《发展汉语(第二版)中级口语(I)》第1课教案
发展汉语(第二版)中级阅读(I)第1课课件
第1课
文章三
换了一个位置
一、根据短文，判断正误。( 正确的画“√”，错误的画“×”） 1. 老人除夕腿摔断了。( 2. 老人不愿意去医院。(
√)
×) ×)
3. 老人想在医院里过年。(
4. 儿子没有打车，因为身上的钱不够。( ×) 5. 儿子做到了小时候答应过妈妈的话。( √ )
第1课
文章三
换了一个位置
山谷的起点
9. 缘 故 (yuán gù)
reason
之所以· · · · · · ，正是因为· · · · · · 的缘故。
原 因 (yuán yīn)
reason
之所以· · · · · · ，原因正是因为· · · · · · 。
The reason …is because…
文章一
山谷的起点
二、为画线部分选择合适的解释。( 从A B C D 四个选项中选择一个最佳答案）
1. 儿子知道母亲的性格，点头答应。( B） A. 儿子怕母亲 B. 儿子了解母亲
C. 母亲很厉害
D. 母亲性格不好
2. 儿子的背宽厚温热，一点儿也没有出租车的摇晃。(B ） A. 出租车的座椅不平 B. 出租车不舒服
C. 出租车走的路不好
c
（
中级阅读I Intermediate Reading Course I
文章二 《活珍珠》通读
在夏威夷的叶市场，有一些卖珍珠的摊子。摊子上放一个水桶，桶中有 水，水里都是珍珠贝，每个珍珠贝卖15元，客人们可以自己挑选。 珍珠贝选好后，小贩把珍珠被打开，从里面拿出一粒珍珠，幸运的话，会 得到很大的珍珠，旁边的人就会热烈的鼓掌。小贩说，这些珍珠都是同一时间 种在海里的，但有的很大，有的很小，有的很圆，有的很难看，连众珍珠的人 ，也不知道原因是什么。由于挖活珍珠贝实在让人看着不忍心，我很快就离开 了。 中午在珍珠贝里的小石子，会长出不同的珍珠，多么好的结果！人的生活 也是一样，同样受伤，总有一些“贝”能长出最美、最大的珍珠。所以人也要 像珍珠贝一样，要会自己帮助自己，转变生命的伤口，使它变成美丽的珍珠。 人生的伤痛就是活的珍珠，能适应，就能发出美丽的光；不能适应，就加快了 死亡的脚步。
《发展汉语(第二版)中级口语(I)》参考答案
《发展汉语》（第二版）中级口语（Ⅰ）部分练习参考答案第 1 课课文一问一问，答一答1. 附近有吃饭的地方吗？/校园里有吃饭的地方吗？2. 教师餐厅怎么样？3. 大卫想吃中餐还是西餐？4. 当然可以去。
5. 学生食堂怎么样？6. 教师餐厅的小吃最好，贵是贵了点儿，不过味道很不错。
7. 教师餐厅远吗？8. 体育设施很多，可以打球，可以健身，还可以游泳。
9. 可以，带着自己的学生证就可以去。
10. 体育馆什么时候人多？11. 体育馆什么时候人少？看一看，填一填校园 就是 小吃 是 不过 特色 不错 设施 健身 学生证 费用课文二问一问，答一答1. 很喜欢。
2. 大卫吃的菜怎么样？3. 大卫打算在中国学习多长时间？4. 大卫打算去哪儿旅游？5. 他还打算学中国画。
看一看，填一填辣 打算 旅游 此外词语练习一、1. 新书 新同学 新学期2. 车票 电影票 飞机票二、1. 特色 2. 健身 3. 打算 4. 特色 5. 旅游 6. 健身 7. 特色 8. 费用9. 最好 10. 旅游 11. 健身 12. 健身 健身 13. 旅游 14. 特色15. 旅游 旅游 16. 健身 17. 打算 18. 费用 19. 打算 20. 费用第 2 课课文一问一问，答一答1. 我们怎么称呼你的家人？2. （你不是中国人，）叫错了也没什么。
3. 她们恐怕会不太高兴。
4. 什么人可以叫“老师”？5. 对有官职的人，最好称呼他们的官职。
6. 副的官职最好怎么称呼？看一看，填一填称呼 丢脸 叔叔 嘛 没什么 职业 出错 服务员 老师 不如 怪直接 反正课文二问一问，答一答1. 怎么称呼不熟悉的人？2. 能行。
不过说话的时候得注意，有的话不能说。
3. 用什么方式称呼别人是不礼貌的？看一看，填一填最好 官儿 招儿 你好 劳驾 打扰你一下 喂 哎 入乡随俗亲热 必要词语练习一、1. 洒水车 救护车 消防车2. 联系人 负责人 发言人3. 班长 组长 队长二、1. 出错 2. 打交道 3. 出错 4. 称呼 5. 不见得 6. 打交道 7. 招儿8. 不见得 9. 打交道 10. 难怪 11. 招儿 12. 难怪 13. 称呼 14. 称呼 15. 难怪 16. 招儿第 3 课课文一问一问，答一答1. 小林是哪儿的人？2. 扬州在哪儿？3. 扬州大吗？4. 扬州有四百五十万人口。
发展汉语中级口语第二版第一册教学设计
发展汉语中级口语第二版第一册教学设计简介本教学设计适用于发展汉语中级口语第二版第一册的教学。
本教学设计旨在提高学生口语交际能力，帮助学生在实际应用中运用所学的汉语知识。
教学目标•增强学生口语交际能力，提高听说能力；•培养学生正确使用汉语语音、语法的能力；•帮助学生掌握简单、日常的口语表达技巧；•带领学生体验中文文化，提升文化交流的能力。
教学内容第一单元问候和自我介绍•学习问候语和自我介绍的表达方式；•学习使用第一人称、第二人称、第三人称等代词；•学习简单的数字、时间和日期的表达方式。
第二单元日常生活•学习描述家庭成员和家庭成员的关系；•学习表达喜好和兴趣爱好；•学习询问和描述日常生活中的事情和地点。
第三单元旅游和饮食•学习描述旅游地点和游玩项目；•学习用汉语点餐及表达菜品口味；•学习描述食品烹饪方式和口感特点。
第四单元工作和学习•学习表述和描述工作内容和职业；•学习描述学习经历和学术背景；•学习表述和回答问题的方式。
教学方法视觉教学法结合多媒体教学手段，呈现主题内容，并给学生留出思考时间，进行听说练习，增加学生对语言的听觉和口语交流的练习。
任务教学法通过学生构造句子，让学生回答老师的问题，逐渐让学生运用所学知识，并加深理解。
情景教学法建立真实情景，并引导学生在情境中进行交流练习，以提高学生口语表达的流利度和语感。
互动教学法通过课堂实际互动活动，促进学生之间的相互交流合作，增强学生对汉语口语的正确认识和理解。
教学评价教学评价是指通过教学目标和教学内容来进行教学效果的反馈和评估。
本教学设计可以有以下几种方式进行教学评价：•口语表达能力测试；•交流能力测试；•情景模拟测评。
总结本教学设计是以发展汉语中级口语第二版第一册为基础的教学设计，通过结合不同的教学方法和教学资源，旨在提升学生口语交流的能力、掌握日常汉语表达技巧，让学生更好地融入汉语文化中。
同时，教师还可以根据实际需要进行不同教学内容和语言技能的选择和增强，达到更好的教学效果。
中级汉语口语第一课
目录 Contents
• 课程介绍 • 中级汉语口语必备基础知识 • 中级汉语口语常用表达方式 • 中级汉语口语实际应用场景 • 中级汉语口语学习技巧
01课程介绍ຫໍສະໝຸດ 课程目标0102
03
04
掌握中级汉语口语的基 本语法和表达方式
提高口语流利度和语音 准确性
培养跨文化交际能力， 增强对中华文化的理解
培养自主学习和合作学 习的能力
课程安排
01
02
03
04
每周两次课，每次课两小时
课程分为16周，共32课时
课程内容涵盖日常生活、工作 、旅游、文化等话题
教学方法包括讲解、示范、模 仿、角色扮演等
课程要求
学生需具备一定的初级汉语口语基础
学生需积极参与课堂活动，勇于表达 自己的观点和想法
学生需按时参加课程，遵守课堂纪律
日常问候与道别
日常问候
早上好、你好、晚上好等，用于 日常见面时的问候。
道别
再见、再会、后会有期等，用于 分别时的告别。
自我介绍与他人介绍
自我介绍
我名叫XXX，来自XX国，从事XX工作。
他人介绍
这位是我的朋友XXX，他/她是一名XX。
表达感谢与道歉
感谢
谢谢、感激不尽、非常感谢您的帮助等，用于表达对他人的 感激之情。
在商场购物
总结词
掌握购物常用词汇和表达方式，能够进行基本的购物交流。
详细描述
在商场购物时，需要掌握商品名称、价格、尺寸、颜色等基本词汇。同时，能够 询问店员商品信息、折扣活动等。在结账时，需要了解如何使用信用卡、现金等 支付方式。此外，退货和换货等售后服务的常用表达也需要掌握。
在机场办理登机手续
发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ-第1课
四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。
五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴〔brainstorm〕。
时间安排
一、本课书所需课时：2课时
二、课时分配：课程介绍〔10分钟〕、范文阅读〔10分钟〕、范文分析〔15分钟〕、写作实践〔20分钟〕、课后作文布置〔15分钟〕、写作标准〔20分钟〕。
2互相介绍一下自己，开放性题目，引导学生互相介绍，并做简单记录。
3提醒学生使用以下结构
…叫…，来自…；为了；V＋了＋时间＋〔的〕名词；特别是；跟…一起＋V
4如有学生不能按时完成，可留作课下作业。
五、课后作文布置【约15分钟】
〔讨论写作思路，口述可写内容，提炼、归纳相关词汇和表达方式〕
〔一〕引导学生确定题目，并标准个别学生的自选题目
三、注意：
〔一〕第1课没有作文讲评环节，增加了课程介绍和写作标准两个环节。
〔二〕所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整；如有可能，可以给“写作实践〞环节更多时间。
教学实施
一、课程介绍与说明【约10分钟】
〔一〕任务与过程
1.本课程在最终写作前，有很多任务要求学生完成。主要包括范文的学习与分析、基于范文的写作实践训练、建立在范文学习与实践训练根底上的课后作文构思〔讨论〕。这些任务均从不同角度为最后的写作任务奠定根底。
“〞引号表示文中引语或具有特殊意义的词语孔子说：“三人行，必有我师。〞
；分号表示并列句子之间的停顿张雨见识广泛：别人没有看过的书，她翻过；别人没有经历过的事，她经历过。
……省略号表示省略的话文学，哲学，历史……几乎所有的书他都爱看。
发展汉语中级口语教案（共5篇）
发展汉语中级口语教案（共5篇）第一篇：发展汉语中级口语教案第一课《今天你看电视吗》教学目标：1.生词镀银的纠正、生词解释，生词运用2.课文重点句型的掌握与运用3.模仿课文对话重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用2.生字、生词、语言点、课文阅读及复述3.学生汉语发音的纠正教学方法：讲解法、启发法课时分配：生词讲解1课时课文讲解1课时语言点与练习讲解：2课时副课文讲解：2课时教学步骤：一、生词讲解：1．就(副)jiù凑近，靠近：避难就易。
就着灯看书。
到，从事，开始进入：就位。
就业。
就寝。
就任。
就绪。
就医。
高就。
依照现有情况或趁着当前的便利，顺便：就近。
就便。
就事论事。
便即去避2．电视剧(名)diànshìjù为电视台播映而编写、录制的戏剧。
3．结果(连)jiãɡuǒ在一定阶段，事物发展所达到的最后状态：优良的成绩，是长期刻苦学习的～ㄧ经过一番争论，～他还是让步了。
4．广告(名)ɡuǎnɡɡào 向公众介绍商品、服务内容或文娱体育节目的一种宣传方式，一般通过报刊、电视、广播、招贴等形式进行。
5．简直(副)jiǎnzhí①表示完全如此（语气带夸张）：屋子里热得～呆不住ㄧ街上的汽车一辆跟着一辆，～没个完。
②〈方〉索性：雨下得那么大，你～别回去了。
6．明白(形、动)mínɡbɑi清楚;明确。
2.确实。
3.明净;白净。
4.清白;光明。
5.公然;显然；不含胡。
6.了解;知道。
7.聪明;懂道理。
8.犹明证。
7．浪费(动)làng fâi对人力、财物、时间等用得不当或没有节制：反对～，提倡节约。
8．担心dānxīn 放心不下。
9．除非(连)chúfēi ①只有。
表示唯一的条件：除非临时有事，我才不去。
②除了。
表示不计算在内：除非临时有事，我一定去。
lO．陪(动)pãi 跟随在一起，在旁边做伴：陪伴。
发展汉语(第二版)中级听力(I)第1课课件(蒋春容)
第二组：
zhǎng 长
cháng 长
。
①这只猫长着两只颜色不一样的眼睛。
ChángJiāng 长江
chángshéfù 长 舌妇
②兔子长着长耳朵和红眼睛 ③他长得像他爸爸。
chángshēng-bùlǎo
长生
不老
zhǎng dà 长大
(课文例句:我想让马长出翅膀来。)
练习
一、请仔细听录音，找出每组句子有什么共同的地方
课文文本——画家和他的孙女
(旁白)画家有一个六岁的孙女,六岁的孙女也喜欢画画儿。她画了一棵树。 爷爷:孙女,你画的树不对。 孙女:怎么不对呢? 爷爷:树枝不对 孙女:树枝怎么不对呢? 爷爷:树枝怎么能比树干粗呢? 孙女:树枝怎么不能比树干粗呢? 爷爷:那就不是树了。 孙女:不是树,您怎么说是树呢 (旁白)爷爷没话说了。孙女画了一只小兔子。 爷爷:孙女,你画的小兔子不对。 孙女:怎么不对呢? 爷爷:兔子有红色的吗? 孙女:兔子怎么没有红色的呢? 爷爷:你见过红色的兔子吗?
I
例：树枝不能比树干粗。 你不应该迟到。
E. 我不知道
我不会不帮你。
F.这不可能。
我一定会去的
G.我吃不了这么多。
没有红色的兔子。
II 树枝怎么能比树干粗呢？
C. 你怎么能迟到呢？
我怎么知道呢？
D.我怎么会不帮你呢
这怎么可能呢？
A.我怎么能不去呢?
我怎么吃得了这么多？
B.怎么能有红色的兔子呢?
练习
第三组： 比**还**
。
①周末不上班,可是比上班还累。
②他觉得唱卡拉OK比学外语还难。
③弟弟很聪明,哥哥比弟弟还聪明
(课文例句:母鸡下了一个蛋,鸡蛋比母鸡还大。)
发展汉语中级听力1第1课
• 第三组：
• 1、周末不上班，可是比上班还累。
•
（上班累，不上班更累）
• 2、他觉得唱卡拉OK比学外语还难。（。。。。。。）
• 3、弟弟很聪明，哥哥比弟弟还聪明。
• A 比 B 还 + 形容词
• 3） 我怎么会不帮你呢？
•
= 我一定会帮你。
• 4） 我怎么能不知道呢？
•
= 我肯定知道。
•
S+怎么（能/会） + 不 V 呢？
• = S （能/会/肯定/一定） V。
• 请完成P3练习七
• 第二组： • 1、这只猫长着两只颜色不一样的眼睛。 • 2、兔子长着长耳朵和红么2：用什么办法
• 1、你怎么知道这是真的？我可不信！ • 2、外面下雨了，你怎么来的？ • 3、没有筷子，你怎么吃面条？
• 请听录音，完成P3练习八
• 怎么3：
• 1） 你怎么能迟到呢？ • = 你不能迟到。 • 2） 上课的时候怎么能睡觉呢？ • = 上课的时候不能睡觉。
• S+怎么能/会 + V+呢？ • = S 不 能/会 V。
• 北京的冬天比武汉的还冷。 • 这件衣服比那件还贵。
• 第四组： • 1、你参加工作几年了？ • 2、他参加了足球比赛。 • 3、明天有一个新年晚会，我们一起参加吧。
• 参加工作 • 参加比赛 • 参加晚会 • 参加活动 • 参加考试
• 第五组： • 1、他参加了HSK考试，结果考过了六级。 • 2、我买了一张中国歌的CD，结果听不懂。 • 3、我七点半起床，结果迟到了。
发展汉语(第二版)高级阅读(I)第1课教案精品精编资料
说明：让学生先看练习提出的问题，再带着问题来查找主要内容。
要求用2分钟，找出正确答案。
练习及答案
1以下哪种人可以正式得到听课资格？B经选拔合格的学生
2该门课的特殊要求不包括哪种？D茶艺水平
3这门课程会组织哪一类的活动？C周末实践活动
总结与布置课后任务（约5分钟）
（一）提示要点
1回顾并提示本课5篇文章的主要内容，对细读文章结构做一回顾。
虚心求教——不屑一顾：态度诚恳地向别人学习；认为没有什么了不起，轻视的态度。
放下架子，看到别人的优点：态度平等地待人，注意学习别人好的方面。
四互动练习
做练习三：结合第四段的内容，谈谈你对这些态度的看法，可以自由答问，也可以组成小组进行简短的讨论。
文章三《散步的益处》（通读，约14分钟）
一话题导入
可分组活动：分成2-3人小组，简短讨论。
5.做刀削面既可以用刀切，也可以用刀削。ⅹ
实用阅读《选课通知》（查读，约6分钟）
说明：指导注意严格限时，引导学生带着问题查找——结合自己的学习体验，带着实际运用的目的，查找出课程相关信息。
一自由答问
你在选课时，一般会关心哪些主要信息？
（预设回答：时间，要求，考试形式，授课教师……要鼓励学生提出的）
2你喜欢哪种类型的课程，如有讨论的，有实践活动的，还是知识量丰富，但形式比较传统的？
第一段提出休闲的价值。
2“中国的文化传统是强调休闲的，人的心灵要保持清净……”
第二段指出从中国的文化传统到现代社会，休闲都有重要的位置。
3“游戏对人的成长是有很大作用的……”
第三段列举了游戏五方面的作用以及游戏的种类。
4“鲁迅曾说过：游戏是儿童最正当的行为……”
第四段通过名人观点引出游戏在人的成长中的作用。
发展汉语中级口语教(学)案
第一课《今天你看电视吗》教学目标：1.生词镀银的纠正、生词解释，生词运用2.课文重点句型的掌握与运用3.模仿课文对话重点难点：1.词语、重点句型的掌握及运用2. 生字、生词、语言点、课文阅读及复述3.学生汉语发音的纠正教学方法：讲解法、启发法课时分配：生词讲解1课时课文讲解1课时语言点与练习讲解：2课时副课文讲解：2课时教学步骤：一、生词讲解：1．就 (副) jiù凑近，靠近：避难就易。
就着灯看书。
到，从事，开始进入：就位。
就业。
就寝。
就任。
就绪。
就医。
高就。
依照现有情况或趁着当前的便利，顺便：就近。
就便。
就事论事。
便即去避2．电视剧 (名) diànshìjù为电视台播映而编写、录制的戏剧。
3．结果 (连) jiéɡuǒ在一定阶段，事物发展所达到的最后状态：优良的成绩，是长期刻苦学习的～ㄧ经过一番争论，～他还是让步了。
4．广告 (名) ɡuǎnɡɡào向公众介绍商品、服务容或文娱体育节目的一种宣传方式，一般通过报刊、电视、广播、招贴等形式进行。
5．简直 (副) jiǎnzhí①表示完全如此（语气带夸）：屋子里热得～呆不住ㄧ街上的汽车一辆跟着一辆，～没个完。
②〈方〉索性：雨下得那么大，你～别回去了。
6．明白 (形、动) mínɡbɑi清楚;明确。
2.确实。
3.明净;白净。
4.清白;光明。
5.公然;显然；不含胡。
6.了解;知道。
7.聪明;懂道理。
8.犹明证。
7．浪费 (动) làng fèi对人力、财物、时间等用得不当或没有节制：反对～，提倡节约。
8．担心dānxīn 放心不下。
9．除非 (连) chúfēi①只有。
表示唯一的条件：除非临时有事，我才不去。
②除了。
表示不计算在：除非临时有事，我一定去。
lO．陪 (动) péi跟随在一起，在旁边做伴：陪伴。
陪同。
陪客。
发展汉语(第二版)中级阅读(I)第1课课件
山谷的起点
9. 缘 故 (yuán gù)
reason
之所以· · · · · · ，正是因为· · · · · · 的缘故。
原 因 (yuán yīn)
reason
之所以· · · · · · ，原因正是因为· · · · · · 。
The reason …is because…
文章一
山谷的起点
V.
往往
5.鼓 励 (gǔ lì) 鼓 励
+
某人
+
去
+
做某事
)
文章一
山谷的起点
6.果 然 (guǒ rán ) 不 然 (bù rán)
突 然 (tū rán) 忽 然 (hū rán) 7. 起 点 (qǐ diǎn )
really / as expected otherwise / or
suddenly suddenly
A. 他们班最后一名 B. 这就好像爬山一样 C. 山的最低点，正是山的起点 D. 现在十分烦恼 E. 我一定会很高兴
文章一
山谷的起点
一位烦恼的母亲找到我，说她正在为孩子的功课烦恼。 我说：“孩子的功课应该孩子自己烦恼才对呀！” 她说：“林先生，你不知道，我孩子考试考了第四十名，可是他们班上只有四十学生。” 我开玩笑地说：“如果我是你，我一定会很高兴！” “为什么呢？” “因为你想想看，从今天开始，你的孩子不会再退步了，他一定不会落到第四十一名呀！ ”我说。 妇人听了笑了。我继续说：“这就好像爬山一样，你的孩子现在是在山的最低点，他只有 一条路，他就一定会走出来。” 过了不久，妇人打电话给我，向我表示感谢，他的孩子果然成绩不断往上升。 我想到，最容易被人忘记的是，山的最低点正是山的起点，许多走进山里的人之所以走不出来 ，真是因为他们停住双脚，蹲在山谷烦恼哭泣的缘故。
第一课你学了多长时间汉语了 《发展汉语》(第二版)听力课课件
第1课
对话二 （1）直接听对话，听后讨论：
◆“你有什么事儿”这句话是什么意思？常在什么情况下使用？ （2）做完练习二的填空以后，检查填写汉字的情况。
记住
第1课 4、短文部分
短文一
（1）听前提出练习一的问题，带着问题听 (2)听后:
◆“习惯”一词怎么用，并回答下面的问题： ◆注意“习惯”的用法： ◆你每天6点半起床习惯吗？ ◆你习惯每天6点半起床吗？
（2）“了”用在句尾，有两种情况：
第 第一 二、 、如 如果 果记句 动住子词中后没边有有时“间了状”语，，句表尾示还说有话“时了情”况，刚表刚 示出 动现 作或 仍者 然发 在生 进； 行。如：
◆你看，汽车来了。（汽车刚来） ◆我们学了一年汉语了。（现在还在学习。）
第1课
◆两三分钟 这个短语表示的是大概的时间。即表示两分钟到三分钟。 提示： 表达大概的时间或者数量的叫概数。概数常用的几、多、来、左右等表示。 如： ◆几个小时、 二三十分钟、十多个、六七十来个人、50岁左右 （注意：使用概数的时，其后要带量词。）
记住
带着问题听。 （2）听后：
◆说说“每个人要交两张照片”中的“要”的意思。 （3））做完练习二的填空以后，检查填写汉字情况。
◆要
说说下面句子中“要”所表示的意思，你学过哪个？
记◆住这本书我要，那本书我不要了。（希望得到）
◆弟弟跟妈妈要了一个面包。（向别人索取） ◆老师要我们明天交作业。（请求、要求） ◆他要学习游泳。（向做什么事情） ◆你借了东西一定要还。（必须、应该）
记住
第1课
三、与本课相关话题的补充练习 用带有时量补语或者助词“了”的句子回答问题： 1、你在中国学习汉语学了多长时间了？ 2、你昨天跟同学去图书馆看书了吗？ 3、“他在中国住了一年”和“他已经在中国住了一年了”一样吗？为什么？
发展汉语中级综合2第1课教案资料讲解
3．阅读课文，根据课文回答问题，用提问方式引出重点难点词语，解释词语意思：
wanpi
三、操练-------任务与活动：汉语拼音和周有光的关系
分组完成任务，请各组说出答案
第 1 课教案
教学任务
教学重点、难点
一、语言知识
(一)字词
精通主修新潮历经全国人民代表大会
赞不绝口治安幽默轰动一时象征
（二）复杂句式等，（列出长句子，难句子，有用的句子等）
中国有句老话，叫做长命百岁。100岁是人的生命极限，超过极限是有的，但那是例外，我自己一不小心已身处例外了。
二、文化知识（难点）（结合文章内容总结几点）
四、练习及答案：
练习四参考答案：
1“我自己一不小心已身处例外了”这句话是什么意思？
周有光说：“我自己一不小心一身处例外了。”，是因为中国有句老话，叫做长命百岁。100岁是生命的极限，超过极限是有的，但那是例外。周有光今年是101岁，他自然而然地超过了生命的极限，自己就是超出极限的例外。
2周有光笑言自己“四世同球”，请解释这句话的含义。
原来周有光的孙女和重外孙现居美国，他隔几天就用“伊妹儿（email）”和他们联系。周有光已经过100岁了，目前生活着他、他的儿女、他的孙子以及他的重孙子，他们同生活在观球。
这篇文章是通读，时间适当缩短，以阅读后抓文章大意为主。
（一）利用视频先看外国人在中国
通过教师提问，引入课文。
（二）阅读课文，限时5分钟
（三）检查阅读理解情况
教师提问，学生回答：
文章中有哪些句子可以说明马罗喜欢上海？请找出写在下面。
发展汉语第一课 五色土
第一课五色土教案设计一、教学目的和要求1.通过学习课文使学生扩大词汇量、加强学生的听、说、读、写能力，特别是说和写的能力，帮学生更好地应对MHK考试。
2、通过学习并掌握课文中的重点词语和句式的意义和用法，达到能利用其做各种练习。
掌握近义词语用法对比。
3、熟练朗读课文，语音基本正确，语调较为自然。
4、使学生在理解课文的基础上，能运用所学的词语、语法结构，语篇表达形式较完整的表达自己的见解或要说的话。
二、教学重点和难点1、生词47个专名8个2、重点词语：相对、丰收、组成、观念、神秘、欢乐、思考、配3、语言点：之一、不过…罢了、上（百∕千∕万）、虽说…可是…、者（词缀）、把…V成…、由…组成、由于…就…、如果…的话4、词语辨析：一定／千万、所以／就5、课文：《五色土》6、课后练习三、教学方法：精讲多练，以练为主。
四、课时安排本课共需4讲，7学时教学内容一、课文《五色土》二、生词47个三、重点词语：8个；语言点：9个近义词语用法对比：2组四、课后练习第一讲（1—4学时）一、组织教学：1、师生问好 2、询问考勤二、上新课（一）导入课文：五色土是什么？有没有同学见过？（二）听录音认读生词并要求学生齐读生词。
（三）听课文录音并提出问题要求学生回答：1．社稷坛在哪儿?2．古代的皇帝在社稷坛做什么?3．五色土是哪五种颜色?4．中国古人认为世界是由哪五种物质组成的?5．为什么有人去远方要带一包故乡的土?（四）听写词组和句子（叫两名学生上黑板来写，其余学生在下面写）词组：1—4段：1、有座美丽的公园 2、用五色土砌成3、社稷坛是北京的九坛之一，它和天坛相对4、东西南北中，组成五方、五土的观念 5社稷坛现在已经不神秘了，不过是一个历史遗迹罢了。
6在中国，可以游览的地方很多。
7、去泰山看日出 8、去长城看日落 9、去西湖划船 10、去草原骑马 11、黄河中上游是中华民族的发源地。
5—8段：1、古代的中国人把世界分成东、西、南、北、中五方，并且认为世界是由水、火、木、金、土组成的。
《发展汉语(第二版)中级口语(I)》第1课教案
《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英***********************************************************教案第1课附近有吃饭的地方吗？教学任务一、熟悉本课话题：询问、比较附近生活基本设施；提出建议二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达（一）重点词语：新生特色健身设施门票费用证旅游打算最好（二）重要结构：o请问，附近有xx的地方吗？o A和B，哪个好一点儿？o⋯⋯，就是⋯⋯o那⋯⋯吧。
o这样吧，⋯⋯o⋯⋯，不过⋯⋯o A是A，不过⋯⋯o A倒是不A，不过⋯⋯（三）三个重点句。
（四）功能项目表达：提出建议三、进行技能表达训练（一）能够询问基本生活设施，并进行比较；能够简单谈论自己的计划。
（二）能够复述对话的主要内容（三）能够模仿课文场景，互相交流基本生活设施的信息，能够简单谈论自己的计划四、了解文化知识或差异（一）中国画～油画时间安排1.本课所需课时:6课时2.课时分配：主课文及表达训练：2课时副课文及表达训练：2课时情景及功能任务训练、复习总结：2课时《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英***********************************************************教学实施一生词与课文讲练（一）课前预热：o在你们学校吃饭有哪些选择?o你们学校哪儿的饭好?o你们学校有留学生餐厅吗?那儿的饭菜怎么样?o学校吃饭什么时候人多?什么时候人少?费用怎么样?•通过预热，与学生互动，引导出部分生词，熟悉生词。
方式可采用领读、查读、问答、齐读。
•引入课文中的重点句，引导学生熟悉这些句子。
（二）主课文具体操作1生词学习•教师领读、齐读•教师查读、点读•生词讲解、举例、扩展、问答2 课文学习(1)在课文学习前，教师先提出问题：•大卫和王丽在做什么？•大卫有什么打算？(2) 教师领读课文（3）学生齐读课文（4）教师、学生分角色朗读课文，然后互换。
《发展汉语(第二版)初级综合(Ⅰ)》第1课+课件
b[p] p[p‘] m[m] f[f] d[t] t[t‘] n[n] l[l] g[k] k[k‘] h[x]
声调shēngdiào
Tones
5 4 3 2 1
5 4 3 2 1
1shēng ā 2shēng á
3shēng ǎ 4shēng à
声调shēngdiào
Tones
ā ō ē
á ó é
lìng yì èr wù bà
生词（课文一、二、三） • • • • • • • • nǐ hǎo ní n lí ng yī èr wǔ bā 你 好 您 零 一 二 五 八
专名 Proper names Lǐ Yīmín Āmí ng 李一民 阿明
对话练习1 Dialogue 1 A: 你好！ B: 你好！
对话练习2 Dialogue 2 A: 你好！ B: 您好！
数字练习 Read the numbers 一 五 零 二 八 1 5 0 2 8
2-8-5-1 7-0-1-2
5-0-8-1
1-2-5-0 2-8-0-0
8-1-2-5 5-8-2-0
2-0-1-2
8-0-5-1
7-8-0-1
声韵搭配 Combinations of Initials and Finals(1)
an b ban p pan m man f fan d dan t tan n nan l lan g gan k kan h han en ben pen men fen in ang eng bin bang beng pin pang peng min mang meng fang feng dang deng tang teng nin nang neng lin lang leng gang geng kang keng hang heng ing bing ping ming
发展汉语中级口语I第1课附近有吃饭的地方吗？课件
大学生健身中心
游泳馆须知 1、本馆开放时间： 11：00am~10:30pm 2、水温25℃，室温 22℃ 3、价格：每人每次 10元，每次1.5小时
老年活动中心
游泳馆须知 1、本馆开放时间： 6：00am~8:30pm 2、水温27℃，室温 25℃ 3、价格：每人每次 30元，不限时
王丽要买一些生活用品，去哪儿买呀？
想一想，说一说
• 1. 大卫的菜好吃吗？ • 2. 大卫打算在中国学习多长时间？ • 3. 大卫打算去哪儿旅游？
功能练习
1 提出建议
1.1 这样吧，……。
例：A：教师餐厅离这儿远吗？
B：远倒是不远，就是不太好找。这样吧，你跟我走，我 也要去那儿。
（这样吧，……）
（1）A：明天就要考试了，我还有很多不明白的地方呢 ！
。 • 大卫：什么时候人少？ • 王丽：你最好早上8点以前去，这个时间人少。 • 大卫：哦。不过早上8点太早了。 • 王丽：那你还是晚上去吧，10点以后门票也便宜。 • 大卫：好的。 • 王丽：你看，这就是教师餐厅，我们到了。
想一想，说一说
1. 大卫想干什么？ 2. 学校里有哪些吃饭的地方？ 3. 学校里的食堂和餐厅，哪个好？ 4. 教师餐厅怎么样？ 5. 学生食堂怎么样？ 6. 大卫是想吃中餐还是想吃西餐？ 7. 教师餐厅的小吃怎么样？ 8. 教师餐厅远吗？ 9. 学校的体育馆在哪儿？ 10. 体育馆的体育设施多吗？可以做哪些运动？ 11. 学校体育馆的费用怎么样？ 12. 什么时候去体育馆人少？
重点句
• 哪个好一点儿？ • 费用怎么样？贵吗？ • 你还有别的打算吗？
发展汉语中级口语上册第一课 Nhomakorabea说一说
• 在你们学校吃饭有哪些选择? • 你们学校哪儿的饭好? • 你们学校有留学生餐厅吗?那儿的饭菜怎
《发展汉语(第二版)+高级口语(Ⅰ)》第1课课件资料讲解
课文二 快乐需要分享
故事人物： 长老 天使 上帝
时间： 安息日
地点： 高尔夫球场
课文二 快乐需要分享
有一个故事，说⋯⋯ 酷爱 这天 觉得手痒 规定 忍不住 偷偷 被发现 告状 答应惩罚
课文二 快乐需要分享
⋯⋯ 超完美、一杆进洞 兴奋坏了 不是说吗 已经在惩罚了 再打九个洞 惩罚到底在哪儿 乐坏了 不能分享 最好的惩罚
课文三 世界上最快乐的事，你经历了几件
无意中 偶然 在乎 雪中送炭、雪上添花 美梦、噩梦
课文三 世界上最快乐的事，你经历了几件
P7 边学边练
课后任务
课堂活动与任务
一、模仿例子说出更多的词语
征集的答案
最快乐的事 1. 2. 3.
小组讨论
5.自选题目
参考词语和表达方式
《发展汉语(第二版)+高级口语 (Ⅰ)》第1课课件
他／她在？
看见他／她这样， 你也想⋯⋯
他怎么了？ 她在做什么？
第一课 快乐会传染
有人⋯⋯，周围的人也会／也容易⋯⋯ 大笑 感冒 打哈欠 共同点：传染
课文一 快乐会传染
皱眉头、打哈欠 配偶、亲戚、朋友 社交圈 ⋯⋯圈 社交网络 ⋯⋯网络 几率 10% 1/10 可能性 ⋯⋯性
传染、分享、⋯⋯圈、社交、几率、酷爱、 痒、无意中、偶然、美梦、难得、太神了
说到⋯⋯，会⋯⋯ 如果⋯⋯，就⋯⋯；如果⋯⋯，那么⋯⋯ 由于⋯⋯，（所以）⋯⋯，因此⋯⋯ 把A⋯⋯坏了
本课总结－－我的收获
重点词语 表达方式 精彩观点 文化差异 其他方面
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课文二 快乐需要分享
P5 边学边练
课文二 快乐需要分享Fra bibliotek酷爱 痒 告状 太神了 长老兴奋坏了 把长老乐坏了
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《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英
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教案
第1课附近有吃饭的地方吗？
教学任务一、熟悉本课话题：询问、比较附近生活基本设施；提出建议
二、熟悉并掌握本课重点词语、重要结构、实用招牌句、功能项目表达
（一）重点词语：新生特色健身设施门票费用证旅游打算最好
（二）重要结构：
o请问，附近有xx的地方吗？
o A和B，哪个好一点儿？
o⋯⋯，就是⋯⋯
o那⋯⋯吧。
o这样吧，⋯⋯
o⋯⋯，不过⋯⋯
o A是A，不过⋯⋯
o A倒是不A，不过⋯⋯
（三）三个重点句。
（四）功能项目表达：提出建议
三、进行技能表达训练
（一）能够询问基本生活设施，并进行比较；能够简单谈论自己的计划。
（二）能够复述对话的主要内容
（三）能够模仿课文场景，互相交流基本生活设施的信息，能够简单谈论自己的计划
四、了解文化知识或差异
（一）中国画～油画
时间安排1.本课所需课时:6课时
2.课时分配：
主课文及表达训练：2课时
副课文及表达训练：2课时
情景及功能任务训练、复习总结：2课时
《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英
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教学实施一生词与课文讲练
（一）课前预热：
o在你们学校吃饭有哪些选择?
o你们学校哪儿的饭好?
o你们学校有留学生餐厅吗?那儿的饭菜怎么样?
o学校吃饭什么时候人多?什么时候人少?费用怎么样?
•通过预热，与学生互动，引导出部分生词，熟悉生词。
方式可采用领读、查读、问答、齐读。
•引入课文中的重点句，引导学生熟悉这些句子。
（二）主课文具体操作
1生词学习
•教师领读、齐读
•教师查读、点读
•生词讲解、举例、扩展、问答
2 课文学习
(1)在课文学习前，教师先提出问题：
•大卫和王丽在做什么？
•大卫有什么打算？
(2) 教师领读课文
（3）学生齐读课文
（4）教师、学生分角色朗读课文，然后互换。
（5）学生分角色朗读课文
（6）教师提问：
•大卫的菜好吃吗?
•大卫打算在中国学习多长时间?
•大卫打算去哪儿旅游?
(7) 学生就课文内容练习问答。
（8）练习“看一看，填一填”
（9）练习“读一读，试一试”
（10）练习“讲一讲，谈一谈”
（四）副课文具体操作
1生词学习
•教师领读、齐读
•教师查读、点读
•生词讲解、举例、扩展、问答
2 课文学习
(1)在课文学习前，教师先提出问题：
•大卫和王丽在干什么？
•大卫有什么打算？
(2) 教师领读课文
（3）学生齐读课文
《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英
***********************************************************（4）教师、学生分角色朗读课文，然后互换。
（5）学生分角色朗读课文
（6）教师提问：
•大卫吃的菜好吃吗?
•大卫打算在中国学习多长时间?
•大卫打算去哪儿旅游?
(7) 学生就课文内容练习问答。
（8）练习“看一看，填一填”
（五）课堂活动与任务
1 词语练习、功能项目练习
2 讨论安排/小组活动安排
•情景练习
•小组活动。
o两个同学一组,互相介绍学校里边和学校附近的生活、娱乐设
施,比如说,饭馆、校内餐厅、电影院、商店、银行、邮局....
o课外练习和学习任务
•词语活用：课前布置
•综合练习：课后作业
《发展汉语（第二版）·中级口语I》编著路志英
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备课心得1.本课教学心得及教学建议：本棵为开学第一课，可以结合校园实际情况
引导学生彼此熟悉、熟悉校园及周围生活设施。
2.教学难点：
a)A是A，不过⋯⋯
b)A倒是不A，不过⋯⋯
这两个表达方式学生在学习时容易迷惑，建议加强练习。