第三单元 第1课 确定发展目标(一)教案
小学科学教科版六年级上册第三单元第1课《紧密联系的工具和技术》教案(2021新版)
小学科学教科版六年级上册第三单元第1课《紧密联系的工具和技术》教案（2021新版）一. 教材分析《紧密联系的工具和技术》是小学科学教科版六年级上册第三单元的第一课。
本节课主要让学生了解和掌握各种工具和技术在人类社会发展中的重要作用，以及它们之间的紧密联系。
通过本节课的学习，学生能够理解工具和技术是人类生活、生产、科学研究等方面不可或缺的组成部分，对人类社会的发展起着积极的推动作用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对于生活中常见的工具和技术有一定的了解。
但是，他们对工具和技术的本质内涵、发展历程以及相互之间的关系认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，通过观察、思考、探究等方式，了解工具和技术之间的紧密联系，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.让学生了解各种工具和技术在人类社会发展中的重要作用。
2.使学生掌握工具和技术之间的紧密联系。
3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
4.提高学生的科学素养，激发他们对科学探究的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解各种工具和技术在人类社会发展中的重要作用，掌握工具和技术之间的紧密联系。
2.教学难点：让学生深刻理解工具和技术之间的相互关系，以及它们对人类社会发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引导学生了解工具和技术在现实生活中的应用。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发他们的探究欲望。
3.小组合作学习法：分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
4.演示法：教师演示，学生观察，提高学生的直观认识。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材，了解相关工具和技术的基本知识。
3.教学器材：准备与教学内容相关的工具和设备，如电脑、投影仪、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，让学生观察并思考：这些图片中的工具和技术在人类社会发展中起到了什么作用？引导学生回顾生活实际，了解工具和技术的重要性。
【免费下载】职业生涯规划 第三单元第1课 确定发展目标 教案
本{学以致用}讲解。
（幻灯片）见表格二
最后让学生结合“认清自己”的表格， 的我” 和“将来 认识自己
用今天所学的方法，找到自己的人生目标。 的我”是什么样
同桌互评。
老师找出表现好的进行点拨。
课后作业 自己写一份自己长远目标的决策过程。
提示：可以是表格形式，也可以不用。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
小学科学教科版六年级下册第三单元第1课《太阳系大家庭》教案(2023春新课标版)
1.太阳系大家庭【教材简析】本课是六年级下册《宇宙》单元的第1课。
之前的教材对日、地、月系统有一些阐述，本课在此基础上扩大研究范围，研究太阳系这个“大家庭”。
在聚焦部分，本课通过问题“除了太阳、地球和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体？”来唤醒学生对太阳系的原有认知，引发学生对于太阳系这个系统的大小、空间等问题的思考，为学生接下来全面认识太阳系奠定基础。
探索部分，教材主要安排了三个活动。
一是让学生在活动手册上添加自己所知道的天体，补充完善太阳系的天体信息。
二是了解太阳，让孩子通过各种手段搜集关于太阳自身的一些特点。
三是了解太阳系大家庭中的其他天体。
通过研讨两个问题“太阳系大家庭中都有哪些天体？这些天体各有什么特点？”将太阳系的一些信息进行补充整合，让孩子知道太阳系是怎样的一种天体系统。
最后教材用比较特殊的天体彗星做为拓展部分，再次提高孩子探索太阳系的兴趣。
【学情分析】很多学生对于太阳系有所了解，但是之前的了解很多学生只是信息非常的琐碎，本课通过学生的广泛搜索、收集资料和集中研讨，让孩子对资料提供的信息进行加工和处理，根据自己的兴趣爱好有选择地进行深入了解太阳系中的一些天体等。
【教学目标】[科学观念]通过收集资料，认识和了解太阳和太阳系。
[科学思维]用分析、讨论的方法，能丰富、修正、完善原有对太阳系的认识。
[探究实践]在阅读资料的过程中，能用图画的方式来描述太阳系。
[态度责任]在了解太阳系过程中，能持续关注其他天文现象，增进对探索宇宙的兴趣。
【教学重难点】[重点]通过分析资料，认识和了解太阳和太阳系[难点]能够根据资料画出相应的太阳系天体图。
【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级汇总图。
[学生]1.课前收集的关于太阳系及太阳系中各天体的资料；2.每人一份记录单。
【教学过程】一、回顾引入（预设4分钟）材料准备：班级汇总图1.回顾太阳、地球、月球三球的关系和主要特点，明确太阳是一颗恒星，地球是一颗行星，月球是地球的卫星。
职业生涯规划第三单元(第1-2-3课)
计划可以约束行为，措施的落实要依赖于计 划的周密。
阅读文中案例《成功没有偶然》，小蓉为实现“做一名出色 的营销员”的近期目标而制定的一份周密的在校计划， (1)小蓉的在校计划涉及了哪些方面？这对小蓉近期目标的实 现有何作用？ (2)小蓉的在校计划对你有何启发，你的在校计划有何打算？
想一想：
课后作业
1、预习第2课（二）近期目标的重要性和制定要领，并 思考自已近期目标的重要性。 2、完成第99页学以致用----【搭建台阶】
第2课：构建发展阶梯
二、近期目标的重要性和制定要领
分析文中案例《做好你自己》
1、小军的近期目标是什么？对实现长远目标有什 么意义？ 2、明确近期目标的重要意义。
③在方法上------可以用 多种晋升标准来设计。
90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
东部 西部 北部
(2)“倒计时”的设计思路
①清理目标和目标排序 ②为各分段目标“搭台阶” （台阶------指各个细分的阶段子目标） ③明确各“台阶”的要求 ④理顺各“台阶”的衔接 ⑤设定达到目标的标准 “要循序渐进！我走过的道路，就是一 条循序渐进的道路。—华罗庚”
请同学们阅读文中案例《脚踏实地，追逐梦想》思考问题： 小惠的措施中包含了哪些要素？ 小惠制定的发展措施包含了三个要素：方法、标准、时间。
2.制定措施的要领：
------具体性、可行性、针对性。
⑴明确“近细远粗”的思路； ⑵针对“三个方面”的思路； ⑶找准“弥补差距”的思路。
3.制定措施的思路：
职业生涯规划教案
职业生涯规划教案职业生涯规划教案1课题：第一单元第二课《职业理想的作用》课时安排：二课时教学目标：1、认知：了解职业理想的内涵，理解职业理想对人生发展的作用，理解职业生涯规划对实现职业理想的重要性。
2、情感态度观念：初步形成正确的职业理想，基本形成正确的职业价值取向。
3、运用：能表达自己的职业理想。
教学重点：职业理想对人生和社会的作用教学难点：职业生涯规划与职业理想的'实现教学过程：【一】导入新课让学生阅读节首案例，由案例导出职业理想的作用。
【二】讲授新课第二课职业理想的作用（板书）一、职业理想对人生发展的作用（板书）1、职业理想是个人对未来职业的向往和追求（指导学生划书）（1）职业理想的特点：①社会性②时代性③发展性④个体差异性（2）职业理想是个人对未来所从事的职业的向往和追求，是职业生涯发展的动力2、作为奋斗动力的职业理想（1）职业理想是人在职业活动中，追求工作、事业发展的动力来源。
（2）立志是规划职业生涯的起点，反映一个人的胸怀、情趣和价值观，在很大程度上决定着一个人的成就和大小。
二、职业理想对社会发展的作用（板书）1、有明确职业理想的高素质劳动者是社会发展的动力“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育学校，是培养高素质劳动者和技能型人才的摇篮。
（指导学生划书）2、职业理想是实现社会理想的基础（指导学生划书）三、职业生涯规划与职业理想的实现（板书）1、务实的规划才能把理想变成现实（指导学生划书）（1）要做的是根据这一理想制定一份职业生涯规划。
职业生涯规划必须务实，具有鲜明的个性，符合个人实际（2）目标明确，阶段要清晰，措施要具体2规划的过程是提高自己的过程（指导学生划书）【三】课堂小结这两节课通过对职业和职业生涯含义的介绍，以及中专生为什么要了解职业和职业生涯，对我们的学习和生活有什么的作用，为帮助我们树立正确的职业理想和明确的学习目标打下了基础。
【四】教学反思这两节课的内容比较浅显，学生能很好地理解所授的知识，教学效果良好。
适合自己的才是最好的(课件)
说内容
说策略 说过程
说反思
评：共享确定目标的成果（8分钟）
各小组讨论后 分别点评。
在分享“优点” 的过程中得以借鉴 升华，在分析“不 足”中又进行了反 思提高。
19
2.新知探索
说内容
说策略 说过程
说反思
达成共识
立足于“择己所爱，择己所长，择己所需，择己所利”原则，不 能眼高手低，也不要自惭形秽，“适合自己的才是最好的”。
第2课 构建发展阶梯 第3课 制定发展措施
第四单元 第五单元 职业生涯发展与就业 职业生涯规划管理 创业 调整与评价
二、职业生涯发展目标必须符合发展条件
三、职业生涯发展目标的选择
4
教学目标
说内容
能力 目标
说策略
说过程
说反思
确立“适合 自己的才是最好 的”发展理念。
认知 目标
教学 目标
了解发展目标 的构成，理解发展 目标与发展条件的 关系。
1.根据所学知识再次审视职业目标，并 作出详细的条件分析，完善“目标规划”； 2.根据今天确定的职业目标，通过各种 途径找找“今天的我”与“明天的我”的差 距。
重新审视 条件分析 目标规划
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5.板书设计
说内容
说策略 说过程
说反思
适合自己的才是最好的
——确 定 发 展 目 标 （一）
外部条件
长远目标
•充分利用多媒体、网 络信息技术，打破了 时间与空间的界限
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教 学 反 思
说内容
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说策略
说过程 说反思
讨论进度时间掌控难 院系工作
• 学习任务是由组内合作探究 完成，合理掌控小组讨论的时 间与进度成为一大难题。
第三单元第1课确定发展目标
总分71~100分：你对 自己的职业前景充满 渴望和自信，也愿意 为此而积极尝试。但 是这种凡事都要试一 试的态度，可能会导 致你过于自信和独立。 有时承认自己对某些 事情不了解，多多寻 求帮助，其实对职业 发展大有益处。
自己在过去是否轻率地做出过 错误的决定吗？后果是什么？ 学了三步决策分析法后，你有 什么收获？
我的第一份工作目标？
职业生涯发展目标的选择
“三步决策分析法”
1、预测 2、衡量 3、比较
第一步：预测，即“筛一筛”。
对根据头脑风暴设想的各种方案进行可能 性评价，分析达到有可能性，划掉不切实 际、不可能达到的目标，缩小备选范围。
第二步：衡量，即“量一量”。
联系学习第二单元时学生所分析的个人 职业生涯发展的条件和机遇，从发展目 标对从业者的素质要求、可能的回报和 对外部环境的要求等三个方面衡量初步 确定的发展目标是不是符合本人的发展 条件，进一步审视发展目标。
大家愈学愈迷惑，愈学愈痛苦，终于决定：停 止盲目学习别人，好好发挥自己的长处。他们不再 抱怨自己、羡慕别人，因此又恢复了往日的活泼和 快乐。
漂亮的红皮鞋… …
很多时候，我们所盼望的东西并不真正适合 我们，可是往往为了别人的眼光，我们委屈了自 己。人的一生，有很多这样美丽的诱惑，正如世 间有太多好看的鞋子一样，我们所选择的只是适 合自己的一种。一件东西、一项职业，抑或一生 的选择，并不在于它是否美丽奢华，被人羡慕， 关键在于对自己是否真的合适。
1.办公室装了一台新电脑，你会（ ） A .尽量避免试用它 B.很愿意使用它 C.向别人请教如何使用它
2.在公司举办的舞会上，别人在跳一种你不会的舞蹈， 你会（ ）
A.站起来，学着跳 B.看着别人跳，直到改奏自己会跳的舞曲 C.请朋友私下里教你跳新舞步 3.和朋友去一家西餐厅吃饭，你想用刀叉，可又不会 用，你会（ ）
(完整版)《职业生涯规划》教学计划
平邑县职业中等专业学校《职业生涯规划》教学计划《职业生涯规划》是中职学校学生开启美好人生的一门德育必修课.为加强和改进职业生涯规划课教学工作，进一步增强中职学校德育课教学的针对性和实效性，努力提高教育教学质量，根据《大纲》精神及我校学生实际，特制定如下教学计划：一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。
二、教学任务：引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划,并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业和创业创造条件。
三、教学目标:使学生掌握职业生涯规划的基础知识和常用方法，树立正确的职业理想和职业观，形成职业生涯规划的能力，增强提高职业素质和职业能力的自觉性,做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。
四、教材简析：全书围绕“发展”二字，介绍了职业生涯与人生发展的关系，针对中职生特点,通过发展条件分析、发展目标确立、发展台阶构建、发展措施制定四个规划环节操作方法的训练，以及规划管理、调整、评价的介绍，来引导学生规划自己的职业生涯。
全书共五个单元，在内容上可分为两部分:第一部分为前四个单元,是教学内容的主体，主要是制定职业生涯规划。
其中第一单元是铺垫，第二单元是基础,第三单元是重点,第四单元是拓展.第二部分为第五单元，是前四个单元的延伸和在行动上的进一步落实，主要是管理职业生涯规划。
可引导学生珍惜在校学习时间，学会管理自己,把规划落实于行动之中,并通过职业生涯规划的调整和评价，进一步强化可持续发展的理念.五、教学重难点：重点：第三单元职业生涯发展目标与措施难点：第四单元职业生涯发展与就业、创业关键：科学发展观是职业生涯规划的灵魂，职业生涯规划的真谛就在于可持续发展.教学中要紧密围绕“发展"二字，学习和领会职业生涯与人生发展的关系，让学生学会规划自己的职业生涯，进一步提高职业素质和职业能力,为顺利就业和创业提供思想保障.六、教学原则和措施:1。
职业生涯规划确定发展目标
这位刚毕业旳学生， 求职时选旳目旳对吗？
以大家熟知旳人物“诸葛亮”为例子，对职业生涯发展目旳旳选择进行讲 解。
预测
• 衡量原则旳制定、使用
比较
孙 权 、 列曹出备 选操方案 、 刘 表 、 刘 备
•分
析 孙权：偏
安一隅；
到 曹操：实
力雄厚， 部下人才
达 济济，被
称为“乱
孙 权 缩、小备 选曹范围 操
第三单元 第1课
拟定发展目的
对于成功， 人们最缺乏旳是什么？
目旳是心中旳罗盘。因为有 目旳，才会执着地去追求。
国家旳发展有阶段目旳、长 远目旳，那么你旳职业生涯发展 有目旳了吗？这个目旳能到达吗？
经过这一单元旳学习，我们 将学会怎样选择、拟定目旳，怎 样按计划、有环节地到达这个目 旳，怎样制定切实有效旳发展措 施。在此基础上， 将学会设计一 种既现实又能鼓励自己奋发向上 旳职业生涯规划。
职业生涯旳三个发展方向
职业生涯发展
活到老 学到老
在职业实践 中提升
在做人做事 中积累
对在 口职 升学 学习
提升学历
管 技创 理 术业
就业
提升职业素养
爱惜在校生活，为职业生涯可连续发展做好准备
课后作业:
写一份拟定长远目旳旳决策过程。 (提醒：能够是表格形式)
可 世 之 奸
雄”，挟
、 刘
能 天子以令
诸侯； 刘表：处
表 、
于有利旳 刘
地理位置， 备
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实力雄厚，
奉行“从 容自保”；
刘备：势
单力孤，
居无定所，
然胸怀大
志，不忘 统一
聪明好 学、多 才多艺 而 性 慎与匹又“ ”个配生谨、性 办事细 心，对 政治军 事感爱 好，喜 兵法， 多种科 学技术 也涉猎， 阅历丰 富，刘 备旳志 向与自 己一致
人教版七年级美术上册第三单元第1课有创意的字教案
人教版七年级美术上册第三单元第1课有创意的字教案一、教材分析本课是人教版七年级美术上册第三单元第1课，主要内容是学习有创意的字。
通过本课学习，培养学生创意实践能力，增强学生对文字艺术美的感受能力，加深学生对汉字基本笔画、偏旁部首的认识，进一步提高学生正确、规范书写汉字的能力。
二、教学目标1.知识目标：了解创意文字的特点和规律，理解文字与图形的关系。
2.能力目标：初步掌握创意文字的基本表现方法，能运用字体设计的基本规律进行实践操作。
3.情感目标：通过欣赏、分析、创作以“有创意的字”为主题的内容，培养学生的创新意识，提高审美能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握有创意的文字设计基本规律和基本表现方法。
2.教学难点：运用所学知识设计有创意的文字作品。
四、教学准备教师准备：多媒体课件、范画等。
学生准备：水彩颜料或马克笔等色彩用具、书写工具纸、剪刀、胶水等手工用具。
五、教学过程1.组织教学：检查学生准备的工具材料是否齐备。
2.导入新课：（1）多媒体展示不同风格的创意文字作品。
提问学生是否喜欢这些创意文字，为什么喜欢？引出课题《有创意的字》。
（2）引导学生思考什么是创意文字？展示一些成功的创意文字作品，介绍创意文字的基本概念及其表现形式。
3.新课内容（1）赏析课本典型作品：引导学生阅读课本作品，并小组讨论分析作品内容、形式、风格特点等。
（2）分析创意文字的基本规律：结合课本图例，引导学生总结创意文字的基本规律，如字形变化、图形替代等。
（3）构思创意文字的表现方法：通过分组讨论和教师引导，师生共同探讨创意文字的基本表现方法，如：笔画变形、添加装饰、字形组合等。
4.分组合作实践操作：（1）布置实践任务：以小组为单位，选取一种主题或方向（如环保、节日等），运用所学创意文字的基本规律和表现方法，合作创作一幅有创意的文字作品。
（2）教师巡视指导：观察各组的实践操作情况，针对学生在实践中遇到的问题进行指导，引导学生发挥想象力和创造力，实现创意文字的设计目标。
职业生涯规划 第三单元第1课 确定发展目标 教案
(2)课首案例中晓强的长远目标是什么?阶段目标是什么?
(3)联系自己的实际，说一说确定职业生涯发展目标有什么重要意义。
2.各组派代表交流、讨论。
3．教师归纳总结，强调及早确立职业生涯发展目标对中职生现在学习和将来工作的重要意义。
二、职业生涯发展目标必须符合发展条件
运用能够根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标能运用预测衡量比较三步决策分析法解决生活中的实际问题科学选择发展目标教学重点确定发展目标教学难点职业生涯发展目标的选择教具多媒体教教法直观演示法案例分析法活动探究法学学法自学和讨论法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备让学生收集有关诸葛亮的情况以及温习一下三国时期的知识
教师进一步强调：对职业生涯发展目标的选择，应通过“预测”“衡量”“比较”，再做出选择。
以大家熟知的人物“诸葛亮”，结合课本{学以致用}讲解。
（幻灯片）见表格二
最后让学生结合“认清自己”的表格，用今天所学的方法，找到自己的人生目标。同桌互评。
老师找出表现好的进行点拨。
自己写一份自己长远目标的决策过程。提示：可以是表格形式，也可以不用。
1．预测
2．衡量
3．比较
教学反思
1.职业生涯发展条件
请同学自己阅读书中内容，回答下面的问题：
2.发展目标为什么必须符合实际？（学生回答）
教师总结：职业生涯规划是对个人职业前途脚踏实地的展望，是追求成功职业生涯和人生发展的规划。
3.确定目标的过程，实际是什么样的？并做出解释？（学生回答）
4．结合书中[链接]职业生涯设计“四择”讲解职业生涯设计时，所定的目标是什么样的？教师作总结：实事求是，又激人向上。
确立发展目标(上课用)
（二）阶段目标
长远目标的实现，需要经历一个个阶段 目标。 阶段目标搭建是否合理，既是长远目标 能否实现的必要前提，也是衡量职业生涯规 划设计优劣的重要指标。
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阶段目标是根据个人的具体情况所 做出的实现长远目标的具体计划。 阶段目标的确立，是实现长远目标的 重要保障。
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案例:蚯蚓的目标阶梯 蚯蚓是我从小到大的朋友。蚯蚓不是原 名，由于他长得黑矮瘦弱，因而得名。 18岁分开后，我在外为生活四处漂泊 奔波；蚯蚓却上了大学，什么事都挺顺 当。在这分开的十年里，我们几乎每隔 两三年见一次面。每一次我都喜欢问他 同一个问题：你将来的目标是什么？ 得到的答案总是不相同。下面记录的 是蚯蚓每次谈及目标的原话：
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长远目标，就是沿着职业 理想指引的方向，所确立的最 远期的奋斗目标。
对于中职生来说，长远目标既 可以是个奋斗方向、范围，也可 以是具有激励作用的某个职业。
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案例: 哈佛学子的不同命运。
有一年，一群意气风发的天之骄子从
美国哈佛大学毕业了，他们的智力、学 历、环境条件相差无几，在临出校门前， 哈佛对他们进行了一次关于人生目标的 跟踪调查，调查结果是：
二十年后再相会
1
再过二十年，我们再相会，
那时的天，那时的地， 那时祖国一定更美。 但愿到那时，我们再相会， 那时的你，那时的我， 那时成就令人心醉。 那时我们再相会。
2
确定发展目标
3
把一张纸折叠51次有多高？
想象一下，你手里有一张足够大 的白纸。现在，你的任务是，把它折 叠51次。那么，它有多高？ 一台冰箱？一层楼？一栋摩天大 厦那么高？
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阿里巴巴创办人——马云
从小到大，马云功课就不好，数学考过1分。
第三单元第1课《认识长方形和正方形》教案
4.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论、分享观点，提高团队协作能力和表达沟通技巧。
5.培养学生的创新意识，鼓励学生在探索长方形和正方形特征的过程中，提出新思路和新方法。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握长方形和正方形的特征：长方形对边平行且相等，四个角都是直角；正方形四条边相等，四个角都是直角。
（3）认识长方形和正方形的关系：正方形是特殊的长方形，即长和宽相等的长方形。
举例：通过对比长方形和正方形的特征，让学生理解两者之间的关系，并能够判断一个长方形是否为正方形。
2.教学难点
（1）区分长方形和正方形的特征：学生在理解长方形和正方形的特征时，容易混淆对边平行与四条边相等的概念。
举例：设计对比性练习题，让学生通过对比、分析，加强对长方形和正方形特征的区分。
5.长方形和正方形的关系：正方形是特殊的长方形，当长方形的长和宽相等时，即为正方形。
二、核心素养目标
《认识长方形和正方形》一课的核心素养目标为：
1.培养学生的空间观念和几何直观，使其能够理解长方形和正方形的特征，形成对这两种图形的直观认识。
2.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过探索长方形和正方形的周长公式，掌握几何图形的计算方法。
（4）解决实际问题：学生可能在应用所学知识解决实际问题时，不知道如何下手。
举例：提供具有现实意义的题目，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高学生的应用能力。
在教学过程中，教师要关注学生的难点，通过设计丰富多样的教学活动，帮助学生突破难点，确保学生对长方形和正方形的认识和理解透彻。
四、教学流程
举例：通过实际操作教具或绘制图形，让学生直观地理解长方形和正方形的特征，并能够识别日常生活中常见的长方形和正方形物体。
人教版七年级下册第三单元《第1课 凝练的视觉符号》课程教学设计
《凝练的视觉符号》教案教学目标：1、知识方面：了解标志的意义、特点、构成要素及表现形式等基本知识。
2、能力方面：培养学生的设计标志的能力，提高学生创新思维和发散思维的能力。
3、情感方面：激发学生美化生活的愿望，体验设计活动的乐趣。
教学重点：了解标志的表现方法和构成形式, 引导学生了解标志设计的步骤和方法。
教学难点：如何引导学生在设计过程中用自己的手绘制图形，对自己的想法进行恰当的表达。
教学方法：尝试、合作、实验教学过程：一、尝试导入、引定目标出示课件，观看一组标志图片，讨论并归纳：标志的概念及其特点表现形式——简练传达信息——明确艺术形象——独特美观我们今天认识了标志，那么如何设计标志呢？二、尝试预检、引导发现教师：看了刚才展示的标志，我们知道标志在生活中运用的非常广泛，请同学们找一找身边的标志。
这些都是我们常见的一些标志，说了这么多，我们来做个小游戏吧！（课件展示各种标志和分类）大家做的非常不错。
从用途上分标志分为三大类：1、政治、文化和体育性标志；2、商业性标志；3、公共服务性的标志接下来我们去认识一下标志的三种表现形式。
1、具象 (以1948伦敦奥运会会徽为例讲解)2、意象（以2000悉尼奥运会会徽为例讲解）3、抽象（1998年长野冬运会会徽为例讲解）教师：我们在生活中看到的标志五花八门，但总结起来只有三种组合方式：（课件展示图例）1、图形组合2、文字组合3图文组合大家看这是什么标志？（课件展示北京2008申奥标志）学生回答。
北京2008申办奥运会标志教师：这个标志是怎样设计出来的呢？首先，我们选题---北京2008申办奥运会标志然后，构思，围绕主题选择图形奥运五环，国旗五角星，中国结，运动的人等，因为这些图形能够很好的表现我们中国特有本色。
接着，构图，我们把前面选择的图形完美地组合在一起。
图案如行云流水，和谐生动，充满运动感，象征世界人民团结、协作、交流、发展，携手共创新世纪；表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
中职教材职业生涯规划(蒋乃平主编)教案确定发展目标
教学过程
一、复习导入新课：
简要复习一、二单元关于职业生涯与职业理想、职业生涯发展条件与机遇的有关内容，
由如何根据发展条件确定发展目标导入新课： “第三单元职业生涯发展目标与措施” 。
二、学习第 1 课第一目：职业生涯发展目标的构成 （一）阅读课首案例《他的选择没有错》 ，分组讨论下列问题：
1. 晓强中职毕业时，为什么主动放弃管理岗位，决定去一家企业开数控机床？
三、总结
教师指导学生自我总结：这节课我学习了什么？学到了什么？有哪些启发？
四、作业
1. 职业生涯发展目标主要由什么组成 ?及早确立职业生涯发展目标对中职生现在学习和
今后工作有什么重要意义 ?
2. 为什么说职业生涯发展目标必须符合外部条件和内部条件
?“将来的我”可能是什么
样子？请对照“将来的我”说说“现在的我”有什么哪些优势和不足？
要选
择适合自己的发展目标，立足于“择己所爱，择己所长，择己所需，择己所利”的现实，实
事求是地分析发展条件，明确发展目标， “扬长避短”与条件的职业生涯发展目标。
同学们， 为什么职业生涯发展目
标必须符合发展条件呢？怎样剖析“现在的我” ，规划“将来的我”呢？
2. 情感态度观念目标 (1) 形成“适合自己的发展目标是最好的目标”的观念。
(2) 发挥职业生涯规划目标的激励作用，帮助学生认识“现在的我”
，明确“将来的我” ，
通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。
3. 能力目标
根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标。
教学重点和难点
职业生涯发展目标与发展条件的关系。
教学设计思路
本课主要学习 “职业生涯发展目标的构成” 和“职业生涯发展目标必须符合身自条件” ，
部编版四年级语文上册第三单元《盘古开天地》第一课时教案
部编版四年级语文上册第三单元《盘古开天地》第一课时教案一、教学目标1.了解盘古开天地的神话故事，体会中国古代人对世界的起源的独特理解。
2.通过讲解盘古开天地的神话故事，引导学生思考生命的意义以及人类对宇宙的理解。
3.培养学生对文学作品的理解能力和表达能力，激发学生对古代文化的兴趣。
二、教学重难点1.重点：掌握盘古开天地的神话故事情节，理解故事所传达的意义。
2.难点：通过神话故事引导学生思考生命的意义和人类对世界的探索。
三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.教具：课件、盘古开天地的相关图片、视频3.材料：相关练习题、讨论问题4.其他：学生小组讨论的组织形式等四、教学过程1.导入：–利用图片或视频展示盘古开天地的神话故事，激发学生的兴趣与好奇心。
–引入问题：你知道盘古开天地的故事吗？你觉得神话故事对我们有什么启示？2.讲解：–讲解盘古开天地的神话故事情节，让学生了解故事中的人物和情节。
–引导学生思考故事背后的深层含义，让学生懂得故事的意义所在。
3.讨论：–小组讨论：学生分组讨论盘古开天地的故事中涉及到的问题，并提出自己的见解。
–整合讨论：各小组代表汇报讨论结果，进行整合讨论，引导学生深入理解故事。
4.拓展：–引导学生进一步思考生命的意义，探讨人类对宇宙的认知和探索。
–展示其他关于盘古开天地的文学作品或艺术作品，激发学生对文化的兴趣。
5.总结：–总结盘古开天地的神话故事中所包含的意义，再次强调故事对人类思想的影响。
–鼓励学生在日常生活中思考人生意义，努力追求真理和美好。
五、作业布置1.完成相关练习题，巩固对盘古开天地故事的理解。
2.撰写读后感或思考题，自由发挥，表达自己对盘古开天地故事的理解和感悟。
六、板书设计•主题：盘古开天地•内容：神话故事、生命意义、人类探索七、教学反思通过本节课的教学，学生在听取盘古开天地的神话故事后，思考人生意义和世界起源的问题，培养了学生的思辨能力和表达能力。
在未来的教学中，将继续激发学生的兴趣，引导他们探究更多的文化故事，丰富学生对于传统文化的理解和接受。
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第3单元第1课第1课时
确定发展目标
一、职业生涯发展目标的构成
二、职业生涯发展目标必须符合发展条件
傅伟民(湖南省株洲技术学院)
教学内容
1.职业生涯发展目标的构成。
2.职业生涯发展目标必须符合发展条件。
教学目标
1.认知目标
(1)了解职业生涯发展目标的构成。
(2)理解职业生涯发展目标与发展条件的关系。
2.情感态度观念目标
(1) 形成“适合自己的发展目标是最好的目标”的观念。
(2)发挥职业生涯规划目标的激励作用，帮助学生认识“现在的我”，明确“将来的我”，通过明确的发展目标激励学生勤奋学习、敬业乐群、积极进取。
3.能力目标
根据职业生涯发展外部条件和内部条件确定职业生涯发展目标。
教学重点和难点
职业生涯发展目标与发展条件的关系。
教学设计思路
本课主要学习“职业生涯发展目标的构成”和“职业生涯发展目标必须符合身自条件”，主要采用自主学习的方式，运用案例教学法，借助教材中的案例分析，帮助学生了解职业生涯发展目标的构成，明确“适合外部条件和内部条件的发展目标是最好的目标”，并在学习过程中树立观念，规范行为。
教学过程
一、复习导入新课：
简要复习一、二单元关于职业生涯与职业理想、职业生涯发展条件与机遇的有关内容，由如何根据发展条件确定发展目标导入新课：“第三单元职业生涯发展目标与措施”。
二、学习第1课第一目：职业生涯发展目标的构成
（一）阅读课首案例《他的选择没有错》，分组讨论下列问题：
1.晓强中职毕业时，为什么主动放弃管理岗位，决定去一家企业开数控机床？
2.晓强的工作态度对成为高级技师起了什么作用？
3.晓强的择业成功案例对我们有什么启示？
（二)各组推选2-3位代表在班上交流，分享本组讨论结果。
（三）教师归纳总结，重点分析晓强确定的发展目标，并引入“第一课确定发展目标”的学习。
二、学习“职业生涯发展目标的构成”
导入语：常言道：“有志之人立常志，无志之人常立志”。
人生不能没有目标。
目标是心中的罗盘，人生因为有目标，才会执着地去追求。
你有职业生涯发展目标吗？发展目标是如何构成的呢？
1.指导各组学生阅读讨论第一目，思考讨论下列问题：
(1)职业生涯发展目标主要由什么构成?
(2)什么是长远目标?什么是阶段目标?二者有什么关系?
(3)课首案例中晓强的长远目标是什么?阶段目标是什么?
(4)联系自己的实际,说一说确定职业生涯发展目标有什么重要意义。
2.各组派代表交流、讨论。
3、教师归纳总结，强调及早确立职业生涯发展目标对中职生现在学习和将来工作的重要意义。
三、学习“职业生涯发展目标必须符合发展条件”
1.教师引言：职业生涯发展目标的设计，必须要符合外部条件和内部条件的实际，要选择适合自己的发展目标，立足于“择己所爱，择己所长，择己所需，择己所利”的现实，实事求是地分析发展条件，明确发展目标，“扬长避短”与“扬长补短”相结合，增强自信心，才能设计出符合外部条件和内部条件的职业生涯发展目标。
同学们，为什么职业生涯发展目标必须符合发展条件呢？怎样剖析“现在的我”，规划“将来的我”呢？
2.学生分组阅读第二目内容，思考、讨论：
（1）什么是职业生涯外部条件？什么是职业生涯内部条件？
（2）为什么说职业生涯发展目标必须符合发展条件？
（3）联系第二单元有关内容，说说“现在的我”和“将来的我”。
3.各组派代表交流、讨论、分享。
4. 教师归纳总结，强调职业生涯发展目标必须符合自身条件，通过分析外部条件和内部条件，明确发展目标，“扬长避短”与“扬长补短”相结合，增强自信心，增强实现目标的针对性。
5.分析讨论案例《执着追求的“小文姐姐”》，加深对“职业生涯发展目标必须符合外部条件和内部条件”的理解。
运用所学知识，重点组织学生讨论“小文姐姐的发展目标是什么？你认为她的目标是否恰当？你从小文姐姐成功地实现了职业目标中，得到哪些启发？”
三、总结
教师指导学生自我总结：这节课我学习了什么？学到了什么？有哪些启发？
四、作业
1.职业生涯发展目标主要由什么组成?及早确立职业生涯发展目标对中职生现在学习和今后工作有什么重要意义?
2.为什么说职业生涯发展目标必须符合外部条件和内部条件?“将来的我”可能是什么样子？请对照“将来的我”说说“现在的我”有什么哪些优势和不足？。