山东省济南市章丘市第四中学2021届高三2月开学线上测试语文试题 答案

参考答案
1.选D。

“表现缺少活泼的加玛，我和居麻夫妻无话可谈”说法错误，文中“可这一次真的走了。

居麻第二天中午才回来，向我们形容了那车的样子，说他一直看着车完全消失了才转身回家”“夫妻俩长时间陷入沉默之中。

加玛走了，像一百个人走了！我们多寂寞啊。

从此夜晚更漫长寂静”可知，这种沉默以及漫长寂静的夜晚意在表现对加玛的思念和牧场生活的寂寞。

2.选B。

B.“文章运用比喻手法描写了牧场上的车”错，文中描写牧场上的车的句子“那样的车在荒野里若隐若现的沙子路上慢吞吞地，东倒西歪地爬啊爬啊，时速没法超过二十公里。

只有偷偷上了乌河南岸的柏油路，才能陡然神气一下，开得飞快”，通过“慢吞吞地，东倒西歪地爬啊爬啊”“偷偷上了”“陡然神气一下”可知，运用的是拟人的手法，而不是比喻手法。

3．①“与世隔绝”指冬牧场交通、通讯不便，落后于现代文明；②加玛走后，牧场的夜晚变得漫长、宁静、寂寞，似乎与世隔绝。

③人与人之间情感联系紧密，并未隔绝。

本题考查学生探究标题的意蕴的能力。

本题中，题目的本意可以从“信息传播的主要途径是牧羊时马上相逢的问候，其次是新什别克家那部无线座机电话。

但是那个破电话几乎没啥信号，深更半夜才闪出一两格，打个电话得跟吵架一样大喊大叫”及加玛等车到来的消息都“不过是口耳相传的一则听闻，既没办法直接和司机联系、证实，也说不准会不会有啥意外和变动。

但大家还是把它作为确凿的事实接受了”可知，“与世隔绝”指的是冬牧场交通、通讯不便，落后于现代文明；在第一次加玛去等车时，文中写到“少了两个人，我和嫂子备感寂寞”，文章最后也写到“加玛走了，像一百个人走了!我们多寂寞啊。

从此夜晚更漫长寂静”，两次“寂寞”其实暗示了“加玛走后，牧场的夜晚变得漫长、宁静、寂寞，似乎与世隔绝”；虽然交通和通讯不便，落后于现代文明，但在这里的人们却彼此不相隔，文中两次写到周围邻居给奶奶带问候与东西，可以看出牧场人们之间心灵的距离很近。

4．故事真实：①取材于作者的亲身经历；②真实地再现了哈萨克牧民的游牧生活。

叙事精彩：①加玛等车的故事一波三折，跌宕起伏；②运用铺垫、伏笔，如“我”认为有车的消息“太渺茫了些”，为后文写加玛没有等到车做了铺垫；③语言生动形象，描写细腻传神，如开头对聊天、打电话的描写。

本题考查学生对文本进行个性化阅读和有创意解读的能力。

本题的题干“其突出特点是故事真实和叙事精彩，请结合选文内容加以分析”，可以从“故事真实和叙事精彩”两方面下手。

故事真实：本文选自《冬牧场》，《冬牧场》既是一部较长篇幅的散文，也是一部记录牧民生活的实录。

作品写的是新疆哈萨克牧民居麻一家在冬牧场里的经历，是作者深厚的生活积累和感情积淀的产物。

因此作者能本真地描写牧民的生存境遇及其面貌和心灵。

其创作意图是真实地记录一个历史时期的哈萨克牧民如何活着，以及当下哈萨克牧民的生存状况。

这里没有惊心动魄的离奇故事，不存在波澜壮阔的时代风云，都是牧民的日常生活，甚至是琐细的细节。

但它们极为真实地反映了牧民的生存境况：物质、精神、自然、文化的方方面面，表现了这个民族的热情、好客、重礼仪等，自然呈现着牧民们在现实生活中生活的艰辛劳顿。

选文中写到了加玛和爸爸两次等车的真实故事，突出了牧场的交通、通讯的不便，真的是一种与世隔绝，这是故事真实性的再现。

叙事精彩：加玛的两次等车，浓墨重彩地描写第一次等车，各种收拾各种准备长达四小时的等候结果车没有来，第二次又重新来一遍，真的是一波三折，跌宕起伏，也可以看出这里的人们生活的淳朴；文中“照我看来，有车的这个消息也未免太渺茫了些。

不过是口耳相传的一则听闻，既没办法直接和司机联系、证实，也说不准会不会有啥意外和变动”为下文第一次等车失败埋下了伏笔；文章语言质朴中不失生动形象，
幽默风趣，比如第一段的描写就是运用反语来写这个地方的与世隔绝，第二段描写打电话“打个电话得跟吵架一样大喊大叫”，并且写出打电话的内容，突出作者描写地细腻传神。

后文“居麻重新给钱，重新算账，这次又多给了二十块，还额外抓了一小把零钱。

加玛喜滋滋地数了又数，反复感慨：‘这么多啊，这么多钱啊……’”也突出了描写地细腻传神。

5. 选D。

“不合”意思是合不来，在句中做谓语，“（瀚）与守备中官不合”句子结构完整；后文“他内臣进贡道其地者”是定语后置句，其中“他内臣”是中心语，“进贡道其地”是定语，“他内臣进贡道其地者”句子结构也完整。

依据以上分析，应从“不合”后断开，排除A C。

“交”，意思是交相、交互，在句中做状语，修饰后面的动词“谮”，所以应该排除B。

译文：林瀚向来刚正方直，与担任守备的宦官不合，对进贡经过他辖地的其他宦官，林瀚也经常遏止他们，宦官们于是交相到刘瑾面前诬陷中伤林瀚。

6. 选D。

D.“陶渊明谥靖节”不是朝廷根据其生前行迹给予的带有评判性质的称号，是他死后由朋友著名诗人颜延之所谥，属于私谥。

7.选B。

“虽然意见多被搁置没有实行，但皇帝还是下诏抚慰他”错误，根据原文“命未至，瀚引疾乞休，因陈养正心、崇正道、务正学、亲正人四事。

优诏慰留”可知，皇帝下诏抚慰的是前面林瀚引疾乞休的事。

8.（1）掌管国子监将近十年，每年俸禄用百计算（数以百计），都储藏在官衙，按照次序建造官署的房屋。

（2）按照旧例给予每月的廪食、每年的隶仆。

不久命令主管的官吏每年按时慰问。

林瀚为人谦和朴实，而且自我恪守耿介的品性。

得分点：
（1）典，掌管；垂，将近；贮，储藏；营立，营建、建造。

（2）故事，旧例、前例；寻，不久；存问，慰问；自守介然，自我恪守耿介的品性。

9. 为刘健、谢迁叹息伤心。

赠送财物为戴铣等人送行。

分析：回答对刘健、谢迁以及戴铣等人的遭遇，林瀚有哪些反应，首先在文中找到与之有关的句子，然后再分析得出答案。

依据“会刘健、谢迁罢政，瀚闻太息”，可知林瀚为刘健、谢迁叹息伤心；依据“言官戴铣等以留健、迁被征，瀚独赆送”，可知林瀚赠送财物为戴铣等人送行。

译文：
林瀚，字亨大，福建人。

父亲元美，永乐末进士，任抚州知府。

瀚考中成化二年进士。

改任庶吉士，被授予编修之职。

弘治初年，被征召修撰《宪宗实录》。

担任经筵讲官。

逐渐升迁为国子监祭酒，进任礼部右侍郎，像以前一样执掌国子监事务。

掌管国子监将近十年，每年俸禄用百计算（数以百计），都储藏在官衙，按照次序建造官署的房屋。

儒师免于租房居住，从林瀚开始。

先后连续担任吏部左、右侍郎。

十三年被任命为南京吏部尚书。

因异常的自然灾害率领群僚陈奏十二件事。

御史王献臣从辽东被逮捕下诏狱，儒士孙伯坚等通过攀附关系成为中书舍人。

林瀚上疏争辩，违抗旨意。

祈求罢职，不被允许。

随后，奏请重视国家根本：曰保卫巩固南京，曰佑助启发皇储，曰安抚百姓，曰增进贤才。

正德元年四月，吏部尚书马文升卸职，谏官丘俊、石介等推荐林瀚。

皇帝任用了侍郎焦芳，于是改派林瀚到南京兵部任职，参与机密要务。

任命未到，林瀚托病自请辞去官职，并陈奏养正心、崇正道、务正学、亲正人四件事。

皇帝以嘉奖褒美的诏书抚慰挽留他。

异常的自然灾害多次出现，林瀚和南京诸大臣分条陈奏十二件时弊，涉及皇帝亲近宠幸的臣子，意见多被搁置没有实行。

林瀚向来刚正方直，与担任守备的宦官不合，对进贡经过他辖地的其他宦官，林瀚也经常遏止他们，宦官们于是交相到刘瑾面前诬陷中伤林瀚。

恰逢刘健、谢迁被免除宰相之职，瀚听说叹息不已。

谏官戴铣等人因为挽留刘健、谢迁被贬谪流放，只有林瀚赠送财物为他们送行，刘瑾听说更加憎恨林瀚。

第二年二
月假借戴铣等人在狱中供词，贬谪林瀚任浙江参政。

林瀚辞去官职。

不久被指为奸党。

瑾被诛杀，林瀚恢复官职，但自请辞官。

朝廷按照旧例给予每月的廪食、每年的隶仆。

不久命令主管的官吏每年按时慰问。

林瀚为人谦和朴实，而且自我恪守耿介的品性。

去世时年八十六。

赠太子太保，谥号文安。

庭，字利瞻。

是林瀚的次子。

弘治十二年进士。

被授予兵部主事。

历任职方郎中。

吏部尚书张彩想要改任他为御史，他坚决推辞，于是任命他为苏州知府。

苏州几年频发大水，庭㭿上疏请求停止进贡丝织品，免去繁重的赋税，截下关税以备救济百姓。

两次上疏，朝廷才回复可以。

庭㭿升迁为云南左参政。

正德九年，因为父亲年老乞求回家奉养。

庭的儿子林炫当时已担任礼部主事，也请假回去。

三代同堂，乡人称为盛事。

10.C（“树木隐匿在香暗的夜色中”与原文不符，“清冷阴森”与原诗意境不符。

）
11.因为挂念陷没的中原，内心怅恨，担心自己虚度一生。

（2分）②“坐念”一句表达了对中原陷落的悲痛，同时又有建功立业的愿望；“王师”一句则表达了对后世北伐成功的期待。

（4分）（共6分，其他答案，言之成理亦可得分）
12.（1）户庭无尘杂虚室有余闲（2）淇则有岸隰则有泮（3）连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁（4）既自以心为形役奚惆怅而独悲（5）周景王之无射也魏庄子之歌钟也（6）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（7）总角之宴言笑晏晏
13.解析：选D “足下”是敬辞，“上称下”错误，应该是“下称上”。

14.解析：选C “后来也指考入各级官办学校学习的生员”错，应为“也指进士及第授官”。

15.解析：选C 领：以高位兼低职。

行：兼摄(官职)。

16.解析:D 古代神话说太阳神的名字叫曦和，故“东曦”是指初升的太阳。

17.解析：选A 进士分为三甲：一甲三人，赐进士及第；二、三甲分赐进士出身、同进士出身。

其中一甲三人分别为状元、榜眼、探花。

18. 选A。

B.“关键之一就是增进一个新的人生视角和一个完整的人生格局”错误，搭配不当，应改为“拓展一个新的人生视角和拓宽一个完整的人生格局”。

C.“根据猫眼数据显示”错误，句式杂糅，“根据猫眼数据显示”是“根据……”和“……显示”两种格式的杂糅。

D.“或将会给人类疫苗史上带来新的发展机遇”错误，成分多余，去掉介词“上”。

19.①删除“根据”或“称”；④将“超过”改为“达到”或删除“以上”；⑤将“缓解”改为“解决”；⑦在“研发”后面加上“计划”“工程”或“项目”等名词。

20.②“将改为了”修改为“将改为”；③“三位科学家获得”改为“由三位科学家获得”；⑦“难题”修改为“原因”；⑨删去“由于”或“使”；⑩语句修改为“这些检查基本上有效预防了输血后肝炎，从而大大改善了全球健康状况”。

21．①“休戚相关”改为“息息相关”；③“增加”改为“拓展”；④“从‘港珠澳大桥’到‘两弹一星’”改为“从‘两弹一星’到‘港珠澳大桥’”；⑥删去“的因素”。

22.作文
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题，主要考查考生对劳动生活的态度，培养正确的价值观，符合立德树人的教育宗旨，同时也渗透美育考查，引导考生观察、思考生活，理性认识和判断平凡生活中的美好，发现生
活中的美，以乐观的态度对待生活、对待人生，从而提高生命质量。

审题难点在任务部分，考生很容易忽略典型任务部分“以上材料引发了你怎样的感触与思考”这个限制，而由材料出发展开辐射思维；或者由评论部分延伸开去，而忽略材料，走向话题。

参考立意：
切题立意：
1.怀浪漫之心，享诗意生活。

2.浮世有清欢，平淡藏绚烂。

3.生活充满诗意，浪漫蕴于平凡。

4.用心热爱生活，浪漫拥抱人生。

5.认真做事，用心生活。

6.用心生活，诗意人生。

7.心存浪漫，不拘平淡。

8.诗意栖居，心有花开。

9.平凡之路，诗意以赴。

10.怀浪漫之心，创美丽人生。

……
偏题立意：
1.青春需要奋斗。

（忽略任务限制）
2.怀揣梦想。

（题目没有强调梦想）
3.自强自信。

（不是题目强调的重点）
……
参考范文：
平凡之路，诗意以赴
（题目即观点，简洁又有内涵。

）
“且将新火试新茶，诗酒趁年华。

”苏东坡此诗不仅仅告诉我们要不负韶华，也点出了一种浪漫的生活方式——诗意生活。

（表达对苏轼诗歌的理解，引出话题。

）
初听“王花仙”这一别称，还以为是卖花的小姐姐，难以想象这竟然是一位五十多岁的卖菜大叔，鲜花配蔬菜，穿西装打领带卖菜，面对顾客总是乐呵呵的，如此与众不同的菜摊，自然备受人们青睐。

生活的浪漫来自平凡的每一件事，这是来自菜市场的浪漫，王大叔将卖菜这件平凡的小事，做得如此富有仪式感，他乐观地面对生活，把平凡的生活过成了诗。

（转述材料，表达自己的思考与想法。

）王大叔的生活方式也让我们有所感悟，生活虽然平凡，我们也要诗意以赴。

（联系现实，提出中心论点。

）高度现代化的社会，让我们的生活方式发生了改变，机械化的工作学习是否带走了你内心的浪漫与诗意？是否钝化了你对美的感知？平凡生活中有绿树成荫、芳草依依，有皎洁的月光、满天的星斗，有一望无际的大海、潺潺小溪，你是否已经遗忘他们很久了？你是否还在仰望星空？你是否还在回味江上清风与山间明月？（连续反问的使用，表达现代社会仍然需要感知生活中的美。

）
尤然喜爱沈复在《闲情记趣》中的一段记述：“夏日荷花初开时，晚含而晓放，芸用小纱裹撮茶叶少许，置花心，旦日取出，烹天泉水泡之，香韵尤绝。

”这样的诗意生活令人向往，对生活的仪式感与浪漫令人赞赏。

古人对诗化生活的追求不仅于此，“登山则情满于山，观海则意欲于海”“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷”，每一位诗人都是富有浪漫情怀的人。

（举古人诗意生活的例子和名言，体现了丰厚的文学积累与素养。

）
“人间有味是清欢。

”苏东坡的诗意生活体现在美食上；“应是天仙狂醉，乱把白云揉碎”，李白的浪漫情怀来自于饮酒。

现代生活中也不乏这样的人。

美如仙女生活在山中的网红李子柒，看他的视频犹如在看一部纪录片，耕作、做菜这样的事也变得如写诗一般美好。

（谈古论今，富有浪漫情怀的人在平凡生活中创造写诗一样的美好。

）
有网友说：“把简单的事情做好，把生活过成诗，有一颗富足浪漫的心，无论是在哪一行都会出彩的。

”斯言诚哉，生活需要创造，灵感来源生活，只要我们的心怀浪漫，生活也会变得富有诗意起来。

（引用材料，阐述如何让生活变得富有诗意。

）
让我们不拘于平淡，用心感知生活，在平凡的路上，以诗意奔赴远方。

（发出号召，再次点题目，点明中心。

）。