三年级上语文《金色的草地(第2课时)》课件
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三年级语文上册《金色的草地》PPT课件
品读课文 早上：绿色 中午：金色 傍晚：绿色
品读课文
为什么作者强调“有一天，我起得很 早去钓鱼”呢？
“我”一直以为草地本来就是金色 的，突然一次早起发现了草地的变化， 说明这次发现是偶然性的。
品读课文
在文中找一找：作者接着又发现了什么？
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花 瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的 手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣 是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时， 金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
像
（张开） （合拢）
金色
金色的花瓣 被包住
草地也 是金色
草地就 是绿色
品读课文
这两次发现有什么不同？
第一次：“有一天起得很早”是偶然发现。 第二次：“来到草地上仔细观察”是有意识 地深入观察。
品读课文
读完课文，你受到了什么启示？
对周围的事物要多观察，多思考。
品读课文
这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英， 带给作者怎样的感受？请你快速找出文中最 能体现作者感情的话。
不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，
我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变
绿了。
“并不是”“而是”
说明了什么？
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并 不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候， 我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变 绿了。
品读课文
金色的草地有没有什么变化？为什么？
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地 并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时 候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草 地又变绿了。
喜爱
带来乐趣
天真活泼、顽皮
可爱、有趣
为下文“我”发现草地会变色做铺垫。
统编版三年级语文上册16.《 金色的草地》课件(共40张PPT)
初读感知
盛开：（花）繁盛地展开
“成”的斜 钩长而有力， “皿”居下 居中，末横 要写长。
chéng（盛 饭） 盛
shèng（茂盛）
初读感知
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长 满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变 成金色的了。
初读感知
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长 满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变 成金色的了。
（当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金 色的了）。 （蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地 看起来就是金色的。）
~扇
~团
香~ ~公英
书写指点：
“蒲”是上下 结构的字，不 要写成了左右 结构，“艹” 的横稍长，盖 住下面的“浦”
学习目标
1.读准字音，读通句子。 2.通过阅读，能说出草地的变化情况及变化的原因，
花朵张开时
花朵合拢时
花朵张开时，花瓣是金色的， 草地也是金色的；
花朵合拢时，金色的花瓣被包住了， 草地就变成绿色的了。
我来到草地上，仔细视察，发现蒲公英的
花瓣是合拢的。
观看、视察
“察”上下 结构，左上 边里面是两 点；右上边 横撇要小， 捺要长。
想一想：
我来到草地上，仔细视察，发现蒲公英的花 瓣是合拢的。本来，蒲公英的花就像我们的手掌， 可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的， 草地也是金色的；花朵合拢时， 金色的花瓣被包住了，草地 就变成绿色的了。
初读感知
初读感知
金色 金色
绿色
又变绿了
初读感知 你能找到这片草地的变化规律吗？
中午——金色
初读感知
金色 金色
绿色又变绿了初读感知 Nhomakorabea金色 金色
部编版三年级上册语文《金色的草地》PPT课文电子课件
难句解析
第四部分
拓展学习
小练笔：（三选一）1、写一写读了这个故事后的感想。2、写一写读了《金色的脚印》后的感想。3、写一写学了本单元课文后的一些收获或感言。
同学们下课
第三部分
课文分析
正太郎对狐狸之间的情感从同情、可怜→关心、帮助→真正理解、放归自态、心理活动和狐狸动作、神态的词语、句子 。2、抓重点词语批注自己的感受。5分钟至少4处
学习方法：
迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
引人注目：引起人的注意，把人的视线集中在一点上。
（1）近义词：备受关注、惹人注目、备受瞩目（2）反义词：置之不理、听而不闻、默默无闻
造句：广场上飘动的彩色气球，特别引人注目。
我们住在乡下，窗前就是一片草地。许许多多的蒲公英正在开放，这片草地就变成金黄色的了。
问题：草地的颜色是怎样变化的呀？填写空白，说说草地的颜色是怎样变化的？我发现早晨草地是__________，中午是___________，到了傍晚的时候，又变成了_____________。
第二部分
diào
钓
lǒng
拢
z
装
耍
jìn
劲
jiǎ
假
c
朝
róng
绒
diào
钓
c
察
xiē
些
拢
z
掌
bàn
瓣
qù
趣
lǒng
朝
假
多音字
第三部分
蒲公英成熟的时候，这是我和我的兄弟最开心的日子。常常是这样，我们随便到什么地方去狩猎——他在前面，我跟在他后面。
“谢廖沙！”我一本正经地喊他，等他回过头来，我便把蒲公英的绒毛吹到他脸上。于是他也开始窥伺我，假装打呵欠似的也把蒲的绒毛朝我脸上吹。我们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注意的小花。但是有一次，我有了一个新发现。
第四部分
拓展学习
小练笔：（三选一）1、写一写读了这个故事后的感想。2、写一写读了《金色的脚印》后的感想。3、写一写学了本单元课文后的一些收获或感言。
同学们下课
第三部分
课文分析
正太郎对狐狸之间的情感从同情、可怜→关心、帮助→真正理解、放归自态、心理活动和狐狸动作、神态的词语、句子 。2、抓重点词语批注自己的感受。5分钟至少4处
学习方法：
迎着耀眼的阳光，狐狸的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
引人注目：引起人的注意，把人的视线集中在一点上。
（1）近义词：备受关注、惹人注目、备受瞩目（2）反义词：置之不理、听而不闻、默默无闻
造句：广场上飘动的彩色气球，特别引人注目。
我们住在乡下，窗前就是一片草地。许许多多的蒲公英正在开放，这片草地就变成金黄色的了。
问题：草地的颜色是怎样变化的呀？填写空白，说说草地的颜色是怎样变化的？我发现早晨草地是__________，中午是___________，到了傍晚的时候，又变成了_____________。
第二部分
diào
钓
lǒng
拢
z
装
耍
jìn
劲
jiǎ
假
c
朝
róng
绒
diào
钓
c
察
xiē
些
拢
z
掌
bàn
瓣
qù
趣
lǒng
朝
假
多音字
第三部分
蒲公英成熟的时候，这是我和我的兄弟最开心的日子。常常是这样，我们随便到什么地方去狩猎——他在前面，我跟在他后面。
“谢廖沙！”我一本正经地喊他，等他回过头来，我便把蒲公英的绒毛吹到他脸上。于是他也开始窥伺我，假装打呵欠似的也把蒲的绒毛朝我脸上吹。我们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注意的小花。但是有一次，我有了一个新发现。
《金色的草地》第二课时ppt语文三年级上册
导我们明理，英国哲学家培根说过；“读书使人明智，读书使人灵秀。”读书，能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。读书，
······ 还能提高写作能力，古人不是说过“读书破万卷，下笔如有神”。同学们，让我们去收获精神世界的丰盈，用读书的厚度来提升我们人 上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们 生的高度，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，更加自信，更好充实地走向美好，走向未来。 带来了不少快乐。 动作描写 4.精彩句
布置作业
请观察你喜欢的花草，写下来，下节 课说说你的新发现。
色的
这是为什么呢？
原来，蒲公英的花就像我们的手，可以张开、
合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色 变颜色 的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变 的原因
成绿色的了。
第一次发现：草地是会变颜色的。
2.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（周瑜）
起得很早——发现草地并不是金色的，而是绿色的。 推荐篇目:法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》
说说自己喜欢的事物是什么？他有什么特点。
●只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着 的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被 触碰后会“害羞”地“低下头”……你留意 过哪些事物的变化？和同学交流。
示例：木芙蓉的花早晨 开放时是白色或浅红色，中 午至下午开放时是深红色；
猪笼草长有类似猪笼的叶片，上端 有小盖，平时张着，笼口的甜性分 泌物会吸引小虫。一旦小虫来到笼 口，就会滑入笼内，小盖随即盖上。 笼内的消化液将小虫消化后，小盖 再次张开，等待新的食物。
长城的雄伟，故官的博大，兵马俑的浩荡；同时，我们 也清晰地记得虎门的硝烟，圆明园的火光以及日本帝国主义在我国辽阔土地上
···· 的践踏。这些，不仅在历史的长河里回荡，也在书籍的海洋里闪烁。书籍是历史的见证，也是我们民族的灵魂。让我们爱上书籍。如 的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸 果说书重要，那读书更为重要。有书不读就好像时间悄悄从指缝间流走。读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引
······ 还能提高写作能力，古人不是说过“读书破万卷，下笔如有神”。同学们，让我们去收获精神世界的丰盈，用读书的厚度来提升我们人 上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们 生的高度，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，更加自信，更好充实地走向美好，走向未来。 带来了不少快乐。 动作描写 4.精彩句
布置作业
请观察你喜欢的花草，写下来，下节 课说说你的新发现。
色的
这是为什么呢？
原来，蒲公英的花就像我们的手，可以张开、
合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色 变颜色 的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变 的原因
成绿色的了。
第一次发现：草地是会变颜色的。
2.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（周瑜）
起得很早——发现草地并不是金色的，而是绿色的。 推荐篇目:法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》
说说自己喜欢的事物是什么？他有什么特点。
●只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着 的。如，向日葵会随着太阳转动，含羞草被 触碰后会“害羞”地“低下头”……你留意 过哪些事物的变化？和同学交流。
示例：木芙蓉的花早晨 开放时是白色或浅红色，中 午至下午开放时是深红色；
猪笼草长有类似猪笼的叶片，上端 有小盖，平时张着，笼口的甜性分 泌物会吸引小虫。一旦小虫来到笼 口，就会滑入笼内，小盖随即盖上。 笼内的消化液将小虫消化后，小盖 再次张开，等待新的食物。
长城的雄伟，故官的博大，兵马俑的浩荡；同时，我们 也清晰地记得虎门的硝烟，圆明园的火光以及日本帝国主义在我国辽阔土地上
···· 的践踏。这些，不仅在历史的长河里回荡，也在书籍的海洋里闪烁。书籍是历史的见证，也是我们民族的灵魂。让我们爱上书籍。如 的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸 果说书重要，那读书更为重要。有书不读就好像时间悄悄从指缝间流走。读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，能引
部编版三年级语文上册第五单元《金色的草地》PPT课件
汇报人：XXX 时间：XXX.XX
第二部分（第3自然段）：写“我”偶然发现草地会变色以及草地变色的原因。 第三部分（第4自然段）：写“我”对蒲公英的感情发生了变化。
重难点解析
重难点1 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地
上长满了蒲公英。
“一大片”“长满”说明蒲 公英很多，也是草地变 成金色的原因。
重难点解析
重难点2
有一次，弟弟跑在我面前，我装着一本正 经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就 使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟 弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
张开--- 合拢 喜爱--- 讨厌 引人注目--- 默默无闻
盛 chénɡ（盛饭） 今天的饭菜真丰盛（shènɡ）啊！妈
shènɡ（丰盛）
妈先给爷爷盛（chénɡ）了一碗米饭， 才招呼我和爸爸吃饭。
PART 03
新课解析
课文朗读
边听边想：
课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
字词乐园
词语运用
我（ 观察）到妹妹为了引起大人的注意， （ 假）装出（ 一）本的正样经子，摇头晃脑 地背起了唐诗，引得大家哈哈大笑。
字词乐园
词语积累
含有“一”的成语
一本正经 一刀两断
一五一十 一针见血
一鸣惊人 一呼百应
字词乐园
近义词
假装--- 伪装 观察--- 视察 一本正经--- 不苟言笑
反义词 多音字
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？
课文通过介绍“我”从拿蒲公英寻开心到喜爱它的感情变化以及 “我”意识到蒲公英是有生命的，抒发了“我”对蒲公英的喜爱之情 以及对自然、对生命的尊重、热爱之情。
统编版三年级语文上册16.《 金色的草地》第二课时课件(共37张PPT)
“起得很早”说明“我”从没起过这么早，所 以才会一直觉得草地是金色的；关联词“不是…… 而是……”的运用强调了“我”对过去认识的否定， 突出了“我”对草地颜色的变化现象的惊奇。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地
并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时 候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草 地又变绿了。
16 金 色 的 草 地
三年级上册﹒部编版 第二课时
复习导入
同学们，请大家认真朗读课文， 注意生字词的读音，边读边思考：
“金色的草地”指的是什么？
文中的草地给你留下了怎样的印象？ 你是从哪些场景中感受到的？
文中的草地可爱、有趣。我是从蒲公英 盛开草地变成金色的场景及兄弟俩在草地上 玩耍的场景中感受到的。
解题指点：本文描写了多个场景，我们要边 读边想象画面。如，读“当蒲公英盛开的时候， 这片草地就变成金色的了”时，在脑海中浮现窗 前草地一片金灿灿的场景。读“有一次，弟弟跑 在我前面……朝我脸上吹”时，在脑海中浮现兄 弟俩在草地上互相往对方脸上吹蒲公英绒毛的欢 乐场景。
☆仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完 整，体会作者视察的细致。
让风儿
看一看祖国迷人的风光……
课后习题
☆朗读课文，一边读一边想象课文描写的场景。
朗读指点：本文情感丰富、强烈。朗读时，第1 、2自然段应读得欢快一些，读出草地带给“我们” 的快乐（第2自然段中“谢廖沙”应读得简短有力， 以突出“一本正经”的意味）；第3自然段语速较慢 ，读出疑惑、惊奇的感觉；第4自然段语调稍高，读 出赞颂、爱好的意味。
色的了。
点题
这一段话在文中起到了什么作用？
铺垫 此句点题，“我”视察到当蒲公 英盛开时，草地就会变成金色，这为后文的 视察发现作了铺垫。
(三上)语文教学课件-16金色的草地(第2课时) (共20张PPT)部编版
因为它和我们孩子们一起睡觉，也和我们一起起床。
（三上）语文教学课件-16金色的草地 （第2 课时） (共20张PPT)部编版
新知讲解
（三上）语文教学课件-16金色的草地 （第2 课时） (共20张PPT)部编版
（三上）语文教学课件-16金色的草地 （第2 课时） (共20张PPT)部编版
新知讲解
（三上）语文教学课件-16金色的草地 （第2 课时） (共20张PPT)部编版
（三上）语文教学课件-16金色的草地 （第2 课时） (共20张PPT)部编版
1.我热爱这种 浑 然 天 成 的泥 泞 。 泥 泞 诞生 了 跋 涉 者, 它 给 忍 辱负 重 者 以 光 明和 力 量 , 给苦 难 者 以 和 平和 勇 气 。 一 个伟 大 的 民 族 需要 泥 泞 的 磨 砺和 锻 炼 , 它会 使 人 的 脊 梁永 远 不 弯, 使 人 在 艰 难的 跋 涉 中 懂 得土 地 的 可 爱 、博 大 和 不 可 丧失 , 懂 得 祖国 之 于 人 的 真正 含 义 。 当 我们 爱 脚 下 的 泥泞 时 , 说明 我 们 已 经 拥抱 了 一 种 精 神。 2.只要不必希 求 太 多 — —向 朋 友 、 向 爱情 , 尤 其是 向 生 活 。 是否 记 得 ? 我们 曾 经 多 么 专注 地 设 计 美 妙的 未 来 , 我们 是 如 何 细 致地 描 绘 多 彩 的前 途 , 然 而, 尽 管 我们 是 那 样 固 执、 那 样 虔 诚 、那 样 坚 韧 地 等待 , 可 生 活却 以 我 们 全 然没 有 料 到 的 另一 种 面 目 呈 现于 面 前 。 3.童年少年青 年 好 像 还 是昨 天 的 事 儿, 呀 , 时光 真 快 ,一 生 的 一 半 儿已 经 烟 飞 云 散。 无 论 如 何, 时 光 是 无 情的 , 青 春 不会 因 为 你 的 期盼 而 凝 滞, 也 不 会 因 为你 曾 有 的 虚 度而 有 半 丝 的 缓慢 。 4.年老时,你 对 青 春的 期 盼 就 只 能依 靠 些 许 爽 朗的 情 怀 , 时光 告 诉 你, 青 春 是 一 种年 龄 , 亦 是一 种 心 境 。 只是 , 来 日 不多 , 你 身处 的 境 地 已 经很 明 白 地 告 诉你 : 自 己 孩提 时 的 理 想 是否 成 真 ,自 己 生 命 的 质量 显 现 了 一 种什 么 样 的 光 色。 5.好在身体依 然 健 康, 精 力 依 然充 沛 , 在 中年 , 在 老年 , 你 仍 会在 自 己 的 脸 庞上 刻 下 饱 经 风霜 的 印 痕, 时 光 仍 会 在 你的 履 历 中 重 重地 绘 下 一 幅 图画 。 6.苹果落地是 自 古 以 来 就有 的 现 象, 其 现 象 背 后也 始 终 包 含 着万 有 引 力 的 本质 。 但 只 有 牛顿 最 先 透 过 现象 看 到 了 本 质 。透 过 现 象 看 本质 , 这 需要 背 景 知 识 的储 备 , 更 需要 积 极 的 持 恒的 思 维 状 态 。 7.个性并非社 会 的 敌 人, 而 是 社 会的 逻 辑 前 提 。社 会 是 人 之 共性 和 个 性 的 统一 体 ; 共 性相 约 , 个性 相 得 ; 共性 是 社 会 的 基础 , 个 性 是社 会 的 灵 魂 。扼 制 个 性 便 是扼 制 了 社 会 之根 本 。 8.创新是人的 才 能 的 最 高表 现 形 式, 是 促 使 人 类社 会 不 断 前 进的 车 轮 。 纵 观历 史 , 每 一位 取 得 卓 越 成就 的 人 ,无 不 是 敢 于 创 新的 。 敢 于 创 新, 是 一 种极 为 宝 贵 的 精神 , 我 们 都应 该 学 习 。
（三上）语文教学课件-16金色的草地 （第2 课时） (共20张PPT)部编版
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（三上）语文教学课件-16金色的草地 （第2 课时） (共20张PPT)部编版
1.我热爱这种 浑 然 天 成 的泥 泞 。 泥 泞 诞生 了 跋 涉 者, 它 给 忍 辱负 重 者 以 光 明和 力 量 , 给苦 难 者 以 和 平和 勇 气 。 一 个伟 大 的 民 族 需要 泥 泞 的 磨 砺和 锻 炼 , 它会 使 人 的 脊 梁永 远 不 弯, 使 人 在 艰 难的 跋 涉 中 懂 得土 地 的 可 爱 、博 大 和 不 可 丧失 , 懂 得 祖国 之 于 人 的 真正 含 义 。 当 我们 爱 脚 下 的 泥泞 时 , 说明 我 们 已 经 拥抱 了 一 种 精 神。 2.只要不必希 求 太 多 — —向 朋 友 、 向 爱情 , 尤 其是 向 生 活 。 是否 记 得 ? 我们 曾 经 多 么 专注 地 设 计 美 妙的 未 来 , 我们 是 如 何 细 致地 描 绘 多 彩 的前 途 , 然 而, 尽 管 我们 是 那 样 固 执、 那 样 虔 诚 、那 样 坚 韧 地 等待 , 可 生 活却 以 我 们 全 然没 有 料 到 的 另一 种 面 目 呈 现于 面 前 。 3.童年少年青 年 好 像 还 是昨 天 的 事 儿, 呀 , 时光 真 快 ,一 生 的 一 半 儿已 经 烟 飞 云 散。 无 论 如 何, 时 光 是 无 情的 , 青 春 不会 因 为 你 的 期盼 而 凝 滞, 也 不 会 因 为你 曾 有 的 虚 度而 有 半 丝 的 缓慢 。 4.年老时,你 对 青 春的 期 盼 就 只 能依 靠 些 许 爽 朗的 情 怀 , 时光 告 诉 你, 青 春 是 一 种年 龄 , 亦 是一 种 心 境 。 只是 , 来 日 不多 , 你 身处 的 境 地 已 经很 明 白 地 告 诉你 : 自 己 孩提 时 的 理 想 是否 成 真 ,自 己 生 命 的 质量 显 现 了 一 种什 么 样 的 光 色。 5.好在身体依 然 健 康, 精 力 依 然充 沛 , 在 中年 , 在 老年 , 你 仍 会在 自 己 的 脸 庞上 刻 下 饱 经 风霜 的 印 痕, 时 光 仍 会 在 你的 履 历 中 重 重地 绘 下 一 幅 图画 。 6.苹果落地是 自 古 以 来 就有 的 现 象, 其 现 象 背 后也 始 终 包 含 着万 有 引 力 的 本质 。 但 只 有 牛顿 最 先 透 过 现象 看 到 了 本 质 。透 过 现 象 看 本质 , 这 需要 背 景 知 识 的储 备 , 更 需要 积 极 的 持 恒的 思 维 状 态 。 7.个性并非社 会 的 敌 人, 而 是 社 会的 逻 辑 前 提 。社 会 是 人 之 共性 和 个 性 的 统一 体 ; 共 性相 约 , 个性 相 得 ; 共性 是 社 会 的 基础 , 个 性 是社 会 的 灵 魂 。扼 制 个 性 便 是扼 制 了 社 会 之根 本 。 8.创新是人的 才 能 的 最 高表 现 形 式, 是 促 使 人 类社 会 不 断 前 进的 车 轮 。 纵 观历 史 , 每 一位 取 得 卓 越 成就 的 人 ,无 不 是 敢 于 创 新的 。 敢 于 创 新, 是 一 种极 为 宝 贵 的 精神 , 我 们 都应 该 学 习 。
三年级语文上册《金色的草地》教学课件
路路：向日葵处于花苞阶段时，会根据太 阳的移动而逐渐调整花盘和叶子的朝向。早晨， 花盘向东弯曲；等到中午的时候，花盘便朝着 南方了；下午的时候，花盘会逐渐向西弯曲； 到了傍晚，向日葵的花盘便朝向了西方。晚上 没有日光，它的花盘会下垂。
课后作业
1. 抄写自己喜欢的语句，并且背诵下来。 2. 继续观察一种动物、植物或一处场景，
默读课文，想象画面，草地给你留 下了什么印象？
品读课文
课文中描写的哪些场景让你觉得 有趣和可爱？
第1自然段 蒲公英盛开 金色的草地 第2自然段 兄弟俩玩耍 吹蒲公英绒毛
蒲公英盛开——金色的草地 兄弟俩玩耍——吹蒲公英绒毛
蒲公英盛开——金色的草地
再读课文，说一说：作者眼中的草地 为什么是金色的？
为什么作者强调“有一天，我起得很 早去钓鱼”呢？
“我”一直以为草地本来就是金色 的，突然一次早起发现了草地的变化， 说明这次发现是偶然性的。
在文中找一找：作者接着又发现了什么？
我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英 的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我 们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时， 花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢 时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色 的了。
仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整， 体会作者观察的细致。 早上，草地_是__绿__色_的__，因为蒲公英的__花__是__合__拢__的_； 中午，草地_是__金__色_的__，因为蒲公英_的__花__张_开__了___； 傍晚，草地_是__绿__色_的__，因为蒲公英_的__花__合__拢_了___。
16 金色的草地
第1课时 第2课时
第1课时
猜谜语
小小伞兵随风飞，
飞到东来飞到西，
降落路边田野里， 安家落户扎根基。
《金色的草地》人教版三年级上册语文PPT课件
感谢聆听
语文 三年级 上册 配人教版
主讲人：
时间: xxx
金色的草地
小学三年级语文上册
授课教师：XXX
学习目标
XUEXIMUBIAO
学习目标
1.正确流利地朗读课文 2.会认两个生字，会写23个生字
学习目标
生字学习
蒲（pú）
英（yīnɡ）
耍（shuǎ） 盛（shènɡ）
欠（qiàn） 喊（hǎn）
多音字
盛 chénɡ（盛饭） 今天的饭菜真丰盛（shènɡ）啊！
shènɡ（丰盛）
妈妈先给爷爷盛（chénɡ）了一碗米 饭，才招呼我和爸爸吃饭。
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？
课文通过介绍“我”从拿蒲公英寻开心到喜爱它的感情变化以及 “我”意识到蒲公英是有生命的，抒发了“我”对蒲公英的喜爱之情 以及对自然、对生命的尊重、热爱之情。
板书设计
蒲公英盛开——草地金色
对
金 草地上玩耍——带来快乐
大 自
色
然
的
早晚合拢——绿色
的
草 颜色有变化
喜
地
中午花开——金色
爱
喜爱蒲公英——一起睡觉、起床
之 情
课堂演练
1.选词填空。 观看 观察
（1）我们来到草地上（观察 ）蒲公英。 （2）爸爸正坐在电视机前（ 观看 ）篮球比赛。
2.照样子写句子。 例：多么可爱的草地！ 多么 可爱 的蒲公英啊！
学习目标
钓（diào） 趣（qù） 察（chá） 喜（xǐ） 拢（lǒng） 睡（shuì）
统编版三年级语文上册16《金色的草地》课件(共27张PPT)
一本正经：
耍 喊 欠 形容很规矩、很庄重的样子。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前 面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过 头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟 弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样， 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
多么可爱的草地！多么 有趣的蒲公英！
多么可爱的草地！多么 有趣的蒲公英！
钓而 睡喜
盛开 玩耍 一本正经 钓鱼 视察 合拢 有趣
从那时起，蒲公英成了我们最爱 好的一种花。它和我们一起睡觉，和 我们一起起床。
它每天早上张开，每天晚上合拢。
普里什文：“我笔写出来的是 大自然，而心中想着的却是人。”
时间
花朵合拢 ）
中午 金色因为蒲公英（ 花朵张开 ）
傍晚 绿色因为蒲公英（ 花朵合拢 ）
有一天，我起得很早去钓鱼， 发现草地并不是金色的，而是绿色 的。中午回家的时候，我看见草地 是金色的。傍晚的时候，草地又变 绿了。本来，蒲公英的花就像我们 的手掌，可以张开、合上。花朵张 开时，花瓣是金色的，草地也是金 色的；花朵合拢时，金色的花瓣被 包住，草地就变成绿色的了。
生活中不缺少美，只 是缺少发现美的眼睛。
——【法国】 罗丹
热爱大自然 留意视察事物
小练笔
我发现向日葵是会动的。早上，
。
到了傍晚，太阳要落山了，
。
本来，向日葵就像
，
。
多么
的蒲公英啊！
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草 地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候， 这片草地就变成了金色的了。
多么可爱的草地！多么 有趣的蒲公英！
盛
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前 面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过 头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟 弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样， 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
耍 喊 欠 形容很规矩、很庄重的样子。
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前 面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过 头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟 弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样， 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
多么可爱的草地！多么 有趣的蒲公英！
多么可爱的草地！多么 有趣的蒲公英！
钓而 睡喜
盛开 玩耍 一本正经 钓鱼 视察 合拢 有趣
从那时起，蒲公英成了我们最爱 好的一种花。它和我们一起睡觉，和 我们一起起床。
它每天早上张开，每天晚上合拢。
普里什文：“我笔写出来的是 大自然，而心中想着的却是人。”
时间
花朵合拢 ）
中午 金色因为蒲公英（ 花朵张开 ）
傍晚 绿色因为蒲公英（ 花朵合拢 ）
有一天，我起得很早去钓鱼， 发现草地并不是金色的，而是绿色 的。中午回家的时候，我看见草地 是金色的。傍晚的时候，草地又变 绿了。本来，蒲公英的花就像我们 的手掌，可以张开、合上。花朵张 开时，花瓣是金色的，草地也是金 色的；花朵合拢时，金色的花瓣被 包住，草地就变成绿色的了。
生活中不缺少美，只 是缺少发现美的眼睛。
——【法国】 罗丹
热爱大自然 留意视察事物
小练笔
我发现向日葵是会动的。早上，
。
到了傍晚，太阳要落山了，
。
本来，向日葵就像
，
。
多么
的蒲公英啊！
我们住在乡下，窗前是一大片草地。草 地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候， 这片草地就变成了金色的了。
多么可爱的草地！多么 有趣的蒲公英！
盛
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前 面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过 头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟 弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样， 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
统编版三年级语文上册16.《金色的草地》 课件(共26张PPT)
写法点拨： 这几句话运用比喻的修辞手法，把蒲公英的花瓣比喻成我们的
手掌，形象、生动地说明了草地颜色变化的原因。
比喻： 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有类似之点的乙事物
来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬（pì）喻”、 “打比方”，中国古代称为“比”、或者“譬（辟）”。
定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一 种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现 甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个 不同于往常的重新的认识。
作者介绍
普里什文：（1873－1954）20世纪苏联 文学史上极具特色的人物。他的创作始终保 持了个性化的艺术追求。他的创作不仅拓宽 了俄罗斯现代散文的主题范围，而且为其奠 定了一种原初意义上的风貌。
主要作品：《飞鸟不惊的地方》《黑皮肤 的阿拉伯人》《恶老头的锁链》《人参》。
自由朗读课文，思考：课文环绕着“金色的草地”主要讲 了哪两件事情？
我会读：
绒毛 假装 这些 盛开 玩耍 使劲 钓鱼 视察 花瓣 合拢 手掌 有趣
一本正经 引人注目
窗前一大片草地上，美丽的蒲公英盛开了！ 那一美丽的蒲公英，好像是一个个黄色的小 精灵。
这样美丽的草地，这些可爱的蒲公英怎能 不让人留恋？怎能不留下美好的回忆呢？现 在就让我们走进俄罗斯乡下那片金色的草地， 一起跟随作者的描画去感受大自然的美。
结构梳理
金 色 的 草 地
草地玩耍——互吹蒲公英 新的发现——颜色变化 爱好蒲公英——一起睡觉、起床
热细 爱致 自视 然察
课堂练习 一、根据课文内容填空。
1.写反义词。
张开 —— 合拢 2.文中把蒲公英的开放的花比作_____手__掌___。
手掌，形象、生动地说明了草地颜色变化的原因。
比喻： 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有类似之点的乙事物
来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬（pì）喻”、 “打比方”，中国古代称为“比”、或者“譬（辟）”。
定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一 种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现 甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个 不同于往常的重新的认识。
作者介绍
普里什文：（1873－1954）20世纪苏联 文学史上极具特色的人物。他的创作始终保 持了个性化的艺术追求。他的创作不仅拓宽 了俄罗斯现代散文的主题范围，而且为其奠 定了一种原初意义上的风貌。
主要作品：《飞鸟不惊的地方》《黑皮肤 的阿拉伯人》《恶老头的锁链》《人参》。
自由朗读课文，思考：课文环绕着“金色的草地”主要讲 了哪两件事情？
我会读：
绒毛 假装 这些 盛开 玩耍 使劲 钓鱼 视察 花瓣 合拢 手掌 有趣
一本正经 引人注目
窗前一大片草地上，美丽的蒲公英盛开了！ 那一美丽的蒲公英，好像是一个个黄色的小 精灵。
这样美丽的草地，这些可爱的蒲公英怎能 不让人留恋？怎能不留下美好的回忆呢？现 在就让我们走进俄罗斯乡下那片金色的草地， 一起跟随作者的描画去感受大自然的美。
结构梳理
金 色 的 草 地
草地玩耍——互吹蒲公英 新的发现——颜色变化 爱好蒲公英——一起睡觉、起床
热细 爱致 自视 然察
课堂练习 一、根据课文内容填空。
1.写反义词。
张开 —— 合拢 2.文中把蒲公英的开放的花比作_____手__掌___。
三年级上册语文课件-第16课《金色的草地》 第二课时 人教部编版
点出了草地颜色变化的原因。 这是作者的第二次发现。
蒲公英的花就像我们的手掌
手掌
花朵张开时
拳头
观察
花朵合拢时 细致
这是课后第2题哦！
仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体 会作者观察的细致。
早上，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 的花朵是合拢的 ； 中午，草地 是金色的 ，因为蒲公英 的花朵是张开的 ； 傍晚，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 的花朵又合拢了 。
就这样，这些并不引人注目的 蒲公英，给我们带来了不少快乐。
从中看出蒲公英给“我们”带来了许多的 快乐，流露出“我”对蒲公英的喜爱之情。
自由读第3自然段，说一说：“我” 在草地上发现了什么？
用“并”字让人感觉“我”过去一直认为草地
草地变色 是金色的，强调了对过去错误认识的否定。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并 不是金色的，而是绿色的。
运用：本文的作者在留心观察中发现了蒲公英的花有时张 开有时合拢是草地颜色变化的原因。1.利用不同的时间观 察，发现事物的变化。如本文的作者分别在“很早”“中 午”“傍晚”对草地进行了观察，发现草地颜色的变化； 2.带着思考观察，了解事物变化的原因。本文的作者不仅 观察了草地颜色的变化，还进行了认真的思考，发现了草 地颜色变化的原因。
“不是……而是……”表示并列关系
的词语，写出了草地颜色的变化。
这是作者第一次无意中 发现。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金
色的，而是绿色的。 中午回家的时候，我看见草 地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。
从“起得很早”“中午回家”“傍晚”这三个词语可 看出作者按照时间顺序观察了草地的颜色变化， 并条理清楚地把草地变色的现象写得具体、形象。
《金色的草地》PPT课文课件
拢耍 装
认字识词
jìn róng
jiǎ
劲绒 假
cháo
朝
认字识词
xiē
diào
chá
些钓察
认字识词
bàn lǒng zhǎng qù
瓣拢掌趣
认字识词
朝假
（cháo） 朝向 （zhāo） 朝阳
（jiǎ） 真假 （jià）假期、寒假
多音字
第三部分
课文鉴赏
THE SCENERY DESIGN
课文鉴赏
一本正经：形容很规矩、很庄重的样子。
一本正经：形容很规矩、很庄重的样子。
使劲：用力、把力用在某件事情上。 假装：故意装出某种动作或姿态，以掩盖真相。 （1）近义词：道貌岸然、不苟言笑
（2）反义词：油嘴滑舌、嬉皮笑脸 造句：
班长一本正经地告诉我，我的语文成绩在年
纪得了第一。
词文解析
引人注目：引起人的注意，把人的视线集中在一点上。 （1）近义词：备受关注、惹人注目、备受瞩目 （2）反义词：置之不理、听而不闻、默默无闻 造句： 广场上飘动的彩色气球，特别引人注目。
学生们下课
蒲公英成熟的时候，这是我和我的兄弟 最开心的日子。常常是这样，我们随便到什 么地方去狩猎——他在前面，我跟在他后面。
课文鉴赏
“谢廖沙！”我一本正经地喊他，等他回 过头来，我便把蒲公英的绒毛吹到他脸上。 于是他也开始窥伺我，假装打呵欠似的也把 蒲的绒毛朝我脸上吹。我们总是为了寻开心， 揪掉这些不引人注意的小花。但是有一次， 我有了一个新发现。
词文解析
我们住在乡下，窗前就是一片草地。许许多多的蒲公英正 在开放，这片草地就变成金黄色的了。
问题： 1. 草地的颜色是怎样变化的呀？ 2. 填写空白，说说草地的颜色是怎样变化的？ 我发现早晨草地是__________，中午是___________， 到了傍晚的时候，又变成了_____________。
认字识词
jìn róng
jiǎ
劲绒 假
cháo
朝
认字识词
xiē
diào
chá
些钓察
认字识词
bàn lǒng zhǎng qù
瓣拢掌趣
认字识词
朝假
（cháo） 朝向 （zhāo） 朝阳
（jiǎ） 真假 （jià）假期、寒假
多音字
第三部分
课文鉴赏
THE SCENERY DESIGN
课文鉴赏
一本正经：形容很规矩、很庄重的样子。
一本正经：形容很规矩、很庄重的样子。
使劲：用力、把力用在某件事情上。 假装：故意装出某种动作或姿态，以掩盖真相。 （1）近义词：道貌岸然、不苟言笑
（2）反义词：油嘴滑舌、嬉皮笑脸 造句：
班长一本正经地告诉我，我的语文成绩在年
纪得了第一。
词文解析
引人注目：引起人的注意，把人的视线集中在一点上。 （1）近义词：备受关注、惹人注目、备受瞩目 （2）反义词：置之不理、听而不闻、默默无闻 造句： 广场上飘动的彩色气球，特别引人注目。
学生们下课
蒲公英成熟的时候，这是我和我的兄弟 最开心的日子。常常是这样，我们随便到什 么地方去狩猎——他在前面，我跟在他后面。
课文鉴赏
“谢廖沙！”我一本正经地喊他，等他回 过头来，我便把蒲公英的绒毛吹到他脸上。 于是他也开始窥伺我，假装打呵欠似的也把 蒲的绒毛朝我脸上吹。我们总是为了寻开心， 揪掉这些不引人注意的小花。但是有一次， 我有了一个新发现。
词文解析
我们住在乡下，窗前就是一片草地。许许多多的蒲公英正 在开放，这片草地就变成金黄色的了。
问题： 1. 草地的颜色是怎样变化的呀？ 2. 填写空白，说说草地的颜色是怎样变化的？ 我发现早晨草地是__________，中午是___________， 到了傍晚的时候，又变成了_____________。
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草地也是金色 草地就是绿色
花的姿态
花朵张开时
花朵合拢时
请同学们根据对课文的理解把下面的内容补充完整。
早晨：草地的颜色是（ 绿色 ） 花瓣形态（ 合拢） 中午：草地的颜色是（ 金色 ） 花瓣形态（ 张开） 傍晚：草地的颜色是（ 绿色 ） 花瓣形态（ 合拢）
通过这件事，你获得了什么启示？ 只要多留心观察周围的事物，多思考， 你就会发现许多奇妙的事情。
1. 作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的？ 2.为什么说蒲公英会和我们一起睡觉，一起起床呢？
1. 作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的？
作者抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、 动作来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地上 玩耍，写出了草地的可爱。
通过蒲公英颜色的变化使草地颜色也发生变 化来描写蒲公英的有趣。
蒲公英盛开——草地金色
金 色
草地上玩耍——带来快乐
的 草 地
颜色有变化 早晚合拢——绿色 中午花开——金色
喜爱蒲公英——一起睡觉、起床
对 大 自 飞机去旅行。 飞到西，飞到东。一飞飞到高山岭。 穿白云，驾春风，跳下了满天小伞兵。 落了地，发了芽，大地开满蒲公英。
妈妈养了一株含羞草，有一次，我无意中碰到了 含羞草的叶子，发现含羞草被触碰后会“害羞”地 “低下头”。刚开始我不知道是什么原因，翻阅相关 资料后才知道这是由它叶子的膨胀作用造成的。含羞 草的叶柄基部有一个薄壁细胞组织，叫“叶枕”，里 面充满水分。它对外部的刺激反应特别灵敏。
当你触到含羞草，叶子震动，叶枕下部细胞里的水 分立即向上部与两侧流去。于是，下部像泄了气的 皮球似的瘪了下去。我把这个有趣的发现告诉了妈 妈，妈妈夸奖我是个认真观察的孩子。只要我们留 心周围的事物，就会有新的发现。
草地为什么会有这样的变化？ 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣 是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可 以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地 也是金色的；花朵合拢 时，金色的花瓣被包住了， 草地就变成绿色的了。
第二次发现：草地会变颜色的原因。
认真观察
（张开） （合拢）
金色
金色的花 瓣被包住
仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会 作者观察的细致。 早上，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 的花瓣合拢了 ； 中午，草地 是金色的 ，因为蒲公英 的花瓣张开了 ； 傍晚，草地 是绿色的 ，因为蒲公英 的花瓣合拢了 。
只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如， 向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞” 地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流。
你怎样理解这两句话， 你觉得它好在哪里？
从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它 和我们一起睡觉，和我们一起起床。
运用了拟人的修辞手法，把蒲公英当 作人来写，更直接地表达出“我”对蒲 公英的喜爱，对大自然的热爱之情。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接 下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
16 金色的草地
仔细观察 发现奥秘
金色的草地太美了，给“我”和弟弟带来了 许多快乐。那么具体是怎么描写的呢？让我们跟 随作者的笔墨，一起去瞧一瞧吧！
边朗读课文边思考：课文围绕着“金色的草地” 主要讲了哪两件事情？文章是按什么顺序写的？
事情的发展顺序 一是兄弟俩在草地玩耍。 二是“我”发现了草地会变色以及变色的原因。
作者的发现 为什么作者强调很早去钓鱼？
有一天，我起得很早去钓鱼， 发现草地并不是金色的， 而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。 傍晚的时候，草地又变绿了。
因为“我”过去没这样早起过，一直误以为草地本来 就是金色的，所以要强调“我起得很早”。
第一次发现：草地是会变颜色的。 无意发现
起得很早——发现草地并不是金色的，而是绿色的。 中 午——看见草地是金色的。 傍 晚——草地又变绿了。
草地不应该是绿色的吗？为什么作者说是金 色的呢？（用原文作答)
草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这 片草地就变成金色的了。
开篇点题
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我 前面，我装着_一_本__正__经__的样子，喊：“谢廖沙！”他回 过头来，我就_使__劲__一_吹__，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。 弟弟也假__装__打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
2.为什么说蒲公英会和我们一起睡觉，一起起 床呢？
因为蒲公英的花开、花合与我们的作息相似， 所以说它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
同学们，你们在生活中观察过哪些你比较熟悉 的植物吗？和同学交流一下。
本文描写了生活在乡下的两个小朋友经常 在草地上玩耍，发现了草地颜色的变化及其变 化的原因，表现出大自然给人们的生活带来的 快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。
“装着一本正经”“假装”“使劲一吹”表现了 “我们”怎样的性格特点？作者写这个情节有何作用？
表现了“我们”的天真活泼、顽皮。写这个情节 是为了体现蒲公英给“我们”带来的乐趣。表达了作 者对草地、蒲公英的喜爱之情，也为下文“我”发现 草地会变色作铺垫。
自由读课文第三自然段，作者是怎样发现草地 变色的奥秘的？
这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，带给 作者怎样的感受？请你快速找出文中最能体现作者感 情的两句话。
多么可爱的草地！
这两个感叹
句直接抒发了作
多么有趣的蒲公英！ 者对草地和蒲公
英强烈的喜爱与
赞美之情。
小练笔
你来试一试，仿写感叹句。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ 多么蓝的天空 ！ 多么白的云朵 ！