小学体育水平二(三年级)韵律活动与舞蹈

水平二（三年级）韵律活动与舞蹈教学设计

执教者：

一、指导思想

本课以实施《体育与健康课程标准》为依据，以“以人为本”、“健康第一”“快乐体育”为指导思想，贯彻新课程理念。以学生发展为中心，培养学生韵律感，让学生更积极主动地投入到学习运动中去，创设与课堂相融合的情境，通过教学增强课堂的趣味性，调动学生的学习积极性。让学生在玩中学、学中练，在学习技能的同时感受到学习的快乐，促进身心发展。

二、学情分析

1.本节课的教学对象是水平二（三年级）学生，他们认知、探究、归纳、评价能力和求知欲以及自控力都较差。

2.学生处在认识模仿阶段，是学习发展的关键期。由于存在着个体差异，所以在教学过程中，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。学生各方面素质一般，存在着个别差异，所以在练习中需要多鼓励球性较差的同学。

3.在教学中给学生一个充分发挥自己能力的舞台，发挥学生的主动性，提高学生面对困难，解决问题的能力。

三、教学目标

1.认知目标: 通过教学，使学生懂得听音乐节奏进行锻炼，对韵律活动有初步了解，达到身心锻炼，激发学习兴趣。

2.技能目标：通过这节课的学习，使学生在韵律活动表现中动作协调、姿态优美、自然，敢于表现自己。

3.情感目标：提高学生主动参与体育活动的兴趣，培养学生活泼愉快、开朗的性格和积极向上，创造能力精神。

四、教学设计

本节课打破传统的、单一的、枯燥的教学模式，以学生身心发展特点，适应他们身体发展和充分表现自己的要求，学习原地、行进间或变化方向的步伐。教学方法从学生的兴趣出发，通过活动、音乐等形式来完成教学任务。并通过提问、讨论等让学生体验合作和探究的新型学习方式。

五、教学流程

第一部分：准备部分

1.热身跑（配乐）：绕篮球场线进行模仿动物慢跑。

2.热身操（配乐）：音乐伴奏下，复习上节课容进行热身。

第二部分：基本部分

1.学习新步伐：并步跳、交叉步、“v”字步

2.新步伐组合（配乐）

3.对新步伐进行方向的改变。

4.新步伐结合上节课学习的步伐形成套路组合。

第三部分：结束部分

1.放松操（配乐）：在舒缓的音乐氛围中恢复身心。

2.师生小结本课。

3.宣布下课，师生再见。

六、教学重、难点

重点：自然协调，动作优美。

难点：表现力和听音乐节奏进行运动。

七、课程预想：

在课的设计上新授课的教学容选择比较简单，学生比较容易掌握。预计整堂课的练习密度约为35％～45％，练习强度中等，平均心率100～120次/分。教学上采用指令性与非指令性练习以及音乐节奏相结合，强调学生自由发挥地发展个性，鼓励学生自我表现。课堂上师生间的教与学相互配合，以期共同实现课的目标。

八、场地与器材：

篮球场、麦克风、口哨

水平二（三年级）韵律活动与舞蹈教案

拍、动作到位、优美。四列横排

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绕篮球场慢跑

生动。

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并步跳

交叉步

组织形式：

分散练习

倒v等；举例一个，让学生自己发散思维和空间想象力改变其他步伐的方向和路线。

2.师生点评

四.新步伐结合上节课学习的步伐形成套路组合

以一个八拍为例；提示学生这节课的热身操就是根据这些步伐而成的。任何步伐都可以加在一起尝试而形成新的韵律操组合动

四.新步伐结合上节课

学习的步伐形成套路

组合

1.教师先示一组步伐

组成的套路，引导学生

对其他步伐组成套路。

2.教师巡回观察，点

睛，开阔学生思维。

四.新步伐结合上节

课学习的步伐形成

套路组合

1. 学生开动脑筋，

试着根据所学步伐

组成新的套路。

2.学生善于观察、空

间想象力。

结束部分

3′一、放松操

(头部、手臂、腿部、

腰部)

二、小结

三、宣布下课

四、师生再见

◆组织与策略：

1、组织学生进行放松。

3、小结讲评。

4、收回器材宣布下课。

◆学习步骤：

一、放松操

二、小结讲评

三、宣布下课

四、师生再见

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/

4

场

地器材篮球场、麦克风、口哨负荷预计

练习密度35%――45%

平均心率100次/min――120次/min

课后反思