关于教育现状的批判与反思

关于教育现状的反思

(广西忻城县城关镇龙舞小学罗少日邮编：546200

E-mail:longfeiwu100@)

近几年来,各级各类媒体曝光了不少发生在学校里的违法违纪案件和重大的责任事故，引起了全社会的广泛关注和强烈反响。（这里不必一一罗列了）这也暴露了教育系统内部长期以来普遍存在的诸多问题和弊端，归结起来就是：教育理想的退隐和泯灭，教育价值的错位与缺失，教育管理的混乱与失控，主管领导的失职与缺位，教师个人的渎职与麻木等。

首先，令人疑惑不解的是我们的教育应该追求什么样的理想，实现什么样的价值？学校应该确立什么样的办学理念？这些问题恐怕很多领导老师都没有认真进行过哲学思辨和教育反思。如果拿这样的问题去做问卷调查，结果难免会令人失望。我们的教师到底都想些什么，关心些什么，做些什么呢？一言蔽之：及格率，优秀率，升学率，一律看好，争先恐后；评职称，捞外快，跑调动，劲头十足，乐而不疲;搞教研，备教案，改作业，了无心思，应付了事；谈理想，论价值，全是屁话，都是傻瓜。如此这般，不一而足。怎不叫人心寒？须知：没有远大理想的引领，没正确价值的导向，我们的教育之舟怎能乘风破浪，直济沧海？没有远大理想的引领，没有正确价值的导向，我们的教师就只会自甘平庸，妄自菲薄，误人子弟，有辱

使命。没有远大理想的引领，没有正确价值的导向，我们的学校犹如庙堂，晨钟暮鼓，敲不醒沉睡的心灵，焕不出理性之光和人性之美。

其次，教育管理的混乱与失控现象十分严重。调查显示，违法犯罪的低龄化日趋严重，教育乱收费屡禁不止，教师违纪违法犯罪案件频见报端，教育豆腐渣工程层出不穷等。这一切的一切，在某种程度上可以归因于管理的混乱与失控。如再作深一步探查，我们就会发现，中国的事情向来以人治为主。经验表明，人治不如法治。所以政府下决心走法制之路，大力倡导依法治国、依法治教，以法治校，相关的法律法规陆续出台，如雨后春笋。但现今中国社会心理文化氛围仍然充斥着浓厚的人治气息，有法不依、执法不严的现象依然显得十分普遍。如教师体罚或变相体罚学生的行为时有发生，虽然法律明文禁止。又如，有些事情本来就是某些部门的份内职责，偏偏无人过问，待到民愤至深，斥之报端，告至上级，才引起重视，得到某位领导大人亲自出面或批示方能解决。当然造成教育管理的混乱与失控，一方面可以归因于人治观念的作祟，另一方面，也必须看到相关法律法规制度的不健全、不完善也是极其重要的原因。

第三，主管领导工作不尽职，不到位的现象比比皆是。我

们常常看到有些学校领导大权在握，在其位而不谋其职，却专谋其利。说是主持全面工作，其实是什么工作都不做或做不好，偏又好大喜功，一年到头只是千方百计弄虚作假，玩数字游戏，做空头文章，向上级邀功请赏。有这样的领导，如不出事反而让人感到不可思议。

第四，身为教师在工作方面本当爱岗敬业，爱生如子，爱校如家，勤研教艺，苦练内功，尽职尽责，培育良才，以至不负人民厚望，不辱神圣使命。在修身为人方面，理应志存高远，学而不怠，与时俱进，自重自爱，为人师表，真真正正做到名副其实。然而事实上，不少教师常常是名不副实，甚而至于独有虚名。（前面提及，不再烦述）

综上所述，一系列校园案件和教育事故留给我们的不只是遗憾与无奈，而应该是深刻的反思，更是痛定思痛后的改过自新的动力与契机。

前事不忘，后事之师。为了杜绝一切教育事故，为了治病救人，为了一切孩子，教育主管领导们应当有何作为呢？教育专家们有何高见呢？作为一名普通的教师，又该当如何呢？窃以为，作为一名教师应当做到三点：一是师德修养应如一日三餐，不可或缺。二是业务学习自我加压，间不可断。三是工作上要有“五心”——爱心、信心、耐心、责任心、自尊心。俗

语说得好，世上无难事，只怕有心人。五心俱备，何患无成；五心俱备，无坚不摧。