的历史背景，结合课文内容，谈谈自己对晏子智慧的看法。
五、教学反思1. 课堂表现：（1）学生朗读课文、自主学习、合作探讨等方面的情况。
（2）教师讲解、指导、反馈等方面的情况。
2. 教学效果：（1）学生对课文内容的理解程度。
（2）学生对生字词的掌握情况。
（3）学生对晏子使楚历史背景和晏子智慧的认知程度。
3. 改进措施：（1）针对学生掌握不足的地方，进行有针对性的讲解和辅导。
（2）在教学中，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
《晏子使楚》教师教案
《晏子使楚》教师教案一、教学目标1.理解课文内容，分析晏子的外交辞令和智慧。
2.培养学生的文言文阅读能力，提高文学素养。
3.引导学生从晏子的智慧中汲取人生经验。
二、教学重点1.理解晏子与楚王之间的外交斗争。
2.分析晏子的外交辞令和智慧。
3.学习晏子面对困境的应对策略。
三、教学难点1.文言文的翻译和理解。
2.晏子外交辞令的深层含义。
四、教学过程第一课时一、导入1.向学生介绍晏子和楚王的历史背景。
2.引导学生关注晏子使楚的故事，激发学生兴趣。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解大意。
2.学生查找资料，了解晏子和楚王的历史背景。
三、课堂讲解1.讲解晏子使楚的故事情节，分析晏子的外交辞令。
2.分析晏子面对困境的应对策略。
四、课堂讨论1.学生分组讨论晏子的外交辞令和智慧。
2.各组汇报讨论成果，教师点评。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾晏子的外交辞令和智慧。
2.引导学生关注晏子使楚的深层含义。
二、课堂讲解1.讲解晏子使楚的深层含义，引导学生理解晏子的智慧。
2.分析晏子面对困境的应对策略，引导学生从中汲取人生经验。
三、课堂讨论1.学生分组讨论晏子使楚的深层含义。
2.各组汇报讨论成果，教师点评。
四、课后作业1.根据晏子使楚的故事，编写一篇小故事，体现晏子的智慧。
2.写一篇心得体会，谈谈自己对晏子使楚的理解。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，回顾晏子的外交辞令和智慧。
2.引导学生关注晏子使楚的故事对自己人生的启示。
二、课堂讨论1.学生分组讨论晏子使楚的故事对自己人生的启示。
2.各组汇报讨论成果，教师点评。
三、课后作业展示1.展示学生编写的小故事，共同欣赏晏子的智慧。
2.引导学生将晏子使楚的故事应用于实际生活，提高自己的应对困境的能力。
五、教学反思本节课通过晏子使楚的故事，引导学生理解晏子的外交辞令和智慧，培养学生面对困境的应对策略。
在教学过程中，注重学生的自主学习和课堂讨论，充分调动学生的积极性。
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《晏子使楚》第二课时教学设计
设计思路：
本文讲述的是齐国的大夫晏子出使楚国，楚王为了显示楚国的威风，三次侮辱晏子，晏子对楚王的三次侮辱进行了精彩的反驳。
文章重点描述了楚王和晏子的对话，各自的目的通过语言表现得准确生动，体现了人物的身份特征。
从晏子精彩的辩驳中，不难看出晏子的才智过人、不辱使命和维护本国尊严的凛然气节。
晏子人物形象饱满，性格特征突出，学生在阅读中不难感受到人物的品质特征。
作为一节语文课，要力求达到人文性与工具性的统一，品悟精彩的对话是本节课主要的任务之一。
基于以上考虑做了以下的设计：
1、选准文章的切入点，培养学生的阅读能力。
初读课文请同学思考：找出楚王说的一句话，这句话告诉我们楚王和晏子三次交锋的原因和结果。
2、理解晏子语言中蕴涵的意思，进行逻辑思维训练。
3、抓住晏子语言中的技巧，积累语言。
晏子夸奖首都临淄人才济济时，运用了夸张的方法。
“张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵”三个成语的积累和理解在这里进行，可谓是水到渠成。
4、在欣赏楚王和晏子的每一次交锋后，让学生评价“晏子是一个什么样的人”，把握文章的中心。
5、体会故事的结局“从这以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。
”通过课件引领，使学生理解双重否定表达的是肯定意思，有加强语言气势的作用。
并让学生感受到楚王不仅不敢不尊重晏子了，更不敢不尊重齐国了。
教学目标：
1、通过本课教学，使学生了解《晏子使楚》故事的内容。
理解晏子出使楚国时表现出的聪明才智，以及维护齐国尊严的凛然气节。
2、理解句子之间的逻辑关系，学习简单的推理。
3、抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。
在熟读课文的基础上，围绕中心，抓住主要内容，朗读课文。
教学重、难点：
朗读课文，抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“侮辱”和“尊重”两个词的含义。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、复习导入，直奔结果
1、导：上节课大家读了课文，学了生字，初步了解了课文的内容。
今天我和大家一起继续学习。
(指课题。
生齐读课题)
2、请同学们打开书，快速浏览一遍课文，用“——”划出晏子出使结果的那句话。
交流：出示，齐读“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了”。
3、可在这之前，楚王的态度可不是这样的，引读：楚王仗着自己国势强盛——
同学们预习了课文，知道楚王是因为什么而态度发生了大转变？
二、先品楚王，感受侮辱
1、请同学们继续读课文，用“——”划出楚王侮辱晏子的句子，并讲讲你是如何理解这句话的。
（板书：楚王侮辱晏子）
2、课件出示：
a、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞
里钻进去。
（楚王要晏子钻狗洞，想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。
）板书：钻狗洞
b、楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“难道齐国没人了吗？”
指导朗读这句话，特别指出：瞅、冷笑
(这句话楚王是轻视晏子没才干，想以此侮辱齐国没人才的目的。
)板书：没人才
c、楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”(楚王借此讥笑齐
国人没出息，齐国社会风气不好。
)板书：没出息
说这两句话时，楚王都笑了，那是一种怎样的笑啊？
是啊!楚王对晏子的侮辱真可谓是居心（叵测），处心（积虑），用心（不良）
三、再品晏子，欣赏反驳
过渡：面对楚王一次又一次的侮辱，晏子又是如何反击的呢？板书：反击
（一）学习晏子第一次反击楚王
1、咱们先去看看，晏子第一次回击楚王的语句。
出示：晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞……到底是个什么样的国家？
指名读，大家听听晏子的话到底什么意思？交流。
完成练习（出示）：访问正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞。
所以楚国是__________________。
板书：是狗国
师：（齐读）你们再读读晏子的话，我们听听是不是这个意思。
2、师：晏子的意思你们竟让我钻狗洞，你们楚国简直就是个狗国。
可是，晏子为什么不这样说？（晏子说话有礼有节，合身份）
3、师：晏子给予有力的回击以后，结果如何？读：楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。
板书：只好开城门
师：楚王这回是别无选择，这城门打得也是无可奈何啊，要不然就承认自己国家是狗国，自己是狗王了。
4、晏子还没进国门，就给楚王来了一个迎头痛击，在接下来两次斗智过程中，晏子又是怎样反击楚王的呢？请同学们用刚才的方法——通过反复朗读、仔细思考、结合自己的理解，小组自主交流，体会晏子说话的妙处。
学生讨论
（二）学习晏子的第二次反击
1、面对楚王说齐国没人才，晏子是如何反击的？出示：
这是什么话?我国首都临淄(ｚī)住满了人。
大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。
大王怎么说齐国没有人呢?
师：从这段话中，你体会出什么？（齐国人很多）运用了什么修辞手法？（夸张）明明是夸张的，晏子却是——（严肃地说），这就不得不让楚王相信齐国人多。
在古文中这段话的意思是用三个成语表达的，那就是什么？（张袂成阴，挥汗如雨，摩肩接踵）
2、师：晏子又是怎样解释齐国派自己出使齐国原因的呢?晏子要说什么？出示：
晏子拱了拱手说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。
我最不中用，就派到这儿来了。
”
上等人访问上等国，下等人访问下等国。
我最不中用，访问楚国。
所以楚国是__________________
结果________________________
指名回答，相机板书：最下等国
师：晏子是拿贬低自己来贬低楚国，说完晏子还故意笑了笑，大家说说那是一种怎样的笑？指导感情朗读。
师：晏子真是好口才，以自己的聪明才智又一次挫败了楚王。
所以楚王只好——板书：只
好陪着笑
（三）学习晏子的第三次反击
1、楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉强，多么，多么无可奈何！真是偷鸡不成反蚀把米，但楚王不肯善罢甘休，一计不成是又生又一计，第三次较量又开始了。
楚王在宴席上怎样
取笑晏子？晏子又是怎样取笑楚王的?出示：晏子面不改色，他站起来说：“同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。
”
1、淮南自然条件好，产柑桔。
淮北自然条件差，产枳桔。
2、齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。
3、所以楚国是________________________
结果_________________________
相机板书：强盗国
2、师：这一回晏子又胜了，真是主人主人魔高一尺——道高一丈，
这次楚王不再是陪着笑，而是只好——“赔不是了”，板书：只好赔不是
什么是赔不是？我们一起来读第5自然段
3、好一个出色的外交家，好一个临危不惧的爱国志士，面对晏子，楚王是——（生读三处表示结果的话）。
细心的同学会发现，有一个共同的词语（只好），谁能用一个词语来形
容此时的楚王。
这真是：哑巴吃黄连——（有苦说不出）
偷鸡不成——（反蚀一把米）
搬起石头——（砸自己的脚）
自作自受
师：所以说，晏子使楚最终的结果是——生齐读：“从此以后，楚王不敢不尊重齐国了！”重点讲解“不敢不”，感悟双重否定句加强语气的作用。
四、小结感悟，迁移运用
晏子出使楚国，与楚王三次交锋，从他的从容应对，从他绵里藏针的语言中，你对他有了哪些认识？
迁移运用，出示：
有一次，克林顿到外地演讲，他正在演讲时，从下面传来一张字条，上面写了两个字：“白痴”。
如果你是克林顿，你会怎样回答？
五、总结：
今天，我们学习了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧击退楚王侮辱。
同学们，只有今天学好知识，才能像晏子一样，不辱使命，维护尊严。
作业布置：
1、一样话百样说,生活中你一定见到过巧妙地运用语言来解决问题的情景吧?回忆一下,把最精妙的对话写一写,跟大家分享语言的魅力。
2、找同学合作，将课文改写成课本剧，再演一演。
板书设计：
11 晏子使楚
楚王——————晏子
（侮辱）—————（反击）————结果
钻狗洞是狗国只好打开城门
没人才下等国只好赔不是
没出息强盗国只好陪着看。