《草原上》教学设计
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《草原上》教学设计
执教:中和小学董晴晴
课题:《草原上》
教材:人音版小学音乐三年级第五册第二课“草原放牧”单元
设计思路:
1、“声一一景一一■情”统一,突出教学方法的独特性。
运用“声一一景一一情三位一体”的音乐教学模式,把音乐课程的“人文性、审美性、实践性”课程价值有机地融于教学的目标与各教学环节,突出实现教学目标的方法特色。
2、准确选择音乐元素开展活动,突出课堂教学的音乐性。
有效运用音乐要素,突出音乐性。教学设计中,我们设计了“ 3 5 6'听辨游戏;改变音
乐要素(速度与节拍)的演唱活动“草原的一天”;音乐聆听情境中的呼吸训练;“声、景、情”结合的歌词朗诵与声音指导活动活动。通过有效的使用音乐要素学习音乐,凸显了课堂教学的音乐性。
3、分层体现“唱会、会唱、唱好”,突出唱歌课特点。
本课设计,分层次解决了“唱会、会唱、唱好”的唱歌课设计理念。充分尊重儿童的形象思维与感性认知的学习特点,整个教学流程中都贯穿着“善于用声、巧于塑景、精于传情” 的思路,把气息训练融于主题弥漫之中,在歌词学习中指导学生运用连贯的声音表现形象,改变音乐要素,对比不同演唱方法带来的形象化变化,巩固学习目标理解,都充分考虑了本节课属于唱歌课的课型特点。
教学目标:
1、指导学生用连贯的声音有感情地演唱歌曲《草原上》,体验、表现蒙古族人民幸福的生活。
2、听辨“ 3 5 6”,体验蒙古族民歌旋律特点。
3、改变《草原上》歌曲的音乐要素,表现不同的草原情境,对比理解音乐形象
教学内容:
1、学唱歌曲《草原上》
2、听辨“ 3 5 6”
3、表演《草原的一天》
教学重难点:
1、有感情地演唱歌曲《草原上》
2、听辨“ 3 5 6”
教学安排:一课时
教学资源准备:钢琴、PPT课件、头饰、打击乐器
教学过程:
一、创设情境,激发情趣(2分钟)
1、学法:声一一'景――情
2、内容:播放《草原上》前奏,想象情境。
3、步骤:
(1)师:同学们,让我们一起聆听来自内蒙古大草原的一段音乐,你会想象到什么样的画面呢?
(2)学生聆听,讨论并启发用动作表现音乐形象。
(3)再听歌曲前奏,用动作表现。
4、学习要求:
安静地聆听,能用优美、舒展的动作表现音乐形象。
本环节设计意图:
1、用歌曲前奏导入,体验音乐意境,感受“优美、宽广”
精品教学教案
2、引导聆听,鼓励想象,自主表现。
、游戏活动:听辩“ 3 5 6”,体验情感。(6分钟)
1、学法: 情声景
2、内容: 听辨游戏:“ 3 5 6”
3、步骤:
(1)出示“ 3 5 6” ,认识唱名(柯尔文手势辅助)
师:看,草原上有三朵可爱的小花想和我们做朋友呢!
(2)手势唱名辅助唱准“ 3 5 6”
(3)游戏(听辨并唱好“ 3 5 6”“ 6 3 5”“ 6 5 3“ 5 3 6”等组合)师:请三位同学上来扮演小花和我们做游戏。
4、学习要求:
在整个游戏过程中,教师要指导学生的音准及发声位置、状态,并随机地创设情境。
本环节设计意图:
1、趣味识谱,体验蒙古族民歌的旋律特点。
2、指导声音,为唱歌奠基。
、歌曲学习(17分钟)
(一)第一次完整聆听歌曲,指导气息训练。(5分钟)
1、学法: 声景情
2、内容: 聆听歌曲,体验形象,训练气息
3、步骤:
(1)初听歌曲,体验情境。(2分钟)
师:草原上不仅有美景和热情的小花,还有美妙的歌声呢,让我们一起聆听一首来自草原的歌一一《草原上》,请仔细地聆听,并说说你有什么感受?
(中速、优美地)
(2)创设情境,训练气息(3分钟)
师:我们犹如草原上的小草小花,沐浴着温暖的阳光,尽情地呼吸清新的空气吧!
3、学习要求:
引导学生进行呼吸练习,身体挺拔坐直,双肩放平放松,慢吸—保持慢呼发SI,
练好后加伴奏音乐,随着老师的指挥手势呼吸。
(二)歌曲旋律学习,巩固“ 3 5 6”的音高听辩成效。(5分钟)
1、学法:声一一境一一情
2、内容:旋律听辩与学唱
3、步骤:
(1)在旋律中听辨“ 3 5 6'和“6 5 3”,出现时举手表示(钢琴弹奏)
(2)出示图形谱,随琴唱好“ 3 5 6”和“ 6 5 3”
(3)在老师的带领下,跟琴学唱旋律
4、学习要求:
巩固“ 3 5 6”的音高,基本会唱歌曲旋律
本环节设计意图:
1、听记旋律,巩固调性
2 、气息训练,为连贯唱法打基础
(三)赞美草原、歌词学习,指导声音(4分钟)
1、学法:景声一一情
2、内容:熟悉、理解歌词,感受音乐形象,指导唱歌发声。
3、步骤:
(1 )学生完整读歌词
师:草原上有哪些美景呢?让我们一起读一读歌词。
(2)随机创设情景,指导声音表现。
(3)在音乐伴奏下,指导学生学习用高位置声音朗读。
4、学习要求:
师启发、引导学生咬字吐字、声音高位置发声及正确归韵。
预设情景:躺在柔软的草地上,仰望蓝天,碧蓝如洗,多么高远的天空。清风拂过,淡淡草香沁人心脾,清晨的阳光笼罩大地,温暖无比。
本环节设计意图:
1、歌词识记
2、指导声音
3、完善情境
(四)学唱歌曲,情感表达(5分钟)
1、学法:声一一情一一景
2、内容:词曲结合,完整唱会与会唱歌曲。
3、步骤:
(1)随琴完整演唱歌曲,教师在情景中指导音准、声音状态。
(2)歌曲处理。
A、在景中理解换气处理
方法: