九年级化学自然界中的水2
九上化学课件第二章自然界中的水(第1课时)
典例精讲 例5．关于电解水实验的叙述错误的是（ B ）
A．a连接的是电源的负极 B．左端试管中的气体能使带火星的木条复燃 C．产生的氢气和氧气的体积比为2：1 D．发生反应的表达式为：水 通电 氢气+氧气
达标检测
1．下列对于氢气在空气中燃烧的说法中，错误的是（ B ） A．氢气在空气中燃烧时，发出淡蓝色火焰 B．氢气燃烧时会产生浓烈的刺激性气味 C．氢气燃烧时会放出大量的热 D．氢气燃烧属于化合反应
水可以分解产生氢气，开发氢能.
典典例例精精讲讲 例1.（2022福建·泉州鲤城北大培文学校九年级期中）水分子分解的 微观过程如下图所示。下列说法错误的是（B ）
A．原子是化学变化中的最小粒子 B．水分子中含有氢分子和氧分子 C．在一定条件下，水能分解生成氢气和氧气 D．在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分
3.氢气验纯方法
发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表明氢气较纯。
新课讲解 【实验2】
在空气中点燃纯净的氢气，并在火焰上方罩 一只干燥的冷烧杯，观察实验现象
注：氢气在点燃前必须验纯
新课讲解
氢气纯度的检验
归纳总结 实验结论
1.水在通电的情况下分解生成氢气和氧气
通电 水 H2O
氢气 ＋ 氧气
H2
达标检测
2．（2022全国·九年级单元测试）在电解水的实验中，可以 直接观察到的现象是（ C ） A．与正极相连的玻璃管内产生的是氧气 B．有氢气和氧气产生，且体积比约为 C．在两个电极上均有气泡产生，且与负极、正极相连的两个 玻璃管内收集的气体体积之比约为 D．每个水分子是由氢原子和一个氧原子构成的
沪教版 化学（初中）
同步课堂
课题1第3节物质自的然变界化中和的性水质 （第1课时 水的组成）
第4单元 课题2 水的净化
4．河水净化的主要步骤如图所示。有关说法错误的是( D )
A．步骤Ⅰ可除去难溶性杂质 B．X试剂可以是活性炭 C．步骤Ⅲ可杀菌、消毒 D．净化后的水是纯净物
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/32021/9/3Friday, September 03, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 3:17:59 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/32021/9/32021/9/3Sep-213-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/32021/9/32021/9/3Friday, September 03, 2021
初中九年级化学课题2 水的净化教案
第四单元课题2 水的净化教学设计一、教材分析本节课是人教版（2012年版）《义务教育教科书·化学（上册）》第四单元“自然界的水”课题2“水的净化”的教学内容。
“水的净化”是《义务教育化学课程标准(2011 年版)》中“身边的化学物质”模块下的重要内容，是“化学与社会发展”模块中重要的关注对象。
在人教版九年级化学教科书中，以自然界的水、自来水、纯水的不同引入水的净化问题，主要围绕水中不溶性杂质的去除展开对过滤原理、过滤操作、过滤材料替代的探究，同时介绍了活性炭吸附、硬水与软水的检验、硬水软化等内容，使学生认识沉淀、过滤、吸附、蒸馏等常见净水方法，将学生认识水的视角从社会转入化学学科。
二、学情分析水是人类日常生活中必不可少的资源，在本课开始之前,学生对饮用水的来源有一定的认识，对水污染也有一定的了解,并知道一些净化水的方法。
经过前置学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能。
本课题与生活联系紧密,能增强学习体验感。
如果将部分家庭生活污水净化处理后再利用，便可实现在生活中节水的目的。
“物质的分离与提纯”是研究物质组成、结构、性质、变化、制备及其应用的基础操作，在化工生产中具有重要作用。
学生对“物质分离与提纯”的认识随初、高中相关主题知识(液态空气中分离氧气、水的净化、海水晒盐、粗盐中难溶性及可溶性杂质的去除、海带中提取碘、研穷有机物的一般步骤和方法等)的学习逐渐丰富和完善。
本节内容可基于净水方法综合实践应用实现其所承载的系统“物质分离与提纯”思路的呈现与培养。
三、素养目标（即教学与评价目标）【教学目标】1.认识沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的常用方法；知道过滤操作的目的，掌握过滤操作的基本装置和操作方法；了解硬水与软水的区别，掌握硬水的危害及硬水的软化方法；了解蒸馏的方法。
（知识与技能）2.了解物质结构、性质与用途的关系，认识对比思想在实验探究的重要作用，初步体会利用物质性质差异对物质进行分离、提纯的思路和方法，巩固必备化学实验基础知识与基本技能。
九年级化学上册期末复习第四单元《自然界中的水》知识点汇总(附解析新人教版)
A．明矾可以促进水中悬浮物的沉降
B．过滤能除去天然水中的所有杂质
C．活性炭的吸附作用可使海水转化成淡水
D．过滤或加热均能使硬水转化成软水
【答案】A
【解析】A、明矾可以促进水中悬浮物的沉降正确，故选项正确；
B、过滤能除去天然水中的所有杂质错误，不能除去可溶性杂质；故选项错误；
A．葡萄糖酸锌由碳、氢、氧、锌四种元素组成
B．葡萄糖酸锌中锌元素的质量分数最大
C．葡萄糖酸锌中碳、氢元素的质量比为12：22
D．葡萄糖酸锌的相对分子质量为455g
【答案】A
【解析】A．由葡萄糖酸锌（C12H22O14Zn）的化学式可知，它是由碳、氢、氧、锌四种元素组成的，故正确；
B．葡萄糖酸锌中，碳、氢、氧、锌元素的质量比为：（12×12）：（1×22）：（16×14）：65＝144：22：224：65，可见其中氧元素的质量分数最大，故错误；
C、水是由氢元素和氧元素组成的，故C错误；
D、电解水实验的结论“正氧负氢，氢二氧一”，产生的氢气与氧气的体积比是2：1，质量比是1：8，故D错误；
故选：B。
典例6【2019.北京】氢气是理想的清洁、高能燃料。水分解可获得氢气和氧气。
（1）右图中，产生氢气的试管是______（填“1”或“2”）。
（2）我国开发出一种新型催化剂，实现了在光照下分解水，反应的化学方程式为_________________。
【解析】（1）①将水样静置，用如图装置进行过滤，其操作规范的操作是用玻璃棒引流、滤纸边缘低于漏斗、漏斗末端颈尖未紧靠烧杯内壁、将滤纸湿润，使其紧贴漏斗内壁，不用能用玻璃棒在漏斗中轻轻搅动以加快过滤速度等。
九年级化学第四单元《自然界中的水》知识点
九年级化学第四单元《自然界中的水》知识点九年级化学第四单元《自然界中的水》知识点课题1：爱护水资源地球上的总水储量很大，但可利用的淡水资源却很少，且分布不均匀。
随着社会的发展，人类生活、生产用水量不断增加，再加上水体污染的影响，使得原本已紧张的水资源更为短缺。
因此，我们需要采取措施来爱护水资源。
一方面，可以通过使用新技术、改革工艺和改变传统惯来减少工农业和生活用水。
另一方面，要防止水体污染。
在工业上，可以应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。
在农业上，提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。
对于生活污水，要进行集中处理和排放。
这些措施有助于保护水资源，使其得到更好的利用。
新千年节水标志及其含义由水滴、手掌和地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水。
手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
这个标志的推广可以帮助人们更好地认识到节约用水的重要性，从而更好地爱护水资源。
课题2：水的净化自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯水，都含有许多可溶性和不溶性杂质，都属于混合物。
因此，需要对水进行净化处理。
自来水厂净化过程包括静置、絮凝沉淀（使用明矾）、反应沉淀、过滤、吸附和消毒（使用化学过程）。
天然水也可以通过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等不同途径进行净化处理。
在这些净化方法中，蒸馏的净化程度最高，蒸馏后得到的水是纯净物。
过滤是一种将固体和液体分离的基本操作方法。
原理是可溶性物质能透过滤纸，而固体不能透过滤纸而留在滤纸上。
经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后的水变得澄清，但仍然不是纯水，还溶有可溶性杂质。
因此，在日常生活中，我们需要更加注意净化水的质量，保证自己和家人的健康。
和制备方法氢气是一种无色、无味、无毒、轻于空气的气体。
人教版(2024新版)九年级化学上学期【精品课件】第四单元实验活动2水的组成及变化的探究
(1)在水电解器中注入足量的水(水中加有少量氢氧化钠溶液)，然后接通直流 电源，观察电极上和两侧玻璃管内的现象。
现象
与电源正极相连
电极附近
玻璃管内
有气泡产生； 产生的气体少
液面下降； 液下降较少
与电源负极相连
电极附近
玻璃管内
有气泡产生； 产生的气体多
液面下降； 液面下降较多
探索新知 三、电解水
(2)电解一段时间后，关闭电源。 将带火星的木条放在与电源正极相连 的玻璃管的尖嘴处，然后打开活塞， 放出少量的气体。 观察实验现象，并推断气体成分。
课后作业
1.练习与应用 2.同步练习
巧记：正氧负氢，氢二氧一。
反应原理：
水 通电 氢气 ＋ 氧气
(H2O)
(H2) (O2)
实验结论： 水是由氢元素和氧元素组成。
电解水时为什么常 0 1 在水中加入少量的
氢氧化钠或硫酸？
水的导电性很弱，为了增强 水的导电性
02
水通电分解产生的氢气与氧气的体积 比应为 2 ：1 ，但实验中氢气与氧 气于的体积比却大于2 ：1？
探索新知 三、电解水
(3)将燃着的木条放在与电源负极相连的玻璃管的尖嘴处，然后打开活塞，点燃气 体。 观察实验现象，并推断气体成分。
0 1 实验现象 气体能燃烧，发出淡蓝色火焰。
0 2 实验结论 该气体是氢气。
探索新知 三、电解水
实验现象：
电极产生气泡，正极产生的气体与负 极产生的气体体积比约是1：2
第四单元 自然界的水
1.通过实验探究水在直流电作用下的变化； 2.通过电解水实验、氢气燃烧实验，认识水的组成； 3.学习利用元素守恒思想探究物质组成的方法。
新课引入
2021年初中化学人教版 九年级上册 第四单元 课题2 水的净化 教案
第四单元自然界的水课题2 水的净化教学目标一、知识与技能1.知道纯水与天然水、硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水。
初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。
2.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
初步学会过滤的操作方法。
二、过程与方法1.学生在学习不同杂质的分离过程中，体会到针对不同杂质采取不同的分离方法。
2.学生通过对比实验，感受控制变量法在实验中的应用。
教学重点1.纯水与天然水、硬水与软水的区别。
2.沉淀、吸附、过滤和蒸馏等净化水的方法。
教学难点过滤的操作方法，培养学生动手实验的能力。
新课引入同学们，我们每天都要喝水，那么自然界的水是否能直接饮用呢？当然是不能的，因为在自然界的水中含有泥沙、腐殖质、藻类、细菌、浮渣，甚至可能含有某些对人体有害的污染物质，需要经过净化处理后才能饮用。
通过今天的学习，了解我们每天所喝的水是怎么制得的。
教学过程Ⅰ.水的净化方法［提问］同学们知道我们所用的自来水的水源来自于何处？自来水厂是如何把浑浊的长江水净化为我们能饮用的自来水呢？［投影］自来水厂的净水过程。
（1）沉淀［演示实验］将所展示的2杯相同的浑浊的天然水中的其中1杯中加入明矾，并且进行搅拌，之后放置一会儿，观察现象。
［学生活动］请一位学生上台，观察并描述实验现象：加明矾的1杯水比没有加入的更加清澈。
［讲解］这2杯水放置一会儿，上层水会更清澈，这种方法，可以称为沉淀。
没有加入明矾的方法，我们称为静置沉淀，而加入明矾的称为吸附沉淀。
明矾在这个过程中所起的作用——明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用，吸附其周围小的沉淀颗粒，然后逐渐变成大颗粒，当达到一定重量时，沉到容器底部，我们把明矾称为絮凝剂。
（2）过滤［提问］那么沉降下来的这些不溶性的杂质我们要如何将它们分离出来呢？请大家举出日常生活、生产中把固体和液体分开的实例。
［回答］用漏勺将煮熟的饺子和汤分开；用地漏盖子将固体垃圾和水分开；用滤布把豆腐浆和豆腐渣分离；用沙层滤水等。
最新人教版九年级全一册化学第四单元自然界的水 课题2 水的净化
（3）树立保护水体的意识。下列做法正确的有___B_C____（多选 ）。 A.工业废水灌溉农田 B.工业用水重复利用 C.农药与化肥合理使用
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6．十九大报告强调，必须树立和践行绿水青山就是金山银山的 理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策。为了人类和社会 经济的可持续发展，我们必须爱护水资源。
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思路点拨 硬水是含较多可溶性钙、镁化合物的水，软水是不含或含较少 钙、镁化合物的水；其次重点要掌握区分硬水和软水用的是“ 肥皂水”。硬水软化的方法有：煮沸(生活中)、蒸馏(工业、实 验室)。
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课堂检测 1. 下列净化天然水的操作中，净化程度最高的是（ C ） A. 沉降 B. 过滤 C. 蒸馏 D. 吸附
。
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（3）太阳能吸附式制冷结露法空气取水器工作原理如图4-2-5 丙所示，可用于野外获取淡水。该过程中不发生变化的有 ____A_B___（多选）。 A. 分子质量 B. 分子种类 C. 写出下列物质的化学符号。
二氧化碳
CO2
2个氢原子 2H
硫离子
S2-
氮气
N2
氯化钠 氦气 氨气
NaCl He NH3
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知识点精讲
知识点1 自来水的净化 1. 纯水：无色、无臭、清澈透明的液体，属于__纯__净__物__（填 “混合物”或“纯净物”）。 2. 天然水：含有许多__可__溶__性__杂质和__不__溶__性__杂质，常呈浑浊 状，可能带有气味或颜色，属于_混__合__物___（填“混合物”或 “纯净物”）。
。
玻璃棒
②引图流示实验还需要用到的一种仪器是________，其作用是
________。
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（3）能用过滤法将下列各组中混合在一起的物质分离的是 ___A_B____(多选)。 A.氯化钾和二氧化锰 B.食盐和沙子 C.食盐和蔗糖 D.二氧化锰和铁粉
4.2水的组成九年级化学人教版上册
PART 01
古人眼中的“水”
情景导入
【思考】“金、木、水、火、土”是中国古代五行学说的五种元素， 以你们现在的知识看来，水是一种元素吗？水由什么组成呢？
• 战国末年《尚书》的“五行学说”
？
PART 02
科学家眼中的“水”
科学家的研究
学生活动一
以化学小组为单位阅读化学史相关书籍，概括出水的组成发现历史。
氧气的溶解能力大于氢气，氧气与电极发生氧化反应
我们的探究
通过水的合成和分解的定性实验分析水的组成
化学反应中，元素的种类不变
氢气 + 氧气 点燃
水
通电 氢气 + 氧气
结论：水是由氢氧两种元素组成的
我们的探究
学生活动五
【想一想】 由氢氧两种元素组成的物质一定是水吗？ 否
所以还需要知道水分子中氢原子和氧原子的个数比
氢气燃烧生成水
氢气 + 氧气 点燃 水
H2
O2
H2O
实验推论
根据元素守恒猜测：水是由氢元素和氧元素组成的
我们的探究
学生活动四
？ 如何从水的分解角度证明物质的组成？
学生观看视频后，以小组为单位进行实验
我们的探究
完成表格
学生活动四
产生气泡
产生气泡的 产生气泡 产生气泡的
速度慢
速度快
正极产生气体少，负极产生气体多，
）
A.产生的氢气无色、无味
B.试管中能收集到氢气，说明氢气难溶于水
C.氢气的密度小于空气，收集氢气后试管口应向下放置
D.将收集氢气的试管移近火焰，可以听到尖锐的爆鸣声
2.关于电解水实验的下列说法中正确的是（ ） A.从现象上判断:正极产生的是氢气 B.从变化上分类: 该变化属于物理变化 C.从宏观上分析:水是由氢气和氧气组成的 D.从微观上分析:水分子是由氢原子和氧原子构成的
2024年九年级化学上册“第四单元 自然界的水”的必背知识点
2024九年级化学上册“第四单元自然界的水”必背知识点一、爱护水资源1. 水资源的分布与现状地球上的总水储量很大，但可利用的淡水资源很少，且分布不均匀。
我国的水资源总量丰富，但人均占有量低，且南多北少、东多西少。
2. 节约用水农业上：改大水漫灌为喷灌、滴灌，提高水的利用率。
生活上：一水多用，如淘米水浇花、洗衣服水冲厕所等。
工业上：使用新技术、改革工艺使水循环使用。
3. 防治水污染工业上：应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准。
农业上：提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。
生活上：生活污水逐步实现集中处理和排放。
二、水的净化1. 自来水厂的净水过程原水→静置→絮凝沉淀 （明矾）→反应沉淀→过滤→吸附→消毒（化学过程）→生活用水2. 净化方法及其作用沉降：除去较大的不溶性杂质。
过滤：除去较小的不溶性杂质，把固体和液体分离。
吸附：除去水中的色素和异味，利用活性炭的吸附性。
杀菌消毒：除去水中的细菌、病毒，利用氯气、漂白粉等消毒剂进行化学变化。
蒸馏：除去可溶性杂质，利用混合物中各物质的沸点不同进行分离，净化程度最高。
三、水的组成1. 电解水实验电解水是在直流电的作用下，水分子分解成氢原子和氧原子，这两种原子分别两两构成成氢分子、氧分子，很多氢分子、氧分子聚集成氢气、氧气。
实验现象：电极上有气泡，正负极气体体积比为1:2。
负极气体可燃烧，正极气体能使带火星的木条复燃。
2. 水的性质物理性质：无色无味、没有味道的液体，沸点是100℃，凝固点是0℃，密度为1g/cm³，能溶解多种物质形成溶液。
化学性质：水在通电的条件下可分解为氢气和氧气，水还可以与许多单质 （金属、非金属）、氧化物 （金属氧化物、非金属氧化物）、盐等多种物质反应。
四、氢气的性质1. 物理性质无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小，是相同条件下密度最小的气体。
2. 化学性质可燃性：纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，化学方程式为2H℃ + O℃ = 2H℃O。
人教版九年级化学上册 化学式与化合价 自然界的水课件(第2课时)
元素质量 元素质量分数
本节课你学会了哪些知识？ 收获了什么方法？ 还有什么疑惑吗？
课堂达标
1．玉石制品一直深受人们的喜爱，对玉石主要成分(化学
式为NaAlSi2 O6)的描述正确的是(B )
A.该物质是由四个元素组成的 B.该物质中钠元素与铝元素的质量比为23∶27 C.该物质的相对分子质量为94 g D.该物质含有三个氧分子
新课讲解
二、常见元素和原子团的化合价
1、常见元素的化合价（记忆）
钾钠银氢正一价，钙镁钡锌正二价； 铝是正三氧负二，氯负一价最常见； 硫有负二正四六，正二正三铁可变； 正一二铜二四碳，单质零价永不变。
新课讲解
2、常见原子团的化合价
原子团
氢氧根 OH－
硝酸根 NO3-
碳酸根 CO32－
硫酸根 SO42－
(1)乙酸乙酯的相对分子质量为 88
。
6∶1
(2)乙酸乙酯中碳、氢元素的质量比为
6.4
(答最简整数比)。
(3)17.6 g乙酸乙酯中所含氧元素的质量为
g。
九年级化学人教版·上 册
课题4
化学式与化合价
第2课时
新课引入
物质的化学式可以清晰地表示物质的组成。
Na2O Na2S H2O H2S CaO MgO CO NaCl
个数比为2:1 个数比为1:1
CaCl2 MgCl2 CO2 SiO2 个数比为1:2
化合物中各元素原 子的个数比是由什 么来决定的呢？
新课讲解
一、化合价的概念和规律
1、 概念：一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子相化合的性质。
2、规定：
（1）在离子构成的化合物中，化合价与离子所带电荷数有关。
九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化导学案新版新人教版(含参考答案)
新版新人教版九年级化学上册导学案：课题2 水的净化【学习目标】1．了解纯水与天然水、软水、硬水的区别。
2．掌握过滤的基本操作及注意事项。
3．了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
【重点难点】1．了解硬水与软水的区别及硬水的软化方法。
2．初步掌握过滤和蒸馏的实验操作技能。
学习内容一 生活用水净化【学习指导】阅读课本第74－76页的有关内容，完成下列填空。
1．蒸馏水是无色、无味的液体，天然水里由于含有许多可溶性和不溶性的杂质，常呈浑浊。
2．在我国某些乡村，尚未使用自来水，往往采用明矾净水，明矾的作用是吸附杂质，使其沉降。
3．自来水的净化过程在课本第74页的上方，在过滤池中，通常用卵石、石英沙对水进行过滤，水在活性炭吸附池中发生了物理变化，在投药消毒这一环节发生了化学变化。
4．活性炭具有吸附作用，不仅可以滤去不溶性杂质，还可以吸附可溶性的杂质。
【讨论交流】如何把江水变成生活用水？【温馨点拨】自来水厂的净化过程：取水――→加絮凝剂沉淀―→过滤――→活性炭吸附―→消毒―→配水【名师归纳】1．天然水的净化方法有静置沉淀、吸附沉淀、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏。
其中静置、吸附、过滤是除掉水中的不溶性杂质，煮沸、蒸馏是除掉水中的可溶性杂质。
2．在净水的各种方法中，静置沉淀、吸附沉淀、过滤发生的都是物理变化；消毒杀菌发生的是化学变化。
在静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏几种净水的方法中净化程度最高的是蒸馏。
【反馈练习】1．下列净水操作中，发生了化学变化的是(B )A ．沉淀B ．消毒杀菌C ．过滤D ．蒸发2．下列净水操作中，效果最好的是(D )A ．静置B ．吸附C ．过滤D ．蒸馏3．湖水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质。
在水中撒些明矾，可除去水中的泥沙、悬浮物，使水变澄清；可用次氯酸(HClO)杀死细菌。
氯气溶于水时可生成盐酸和次氯酸。
某水厂生产自来水的步骤如下： 原水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水A B C D(1)可以除去水中的泥沙和悬浮物杂质的步骤为BCD(填编号)。
第四单元实验活动2水的组成及变化的探究课件-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
实验二：探究水的组成(实验装置如图2所示)
(4)检验a管中是否产生H2，该检验过程反应
的符号表达式为 H2+O2 点燃 H2O
。
(5)由此实验得出关于水的组成的推论是
水是由氢元素和氧元素组成的 。
·化学
·化学
Ⅱ.同学们通过数字化平台向海洋专家咨询 获悉，海水淡化利用了反渗透膜淡化技术， 其工作原理如图3所示。同学们就以下面两 个问题进行了网上交流并达成共识：
·化学
实验过程
实验 原理
_H__2+_O_2__点_燃__H_2_O_____________(填符号表达式)
在带有尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察
实验 火焰的颜色。然后在火焰上方罩一个干燥的
1.水的 操作 小烧杯，过一会儿，观察烧杯壁上有什么现
生成
象发生
实验 观察到火焰呈 淡蓝 色，烧杯内壁有
现象 水雾 出现且烧杯外壁 发热 _
察并记录发生的现象
·化学
两电极上均 产生气泡 ，速率快的是 负 极，正、
2.
实验 现象
负极产生气体的体积比约为 1∶2
正极产生的气体使带火星的木条
复燃
，说明正极
水 及分 产生的是 氧气 ；
的 析 负极产生的气体能 燃烧 ，火焰呈 淡蓝 色，说
分 明负极产生的是 氢气
解
实验 结论
①水在通电的条件下，发生了 氢气 和 氧气 ；
4.【基础实验与跨学科实践】 Ⅰ.水是生命之源，某兴趣 小组进行了如图1、2所示有 关水的实验。回答下列问题：
·化学
实验一：天然水的净化(实验流程及装置如图1所示) (1)②中观察到的实验现象是 河水分层，上层溶液较为澄清，_ 下层有沉淀 。 (2)操作③仪器A的名称是 玻璃棒 ，它的作用是 引流 。 (3)要除去液体M中的臭味，可以加入 活性炭 (填物质名称)。
2020【沪教版】九年级化学专题汇编：第二章 《自然界中的水》(含答案)
《自然界中的水》含答案【基础巩固】1．在自来水生产过程中，常需要加入明矾，其作用是( ) A．把硬水变成软水B．对水进行消毒C．使悬浮物沉淀D．增加对人体有益的微量元素2．在电解水的实验中，下列实验描述不正确的是( )A．正极上产生的气体能使带火星的木条复燃B．负极上产生的气体能燃烧，且燃烧时发出淡蓝色火焰C．正极上产生的气体与负极上产生的气体体积比为2：1 D．向水中加入少量硫酸或氢氧化钠，则能使水电解产生气体的速率变大3．下列用水的方法中，会造成浪费的是( )A．夏天用水龙头不间断冲洗买来的西瓜降温B．用喷头喷洒的方式代替直接用水管浇灌花草C．生活用水净化后养殖鱼类D．洗衣机洗衣服后的水用来冲洗马桶4．下列关于电解水的叙述中错误的是( )A．为增强水的导电性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液B．在水电解器中加满水，然后接通直流电源C．电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的D．与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧5．下列关于水的说法中，正确的是( )A．水中氢、氧元素的质量比为1：16B．通电分解时，生成氢气和氧气的体积比约为1：2 C．水是由氢分子和氧分子构成的D．水是由氢元素和氧元素组成的6．下列说法中错误的是( )A．水在自然界中分布很广，约占地球表面积的四分之三B．动植物体内都含有大量的水C．凡是无色透明的水都能喝D．水在人类的日常生活中和工农业生产上都有重要作用7．下列叙述中，符合科学道理的是( )A．“超纯水”是绝不合其他任何物质的水B．寒冷的冬季，自来水管易爆裂C．水在100℃以下不会沸腾D．凡无色、透明的液体就是水8．水污染主要来自( )①天然水与空气、岩石和土壤长期接触②工业生产中“三废”的任意排放③水生动植物的繁殖④城市生活污水的大量排放⑤农业生产中农药、化肥的不合理使用A．④⑤B．①②③C．②④⑤D．②③④⑤9．水可以造福人类，但水被污染后却给人类造成灾难。
人教版九年级化学上册《水的组成》自然界的水PPT课件
⑤冰水共存物
⑥高锰酸钾（KMnO4）
其中属于混合物的是 ①④
；属于纯净物的
是 ②③⑤⑥
；属于单质的是 ③ ；属于化
合物的是 ②⑤⑥ ；属于氧化物的是 ②⑤ 。
当堂训练
判断正误 1.某物质只含一种元素，一定是单质。 错误 2.某物质只含一种元素，一定是混合物。 错误 3.某物质只含一种元素，一定不是化合物。 正确
化合物，如：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、高锰酸钾
（KMnO4）、氯酸钾（KClO3）、氯化钾（KCl）等。
氧化物，如：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、五氧化二
磷（P2O5）、四氧化三铁（Fe3O4）等。
探究新知
纯净物 化合物 氧化物
当堂训练
请将下列物质进行分类（用序号表示）：
①空气 ②二氧化硫 ③ 氧气 ④海水
探究新知
一、氢气的性质
2.化学性质： 可燃性（产生淡蓝色火焰，产物只有水，
是最清洁燃料）。
氢氢气气 ＋ H2
氧氧气气 点燃 O2
水 H2O
探究新知
3.氢气的验纯方法。 1收， 2堵 ，3点， 4听。
声音很小，则表示氢气已纯。 听到
尖锐爆鸣声，表明氢气不纯。
爆炸极限：4％～74．2％。 任何可燃性气体点燃前都要验纯 。
课堂总结
二、水的组成 水是由氢元素和氧元素组成的，水的化学符号是H2O。 三、物质的分类
纯净物 单质 物质 混合物 化合物——氧化物
探究新知
（3）检验A试管内的气体的方法是燃_着__的__木__条__接__近__气__体__，__用__若____ _气__体__能__燃__烧__火__焰__且__呈__淡__蓝__色__，__说__明__是__氢__气_______。 （4）检验B试管内的气体的方法是_用__燃__着__的__木__条__接__近__气__体__，__若_ __木__条__燃__烧__更__旺__，__说_明__是__氧__气________________。 （5）通过电解水的实验，可以得到的结论是:_水__是__由__氢__元__素__和__ __氧__元__素__组__成__的_____。
课题2 水的组成(第2课时)(课件)九年级化学上册(人教版2024)
02 纯净物的分类
交流讨论：分析水、氢气、氧气的元素组成，能否按元素组 成特点对其进行分类？并说明分类依据。
水（H2O）
氢元素 和
氧元素
由不同种元素 组成的纯净物
化合物
氢气（H2）
氢 元 素
氧气（O2）
氧 元 素
由同种元素组成的纯净物
单质
02 纯净物的分类
单质
由同种元素组成的纯净物， 如氢气（H2）、氧气（O2）
尖锐的爆鸣声表明不纯， 声音很小表明较纯。
01 氢气的性质
氢气——验纯的方法
01 氢气的性质
氦气球√
氢气球——危险！
易燃易爆
01 巩固练习
1.下列关于氢气的说法不正确的是（ A ）
A．氢气燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 B．氢气燃烧不会产生污染物 C．同温同压时，氢气密度比空气小 D．氢气在点燃前需检验纯度
01 巩固练习
2.用氢气流吹起的肥皂泡在空气中上升，这一事实 说明（ D ） A．氢气难溶于水 B．氢气的密度比空气大 C．氢气是气体 D．氢气的密度比空气的小
02 纯净物的分类
02 纯净物的分类
纯净物 如水（H2O）、氢气（H2）、氧气（O2）等
（一种物质）
物 质 组成
混合物 如空气、天然水、自来水等
高锰酸钾（KMnO4）、四氧化三铁（Fe3O4）、氮气（N2）、碳（C）、
氯化钠（NaCl）、一氧化碳（CO）
单质 只含一种元素
化合物 含两种或两种以上元素
氧化物 含两种元素，其中一种为氧元素
02 巩固练习
1.（2024·兴安盟）纯净物分为单质和化合物。下列物质属
于单质的是（ C ）
A．氢氧化镁 B．氯化银 C．氦气 D．二氧化氮
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氧气
+
O2
观察与思考：[实验2]
• 在空气中点燃纯净的 氢气，并在火焰上方 罩一只干燥的冷烧杯， 观察实验现象
结论：
氢气
氧气
+
通电
水
H2
O2
H2O
结论：水是由氢元素和氧元素组成的
交流与讨论
1. 你对水的组成有什么认识？ 2. 水的煮沸过程与水的分解过程有什么不同？ 3. 有人说水可以开发成能源，你是怎样想的？
你已经知道了什么
• 你知道水是一种什么样的物质吗？它有什么性 质？
• 你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应 用实例吗？
• 水、冰和水蒸气相互之间是怎样转化的？请用 图示说明，并描述自然界中的这种变化
• 无色透明的自来水是纯净物还是混合物？列举 有关的事实或通过实验来证明你的观点
一、水是由什么组成的
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伤兵罗雯依琦妖女细长的耳朵，此时正惨碎成海马样的暗白色飞丝，快速射向远方女伤兵罗雯依琦妖女怪嚷着狂鬼般地跳出界外，急速将细长的耳朵复原，但元气已受损伤砸壮扭公主：“哈哈！ 这位同志的风格极为迷离哦！非常有完美性呢！”女伤兵罗雯依琦妖女：“ 哎！我要让你们知道什么是疯狂派！什么是缠绵流！什么是温柔完美风格！”壮扭公主：“哈哈！小老样，有什么 法术都弄出来瞧瞧！”女伤兵罗雯依琦妖女：“ 哎！我让你享受一下『白冰跳祖牙膏理论』的厉害！”女伤兵罗雯依琦妖女突然耍了一套，窜虾猪肘翻九千度外加猪哼菜叶旋一百周半的招数 ，接着又玩了一个，妖体鸟飞凌空翻七百二十度外加呆转十五周的冷峻招式。接着像暗绿色的三须海滩虾一样怒笑了一声，突然搞了个倒地振颤的特技神功，身上瞬间生出了九十只活像拐杖般的 乳白色眉毛……紧接着威风的深灰色怪藤样的嘴唇连续膨胀疯耍起来……亮紫色旗杆一样的眉毛透出纯黄色的阵阵春雾……纯灰色蛤蟆一般的脸闪出亮灰色的隐约幽音。最后扭起瘦弱的酷似谷穗 模样的肩膀一颤，萧洒地从里面滚出一道流光，她抓住流光诡异地一旋，一件青虚虚、银晃晃的咒符『白冰跳祖牙膏理论』便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边扭曲，一边发出“哼嗷”的猛 响。！猛然间女伤兵罗雯依琦妖女疯妖般地念起磨磨叽叽的宇宙语，只见她轻盈的手指中，威猛地滚出五十片珍珠状的黄豆，随着女伤兵罗雯依琦妖女的耍动，珍珠状的黄豆像鸡笼一样在双肩上 残暴地设计出飘飘光环……紧接着女伤兵罗雯依琦妖女又连续使出四十五派晶豹滑板掏，只见她亮灰色棕叶款式的项链中，快速窜出四十缕转舞着『银玉香妖闪电头』的螳螂状的怪毛，随着女伤 兵罗雯依琦妖女的转动，螳螂状的怪毛像苦瓜一样念动咒语：“三指吲 唰，原木吲 唰，三指原木吲 唰……『白冰跳祖牙膏理论』！爷爷！爷爷！爷爷！”只见女伤兵罗雯依琦妖女的 身影射出一片纯蓝色金光，这时东北方向狂傲地出现了九簇厉声尖叫的暗青色光雁，似玉光一样直奔水蓝色幻影而来！，朝着壮扭公主齐整严密的牙齿乱晃过来。紧跟着女伤兵罗雯依琦妖女也狂 耍着咒符像缰绳般的怪影一样向壮扭公主乱晃过来壮扭公主突然来了一出，蹦鹏灯笼翻九千度外加雁乐烟囱旋一百周半的招数！接着又搞了个，团身犀醉后空翻七百二十度外加傻转七周的惊人招 式！接着像灰蓝色的飞臂海湾鹏一样疯喊了一声，突然耍了一套倒立抽动的特技神功，身上忽然生出了九十只美如杠铃一般的暗黑色鼻子！紧接着圆润光滑、无忧无虑的快乐下巴奇特紧缩闪烁起 来……时常露出欢快光
既然水是如此的宝贵， 那么，水究竟是由什
么组成的？
观察与思考：[实验1]
1. 思考玻璃管中产生的是 什么气体
2. 将一根带火星的小木条 平放在与电源正极相连 的玻璃管尖嘴处，打开 活塞观察实验现象
3. 打开与电源负极相连的 玻璃管的活塞，在玻璃 管尖嘴处点燃，观察现 象
结论：
水 通电
H2O
氢气
H2