第3节 太阳能导学案
《第3节 太阳能》教案(附导学案)
第二十二章能源与可持续发展第3节太阳能【教学目标】【教学过程】新课引入植物、变幻的色彩、利用的能源等，这些美丽的景色、多彩的世界都离不开太阳。
学生观看视频，了解太阳对地球及人类的重要性。
人类使用的很多能源，如化石能源、风能、光能等都是来自于太阳，下面我们对太阳能进行一个初步的了解。
合作探究探究点一太阳──巨大的“核能火炉”活动1：阅读课本中的内容，思考下列问题：:（1）地球距离太阳有多远？（2）太阳有多大？（3）太阳有多热？（4）太阳的能量来源是什么？（5）太阳的年龄是多少？它还能燃烧多少年？播放《宇宙与人》中有关太阳的介绍。
学生带着问题阅读课本，交流后回答：太阳距地球约1．5×108km；太阳的直径约是地球的110倍，它的质量约是地球的33万倍；太阳表面的温度约6000℃，内核的温度高达1．5×107℃；在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能；太阳像一个巨大的“核能火炉”，它已经燃烧了近50亿年，它还能再燃烧约50亿年。
教师归纳总结：太阳核心的原子核发生的聚变反应，使太阳核心释放的巨大核能向外扩散，传送到太阳表面，大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射。
探究点二太阳是人类能源的宝库太阳就是一个巨大的核聚变的能量库，它每秒向外辐射的总能量高达3．74×1026J，相当于每秒钟燃烧1．28×1026t的标准煤。
但从太阳发射出来的总能量中，到达地球的太阳能只是太阳向外辐射能量的20亿分之一。
但即使射向地球的太阳能也不能完全照射到人类经常居住和生活的地区。
活动1：了解人类常用的能源，如风能、生物质能、化石能源等，你能说出它们的大致形成过程吗？学生通过讨论，说出几种常用能源的形成过程：如风能是由于太阳照射空气，使空气冷热不同，形成对流而成风；生物质能是由植物的光合作用积聚而成的，来自于太阳。
生物质能是由植物的光合作用积聚而成的，来自于太阳。
活动2:人类使用的很多能源都直接或间接来自于太阳能，那是不是人类使用的所有能源都来自于太阳呢？学生交流、讨论后得出结论：人类使用的能源中除地热能、潮汐能、核能以外的能源几乎都来自于太阳。
《太阳能的利用导学案》
《太阳能的利用》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解太阳能的定义、特点和利用方式，掌握太阳能的应用领域和发展前景，培养学生对可更生能源的认识和重视。
一、导入引入（5分钟）1. 引入话题：大家知道太阳能是什么吗？太阳能有哪些特点？我们平时生活中都是如何利用太阳能的呢？2. 激发兴趣：通过提出问题，引导学生思考太阳能的重要性和应用价值。
二、观点诠释（15分钟）1. 太阳能的定义：太阳能是指太阳辐射能量的总和，包括光能、热能和辐射能。
2. 太阳能的特点：清洁、免费、无限、分布广泛等。
3. 太阳能的利用方式：光伏发电、太阳能热利用、太阳能光热利用等。
三、应用领域（20分钟）1. 家庭应用：太阳能热水器、太阳能灯具、太阳能充电器等。
2. 商业应用：太阳能发电站、太阳能热水供暖系统、太阳能路灯等。
3. 农业应用：太阳能灌溉系统、太阳能干燥设备、太阳能温室等。
四、发展前景（15分钟）1. 太阳能在能源领域的地位日益重要，未来将成为主要的清洁能源之一。
2. 太阳能技术不息创新，效率逐步提高，成本逐渐降低，发展前景十分辽阔。
3. 鼓励学生关注太阳能产业的发展动态，积极参与可更生能源的推广和利用。
五、知识稳固（15分钟）1. 小组讨论：请学生结合课上所学知识，讨论太阳能的优势和劣势。
2. 个人思考：要求学生写一篇短文，谈谈自己对太阳能利用的看法和建议。
六、教室总结（5分钟）1. 温故知新：通过教室总结，强化学生对太阳能的认识和理解。
2. 激励学生：鼓励学生积极参与可更生能源的钻研和应用，为环保事业贡献力量。
七、课后作业（5分钟）1. 阅读相关资料，了解太阳能在国内外的应用情况。
2. 思考如何在平时生活中勤俭能源，减少对环境的污染。
通过本节课的进修，置信学生们对太阳能的认识将更加深入，对可更生能源的重要性也有了更清晰的认识。
希望同砚们能够积极关注环保事业，为建设美丽故里贡献自己的力量。
愿我们的未来更加美好！。
人教版九年级物理第二十二章-第3节-太阳能(提升版)辅导教学案
人教版九年级物理第二十二章第3节太阳能（提升版）辅导教学案一、教学内容人教版九年级物理第二十二章第三节《太阳能》的内容涵盖了太阳能的基本概念、太阳能的利用、太阳能电池的工作原理及其应用。
具体包括：1. 太阳能的定义与特性2. 太阳能的利用方式：热能利用和光电利用3. 太阳能电池的原理：光生伏特效应4. 太阳能电池的应用实例：太阳能灯具、太阳能热水器、太阳能汽车等二、教学目标1. 理解太阳能的基本概念和特性，掌握太阳能的利用方式。
2. 掌握太阳能电池的工作原理，了解其应用实例。
3. 通过对太阳能的学习，培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：太阳能的基本概念、特性、利用方式，太阳能电池的工作原理及其应用。
难点：太阳能电池的工作原理，太阳能的高效利用技术。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、太阳能模型、太阳能电池板等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳能热水器或太阳能灯具，让学生观察并思考：这些设备是如何工作的？它们利用了什么能源？2. 知识讲解：介绍太阳能的基本概念、特性、利用方式，太阳能电池的工作原理。
3. 例题讲解：以太阳能电池板为例，讲解其工作原理和如何将太阳能转化为电能。
4. 随堂练习：让学生设计一个简单的太阳能装置，例如太阳能小灯泡。
5. 应用拓展：介绍太阳能的高效利用技术，如聚光太阳能发电、太阳能热利用等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调太阳能的重要性和应用前景。
六、板书设计板书内容应包括：太阳能的基本概念、特性、利用方式，太阳能电池的工作原理及其应用。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个太阳能装置，将太阳能转化为其他形式的能量。
2. 答案：学生可根据所学知识，设计一个简单的太阳能装置，如太阳能小灯泡、太阳能风扇等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了太阳能的基本知识和利用方式？2. 拓展延伸：引导学生关注太阳能技术的最新发展，如太阳能汽车、太阳能建筑等。
人教版九年级物理全一册导学案：22.3太阳能
人教版九年级物理全一册导学案：22.3太阳能一、学习目标1.理解太阳能的定义和特点。
2.掌握太阳能的应用领域和发展前景。
3.了解太阳能的利用方式和设备。
二、基础知识回顾太阳能是指利用太阳辐射能量进行发电、供热、供冷、照明等的一种可再生能源。
太阳能的主要特点有：•来源广泛：太阳是地球上最主要的能源来源，每天都会不断地向地球表面释放出巨大的能量。
•清洁环保：太阳能的利用过程中不产生污染物和温室气体。
与传统的化石能源相比，太阳能是一种清洁、环保的能源形式。
•可再生性：太阳能属于可再生能源，未来几十亿年内，太阳能都将持续不断地向地球释放能量。
•分散性：太阳能资源分布广泛，可以在全球各地利用，不受地理位置限制。
三、太阳能的应用领域由于太阳能具有广泛的应用前景和环保的特点，目前已经在许多领域得到了广泛的应用，主要包括以下几个方面：1.太阳能发电：太阳能光伏发电是利用光伏电池将太阳辐射能转换为电能的过程。
光伏发电在地面和屋顶上的太阳能电站、太阳能充电宝等设备中得到了广泛应用。
2.太阳能热水器：太阳能热水器是将太阳能转换为热能，通过加热水的方式提供热水供应。
太阳能热水器广泛用于家庭、酒店、游泳池等场所。
3.太阳能建筑：太阳能建筑是将太阳能应用于建筑物的设计和建设中，通过利用太阳能供电、采暖和照明等方式，实现能源的节约和环保。
4.太阳能汽车：太阳能汽车利用太阳能发电并储存电能，通过电能驱动汽车行驶，减少对传统燃料的依赖，降低汽车尾气排放。
四、太阳能的利用方式和设备1.光伏发电系统：光伏发电系统是太阳能发电的一种常见方式。
它是通过将光能转化为电能的光伏电池板，将太阳能转化为直流电，再经过逆变器转换为交流电，用于供电。
光伏发电系统主要由太阳能电池板、逆变器和电网组成。
2.太阳能热水器：太阳能热水器主要由太阳能集热器、水箱和水管组成。
太阳能集热器将太阳能转化为热能，通过热传导将热能传递给水箱中的水，达到加热水的目的。
3.太阳能灯：太阳能灯主要由太阳能电池板、锂电池和LED灯组成。
《太阳能热水器导学案》
《太阳能热水器》导学案一、进修目标1. 了解太阳能热水器的工作原理和优点。
2. 掌握太阳能热水器的安装和应用方法。
3. 了解太阳能热水器的维护和保养知识。
二、导入引导你知道太阳能热水器是如何利用太阳能来加热水的吗？它有哪些优点和特点？让我们一起来探索太阳能热水器的奥秘吧！三、进修过程1. 太阳能热水器的工作原理太阳能热水器利用太阳能将水加热，通过集热器吸收太阳能，将水加热至一定温度。
当太阳能不足时，可以通过电加热或其他辅助加热方式来保证热水供应。
2. 太阳能热水器的优点（1）环保节能：太阳能是一种清洁的能源，应用太阳能热水器可以减少对传统能源的依靠，降低碳排放。
（2）经济实惠：虽然太阳能热水器的初投资较高，但长期应用可以降低热水成本，勤俭能源费用。
（3）应用方便：太阳能热水器应用简单，只需将水箱放置在阳光充足的地方即可。
3. 太阳能热水器的安装和应用方法（1）选择合适的安装位置：太阳能热水器应该安装在阳光直射的位置，避免遮挡物影响集热效果。
（2）正确安装：按照安装说明书正确安装太阳能热水器，确保管路毗连牢固。
（3）应用方法：打开进水阀门，待水箱内水温达到设定值后即可应用热水。
4. 太阳能热水器的维护和保养（1）定期清洗：太阳能热水器集热板和水箱应定期清洗，保持集热效果和热水质量。
（2）检查管路：定期检查太阳能热水器管路是否漏水或堵塞，及时处理问题。
（3）防冻保温：冬季应该注意太阳能热水器的防冻保温工作，避免水箱结冰。
四、稳固提升1. 你认为太阳能热水器的优点有哪些？你会选择安装太阳能热水器吗？为什么？2. 请描述一下太阳能热水器的工作原理。
3. 你知道太阳能热水器的安装和应用方法吗？请简要描述一下。
五、拓展延伸1. 请调查一下你家附近是否有太阳能热水器的安装案例，了解当地居民对太阳能热水器的看法。
2. 请设计一个太阳能热水器的模型，展示给同砚们看。
六、总结反思通过本次进修，你对太阳能热水器有了更深入的了解吗？你觉得太阳能热水器在未来的发展中会起到什么作用？让我们共同探讨和思考。
2017-2018学年人教版九年级物理下册第22章导学案：第3节 太阳能
2017-2018学年人教版九年级物理下册第22章导学案：第3节太阳能一、导入1. 复习请回顾一下之前学习的内容，回答以下问题：•太阳能是指从哪里获取能量？•通过什么方式我们能利用太阳能？•太阳能的利用对环境有哪些好处？二、概念解释在本节课中，我们将学习太阳能的利用和应用。
太阳能是指从太阳辐射出的能量。
太阳能被广泛应用于供暖、热水、发电和其他能源的替代。
通过利用太阳能，我们能够减少对传统能源(如煤炭、石油和天然气)的依赖，并减少对环境的负面影响。
三、太阳能的利用方式太阳能的利用方式多种多样。
下面是几种常见的太阳能利用方式：1. 太阳能热利用太阳能热利用是指利用太阳能将太阳的光辐射能转化为热能的过程。
太阳能热利用主要包括太阳能热水器和太阳能供暖系统。
太阳能热水器是利用太阳能将水加热到一定温度的设备。
它主要由热水器集热器和热水储存器组成。
太阳能热水器通过将太阳能转化为热能，可以用于供应家庭热水，减少对传统的电或燃气热水器的依赖。
太阳能供暖系统是将太阳能转化为热能，用于供暖的系统。
它采用太阳能集热器将太阳能转化为热能，通过管道将热能输送到房屋或建筑物中，实现供暖的目的。
太阳能供暖系统可以减少对传统取暖方式的依赖，降低能源消耗。
2. 太阳能光利用太阳能光利用是指利用太阳的光能产生电能。
太阳能光利用主要包括太阳能光电池和太阳能发电系统。
太阳能光电池是将太阳能转化为电能的设备。
它由一系列光电池组成，光电池是能将光能直接转化为电能的半导体器件。
太阳能光电池广泛应用于发电系统，可以为家庭、工厂甚至城市提供电能，减少对传统电力的需求。
太阳能发电系统是利用太阳能发电的系统。
它包括太阳能光电池、电池组、逆变器、配电盘等组件。
太阳能发电系统可以将太阳能转化为电能，可用于各种场所的发电需求，具有环保、可持续等优点。
3. 太阳能的其他应用除了热利用和光利用，太阳能还可以被用于其他方面的应用。
太阳能还可用于太阳能驱动的车辆、太阳能驱动的船舶、太阳能驱动的飞机等交通运输工具。
19年秋人教版九年级物理上册导学案设计：22.3太阳能
第3节太阳能
课堂探究(阅读、实验、观察获取新知)
新知一太阳——“核能火炉”和“能源宝库”
●阅读课本P174~175“太阳——巨大的‘核能火炉’”及“太阳是人类能源的宝库”的内容，然后完成下列问题。
1.太阳的构造：如图2
2.3-1所示，太阳
由、辐射层、对流层、太阳大气组
成。
2.太阳的内部：氢原子核在超高温下发生，释放出巨大的
核能。
3.太阳的寿命：目前，太阳正处于壮年，要再过年才会燃
尽自己的核燃料。
4.远古时期陆地和海洋中的，通过光合作用，将
转化为生物体的。
在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。
沧海桑田，经过年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了和，在石油形成过程中还放出。
所以说，今天，我们开采燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的
能。
新知二太阳能的利用
●阅读课本P176“太阳能的利用”的内容，按要求完成下列填空。
1.集热器主要有两种，一种是集热器（箱面是玻璃，内部
有涂黑的吸热板），另一种是把反射镜做成曲面的集热器（太阳灶）。
2.太阳能电池具有使用较长、没有的优点，常
用在太空飞行器、灯塔、人造卫星上。
太阳能电池具有造价贵、工作电压低的缺点。
答案
新知一
1．太阳核心2．聚变3．50亿
4．植物太阳能化学能几百万石油煤天然气化石太阳
新知二
1．平板式2．寿命污染。
专题22.3 太阳能(导学案)-2022-2023学年九年级物理同步精品课堂(人教版)
专题22.3 太阳能（导学案）一、课前导学1. 导入•引入话题：太阳对地球的影响通过大家的观察，我们可以发现太阳是地球上最重要的能量来源之一。
我们日常生活中使用的光和热能，都是来自太阳。
而太阳能作为一种可再生能源，具有不可比拟的优势和潜力。
本节课将带领大家探究太阳能的利用和应用。
2. 学习目标•了解太阳能的来源和基本性质；•掌握太阳能的利用方法和应用领域；•深入了解太阳能在可持续能源发展中的地位和作用。
二、太阳能的来源和基本性质1. 太阳对地球的影响•太阳光的传播和能量转化太阳光经过大气层的散射和吸收，到达地球的能量约为太阳辐射总能量的一半。
地球上的植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，为整个生态系统提供能源。
•热能的传输和平衡太阳辐射的一部分在地球表面被吸收，转化为热能。
地球表面的热能主要通过热传导、热对流、热辐射等方式传输，使地球的温度保持在适宜的范围内。
2. 太阳能的基本性质•太阳能的来源太阳能是宇宙中的太阳释放出的能量，其能量来源于核反应。
•太阳能的特点太阳能是一种清洁、可再生的能源，具有丰富、广泛、免费的特点。
同时，太阳能的利用不会产生温室气体和污染物，对环境友好。
三、太阳能的利用方法和应用领域1. 太阳能的利用方法•太阳能热利用太阳能热利用主要包括太阳能热水器、太阳能空调、太阳能采暖等。
利用太阳能直接加热水或空气，替代传统能源的使用。
•太阳能光伏利用太阳能光伏利用通过光伏电池将太阳能转化为电能，广泛应用于太阳能发电、太阳能路灯、太阳能充电器等领域。
•太阳能聚光和集热利用太阳能聚光和集热利用通过反射和聚集太阳光线，将太阳能集中到一个特定的区域，进行高温热能的利用。
2. 太阳能的应用领域•太阳能发电太阳能作为一种清洁、可再生的能源，广泛应用于发电领域。
太阳能光伏电站可以通过大规模的太阳能光伏电池阵列将太阳能转化为电能，供给城市和农村的用电需求。
•太阳能热水器太阳能热水器利用太阳能热利用原理，将太阳能转化为热能，为家庭提供热水。
2023人教版八年级物理下册-第3节 太阳能(导学案)
第1节太阳能课题太阳能课型新授课教学目标知识与技能1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是太阳内部发生核聚变形成的，知道太阳能是人类的资源宝库.2.了解利用太阳能的方式过程与方法通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力情感、态度与价值观1.能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.3.培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神教学重点太阳能的利用方式教具准备多媒体课件、塑料袋（白色、黑色）、凹面镜、三角支架、玻璃杯（带盖子）、水、温度计、太阳能凉帽（或太阳能电动玩具车）教学难点太阳的内部结构，太阳能的优缺点教学课时1课时课前预习1.巨大的“核能火炉”：在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能．2.太阳是人类能源的宝库：太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉．3.太阳能的利用：目前直接利用太阳能的方式主要有两种，一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能．巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的对应练习（教师可有针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固新课导入教师出示“阳光动力2号太阳能飞机”图片.师同学们，知道这是什么飞机吗？这是全球最大太阳能动力飞机——“阳光动力2号”.“阳光动力2号”2015年6月29日从日本名古屋出发飞往美国夏威夷，开始环球飞行的第八站.2015年7月3日清晨，“阳光动力2号”经过118小时持续飞行，抵达美国夏威夷州的檀香山卡雷罗亚机场，创下太阳能动力飞机的最长不间断飞行纪录.你们知道它是怎么工作的吗？学生产生疑问，思考.师学习了本节知识后你们就会明白！好，下面我们就开始学习进行新课一太阳和太阳能1.太阳的结构师首先，我们来了解太阳为什么会产生太阳能而且经久不衰.大家在课前通过搜集、查阅相关资料，自学了太阳的内部结构，现在请你上台来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好吗？生1：太阳是一个巨大的“核能火炉”，其核心温度高达1 500万摄氏度.在太阳的内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能，相当于在太阳的核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，它比原子弹爆炸的威力更大.生2：太阳由内向外依次由太阳核心、辐射层、对流层、太阳大气组成.太阳核心释放的能量向外扩散，经过数千年的时间传送到太阳表面（太阳大气）.太阳表面温度约6 000 ℃，就像一个高温气体组成的海洋.大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射出去.生3：太阳这个巨大的“核能火炉”已经稳定地“燃烧”了50亿年.目前，它正处于壮年，要再过50亿年它才会燃尽自己的核燃料.教师点评，对学生回答予以肯定板书：太阳——巨大的“核能火炉”①太阳内部发生聚变，释放出巨大的能量；②大部分太阳能以热和光的形式辐射出去.2.太阳能是人类能源的宝库师太阳向外辐射的能量中，只有20亿分之一传递到地球，其中又只有不到一半被地球接收.太阳光已经照耀我们的地球50亿年了，地球在这50亿年中积累的太阳能是我们今天所用的大部分能量的源泉.这应该怎么理解呢？学生分析、交流和讨论.教师可以以煤、石油和天然气的形成为例进行讲解.用多媒体播放煤、石油和天然气的形成视频.学生看完后，教师引导学生分析，知道了煤是远古时期，植物通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能.以植物为营养的动物、微小的海洋生物等，在它们死后，躯体埋在地下、海底,经过几百万年的沉淀、化学变化、地壳运动，在高压下前者变成了煤，后者变成了石油和天然气.师请大家看教材P175“想想议议”，认真观察图22.3-4，分析并思考地球上的能量是怎样转化和守恒的.学生思考、分析、发表各自看法：(1)地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳.地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样.于是，暖空气膨胀变轻后上升，冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风.地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨(2)植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存储在植物体内.(3)人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命.总之，整个能量是守恒的.小组问题探讨：我们已经知道风能、生物质能等来源于太阳，那么地热能与潮汐能是不是也来源于太阳？若不是，分别说说它们与什么有关.课外拓展：太阳能的利用效率 （1）光热转换：光热转换的基本原理是使太阳能聚焦，用它来加热某种物体以获得内能.如太阳灶、太阳能热水器等.太阳灶的热效率为25%，指的是接收的太阳能的25%转化为内能被灶或水吸收，即25%Q W η==吸太阳.（2）光电转换：光电转换是将太阳能转化为电能.目前太阳能用于发电的途径有两种：①热发电，就是先用集热器把太阳能变成内能，再通过汽轮机将内能转变为电能；②光发电，就是利用太阳能电池的光电效应，将太阳能直接转化为电能.太阳能电池的转换率为16%，指的是接收的太阳能的16%转化为电能,即16%.W W η==电太阳进行新课学生思考、交流、讨论，发表看法.师太阳能虽然具有传统能源所没有的优点，但它也有缺点从而利用起来有一些困难.【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过本节课的学习，了解了太阳能是如何产生的，知道目前太阳能利用的主要方式，明白了太阳能是人类能源的宝库.同学们，通过查阅资料得知了太阳能具有许多突出的优点.你们还有哪些收获呢？还想知道太阳能的哪些知识呢？请同学们课下查阅资料，相互交流、讨论.生1：通过学习，知道了太阳的内部结构和太阳能产生的原因——太阳内部发生氢核聚变产生的巨大能量.生2：通过学习，明白了自然界中的一切能源归根结底都来自于太阳能，太阳能是人类能源的宝库.生3：我们知道各种形式的能可以相互转化，太阳能能否直接转化为人体的生物质能呢？生4：太阳能的转化效率低，而且受到季节天气的限制，能否在这些方面加以改进呢？教学板书课堂小结同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们对太阳能有了新的认识，了解了太阳能的产生机理，知道太阳能是人类能源的宝库；目前直接利用太阳能有两种方式：集热器把水等物质加热和太阳能电池把太阳能转化为电能.随着化石能源的枯竭，太阳能作为一种新能源，具有许多突出的优点，在不久的将来，我们相信，在同学们的努力学习和研究开发下，太阳能将会成为生产、生活中的主要能源.好，谢谢大家！教材习题解答想想议议(P175)解答：地球上的风能、水能、生物质能等都来源于太阳.地球上任何地方都在吸收太阳热能，但是由于地面每个部分受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样.于是，暖空气膨胀变轻后上升，冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风.地球表面的一部分水，吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨.植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存储在植物体内，人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命想想做做(P176)解答：黑色盘子中的水温高，因为黑色盘子吸热性比白色盘子的吸热性要强.在盘子上面盖玻璃板是防止水蒸发变成水蒸气跑掉（同时带走热量）.动手动脑学物理(P177)规律总结：1.太阳能的优点(1)太阳能巨大，仅一小时到达地球表面的太阳能就比目前全世界一年能源生产的总量还多.(2)供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源.(3)分布广阔，获取方便.(4)安全清洁、无污染.2.太阳能的缺点(1)太阳能虽大，但太分散，垂直射到地面每平方米的面积上的太阳能只有数百瓦，要大规模开发和利用太阳能，必须设置庞大的收集和转化能量的系统，因而造价太高，影响推广.(2)由于地球自转、气候、季节等原因，太阳能射到某地的功率变化很不稳定，给人们稳定利用太阳能带来困难.(3)目前太阳能的转换效率还很低，光热转换率只有50%～60%，光电转换率只有10%左右.教材习题解答1.解答：远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能.在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了.经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了石油、天然气和煤2.解答：太阳能——电能——化学能——电能——光能3.解答：太阳能集热器——内能；太阳能电池板——电能；绿色植物——化学能.4.解答:太阳能电池具有使用寿命较长、没有污染的优点.太阳能电池目前主要在航空、航天、通信等领域中应用；在日常生活中也用于照明、计算器、手表等耗电少、工作电压低的用电器.难题解答【例】太阳光照射到太阳能集热器上，将太阳能转化为能.如图所示是一种太阳能热水器的示意图，A是集热器，B是储水容器.(1)在太阳光照射下，水将沿时针方向运动，这是因为.（2）图中C是辅助加热器，其作用是.（3）请在图中适当位置安上进水阀门和出水阀门，并说明选择位置的理由：.解析：本题综合了太阳能的利用和热胀冷缩等知识.水受太阳光照射后，温度升高，密度会减小，密度小的热水会上升.所以左下方安装进水阀门，在储水容器下方竖直管道上安装出水阀门.答案：内（1）顺集热器中的水被太阳光晒热后密度变小，向右上方运动形成顺时针方向流动的水流（2）在阴雨天时可用电加热，使水温升高（3）在封闭的环形管道的左下方安装进水阀门，在储水容器下方竖直管道上安装出水阀门，可使热水流出，冷水得以补充布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
第二十二章第三节《太阳能》导学案
A．水能和风能B．煤和石油C．潮汐能D．干木柴
6．水力发电是属于利用太阳能的哪种渠道( )
A．直接被人类利用B．被海洋吸收C．植物的光合作用D．水分升腾循环
7.简易太阳能热水器受光面积为1．2m2，内装80kg水，太阳每分钟辐射到1m2面积上的热量是7．56×104J，如果60％的热量被水吸收，问：(1)太阳能热水器内壁为什么涂成黑色?
学生质疑：
拓展
延伸
总结
归纳
达标
检测
总结归纳
通过本节课的学习，谈谈你有哪些收获？
达标检测
1．太阳能十分一，提供时间长久，分布，获取，安全，清洁，不会给环境造成污染，所以是人类理想的能源．
2．关于太阳能的说法错误的是( )
A．太阳能是可供人类利用的新能源，它是二次能源B．太阳能分布广阔，获取方便，处处可以利用
3、直接利用太阳能的方式有3种：一是用把物质加热，如利用太阳能热水器把太阳能转化为能；二是用把太阳能转化为电能，例如太阳能电池；三是通过光化学转换，如通过绿色植物使太阳能转化为能．
4、在新的能源中，最为瞩目的是；最大的天然能源是；人类利用..等能源，归根到底都是间接利用
5、太阳把地球表面晒热，是将太阳能转化为能．但是由于地球表面每个部位受热的不均匀性，空气的冷热程度不一样，于是暖空气上升，冷空气下降，空气流动形成风，将太阳能转化为能；太阳使地面上的一部分水蒸发，上升形成云，再以雨、雪等形式落下，流入江河，太阳能转化为能；植物吸收太阳能，进行光合作用，将能转化为化学能存储在体内．
C．太阳能安全、清洁，利用太阳能不会给环境带来污染
D．太阳能是一种取之不尽，用之不竭的永久性能源
3．在下列太阳能的特点中，不属于使用难的是( )
第3节太阳能教案
第3节太阳能(教案一、教学内容本节教学内容选自《新能源技术》教材第3章，主要详细讲解太阳能的基本原理、太阳能的利用方式及其在现代社会中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解太阳能的基本原理，掌握太阳能的转换与利用方法。
2. 培养学生关注新能源、环保意识，提高学生对太阳能这种可再生能源的认识。
3. 培养学生动手操作能力，通过实践操作，加深对太阳能的理解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：太阳能电池板的转换效率及其影响因素。
2. 教学重点：太阳能的基本原理、太阳能的利用方式。
四、教具与学具准备1. 教具：太阳能电池板、太阳能小车、太阳能灯泡、多媒体教学设备等。
2. 学具：每组一套太阳能电池板、小车、灯泡等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示太阳能电池板、太阳能小车等实物，引导学生关注新能源，激发学习兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）（1）太阳能的基本原理：太阳辐射、光电转换、热电转换等。
（2）太阳能的利用方式：太阳能电池板、太阳能热水器、太阳能光伏发电等。
3. 例题讲解（15分钟）以太阳能电池板为例，讲解其转换效率的计算方法及影响转换效率的因素。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行太阳能电池板的转换效率实验，观察并记录数据，计算转换效率。
5. 互动讨论（5分钟）学生分享实验结果，讨论影响太阳能电池板转换效率的因素。
七、板书设计1. 太阳能基本原理2. 太阳能利用方式3. 影响太阳能电池板转换效率的因素八、作业设计1. 作业题目：（1）太阳能电池板转换效率的计算。
（2）简述影响太阳能电池板转换效率的因素。
2. 答案：（1）转换效率 = （输出功率 / 输入功率）× 100%（2）影响太阳能电池板转换效率的因素：光照强度、温度、电池板材料、电池板面积等。
九、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）了解我国太阳能资源的分布情况。
（2）研究太阳能光伏发电系统的组成及工作原理。
第二十二章 第3节 太阳能 -九年级下册物理备课资源新导学案(教师专享)人教版
第二十二章第3节太阳能 -九年级下册物理备课资源新导学案（教师专享）人教版一、教学目标1.理解太阳能的基本概念和原理；2.了解太阳能在生活中的应用；3.能够分析太阳能利用的优势和局限性；4.培养学生保护环境的意识。
二、教学重点1.太阳能的基本概念和原理；2.太阳能在生活中的应用。
三、教学内容1. 太阳能的基本概念和原理太阳能是指从太阳辐射出来的能量，包括太阳的光能和热能。
太阳能利用的基本原理是将太阳辐射的能量转化为电能或热能来满足人们生活和工业生产的需要。
2. 太阳能在生活中的应用太阳能在生活中有广泛的应用，主要包括以下几个方面：a. 太阳能热水器太阳能热水器是利用太阳能的热能来加热水，用于洗澡、洗衣等生活用水。
它主要由太阳能集热器、热水储存罐和控制系统组成。
b. 太阳能电池太阳能电池是将太阳能的光能直接转化为电能的装置，常用于太阳能路灯、移动充电器等设备。
c. 太阳能发电太阳能发电主要是通过太阳能光伏发电系统来实现的。
光伏发电是指将太阳能光能转化为直流电能的过程，常用于远离电网的地方、航天器和卫星等设备。
d. 太阳能驱动的车辆太阳能驱动的车辆是指利用太阳能作为能源，驱动车辆行驶的一种新型交通工具。
这种车辆通常配备太阳能电池板来收集太阳光，并将其转化为电能供车辆使用。
3. 太阳能的优势和局限性太阳能作为一种可再生能源有着许多优势，包括：•太阳能资源丰富，取之不尽，用之不竭；•太阳能无污染，不产生温室气体和其他有害物质；•太阳能利用成本较低，对能源开支的负担较小。
然而，太阳能也存在一些局限性：•太阳能的利用受到地域和气候的限制，仅有较强的太阳辐射地区才能发挥出较好的效果；•太阳能转化效率较低，目前仍需进一步提高光伏发电技术的效率。
四、教学方法1.解释法：通过讲解太阳能的基本概念和原理，帮助学生理解太阳能的工作原理。
2.实验法：设计适当的实验，让学生亲自动手操作太阳能设备，提高他们的实践能力和交流能力。
《太阳能热水器》导学案
《太阳能热水器》导学案一、课程背景太阳能热水器是一种利用太阳能将水加热供给使用的设备，是一种节能环保的热水设备。
随着人们对环保节能意识的提高，太阳能热水器在日常生活中得到越来越广泛的应用。
本次导学案将通过太阳能热水器的原理、结构、工作过程和维护保养等方面内容，让学生了解太阳能热水器的工作原理，提高他们的环保意识及科技知识。
二、教学目标1. 了解太阳能热水器的原理和结构。
2. 掌握太阳能热水器的工作过程。
3. 知晓太阳能热水器的优点和缺点。
4. 学会太阳能热水器的维护和保养方法。
三、教学内容1. 太阳能热水器的原理和结构2. 太阳能热水器的工作过程3. 太阳能热水器的优点和缺点4. 太阳能热水器的维护和保养方法四、教学步骤1. 太阳能热水器的原理和结构- 介绍太阳能热水器的原理：通过太阳能光伏板将太阳能转化为电能，再将电能转化为热能加热水。
- 谈论太阳能热水器的结构：包括光伏板、电能转化器、热能转化器、水箱等组成部分。
2. 太阳能热水器的工作过程- 描述太阳能热水器的工作过程：太阳能光伏板吸收阳光，转化为电能，再将电能转化为热能加热水箱里的水。
- 演示太阳能热水器的实际工作效果，并观察温度变化。
3. 太阳能热水器的优点和缺点- 介绍太阳能热水器的优点：节能环保、无排放、可再生利用等。
- 分析太阳能热水器的缺点：受天气影响、设备成本高、维护保养复杂等。
4. 太阳能热水器的维护和保养方法- 解释太阳能热水器的维护和保养重要性。
- 教授太阳能热水器的日常保养方法：定期清洁、检查管路、维护设备等。
五、教学评估1. 学生通过观看演示和听讲解，能够正确描述太阳能热水器的原理和结构。
2. 学生通过实际观察太阳能热水器的工作过程，能够描述其工作原理。
3. 学生通过讨论太阳能热水器的优点和缺点，能够分析其优缺点。
4. 学生通过维护和保养练习，能够正确操作太阳能热水器的维护方法。
本次导学案以太阳能热水器为主题，通过介绍其原理、结构、工作过程及维护保养方法，让学生深入了解太阳能热水器的工作机制，培养其环保意识和科技知识。
《太阳能及其利用》导学案
《太阳能及其利用》导学案第一课时导学目标：1、了解太阳能的概念与特点。
2、掌握太阳能在生活中的利用方式。
3、了解太阳能在全球能源领域的发展现状。
导学内容：一、太阳能的概念与特点1. 什么是太阳能？太阳能是指太阳发出的能量，包括阳光和热能。
2. 太阳能的特点有哪些？- 可再生性：太阳能是取之不尽、用之不竭的能源。
- 清洁环保：太阳能的利用过程不会产生污染，是一种环保能源。
- 分布广泛：太阳能资源遍布全球，几乎所有地区都可以利用太阳能。
二、太阳能在生活中的利用方式1. 太阳能热水器利用太阳能加热水，取代传统燃气、电热水器，节能环保。
2. 太阳能光伏发电利用光伏技术将太阳光转换为电能，广泛应用于家庭、工业、农业等领域。
3. 太阳能房屋设计利用太阳能集热、保温等功能，能够减少能源消耗。
三、太阳能在全球能源领域的发展现状1. 全球太阳能发电容量太阳能发电技术不断提升，全球太阳能发电容量稳步增长。
2. 太阳能政策与补贴许多国家出台太阳能政策与补贴，鼓励太阳能产业的发展。
3. 太阳能技术创新太阳能技术不断创新，光伏效率提升、成本降低等促进了太阳能产业的发展。
导学任务：1、阅读相关教材或资料，了解太阳能的概念与特点。
2、调研太阳能在生活中的利用方式，并思考如何在自己的生活中应用太阳能。
3、查阅相关资料，了解全球太阳能产业的发展现状及未来趋势。
拓展阅读：1、《太阳能新技术与产业发展》2、《太阳能在中国的应用与发展》学习链接：示例s://xxx导学案完成后，请在班级内进行讨论与交流，加深对太阳能的理解与应用意识。
第二课时一、导入我们每天都在使用各种各样的电器，比如手机、电脑、电视等，这些电器都需要电能来运作。
而太阳能就是一种清洁、可再生的能源，可以帮助我们减少对化石燃料的依赖，保护环境。
本节课我们将学习太阳能及其利用的知识。
二、概念解释1. 什么是太阳能？太阳能是指来自太阳的能量。
太阳能包括光能和热能两种形式。
光能可以被光伏电池转化为电能，热能可以被太阳能热水器等设备利用。
人教版-物理-九年级全一册-教学参考第3节太阳能导学案
第3节太阳能学习目标、重点、难点【学习目标】 1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库2.大致了解太阳能的利用【本节重点】太阳能的利用【本节难点】太阳能与各种能的转化。
本节知识概览图太阳中氢核聚变辐射的核能辐射方式：光和热生物质能来自于太阳能太阳能的价值 化石能源来自于太阳能 几乎所有可利用的能源都来自于太阳能 风能、水能来自于太阳能利用生物质能、风能、水能 利用化石能源用集热器把水等物质加热 利用太阳电池把太阳能转化成电能新课导引最近几年很多用户家庭都安装了太阳能热水器，如右图所示，这样用户就可以每天用到热水了．太阳的能量来自哪里?教材精华太阳 能 太阳能 太阳能的利用 间接利用直接利用知识点1太阳能的来源及特点√太阳的结构：从外到内分为对流层、辐射层、太阳核心，最外侧包围着太阳大气．√太阳能的产生：在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能．√太阳能的传递：太阳核心释放出的能量向外扩散，经过数千年的时间传送到太阳表面，大部分太阳能以光和热的形式向四周辐射出去．√太阳能的优点：能量大，供应时间长，分布广阔，无需开采、运输，无污染．√太阳能的缺点：存在分散，太阳能的功率变化大、不稳定，转化效率低．知识点2太阳能是人类能源的宝库√太阳能是人类的能源宝库，太阳辐射到地球的能量，有一部分被地球接收，转化成了各种形式的能量，有的存储起来，有的还在不断地相互转化着．(1)生物质能来源于太阳能．植物通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能，而人和动物从植物或其他动物体内获取生物质能．(2)化石能源来源于太阳能．远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能，在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了煤和石油．在石油形成过程中还放出天然气． (3)风能、水能来源于太阳能．地球上任何地方都在吸收太阳辐射的能量，但由于受热不均匀，空气的冷暖程度不同，冷暖空气的流动形成了风．地球表面的水吸收太阳的能量蒸发形成水蒸气，暖湿气流上升形成云，遇到冷空气形成降雨，才形成了地球上的江河湖泊．知识点3太阳能的利用 :1.下列关于太阳能的开发与利用的说法中，错误的是 ( )A．太阳能是可供人类利用的一种新能源，它是一次能源B．太阳能分布广阔，获取方便，处处可以利用C．太阳能安全、清洁，利用太阳能不会给环境造成污染D．太阳能巨大且取之不尽、用之不竭，所以不需要开发别的新能源2.太阳每时每刻都在释放大量的能量，这些能量来自 ( )A．太阳内部电能转化为内能的过程B．太阳内部大规模的核裂变过程C．太阳内部大规模的核聚变过程D．太阳内部可燃性物质的燃烧过程3.人类直接利用太阳能的途径有 ( )A．把太阳能转化成内能B．把太阳能转化成电能C．把太阳能转化成核能D．把太阳能转化成水流的能4.下列说法中，正确的是 ( )A．太阳辐射的是核聚变能 B．太阳辐射的是核裂变能C．太阳辐射的是内能 D．太阳辐射的是热能5.写出下列过程中能的转化情况：(1)太阳使植物生长：．(2)太阳使地表水分蒸发，形成云：．(3)太阳使海水温度升高：．(4)太阳使地球的大气升温，形成风：．(5)太阳照射太阳能电池给宇宙飞船的电器供电：．6. 如图17－16所示，这是一个自制太阳能热水器的示意图，下列有关表述正确的是( )A．它是一个利用光能转化为内能的装置B．在它的玻璃板表面只发生光的反射现象C．在它的玻璃板表面只发生光的折射现象D．在它的玻璃板表面既发生光的反射现象，又发生光的折射现象7.太阳能可称为是人类的“能源之母”，下列地球上的能源中，来自于太阳能的是( )A．地热能 B．煤、石油、天然气C．潮汐能 D．核能8.2008年北京奥运会正向我们走来，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”是北京奥运会的理念．奥运会主体育场——“鸟巢”是体现这一理念的典范，如图17－17所示．(1)“鸟巢”体育场大量利用了太阳能，太阳能属于能源(填“可再生”或“不可再生”)。
人教版九年级物理第二十二章-第3节-太阳能(拔高版)辅导教学案
一、教学内容本节课为人教版九年级物理第二十二章第3节太阳能，教材内容主要包括太阳能的概述、太阳能的利用和太阳能电池的制作原理。
具体包括：1. 太阳能的概述：太阳能的定义、太阳能量的来源、太阳能的优点和缺点。
2. 太阳能的利用：太阳能热水器和太阳能发电的原理及应用。
3. 太阳能电池的制作原理：硅晶体的生长、太阳能电池的构造和原理。
二、教学目标1. 了解太阳能的定义、太阳能量的来源、太阳能的优点和缺点，能运用相关知识分析生活中的太阳能利用实例。
2. 掌握太阳能热水器和太阳能电池的工作原理，能设计简单的太阳能利用装置。
3. 培养学生的探究能力和实践能力，激发学生对新能源的兴趣和关注。
三、教学难点与重点1. 教学难点：太阳能电池的制作原理、太阳能热水器的原理及应用。
2. 教学重点：太阳能的概述、太阳能的利用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、太阳能模型、太阳能电池板、太阳能热水器等。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示太阳能热水器和太阳能电池板的实物或图片，引导学生思考太阳能的利用和原理。
2. 知识讲解：通过多媒体教学设备，介绍太阳能的概述、太阳能的利用和太阳能电池的制作原理。
3. 例题讲解：分析太阳能热水器和太阳能电池的工作原理，结合实例讲解太阳能的优点和缺点。
4. 随堂练习：学生分组讨论，设计一个简单的太阳能利用装置，如太阳能小夜灯、太阳能充电器等。
5. 课堂互动：学生分享自己的设计，教师点评并给予指导。
6. 板书设计：太阳能的概述、太阳能的利用、太阳能电池的制作原理。
7. 作业设计：（1）请简述太阳能的定义、太阳能量的来源、太阳能的优点和缺点。
（2）请解释太阳能热水器和太阳能电池的工作原理。
（3）请设计一个简单的太阳能利用装置，并说明其工作原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对太阳能的理解程度如何？教学过程中是否存在不足？如何改进？2. 拓展延伸：引导学生关注新能源的开发和利用，了解我国新能源产业的发展现状和前景。
人教版物理九年级全一册《第3节 太阳能》教案1
人教版物理九年级全一册《第3节太阳能》教案1一. 教材分析人教版物理九年级全一册《第3节太阳能》这一节的内容主要包括太阳能的概述、太阳能的利用和太阳能电池的原理等。
通过这一节的学习，使学生了解太阳能的基本概念，掌握太阳能的利用方式和太阳能电池的原理，培养学生对新能源的兴趣和保护环境的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对新能源的概念也有所了解。
但在太阳能的具体利用和太阳能电池的原理方面，可能还存在一定的认知盲区。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，逐步引导学生掌握太阳能的相关知识。
三. 教学目标1.了解太阳能的基本概念，掌握太阳能的利用方式。
2.理解太阳能电池的原理，了解太阳能电池的应用。
3.培养学生对新能源的兴趣和保护环境的意识。
四. 教学重难点1.太阳能电池的原理。
2.太阳能的利用方式。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过提出问题，引导学生思考；通过案例分析，使学生了解太阳能的实际应用；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和图片。
2.准备太阳能电池的原理图和实物图。
3.准备课堂讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾新能源的概念，引出太阳能。
提问：你们听说过太阳能吗？太阳能有哪些利用方式？2.呈现（15分钟）利用PPT展示太阳能的基本概念、太阳能的利用方式和太阳能电池的原理。
在呈现过程中，结合相关案例和图片，使学生更直观地了解太阳能的实际应用。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析太阳能电池的原理，并结合实物图进行解释。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生自主总结太阳能电池的原理，并在班级内进行分享。
教师点评并补充。
5.拓展（10分钟）学生分小组探讨太阳能的其他利用方式，如太阳能热水器、太阳能发电等。
每组选一种方式，进行课堂展示。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调太阳能的重要性和应用前景。
第3节 太阳能课节导学案
第3节太阳能课节导学案【学习目标】1.知道太阳能的由来及特点。
2.大致了解太阳能的利用方式及其新进展。
【重点难点】1.重点是太阳能的特点和利用方式。
2.难点是太阳能的利用方式。
【教师指导，自主学习】一、太阳——巨大的核能火炉阅读课本174页的内容，回答下面的问题：1.在太阳内部，氢原子核在超高温下发生，释放出巨大的能。
大部分太阳能以和的形式向四周辐射开去。
太阳很热，表面温度，内核温度。
二、太阳是人类能源的宝库2.太阳能是人类的“”，地球上除了、和以外，几乎全部来自于太阳。
太阳光已经照耀我们的地球50亿年了，地球在这50亿年中积累的是我们今天所用大部分能量的源泉。
3.远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将能转化为生物体的能。
在它们死后，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了和。
4.今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的。
三、太阳能得利用5.目前直接利用太阳能的方式有两种，一是利用太阳能来，这个过程实际上是把太阳能转化为能；二是利用太阳电池把能转化为能。
6.太阳能有哪些优点？②利用太阳能的方式有哪些？③你知道生活和生产中太阳能的应用实例有哪些？【总结归纳，便于记忆】第3节太阳能1.在太阳的内部，氢原子核在超高温度条件下发生聚变，释放出巨大的核能。
大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射除去。
2.绿色植物的光合作用将太阳能转化为生物体的化学能。
我们今天使用的煤、石油、天然气等化石燃料，实际上是来自上亿年前地球所接收的太阳能。
3.太阳能的利用：①利用集热器加热物质（热传递，太阳能转化为内能）；②用太阳能电池把太阳能转化为电能（太阳能转化为电能）。
4.太阳能具有取之不尽、用之不竭，清洁无污染等优点。
【课节达标训练】第3节太阳能课节达标训练题一、选择题1.太阳能清洁无污染，是人类能源的宝库，太阳能属于（）A．不可再生能源 B．可再生能源 C．二次能源 D．化石能源【答案】B2.如图所示，在某市的路边出现了一种“风光互补”式节能灯，它“头顶”小风扇，“肩扛”太阳能电池板．下列关于这种节能灯的设计解释合理的是（）A．小风扇是用来给太阳能电池板散热的B．小风扇是风力发电机，它将电能转化为机械能C．太阳能电池板同时向小风扇和节能灯供电D．太阳能电池板将太阳能转化为电能【答案】D二、填空题3.太阳能属于可再生的（选填“清洁”或“不清洁”）能源。
人教版九年级物理下册第3节 太阳能 教案
第3节太阳能教学目标一、知识与技能1.了解太阳结构，太阳能的产生。
2.知道自然界中一切能源都来自于太阳能。
3.了解如何利用太阳能以及太阳能的优缺点。
二、过程与方法通过自主学习的方式,培养学生的观察能力,及运用物理知识解决实际问题的能力。
三、情感、态度与价值观了解太阳能的发展过程,培养学生节能环保意识和可持续发展的科学理念。
教学重点太阳能的来源和利用。
教学难点太阳能的来源。
教具准备多媒体课件。
教学过程新课引入植物、变幻的色彩、利用的能源等，这些美丽的景色、多彩的世界都离不开太阳。
学生观看视频，了解太阳对地球及人类的重要性。
人类使用的很多能源，如化石能源、风能、光能等都是来自于太阳，下面我们对太阳能进行一个初步的了解。
合作探究探究点一太阳──巨大的“核能火炉”活动1：阅读课本中的内容，思考下列问题：:（1）地球距离太阳有多远？（2）太阳有多大？（3）太阳有多热？（4）太阳的能量来源是什么？（5）太阳的年龄是多少？它还能燃烧多少年？播放《宇宙与人》中有关太阳的介绍。
学生带着问题阅读课本，交流后回答：太阳距地球约1．5×108km；太阳的直径约是地球的110倍，它的质量约是地球的33万倍；太阳表面的温度约6000℃，内核的温度高达1．5×107℃；在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能；太阳像一个巨大的“核能火炉”，它已经燃烧了近50亿年，它还能再燃烧约50亿年。
教师归纳总结：太阳核心的原子核发生的聚变反应，使太阳核心释放的巨大核能向外扩散，传送到太阳表面，大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射。
探究点二太阳是人类能源的宝库太阳就是一个巨大的核聚变的能量库，它每秒向外辐射的总能量高达3．74×1026J，相当于每秒钟燃烧1．28×1026t的标准煤。
但从太阳发射出来的总能量中，到达地球的太阳能只是太阳向外辐射能量的20亿分之一。
但即使射向地球的太阳能也不能完全照射到人类经常居住和生活的地区。
人教版九年级物理下 第3节 太阳能 教案
第3节太阳能教学目标一、知识与技能1.了解太阳结构，太阳能的产生。
2.知道自然界中一切能源都来自于太阳能。
3.了解如何利用太阳能以及太阳能的优缺点。
二、过程与方法通过自主学习的方式,培养学生的观察能力,及运用物理知识解决实际问题的能力。
三、情感、态度与价值观了解太阳能的发展过程,培养学生节能环保意识和可持续发展的科学理念。
教学重点太阳能的来源和利用。
教学难点太阳能的来源。
教具准备多媒体课件。
教学过程新课引入植物、变幻的色彩、利用的能源等，这些美丽的景色、多彩的世界都离不开太阳。
学生观看视频，了解太阳对地球及人类的重要性。
人类使用的很多能源，如化石能源、风能、光能等都是来自于太阳，下面我们对太阳能进行一个初步的了解。
合作探究探究点一太阳──巨大的“核能火炉”活动1：阅读课本中的内容，思考下列问题：:（1）地球距离太阳有多远？（2）太阳有多大？（3）太阳有多热？（4）太阳的能量来源是什么？（5）太阳的年龄是多少？它还能燃烧多少年？播放《宇宙与人》中有关太阳的介绍。
学生带着问题阅读课本，交流后回答：太阳距地球约1．5×108km；太阳的直径约是地球的110倍，它的质量约是地球的33万倍；太阳表面的温度约6000℃，内核的温度高达1．5×107℃；在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能；太阳像一个巨大的“核能火炉”，它已经燃烧了近50亿年，它还能再燃烧约50亿年。
教师归纳总结：太阳核心的原子核发生的聚变反应，使太阳核心释放的巨大核能向外扩散，传送到太阳表面，大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射。
探究点二太阳是人类能源的宝库太阳就是一个巨大的核聚变的能量库，它每秒向外辐射的总能量高达3．74×1026J，相当于每秒钟燃烧1．28×1026t的标准煤。
但从太阳发射出来的总能量中，到达地球的太阳能只是太阳向外辐射能量的20亿分之一。
但即使射向地球的太阳能也不能完全照射到人类经常居住和生活的地区。
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第3节太阳能
【学习目标】
1.知道太阳能的由来及特点。
2.大致了解太阳能的利用方式及其新进展。
【学习重点】太阳能来源及应用前景。
【学习重点】太阳能的利用方式。
【导学指导】
一．认真阅读，领会要点。
阅读课本174—177页的内容，回答下面的问题：
1.在太阳内部，氢原子核在超高温下发生，释放出巨大的能。
2.大部分太阳能以和的形式向四周辐射开去。
3.太阳光已经照耀我们的地球50亿年了，地球在这50亿年中积累的是我
们今天所用大部分能量的源泉。
4.远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将能转化为生物体的
能。
在它们死后，经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了和。
今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收
的。
5.目前直接利用太阳能的方式有两种，一是利用太阳能来，这个过程实际
上是把太阳能转化为能；二是利用太阳电池把能转化为
能。
6.小组讨论后回答：①说说课本图1
7.3—4中的能量转化和守恒。
②说说课本图17.3—5和17.3—6中的能量转化。
7.小组讨论后回答：①太阳能有哪些优点？②利用太阳能的方式有哪些？③你知道生
活和生产中太阳能的应用实例有哪些？
二．课堂练习，学以致用。
1.在老师指导下完成课本177页“动手动脑学物理”1、2、3、4题.
2．在太阳内部，氢原子核在________下发生________，释放巨大的________。
3．太阳表面温度约6000℃，大部分太阳能以________和________的形式向四周辐射。
4．直接利用太阳能有两种途径：其一是把太阳能转化为________能，如________、________；其二是把太阳能转化为________能，如________、________。
5．太阳灶是将________能直接转化为________能，它的反射面通常要用________镜，以便将太阳光________并________，以获得高温。
三．要点归纳，总结细化。
1.太阳能是由太阳内部氢原子核发生聚变而释放的核能。
2.人类目前使用的化石能源，它们的根源是太阳能。
3.目前直接利用太阳能的方式有两种：一是利用太阳能来加热，把太阳能转化为内能；
二是把太阳能转化为电能。
四．板书设计，加强记忆。
第3节太阳能
1、太阳能：在太阳的内部，氢原子核在超高温度条件下发生聚变，释放出巨大的核能。
2、大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射除去。
3、绿色植物的光合作用将太阳能转化为生物体的化学能。
4、我们今天使用的煤、石油、天然气等化石燃料，实际上是来自上亿年前地球所接收的太阳能。
5、太阳能的利用：①利用集热器加热物质（热传递，太阳能转化为内能）；
②用太阳能电池把太阳能转化为电能（太阳能转化为电能）。
6、太阳能具有取之不尽、用之不竭，清洁无污染等优点。
【拓展训练，课外作业】
1.下列能源不是来自太阳的是（）
A．石油B．煤C．天然气D．核电站的核能
2．航天工业大量使用的太阳电池，是将________能转化为________能。
绿色植物的光合作用是将________能转化为________能。
太阳能热水器是将________能转化为________能。
3．关于太阳能的说法错误的是 [ ]
A．太阳能十分巨大，是用之不尽的B．太阳内部不停地进行着核聚变
C．太阳能分布广泛，获取方便D．太阳能安全、清洁，不会带来环境污染
4.平板式集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，这是因为[ ]
A.黑色物体容易反射太阳光的能量
B.黑色物体容易吸收太阳光的能量
C.黑色物体的比热容大
D.黑色物体的密度大
5．关于太阳能电池，下列说法中错误的是[ ]
A.太阳能电池使用寿命长，不需燃料
B.太阳能电池产生的电压低
C.太阳能电池使用方便，效率低
D.太阳能电池的成本低
6．关于能源及其利用，下列说法中错误的是[ ]
A.煤、石油和天然气的化学能归根到底来自太阳能
B.能源的利用过程实质是能的转化和转移过程
C.我们一方面要高度重视能源的开发，另一方面也要千方百计注意能源的节约，
提
高能源的利用率
D.由于我国煤和石油的储量十分丰富，所以太阳能和核能的开发在我国并不十分
重要
7．物体接受太阳辐射发生的能量转化中，属于太阳能转化为化学能的是[ ]
A.使大地变热
B.使空气变热形成风
C.使水汽化，蒸发的水蒸气到空中形成云，以雨雪形式流入江河
D.被植物、微生物吸收，古代生物以煤、石油形式储存起来。