花边饺子里的爱
花边饺子里藏着妈妈的爱作文
花边饺子里藏着妈妈的爱作文在我家的餐桌上，经常会出现一种特别的饺子——花边饺子。
这可不是普通的饺子，每一个花边饺子里都藏着妈妈深深的爱。
妈妈包饺子的手艺那叫一个绝！她擀的饺子皮又薄又圆，包出来的饺子肚子鼓鼓的，像一个个圆滚滚的小胖子。
而那花边，更是精致得如同艺术品，一圈一圈的，像是给饺子戴上了美丽的花环。
每次包饺子，妈妈总是特别用心。
她会准备各种各样的馅料，有猪肉大葱的、韭菜鸡蛋的、虾仁三鲜的……每一种都美味得让人恨不得一口吞下好几个。
我最爱吃的是猪肉大葱馅的，那鲜嫩多汁的肉馅和着浓郁的葱香，光是想想就让我口水直流。
妈妈包饺子的时候，我总会在旁边眼巴巴地看着，时不时地帮点倒忙。
我会学着妈妈的样子，拿起一张饺子皮，放上馅料，然后努力地想要把饺子包好。
可结果往往是，我包的饺子不是露馅了，就是形状奇奇怪怪，像个被压扁的怪物。
妈妈看到我的“杰作”，总是笑着说：“宝贝，你这包的不是饺子，是‘创意艺术品’啊！”我也跟着哈哈大笑。
当一盘盘热气腾腾的花边饺子端上桌时，我总是迫不及待地夹起一个放进嘴里。
那一瞬间，满满的幸福感在口中散开。
我知道，这一个个花边饺子里，藏着妈妈对我无尽的爱。
妈妈会根据家里人的口味和喜好，特意包出不同形状和大小的花边饺子。
爸爸的饺子个大馅足，妈妈说爸爸干活辛苦，要多吃点才有劲。
我的饺子则小巧可爱，妈妈说小孩子要吃得精致。
而她自己的饺子，总是随便包几个就好。
有时候，我会好奇地问妈妈：“为什么你总是能把饺子包得这么好吃？”妈妈总是笑着说：“因为这里面加了一种特别的调料，叫‘爱’呀！”如今，每当我想起妈妈包的花边饺子，心里就暖暖的。
那不仅仅是美味的饺子，更是妈妈对我们一家人浓浓的爱。
我想，无论我走到哪里，这份爱都会一直陪伴着我，让我永远不会感到孤单和无助。
花边饺子里藏着妈妈的爱，这份爱，我会永远珍藏在心底。
花边饺子里的爱读后感
花边饺子里的爱读后感《花边饺子里的爱》是一本由陈忠实所著的小说，小说以北方小城为背景，讲述了一对年轻情侣因为误会和矛盾，最终在饺子的制作过程中通过沟通和理解，解决了彼此之间的矛盾，找到了真正的爱情。
这本书让我深受感动，也让我对爱情有了更深的思考。
小说中的男主角张磊是一个性格开朗、乐观向上的年轻人，他和女主角杨洁是一对大学同学，两人在大学时就已经相爱。
然而，他们的爱情并不是一帆风顺的，因为生活的琐事和误会，两人之间出现了矛盾和分歧。
在小说中，张磊和杨洁在一次偶然的机会下，一起参加了一个饺子比赛，通过制作饺子的过程，两人重新找回了彼此之间的感情，最终和好如初。
在小说中，作者通过对饺子的制作过程进行描写，展现了张磊和杨洁之间的矛盾和误会。
在制作饺子的过程中，两人不断地交流和沟通，逐渐解开了心结，找到了彼此之间的共同点和理解。
这种通过饺子制作过程来表达情感和沟通的方式，让我深受触动。
在现实生活中，我们经常因为一些小事而产生矛盾和误会，而这些误会往往是可以通过沟通和理解来解决的。
《花边饺子里的爱》告诉我们，沟通和理解是解决矛盾的最好方式，只有通过不断地交流，才能找到彼此之间的共鸣，让爱情更加坚定和持久。
除了通过饺子制作的过程来表达爱情和沟通的重要性，小说中对北方小城的描写也让我印象深刻。
在小说中，作者生动地描绘了北方小城的风土人情，让读者仿佛置身于那个小城之中。
这种对小城的真实描写，让我感受到了小城的纯朴和真诚，也让我对北方小城有了更深的了解。
通过对小城的描写，作者传达了对家乡和乡愁的深深眷恋，让我对家乡和乡愁有了更深的思考。
总的来说，读完《花边饺子里的爱》让我深受感动，也让我对爱情和沟通有了更深的思考。
通过对饺子制作的过程和北方小城的描写，作者生动地展现了爱情和生活的真实面貌，让读者感受到了爱情的力量和生活的真谛。
这本书不仅让我感受到了作者对家乡和乡愁的眷恋，也让我对爱情和沟通有了更深的认识。
希望在以后的生活中，我们都能够像小说中的主人公一样，通过沟通和理解，找到真正的爱情，让生活更加美好。
《花边饺子里的爱》
和（ 挨（
）据（ ） 擀（ ）皮 ）面 调（ ）馅儿 ）到年节 清晰（ ）
巩固达标2
找出文中以下内容的句子：
1、母亲手艺娴熟的句子。 2、比喻精妙的句子。
拓展交流
在生活中，你有
没有感受到父母 对你们的爱？说 一说。
课堂小结
母子情深 孝敬父母
14、花边饺子里的爱
作者：肖复兴
学前指导
本文是一篇略读课文，本课文字看
似平实．却能深透心灵，是我国当 代著名作家肖复兴的一篇名作。叙 述了童年时母亲给“我”包花边饺 子和“我”长大后为母亲包花边饺 子的故事。文章以朴素平和的文笔， 娓娓倾诉了母子情深。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学目标
通读课文，使学生认识生字，读 读记记“威风凛凛、破天荒、大吉 大利”等词语 教学重难点：引导学生朗读课文， 感悟母子之间真挚的爱
自主学习 花边饺子是什么？ 本文是按什么顺序来写 的？花边饺子体现了什 么样的爱？
合作探究 为什么以“花边饺子里 的爱”为题目？ 课文围绕“花边饺子里 的爱”写了哪几件事？
精讲释疑 妈妈为什么给我们花边 包饺子？你体会到什么？ 我又是如何孝顺敬重母 亲的？
巩固达标1
注音：
拮（
花边饺子里藏着的爱作文
花边饺子里藏着的爱作文从小到大，我就特别爱吃饺子，尤其是妈妈包的花边饺子，那味道，啧啧，真是绝了！记得小时候，家里并不富裕，但是妈妈总会想尽办法给我包饺子吃。
每次包饺子，妈妈就像是一个艺术家，她熟练地擀着饺子皮，然后放上香喷喷的馅料，再用她那灵巧的双手捏出一个个漂亮的花边饺子。
我呢，就像个小尾巴似的跟在妈妈身后，眼睛直勾勾地盯着那些饺子，心里别提多期待了。
有一次，妈妈又在包饺子，我在旁边看着看着，突然心血来潮地说：“妈妈，我也想学包饺子。
”妈妈笑着说：“好呀，宝贝，那妈妈来教你。
”于是，妈妈拉着我的小手，一步一步地教我。
我学着妈妈的样子，拿起一张饺子皮，放上馅料，然后开始捏花边。
哎呀，这可真不是件容易的事，我不是把饺子皮弄破了，就是把花边捏得歪歪扭扭的。
看着我那狼狈的样子，妈妈忍不住笑了起来：“哈哈，宝贝，你这包的是啥呀，怎么像个小怪物。
”我撅着嘴说：“哼，妈妈你笑话我。
”妈妈连忙说：“没有没有，妈妈是觉得你可爱呢。
来，妈妈再教你一遍。
”在妈妈的耐心指导下，我终于包出了一个像模像样的花边饺子，我高兴得手舞足蹈。
包完饺子，妈妈就开始煮饺子了。
不一会儿，热气腾腾的饺子就出锅了。
我迫不及待地夹起一个饺子放进嘴里，哇，那味道，真是太香了！我一边吃着饺子，一边对妈妈说：“妈妈，你包的饺子是世界上最好吃的饺子。
”妈妈笑着说：“傻孩子，只要你喜欢吃，妈妈以后经常给你包。
”随着我渐渐长大，我吃过各种各样的饺子，但是都没有妈妈包的花边饺子好吃。
那一个个花边饺子里，藏着妈妈对我的爱呀。
如今，我已经离开家在外读书，不能经常吃到妈妈包的饺子了。
但是每当我想起那美味的花边饺子，心里就充满了温暖。
我知道，无论我走到哪里，妈妈的爱都会一直陪伴着我。
花边饺子里藏着的爱，永远不会消失，它会一直在我心中，温暖着我，激励着我前行。
《花边饺子里的爱》读后感
《花边饺子里的爱》读后感引言《花边饺子里的爱》是一部心灵温暖的小说，作者通过饺子这一普通的食物为载体，细腻地描绘了人们之间的情感纽带和爱的力量。
阅读此书，我仿佛置身于温馨的家庭之中，感受到了真挚的情感和家的温暖。
爱与陪伴小说中，作者将饺子作为一种象征爱与陪伴的食物，通过描述主人公和家庭成员一起包饺子的场景，展现了家庭之间的亲密关系。
在这个快节奏的社会中，人们常常忽略了亲情的重要性，而这本书却细腻地呈现了亲人之间的温情互动。
每当主人公遇到困难或者不开心的时候，家人总是在他身边，给予他力量和支持。
这种家庭的温暖让人感动，也让人更加珍惜自己的家人。
爱与坚持除了家庭之间的爱，小说还展示了主人公对饺子制作的执着和坚持。
他通过不断尝试、学习和改进自己的技术，最终在煮制出美味的饺子，并成功地传承了家族饺子的秘方。
这种对饺子制作的执着和坚持是爱的一种表现。
通过描写主人公对饺子的热爱和努力，作者向我们传递了一个重要的信息：只有真正热爱自己所做的事情，才能坚持下去，并取得成功。
爱与人性在小说中，作者通过描述饺子摊老板与主人公之间的互动，展现了爱与人性之间的复杂关系。
饺子摊老板以自己的方式对待主人公，有时有些冷漠甚至粗暴，但在关键时刻，他却毫不犹豫地伸出援助之手，这种看似矛盾的行为呼应了小说中的主题：爱是无处不在的。
每个人都有自己的故事和情感，只是表现方式不同而已。
通过摊老板的人性化描写，我们能够更好地理解并平衡人与人之间的关系。
结语《花边饺子里的爱》是一本温暖而真挚的小说，它通过饺子这一普通的食物，讲述了人们之间的情感纽带和爱的力量。
阅读这本书，我更深刻地认识到了亲情的重要性，也被主人公对待饺子的执着和坚持所感动。
在忙碌的生活中，我们常常会忽视爱与陪伴的重要性，而这本书则鼓励我们要珍惜身边的亲人，用爱来温暖和滋养彼此的心灵。
读完这本小说，我心中充满了对爱和家庭的感激之情，也对未来充满了希望和坚持。
（字数：408字）。
花边饺子的爱作文
花边饺子的爱作文《花边饺子的爱》篇一《奶奶的花边饺子》我特别爱吃饺子，要说这饺子里最让我难忘的还得是奶奶包的花边饺子。
奶奶啊，那包饺子的手艺可是一绝。
每次包饺子之前，我就像个小跟屁虫似的跟着奶奶忙前忙后。
记得有次过年，家里决定包饺子，我们一大早就开始准备食材。
奶奶把面粉拿出来，倒在那个大大的瓷盆里，然后一边加水，一边用她那粗糙又有力的手搅拌着面粉。
面粉渐渐变成了面疙瘩，奶奶就开始揉面，她那架势就像是在做一件特别了不起的艺术品。
她把面团揉得光滑又圆润，就像个大白馒头似的。
接下来就是准备饺子馅了。
那次我们包的是猪肉大葱馅的。
奶奶把猪肉切成小块，然后哒哒哒地剁起来，那声音就像敲响了新年的鼓点。
大葱被切得细细的，再加上奶奶特制的调料，那香味啊，直往我鼻子里钻。
这时候就到包花边饺子的时候了。
奶奶先把面团搓成一个个小长条，再揪成一个个小剂子，然后用擀面杖擀成圆圆的饺子皮。
只见奶奶拿起饺子皮，放了一大勺馅进去，然后把饺子皮对折，捏紧中间。
接着，奶奶的手就像变魔术一样，食指和拇指一捏一按，饺子边上就出现了一个个漂亮的花边。
那花边均匀又好看，就像给饺子穿上了漂亮的蕾丝裙。
我在旁边看直了眼，想要学，可这手就是不听话，包出来的饺子歪歪扭扭的，惹得奶奶哈哈大笑。
等到饺子煮好了盛出来，我就专挑那些花边饺子吃。
每一个花边饺子里都饱含着奶奶的爱呀！篇二《我包花边饺子》后来，我一直想学会包花边饺子。
有一回暑假，我跟奶奶说我要学会包这种饺子。
奶奶特别高兴。
我们又像往常一样准备材料。
我跟着奶奶的步骤小心翼翼地做着。
可这和面就把我难住了，那面粉像是故意跟我作对似的，不是水加多了成了面糊糊，就是面太紧揉不动。
好不容易搞定了面，擀饺子皮的时候，我擀得不是厚了就是不圆。
奶奶笑着说我这是做独一无二的饺子皮呢。
包馅嘛，我放馅多了，一捏饺子就露馅了，放少了又瘪瘪的。
轮到包花边了，我模仿着奶奶的手法，可是我包出的花边七扭八歪，没个正形。
这时候奶奶就手把手地教我，她的手握着我的手，一股温暖传过来。
语文S版《花边饺子里的爱》电子课本
语文S版《花边饺子里的爱》电子课本语文S版《花边饺子里的爱》电子课本小时候，包饺子是我家的一桩大事。
那时，家里生活拮据（ji jū），吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
这时候，妈妈威风凛（lǐn）凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿（_i nr），馅儿调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。
然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀（ɡǎn）皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。
一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤（hūn），一种素。
这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。
我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。
妈妈只好茄子葫芦一起煮。
妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：来，妈教你们包花边饺！我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞（sh ）是好看。
我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。
但是，这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，需要我们必须用经历的代价才能把它唤醒。
自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。
想起那些个辛酸和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈在吃的方面再受委屈了。
我曾想拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！我曾在菜市场上买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷（ku i）子。
我便笑妈妈：您哪，真是享不了福！后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。
那是她老人家几十年历久常新的最佳食谱。
花边饺子里的爱读后感
花边饺子里的爱读后感《花边饺子里的爱》是一部由作家张小娴所著的小说，小说以饺子为载体，讲述了一对情侣之间的爱情故事。
小说中的主人公阿宝和小丽是一对年轻的情侣，他们的爱情故事围绕着饺子展开，通过对饺子的制作和品尝，展现了两人之间的爱情故事。
小说以其简洁清新的文字风格，深刻的情感描写，赢得了众多读者的喜爱。
阿宝和小丽是一对年轻的情侣，他们相识于一家小饺子店。
阿宝是一名热爱厨艺的厨师，而小丽是一名对美食情有独钟的美食家。
两人在一次偶然的机会相识，从此展开了一段甜蜜的爱情。
他们对美食的共同爱好成为了两人之间相互吸引的纽带，也是两人之间情感交流的桥梁。
在小说中，作者通过对饺子的制作和品尝，展现了两人之间的爱情故事，让读者感受到了两人之间的甜蜜和幸福。
小说以其简洁清新的文字风格，深刻的情感描写，赢得了众多读者的喜爱。
作者张小娴以其敏锐的观察力和细腻的文字表达，将爱情的甜蜜与幸福展现得淋漓尽致。
通过对饺子的制作和品尝，读者可以感受到两人之间的爱情故事，感受到两人之间的爱情甜蜜和幸福。
小说中的情节跌宕起伏，情感真挚动人，让人读后感慨良多。
在阅读《花边饺子里的爱》时，我深深感受到了爱情的甜蜜和幸福。
作者通过对饺子的制作和品尝，展现了两人之间的爱情故事，让我感受到了爱情的美好和幸福。
在现实生活中，爱情是需要用心去呵护的，就像制作饺子一样，需要细心和耐心。
同时，小说也让我深刻地感受到了美食的魅力，美食不仅是生活的调剂品，更是情感的纽带，让人感受到了生活的美好和幸福。
总的来说，《花边饺子里的爱》是一部充满温馨和感动的爱情小说。
通过对饺子的制作和品尝，展现了两人之间的爱情故事，让读者感受到了爱情的甜蜜和幸福。
小说以其简洁清新的文字风格，深刻的情感描写，赢得了众多读者的喜爱。
在阅读小说的过程中，我深深感受到了爱情的美好和幸福，也对美食有了更深的理解。
希望每个人都能在爱情中感受到幸福，也能在美食中感受到生活的美好。
花边饺子里的爱PPT课件
正是这浓浓的母爱，给我们的童年带来乐趣。虽然生活艰难，有妈妈的呵护，我们依然是快乐的。
那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，需要我们必须用经历的代价才能把它唤醒。
后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年历久常新的最佳食谱。
考：妈妈教会的仅仅是包花边饺子吗?
品读句子
感情升华 学完了《花边饺子里的爱》，你们是不是有一种深深的感情在涌动呢?请你们在课文插图边写一段话，说出你们的心声。
拓展升华 阅读《妈妈喜欢吃鱼头》。思考：文中的两个妈妈有什么共同之处，谈谈自己的感受。
世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。
——肖复兴
花边饺子给我们的童年带来乐趣: 我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿,她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
正是这浓浓的母爱，才使得妈妈在这样拮据的日子里,即使不逢年过节也会破天荒包上一回饺子，妈妈也总是要包上两种馅儿：一种素的，一种肉的。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅儿的饺子。 正是这浓浓的母爱，才使得妈妈在我和弟弟常常捣乱，把饺子弄混。让妈妈只好混在一块煮时,妈妈并不生气，用手指捅捅我和弟弟的小脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺子!”
01
02
作业超市
推荐阅读《慈母情深》，用一段话写下读后的感受。
读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来。
在实际生活中，你有过类似的感受吗?讲讲你自己的故事。
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谢谢收看
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（4-9）家庭经济状况改善后，母亲仍 只爱吃饺子，我给妈妈包花边饺子，讨妈妈开心。
小学语文课文《花边饺子里的爱》
小学语文课文《花边饺子里的爱》小时候，包饺子是我家的一桩大事。
那时，家里生活拮据（jieacute;jū），吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
这时候，妈妈威风凛（lǐn）凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿（xiagrave;nr），馅儿调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。
然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀（gǎn）皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。
一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤（hūn）的，一种素的。
这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。
我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。
妈妈只好茄子葫芦一起煮。
妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：来，妈教你们包花边饺！我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞[shagrave;]是好看。
我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。
但是，这些记忆，都是到了自己做父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，需要我们必须用经历的代价才能把它唤醒。
自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。
想起那些辛酸和我不懂事的日子，想起妈妈自父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈在吃的方面再受委屈了。
我曾想拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！我曾在菜市场上买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，但妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷（kuagrave;i）子。
我便笑妈妈：您哪，真是享不了福！后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。
那是她老人家几十年历久常新的最佳食谱。
《花边饺子里的爱》教案设计
《花边饺子里的爱》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学会生字词，能正确书写“饺子、花边、馅儿”等词语；（2）有感情地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“花边饺子”的方式表达自己对亲人的关爱。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，体会课文中母爱的伟大；（2）学会通过细节描写来表现人物情感；（3）尝试创作自己的“花边饺子”故事。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的美好，学会珍惜家人；（2）懂得在生活中传递爱与温暖；（3）激发对传统文化的兴趣，传承中华美食文化。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握；（2）有感情地朗读课文，理解课文内容；（3）通过课文学习，体会母爱的伟大。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来表现人物情感；（2）创作自己的“花边饺子”故事。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生介绍课文作者及背景；（2）引导学生关注课文的，激发阅读兴趣。
2. 学习生字词：（1）让学生自读课文，圈出生字词；（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写。
3. 朗读课文：（1）让学生分层朗读课文，注意语气、节奏；（2）教师引导学生分析课文结构，概括大意。
4. 体会母爱：（1）让学生讨论课文中的感人之处；（2）教师通过细节描写，引导学生感受母爱的伟大。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合生活实际，说说自己是如何表达对亲人的爱；3. 尝试创作一个关于“花边饺子”的故事，可以是亲情、友情或其他主题。
五、教学评价：1. 学生对生字词的掌握程度；2. 学生在朗读时的情感表现；3. 学生对课文内容的理解和感悟；4. 学生作业的完成质量，以及对“花边饺子”故事的创作能力。
六、教学拓展：1. 让学生收集有关传统节日的美食故事或习俗，进行分享；2. 邀请家长或专业人士来校讲解饺子制作的过程，让学生亲自动手体验；3. 组织一次“花边饺子”比赛，鼓励学生创新，看谁的作品最具创意。
《花边饺子里的爱 》教学教案
《花边饺子里的爱》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《花边饺子里的爱》的大意，掌握生词和重点句子。
学生能够运用所学知识，用自己的话复述课文内容。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和小组合作等方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察和动手实践，学习制作花边饺子的基本技巧。
3. 情感态度与价值观：学生培养对传统文化的兴趣，了解中国传统节日的习俗。
学生感受亲情和家庭的重要性，学会珍惜和表达爱意。
二、教学内容1. 课文《花边饺子里的爱》的阅读与理解。
2. 生词和重点句子的学习。
3. 制作花边饺子的动手实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生词和重点句子。
学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解和口语表达能力。
2. 教学难点：学生能够运用所学知识，用自己的话复述课文内容。
学生能够学习制作花边饺子的基本技巧。
四、教学过程1. 导入：教师通过引入中国传统节日的习俗，引起学生对课文的兴趣。
教师提出问题，引导学生思考家庭的重要性和亲情的表达。
2. 阅读理解：教师带领学生阅读课文《花边饺子里的爱》。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生词和重点句子学习：教师解释生词的含义，引导学生理解重点句子的用法。
学生通过小组合作，练习使用生词和重点句子进行对话。
4. 口语表达：学生分组进行讨论，分享自己对家庭和亲情的看法。
学生进行角色扮演，用所学知识表演课文内容。
5. 动手实践：教师示范制作花边饺子的基本技巧。
学生动手实践，学习制作花边饺子。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课文内容和制作花边饺子的经验。
学生反思自己对家庭和亲情的理解和表达。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在口语表达和动手实践中的表现。
3. 学生对家庭和亲情的理解和表达。
教学资源：课文《花边饺子里的爱》，生词和重点句子列表，制作花边饺子的材料和工具。
教学建议：教师在教学过程中要注意引导学生思考家庭和亲情的重要性，鼓励学生积极参与讨论和动手实践。
《花边饺子里的爱》教案设计
《花边饺子里的爱》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握包饺子的一些基本技巧和方法。
（2）培养学生动手操作能力和团队协作精神。
（3）通过制作花边饺子，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 过程与方法：（1）观察和分析不同花边饺子的制作方法。
（2）通过实践，掌握包饺子技巧。
（3）以小组为单位，合作完成花边饺子的制作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统美食的热爱和传承意识。
（2）感受家庭亲情，学会关爱他人。
（3）培养学生珍惜粮食、节约资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握包饺子技巧。
（2）学会制作不同花边饺子。
（3）培养团队协作精神。
2. 教学难点：（1）花边饺子的制作方法。
（2）创新意识的培养。
三、教学准备1. 教师准备：（1）提前学习并掌握包饺子技巧。
（2）准备花边饺子的制作材料和工具。
（3）设计教学过程和作业评价标准。
2. 学生准备：（1）了解饺子文化。
（2）准备包饺子所需的基本工具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过讲述饺子寓意团圆、亲情的故事，引发学生对饺子的兴趣。
（2）展示不同花边饺子的图片，激发学生的创新意识。
2. 知识讲解：（1）教师讲解包饺子的基本技巧和方法。
（2）学生观看示范视频，加深理解。
3. 实践操作：（1）学生分组，合作完成花边饺子的制作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示：（1）各小组展示制作的花边饺子。
（2）学生互相评价，教师总结点评。
五、作业布置1. 学生回家后，尝试独立包饺子，并将过程和成果分享给家人。
六、教学评价1. 学生操作技能的评价：观察学生在制作花边饺子过程中的技巧运用和掌握程度，以及他们在团队合作中的表现。
2. 学生创新能力的评价：评估学生在花边饺子制作中的创意表现，鼓励独特的设计和装饰。
3. 学生情感态度的评价：通过学生的参与度、分享内容和感悟文章，了解他们对家庭亲情和传统文化价值的认识。
七、教学反思在课程结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、技能掌握和情感体验等方面。
花边饺的爱(含答案)
花边饺里的爱肖复兴①小时候，包饺子是我家的一桩大事。
那时候，家里生活jiéjū，吃饺子当然只能等到过年过节。
平常的日子，破天荒．．．包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。
这时候，圆圆的盖帘上分两头码上．．不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。
我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。
我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。
③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。
但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它．一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。
④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。
我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。
我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。
我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。
那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。
我知道惟一的方法是常包饺子。
⑥那一年大年初二，全家又包饺子。
我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。
我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。
饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。
望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。
花边饺里的爱读后感6篇
花边饺里的爱读后感6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《花边饺子里的爱》ppt课件
花边饺子的制作工艺独特，通过精湛 的捏制技巧，使饺子呈现出美丽的花 边造型。
花边饺子的文化意义
寓意吉祥
在传统文化中，花边饺子常被视为吉祥、美好的象征，常用于庆祝重要场合和 节庆日。
家庭情感的载体
花边饺子不仅是美食，更是家庭情感的载体。通过制作和分享花边饺子，人们 传递着对家人的关爱和祝福。
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《花边饺子里的爱》 ppt课件
• 引言 • 花边饺子的故事背景 • 花边饺子里的爱 • 爱的表达方式 • 结论
目录
01
引言
主题简介
主题名称
《花边饺子里的爱》
主题内容
探讨中国传统文化中花边饺子的制作工艺、历史 背景及其所蕴含的文化意义。
主题来源
源于对中国传统美食文化的热爱和探索。
目的和目标
目的
05
结论
总结主题
主题概括
这篇文章通过讲述花边饺子的故事，展现了母爱的伟大和 深沉，以及我们如何通过细微的行动来表达和感受爱。
主题分析
文章中通过描述作者小时候吃母亲包的花边饺子的经历， 展现了母爱的细腻和深沉。这种爱是无私的，不求回报的， 但却深深地影响了作者的人生。
主题升华
这个主题让我们认识到，爱不仅仅是大烛光、大行动，也 可以是细微的小事情，如一个花边饺子。我们应该珍惜这 些细微的时刻，用心去感受和表达爱。
分享感受和思考
01
个人感受
读完这篇文章，我深深地感受到了母爱的伟大。回想起小时候母亲为我
做的点滴小事，我明白了那些都是她对我深深的爱。
02 03
思考
这篇文章提醒我，应该更加珍惜与家人相处的时光，用行动和言语来表 达我对他们的爱。同时，我也应该尽我所能去关爱和帮助他人，将这份 爱传递下去。
14 花边饺子里的爱_课件
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
六年级上册
14﹡花边饺子里的爱
板块：教学设计—课件
学习提示：
（1）你从哪些地方体会到母亲对“我”的爱？用“”在文中画下来，并在旁边写下自己的体会。
（2）你从哪些地方体会到“我”对母亲的爱？用“~~~”在文中画下来，并在旁边写下自己的体会。
我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。
花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
练习题：
1. 联系实际，说说自己有什么类似“花边饺子里的爱”的感受，再写下来。
2. 把自己喜欢的词语和句子抄在采集本上。
3. 课外实践：向自己的父母长辈献一份爱。
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《花边饺子里的爱》教学设计城关回小马玉霞教学目标：1.指导学生认识“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”7个生字。
理解“拮据、破天荒、花招、威风凛凛、大吉大利、名目繁多、雷打不动、”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。
教学重、难点：体会文章表达思想感情的方法，感悟“我”与母亲之间真挚的爱。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.饺子是民族的传统美食，但饺子捏上花边便不再平凡,对于著名作家肖复兴先生来说，花边饺子有着不同寻常的感受,今天我们就来共同学习我国著名作家肖复兴的名篇《花边饺子里的爱》。
（板书课题）2.齐读课题。
花边饺子是什么样子的？快速浏览课文，文中有一句话向我们介绍了花边饺子的样子，看看谁最先找到？(学生浏览课文，找句子）3.交流。
（出示句子）我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞（shà）是好看。
（1）指名读。
（2）这句话运用了什么修辞？从作者对花边饺子的描写中，你看出了什么？4. 在作家肖复兴看来，花边饺子有着特殊的含义，每一个饺子都浸满了浓浓的爱。
现在请同学们打开书，我们来共同感受一下这浓浓的爱吧。
二、初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。
想一想，课文围绕“花边饺子里的爱”写了那几件事？2.学生自由读文。
3.检查字词。
（出示第一组词）调馅儿、擀皮儿、糖馅儿、花招儿、脑瓜儿、玩儿、劲儿读一读，你发现了什么？课文中这样的儿化音很多，读的时候一定要读准确。
（出示第二组词）看火和面系上围裙读一读，你发现红色字体的字都有什么特点？你会为他们另外的读音组词吗？（出示第三组词）拮据清晰开洋荤破天荒花招威风凛凛大吉大利头头是道名目繁多雷打不动指名读，“拮据”是什么意思？像“威风凛凛大吉大利头头是道”这样的词语你还能说几个？请打开书，将这些词补充到书后面的“词语采集”中。
4.说一说，课文围绕“花边饺子里的爱”写了那几件事？三、研读课文，感悟品味（一）无论是妈妈为我们包的花边饺子，还是我为妈妈包的花边饺子，都饱含着浓浓的爱。
课文中两次提到了“花招”这个词，请同学们快速浏览课文，看看还是谁先找到这两句话。
出示：1.我们却不知道妈妈是耍了小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。
2.她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺子。
（1）指名读。
“耍花招”原来是什么意思？在这里是什么意思？(2)妈妈和我耍的花招各是什么？再次浏览课文，你能用最简练的语言说说妈妈和我为什么耍花招？(3)妈妈和我耍的花招，各收到了怎样的效果？从这个两个“耍”字你体会到了什么？(4)你觉得母亲的“花招”和我的“花招”是否有着相同的含义？3.一个“耍花招”让我们体会到母子之间传递的浓浓的爱。
难怪作者每次看到花边饺子，都禁不住会说：（出示）花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
（1）指名读。
你能给“浸”字换个词吗？放进去读一读。
你打算改吗？为什么？（2）创设情境，引读。
（望着这花边饺，我们就想说：花边饺里浸满浓浓的母爱；想起母亲的花边饺，我们就会情不自禁地赞叹：花边饺里浸满浓浓的母爱。
）4.课文除了题目和最后一段外，其他段落中没有出现过一个“爱”字，但我们却仍从文中深刻的感受到了那浓浓的爱，请同学们仔细地默读课文，你还从哪些语句中感受到这浓浓的爱的？时间七到十分钟，请一边勾画一边进行简单的批注。
2.学生按要求自读、批注。
3.交流：从刚才的阅读中，你还是哪些句子感受到妈妈浓浓的爱的？预设一：我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。
妈妈只好茄子葫芦一起煮。
妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈叫你们包花边饺！”（1）对啊，子女成长过程中常会给妈妈添不少乱，但妈妈却常把这些当作一种享受来愉悦的接受，你有没有给妈妈添过什么麻烦，你的妈妈又是怎样对待的呢？(2）交流后教师小结：正是妈妈这些耐心和宽容，我们才能一点点长大，学到本领。
那么带着你的生活感触来读读这句话吧！4.除了妈妈对我的爱，文中还有哪些地方让你感受到了我对妈妈的爱呢？四、赏析写法，学会感恩1.领悟写法：花边饺里浸满了母亲对我的疼爱，同时也浸满了“我”对母亲的孝顺和敬爱，所以作者取题为《花边饺子里的爱》。
作者抓住生活中包花边饺子这样的平凡小事，以小见大，抓住细节描写，用朴实的语言，表达了母亲对“我”的疼爱以及“我”对母亲的孝顺与敬爱。
肖复兴先生的许多作品都是如此，如《荔枝》、《母亲》等。
2.除了以小加大外，你觉得整篇课文，哪个地方写法是最好的？老师提示一下：细节的描写？语言的描写？词语的运用？文章的结构？修辞的手法？……（1）请速读文章，思考一下。
（2）交流汇报五、拓展延伸，积累表达（10分）1.这篇文章中描写的真挚情意让我们感动，意味深长，昨晚我在读书时，也读到一首诗歌，让我感动，回味良久，今天带来和大家一起分享（出示）。
2.父母的爱伴我们成长，此时你心中是否也涌动着对以往爱的回忆，心中充满着对父母的感恩之情呢？快拿起笔来，把你所想、所感记在本上吧！写时要注意学习作者的写作方法。
3.生写后交流4.总结：我们是生活在一个爱的世界里，正因为有了爱，我们才能茁壮成长，除了母亲，还多许多关爱着我们的人，“谁言寸草心，报得三春晖。
”“滴水之恩，涌泉相报”，用自己的行动去回报他们吧！板书设计：妈妈浓浓的母爱14.花边饺子里的爱我拳拳的孝敬《花边饺子里的爱》说课稿平罗城关回民小学马玉霞一、教材分析首先我说说教材。
根据新课程标准，本组课文训练的主要意图，和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
1.指导学生认识“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”7个生字。
理解“拮据、破天荒、花招、威风凛凛、大吉大利、名目繁多、雷打不动、”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间真挚的爱，懂得回报亲情，学会感恩。
教学重、难点：体会文章表达思想感情的方法，感悟“我”与母亲之间真挚的爱。
二、教法和学法：教法：培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、过程与方法、情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
在这堂课中，我们综合了观察法、谈话法、讨论法及情境性教学方法来引导学生自学、讨论、交流。
学法：教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。
学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。
（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。
）三、教学过程在本课的教学中，我们采用了自主学习、合作探究的教学方式，实践与想象充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围。
为达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。
（一）激趣揭题，质疑定标爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：我们中华民族是一个特别重视民俗风情的民族，有许多传统的节日，并且每个节日都有一定的代表性食物。
你能说说你知道的节日和这天有什么代表性的食物吗？结合学生的回答引出“饺子”再次质疑：饺子本是平常物，但是文中的饺子加上了花边以后，便不再平常了，这个花边到底有什么意义呢？我们赶赶快到课文中去寻找答案吧！（二）整体感知，读中学读。
在学生自由读课文的基础上，了解文中的主人公是“我”和妈妈，而饺子是我们之间故事的线索，先让学生了解妈妈和饺子之间的联系，通过读文中的语句了解妈妈最爱吃的是饺子，因而在包饺子的时候就是她最快乐和得意的时候，文中有一些词语生动传神地描绘了妈妈包饺子的兴奋与得意，请同学们朗读第二自然段，找一找，画一画。
课文的脉络清晰，从时间顺序分别写了花边饺子的故事，都是什么时间呢？深入了解小时候妈妈给“我”包花边饺子和长大后“我”给妈妈包花边饺子的故事，体会这花边饺子里包的究竟是什么？确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。
探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。
学生通过读文自主探究，合作探究后明白了，小时候妈妈给“我”和弟弟包花边饺子，这饺子里包的不仅仅是肉馅，是素馅，更包含了母亲的希望与关怀，包含了母亲深沉的爱。
“我”长大后，妈妈过生日，“我”给妈妈糖馅的花边饺子让妈妈吃到了惊喜，更让妈妈吃到了儿子的孝心。
（三）学习升华“我”的这种做法是从哪学来的？学生回答。
相机说出：是啊，妈妈教会了我包花边饺子，让我在艰难的年代里感到幸福和快乐，同时也让我学会了如何用心去回报别人去爱别人，让我们带着一颗感恩的心动情地读一遍最后一句话。
生：齐读最后一名话。
再次深入：妈妈教给我的仅仅是包花边饺子吗？生讨论回答，体会感悟，知道母爱的伟大，并懂得回报亲情，学会感恩。
让学生用一句诗来总结母亲对子女的爱。
并听《烛光里的妈妈》再次感受母爱，并再次感谢母亲。
（四）拓展延伸在现实生活中，我们身边有很多关心、爱护我们的人，他们都是谁呢？是啊，有亲人、有朋友、有老师，你现在最想对他们说什么呢？让我们学会感恩，懂得回报。
四、板书设计妈妈浓浓的母爱花边饺子里的爱我拳拳的孝敬《花边饺子里的爱》教学反思平罗城关回民小学马玉霞曾经读过这么一句话“课堂很小，但是它的外延很大；书本很薄，但是它传递的思想很深。
”的确，课本上每一篇课文都是沉甸甸的，有外延，有内涵，对于六年级的老师来说引导学生读出课文的厚度，是必要的。
《花边饺子里的爱》是一篇充溢着浓浓爱意的文章，字里行间流露着母子之间真挚的情感。
在深入研读课文后，我决定以“爱”字为贯穿整个课堂的主线，让学生通过三个活动，“质疑课题——发现爱，自读品味——感受爱，赏析体会——表达爱，”来展开学习。
由于这是一篇自读文，让学生自读自悟是本课主要的学习方法。