选修课：《诗词入门与鉴赏》课程教学大纲
《鉴赏知识诗词鉴赏入门》教学设计(河北省县级优课)语文教案
《鉴赏知识诗词鉴赏入门》教学设计（河北省县级优课）语文教案第一章：诗歌鉴赏基本概念1.1 诗歌的定义与特点让学生了解诗歌是一种文学形式，以抒情、言志为主要目的，具有鲜明的节奏、韵律和音乐性。
引导学生掌握诗歌的基本特点：凝练、形象、抒情、节奏。
1.2 诗歌的分类与体裁让学生了解古代诗歌的分类：古体诗、近体诗、词、曲等。
引导学生掌握各种诗歌体裁的特点及其代表作品。
第二章：诗歌鉴赏技巧与方法2.1 诗歌鉴赏的基本步骤让学生掌握诗歌鉴赏的四个步骤：阅读、理解、欣赏、评价。
引导学生运用这四个步骤进行诗歌鉴赏。
2.2 诗歌鉴赏的方法与技巧让学生了解诗歌鉴赏的方法：感知、分析、综合、比较等。
引导学生掌握诗歌鉴赏的技巧：关注、作者、注释、意象、关键词等。
第三章：诗歌意象与表达技巧3.1 诗歌意象的内涵与作用让学生了解意象是诗歌的基本构成要素，具有象征意义和情感色彩。
引导学生掌握诗歌意象的分类及其在诗歌中的作用。
3.2 诗歌表达技巧的分析与鉴赏让学生了解诗歌表达技巧包括比喻、拟人、夸张、对偶等。
引导学生掌握各种表达技巧的特点及其在诗歌中的运用。
第四章：诗歌的情感与意境4.1 诗歌情感的内涵与类型让学生了解诗歌情感是诗人通过诗歌表达的思想感情。
引导学生掌握诗歌情感的分类：喜、怒、哀、乐等。
4.2 诗歌意境的创造与鉴赏让学生了解意境是诗歌艺术境界，具有朦胧美、深远美等特点。
引导学生掌握诗歌意境的创造方法及其在诗歌中的表现。
第五章：古代诗歌鉴赏实例分析5.1《春晓》孟浩然让学生通过阅读、理解、欣赏《春晓》，感受诗人对春天的热爱和赞美。
引导学生分析诗歌中的意象、表达技巧和情感，体验诗歌的美感。
5.2《登鹳雀楼》王之涣让学生通过阅读、理解、欣赏《登鹳雀楼》，领略诗人对自然景色的赞美和抒发。
引导学生分析诗歌中的意象、表达技巧和情感，体验诗歌的美感。
第六章：唐诗鉴赏6.1唐诗的概述让学生了解唐诗是中国古代诗歌发展的一个高峰，具有丰富的思想内容和艺术成就。
选修课：《诗词入门与鉴赏》课程教学大纲
《诗词入门与鉴赏》课程教学大纲一.课程基本信息课程名称：诗词入门与鉴赏课程类别：开设学期：总学时：30计划学分：考核方式：二.课程简介：本课程的性质、目的和任务本课是全院选修课，旨在提高学生对古代与现代诗词的鉴赏能力并具备一定的写作能力。
通过该课程的学习，学生可了解整个诗词历史发展概要，同时经过训练能够掌握简易的诗词写作方法。
三.教材与教学参考书教材：《诗词写作入门》王铁钧中国石化出版社2012参考教材：《诗词入门》胡跃荣著团结出版社2009四.课程内容及学时分配一．诗词概论（2课时）知识点：1、诗词简史2、诗词故事趣谈二．诗词格律基础（2课时）1、唐诗格律基础2、格律的发展简史三．近体诗格律训练一（2课时）知识点：1、平仄与押韵2、“粘”、“对”3、对仗、节奏四．古体诗、近体诗鉴赏（4课时）知识点：1、古体诗鉴赏2、近体诗鉴赏五．近体诗格律训练二（2课时）知识点：1、诗的禁忌与拗救六．词的常识（2课时）知识点：1、词牌、词牌名与词谱2词律七．词作鉴赏与填词方法（4课时）知识点：1、经典词作鉴赏2、填词方法八．现代诗词（4课时）知识点：1、现代诗词鉴赏2、现代诗词的写作九．古代诗词仿写（4课时）知识点：1、古代诗词仿写的技巧2、诗韵词韵常用字十、期末考试（4课时）知识点：1、期末指导2、诗词写作（2首）或诗词评论（800字以上）任选其一作为考试作业五.考核方法与要求（一）考核方法考核类型：创作考核方式：最终作品考核时间：一周（二）成绩评定最终创作成绩：占 60 ％上课的出勤率、学习态度：占 15 ％平时实践（实验、实训）操作情况：占 25％六. 编制与审核编制人：徐学毅编制时间：20012年12月19日教研室审议：系审核：。
《诗词欣赏与鉴赏》教学设计方案
03
诗词欣赏方法
知人论世：了解作者及时代背景
了解作者的生活经历、思想情 感及艺术风格，有助于理解作 者的创作动机和作品主题。
探究时代背景，包括政治、经 济、文化等方面，有助于把握 诗词的历史背景和文化内涵。
通过知人论世，可以深入理解 诗词的思想内容和艺术价值， 提高欣赏水平。
品味语言：分析诗词的语言特色
扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相 结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。
思想内容鉴赏
忧国伤时
建功报国
思乡怀人
生活杂感
揭露统治者的昏庸腐朽；反映 离乱的痛苦；同情人民的疾苦 ；对国家民族前途命运的担忧 。
建功立业的渴望；保家卫国的 决心；报国无门的悲伤；山河 沦丧的痛苦；年华消逝，壮志 难酬的悲叹；揭露统治者穷兵 黩武；理想不为人知的愁苦心 情。
艺术手法鉴赏
• 表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。 • 结构形式：诗歌的结构形式，常见的首尾照应，开门见山、层层深入，先总后分，先景后情、卒章显志，过渡
、铺垫、伏笔等。 • 修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。 • 表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲
现场表演
在学校或班级活动场所举 办朗诵会，学生现场朗诵 ，锻炼口头表达能力和艺 术表现力。
诗词创作实践
确定创作主题
教师给定或学生自选主题 ，如“思乡”、“送别” 等，引导学生进行诗词创 作。
创作指导
教师提供创作技巧和方法 指导，帮助学生了解诗词 创作的规范和技巧。
《诗词鉴赏》汉语言文学课程计划及安排
《诗词鉴赏》汉语言文学课程计划及安排一、课程概述：1、《诗词鉴赏》是汉语言文学专业的一门重要课程，旨在培养学生对中国古典诗词的鉴赏能力和审美趣味，加深对中国传统文化和艺术的理解与欣赏。
2、通过本课程的学习，学生将对中国古典诗词有更深入的了解和欣赏，提高自身的文学素养和审美能力。
3、经典诗词鉴赏课程为公共选修课,总课时32学时,2学分。
二、课程目标：1、掌握中国古典诗词的发展历程、基本特征和主要流派。
2、理解并掌握古典诗词中的意象、典故、修辞等基本元素。
3、赏析具有代表性的古典诗词作品，提高审美鉴赏能力。
4、培养学生的审美情趣，提高文学素养。
三、课程内容：1、中国古典诗词的发展历程与基本特征。
2、古典诗词的意象、典故、修辞等基本元素。
3、代表性的古典诗词作品赏析，包括《诗经》、《楚辞》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》等。
4、不同流派的诗词作品比较，如豪放派、婉约派、山水诗、边塞诗等。
5、古典诗词的创作技巧与艺术手法。
四、课程教学方法：1、讲授：介绍课程的基本概念、理论和方法，激发学生的学习兴趣。
2、讨论：针对古典诗词作品进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思考能力和鉴赏能力。
3、朗读：通过朗读，让学生感受古典诗词的韵律和韵味，加深对作品的理解。
4、写作：引导学生尝试创作自己的古典诗词，培养学生的创作能力。
五、课程评估：1、平时作业：布置有关课程内容的阅读和分析作业，以检验学生的学习情况。
2、期中考试：进行一次期中考试，测试学生对课程内容的掌握情况。
3、期末考试：进行一次期末考试，全面测试学生对课程内容的掌握和运用情况。
4、课堂参与度：鼓励学生积极参与课堂讨论和朗读活动，以提高学生的课堂参与度和学习效果。
六、教学资源：1、教师：具备汉语言文学专业背景，有丰富的教学经验和深厚的文学素养。
2、教材：选用《诗词鉴赏》等权威教材，内容丰富、详实，涵盖面广。
3、教学辅助材料：包括音频、视频、图片等多媒体材料，以及相关的参考书籍和网络资源，帮助学生更好地理解和欣赏古典诗词作品。
唐宋诗词鉴赏《诗词鉴赏入门》教案、教学设计
3.使学生在品味唐宋诗词之美的过程中，树立正确的人生观、价值观，增强民族自豪感、自信心。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长，因材施教，使学生在愉快的氛围中学习，不断提高他们的诗词鉴赏能力，培养他们的人文素养。以下是根据本章节教学目标制定的教学设计：
4.拓展作业旨在培养学生的自主学习、合作能力和创造力，鼓励学生积极参与。
学生在自主学习、合作学习方面存在一定程度的依赖性，批评性思维能力有待提高。教学中应注重引导学生主动探究、积极思考，提高他们的学习能力和思维品质。
3.情感态度与价值观方面：
重难点：激发学生对唐宋诗词的热爱，培养学生正确的价值观。
在教学中，要关注学生情感态度的培养，使他们在感受诗词之美的同时，树立正确的价值观，增强民族自豪感和文化自信。
1.知识储备：学生已在语文课程中学习了部分唐宋诗词，具备一定的诗词知识基础，但鉴赏方法、技巧方面尚显不足，需要进一步引导和训练。
2.兴趣与动机：学生对唐宋诗词普遍具有一定的兴趣，但部分学生对古典文学存在畏惧心理，缺乏主动学习的积极性。因此，在教学过程中，我们需要激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：
重难点：唐宋诗词的基本知识、鉴赏方法与技巧的掌握。
学生在诗词知识方面已有一定基础，但鉴赏方法与技巧的运用尚不熟练。因此，如何引导学生运用所学知识，提高诗词鉴赏能力，成为本章节教学的重点和难点。
2.过程与方法方面：
重难点：培养学生的自主学习、合作学习及批评性思维能力。
唐宋诗词鉴赏《诗词鉴赏入门》教案、教学设计
《诗词鉴赏》新版教学大纲(首师版2018)张振鹏首都师范大学
《诗词鉴赏》教学大纲一、课程性质、地位和任务诗词鉴赏是一门以中国古代诗词名作为鉴赏对象的选修课。
中国古代诗歌是中国优秀传统文化的重要组成部分，本课程的开设旨在弘扬中华传统文化，陶冶学生道德情操，培养学生文学素养，提高学生鉴赏水平，间接培养写作能力，实现综合素质提升。
通过本课程教学，使学生比较全面地认识中国古代诗词宝库的灿烂辉煌，把握每类作品发展的基本脉络和基本特征，提高学生对古典诗词的阅读和鉴赏能力，并能写出具有个人见地的诗词赏析文章。
二、教学目标和要求1.了解中国古代诗词发展的基本脉络和分类情况。
2.理解八大类古代诗歌创作的基本特征。
3.熟悉八大类诗词的典范作品的思想内容和艺术特色。
4.掌握中国古代诗歌中诗、词、曲的异同点和基本特征，掌握诗歌鉴赏的基本路径。
5.运用文学鉴赏理论解读古代诗歌作品，并能制作图文并茂的PPT当众讲解，能独立写出具有较高学术价值的赏析论文。
三、教学内容及安排第一章诗词鉴赏路径（理论3学时）教学目标：1.了解中国古代诗词的基本特点。
2.理解鉴赏中国古代诗词的意义。
3.熟悉诗词鉴赏的基本路径。
4.掌握诗词鉴赏的基本理论和基本方法。
教学重点：古代诗词鉴赏基本理论。
教学难点：意境揣摩和语言品味。
理论教学内容：1.1诗词鉴赏路径（理论3学时）1.1.1中国古代诗词的基本特点。
（了解）1.1.2鉴赏中国古代诗词的意义。
（理解）1.1.3诗词鉴赏的基本路径。
（熟悉）1.1.4 诗词鉴赏的基本理论和基本方法。
（掌握）第二章两性恋歌鉴赏（理论3学时）教学目标：1.了解中国古代两性恋歌发展概况。
2.理解中国古代两性恋歌的基本内容。
3.熟悉中国古代两性恋歌名篇。
4.掌握古代两性恋歌创作的基本特点。
5.运用诗词鉴赏的方法尝试独自鉴赏作品。
教学重点：各时期经典作品鉴赏教学难点：对作品情感蕴含的探寻和意境的把握。
理论教学内容：2.1两性恋歌鉴赏（理论3学时）2.1.1中国古代两性恋歌发展概况。
（了解）2.1.2中国古代两性恋歌的基本内容。
《诗文赏析》教学大纲
《诗文赏析》教学大纲课程名称：诗文赏析学时：32 学分：2适用专业：各类专业课程性质：选修考试方式：考查一、课程教学目标《诗文赏析》是一门旨在培养大学生人文精神，提高大学生文化素养，营造大学文化氛围的选修课程。
它以我国文学史为线，精心选择古代文学名家精品进行阅读赏析。
用解读、分析、比较、讨论的方法进行讲授，具体有作家简介、作品解说、思想内容和艺术特色的分析、鉴赏，特别增加探究设计和阅读链接。
目的一是使学生的阅读欣赏能力在原有基础上得到拓展和提高，让学生于作品中领会和感受崇高的理想、高尚的品格和积极上进的精神，培养学生的人文精神，提升学生的人文素质。
二是以作品为传美媒体，通过美的形象感染和熏陶学生，使学生树立正确、健康的审美观点、审美情趣和审美理想，促使形成他们对自然、社会与文学艺术的定向的审美联系，步入崇高、优美的精神境界。
三是锻炼和培养学生形象思维的能力，学习作品中作家们高超的文学创作技巧：想象、联想、象征、灵感……从所阅读分析的作品中汲取精神的养分，活跃思维，为进一步学好专业课，走出校园投身社会打好基础。
二、课程教学内容第一部分：先秦诗文赏析1．先秦诗歌的发展与先秦散文的发展概况。
2．《诗经》四首（《静女》《蒹葭》《东山》《采薇》）《论语》八则《离骚》节选第二部分：两汉诗文赏析1．两汉散文、诗歌概况。
2．《西北有高楼》、《青青河畔草》《垓下之围》第三部分：唐代诗歌赏析1．唐代诗歌概况。
2．王勃《别人四首》《山中》李白《行路难》杜甫《哀江头》白居易《长恨歌》李商隐《夜雨寄北》第四部分：宋代诗词赏析1、宋代诗词概况。
2、柳永《八声甘州》苏轼《江城子》李清照《一剪梅》陆游《钗头凤》三、上课学时安排（共30学时）第一部分：先秦诗文赏析（6学时）第二部分：两汉诗文赏析（4学时）第三部分：唐代诗歌赏析（10学时）第四部分：宋代诗词赏析（10学时）四、作业量及批改要求每2课时布置2道思考题。
每次至少书面完成1道思考论述题。
《鉴赏知识诗词鉴赏入门》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《鉴赏知识诗词鉴赏入门》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：诗词鉴赏的基本概念1.1 诗词的定义与分类讲解诗词的定义：诗歌和词赋的统称。
介绍诗词的分类：古体诗、近体诗、词、赋等。
1.2 诗词的形式与结构解析诗词的基本形式：韵律、对仗、平仄等。
阐述诗词的结构：起承转合、的头身尾等。
第二章：诗词的语言特色2.1 诗词的语言风格讲解诗词的语言风格：豪放、婉约、清新、古朴等。
分析不同风格的代表诗人及作品。
2.2 诗词的修辞手法介绍诗词的修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶等。
举例解析修辞手法的运用。
第三章：诗词的意象与意境3.1 诗词的意象解释诗词意象的概念：通过具体事物表达诗人情感的符号。
分析意象的作用：寄托情感、描绘景色、寓意哲理等。
3.2 诗词的意境阐述意境的概念：诗词作品所创造的具有情感色彩的艺术空间。
解析意境的营造方法：寓情于景、借景抒情等。
第四章：诗词的鉴赏方法4.1 了解作者背景讲解作者背景对诗词鉴赏的重要性。
介绍诗词作者的生活、思想和创作风格。
4.2 把握诗词内容分析诗词的主题：爱情、友情、山水、咏史等。
理解诗词的情感：喜悦、忧伤、愤怒、悲愤等。
4.3 品味诗词语言赏析诗词的词句：对仗、韵律、修辞等。
体会诗词的语言美：简洁、含蓄、生动等。
第五章：诗词鉴赏实践5.1 鉴赏古体诗选取古体诗作品进行鉴赏，分析其形式、语言、意象等。
引导学生领悟古体诗的艺术魅力。
5.2 鉴赏近体诗选取近体诗作品进行鉴赏，分析其结构、韵律、对仗等。
引导学生体会近体诗的严谨美。
5.3 鉴赏词选取词作品进行鉴赏，分析其词牌、词句、意境等。
引导学生感受词的婉约与豪放。
5.4 鉴赏赋选取赋作品进行鉴赏，分析其辞藻、结构、寓意等。
引导学生领略赋的艺术特点。
《鉴赏知识诗词鉴赏入门》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第六章：唐代诗词鉴赏6.1 了解唐代诗词背景讲解唐代诗词的发展历程及其历史背景。
介绍唐代著名诗人的生平和创作特点。
唐诗宋词大纲
《唐诗宋词赏析》教学大纲课程名称：唐诗宋词赏析教学课时：32适用专业：文、理、工科学生学分：2课程性质：专业选修教学目标中国古代诗词中蕴含着人生百味，也蕴含着丰富的生命智慧，读懂古代诗词，也即是了解一门以历史文化为根柢，以人生体验为精髓的生命科学。
因此，通过本课程教学，使学生了解传统文化，接受审美熏陶，学会审美操作，从而提高生活的质量，使现实人生与艺术人生相结合，达到生活的审美境界。
教学内容与基本要求第一章绪论要求了解什么是现实人生，什么是诗化人生，亦即艺术人生。
了解存在的四种形式。
懂得创造、审美与实践相结合的重要性。
我们不但要发现世界，也要创造世界，创造美，创造生活，要珍惜生命，关怀生存，热爱生活。
了解中国古代文人运用他们的生存智慧在做这样一个课题，他们通过文学创作这样一种审美操作方式来超越生存，把握生命。
尽量使自己不被生存所沉埋，不迷失生命，迷失美。
他们以美质自珍，以贤人自比，从而超越生存，超越不幸，走出困境，进而释放自我，拯救自我，实现自我。
在实现生命价值的同时，也享受了生活的美好。
了解古代文论中对诗歌功用的认识，如兴、观、群、怨；使穷贱易安，幽居靡闷，莫尚于诗等。
了解诗歌的特质，诗缘情而绮靡。
简介中国古典诗歌的源流。
诗经、楚辞、汉乐府、魏晋南北朝诗。
第二章初唐诗1、初唐四杰作品：王勃《送杜少府之任蜀川》；杨炯《从军行》昂扬开朗，启盛唐之音。
2、张若虚《春江花月夜》以孤篇压倒全唐。
惜春意识，生命意识，宇宙意识。
对爱情的渴望，对美好的追求。
3、陈子昂《登幽州台歌》怀才不遇、生不逢时、无人理解的悲愤。
三立意识：立德、立功、立言。
第三章盛唐诗1、山水田园诗派王维诗《山居秋暝》《竹里馆》《鸟鸣涧》《鹿柴》把返归自然作为精神的慰藉和享受，寻求一种人与自然融为一体的纯美天地。
而大自然的山水之美，也的确有某种净化心灵的作用，能够涤污去浊，平息烦恼，使人忘却尘世纷扰，产生忘情山水而甘于淡泊的情怀。
“禅是中国人接受佛教大乘义后体认到自己的心灵深处而灿烂地发挥到哲学境界与艺术境界。
《中国古代诗词赏析》教学大纲.docx
《中国古代诗词赏析》教学大纲第一讲绪论一、课程意义与目标二、诗歌的艺术特征1、言志说、缘情说、模仿说、想象说、法度说、押韵说、灵感说、语言结构说、感觉说、思维说、发愤说2、强烈的抒情性、内在的韵律美、强烈的节奏感第二讲诗歌的功能一、娱乐功能二、教谕功能三、认知功能四、实用功能第三讲诗歌的赏析方法一、首先必须了解作品所产生的背景二、要积累知识，提高学识，做一个主动性诗歌欣赏者三、揣摩诗语、捕捉意象、品味意境、分析诗法、体悟诗情第四讲先秦两汉诗歌赏析举要一、先秦诗歌概说主要由两局部组成：北方是《诗经》——现实主义代表作；南方是以屈原为代表的《楚辞》——浪漫主义诗歌最高峰。
二、先秦诗选赏析《诗经•秦风•兼葭》《楚辞•涉江》三、两汉乐府概说四、汉乐府诗选赏析《上耶》《有所思》《东门行》《陌上桑》《孔雀东南飞》第五讲魏晋南北朝诗歌赏析举要一、概说二、魏晋南北朝诗歌赏析举要1、陶渊明《归园田居》《饮酒》2、鲍照拟乐府《拟行路难》第六讲唐诗赏析举要（一）一、初唐诗风1、初唐“四杰”——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王2、陈子昂《登幽州台歌》3、张假设虚《春江花月夜》二、盛唐诗风山水田园诗1、孟浩然《过故人庄》2、王维《山居秋暝》三、盛唐诗风——边塞诗1、高适《燕歌行》2、岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》《白雪歌送武判官归京》3、王昌龄《参军行》《出塞》4、王翰《凉州词》5、李硕《古参军行》第七讲唐诗赏析举要（二）一、最伟大的浪漫主义诗人一一李白1、李白诗风概说2、《将进酒》《行路难》二、最伟大的现实主义诗人一一杜甫1、杜甫诗风概说2、《登高》《闻官军收河南河北》《月夜》第八讲唐诗赏析举要（三）一、中唐诗风概说二、杰出的现实主义诗人一一白居易1、白居易诗风概说2、白居易《长恨歌》《轻肥》三、中唐诗人贾岛、孟郊、刘禹锡、李贺1、孟郊《游子吟》2、刘禹锡《元和十年自郎州至京，戏赠看花诸君子》《酬白乐天扬州初逢席上见赠》《再游玄都观》《竹枝词》《秋词》3、李贺《雁门太守行》第九讲唐诗赏析举要（四）一、晚唐诗风概说二、杜牧《江南春》《赤壁》《泊秦淮》《山行》《秋夕》《赠别二首》《谴怀》《寄扬州韩绰判官》《清明》三、李商隐《无题》三首第十讲宋词赏析举要（一）一、宋词概说二、柳永《雨霖铃》三、苏轼《念奴娇•赤壁怀古》《江城子》《定风波》第十一讲宋词赏析举要（二）一、李消照《武陵春》《声声慢》二、辛弃疾《破阵子》《青玉案》三、陆游《书愤》《钗头凤》第十二讲元曲与明清诗歌赏析举要一、元曲概说二、张养浩《山坡羊•潼关怀古》三、马致远《天净沙•秋思》四、王伯成《中吕•阳春曲•别情》五、明清诗歌概说。
古诗鉴赏课程纲要
古诗鉴赏课程纲要冯舒玲拟定【教学目的】1、熟读成诵，帮助学生能够将本首诗涉及的文学常识及历史典故了然于心。
2、举一反三，掌握鉴赏同类诗歌的概要方法。
3、咬文嚼字，探究诗歌所表达的思想主旨及艺术特色。
4、知人论世，感受作者诗作的本色和真性情。
5、言简意赅，梳理诗词曲的发展脉络。
【教学内容】第一卷目录第一编励志类第一节《龟虽寿》…………………………………………………曹操（两汉）第二节《望岳》………………………………………………………杜甫（唐代）第三节《秋下荆门》………………………………………………李白（唐代）第四节《酬乐天扬州初逢席上见赠》………………………………刘禹锡（唐代）第二编劝学类第一节《劝学》……………………………………………………颜真卿（唐代）第二节《劝学》…………………………………………………孟郊（唐代）第三节《赠外孙》…………………………………………王安石（宋代）第四节《观书》………………………………………………于谦（明代）第三编写景类·春景第一节《钱塘湖春行》……………………………………………白居易（唐代）第二节《减字木兰花·立春》…………………………………………苏轼（宋代）第三节《早春呈水部张十八员外二首》…………………………………韩愈（唐代）第四节《绝句二首》…………………………………………杜甫（唐代）思考与练习·夏景第一节《夏花明》………………………………………………韦应物（唐代）第二节《夏日南亭怀辛大》………………………………………孟浩然（唐代）第三节《晚晴》……………………………………………李商隐（唐代）第四节《池上早夏》……………………………………………白居易（唐代）思考与练习附录*《四时》陶渊明（魏晋）*诗词曲的发展脉络【选材标准】1、鉴赏诗篇是人教版小学语文课程之外的诗歌2、入选诗歌具有积极向上的思想内容，同时兼顾一定的审美特色。
3、选取诗歌深浅难易较为符合二至六年级学生的接受程度，即不是过难也不至于太浅显，经过教师努力可以让学生不同程度的掌握知识。
《中国古典诗词赏析》课程教学大纲
《中国古典诗词赏析》课程教学大纲课程名称：中国古典诗词赏析课程类别：学科专业选修课适用专业：小学教育考核方式：考查总学时、学分： 16学时、1学分其中实践学时： 0 学时一、课程教学目的本课程是小学教育专业开设的专业选修课程。
通过教学，使学生在了解不同时期代表作家和作品的基础上，扩大知识面、全面提高自己的道德情操和文学素养、提高对中国古典诗词的阅读鉴赏、分析能力，能比较准确地把握左倾的思想内涵和艺术特征。
二、课程教学要求诗词赏析是以阅读为前提的。
在实际教学中应将教师的课堂讲授和对学生的阅读要求结合起来，既要讲清赏析要点，又要有计划、有目的地指导学生完成经典诗词作品的阅读。
三、先修课程《古代汉语》《中国古代文学》四、课程教学重、难点课程重点：对诗词作品的阅读与体会课程难点：诗词作品的分析五、课程教学方法与教学手段在教学设计中重视阅读与研讨等方式，让学生以小组的形式进行专题讨论。
同时，采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法和主体演讲等，并且重视现代教育技术的应用，全部采用多媒体，并且课程中适当引入视频。
六、课程教学内容专题一乐府诗赏析（ 2学时）1．教学内容（1）乐府与乐府诗（2）鉴赏篇目：《陌上桑》、《迢迢牵牛星》2．重、难点提示（1）教学重点：理解汉代乐府诗的特点（2）教学难点：分析乐府诗篇目专题二曹操诗歌鉴赏（2学时）1．教学内容（1）曹操、曹植其人其诗（2）鉴赏篇目：《观沧海》、《龟虽寿》、《短歌行》、《白马篇》等2．重、难点提示（1）教学重点：“三曹诗”是重点（2）教学难点：曹植诗的鉴赏专题三两晋南北朝名诗鉴赏（4学时）1．教学内容（1）陶渊明与田园诗（2）谢眺与山水诗（3）鉴赏篇目：《归园田居》、《晚登三山还望景邑》等2．重、难点提示（1）教学重点：陶渊明的田园诗（2）教学难点：“永明体”专题四唐诗名作鉴赏（4学时）1．教学内容（1）李白、杜甫、白居易、李商隐等其人其诗（2）鉴赏篇目:《野望》、《送杜少府之任蜀州》、《从军行》、《山居秋螟》、《蜀道难》、《将进酒》、《黄鹤楼》、《登金陵凤凰台》、《春夜喜雨》、《长恨歌》、《无题》、《相见时难别亦难》等。
唐诗鉴赏课程教学大纲
唐诗鉴赏课程教学大纲（适用于：全校选修，参考学时：20学时）一、课程简介：《唐诗鉴赏》这一棵程，是为了加强我校高职、高专学生的素质教育，全面提高非中文专业各系学生的人文素养而开设的一门选修课。
主要是向学生介绍唐代诗歌兴盛的原因，主要成就及各类诗体的鉴赏方法，并介绍唐代各时期的主要诗歌流派、著名诗人及其主要优秀作品。
二、教学目的：对全校学生开《唐诗鉴赏》这一课程的目的在于：1、提高非中文专业各系学生和文学鉴赏能力，让选修这一课程的青年文学爱好者们学会在未来的生活中自学更多的文学作品，并从中自觉而愉悦地攫取必需的、有益的知识营养。
2、引领学生在欣赏和享受诗歌美感的同时，去了解那些幸运的或不幸运的各类诗人的美丽人生，去了解他们所思考的那个时代的政治、经济、文化背景，去体味他们思想的深邃、细腻与丰富。
启发学生积极打开思路，从而在同先人对话、与伟人共鸣的快乐体验中，慢慢培养起自己对待成功与失败、幸福与苦难、幸运与失意等多姿多彩生活机遇的诗意情怀，从而促进他们树立起一种科学、乐观、积极而正确的世界观和人生观，最终培养起自己独立而高尚的人格情操，以受益终身，也受益于各自的专业学习。
三、教学要求本课程要求学生在学习所选唐诗作品后，能够在思想情操上大有提高，在技能上学会完全靠自己的体悟写出讲授内容以外，自己较喜欢的任何一首唐诗的评论文章。
四、教学方法以启发式教学和课堂讨论为主，教师的作用象一个优秀的节目主持人，要做的工作是：1、提供专题内容、诗人简介、成诗原因，时代背景，解释语言难点和典故出处。
2、启发学生思考，创造讨论气氛，掌握教学节奏，导出正确结论。
五、教学基本内容和课时安排一、理论教学部分第一节唐诗概说1、教学要求：了解唐诗兴盛的原因、成就、主要分期及各期主要诗歌流派。
2、重点、难点：唐诗兴盛的原因。
第二节初唐诗歌1、教学要求：了解初唐律诗的形成过程中上官仪、文章四友、沈伶期、宋之向的过渡作用；学会欣赏初唐四杰之一王勃的《送杜少府之任蜀州》和陈子昂的《登幽州台歌》。
《古诗词鉴赏》课程标准【模板】
《古诗词鉴赏》课程标准课程名称：《古诗词鉴赏》课程代码：适用专业：工艺刺绣专业总学时：32 学分：1开课学期：第一学期课程类型：专业必修课一、课程性质和任务《古诗词鉴赏》是为高职公共基础课程，本课程按照绪论《诗经》《楚辞》、汉乐府、南北朝诗歌、唐诗与宋词、元曲、明清诗词六个部分依次讲授。
中国古代文学源远流长，有着丰富的内容，多样的形式，独创的艺术风格，形成了繁花似锦、色彩绚丽的艺术园地，是我国文化遗产中的重要组成部分。
中国古代诗歌是中国古代文学最璀璨的明珠，几千年来，产生了以《诗经》、楚辞、汉乐府、唐诗、宋词、元曲等为代表的无数优秀的诗歌作品，是悠久灿烂的民族文化的集中展示，也是最受中国民众喜爱的艺术形式。
本课程将以文学史为经，以专题为纬，经纬交错，以名作家为重点，以其代表作及中等作家群为辅，点面结合，打破时空界限，以诵读为切入点，引导学生学习中国古代诗歌的优秀作品，同时向学生较为系统地介绍中国古代诗歌发展概况和基本知识，提高学生对古代诗歌阅读、分析和审美鉴赏能力，提升学生的人文素养。
二、课程教学目标㈠知识目标《古诗词鉴赏》课程以《诗经》《离骚》为首、唐宋名家诗词为主要学习内容，以提高学习者的古典诗词修养及文学鉴赏能力为主要目标。
㈡能力目标通过本门课程的教授培养和提高学生初步运用马克思主义的立场、观点、方法、独立阅读、分析、评价我国古代文学的能力。
㈢思想教育目标培养学生热爱祖国与民族文化的情感；使学生在古典诗词的鉴赏中得到美的濡染三、教学内容和要求第一部分诗骚乐府教学目的要求：掌握上古、中古前期诗篇中爱情诗的各样风貌。
《诗经》《楚辞》的文化精神。
汉乐府诗歌的艺术成就。
教学重点难点：《诗经》、汉乐府、南朝民歌中爱情诗的传承与变异。
古诗十九首的内涵与艺术特色。
教学内容：第一单元《诗经》：梦里花落知多少1、《秦风.蒹葭》、《郑风.野有蔓草》与《周南.汉广》2、《采蘩》、《采萍》、《十亩之间》与《芣苢》3、《黍离》、《小雅．采薇》与《小雅．鹤鸣》4、《车攻》5、《那》第二单元《楚辞》：剑胆琴心两风流6、《离骚》7、《天问》8、《九章哀郢》9、《九歌山鬼》与《九歌国殇》第三单元《乐府》：紫陌红尘拂面来10、《十五从军征》与《战城南》11、《病妇行》与《孤儿行》12、《悲歌》《古歌》与《饮马长城窟行》13、《上邪》、《有所思》、《上山采蘼芜》与《陌上桑》、《长歌行》第二部分汉乐府、南北朝教学目的：汉乐府最大、最基本的艺术特色是它的叙事性。
古诗文赏析入门的教案
古诗文赏析入门教案一、教学目标：1.学会赏析古诗文，并能够通过古诗文了解古代社会中的思想文化。
2.培养学生的文化素养，提高语文学科整体素质。
二、教学重点：学生学会赏析古诗文，能够通过古诗文了解古代社会中的思想文化。
三、教学难点：让学生理解古诗文中的深意，并能够用现代语言表达出来。
四、教学内容：1.什么是古诗文？古诗文是中国古代文化遗产中的一个重要组成部分。
它是中国古代人民在长期社会发展、历史文化演变过程中留下来的一项有着较高文化价值的瑰宝。
2.古诗文赏析的方法：（1）抓住作者所表达的主题和思想，分析写作意图。
（2）从字形、词义、词序、音韵、意境等各个方面去分析古诗文。
（3）对诗文中比较深奥的语言、比喻和典故进行解释。
（4）分析古诗文对后世文化、历史和文学的影响。
3.古诗文赏析的步骤：（1）整体阅读，了解古诗文的大致意思和主题。
（2）逐句分析，理解每一个字词的含义和句子的结构。
（3）分析句与句之间的逻辑关系和推理过程。
（4）阐释古诗文中深奥难懂的语言、典故和比喻。
（5）总结古诗文的思想主题和文化内涵。
五、教学方法：1.讲解法：老师通过讲解，传授古诗文的相关知识。
2.朗读法：让学生分角色朗读古诗文，提高学生的口语表达能力。
3.分析法：通过分析古诗文，帮助学生深刻理解其中的作用。
4.模仿法：让学生模仿古诗文创作，提高学生的文学创作能力。
六、教学流程：第一课时：古诗文赏析的意义和方法1.学习收获目标：了解古诗文的价值和意义，学会古诗文赏析的方法。
2.教学流程：（1）介绍古诗文的价值和意义。
（2）介绍古诗文赏析的方法。
（3）让学生分组，理解古诗文的内容和思想。
（4）学生报告分析的结果，老师做点评。
第二课时：分析古诗文1.学习收获目标：学会分析古诗文的方法。
2.教学流程：（1）让学生在老师的指导下自己分析一首古诗文。
（2）学生报告分析的结果，老师做点评，讲解具体分析方法。
（3）让学生练习分析古诗文，并做出成果展示。
诗词鉴赏 课程教学大纲
诗词鉴赏课程教学大纲诗词鉴赏课程教学大纲一、课程背景与目标1.1 课程背景诗词作为中华文化的瑰宝之一，自古以来一直被人们所推崇和喜爱。
通过学习与欣赏诗词，能够增强学生对中华文化的了解和传承，培养学生的审美能力和文学素养。
1.2 课程目标本课程旨在通过对经典诗词的学习与鉴赏，培养学生的以下能力：1) 掌握基本的诗词常识和传统文化知识；2) 培养学生的审美能力，提高对美的理解能力；3) 培养学生的语言表达和书写能力；4) 培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力；5) 培养学生的团队合作和创新能力。
二、教学内容与安排2.1 古代诗词的背景与特点1) 了解古代诗词发展的历史背景；2) 分析古代诗词的艺术特点与语言风格；3) 学习诗词的分类与鉴赏方法。
2.2 诗词创作欣赏与分析1) 选取不同时期的经典诗词进行欣赏与分析；2) 学习诗词的解读和韵律结构；3) 分析诗词的意境与意义。
2.3 诗词与文化经典的关系1) 了解诗词与文化经典的相互影响；2) 比较不同文化背景下的诗词创作；3) 探讨诗词在文化传承与沟通中的作用。
2.4 诗词鉴赏与表达能力培养1) 学习诗词默写与背诵；2) 练习对诗词进行朗诵与表演；3) 进行诗词创作与分享。
三、教学方法与评估方式3.1 教学方法1) 结合讲授与互动的方式，引导学生主动学习；2) 小组合作与讨论，培养学生的合作与交流能力；3) 创设情境与实践，提升学生的诗词鉴赏和创作能力。
3.2 评估方式1) 课堂参与度与表现评估；2) 书面作业与考试形式评估；3) 诗词创作与表达能力评估。
四、教学资源与参考书目4.1 教学资源1) 诗词选编与鉴赏教材；2) 音频、视频和图像资料；3) 互联网资源和电子辅助工具。
4.2 参考书目1) 《中华古诗词鉴赏辞典》2) 《中国古代文学评论经典导读》3) 《古代诗词鉴赏与创作》4) 《古诗词鉴赏辞典》五、教学应用与展望5.1 教学应用本课程可应用于中小学语文课程，旨在推广诗词鉴赏教学的理念和方法，加强学生对中华文化传统的了解与继承。
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《诗词入门与鉴赏》课程教学大纲
一.课程基本信息
课程名称：诗词入门与鉴赏
课程类别：
开设学期：
总学时：30
计划学分：
考核方式：
二.课程简介：本课程的性质、目的和任务
本课是全院选修课，旨在提高学生对古代与现代诗词的鉴赏能力并具备一定的写作能力。
通过该课程的学习，学生可了解整个诗词历史发展概要，同时经过训练能够掌握简易的诗词写作方法。
三.教材与教学参考书
教材：《诗词写作入门》王铁钧中国石化出版社2012
参考教材：《诗词入门》胡跃荣著团结出版社2009
四.课程内容及学时分配
一．诗词概论（2课时）
知识点：
1、诗词简史
2、诗词故事趣谈
二．诗词格律基础（2课时）
1、唐诗格律基础
2、格律的发展简史
三．近体诗格律训练一（2课时）
知识点：
1、平仄与押韵
2、“粘”、“对”
3、对仗、节奏
四．古体诗、近体诗鉴赏（4课时）
知识点：
1、古体诗鉴赏
2、近体诗鉴赏
五．近体诗格律训练二（2课时）
知识点：
1、诗的禁忌与拗救
六．词的常识（2课时）
知识点：
1、词牌、词牌名与词谱
2词律
七．词作鉴赏与填词方法（4课时）
知识点：
1、经典词作鉴赏
2、填词方法
八．现代诗词（4课时）
知识点：
1、现代诗词鉴赏
2、现代诗词的写作
九．古代诗词仿写（4课时）
知识点：
1、古代诗词仿写的技巧
2、诗韵词韵常用字
十、期末考试（4课时）
知识点：
1、期末指导
2、诗词写作（2首）或诗词评论（800字以上）任选其一作为考试作业
五.考核方法与要求
（一）考核方法
考核类型：创作
考核方式：最终作品
考核时间：一周
（二）成绩评定
最终创作成绩：占 60 ％
上课的出勤率、学习态度：占 15 ％
平时实践（实验、实训）操作情况：占 25％
六. 编制与审核
编制人：徐学毅
编制时间：20012年12月19日
教研室审议：
系审核：。