最新七年级语文上册狼专题课件苏教版
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专题：狼PPT课件13 苏教版 (共31张PPT)
专题活 动 课
Hale Waihona Puke 专 题 ：狼知识回忆
蒲松龄笔下的狼——贪婪、狡猾、凶残 （恶） 《母狼的智慧》中的狼——聪明、伟大、 富有母性和牺牲精神（善） 生物学家眼中的狼——一个生物体，自
然界中的一员，在维持生态平衡
中起着重要的作用（中性）
交 流
1、交流与狼有关的成语
2、交流汉语中与狼有关的谚语和
歇后语；
3、交流英语中关于狼的谚语；
4、交流关于狼的寓言或故事；
知识积累
关于狼的成语： 狼吞虎咽 狼狈不堪 豺狼当道 狼猛蜂毒 狼心狗行 引狼入室
狼子野心 狼心狗肺 狼狈为奸 鬼哭狼嚎 狼奔豕突 杯盘狼藉 虎狼之辈 狼奔鼠窜 狼贪鼠窃 狼吞虎噬 如狼似虎 声名狼藉 前门拒虎，后门进狼 前怕狼，后怕虎
上刻有说明：“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现
状的人。西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。 在物竞天择适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩
子要成为强者。”
交
流：
学了这么多关于狼的知识，你 有什么感想和启示呢？请选取一个 角度，从各种书籍中搜集资料，写 一篇有关狼的小论文或简单的调查 报告。写完后先在小组内交流，由 组长做好组织和记录，然后在班内 展示各组的研究成果。
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
Hale Waihona Puke 专 题 ：狼知识回忆
蒲松龄笔下的狼——贪婪、狡猾、凶残 （恶） 《母狼的智慧》中的狼——聪明、伟大、 富有母性和牺牲精神（善） 生物学家眼中的狼——一个生物体，自
然界中的一员，在维持生态平衡
中起着重要的作用（中性）
交 流
1、交流与狼有关的成语
2、交流汉语中与狼有关的谚语和
歇后语；
3、交流英语中关于狼的谚语；
4、交流关于狼的寓言或故事；
知识积累
关于狼的成语： 狼吞虎咽 狼狈不堪 豺狼当道 狼猛蜂毒 狼心狗行 引狼入室
狼子野心 狼心狗肺 狼狈为奸 鬼哭狼嚎 狼奔豕突 杯盘狼藉 虎狼之辈 狼奔鼠窜 狼贪鼠窃 狼吞虎噬 如狼似虎 声名狼藉 前门拒虎，后门进狼 前怕狼，后怕虎
上刻有说明：“东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现
状的人。西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。 在物竞天择适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩
子要成为强者。”
交
流：
学了这么多关于狼的知识，你 有什么感想和启示呢？请选取一个 角度，从各种书籍中搜集资料，写 一篇有关狼的小论文或简单的调查 报告。写完后先在小组内交流，由 组长做好组织和记录，然后在班内 展示各组的研究成果。
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
专题：狼PPT课件10 苏教版 (共30张PPT)
狼狈不堪 狼吞虎咽
狼子野心 豺狼当道
狼狈为奸 狼藉满地
狼羊同饲 虎狼之心
狼奔豕突ห้องสมุดไป่ตู้狼心狗肺
豺狼成性 如狼牧羊
如狼似虎 鬼哭狼嚎
声名狼藉 驱羊战狼
引狼入室 狼烟四起
谚语
狼披羊皮还是狼 。 舍不得孩子套不住狼。 狼行千里吃人， 狗到天边吃屎。 狼给羔羊领路最危险 。 可怜狼的人要被狼吃 掉。 可怜狼的牧人，羊群不 会增多 。 狼肚子里没有好心肝。
世界籍着假死的自私漠视人类的悲哀。狼 群踏着生命的载体奔向天涯。月色下,山之颠峰 公狼的嚎叫刺穿上帝的心脏,穿过人们挡在胸前 的历史,把一具具躯体连同他们的祖先钉死在天 堂的门前的血污……
作者：白少成
你知道哪些关 于狼的成语、谚语、 歇后语或者传说、 故事吗？请将你查 阅资料的成果展示 给大家。
有关狼的成语
通过这堂课的学习，你有什么收获？
雪潇潇 寒风萧萧 依然的一片冷漠 掩盖柔情的风华 雪为心事而落 风为寂寞而生 狼 你走得太远了 谁为你摇响最后一串 风铃……
拓展思考
深圳市某小学校园里有一组狼群雕塑，名为 《出征》，底座上刻有说明：“东方似‘羊’教 育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的 人。西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、 敢于挑战、不断超越的人。在物竞天择适者生存 的世界里，我们通过对狼的性格的剖析，教育我 们的孩子要成为强者。”一石激起千层浪，此事 一出，社会哗然，褒贬不一。请问：你是怎么看 的呢？
歇后语
饿狼吃羊羔——生吞活剥 恶狼捉老鼠——饥不择食 恶狼吞泥土——没有人味 恶狼落陷阱——作恶到头了 恶狼学狗叫——没怀好意 恶狼和疯狗作伴——坏到一块了 恶狼口里夺骨头——好大的胆
贪婪 凶残 狡猾 愚蠢
狼子野心 豺狼当道
狼狈为奸 狼藉满地
狼羊同饲 虎狼之心
狼奔豕突ห้องสมุดไป่ตู้狼心狗肺
豺狼成性 如狼牧羊
如狼似虎 鬼哭狼嚎
声名狼藉 驱羊战狼
引狼入室 狼烟四起
谚语
狼披羊皮还是狼 。 舍不得孩子套不住狼。 狼行千里吃人， 狗到天边吃屎。 狼给羔羊领路最危险 。 可怜狼的人要被狼吃 掉。 可怜狼的牧人，羊群不 会增多 。 狼肚子里没有好心肝。
世界籍着假死的自私漠视人类的悲哀。狼 群踏着生命的载体奔向天涯。月色下,山之颠峰 公狼的嚎叫刺穿上帝的心脏,穿过人们挡在胸前 的历史,把一具具躯体连同他们的祖先钉死在天 堂的门前的血污……
作者：白少成
你知道哪些关 于狼的成语、谚语、 歇后语或者传说、 故事吗？请将你查 阅资料的成果展示 给大家。
有关狼的成语
通过这堂课的学习，你有什么收获？
雪潇潇 寒风萧萧 依然的一片冷漠 掩盖柔情的风华 雪为心事而落 风为寂寞而生 狼 你走得太远了 谁为你摇响最后一串 风铃……
拓展思考
深圳市某小学校园里有一组狼群雕塑，名为 《出征》，底座上刻有说明：“东方似‘羊’教 育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的 人。西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、 敢于挑战、不断超越的人。在物竞天择适者生存 的世界里，我们通过对狼的性格的剖析，教育我 们的孩子要成为强者。”一石激起千层浪，此事 一出，社会哗然，褒贬不一。请问：你是怎么看 的呢？
歇后语
饿狼吃羊羔——生吞活剥 恶狼捉老鼠——饥不择食 恶狼吞泥土——没有人味 恶狼落陷阱——作恶到头了 恶狼学狗叫——没怀好意 恶狼和疯狗作伴——坏到一块了 恶狼口里夺骨头——好大的胆
贪婪 凶残 狡猾 愚蠢
专题：狼PPT课件22 苏教版 (共49张PPT)
谚语歇后语 披着羊皮的狼
——假装好人 意大利谚语： “狼可以掉毛， 但改不了本性”
用简单通俗的话反 映出深刻的道理
狼肚子里没有好心肝 狼披羊皮还是狼 舍不得孩子套不住狼
狼给羊羔领路最危险
不开猎枪，打不住狼可怜狼的人要被狼吃掉源自可怜狼的牧人，羊群不会增多。
狼在人们心目中的形象？
贪婪、凶狠、狡猾、残忍
如果人类像狼一样努力培养并运用有效的交 流技能，我们能避免多少暴力、误解和失败？！
有时候没有信任可能也有交 流，然而没有表达清楚的交流 则不可能有信任。家庭和其他 组织、团体可以通过开诚布公 的沟通和交流来解决问题，没 有沟通它们就会出现机能障碍。
文学作品中所描写的动物往往会被 作家赋予人的品格。其实，用词的褒贬 都是由作家的立场和情感态度决定的。 狼的本性中既有好的一面，也有丑陋的 一面。所以，狼性是包容善与恶的杂体。 由此，相同的事物在不同人的眼里 是不同的。对事物的看法得由作者的立 场和情感态度决定。
九、授狼以渔：
狼会在小狼有独立能力的时候 坚决离开它，因为狼知道，如果当 不成狼，就只能当羊了。
十、自由可贵：
狼不会为了嗟来之食而不顾尊严 的向主人摇头晃尾。因为狼知道， 决不可有傲气，但不可无傲骨， 所以狼有时也会独自哼哼自由歌。
狼之“团队精神”
多么壮丽的场面！ 广阔无垠的旷野上，一 群狼踏着积雪寻找猎物。 它们最常用的一种行进 方法是单列行进，一匹 挨一匹。领头狼的体力 消耗最大。作为开路先 锋，他在松软的雪地上 率先冲开一条小路，以 便让后边的狼保存体力。 领头狼累了时，便会让 到一边，让紧跟在身后 的那匹狼接替它的位置。 这样它就可以跟队尾， 轻松一下，养精蓄锐， 迎接新的挑战。
辩论：狼的本性
狼专题ppt 苏教版
活动三：辩证地看待狼
辩论规则：
1、每小组选择一位同学担任辩手，其 他同学是他（她）的智囊团。 2、双方各设主辩一名，副主辩手三名， 设专家组一个，成员五名。 3、辩手用语要文明，论据要充分； 4、一方在二十秒内对对方的问题没有 反应时视为失败； 5、辩论时间：15分钟左右。 6、辩论结束后，请专家组发表评论。
• 狼的种类很多，通常所说的 狼多指分布于亚、欧、北美 的灰狼。 • 其实，真正从种的概念划分， 狼主要包括灰狼、赤狼(美国 红狼)、郊狼(丛林狼)、胡狼 (亚非的豺)、红狼(亚洲豺狗) 及比较接近狐狸的南极狼(福 岛野犬)、南美狼(鬃狼)
灰狼
郊狼 (丛林狼)
赤狼 (美国红狼)
胡狼(亚非的豺)
活动二：文学作品中狼形象探究
阅读《母狼的
智慧》（毕淑 敏） 阅读《野狼》 （聂还贵）
1、请你认真阅读《母狼的智慧》，思考：文中的 母狼是怎样的形象？（请结合文章说说理由。） 2、阅读《野狼》，你一定会被那只野狼深深感动， 它最感动你的是什么？（请结合文章说说理由。）
要求：
1、自主学习：自读课文，思考问题，在文中作批注。（2分钟） 2、小组合作： （2分钟） （要求：首先每位同学在组内发表自己的见解，记录员记录组 员观点和根据，然后由发言人总结发言。） 任务分配：A大组和B1组重点讨论第一题；B2、B3、C大组 重点讨论第二题。
南极狼 (1875年灭绝)
南 美 洲 特 有 的 鬃 狼
狼的独白（一）
“我”是一只狼，生 活在无垠的旷野中， 虽然“我”生性残忍， 但也是生活所迫。何 况“我”也曾为人类 的语言做出过不可磨 灭的贡献，你知道吗？
活动一：中西方语言中狼形象探究
1、交流关于狼 的成语； 2、交流关于狼 的谚语； 3、交流英语中 关于狼的谚语； 4、交流关于狼 的歇后语。
七年级语文上册《狼》课件苏教版ppt
翻译下列句子
骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 屠乃奔倚其下，弛担持刀。 一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（1） 恐前后受其敌 两狼 场主积薪其中 麦场 屠乃奔倚其下 柴草堆 一狼洞其中 柴草堆
隧入以攻其后 屠户 屠自后断其股 后狼
（2）之：无意义；的；代词 （3）以：把；用
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狼
屠暴起，以刀劈狼首，又 数刀毙之。
杀
狼
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意 将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻 尾，屠自后断其股，亦毙之。
杀
狼
你怎样评价狼和屠夫？
贪婪
迁就退让
狼 凶狠 屠夫 果断抉择
狡猾
勇敢警觉
《聊斋志异》
《聊斋志异》是我国著 名的文言文短篇小说集。 作者通过谈狐说鬼，讽刺 当时社会的黑暗、官场的 腐败、科举制度的腐朽。 作品的艺术成就很高，具 有现实意义，故事曲折离 奇，人物形象鲜明生动。 很多篇目已改编成电影电 视，为大家所熟悉。
作者简介
蒲松龄，字留仙，号柳 泉居士，清朝山东人，是我 国著名的文学家。他自幼勤 学、聪敏，但一生考场不利， 自学成才，在家乡设馆教书， 创作了许多鬼怪故事，后来 汇编成书，就是《聊斋志 异》，是一部短篇小说 集,“聊斋”是蒲松龄的书房 名，“志异”是记载奇闻异 事的意思。
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专题：狼PPT 苏教版 (共24张PPT)
？！
有时候没有信任可能也有交流，然而没 有表达清楚的交流则不可能有信任。家庭和 其他组织、团体可以通过开诚布公的沟通和 交流来解决问题，没有沟通它们就会出现机 能障碍。
狼性原则
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END
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人类的组织和家庭更是如此，如果其中的每个个体的 个性不是被扼杀而是被大加赞扬，那么它就更令人敬畏。 每位成员都应通过发挥特有的才智和力量来肩负起对团体 应尽的义务。通过表现个体的独特性以及尊重、鼓励其他 成员表现自我，整个集体定会变得强大而令人敬畏。
善于交流的狼
狼是最善交际的食肉动物之一。它们并不仅仅依赖某种 单一的交流方式，而是随意使用各种方法。它们嚎叫、用鼻 尖相互挨擦、用舌头舔、采取支配或从属的身体姿态，使用 包括唇、眼、面部表情以及尾巴位置在内的复杂精细的身体 语言或利用气味来传递信息。
狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结 的动物，你不会发现有哪只狼在同伴受伤时 独自逃走。
六、表里如一：
狼也很想当一个善良的动物，但狼也知道自己的胃 只能消化肉，所以狼唯一能做的只有干干净净的吃掉每 次猎物，而某些自认为是善良的动物却总在酒店饭庄里 做一些不是“太善良”的事。
七、知己知彼：
狼尊重每个对手，狼在每次攻击前都会去 了解对手，而不会轻视它，所以狼一生的攻 击很少失误。
八、狼亦钟情
公狼会在母狼怀孕后，一直保护母狼，直到 小狼有独立能力。而不像某些自诩为“唯一有感 情”的动物，在妻子怀孕后，在外花天酒地。所 以狼很不满人把那些不钟情的人称之为狼心狗肺！ 因为这不公平！！
九、授狼以渔：
七年级语文上册第五单元关注科学专题《狼》课件苏教版.
2 前狼假寐的姿势、神态、目的：
犬坐于前 目似瞑，意暇甚
3 后狼径去的目的：
意将隧入以攻其后
二、此节表现了狼的什么特点?
诱敌 阴险狡诈,愚蠢
5、议狼
狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 止增笑耳。
1、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的?
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
2 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅 是恶狼吗?
郭沫若对蒲松龄及《聊斋志异》的评价：
写鬼写妖高人一等， 刺贪刺虐入木三分。
课文朗读
自读
1.能读准红颜色的字吗？
zhuì
jiǒng shàn bì
缀行 屠大窘 苫蔽成丘
chí
dān dān
míng
弛担持刀 眈眈相向
suì
xiá
隧入 狼亦黠矣
目似瞑
2.试读出下列几个句子的停顿 ①而两狼之并驱如故。
（5）隧入以攻其后
屠户
（6）屠自后断其股
狼
（7）久之，目似瞑，音节助词，无意义
（１）
（２） （3） （4）
禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。
三、理清故事情节
在下面的横线上填上一个动词，概括 故事情节。
屠 户
遇__狼
_惧_狼 _御_狼 杀__狼
1、遇狼: 一屠晚归，担中肉尽，止有
剩骨。途中两狼，缀行甚远通 “。只”
紧跟
1“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点? 狡猾
2 请思考：故事发生的时间、地点、人物和起因是 什么？
蒲松龄
导入新课
同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的 中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸 亏有农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇 见了中山狼的“后代”，那么屠夫是否从东郭 先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许 变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同 学习《狼》这篇课文。
犬坐于前 目似瞑，意暇甚
3 后狼径去的目的：
意将隧入以攻其后
二、此节表现了狼的什么特点?
诱敌 阴险狡诈,愚蠢
5、议狼
狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 止增笑耳。
1、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的?
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
2 “止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅 是恶狼吗?
郭沫若对蒲松龄及《聊斋志异》的评价：
写鬼写妖高人一等， 刺贪刺虐入木三分。
课文朗读
自读
1.能读准红颜色的字吗？
zhuì
jiǒng shàn bì
缀行 屠大窘 苫蔽成丘
chí
dān dān
míng
弛担持刀 眈眈相向
suì
xiá
隧入 狼亦黠矣
目似瞑
2.试读出下列几个句子的停顿 ①而两狼之并驱如故。
（5）隧入以攻其后
屠户
（6）屠自后断其股
狼
（7）久之，目似瞑，音节助词，无意义
（１）
（２） （3） （4）
禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。
三、理清故事情节
在下面的横线上填上一个动词，概括 故事情节。
屠 户
遇__狼
_惧_狼 _御_狼 杀__狼
1、遇狼: 一屠晚归，担中肉尽，止有
剩骨。途中两狼，缀行甚远通 “。只”
紧跟
1“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点? 狡猾
2 请思考：故事发生的时间、地点、人物和起因是 什么？
蒲松龄
导入新课
同学们都知道，昔日东郭先生遇见了危难中的 中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸 亏有农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇 见了中山狼的“后代”，那么屠夫是否从东郭 先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许 变善良了？那么究竟如何，现在我们就来共同 学习《狼》这篇课文。
苏教版七年级狼课件-PPT文档资料24页
( 指麦场 )
其 ③屠乃奔倚其下
( 指积薪 )
④一狼洞其中
( 指积薪 )
⑤意将隧入以攻其后也( 指屠户 )
⑥屠自后断其骨
( 指狼 )
2019/10/22
该课件由【语文公社】 yuwen520友情提供
文言知识归纳4(一词多义)
以 ①以刀劈狼首
(用
)
②意将隧入以攻其后也 ( 来,表目的 )
意 ①意将隧入以攻其后也 ( 想,打算 )
1.狼不敢前
（ 上前
）
2.一狼洞其中
（ 打洞
）
3.意将隧入以攻其后也（ 钻洞 ）
4.其一犬坐于前
（ 像狗似的 ）
5.禽兽之变诈几何哉 （ 欺骗的手段 ）
6.止增笑耳
（ 笑料
）
2019/10/22
该课件由【语文公社】 yuwen520友情提供
文言知识归纳3 (一词多义)
①恐前后受其敌
( 指狼 )
②场主积薪其中
②意暇甚
( 神情 )
敌 ①恐前后受其敌
( 攻击 )
②盖以诱敌
( 对方 )
2019/10/22
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文言知识归纳5(一词多义)
①复投之
( 代狼
)ห้องสมุดไป่ตู้
②又数刀毙之
( 代狼
)
之 ③而两狼之并驱如故 ( 主谓之间 )
④久之,目似瞑
( 助词,不译 )
⑤禽兽之变诈几何哉 ( 助词,的 )
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狼（情节4－－高潮、结局①）
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇该课件甚由【语。文公社】
七年级语文上册 公开课专题《狼》课件 苏教版
狼就咬死一只动物， 把那动物的胃吹足了 气，再用牙齿牢牢紧 住蒂处，让它胀鼓鼓 地好似一只皮筏，它 把所有的小狼背负在 身上，借着那救生圈 的浮力，全家过河。
从作品中对狼的议论或评论看出 这两篇文 学作品中作者对狼的态度有何不同？
狼亦黠矣，而顷刻两 毙，禽兽之变诈几何 哉？止增笑耳。
嘲讽否定
仅次于人聪明的动物是 狼。
姜戎《狼图腾》
旅行序曲
天生的野性
随风而去了吧
加拿大，育空河流域 在还能在原野奔跑
狼群目睹同伴的身影 血液尚未流尽之时
倒在人类枪下
回首凝望
它们的眼神中
无法舔舐(shì)同伴的鲜血
没有恐惧 只露出一股沉静
就带着它的灵魂浪迹天 涯
那是原野上的傲气
——马修·连恩《狼》
声名狼藉
shēng míng láng jí 解释：名声败坏到了极 点。 出处：《史记·蒙恬列 传》：“言其恶声狼藉， 布于诸国。”
狼奔豕突
láng bēn shǐ tū
豕：猪；突：猛冲。 象狼那样奔跑，象猪 那样冲撞。 形容成群的坏人乱冲 乱撞，到处搔扰。 例子：在中国战场它
还～，随心所欲。 （矛盾《东条的“神
--（爱尔兰）阿奎利斯·爱克斯《狼的智慧》
观点碰撞 狼的本性
正方： 狼性本恶 该杀！ 反方： 狼性本善 该护！
小小辩论会
1. 正反方先由一名选手阐述观点，时 间1分钟
2.自由辩论环节时间为2分钟 3. 总结时间为1分钟
狼的精神到底有哪些？结合自己的 实际,作为学生的你,你愿意从狼身上 学习哪些东西?
符”》）
俗语谚语
狼肚子里没有好心肝 狼披羊皮还是狼 舍不得孩子套不住狼 狼给羊羔带路最危险 可怜狼的人要被狼吃掉 狼死羊安
专题：狼PPT3 苏教版 (共18张PPT)
我们学过《狼》后~大家对狼的映像又变 差了~我们总在一个误区里！难道狼真的 是无可理喻吗？还是我们走进了自己的误 区？狼~千古罪人~是人的敌人可是我们 有没有想过~狼真的不可怕！今天~我们 就来解决大家这个误区~其实狼是温柔的 ~只是人掐死了狼的温柔~！
是惟兽由多们 人一，于少总狼 类对狼辽狼是历 。它可宁，念史 有以没却念上 致说有没不伤 命是太人忘过 威没多说，多 胁有的得但少 的天大清人人 ，敌型楚害， 就的猛。了人 ，
掐死狼的温 柔
——狼真的这么可怕吗？
picture
关于狼的成语……
狼心狗肺、狼贪鼠窃、狼狈为奸、狼子野 心……翻开《成语词典》，关于狼的成语，竟 寻不出一个褒义词来。美国经典影片《与狼共 舞》中，营造了人与狼和谐的关系，然而“ 与 狼共舞”这个词到了中国不久便被讹传成“与 邪恶的人或事物接触”的意思。这“邪恶的化 身”——狼，在现代人的言语中还时常被使用， 但鲜为人知的是，我们如果再不留意，就将与 狼诀别了！
thanks
Make :林曼青 蒋欣瑶
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
专题：狼PPT课件17 苏教版 (共15张PPT)
聪明
这两篇文学作品还分别写出了 狼的其它什么特点？
途中两狼， 缀行甚远。
复投之，后 狼止而前狼 又至。
这是一只奇怪的狼，也许它昏了头。我这 样想着，一步一滑爬上了高高的沙丘。果 然看得很清楚，狼在飞快地逃向远方。我 下坡去追，突然发现小狼不见了，当时顾 不得多想，拼命追下去。那是我生平见的 跑得最快的一只狼，不知它从哪儿来那么 大的力气，像贴着地皮的一支黑箭。 地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹，活儿干得 很巧妙
贪婪、凶残
母爱、勇敢
从作品中对狼的议论或评看出 这两篇文学 作品中作者对狼的态度有何不同？
狼亦黠矣，而顷刻两 毙，禽兽之变诈几何 哉？止增笑耳。
以狼的狡诈衬托人的智 慧，对狼的嘲讽
仅次于人聪明的动物是 狼。 那只母狼，为了保护它 的幼崽，先是用爬坡延 迟了我的速度，赢得了 隐藏儿女的时间，又从 容地用自己的尾巴抹平 痕迹，并用全力向相反 的方向奔跑，以一死换 回孩子的生。
这两篇文学作品中的狼有什么 共同特点？
狼不敢前，眈眈相向。 一狼径去，其一犬坐 于前。 目似瞑，意暇甚。 一狼洞其中，意将隧 入以攻其后也。
狼就咬死一只动物， 把那动物的胃吹足了 气，再用牙齿牢牢紧 住蒂处，让它胀鼓鼓 地好似一只皮筏，它 把所有的小狼背负在 身上，借着那救生圈 的浮力，全家过河。
研究性学习专题《狼》
——丹阳市导墅中学
文学作品比较阅读
《狼》 ——蒲松龄读是把两篇或几篇题材相类、内容相似的作品 放在一起加以对照研究：既可以从立意、选材、手法、语 言等方面进行多项的比较，也可以取一点进行单项比较； 既可以异中求同比较相同点，也可以同中求异比较不同点。
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
七年级语文上册狼专题课件苏教版
从作品中对狼的议论看出 两篇文学作品中作者对狼 的态度有何不同？什么样 的原因导致这样的态度呢？
各抒己见
你课外又读过哪些 有关狼的作品文学？ 从这些作品中你又 读出了什么样的狼？
教育岂能喜“狼”厌“羊”
何谓“羊”的教育？按该校的说法指的是培顺受、安于现状在某种条件下也 是必要的，我们也不能一概排斥。何谓“狼”的教 育？按该校的说法指的是培养个性张扬、敢于挑战、 不断超越的人。敢于挑战、不断超越的性格值得赞 赏，但个性张扬也应有度。更何况，所谓“羊”的 教育和“狼”的教育，该校概括的并不一定正确。 从另外的角度上说，东方并非都是“羊”的教育， 绝大多数学校对学生的个性、意志、能力培养是重 视的；西方也并非都是“狼”的教育，他们也很重
向何方？
狼的精神到底有哪些？结合自己的实际, 作为学生的你,你愿意从狼身上学习哪些 东西?
狼精神 世之奇 重团结 敢拼搏 善观察 目标一 富耐心 兼机智 笃恩情 甚护子 对月啸 傲天地
选取一个角度,搜集合适的材料,写一 篇有关狼的小论文，题目可自拟。
七年级语文上册狼专题课件苏教版
狼之初，性凶悍。食肉类，形似犬。 口稍阔，吻略尖。尾下垂，耳不弯。 毛棕灰，四肢健。布欧亚，北美兼。 栖息广，适应宽。既耐热，亦抗寒。 嗅觉灵，听力远。昼潜伏，夜奔转。 羊兔辈，作美餐。不独行，常结伴。 见大物，群围歼。丛林中，谁敢犯？
文学作品中所描绘的动物往往会被作 家赋予人的品格，用词褒贬区别都是由 作家的立场和情感所决定的。请你结合 两篇课文，具体说说狼的形象。
视对学生进行温文尔雅式的气质培养，如英国的 “绅士教育”。
“狼”的教育要颠覆什么？
狼的习性究竟是怎样的，人类对狼的了解是否足够多， 也同样不是重要的问题；这儿的关键，乃是在我们社会共 同认可和遵循的价值观、是非观、善恶观中，狼早巳是一 种邪恶、凶残的象征。“谁敢吃你，你先吃了它”决不是 真正强者的座右铭，而是弱肉强食的“丛林法则”。今天 人类置身于文明社会，崇尚知识和法律规范，唯此才能让 人成为强者。“谁敢吃你，你先吃了它”——将文明社会 当成了原始森林，文明社会能容忍这种倒行逆施吗？不知 深圳这所学校真的是麻木不仁呢还是别有所图，他们难道 看不见今天一些青少年身上愈演愈烈的暴力倾向，已成为 怎样令人忧虑的社会问题？否则又怎么会如此不负责任地 把“狼性”奉上学校的图腾？教育的本质是使人性不断完 善，核心是向善、向文明，而“狼”的教育又将把教育引
苏教版七年级上册语文狼专题课件
24
探究发现 二
比较：文学作品中的狼与科学 家笔下的狼，从中你发现了什么？ 文学家带有个人的情感色彩。 科学家比较客观地看待狼，尽量 避免情感色彩。以便读者能更清 楚更真实地了解这些事物。
25
深识狼
狼的自白 •狼的十大哲学 •狼文化
26
27
28
29
30
31
狼的十大哲学
•
十、自由可贵
32
狼文化
人类已经从狼那里学来了哪些精 神品质并且已经沿用了呢？ 狼身上还有哪些精神品质值得人 们去效法进而形成新的狼文化呢？
33
狼与罗马的建立 •
狼文化
相传,罗马城的缔造者罗慕洛和他的弟 弟在婴儿时期被坏人放在竹筐中丢弃在河 里,幸被一头刚产下狼崽的母狼救起,并用 自己的奶水喂养他们.后来,兄弟俩人长大 成人,杀死了当年的仇人,并在母狼曾经哺 育他们的山冈上建立了城堡,以自己的名字 命名罗马城。 为了纪念他的母亲和父亲， 罗慕洛后来封火神和灶神为罗马城的保护 神。他设计了一座狼给两个男孩喂奶的雕 像，把它作为罗马城的象征，这个城徽一 直沿用至今。
34
35
虽然，过去狼在人们心目中的形象是 “凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形 象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转 变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战” 的新形象。 于是，企业要以狼作为形象代言，著名
品牌有“七匹狼”、“与狼共舞”。
连学校校长都要将它作为学生的偶像。
36
学校实施“狼”的教育，狼雕变为少年偶像
7
1.故事中的我总是扮演反面角色。 2.有关我的成语、歇后语都是贬义。 3.中外谚语中我的形象也不佳。
8
请列举几个带”狼”字的成语
9
狼狈为奸
探究发现 二
比较：文学作品中的狼与科学 家笔下的狼，从中你发现了什么？ 文学家带有个人的情感色彩。 科学家比较客观地看待狼，尽量 避免情感色彩。以便读者能更清 楚更真实地了解这些事物。
25
深识狼
狼的自白 •狼的十大哲学 •狼文化
26
27
28
29
30
31
狼的十大哲学
•
十、自由可贵
32
狼文化
人类已经从狼那里学来了哪些精 神品质并且已经沿用了呢？ 狼身上还有哪些精神品质值得人 们去效法进而形成新的狼文化呢？
33
狼与罗马的建立 •
狼文化
相传,罗马城的缔造者罗慕洛和他的弟 弟在婴儿时期被坏人放在竹筐中丢弃在河 里,幸被一头刚产下狼崽的母狼救起,并用 自己的奶水喂养他们.后来,兄弟俩人长大 成人,杀死了当年的仇人,并在母狼曾经哺 育他们的山冈上建立了城堡,以自己的名字 命名罗马城。 为了纪念他的母亲和父亲， 罗慕洛后来封火神和灶神为罗马城的保护 神。他设计了一座狼给两个男孩喂奶的雕 像，把它作为罗马城的象征，这个城徽一 直沿用至今。
34
35
虽然，过去狼在人们心目中的形象是 “凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形 象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转 变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战” 的新形象。 于是，企业要以狼作为形象代言，著名
品牌有“七匹狼”、“与狼共舞”。
连学校校长都要将它作为学生的偶像。
36
学校实施“狼”的教育，狼雕变为少年偶像
7
1.故事中的我总是扮演反面角色。 2.有关我的成语、歇后语都是贬义。 3.中外谚语中我的形象也不佳。
8
请列举几个带”狼”字的成语
9
狼狈为奸
苏教版七年级语文上册第五单元专题《狼》课件
一狼径去”：另有图谋； “犬坐于前”：牵制屠户，更见出狼的狡诈。 “目似瞑，意暇甚”：演得逼真，气氛似有所 缓和。 “暴起”“刀劈”“毙之”：屠户不为假象迷 惑，抓住时机，当机立断，敢于斗争，取得了 一半的胜利。 “转视积薪后”：说明屠户已深刻认识到狼的 本性，变得警觉。 “一狼洞其中”：终将狼的本性暴露无遗，再 点狼的狡诈阴险， “乃悟”：说明斗争使屠户对狼的奸诈有了深 刻认识。
狼
蒲松龄
关于作者
本文出处 朗读课文 理解课文
鲁迅先生评价“专集之最有 名者”；郭沫若赞 ：“写 鬼写妖高人一等，刺贪刺虐 入骨三分”；老舍评价 ： “鬼狐有性格，笑骂成文 章”。
•自学指导：同学们，你们是不是积累了很多文学常识呢！现在考考你。看谁 做的又好又快。 •蒲松龄（1640—1715）字 ，一字 ，号 ，世称 ， 朝山东 淄川人。 •《 》是蒲松龄的代表作。“聊斋”是他的 “志” 是 的意思， “异”指 。这是一部 集，共491篇。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时 社会的腐败、黑暗进行批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的 愿望。
屠自后断 其股,亦毙 之
屠夫为什么不砍屁股和尾巴而砍大腿呢？这 体现了屠夫的什么品质？ (勇敢、机智、细心)
一屠晚归，担中肉尽，止有
屠夫，宰杀牲畜 卖肉的人。
通“只” 只有
有个屠户晚上回家， 担子里的肉已经卖 完了，只有剩下的 骨头
剩骨。
•途中两狼，缀行甚远
连结，这里是紧跟的意 思。
路上遇到两只狼，紧随着屠夫走了很远。
——再发展
1、请找出描写屠夫心理的句子 屠大窘,恐前后受其敌 2 、“麦场”在故事情节发展中起什么作用? 推动情节进一步发展,为后文屠夫杀狼作铺垫
3、从“屠乃奔倚其下，弛担持刀”可 看出此时屠户的心态是怎样的？
七年级语文上册第五单元《狼》专题课件-苏教版
• 形象：聪明、狡黠、勇敢、团结、凶残、独立、坚韧、 冷静、膘悍、威武、狡猾、凶狠、贪婪等。 • 态度：一种是尊崇，一种是害怕。
展示二：
朗读蒲松龄《狼》，思考： （1）结合书下注释疏通文意 （2）概括屠户与狼生死搏斗的故事情节 （3）这故事寄托了作者什么样的思想和 情感？
遇狼—（ ）狼—（ ）狼—（ ）狼 （明确：惧狼、御狼、毙狼） 在蒲松龄的《狼》中，屠夫处于弱势，狼 处于优势，但屠夫凭着他的果断、勇敢和 智慧置狼于死地。 这实际是作者借这一故事告诉人们： 像狼一样的恶人和恶势力，不管怎样阴险 狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识 破、被歼灭的，表现了作者对屠夫机智勇 敢和斗争精神的赞美。
• 接下来我们再来谈一谈人们对他们的崇拜。人们推崇的 狼主要是因为狼有以下三个特征：
• 首先，嗅觉敏锐，善于捕捉机会。在大草原上，狼似乎 无时无刻不在注视着它们的主要目标 ——羊或羊群，窥 视着羊的活动规律甚至牧羊者的状况，一有机会，马上 出击。难怪人们常常次，富于进取心和攻击性，且不轻言失败。狼袭击羊 时，常常是死死咬住，不会轻易放弃。而且狼并不是咬 死一只饱腹而已，而是在最短的时间里，能放倒多少就 放倒多少。
展示三：
•毕淑敏《母狼的智慧》中称“仅次于 人聪明的动物是狼”作者这么说的依 据是什么？你同意吗？ •蒲松龄《狼》和毕淑敏《母狼的智慧》 两篇文章中“狼”各有什么特点，作 者对狼的态度分别是什么？ •同为狼，为什么会有这样的区别？
展示三：
• 同意。狼带着小狼过河能够想到所死动物的胃 吹足了气作为皮筏，这应该是智慧的象征。为 了保护幼崽，用爬坡延迟猎人的速度，为儿女 赢得隐蔽的时间，并用自己的尾巴抹平痕迹， 用全力向相反的方向跑去，以自己的死保护孩 子的生，这又是何等的聪明。 • 蒲: 凶残，贪婪，狡猾，阴险（嘲讽否定） • 毕: 勇敢，沉着，聪明，富有母性（赞扬肯定） • 文学作品所描写的动物往往会被作家赋予人的 性格,因此用词的褒贬区别都是由作者的立场和 情感态度决定的。
展示二：
朗读蒲松龄《狼》，思考： （1）结合书下注释疏通文意 （2）概括屠户与狼生死搏斗的故事情节 （3）这故事寄托了作者什么样的思想和 情感？
遇狼—（ ）狼—（ ）狼—（ ）狼 （明确：惧狼、御狼、毙狼） 在蒲松龄的《狼》中，屠夫处于弱势，狼 处于优势，但屠夫凭着他的果断、勇敢和 智慧置狼于死地。 这实际是作者借这一故事告诉人们： 像狼一样的恶人和恶势力，不管怎样阴险 狡诈，不管耍弄什么花招，总归是会被识 破、被歼灭的，表现了作者对屠夫机智勇 敢和斗争精神的赞美。
• 接下来我们再来谈一谈人们对他们的崇拜。人们推崇的 狼主要是因为狼有以下三个特征：
• 首先，嗅觉敏锐，善于捕捉机会。在大草原上，狼似乎 无时无刻不在注视着它们的主要目标 ——羊或羊群，窥 视着羊的活动规律甚至牧羊者的状况，一有机会，马上 出击。难怪人们常常次，富于进取心和攻击性，且不轻言失败。狼袭击羊 时，常常是死死咬住，不会轻易放弃。而且狼并不是咬 死一只饱腹而已，而是在最短的时间里，能放倒多少就 放倒多少。
展示三：
•毕淑敏《母狼的智慧》中称“仅次于 人聪明的动物是狼”作者这么说的依 据是什么？你同意吗？ •蒲松龄《狼》和毕淑敏《母狼的智慧》 两篇文章中“狼”各有什么特点，作 者对狼的态度分别是什么？ •同为狼，为什么会有这样的区别？
展示三：
• 同意。狼带着小狼过河能够想到所死动物的胃 吹足了气作为皮筏，这应该是智慧的象征。为 了保护幼崽，用爬坡延迟猎人的速度，为儿女 赢得隐蔽的时间，并用自己的尾巴抹平痕迹， 用全力向相反的方向跑去，以自己的死保护孩 子的生，这又是何等的聪明。 • 蒲: 凶残，贪婪，狡猾，阴险（嘲讽否定） • 毕: 勇敢，沉着，聪明，富有母性（赞扬肯定） • 文学作品所描写的动物往往会被作家赋予人的 性格,因此用词的褒贬区别都是由作者的立场和 情感态度决定的。
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教育岂能喜“狼”厌“羊”
何谓“羊”的教育？按该校的说法指的是培养 温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。难道温文尔 雅有错？就是逆来顺受、安于现状在某种条件下也 是必要的，我们也不能一概排斥。何谓“狼”的教 育？按该校的说法指的是培养个性张扬、敢于挑战、 不断超越的人。敢于挑战、不断超越的性格值得赞 赏，但个性张扬也应有度。更何况，所谓“羊”的 教育和“狼”的教育，该校概括的并不一定正确。 从另外的角度上说，东方并非都是“羊”的教育， 绝大多数学校对学生的个性、意志、能力培养是重 视的；西方也并非都是“狼”的教育，他们也很重
向何方？
狼的精神到底有哪些？结合自己的实际, 作为学生的你,你愿意从狼身上学习哪些 东西?
狼精神 世之奇 重团结 敢拼搏 善观察 目标一 富耐心 兼机智 笃恩情 甚护子 对月啸 傲天地
选取一个角度,搜集合适的材料,写一 篇有关狼的小论文，题目可自拟。
看法 呢？
/edu/2004-06/28/content_1551281.htm （教育岂能喜“狼”厌“羊”） /comments/200406/25/content_1546217.htm （“狼”的教育要颠覆什么？）
视对学生进行温文尔雅式的气质培养，如英国的 “绅士教育”。
“狼”的教育要颠覆什么？
狼的习性究竟是怎样的，人类对狼的了解是否足够多， 也同样不是重要的问题；这儿的关键，乃是在我们社会共 同认可和遵循的价值观、是非观、善恶观中，狼早巳是一 种邪恶、凶残的象征。“谁敢吃你，你先吃了它”决不是 真正强者的座右铭，而是弱肉强食的“丛林法则”。今天 人类置身于文明社会，崇尚知识和法律规范，唯此才能让 人成为强者。“谁敢吃你，你先吃了它”——将文明社会 当成了原始森林，文明社会能容忍这种倒行逆施吗？不知 深圳这所学校真的是麻木不仁呢还是别有所图，他们难道 看不见今天一些青少年身上愈演愈烈的暴力倾向，已成为 怎样令人忧虑的社会问题？否则又怎么会如此不负责任地 把“狼性”奉上学校的图腾？教育的本质是使人性不断完 善，核心是向善、向文明，而“狼”的教育又将把教育引