高二数学教学心得体会

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高中数学教学心得体会(六篇)

高中数学教学心得体会(六篇)我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。

好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

在教学过程中，我觉得教学反思主要是针对以下几方面进行：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。

高中数学的教学目标是让学生学会数学。

对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光看世界。

而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。

高中数学与初中数学最大的区别是从实际的算到理论的思。

当初中学生第一次走进高中数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸，对数学有着自已的认识和感受。

教师不能把他们看成“空的容器”，按着自已的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。

要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多地把学生头脑中的问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来，使他们感到数学中的问题所在，思路的矫正，以及对数学更深入的理解。

成功的经验：味地采用灌输和强化训练的方式进行教学，这样，学生是踏着别人踩出来的路走，而新的学习是要学生自己去找路走。

“课堂教学中我不仅能关注让学生获取知识，同时也能关注学生获得这些知识的过程，让学生在获取知识的过程中提升学习水平和能力。

存在问题：由于学生人数过多，学生在学习活动中参与面不是很广，往往让少数学生参与，而大部分学生成为“旁观者”；二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到这样的情况：有部分学生能积极举手发言，能与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来生机与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。

数学教学的心得体会(通用10篇)

数学教学的心得体会(通用10篇)数学教学的心得体会篇1数学究竟是什么呢?数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。

数学教育的核心问题是学生学习过程的优化，即怎样使学生主动地、有效地、合理地学习需要的数学。

在数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，我们需要更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量，更改现有的教育模式与管理理念，给学生发展的时间和空间，加快课程改革的研究与实施，推进素质教育。

下面是教者在教学过程中所得的体会：一、让数学教学联系实际生活新《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳等活动，掌握基本的数学知识和技能，发展他们的能力，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。

”数学源于生活，生活中的数学是最具有鲜活力的，一切脱离生活实际的教和学都显得苍白无力。

在我们的生活中，到处都充满着数学，教师在教学中要善于从学生的生活中抽象数学问题，让学生熟知的生活数学走进学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，变的具体、生动，诱发学生的内在知识潜能，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦感。

同时也增强其学习数学的主动性，发展求异思维，培养实事求是的科学态度和勇于探索、创新的精神。

为此，我经常引导学生提供他们所熟悉的经验，充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学，使学生能较好地感知和理解所学的内容。

数学学习应该是一种有广泛的思维空间和实践空间，且生动有趣的学习活动，学生是可以用心去体会感悟的。

而以往的数学学习，常常使学生们感到离自己的生活实践太远，枯燥乏味。

其实，数学学习完全可以将学生的学习范围延伸到他们力所能及的社会生活和各项活动之中，将教育和生活融为一体，让学生获得更多的直接经验和感受体验。

数学教学心得体会及案例

一、引言数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新思维等方面具有重要作用。

作为一名数学教师，我深感责任重大。

以下是我从事数学教学以来的心得体会及一个教学案例。

二、数学教学心得体会1. 注重基础知识教学数学是一门基础学科，基础知识是学生后续学习的基础。

在教学过程中，我注重对学生基础知识的传授，让学生掌握数学概念、性质、法则等。

同时，我还注重培养学生的基本技能，如计算、推理、证明等。

2. 关注学生个体差异每个学生的认知水平和学习习惯都有所不同，因此在教学过程中，我关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行分层教学。

对于基础较差的学生，我采取耐心辅导、个别辅导等方式，帮助他们提高数学成绩；对于基础较好的学生，我鼓励他们参加各类数学竞赛，拓展他们的数学视野。

3. 创设生动有趣的课堂氛围数学教学过程中，我注重创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解数学概念时，我运用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化；在课堂活动中，我鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和团队意识。

4. 落实“以学生为主体”的教学理念在教学过程中，我始终坚持以学生为主体，充分调动学生的学习积极性。

例如，在课堂提问时，我鼓励学生主动思考、积极参与，而不是简单地提问答案。

此外，我还注重培养学生的自主学习能力，让他们在课后通过查阅资料、解决问题等方式提高自己的数学素养。

5. 注重评价与反思在教学过程中，我注重对学生的学习成果进行评价，了解他们的学习情况。

同时，我不断反思自己的教学方法，总结经验教训，以不断提高自己的教学水平。

三、数学教学案例1. 案例背景在教学《一元二次方程》这一章节时，我发现部分学生对一元二次方程的求解方法掌握不牢固，导致在解决实际问题时出现困难。

为了提高学生对一元二次方程的理解和应用能力，我设计了一个教学案例。

2. 教学目标（1）使学生掌握一元二次方程的求解方法；（2）培养学生运用一元二次方程解决实际问题的能力；（3）提高学生的团队合作精神和创新意识。

2024年高中数学教学心得体会例文（五篇）

2024年高中数学教学心得体会例文在长期的高中数学教学实践中，我积累了一些见解和心得，现在我愿意将这些分享出来，期望能对教育工作者和学生提供一些指导。

首要原则是巩固基础知识。

高中数学是初中数学的延续和深化，初中阶段的知识点、概念和方法在高中阶段会进一步扩展和应用。

如果初中基础不牢固，将对高中数学的学习构成显著挑战。

因此，我在教学中强调对初中数学知识的巩固和强化，及时解决学生遇到的困惑。

在引入新知识前，我会进行基础检查，以评估学生的初中数学水平，并据此调整教学进度和内容。

我致力于培养学生的数学思维能力。

高中数学教学不仅要求学生记忆知识，更注重培养他们的思考和解决问题的能力。

我鼓励学生积极参与，提出问题，进行推理和推导，以培养他们的逻辑思维和创新意识。

我通过组织小组活动和讨论，促进学生间的互动和合作，以解决数学问题。

我将课堂互动与实际应用相结合。

由于高中数学的抽象性，我注重将抽象的数学概念与具体的实例或实际问题相结合，以帮助学生更好地理解和掌握。

我鼓励学生提出自己的问题和观点，通过讨论和探索来深化他们对数学知识的理解。

我强调有计划、有效率的学习。

高中数学的学习任务繁重，需要学生具备良好的学习规划和执行能力。

我指导学生制定学习计划，帮助他们理解和归纳数学知识的结构和特性，以提高学习效率。

我教授学习策略和解题技巧，培养他们的自主学习能力，并通过定期复习和测试来巩固学习成果。

我注重个性化教学和差异化指导。

每个学生的学习能力和需求都有所不同，因此我根据学生的个体差异进行针对性的辅导。

对于学有余力的学生，我提供更深入的学习资源以挑战他们的思维能力；对于需要额外支持的学生，我通过个别辅导和小组教学，帮助他们理解和掌握数学知识，激发他们的学习兴趣和自信心。

总之，高中数学教学需要教师具备深厚的数学素养和灵活的教学策略。

我希望这些分享能对教育同仁和学生有所启发，共同提升数学教学的效果和价值，为培养未来的数学人才贡献力量！2024年高中数学教学心得体会例文（二）____年度高中数学教学的反思与感悟（5500字）一、教学背景概述在____年，我投身于高中数学教育领域，担任数学教学组负责人，面对这一充满挑战与创新的职责。

数学教学心得体会15篇

数学教学心得体会15篇数学教学心得体会1经过近几年的高中数学新课程教学，我觉得数学教学的内容多，课时量不够；习题难，学生做不了；课程结构变化大，要求的教学资源多；对于标准和教材的要求难于把握。

一、我对教材的认识1、高中新课程数学教材的问题。

与我国历次数学课程改革相比，本次改革无疑力度最大。

新课标，与现行高中数学教学大纲比较，无论在基本理念，知识结构、内容安排，还是在实施操作上都有较大的变化。

人教版教材比原有教材有较大改变，知识体系上，如三视图、算法、统计、定积分等内容的加入，引入与阐释知识也有很大不同，体现了新课程改的思想。

事实上，无论是新的高中课程方案，还是高中数学课程标准，都还只是专家们的一种设计。

虽然它经过数百数学家、数学教育家、一线的教师和教研员的研讨，但它离实用仍有距离。

我们进行实验，就是希望由此发现问题，并加以解决。

2、对新教材认识存在的问题。

实验产生的问题不能都归咎于课程标准或教材，也有我们的原因。

例如，对“课时不够”，固然课程标准和教材有值得商榷之处，但反思我们的教学，恐怕有些原因还是出于自身。

不少教师习惯参照高考命题，对某些知识点延拓加深。

原来教学相对较少、课时较多，可以这样做。

但新课程对内容的处理和教学要求与原有大纲有较大不同，如果仍延缓原有习惯，课时量就可能不够。

又如，过去习惯要求学生完成教材全部习题（包括练习和复习题），但新教材却有些习题很多学生不会做，于是有人认为教材习题太难。

事实上，高中数学课程标准要求，数学课程要适应人性选择，对具有不同数学水平的学生，要求也应有所不同。

例如，教材中的习题和复习题中的A组题应要求所有学生完成，但B组题较难，一般只要求数学基础较好的学生选做即可，使不同的学生得到不同的发展。

3、对必修课程与选修课程的关系及具体内容的界定不够清晰。

例如，高中几何分“立体几何”和“解析几何”两部分。

“立体几何”分“立体几何初步”和“空间中的向量与立体几何”；“解析几何”分“平面解析几何初步”和“圆锥曲线与方程”。

数学教学经验心得体会

数学教学经验心得体会作为一名数学教师，我有幸参与了多年的数学教学工作。

在这个过程中，我积累了一些宝贵的经验和体会。

下面是我对数学教学的一些心得体会，希望能对广大教师提供一些参考。

一、培养学生的数学兴趣数学是一门有趣而又抽象的学科，但很多学生却对数学缺乏兴趣。

作为教师，我们应该努力培养学生对数学的兴趣，让他们在学习数学的过程中保持主动性和积极性。

我常常通过一些趣味性强的数学题目来引起学生的兴趣，例如数学游戏、趣味算术等。

同时，我也会注重激发学生对数学问题的思考，鼓励他们提出自己的解题思路，培养他们解决问题的能力。

二、巩固基础知识数学学科是一个建立在基础知识上的学科，没有牢固的基础是无法进行深入学习的。

因此，我在教学中注重巩固学生的基础知识。

我会定期进行知识点的复习和总结，并通过一些练习题来帮助学生巩固所学知识。

此外，我还会和学生一起探讨数学概念之间的联系和相互关系，帮助他们理清思路，深化对数学知识的理解。

三、注重培养学生的问题解决能力数学不仅仅是一门知识，更是一种解决问题的能力。

因此，我在教学中注重培养学生的问题解决能力。

我会鼓励学生多动脑筋，多思考，教会他们分析问题、提炼问题、解决问题的方法和技巧。

同时，我也会引导学生把数学知识运用到实际生活中，让他们从实际问题中发现数学的美妙之处，并且提高他们的问题解决能力。

四、注重培养学生的创造力数学是一门注重创造力的学科，同时也是一门需要创造力的学科。

因此，我在教学中注重培养学生的创造力。

我会鼓励学生提出自己的解题思路，并且给予他们充分的空间去尝试新的方法。

同时，我也会给予学生充分的赞扬和鼓励，让他们保持积极的心态。

通过这样的方式，我希望能够培养学生的创造力，并激发他们对数学的热爱。

五、注重启发式教学启发式教学是一种以学生为主体，以问题为中心，培养学生数学思维能力的教学方法。

我常常采用启发式教学的方式来进行数学教学。

我会给学生提出一些有针对性、有趣味性的问题，鼓励他们动手解决问题，在解决问题的过程中培养他们的数学思维能力。

数学教学心得体会(15篇)

数学教学心得体会(15篇)数学教学心得体会1一、营造良好的课堂氛围，提高学生学习兴趣对于数学教学来说，兴趣同样也是最好的老师，兴趣能提高学生的注意力，创造力，行动力，甚至能产生强而持久的意志力，所以在教学过程中，老师应当用富有激情的授课，亲切的笑容，风趣睿智的谈吐，提高课堂学习氛围。

让学生觉得学习数学是发自内心的动机。

学习过程中能激发出自己潜能。

让学生恋上课堂，才能学的更出色。

二、赞美学生，提高学生学习信心金无足赤，人无完人。

教学过程中，难免会遇见一些数学成绩较差的学生。

老师应该秉以平等尊重态度对待每一个学生。

对老师来说，每个学生都有独特的闪光点，都是独立不可或缺的存在，老师应该点燃学生独特的天赋，塑造好学生的自尊心。

要做到这一点就必须懂的赞美。

要因势利导，以点带面，培养好学生与老师间的情感，发动感情攻势促使学生全面进步的同时，更好的学习好数学。

三、引导学生自学，提高学生学习主动性著名的数学家波利亚曾说过：“学习任何知识的最佳途径，是由学生自己去发现。

因为这种发现，理解最深，也最能掌握其中的内在规律和联系。

”自学能力，是老师能教给学生携带终身的重要财富。

不仅能转学生被动受学为主动学习。

老师在教学过程中应多注重与学生互动性的探究性的学习教学模式。

不仅能提高学生发现问题，解决问题的能力。

长期以往能激发学生学习的主动性。

帮助学生更好更快的提高学习成绩。

四、传授学生学习方法，提高学习效率“授人以鱼，不如授人以渔。

”一个好的学习方法习惯，能在任何学科学习中起到事半功倍的效果。

数学教学中，会碰上多种多样的公式，公理。

如何在教会学生在解题过程中灵活运用解答。

这是很多数学教学老师苦苦探索问题。

这便要求老师教会学生学习方法。

在类型题中总结解题规律，整理学习心得笔记。

灵活运用类比题型总结。

平时学习过程中也要注重培养好的学习习惯，阶段性总结学习，时常温故知新，查漏补缺。

通过培养学生好的学习习惯，从而提高学习效率。

五、总结当然，我个人认为，数学教学过程同样是一个长期而复杂的系统工程，如何因材施教，因地制宜。

数学教学心得体会(合集15篇)

数学教学心得体会(合集15篇)数学教学心得体会1一、加强预习环节的教学以前我们在教学中也曾要求学生进行预习，甚至在新教材中也要求学生进行课前预习，但是一方面，我们对预习这一环节重视不够，只有要求没有落实，或流于形式，甚至根本就没有用到这一环节。

另一方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值，没有充分发挥其作用。

我们在布置预习任务时不明确，没有分解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对学生的预习能力进行专门的培养。

学习高效课堂必须高度重视预习环节，要加强对预习环节的具体要求、效果检测等方面的落实，保证预习的效果。

二、加强展示的精彩每位学生都有强烈的表现欲望，每位学生在展示学习成果的过程都会进一步激发学习的积极性，增强学生的信心，都会进一步加深对知识的理解与掌握，都会有新的收获，所以我们在课堂教学的过程中，要充分利用教室四周的黑板，要安排一定的时间让学生充分展示自己的学习成果，从而让学生在展示中提高学习效果，提高学习能力，提高合作交流能力，主动建构知识的意义。

展示自己生成的东西，同学之间进行思维的碰撞，产生激情的火花，小组之间、个人之间形成知识的对抗。

加强展示的精彩和课堂的生气。

三、加强课前检测和当堂反馈课前检测和当堂反馈是检测学生学习效果的一种方式。

那么，我们必须在课堂教学的过程，尽可能让学生在课堂上完成，这既能检测学生学习的效果，又能减轻学生的课业负担，从而让学生有更多的时间去预习，去拓展知识面，去自主探索……。

四、引导学生加强对知识结构体系的整理与提炼整理、加工、提炼知识结构既是一种很好的学习方法与策略，又是巩固提高学习效果的必然环节。

在过去的教学中，很容易忽视这一点，结果学生学习的都一些零乱的知识点。

这样的学习结果很不利于学生对知识的灵活运用，不利于学生认识学习内容的实质与核心，不利于学生对知识之间进行联系，不利于学生在学习中的创新。

因此，在高效课堂的教学中，教师必须树立引导学生对所学内容进行理由，归纳，概括、提炼的意识，要给学生总结概括的时间与空间，要不断提高学生的总结能力，从而让总结成为学生每一节课学习的最后一个环节，也是最有价值、最有效的一个环节。

2024年数学教学心得体会(3篇)

2024年数学教学心得体会教学是一门艺术，而数学教学更是一门需要耐心和技巧的艺术。

在我长期从事数学教学工作中，我积累了一些关于数学教学的心得体会。

首先，激发学生的兴趣至关重要。

数学是一门抽象的学科，对于很多学生来说，学习数学往往是一件枯燥无味的事情。

因此，教师要善于发现学生的潜在兴趣点，通过生动有趣的教学方法和案例，激发学生学习数学的兴趣。

例如，我会通过实际生活中的例子，将数学知识与学生的日常生活联系起来，让学生能够感受到数学在生活中的重要性和应用价值。

其次，巩固基础知识是打好数学基础的关键。

数学是一门渐进式的学科，后续的知识都是建立在前面的基础上。

如果学生对基础知识掌握不扎实，那么后续的学习会变得困难和吃力。

因此，我会在课堂上注重对基础知识的复习和巩固，帮助学生建立坚实的数学基础。

同时，我也会通过一些兴趣课外活动，如数学游戏、数学竞赛等，提高学生对数学基础知识的理解和运用能力。

另外，培养学生的数学思维能力也是数学教学的关键。

数学不仅仅是一门纯粹的计算学科，更是一门培养学生思维能力的学科。

因此，作为数学教师，我的目标不仅是教会学生如何解题，更是教会他们如何思考。

我会引导学生通过观察、分析和推理等方式，培养他们的逻辑思维和创造力。

例如，在解题过程中，我会引导学生提出不同的解决方案，并让他们比较各种方案的优缺点，帮助他们形成科学、灵活的思维习惯。

此外，教师的示范和激励也是非常重要的。

作为教师，我们不仅要教会学生知识，更要成为他们的榜样。

在课堂上，我会以身作则，展示出积极、认真和负责任的态度，激励学生积极思考和学习。

当学生遇到困难时，我会给予他们耐心的鼓励和指导，帮助他们克服困难并提高学习信心。

通过这种方式，我相信能够激发学生的学习热情，同时也能够培养他们的自信心和合作能力。

最后，定期评估和反馈是进行有效教学的重要手段之一。

通过定期的考试和测评，我能够了解学生的学习进展和问题所在。

一方面，我会根据评估结果，对学生进行有针对性的辅导和帮助，及时解决他们在学习中遇到的困难。

2024年高中数学教学心得体会范本

2024年高中数学教学心得体会范本作为一名高中数学教师，我深知数学教学的重要性和挑战。

在2024年的教学实践中，我积累了许多宝贵的经验和体会，以下是我的一些心得体会。

首先，高中数学教学要立足于培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

在课堂教学中，我注重培养学生的自主学习能力和创新意识。

我设计了一系列启发性的问题，让学生通过思考和合作来解决。

同时，我也鼓励学生多做数学实践和拓展训练，通过实际问题的解决来巩固和应用所学的知识。

这样的教学方法可以培养学生的理性思维、逻辑思维和批判性思维，为他们今后的学习和生活奠定坚实的数学基础。

其次，高中数学教学要注重培养学生的数学兴趣和学习动力。

在教学过程中，我注重提供丰富的教学资源和实例，让学生感受到数学的美妙和应用价值。

我也注重与学生的沟通和互动，尊重学生的个性和兴趣，鼓励学生提问、探索和思考。

通过开展一些数学活动和竞赛，我激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在数学学习中体验成就感和乐趣。

这样的教学方法可以激发学生的学习动力，提高他们的学习效果和学习质量。

再次，高中数学教学要关注学生的学习困难和个性化需求。

在教学过程中，我注意观察学生的学习状态和学习难点，及时给予帮助和引导。

我也鼓励学生互相帮助和合作学习，营造一个积极、和谐的学习氛围。

另外，我也注重与学生的家长沟通和合作，及时反馈学生的学习情况，寻求家长的支持和配合。

通过个性化的教学和关心，我帮助学生克服学习困难，提高其数学能力和自信心。

最后，高中数学教学要与时俱进，关注教育创新和教学研究的成果。

在2024年，我积极参加各类教育培训和学习交流活动，不断提高自己的教学水平和教学效果。

我也关注新的教学理念和方法，尝试教学新技术和资源的应用，如虚拟实验、在线学习平台等。

通过教育创新和教学研究的成果，我提高了自己的教学能力和教学质量，也为学生提供了更加优质的数学教育。

综上所述，2024年高中数学教学的心得体会是：立足于培养学生的数学思维能力和问题解决能力；注重培养学生的数学兴趣和学习动力；关注学生的学习困难和个性化需求；与时俱进，关注教育创新和教学研究的成果。

2024年高二数学教师个人总结

2024年高二数学教师个人总结亲爱的同事们，首先，我要感谢大家在2024年高二数学教学工作中的辛勤付出和支持。

感谢大家的合作和协助，使得我们的教学工作取得了一定的成绩。

在过去的一年中，我作为高二数学教师，我深切地认识到了数学教育的重要性和挑战性。

数学是一门需要抽象思维和逻辑推理能力的学科，对学生的思维训练和领域应用能力的培养具有重要意义。

在教学的过程中，我始终将学生的需求和发展放在第一位。

我努力引导学生通过启发式教学和探究性学习的方式掌握数学基本概念和方法，并激发他们的兴趣和独立思考能力。

我注重培养学生的解决问题的能力和数学思维方式，让他们具备面对各种数学问题和实际应用的能力。

在教学中，我也注重与学生的积极互动和沟通。

我鼓励学生提出问题并主动参与讨论，与他们建立良好的师生关系。

我也尽量采用多样化的教学方法和资源，如电子教材、实验课和小组合作学习等，以满足不同学生的需求和学习风格。

然而，在教学工作中也遇到了一些问题和挑战。

有的学生对数学知识的掌握程度不一，有些学生对数学缺乏兴趣和动力。

在面对这些情况时，我尝试不同的个性化教学方法和策略，以激发他们的学习兴趣和动力。

总的来说，我对自己在2024年的高二数学教学工作比较满意，但也意识到自己在教学中还有很多需要提高的地方。

在未来的教学中，我将继续学习和探索新的教学理念和方法，不断提高自己的教学水平，以更好地帮助学生掌握数学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

最后，再次感谢大家在2024年的高二数学教学中的付出和支持。

希望我们可以继续保持团结和合作，共同努力，让我们的学生在数学学习中取得更好的成绩和发展。

祝大家工作顺利，身体健康！敬礼！XXX（个人签名）。

高中数学教师学习心得与体会10篇

高中数学教师学习心得与体会10篇高中数学教师学习心得111月2日，我参加了在二中举行的为期一天的高二数学新课程教研工作。

入会的有全县各中学选派的老师，共同听了四名教师的示范课，以及各备课组的点评。

通过学习我深深体会到高中数学课程是普通高级中学的一门主要课程，高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。

是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。

它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。

同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。

下面是我对这次学习的一点心得体会。

1、重视数学思维方法高中数学应注重提高学生的数学思维能力。

这是数学教育的基本目标之一。

数学思维的特性：概括性、问题性、相似性;其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。

2、应用数学的意识现在的数学注重实际应用。

结合当前课改的实际情况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。

增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。

教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探索，自己提问题、自己想、自己做，从而灵活运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。

3、注重信息技术与数学课程的整合高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。

在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。

4、备好课，做好教学反思要上好一节课，首先要备好课，有人说“七分备课，三分讲”，就是这个道理。

高中数学教学心得体会7篇

高中数学教学心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中数学教学心得体会13篇

高中数学教学心得体会13篇高中数学教学心得体会1这学期我任高二两个班的数学课，高二、三班总人数是68人，高二、四班69人，总体来看，这两个班的基础不太好，学习习惯也不太好，两极分化严重，文科生对数学不太感兴趣，特别是我对教材不熟悉，导致我在这学期的备课、上课、备学生等方面很吃力。

虽然是这样，通过我的努力，依据学期初制定的教学，已经圆满完成了这学期的教学任务，下面我对这学期的工作进行一下总结。

(一)在备课方面，我认真钻研教材，注意了解学生，潜心研究教法。

这学期的教学内容包括，简单几何体，排列、组合、二项式定理，概率，导数。

针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际情况，我采取了低起点，小步子的教学方法，根据教材的内容设计课的类型，并对教学过程的程序及时安排，认真写好每一篇教案。

每一节课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分准备，课后及时对课上出现的情况进行总结，并认真搜集每节课的知识要点，归纳在一起。

在准备课堂练习时，由于我的教学经验不足，备课时需查阅大量的资料，给学生高质量的习题，使每个题都有针对性。

由于我是今年才接四班，对于四班的情况不了解，一年以来，我注重和他们的沟通，多和他们谈心，了解他们的学习情况，由于学生对我不太适应，所以在期中考试时成绩不太理想，他们对我的评价不太好，虽然我没有看到最近的学生评价教师的结果，但是我知道他们已经接受了我，并且我也真正的了解了他们。

(二)增强上课的技能，提高教学质量。

在讲课时，尽量使讲解清晰化，使课堂教学的内容条理化，做到课堂结构清晰，重点、难点突出。

在课堂上，特别注意调动学生的主观能动性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用和老师的主导作用。

尽量让学生学得容易，学得轻松愉快;注意习题的数量和质量，精讲精练，在课堂上老师尽量讲的少，学生思考和练习的多。

同时在每一堂课上都充分考虑每个层次的学生的学习需求和学习能力，让每个层次的学生都得到提高。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置适量的课下作业。

高二年级数学教学心得体会

高二年级数学教学心得体会身为第一线的科任老师，从课改理念的学习，到深入课堂进行课改实验，我从中受益匪浅，可以说“在数学教学中有得也有失。

下面我从得与失两方面来进行一下高二年级的教学反思如下：成功经验：1、教学中能从学生的生活实际出发，让学生感悟到数学学习的意义与价值。

由于传统的数学教学过于注重机械技能的训练和抽象的逻辑推理，忽视了与现实生活的联系，许多学生对数学产生了枯燥、无用、神秘、难以理解的印象，从而失去学习的兴趣和动力。

我是一名课程改革教师。

通过学习和实践，我基本上可以摒弃过去“斩首、去尾、烧中段”的做法。

在课堂教学中，我努力从生活中导入，在生活中学习，在生活中应用。

例如，在等比序列的第一堂课中，我没有像传统教学那样直接从概念中引入，而是要求学生提前预习几次细胞分裂后的细胞总数问题，并独立探索，这样就知道在整个分裂过程中细胞的数量不断增加，这个问题可以通过等比序列来处理，然后让学生验证他们的估计是否准确。

让学生了解比例序列的数学模型与实际细胞分裂问题之间的关系，并在数学中建立比例序列的概念。

在学习过程中，中学生认识到了比例级数的重要性，产生了学习的内在动力。

2、课改使我改善了学生的学习方式，提升了学生学习的水平。

通过学习新课程标准，我意识到“学习方式不仅决定了一个人的思维方式，也成为了一个人的生活方式。

传统的课堂盲目地采用灌输和强化训练的方式。

这样，学生就沿着别人走过的路走，新的学习就是找到自己的路。

”在课堂教学中，我不仅可以关注让学生获得知识，还可以关注学生获得这些知识的过程，这样学生就可以在获得知识的过程中提高自己的学习水平和能力。

存在问题：首先，学习活动的组织不到位。

由于学生人数众多，学生参与学习活动的范围不是很广，这往往允许少数学生参与，而大多数学生成为“旁观者”；二是关注弱势群体不够，课堂上经常会看到这样的情况：有部分学生能积极举手发言，能与同伴进行合作与交流、能热情地投入到自主探索之中，是课堂舞台的主角，能给课堂教学带来生机与活力，但细细观察会看到，在这热闹的背后又隐藏着许多被遗忘的角落，总有一部分学生在成为观众和听众，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。

数学教学心得体会（通用5篇）

数学教学心得体会数学教学心得体会（通用5篇）从某件事情上得到收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。

到底应如何写心得体会呢？以下是小编精心整理的数学教学心得体会（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学教学心得体会1一、教学部分1、认真钻研教材，对教学内容一定要做到心中有数。

在学期初就要把教材的各个知识点罗列出来，这样既便于教学也便于在教学过程中检测学生掌握情况和学期末复习。

2、上课要有充分的准备。

我们的教学过程中，没有备好课又不得不进教室的时候大家都遇到过，我这里主要就是针对这点来说，我说的上课要有充分的准备，就是指对要上的这个知识点怎么教，学生要掌握什么，学生的已有知识准备情况怎么样，自己一定要心中有数。

否则这节课带来的有可能是要我们花2节甚至3节课的时间来补。

而且还不一定有我们需要的效果。

3、要花一定的时间来思考、分析自己所带的学生的个体学习状况以及学生的家庭状况，目的是了解这个学生在学习上究竟需要你从哪个知识点入手辅导他，下多大的功夫和花多少时间来辅导他，（了解家庭状况的目的是为了了解学生在家接受家长辅导的情况、效果。

）4、对所教的新知识点，要根据低段学生的记忆和遗忘规律，要当天复习或者第二天复习，以后逐步延长时间，这种方法非常适合低段学生遗忘快，不会复习的特点5、对学生的作业及时批阅，让学生及时改错，老师还要及时检查学生的改错情况。

如果我们预计达不到这样的要求时宁愿不布置作业。

6、学困生的辅导，要有针对性，有目的性，一个知识点一个知识点的解决，并及时的巩固。

可以适当降低要求，树立他们的信心；发挥他们的长处，及时鼓励，从侧面树立信心，从而转移到学习上。

7、发挥团队的力量。

学校在各个班级课程的安排上基本是错开在，每个老师的进度也有少许的差异，其实这样为我们的教学研究提供了便利，这样上了课的老师可以及时把发现的问题和其他老师进行交流，大家共同探讨，发现问题及时的解决。

数学教学感悟心得体会(3篇)

第1篇作为一名数学教师，我深感数学教学是一项充满挑战与收获的工作。

在多年的教学实践中，我深刻体会到了数学教学的艰辛与快乐，以下是我对数学教学的一些感悟心得体会。

一、热爱教育事业，关爱每一个学生教育事业是崇高而神圣的，作为一名数学教师，我深知自己肩负着培养祖国未来栋梁的重任。

因此，我始终怀揣着对教育事业的热爱，关爱每一个学生，用心去教育他们。

在课堂上，我关注每一个学生的表现，耐心解答他们的疑问，鼓励他们积极参与课堂活动。

在课下，我关心他们的生活，了解他们的困惑，帮助他们解决困难。

我相信，只有真正关爱每一个学生，才能让他们在数学学习的道路上越走越远。

二、转变教学观念，关注学生核心素养随着新课程改革的深入推进，数学教学观念也在不断更新。

我深刻认识到，数学教学不能仅仅停留在知识传授层面，更要关注学生的核心素养。

在教学中，我努力做到以下几点：1. 注重培养学生的数学思维能力。

通过设计具有挑战性的问题，引导学生主动思考、探究，提高他们的逻辑思维、空间想象、数据分析等能力。

2. 培养学生的数学应用意识。

鼓励学生在实际生活中运用数学知识，解决实际问题，提高他们的数学素养。

3. 关注学生的情感态度。

在教学中，我注重营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习数学，培养他们的自信心和自主学习能力。

三、优化教学方法，提高教学效果为了提高数学教学效果，我不断探索和优化教学方法。

以下是我总结的一些教学经验：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。

通过创设与生活实际相关的教学情境，让学生在情境中学习数学，提高他们的学习兴趣。

2. 引导学生合作探究，培养团队精神。

在课堂上，我鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养他们的团队精神和合作意识。

3. 采用多媒体技术，丰富教学手段。

利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高学生的学习效果。

4. 关注学生的个体差异，实施分层教学。

针对不同学生的学习水平，制定相应的教学策略，使每个学生都能在数学学习中获得成功。

数学教学心得体会5篇(教学心得体会总结数学)

数学教学心得体会5篇(教学心得体会总结数学)数学教学心得体会1一.教学不能只凭阅历从阅历中学习是每一个人每天都在做而且应当做的事情，然而阅历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠阅历教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简洁重复活动；将教学作为一种技术，依据既定的程序和确定的练习使之自动化。

它使老师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。

这样从事教学活动，我们可称之为阅历型的，认为自己的教学行为传递的信息与同学领会了并有所体会的含义相同，而事实上这样往往是不精确的，由于师生之间在数学学问、数学活动阅历、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不行靠的，甚至是错误的。

例如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将学问做为小结的环节，而且都是由老师给出答案，例如用语言或图表排列出所学学问。

潜意识里认为同学是无法给出令人满意的学问网的，事实并非如此，在教学试验中同学能给出的总结形式包括：表格式——条理性很强。

思路清晰，概括力气强，有较强的周详思维力气，内容包括章节的内容说明，主要运算法则，各种问题的解题方法、留意事项及例题。

趣味式——具体、形象而且生动、好玩表现出制有着成人思索不及的丰富的想象力、形象思维力气。

汇报式——内容丰富、过程详尽。

表现出制情感丰富、能够客观的剖析自我。

包括章节的主要内容，自我收获学习过程中的感想、困惑和对老师的感谢之情。

体会式——感受真实、信息丰富。

表现出制能够坦诚道出对学习对象的真实感受。

如数学很好玩它与生活是紧密联系的，既能解决生活中的实际问题，又能使人变得聪慧。

可见，单纯凭多年积累起来的教学阅历也不能够精确的把握我们正面临的家学对象。

同学发生了很大的变化，学问背景、学习数学的意义、不同的文化氛围都带来了影响。

二、理智型的教学需要反思理智型教学的一个根本特点是职业化。

它是一种理性的以职业道德、职业学问作为教学活动的基本动身点，努力追求教学实践的合理性。

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高二数学教学心得体会高二的数学应该怎么教才能让学生打好基础呢，下面是XX的XX为你整理的“”，希望对你有帮助，更多相关内容都在XX，欢迎关注和阅读。

时光荏苒，转眼一学期又已经结束，这学期以来，我努力改进教育教学思路和方法，切实抓好教育教学的各个环节，认真引导学生理解和巩固基础知识和基本技能，无论从学习态度还是学习方法上都有了明显的进步，取得了应有的成绩。

现将本学期的教学工作总结如下：一、工作态度一学期以来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成完整的知识结构，并严格要求学生，尊重学生，发扬教学民-主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

二、加强理论学习，积极学习新课程理论是行动的先导。

自实行新课程以来，我是带新课程的新授课，为了加强对新课程的认识和了解，我积极学习新课程改革的相关要求理论，仔细研究新的课程标准，及时更新自己的大脑，以适应新课程改革的需要。

同时为了和教学一线的同行们交流，积极利用好互联网络，开通了教育教学博客，养成了及时写教学反思的好习惯。

作为一位年轻的数学教师，我发现在教学前后，进行教学反思尤为重要，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了经验，奠定了基矗同时，这些见解也是对课堂教学非常重要的一部分，积累经验，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手材料。

三、关心爱护学生，积极研究学情所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教育”，作为教师不仅仅要担任响应的教学，同时还肩负着育人的责任。

如何育人我认为，爱学生是根本。

爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。

只有这样，了解了学生，才能了解到学情，在教学中才能做到有的放矢，增强了教学的针对性和有效性。

多与学生交流，加强与学生的思想沟通，做学生的朋友，才能及时发现学生学习中存在的问题，以及班级中学生的学习情况，从而为自己的备课提供第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议四、充分备课，精心钻研教材及考题分备教材和备学生两部分，二者相辅相成，互相影响。

备教材就是根据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法灵活，讲练结合，真正体现学生的主体作用和教师的主导作用;备学生指的是全面掌握学生学习数学的现状，依据学生的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充分考虑学生的智力发展水平，扩展学生的认知领域，为学生提供思维训练的平台，创设熟悉易懂的学习情景，为学生的心理发展和知识积累提供可能。

备课中一定要注意从学生的实际出发，从教材的实际内容出发，这样二者兼顾才能提高备课的针对性、有效性。

一节课的好坏，关键在于备课，备课是教师教学中的一个重要环节，备课的质量直接影响到学生学习的效果。

备课中我着重注意了这样几点：1、新课程与老课程之间的联系与区别;2、本节内容在整个高中数学中的地位;3、课程标准与考试说明对本节内容的要求;4、近几年高考试题对本节内容的考查情况;5、学生对本节内容预习中可能存在的问题;6、本节内容还可以补充哪些典型例题和习题;7、本节内容在数学发展史上有怎样的地位;8、本节内容哪些是学生可以自学会的，哪些是必须要仔细讲解的;哪些是可以不用做要求的;9、本节内容的重点如何处理，难点如何突破，关键点如何引导，疑惑点如何澄清等在教学过程过，特别重视学生对数学概念的理解，数学概念是数学基础知识，是考生必须牢固而又熟练掌握的内容之一。

它也是高考数学科所重点考查的重点内容。

对于重要的数学概念，考生尤其需要正确理解和熟练掌握，达到运用自如的程度。

从这几年的高考来看，有相当多的考生对掌握不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残缺不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。

还特别重视学生对公式掌握的熟练程度和基本运算的训练，重点抓解答题的解题规范训练.五、落实常规，确保教学质量上课是教学活动的主要环节，也是教学工作的关键阶段。

上课要坚持以学生活动为中心，面向全体学生授课，以启发式为主，兼顾个别学生，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导学生积极参与学习活动，理解和掌握基本概念和基本技能，使学生在学习活动过程中不仅获得知识还要提高解决问题的能力，不光获得应有的智慧，也应掌握思考问题的思想方法。

对概念课采用启发引导式，引导学生理解和掌握新概念产生的背景，发生发展的过程，展示新旧知识之间的内在联系，加深对概念的理解和掌握;对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导学生仔细分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯通，并让学生在练习中加以消化，真正提高学生分析问题解决问题的能力。

“落实就是成绩”，在教学过程中，特别关注学生的落实情况，学生的落实在教师教学的最后一个环节，也是最出成绩的一环。

因此，教学中特别抓好了一下几点：1、书面作业狠抓质量和规范，注重培养学生的满分意识，关注细节与过程;2、导学案提前预习，上课检查，以提高课堂效率;3、《基础训练》和《导学练》采取不定期抽查的方式，督促学生及时跟上教学进度;4、单元测试及时批改，及时整理错题订正本。

5、加强尖子生的数学弱科辅导工作，保证尖子生群体的实力;6、注重基础知识的训练。

对基础知识灵活掌握的考查是高考数学的一个最重要的目标，因此高考对基础知识的考查既全面又突出重点，特别利用在知识交汇点的命题，以考查对基础知识灵活运用的程度.因此对基础知识的教学一定要在深刻理解和灵活应用上下功夫，以达到在综合题目中能迅速准确地认识、判断和应用的目的。

其中，抓基础就是要重视对教材的研究，尤其是要重视概念、公式、法则、定理的形成过程，运用时注意条件和结论的限制范围，理解教材中例题的典型作用，对教材中的练习题，不但要会做，还要深刻理解在解决问题时题目所体现的数学思维方法。

六、更新观念，积极进行新课改首先，转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然,教师要更新观念,要认真领会新课改的理念,了解课改革的目的.这样才不会在改革当中迷失方向。

其次，教师要不断学习不断积累,要掌握丰厚的专业知识,所谓”给人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本学科与其它学科的联系,拓宽自身的知识占有。

要多渠道采取不同手段获取知识,教师除了看专业书籍,也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习.要多和其它教师交流、沟通,提高合作意识,取长补短.同时，教师是教育、教学的组织者,要充分理解学生,了解学生的实际情况,了解他们的兴趣和爱好,了解不同学生的智力差别,做到因材施教.教师要给学生充分的思维空间、活动空间,给他们展示自我的空间和舞台,活跃学生的思维,变被动的学习为主动的学习,全面提高学生的各方面能力.七、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

八、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。

总之，教学工作不仅仅要落实常规，还要因地制宜，与时俱进，针对学生的具体情况采取相应的措施与办法，有计划有落实有检查，关注每一个学生，关注每一个课堂，关注每一个环节，从小处着眼，从细处着手。

只有这样才有利于教学质量的提高，有利于学生身心的健康发展。

一个学期来，我在高二数学教学中，体会到课程改革后的数学课堂应创设富有探索性、挑战性的问题，让学生通过自主探索和合作交流。

那样不仅能更好地激发学生的数学学习兴趣，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。

主要做了这些工作：优化课堂教学环节，做好高二数学知识教学，向课堂45分钟要效率1.立足于新课标和新教材，尊重学生实际，实行层次教学。

高二数学中有许多难理解和掌握的知识点，如不等式证明、圆锥曲线等，对高二学生来讲确实困难较大。

因此，我在教学中，放慢起始进度，然后逐步加快教学节奏。

在知识导入时，多由实例引入。

在知识落实上，先落实课本例题，然后再变式训练，用活课本。

在难点知识讲解上，从学生理解和掌握的实际出发，对教材作必要层次处理和知识铺垫，并对知识的理解要点和应用注意点作必要归纳及举例说明。

2.重视展现知识的形成过程和方法探索过程，培养学生解题能力。

高中数学比初中抽象性强，应用灵活，要求学生对知识理解要透，应用要活，不能只停留在对知识结论的死记硬套上，在教学中我尽量向学生展示新知识和新解法的产生背景、形成和探索过程，不仅使学生掌握知识和方法的本质，提高应用的灵活性，而且还使学生学会如何质疑和解疑的思想方法，促进思维能力的提高。

3.重视培养学生自学能力，变被动学习为主动学习。

我在教学中注重“导”与“学”，“导”就是我在学生自学时做好引导，开始我列出自学提纲，引导学生阅读教材，怎样寻找疑点和难点，怎样归纳，怎样尝试做练习，然后逐步放手;“学”就是在阅读教材的基础上，使学生课前做到心中有数，上课带着问题专心听讲，课后通过复习，落实内容才做习题，作业错误自行订正，这样使学生开动脑筋，提高成绩，而学生有了自学习惯和自学能力，就能变被动为主动学习。

4.重视培养学生自我反思自我总结的良好习惯，提高学习的自觉性。

高中数学概括性强，题目灵活多变，只靠课上听懂是不够的，需要课后进行认真消化，认真总结归纳。

我要求学生应具备善于自我反思和自我总结的能力。

为此，我在教学中，抓住时机积极培养。

在单元结束时，帮助学生进行自我章节小结，在解题后，积极引导学生反思：思解题思路和步骤，思一题多解和一题多变，思解题方法和解题规律的总结。

由此培养学生善于进行自我反思的习惯，扩大知识和方法的应用范围，提高学习效率。

加强学法指导，培养学生良好数学学习习惯我在教学中把对学生加强学法指导作为教学的重要任务之一，因为良好的学习习惯是学好高中数学的重要基础。

我具体是这样做的：①引导学生养成认真制定计划的习惯，合理安排时间，从盲目的学习中解放出来。

②引导学生养成课前预习的习惯，并布置一些预习作业，保证学生听课时有针对性。

③引导学生学会听课，要求积极思考，做好适当的笔记，尽量理解;④引导学生养成及时复习的习惯，课后要反复阅读课本，回顾课堂上老师所讲内容，强化对基本概念、知识体系的理解和记忆。

⑤引导学生养成独立作业的习惯，要独立地分析问题，解决问题。

切忌有点小问题，或习题不会做，就不加思索地请教老师同学。

⑥引导学生养成系统复习小结的习惯，将所学新知识融会贯通。

⑦引导学生养成阅读有关报刊和资料的习惯，以进一步充实大脑，拓宽眼界。