幼儿园游戏作业2
小动物过冬作业2
及环境准备
制作PPT；
布置教室环境；
六．教学过程
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、由问题导入引起幼儿探究动物过冬的兴趣。
二、教师讲故事《动物怎样过冬》，初步了解动物的击中过冬方式。
三、了解其他动物过冬的方式。
四、游戏找朋友。
1．教师：我们来玩个游戏找朋友，请你找出与自己扮演的动物的过冬方式相同的动物朋友，然后一起跳跳舞。
4.教师播放歌曲视频《小动物怎样过冬》，然后.教师提问：熊在冬天里会冬眠，还有哪些动物也是通过冬眠的方式通过过冬？有哪些动物需要换毛过冬的呢？有哪些动物要到温暖的南方去过冬呢？
5.小结：动物们很聪明，它们为了能生存下去，都有自己过冬度过寒冷冬天的方式，有的用换厚毛的方式过冬，有的用冬眠的方式过冬，有的用储藏食物的方式过冬，还有的飞向温暖的南方过冬。
三．教学目标
1.了解动物过冬的不同方式，以及它们的生活习性与季节变化的关系。
2.积极探索四．重点难点
幼儿科学教育活动是启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式,通过观察,激发他们的求知和探索欲望.难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类,通过操作让幼儿实际的参与了活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
1.幼儿听故事。
2.出示幼儿用书，幼儿观察画面，说说这几种动物是怎样过冬的。
3.小朋友们在操作材料中找一找动物图片，说一说它们的过冬方式，然后分别贴在相应的画面上。
4.幼儿观看并表演唱歌曲《小动物怎样过冬》，根据老师的问题，互相说一说，交流自己的看法。
5.幼儿戴上头饰扮成各种动物找到与自己过冬方式相同的动物，朋友后一起跳舞。
幼儿园小游戏2
幼儿园小游戏1、游戏：城门城门几丈高游戏玩法：城门城门几丈高，三十六丈高，骑花马，带大刀，走进城门套一套，问你吃橘子还是吃香蕉?两个幼儿做城门，双手相握上举，事先商议好，一方为“橘子”，一方为“香蕉”。
其余幼儿围成圆圈，边念儿歌边挨次钻过城门。
当儿歌念到最后一个字时，做城门的两个人手放下，套住一个参加者，然后问他要吃香蕉还是橘子，被套住的人回答后，站在相应的一方后面，等所有幼儿被套完后，比一比香蕉多还是橘子多。
2、游戏：我是小小传球手游戏规则：幼儿要先站好，然后挨次传递，不能越位传递。
游戏玩法：幼儿以各种方式站好，从头顶开始传球，也可以进行腿下传、摆布传、边跑边传等。
传球游戏能培养幼儿的团队精神，提高幼儿配合、协作的能力。
3、游戏：红灯、绿灯，即将开灯游戏玩法：请一位幼儿背朝众幼儿做开灯者，站在场地的另一端，众幼儿朝前随意行走或者做各种姿式的动作。
当开灯者大声说完“红灯、绿灯，即将开灯”转回头时，众幼儿必须立刻如木头人普通静止站立，直至开灯者再转回头。
若在此间有人控制不住而动了，将被请出。
游戏反复进行，谁能坚持到最后一个则为胜者，然后由胜者当开灯者。
4、游戏：切西瓜游戏玩法：幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜。
我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。
”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。
儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。
此时，大家做吃西瓜状，游戏继续开始。
5、游戏：卖扁担游戏玩法：两人一组，相对而立，互握对方双手平举。
一人从左边手臂下钻出，把手臂搁在肩上;另一人从另一边手臂下钻出，把手臂搁在肩上。
然后两人一起协调的走，边走边喊“卖扁担喽!”6、游戏：小猪回家游戏规则：幼儿用双手滚球，不能踢球或者拿球跑。
游戏玩法：幼儿双手推动“小猪”(皮球)在地面滚到指定的“家”(纸箱)。
随着幼儿兴趣的变化，游戏情节可不断发展，如：匡助“小猪”钻过“山洞”(障碍物)，走过“小桥”(障碍物)，绕过“危（wei）险”(障碍物)回到“家”。
《幼儿园游戏的指导作业设计方案-幼儿教育学》
《幼儿园游戏的指导》作业设计方案第一课时一、设计背景幼儿园是孩子们在成长过程中的重要环境，游戏作为幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的身心进步具有重要的增进作用。
因此，为了更好地引导幼儿园游戏，提高游戏的教育效果，设计本作业项目。
二、设计目标1. 培育幼儿的社交能力，援助他们学会与他人合作和沟通。
2. 增进幼儿的身体发育，增强他们的运动能力和协调能力。
3. 激发幼儿的创设力和想象力，援助他们开拓思维。
4. 培育幼儿的观察力和记忆力，提高他们的认知能力和进修爱好。
三、活动内容1. 游戏一：小小消防员活动内容：通过模拟消防员救火的场景，让幼儿们亲身体验消防员的工作，培育他们的团队合作精神和责任感。
活动流程：分为角色扮演和实际操作两个环节，幼儿们穿上消防员服装，进修应用灭火器和绳索等消防器械，进行团队合作的救火任务。
教学目标：培育幼儿的团队合作精神，提高他们的责任感和危机处理能力。
2. 游戏二：动物园大冒险活动内容：通过在角色扮演的动物园环境中，让幼儿们感受不同动物的特点，了解它们的生活习性和饲养方式，激发他们的动物保卫认识。
活动流程：幼儿们扮演不同的动物角色，在动物园中进行各种有趣的游戏和活动，如模拟猴子爬树、企鹅滑冰等，同时进修动物的基本知识。
教学目标：培育幼儿的观察力和动手能力，激发他们对自然和动物的爱好，提高他们的保卫认识和环保认识。
3. 游戏三：幸福园艺师活动内容：通过在园艺种植的场景中，让幼儿们体验种植和养护植物的乐趣，培育他们的耐心和细心。
活动流程：幼儿们在园艺师的指导下，进修如何种植花草、浇水施肥、修剪花草等，体验植物发展的奇异过程。
教学目标：培育幼儿的耐心和细心，练习他们的动手能力和观察能力，激发他们对大自然和绿色环保的关注。
四、评估方式1. 观察记录：老师可以通过观察幼儿在游戏中的表现和互动状况，记录他们的表现和进步状况。
2. 问卷调查：可以设计简易的问卷，了解幼儿对游戏活动的喜好和收获，以及对教学内容的理解和记忆状况。
幼儿园大班体育游戏 (2)
幼儿园大班体育游戏引言幼儿园大班是孩子们初步接触体育活动的阶段，通过体育游戏的方式，可以帮助幼儿培养运动乐趣、锻炼身体素质和发展团队合作意识。
本文将介绍几个适合幼儿园大班的体育游戏，旨在帮助教师们更好地组织体育活动，促进幼儿的身心发展。
游戏一：夹保龄球游戏目标通过扔球的方式锻炼幼儿的动作协调性和手眼协调能力。
游戏准备•保龄球若干•空桶若干游戏规则1.将空桶摆放在一排，每个桶之间的距离适合幼儿扔球。
2.让幼儿轮流站到投球线上，用一只手扔球，力求将球滚进桶中。
3.两轮投球完毕后，统计每个幼儿进桶球的数量。
4.可以进行多轮比拼，进桶球数量最多的幼儿获胜。
游戏效果通过夹保龄球游戏，幼儿不仅可以锻炼身体协调能力，还能培养他们的竞争意识和合作精神。
游戏二：足球传递游戏目标通过足球传递的方式培养幼儿的团队合作和传球技巧。
游戏准备•足球•场地标线或者传球目标游戏规则1.将幼儿分成两队，排成一条直线。
2.从一队的一端开始，将足球传递给对方队列的最后一个幼儿。
3.接到足球的幼儿要快速传球给下一个队友，直到传到对方队伍最前面的幼儿为止。
4.若幼儿未能成功传球，游戏结束，记录经过的幼儿数量。
5.可以进行多轮比拼，传球经过的幼儿数量最少的队伍获胜。
游戏效果通过足球传递游戏，幼儿不仅可以锻炼足球传球技巧，还能培养他们的团队意识和协作能力。
游戏三：整理场地游戏目标通过整理场地的方式培养幼儿的秩序意识和团队合作精神。
游戏准备•场地标线或者场地区域划分•幼儿可重复利用的物品，如球、绳子等游戏规则1.将场地区域划分成若干个小区域，每个小区域内放置一些乱七八糟的物品。
2.将幼儿分成若干小组，每个小组站在一个小区域的边上。
3.老师发出指令，每个小组的幼儿要快速拾起自己区域内的物品，放到指定的地方。
4.完成任务后，老师可以打分，或者奖励表现出色的小组。
游戏效果通过整理场地游戏，幼儿不仅可以提高注意力和秩序意识，还能培养他们的团队合作和解决问题能力。
幼儿园游戏作业参考答案
幼儿园游戏作业参考答案导语：幼儿园游戏作业是提供给孩子进行游戏锻炼、综合发展的重要途径之一。
通过游戏作业，孩子可以培养动手能力、观察力、逻辑思维以及合作意识等。
然而，对于家长而言，如何给出合适的参考答案，支持孩子的游戏作业，成为一项挑战。
本文将带您深入探讨幼儿园游戏作业的参考答案，为孩子提供更好的支持和指导。
一、拼图游戏拼图游戏是培养孩子观察力和坚持力的重要游戏之一。
在游戏中，孩子需要将不同形状的拼图块放置到对应的位置上。
对于幼儿园拼图游戏作业的参考答案，可以参考以下指导：1. 拼图应与拼图板上的图案完全吻合，无残缺和错位。
2. 在放置拼图块之前，可以逐个比较板上的图案和拼图块，找出相同之处。
3. 逐步尝试将拼图块放置到对应位置，注意旋转和翻转块以适配形状。
4. 根据需要，可以提供幼儿园拼图游戏作业的参考答案示范，但要鼓励孩子独立思考和尝试。
二、积木搭建积木搭建是培养孩子动手能力和创造力的常见游戏之一。
在游戏中，孩子需要根据示例或自己的想象力，将积木搭建成形状各异的建筑物。
关于幼儿园积木搭建游戏作业的参考答案，可以考虑以下指导：1. 参考示例或图纸：对于给定的搭建示例，可以鼓励孩子参考图纸进行搭建。
对于自由搭建的作业，鼓励孩子自由发挥想象力，无需拘泥于具体形状。
2. 结构的稳定性：提醒孩子注意积木搭建时的稳定性。
避免四处散落或容易倒塌的结构。
3. 尺寸和平衡：在搭建过程中，鼓励孩子考虑积木的尺寸和平衡，尽量使整个结构看起来和谐有序。
4. 高度和层次：对于一些高度和层次的搭建，可以提醒孩子注意均衡分布，避免过于集中或不稳定。
三、数学游戏数学游戏是培养孩子数学思维和逻辑推理能力的重要途径之一。
在游戏中，孩子可以通过数学符号、图形或者计数等方式进行游戏。
以下是关于幼儿园数学游戏作业的参考答案：1. 理解数字和数量：引导孩子正确理解数字的概念和数量的关系。
例如，通过指导孩子数数和参考图片，帮助他们正确填写数字。
幼儿园：大班室内游戏2
大班室内游戏：两人三足（崔小红、朱榴艳）
地点：三楼大厅
准备：绳子若干根、皮球若干。
玩法：两人一组游戏，在脚腕处绑好绳子，并用俩人的腰部同时夹住一只球从起点出发，再把球送到制定的地方后回到起点换人，游戏反复进行。
玩熟练后，可以加深难度，从原来的两人变成三人四足，甚至到四人五足。
大班室内游戏：袋鼠跳（崔小红、朱榴艳）
地点：三楼大中庭两边
准备：麻袋若干、大骰子两个
玩法：两人或三人一组同时在起点处准备游戏，依次抛骰子，按照骰子上的点数进行相应数量的跳跃，直到最先跳到终点处的幼儿获胜为止，游戏可反复进行。
幼儿园手指游戏精选二
幼儿园手指游戏精选二1. 幼儿园手指游戏《两个好朋友》两个好朋友，（双手握拳，伸出食指）出来走一走，（一个食指在另一个食指上，交替进行）见面点点头，（两个食指相对弯一弯）再来握握手。
（两个食指拉拉勾）2.幼儿园手指游戏：五兄弟五个小兄弟，比比高和低，（左右五指张开，相对上下错动）大哥真神气，数我争第一，（左右手握拳，拳心相对，双手大拇指立起来）二哥真心细，干活总是你，（左右手握拳，拳心相对，双手食指立起来）三个笑嘻嘻，谁来和我比，（左右手握拳，拳心相对，双手中指立起来）四哥不在意，低头不言语，（左右手握拳，拳心相对，双手无名指立起来）五弟站出来，说话讲道理。
（左右手握拳，拳心相对，双手小拇指立起来）不管高和低，团结有力气。
（左右五指张开，相对上下错动，左右手交替握手3次）3.幼儿园手指游戏：小花鼓一面小花鼓呀（右手并拢横着手背向前）上面敲三下（食指上下动三下）下面敲三下（小指上下动三下）两边一起敲（小指和食指同时动三下）中间裂道缝（食指和中指并到一起，无名指和小指并在一起，中间开一个缝隙）看一看，从缝缝里面看见谁了（手指动作不变，把手放在眼睛前面）4.幼儿园手指游戏——小象两只小象河边走，（双手大拇指立起来，其余四指握拳指关节相对，大拇指前后交替晃动4次）扬起鼻子点点头，（大拇指相对点头4次）就像一对好朋友，（双手大拇指立起来，其余四指握拳拳心相对）见面握握手。
（十指交叉握手）5.幼儿园手指游戏《一根棍》一根棍，梆梆梆。
（在宝宝身上轻轻敲打）二剪刀，剪剪剪。
（用食指、中指在宝宝身上轻轻夹）三叉子，叉叉叉。
（食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝）四板凳，拍拍拍。
（拇指弯曲，四指并拢，轻打）五小手，抓抓抓。
（五指分开，然后做抓的动作）六烟斗，抽抽抽。
（拇指和小指伸开做抽烟状）七镊子，夹夹夹。
（拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏）八手呛，啪啪啪。
（拇指食指做手呛状，啪啪啪射击）九钩子，钩钩钩。
（食指弯曲做钩状，在宝宝胸前钩钩）十麻花，转转转。
幼儿园幼儿手指游戏集锦-2
幼儿园幼儿手指游戏集锦一二三，砍三刀；四五六，揪肥肉；七八九，跟我走。
20、《金锅盖》金锅盖，银锅盖，抓到哪个不要怪。
（提示：一人伸出一只手，手心向下成伞状，另一人伸出食指顶着伞心。
儿歌念完时，快速握紧拳头，而另一人要快速拿开手指。
也可交换角色玩。
）21、《小老鼠上灯台》小老鼠，上灯台，（双手食中二指顺着腹部快速爬向头顶。
）偷油吃，下不来。
（双手并拢做爪子状，在头顶一点一点假装偷油。
）喵喵喵，猫来了，（双手在脸前打开，左右拉动，捋胡子。
）咕噜咕噜，咕噜咕噜，（双手食中二指从头顶迅速滑向腹部。
）滚下――来。
（双手用力拍在地上。
）22、《手指歌》两个拇指碰一碰，点点头，（两手做“顶呱呱”的姿势，并排靠在一起，两个拇指指尖点触。
）两个食指变公鸡，斗一斗，（两食指竖起，指尖点触指尖。
）两个小指勾一勾，做朋友，（两小指拉勾。
）两个手指挠一挠，握握手。
（互相挠一下对方掌心，然后握个手。
）23、《小蚂蚁》一只小蚂蚁，爬来又爬去。
（左手伸食指，右手做爬来爬去的动作）两只小蚂蚁，爬上又爬下。
（左手伸食指和中指，右手做爬上爬下的动作）三只小蚂蚁，只会爬上下不来。
（左手伸食中无名指，右手做往上爬动作）四只小蚂蚁，只会爬下上不去。
（左手伸四个手指，右手做往下爬的动作）五只小蚂蚁，爬上爬下不停留。
（左手伸五个手指，右手做爬上爬下不停留动作）24、《造房子》小兔子，（两手伸出食指和中指，做小兔的耳子。
）拿锤子，（两手握拳头，左右摇晃）叮叮叮，（右手放在左手上做敲击的动作）造房子（两手做房子的造型放于头上）25、《手指谣》时钟说:滴答,滴答,滴答,滴答.(两手竖起食指左右摆动)剪刀说:咔嚓,咔嚓,咔嚓,咔嚓.(食指与中指做剪刀)榔头说:叮当,叮当,叮当,叮当.(两手握拳上下敲击)机器说:轰隆,轰隆,轰隆,轰隆.(两手握拳屈臂转动)小朋友拍手说:噼啪,噼啪,噼啪,噼啪,停!(有节奏地拍手,最后一下在头顶停住) 26、〈五指歌〉老大有力气，（伸出大拇指）老二有主意，（伸出食指，指一指太阳穴）老三个最高，（伸出中指向上举）老四有志气，（伸出无名指）老五最最小，是个小弟弟。
《幼儿园游戏》作业
《幼儿园游戏》作业一、名词解释：1、益智图2、精力过剩说3、角色扮演4、幼儿园游戏5、基本活动6、预演说7、本体性游戏8、合作游戏9、游戏的教育化 10、扫描法 11、游戏 12、儿童心理治疗13、手段性游戏 14、手指游戏 15、嬉戏二、填空题：1.婴儿社会性游戏包括亲子游戏、①和②。
2.角色动机说是由①提出的，宣泄说是由②提出的。
3.与认知相适应的游戏阶段有实践性游戏、①和②。
4.游戏对幼儿具有的是①的价值；教育对幼儿具有的是②的价值。
5.游戏与艺术、体育的发展关系结论是①、②。
6.幼儿游戏指①下的幼儿游戏；幼儿园游戏指②中的幼儿游戏。
7.探索游戏与艺术、体育的起源关系的学说有模仿说、①和②。
8.古代教育家对儿童游戏的认识态度有①、②。
9.古代儿童幻术游戏包括①、②。
10.对幼儿来说，游戏是一种最经常、最①和最②的活动。
11.我国传统的游戏材料“七巧板”。
源出宋代流行的①，在国外称为②。
12.原始人的游戏形式是高度融合的，主要表现为①和②两种游戏。
13.儿童游戏的社会群体经历了一个从①、②到合作游戏的过程。
14.亲子关系是以情感为纽带的依恋关系，婴幼儿从中获得了①和②。
15.我国游戏研究的第一阶段是指从①至②。
16.儿童游戏的内在动机有认知的矛盾、①和②。
17.游戏是一种假装和有规则行为，具有①和②。
18.游戏动作具有非常规性、①和②特点。
19.家长要了解孩子怎么玩，首先依靠玩具玩，其次①和②。
20.最近发展区是指①和②之间的距离。
21.汉语中关于游戏的解释有①、②、③、④。
22.游戏中常用的观察方法有那些：①、②、③。
23.装扮动作的发生在①岁，游戏的高峰发生在②。
24.德国心理学家①提出了“生活预备说”；美国心理学家霍尔提出了游戏的②。
25.游戏作为科学研究经历的第一阶段是从①至②。
26.儿童对游戏与上课区别的标准有活动的形式、①和②。
27.游戏是一种假装和有规则行为，具有①和②。
28.技能性游戏始于①个月，最初可称为②。
幼儿园大班体育游戏教案《跳格子》 (2)3篇
幼儿园大班体育游戏教案《跳格子》 (2)幼儿园大班体育游戏教案《跳格子》 (2)精选3篇（一）教案名称：跳格子教学目标：1. 训练幼儿园大班学生的身体协调能力和平衡能力。
2. 开发幼儿园大班学生的空间感知能力和运动技能。
3. 培养幼儿园大班学生的团队合作精神和竞争意识。
教学准备：1. 跳格子游戏区域：利用地板上贴有不同颜色的格子，每个格子大小适合幼儿园大班学生跳跃。
2. 游戏道具：编织绳、纸片、颜色卡片等，用于规定游戏规则和划定游戏区域。
3. 音乐播放设备：播放音乐来增添游戏氛围。
教学步骤：1. 热身活动：- 指导幼儿园大班学生进行身体热身活动，如扭动身体、摆动手臂、踏步等。
- 通过一些简单的拉伸运动，帮助学生预防受伤。
2. 游戏介绍：- 使用纸片或颜色卡片，将游戏区域划分为不同的格子。
- 向学生解释游戏规则：每个学生轮流跳到指定的格子上，不能踩到错误的格子或踩到已经被别人占据的格子。
- 介绍跳格子的技巧和方法：单脚跳、双脚跳、交替跳等。
3. 游戏实践：- 教师播放音乐，学生们根据音乐的节奏和速度轮流跳跃到不同的格子上，不能停下来。
- 逐渐增加游戏难度：减少格子的数量，增加不同的跳跃动作等。
4. 小结回顾：- 让学生回顾游戏过程中的乐趣和体验。
- 总结跳格子游戏可以锻炼哪些身体能力和技能。
- 表扬学生的努力和进步。
教学扩展活动：1. 探索扩展：让学生尝试设计自己的跳格子游戏规则和格子布置。
2. 合作运动：增加团队合作元素，让学生分组进行跳格子比赛。
3. 创意发挥：利用编织绳等材料，创造更多有趣的跳跃动作，让学生自由发挥。
幼儿园大班体育游戏教案《跳格子》 (2)精选3篇（二）教学目标：1. 培养幼儿对跳花竿游戏的兴趣和参与性。
2. 培养幼儿的平衡能力和身体协调能力。
3. 学习团队合作和竞争的精神。
适用对象：幼儿园大班幼儿教材准备：1. 花竿和花竿底座2. 彩色小球活动过程：引导：让幼儿观察花竿和花竿底座。
幼儿园中班体育游戏详案《过河》 (2)
幼儿园中班体育游戏详案《过河》游戏名称: 过河游戏目的: 提高幼儿的体能和协调能力，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
适合年龄: 幼儿园中班（3-4岁）参与人数: 10人左右游戏材料:1. 平滑的地面或滑板2. 色彩鲜艳的绳子或彩带（3条以上）3. 小球（可选）游戏规则:1. 确定游戏区域，将平滑的地面或滑板作为河流的代表。
在河的两端分别安放一个起点和终点，每个点之间的距离应适当。
2. 游戏开始，将3条以上的绳子或彩带平行放置在地面上，作为桥梁。
绳子或彩带的间距应稍微比幼儿的脚步宽度要宽一些。
3. 幼儿分成两队，队伍站在起点线上。
4. 一名幼儿站在起点线上，准备过河。
他/她必须只踩在绳子或彩带上，不能碰到地面或掉下水。
如果有幼儿碰到地面或掉下水，该幼儿需要从起点重新开始。
5. 在第一个幼儿成功过河后，下一个幼儿才可以开始过河。
每一位幼儿只能在前一个幼儿到达终点后才能开始过河。
6. 如果想增加游戏难度，可以在幼儿过河的同时，其他队友也稍微晃动绳子或彩带，增加平衡难度。
7. 如果幼儿感到过河容易，可以将小球放在场地的某个位置，要求幼儿通过桥梁将球运送到终点。
8. 建议游戏时间控制在10-15分钟，以保证幼儿的兴趣和参与度。
游戏结束:1. 当所有幼儿都成功过河并到达终点时，游戏结束。
2. 可以让幼儿们聚集在终点，一起欢呼庆祝他们的团队合作。
注意事项:1. 确保游戏区域没有任何尖锐或危险的物品。
2. 幼儿的安全至关重要，游戏时请保持监护和指导。
3. 如果有幼儿有特殊情况或身体不适，建议不参与该游戏。
4. 游戏过程中要鼓励幼儿们相互合作、互相帮助，并充分展示他们的想象力和创造力。
5. 游戏后可以对幼儿的表现进行评价和鼓励，帮助他们提高。
幼儿园小班体育游戏教案《快乐小皮球》 (2)6篇
幼儿园小班体育游戏教案《快乐小皮球》 (2) 幼儿园小班体育游戏教案《快乐小皮球》 (2)精选6篇（一）教案名称：快乐小皮球教案目标：1. 通过小班体育游戏的方式，培养幼儿对运动的兴趣和参与度。
2. 提高幼儿的手眼协调能力和运动灵敏性。
3. 培养幼儿的团队合作意识和互助精神。
教学准备：1. 多个小皮球2. 空旷的室内或室外场地3. 标志物或绳子，用于划定游戏区域教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿们集体站在场地中央，教师手持一个小皮球，并向幼儿展示。
2. 教师介绍游戏规则，并鼓励幼儿们积极参与。
活动一：顶球传递1. 将幼儿分成几个小组，每个小组站在一边的活动区域。
2. 教师示范用手顶球的动作，然后将球传递给自己小组的第一个幼儿。
3. 幼儿顶球后，用手将球传递给下一个幼儿，直到最后一个幼儿接到球。
4. 小组完成一轮后，可以计时，看哪个小组用时最短。
活动二：拍球接力1. 在活动区域中放置几个空桶或者圈圈。
2. 将幼儿分成几个小组，每个小组站在一边的活动区域。
3. 教师示范使用拍球器将球尽量远的打入桶中或者落入圈圈中。
4. 幼儿依次使用拍球器将球打入桶中或者落入圈圈中。
5. 小组完成一轮后，可以计分，看哪个小组打球准确度最高。
活动三：球类接力赛1. 在活动区域中设立几个终点区域，每个终点区域放置一个篮筐或者桶。
2. 将幼儿分成几个小组，每个小组站在一边的活动区域。
3. 教师示范使用手抛球或者用拍球器将球投入篮筐中或者落入桶中。
4. 幼儿依次使用手抛球或者用拍球器将球投入篮筐中或者落入桶中。
5. 小组完成一轮后，可以计分，看哪个小组投球准确度最高。
总结：1. 教师和幼儿一起回顾游戏规则和活动过程，鼓励幼儿谈论自己的感受和收获。
2. 引导幼儿思考如何改进自己的技巧，提升自己的表现。
扩展活动：1. 可以尝试使用不同形状的球进行游戏，如球体、椭圆球、链球等，增加幼儿的练习难度和体验。
注意事项：1. 确保场地安全，避免幼儿相互碰撞或受伤。
210029幼儿园游戏作业(高起专、专升本)
《幼儿园游戏》作业一、名词解释：1、益智图2、精力过剩说3、角色扮演4、幼儿园游戏5、基本活动6、预演说7、本体性游戏8、合作游戏9、游戏的教育化 10、扫描法 11、游戏 12、儿童心理治疗13、手段性游戏 14、手指游戏 15、嬉戏二、填空题：1.婴儿社会性游戏包括亲子游戏、①和②。
2.角色动机说是由①提出的，宣泄说是由②提出的。
3.与认知相适应的游戏阶段有实践性游戏、①和②。
4.游戏对幼儿具有的是①的价值；教育对幼儿具有的是②的价值。
5.游戏与艺术、体育的发展关系结论是①、②。
6.幼儿游戏指①下的幼儿游戏；幼儿园游戏指②中的幼儿游戏。
7.探索游戏与艺术、体育的起源关系的学说有模仿说、①和②。
8.古代教育家对儿童游戏的认识态度有①、②。
9.古代儿童幻术游戏包括①、②。
10.对幼儿来说，游戏是一种最经常、最①和最②的活动。
11.我国传统的游戏材料“七巧板”。
源出宋代流行的①，在国外称为②。
12.原始人的游戏形式是高度融合的，主要表现为①和②两种游戏。
13.儿童游戏的社会群体经历了一个从①、②到合作游戏的过程。
14.亲子关系是以情感为纽带的依恋关系，婴幼儿从中获得了①和②。
15.我国游戏研究的第一阶段是指从①至②。
16.儿童游戏的内在动机有认知的矛盾、①和②。
17.游戏是一种假装和有规则行为，具有①和②。
18.游戏动作具有非常规性、①和②特点。
19.家长要了解孩子怎么玩，首先依靠玩具玩，其次①和②。
20.最近发展区是指①和②之间的距离。
21.汉语中关于游戏的解释有①、②、③、④。
22.游戏中常用的观察方法有那些：①、②、③。
23.装扮动作的发生在①岁，游戏的高峰发生在②。
24.德国心理学家①提出了“生活预备说”；美国心理学家霍尔提出了游戏的②。
25.游戏作为科学研究经历的第一阶段是从①至②。
26.儿童对游戏与上课区别的标准有活动的形式、①和②。
27.游戏是一种假装和有规则行为，具有①和②。
28.技能性游戏始于①个月，最初可称为②。
幼儿园大班体育游戏集锦(2)完整篇.doc
幼儿园大班体育游戏集锦《顶罐竞走》游戏目标1、发展幼儿走步的平稳性和头颈部控制所顶物品的平衡能力。
2、发展幼儿注意集中能力和头颈部本体知觉和敏锐性。
3、培养竞争精神。
投放材料包、易拉罐、书本、木块、动物玩具、布娃娃、鸡毛毽子等;游戏玩法游戏人分为人数相等的若干对，各队再平分成甲乙两组，分别站在两端线上。
各队甲组排头持小罐(或包)。
听启动信号后，各队甲组排头顶罐走进，到对面端线处把罐交给本队乙组的排头。
依次进行，先走完全程的队获胜。
游戏规则1、只准走，不准跑。
2、必须顶物走完全程，如果中途顶物落下则应停下顶稳后在继续前进。
3、途中不准用手扶所顶的物品。
建议1、此游戏适合于夏天进行，玩三遍左右为宜。
2、游戏材料投放及设计体现层次性第一次顶物走，材料投放由易到难;第二次鼓励幼儿沿自选路线顶物走;第三次把单人顶物改为两人前后顶一长板。
第四次顶物走可改为托物走。
3、幼儿游戏时，注意力集中在顶物动作上，应在稳的基础上加快走速。
4、内容安排体现差异性能力稍差的幼儿，可自选是否顶物走;能力强的幼儿则请他们自由摆放游戏材料，创设平衡路线，然后顶物走。
5、对于健壮儿可请协助老师收放游戏材料，并为小朋友示范游戏玩法，以增加运动量。
6、游戏的重点和难点为顶包走的要点是幅度小，频率快，走的直，重心起伏小，上体正直，头正颈直，眼向前看。
身体正直，保持身体的平衡与稳定。
教学目标基本动作跑基本特点幼儿跑步动作基本成熟，不但速度提高，而且能够自如地控制速度和方向。
动作要领幼儿跑步动作应逐步做到上体保持正直稍向前倾;积极向前抬腿，用力后蹬，落地轻而稳;两手半握拳，两臂曲肘前后自然摆动，眼看前方，用鼻子或口鼻同时呼吸，自然而有节奏。
集体跑步时，学会保持适宜的间隔、距离。
游戏名称《小牧马人》游戏目标1、发展幼儿四散追捉能力。
2、发展幼儿观察力、注意力和思维能力。
3、丰富和巩固有关牧民的生活知识，增强对牧民的感情。
投放材料投放大沙包、车轱辘、露露罐，增设一些障碍物小河、矮墙、田埂等。
幼儿园游戏模拟试卷一2
幼儿园游戏模拟试卷一2一、选择题（每题5分，共50分）A.拼图游戏B.跳绳比赛C.沙包投掷D.独木桥A.拼音卡片B.找不同C.隐藏宝藏D.跳房子A.跳皮筋B.跳绳C.立定跳远D.踩高跷A.拼图B.沙包投掷C.玩泥巴D.跳房子A.猜谜语B.拼图C.找不同D.拼音卡片A.跳皮筋B.跳绳C.立定跳远D.踩高跷A.猜谜语B.拼图C.找不同D.跳房子A.拼图B.沙包投掷C.玩泥巴D.跳房子A.猜谜语B.拼图C.找不同D.拼音卡片A.拼图B.沙包投掷C.玩泥巴D.跳房子二、判断题（每题5分，共25分）1.幼儿园游戏中，教师应该过多地干预幼儿的活动。
（）2.幼儿园游戏应该以竞争为主，培养幼儿的竞争力。
（）3.幼儿园游戏应该注重培养幼儿的动手能力和创造力。
（）4.在幼儿园游戏中，教师应该尽量让幼儿自己解决问题，培养他们的独立思考能力。
（）5.幼儿园游戏应该注重培养幼儿的团队协作能力，让他们学会与人相处。
（）三、简答题（每题10分，共30分）1.简述幼儿园游戏中教师的作用。
2.请列举三种适合幼儿园中班幼儿的游戏，并说明理由。
3.简述幼儿园游戏在幼儿教育中的重要性。
四、案例分析题（每题15分，共30分）1.案例一：小班幼儿在户外活动中，小明和小红发生了矛盾，小明抢了小红的玩具。
作为幼儿园教师，你如何处理这个情况？2.案例二：中班幼儿在教室里玩捉迷藏游戏，小华找不到藏身之处，急得团团转。
作为幼儿园教师，你如何引导小华找到合适的藏身之处？五、论述题（20分）请论述幼儿园游戏在培养幼儿综合素质方面的作用，并结合实际教育案例进行分析。
一、选择题答案：1.B2.B3.D4.C5.D6.A7.A8.A9.D10.B二、判断题答案：1.×2.×3.√4.√5.√三、简答题答案：1.幼儿园游戏中教师的作用：观察幼儿在游戏中的表现，了解他们的兴趣和需求；引导幼儿参与游戏，培养他们的团队协作能力和社交能力；适时介入游戏，解决幼儿在游戏中遇到的问题；评价幼儿在游戏中的表现，给予肯定和鼓励。
幼儿园优秀游戏案例汇编(2)
幼儿园优秀游戏案例汇编一、小班游戏案例案例1:把小动物送回家［游戏目标］1、通过送小动物回家，锻炼幼儿小腿的灵活性。
2、能对小动物的妈妈说句甜甜的话，并能坚持到活动结束。
［游戏准备］1、录制一段节奏稍轻快的音乐，一段轻柔的音乐。
2、四个篓子：里面有小兔子、小熊、小狗、小猪图片若干。
3、上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。
4、布置好活动场地：中间放着几排纸盒盖当作河里的石头，纸盒一端放着上面分别扣有兔妈妈、小熊妈妈、小狗妈妈、小猪妈妈图片的四把椅子。
另一端的篓子里放着各种小动物。
［游戏过程］1、带领幼儿跟着音乐，做锻炼前的准备工作。
指导语：小朋友们，让我们跟着音乐，一起来做一做操。
2、分别出示小兔子、小熊、小狗、小猪图片。
指导语：我这里有很多的小动物，它们找不到家了，我们一起来帮助它们，把它们送回家吧！出示小兔子图片问：你们知道小兔子的家在哪里吗？”小河那边的椅子里）一次分别提问：小熊、小狗、小猪的家呢？（也在小河那边的椅子里）怎样才能把小动物送回自己的家呢？（先要踩着河里的石头过河，然后再找小动物的妈妈是谁，再把小动物送回相对应的家）3、幼儿自由游戏，教师指导。
提醒幼儿看准小动物的妈妈是谁，再送小动物。
能对小动物说句甜甜的话。
如小熊，这是你的家。
4、活动结束。
放一段轻柔的音乐，带领幼儿一起进行放松活动。
［活动评价］着重评价在活动中能坚持到底，并能说甜甜的话的幼儿，以及帮助小动物环境，做得对的幼儿。
案例2 :酸甜苦辣［游戏目标］1、通过尝味道活动，体验品尝的快乐，激发幼儿爱家乡的情感。
2、引导幼儿观察自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同表情。
3、培养幼儿的观察力、创造力，提高幼儿的绘画兴趣。
［游戏准备］1、多媒体课件一套（画有色彩鲜艳、不同味道的家乡特产。
）2、准备的食物有：大枣、梨、山楂、苹果、辣椒、糖、柠檬、大蒜、苦瓜。
3、盘子、牙签、餐巾纸、镜子。
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作业2一、单选题(C第1-20题每题 1 分)1.在幼儿进行游戏之前，教师也要做到心中有数，要清楚让幼儿玩哪几种游戏，这句话体现教育的(A) 主体性原则(B) 教育性原则(C) 示范性原则(D) 开放性原则[参考答案：B] 分值：12.他们在和孩子游戏的过程中，自觉不自觉地会“寓教育于游戏之中” ，用自己的知识经验，想法去影响孩子的游戏，说明亲自游戏具有(A) 发展性特点(B) 开放性特点(C) 情感性特点(D) 封闭性特点[参考答案：A] 分值：1 3.世界上第一个系统研究了儿童游戏，并把游戏作为幼儿园教育基础的教育家是(A) 弗洛伊德(B) 福禄贝尔(C) 伯勒(D) 蒙尼格[参考答案：B] 分值：14.在福禄贝尔之后，创建了幼儿园教育的一系列教学法的是意大利教育家(A) 弗洛伊德(B) 蒙台梭利(C) 皮亚杰(D) 埃里克森[参考答案：B] 分值：15.角色扮演的发生、发展路线是(A) 角色意识、角色行为、角色认知(B) 角色行为、角色意识、角色认知(C) 角色认知、角色行为、角色意识(D) 角色意识、角色认知、角色扮演[参考答案：B] 分值：16.”小药瓶”是(A) 非专门化玩具(B) 主题玩具(C) 专门化玩具(D) 智力玩具[参考答案：A] 分值：17.婴儿的游戏种类中，不常开展的是(A) 活动性游戏(B) 感官游戏(C) 智力游戏(D) 角色游戏[参考答案：D] 分值：18.角色游戏的支柱是(A) 角色扮演(B) 游戏主题(C) 想象活动(D) 游戏材料[参考答案：C] 分值：19. 将儿童的游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏，这是(A) 儿童游戏的动机分类(B) 儿童游戏的教育作用分类(C) 儿童游戏的社会性分类(D) 儿童游戏的认知分类[参考答案：D] 分值：110.提出游戏特征的“三内说” (游戏的特征是内部控制，内部真实，内部动机)的人是(A) 克拉思诺(B) 纽曼(C) 加维(D) 鲁宾[参考答案：B] 分值：111.关于儿童游戏的动机，其表述不正确的是(A) 内部动机(B) 内部控制(C) 直接动机(D) 间接动机[参考答案：D] 分值：112.婴幼儿反复地拍击盆子里的水，绕着房子四周跑，或反复把某件东西拉过来，再推开，以体验运动过程中的快感，这类游戏属于(A) 感觉运动游戏(B) 象征性游戏(C) 结构游戏(D) 表演游戏[参考答案：A] 分值：113.以集体共同的目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是(A) 单独游戏(B) 平行游戏(C) 联合游戏(D) 合作游戏[参考答案：D] 分值：114.儿童游戏是“我要玩”而不是“要我玩” ，这体现了游戏的哪种动机控制(A) 内部动机(B) 外部动机(C) 直接动机(D) 间接动机[参考答案：A] 分值：115.学前儿童阶段典型的游戏形式是(A) 感觉运动游戏(B) 象征性游戏(C) 机能性游戏(D) 结构性游戏[参考答案：B] 分值：116.以下不属于规则游戏的是(A) 下棋(B) 拔河(C) 打牌(D) 娃娃家[参考答案：D] 分值：117.下列哪种游戏是以角色扮演为主要途径的社会性游戏(A) 动作性游戏(B) 探索性游戏(C) 表现性游戏(D) 角色扮演性游戏[参考答案：D] 分值：118.由于儿童认知范围的扩大、思维能力以及社会化程度的提高，一方面游戏中角色数量不断增加，规则产生成为可能，象征性游戏就开始转变成了(A) 感觉运动游戏(B) 象征性游戏(C) 结构游戏(D) 规则游戏[参考答案：D] 分值：119.几个幼儿坐在一起，只各自玩着自己的玩具或游戏而彼此没有交流(A) 角色游戏(B) 联合游戏(C) 合作游戏(D) 平行游戏[参考答案：D] 分值：120.最早提出“儿童游戏的内因是儿童的需要”这一观点的是(A) 皮亚杰(B) 维果茨基(C) 弗洛伊德(D) 布卢姆[参考答案：C] 分值：1二、多选题(C第1-20题每题 1 分)1.游戏性体验可以分为(A) 兴趣性体验(B) 自主性体验(C) 胜任感体验(D) 幽默感[参考答案：ABCD] 分值：12.“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”是谁提出的(A) 鲁迅(B) 福禄贝尔(C) 皮亚杰(D) 维果斯基[参考答案：A] 分值：13.户外游戏场地可分为(A) 兴趣性体验(B) 自主性体验(C) 胜任感体验(D) 幽默感[参考答案：BC] 分值：14.___________ 是游戏活动中物的要素或条件，它包括玩具、游戏场地、游戏时间等因素。
(A) 空间环境因素(B) 场地环境因素(C) 物理环境因素(D) 人口因素[参考答案：C] 分值：15.婴儿期是儿童建立对周围世界初步的 _____________ 和 ________ 的第一个阶段。
(A) 信任感(B) 认识(C) 安全感(D) 想象[参考答案：AC] 分值：16. 依据皮亚杰的认知理论，将游戏分为(A) 感觉运动游戏(B) 象征性游戏(C) 结构性游戏(D) 规则性游戏[参考答案：ABCD] 分值：17. 根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为(A) 探索(B) 象征(C) 打闹(D) 嬉戏[参考答案：ABD] 分值：18. 通过儿童在游戏活动中的哪些外显性行为的观察，可以认识游戏的外部特征(A) 表情(B) 动作(C) 言语(D) 材料[参考答案：ABCD] 分值：19. 纽曼用哪些指标来确定一种活动是不是游戏(A) 控制(B) 真实性(C) 想象(D) 动机[参考答案：ABD] 分值：110. 游戏场地的空间密度包括(A) 游戏人口密度(B) 游戏设施(C) 游戏材料(D) 游戏材料密度[参考答案：AD] 分值：111.结构游戏是以________ 与_____________________ ___为基本活动的及物活动(A)模仿(B)想象(C)建构(D)构造[参考答案：CD] 分值：112.和 _________ 都以童话故事作为表演的依据(A)表演游戏(B)文艺表演(C)情境游戏(D)情境表演[参考答案：AB] 分值：113.影响学前游戏的个体因素(A)性别差异(B)年龄差异(C)个性差异(D)健康和情绪[参考答案：ABCD] 分值：114.有规则游戏的基本因素(A)游戏任务(B)游戏玩法(C)游戏规则(D)游戏结果[参考答案：ABCD] 分值：115.学前游戏的基本原则分为___和___________(A) 教育性原则(B) 发展性原则(C) 创造性原则(D) 主体性原则[参考答案：AD] 分值：116.从结构特征上看，户外游戏场地可分为 __________ 和 ________(A) 传统游戏场地(B) 规则性游戏场地(C) 创造性游戏场地(D) 想象性游戏场地[参考答案：AC] 分值：117.玩具的种类划分有不同的角度，一般从其功能的特点，可以把常见的儿童玩具分为(A) 形象玩具(B) 智力玩具(C) 结构造型玩具(D) 体育玩具(E) 音乐玩具[参考答案：ABCDE] 分值：118.婴儿游戏的种类有(A) 活动性游戏(B) 发展语言的游戏(C) 感官游戏(D) 智力游戏(E) 音乐及娱乐游戏[参考答案：ABCDE] 分值：119. .弗洛依德游戏理论的主要观点(A) 补偿论(B) 实践性游戏(C) 宣泄论(D) 活动区建设[参考答案：AC] 分值：120. 幼儿结构游戏水平的评价项目有(A)材料运用(B)建构形式(C)主题目的性(D)情境专注力(E)社会性水平(F)常规(G)创造力表现力[参考答案：ABCDEFG] 分值：1三、问答题(C第1-10题每题 4 分)1. 游戏促进儿童智力发展可以概括和归纳为哪几个方面 (1)游戏扩展和加深儿童对周围事物的认识，增长儿童的知识。
( 2)游戏促进儿童语言的发展 (3)游戏促进儿童想象力的发展 (4)游戏促进儿童思维能力的发展( 5)游戏提供了儿童智力活动的轻松愉悦的心理氛围2. 对幼儿玩沙、玩水、玩雪的指导应注意哪几点 (1)为游戏的开展创造条件 (2 )为使幼儿在安全、卫生的前提下自由地开展游戏，应为游戏制定必要的规则 ( 3)针对幼儿游戏发展水平，给予恰当的指导3.角色游戏活动中现场指导包含哪几个方面(1)鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题( 2)教会儿童分配和扮演游戏的角色(3) 在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育(4)教师可直接参加游戏，扮演角色，促进游戏情节的发展 （5 ）使幼儿愉快地结束游戏，并保持幼儿再做游戏的愿望。
4.衡量幼儿游戏是否成功的标准（1）儿童按自己的意愿做游戏，在游戏中感到轻松、愉快，发挥了创造性（ 2）儿童做游 戏很认真，能克服困难，能遵守游戏的规则，游戏有较强的组织性和独立性（3）会正确创 造性地使用玩具并爱护玩具 （ 4）在游戏中对同伴友爱、 谦让，能与同伴合作并不妨碍他人 游戏的进行 （ 5）游戏内容丰富、积极向上，有益于儿童身心发展5. 教师参与学前儿童游戏进行指导具有以下三个方面的功能 （1）支持儿童游戏的态度功能 （2）密切师生关系的情感功能 （ 3）促进儿童发展的教育功能6.如何理解游戏在幼儿园中的地位（1）游戏是幼儿园的基本活动 （ 2）游戏是儿童课程的灵魂 7.如何在幼儿园中做到以游戏为基本活动（1）应保证儿童一日活动中有充分的处自主游戏时间. （ 2）给儿童均等的游戏机会 ,让每个 儿童都有选择、体验游戏的可能。
（3）为儿童创设的环境应包含游戏的空间、开放的游戏 区域，使儿童能随时随地地进行自发游戏。
（ 4）幼儿园的教学活动要体现游戏化的精神。
8.规划游戏环境的意义是什么（1）规划游戏环境可提供教育的有效性 能满足幼儿探求认识周围世界的需要； 9.影响儿童游戏的社会环境因素有哪些 方案10.教师投放游戏材料时应考虑的要求有哪些（1）有目的、 有计划地投入游戏材料； （2）投入游戏材料时要考虑幼儿的年龄特点； （3）灵活投入游戏材料；第四，充分发挥游戏材料的作用。
四、阅读理解 （第 1-5 题每题 4 分） 1. 小班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些？ 小班幼儿角色游戏的特点有：第一，小班幼儿的角色游戏直依赖主题形象玩具， 。
他们有什 么玩具就玩什么游戏，离开玩具，游戏也就停止。
第二， 他们的角色游戏以不断摆弄玩具为主，他们喜欢反映熟悉角色中的个别行为，但对角色和规则的理解较差。
第三，小班角色游 戏的主题和角色均带有不稳定的特点。
常表现为盾到别人玩什么， 自己就模仿玩什么。
第四， 小班角色游戏以个人独立游戏、 并列游戏为主，他们还不会彼此交往， 因而常发生冲突，并 表现为大喊大叫， 不会解决矛盾。