苏教版五年级科学下册实验报告
2022年新苏教版五年级下册科学实验总结
2022年新苏教版五年级下册科学实验总结引言本文档旨在总结2022年新苏教版五年级下册的科学实验。
通过对这些实验的分析和总结，我们可以加深对科学原理和实验方法的理解，并提高实验技能。
实验一：物质的溶解实验目的观察不同物质在水中的溶解情况，了解物质的溶解过程。
实验步骤1. 准备三个透明和水。
2. 将盐、糖和沙子分别放入三个中。
3. 向每个中加入相同量的水。
4. 观察并记录每种物质在水中的溶解情况。
实验结果- 盐在水中完全溶解，形成透明溶液。
- 糖在水中完全溶解，形成透明溶液。
- 沙子不溶于水，沉入底部。
结论在本实验中，我们观察到盐和糖能够溶解于水中，形成透明溶液，而沙子则不溶于水。
这表明不同物质在水中的溶解性不同。
溶解是物质与溶剂之间相互作用的结果，可以通过实验进一步探究溶解的原理和条件。
实验二：光的传播路径实验目的观察光在不同介质中的传播路径，了解光的传播规律。
实验步骤1. 准备一个黑暗的房间和一个小孔。
2. 在黑暗房间的墙上开一个小孔。
3. 将一个手电筒对准小孔，使光线通过小孔射入黑暗房间。
4. 观察光在黑暗房间中的传播路径。
实验结果光线从小孔射入黑暗房间后，会沿直线传播，并在房间内的物体上产生影子。
结论通过本实验，我们观察到光线在黑暗房间中的传播路径是直线传播，并且光线能够在物体上产生影子。
这表明光的传播是沿直线进行的，且光可以被物体阻挡而产生阴影。
实验三：声音的传播速度实验目的测量声音在不同介质中的传播速度，了解声音传播的特点。
实验步骤1. 准备一个长直尺、一个钟表和一个小铃铛。
2. 将直尺竖直放置，并让一个人控制小铃铛在直尺上移动。
3. 另一个人站在直尺的一端，用听觉感知小铃铛的声音。
4. 记录当第一个人敲击铃铛时，另一个人听到声音的时间。
5. 重复实验多次，取平均值。
实验结果根据实验记录得出声音在空气中的传播速度约为340米/秒。
结论通过本实验测量得出声音在空气中的传播速度约为340米/秒。
苏教版小学科学五年级下册《科学》实验报告单
苏教版小学科学五年级下册实验报告单
实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。
实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。
实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动
实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的
速度比小齿轮慢。
实验结论：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱
实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。
桥梁的承受力与桥梁的厚
实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。
实验内容：认识矿物的特征（第三单元）
课题：2、认识矿物的性质
实验器材：矿物标本盒、16K白纸1张、放大镜、玻璃片
实验类型：学生操作
实验结论：矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面各有特
实验结论：嗅觉和味觉是密切相关的，一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。
2022年新苏教版五年级下册科学实验总结
2022年新苏教版五年级下册科学实验总结在2022年的新苏教版五年级下册科学实验中，我们进行了多个有趣的实验，通过实践探索，加深了对科学知识的理解。
以下是对这些实验的总结：实验1：水的沸点这个实验我们通过观察水的沸腾现象，探究了水的沸点。
我们首先将水倒入锅中，然后加热，观察到水开始冒出气泡，最后沸腾。
我们进行了多次实验，发现水的沸点约为100摄氏度。
通过这个实验，我们了解到了水的沸点与环境气压有关。
实验2：植物的生长在这个实验中，我们探究了植物的生长过程。
我们将种子分别放置在不同的环境中，如阳光、水和土壤。
经过一段时间观察，我们发现只有在同时具备阳光、水和土壤的条件下，植物才能正常生长。
这个实验让我们了解到了植物的基本需求。
实验3：物体的浮力通过这个实验，我们研究了物体在液体中的浮力。
我们选择了不同形状和大小的物体，将它们分别放入水中，并观察它们的浮沉情况。
我们发现，物体的浮力与其体积有关，体积越大的物体浮力越大。
同时，我们还了解到了浮力与物体所处液体的密度也有关系。
实验4：电流的通路这个实验中，我们研究了电流的通路。
我们通过搭建简单的电路，将电池、导线和灯泡连接起来。
我们观察到，只有当电路通路畅通，电流才能通过导线，使灯泡亮起来。
这个实验让我们了解到了电流的传导原理。
通过以上实验，我们不仅加深了对科学知识的理解，还培养了观察、实验和总结的能力。
我们将继续努力，在科学实验中探索更多有趣的现象，为我们的科学学习增添更多乐趣。
2023年苏教版五年级科学下册实验报告
斜面坡度越缓越省力。
小学科学试验汇报
试验周次
第四面
试验年级
五年级
试验人员：
（略）
试验名称：
安装定滑轮和动滑轮
试验器材：
铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳
试验环节：
1、将铁架台固定好，用细绳绑好滑轮，另一端绑在铁架台旳架子上，构成定滑轮；2、测出钩码旳重量；3、用弹簧秤拉动细绳另一端旳钩码，记下所需拉力；4、测出滑轮旳重量，5、将细绳一端绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，构成动滑轮；6、将钩码挂在滑轮上，用弹簧秤拉动滑轮，记下所需重量。
试验成果：
拱形桥承重力最大，平板桥承重力最小。
小学科学试验汇报
试验周次
第十二周
试验年级
五年级
试验人员：
（略）
试验名称：
观测岩石标本
试验器材：
岩石标本盒、放大镜、小铁锤、滴管、烧杯（100ml）、稀盐酸 小刀、铜钥匙
试验环节：
1、领取岩石标本；2、用放大镜观测岩石；3、将多种岩石标本放入水里进行观测；4、用小锤轻轻敲击多种岩石进行观测；5、在岩石上滴上稀盐酸进行观测
试验成果：
通过观测，理解到多种岩石具有不一样旳特性。
小学科学试验汇报
试验周次
第十三周
试验年级
五年级
试验人员：
（略）
试验名称：
常见矿物特性
试验器材：
黄铁矿、石膏、滑石、石英、莹石等）、放大镜、小刀、铜钥匙、玻璃、白色无釉瓷板
试验环节：
1） 观测多种矿物旳集合体形态（粒 状、片状、致密块状等集合体）和物理 性质（颜色、光泽、解理等） ，
二.比较试验
1.把新华字典放到纸筒上面，然后在新华字典中心加钩码，记录多种纸筒能承受多少钩码不被压垮。
2023年苏教版小学五年级下册科学实验报告单
实
验
结
果
当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离的情况下杠杆省力。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
五年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
研究斜面的作用
所需仪器名称及数量
弹簧秤、小车、光滑的木板、木块
实
验
过
程
及
步
骤
１、组装器材。
２、通过测力计将小车提起，用多少力，记录在书上。
3、依次在三座桥上放上厚书，看哪一座桥的承重力大。
实
验
结
果
拱形桥承重力最大，平板桥承重力最差 。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
五年级
组次
实验时间
科目
科学
实验内容
区分岩石
所需仪器名称及数量
不同的岩石标本、放大镜、烧杯、钉锤、滴管、稀盐酸
实
验
过
程
及
步
骤
1.用放大镜观测。
2.把岩石放进水里。
教
师
评
语
签字
年 月 日
2、抽不同层次的学生说出物品的种类及具体情况。
实
验
结
果
记忆力有强弱之分。
教
师
评
语
签字
年 月 日
学生实验报告单
学校：
姓名
班级
五年级
组次
实验时间
科目
科学
苏教版小学科学五年级下册实验报告单
苏教版小学科学五年级下册实验报告单斜面、小车、计时器、测量尺、直尺、钩码我的猜想：小车在斜面上会滑落，斜面越陡峭，小车滑落越快。
我这样做：1.确定斜面的高度和长度，并将其固定在桌面上。
2.将小车放在斜面上，用计时器测量小车滑落的时间，并记录下来。
3.改变斜面的高度，重复第二步，做三次实验。
4.使用测量尺和直尺测量斜面的角度，记录下来。
5.在小车上挂上一定数量的钩码，重复第二步和第三步，记录下滑落时间和斜面的角度。
6.收拾桌面，整理实验器材，把实验器材放回原处。
观察到的现象或测量结果：1.斜面越陡峭，小车滑落越快。
2.挂上钩码后，小车滑落时间变短。
3.斜面的角度越大，小车滑落时间越短。
本次实验的得与失：注意小车的重量和斜面的固定，确保实验的准确性。
3用喷壶向景观中喷水，观察水流的方向和对沙土的冲刷作用。
4在沙土上放置大石子，观察石子对水流的影响。
5观察沙洲的形成和演变，并记录下观察结果。
6整理实验器材和实验桌面。
观察到的现象或结果：水流的冲刷作用会改变沙土的形态，大石子会对水流产生阻碍，从而形成沙洲。
本次实验的得与失：在制作自然景观时，要注意角度的设置，以便更好地观察水流对沙土的影响。
实验名称：模拟降雨实验实验器材：喷壶、托盘我的猜想：改变降雨量和托盘倾斜角度会影响水流和堆积物的变化我这样做：1、用喷壶模拟下雨，观察水流和堆积物的变化。
2、改变降雨量，再次观察水流和堆积物的变化。
3、改变托盘的倾斜角度，再次进行试验，观察水流和堆积物的变化。
4、整理实验台。
观察到的现象或测量结果：水流会随着降雨量和托盘倾斜角度的变化而发生变化，沙洲是由上游被水带来的泥沙、石子等堆积而成的。
本次实验得与失：应该注意托盘中堆积物的数量和抬起的高度。
实验名称：卵石磨圆实验实验器材：有盖的大口玻璃瓶、水、碎砖块、锤子我的猜想：碎砖块的棱角可能会被磨圆我这样做：1、用锤子把砖敲成碎砖块，挑出棱角分明的砖块。
2、把挑出的碎砖块放入盛有水的大口玻璃瓶里，把瓶口拧紧。
五年级下册科学实验报告2023年新苏教版
教师班级姓名等级试验名称借助不同的工具观看手背皮肤和洋葱鳞片内表皮试验时间月日试验目的试验器材试验步骤试验现象让学生学会运用显微镜观看生物细胞洋葱鳞片内表皮、放大镜、手持简易显微镜1.用放大镜认真观看手背皮肤。
2.用显微镜认真观看手背皮肤。
〔正确使用手持简易显微镜：灯泡要亮、镜筒底部要靠在玻璃片上、用螺旋调整视野清楚度，左眼贴近目镜。
〕3.用放大镜认真观看洋葱鳞片内表皮。
4.用显微镜认真观看洋葱鳞片内表皮。
5.整理器材保持干净。
放大镜下皮肤较粗糙，可以看到大的毛孔，洋葱表皮较粗糙，显微镜下手背皮肤呈不规章的外形，类似鳞片，洋葱表皮呈长方格形，有较清楚的界限。
放大镜下皮肤较粗糙，可以看到大的毛孔，洋葱表皮较粗糙，显微镜试验结论下手背皮肤呈不规章的外形，类似鳞片，洋葱表皮呈〔〕，有较清楚的界限。
注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。
教师班级姓名等级在显微镜下观看到的手背试验名称皮肤和洋葱鳞片内表皮有什么一样之处？试验时间月日试验目的试验器材试验步骤1、学会洋葱表皮细胞装片的制作方法，了解其根本构造；2、运用显微镜观看生物细胞，光学显微镜、小刀、镊子、载玻片、盖玻片、洋葱、人体表皮细胞装片、稀碘液、清水1、用干净纱布擦干净载玻片和盖玻片；2、在载玻片中间滴一滴清水；3、在洋葱表皮内用小刀轻轻划“井”字，用镊子把“井”字内的洋葱表皮取下来，放到载玻片中心，将内表皮在水滴中开放；4、用镊子夹取盖玻片，使其一侧轻轻接触水滴，再缓缓放下〔避开消灭气泡〕；5、在盖玻片与载玻片接缝的一侧滴稀碘液，用吸水性强的纸在接缝的对侧吸；6、放在显微镜下观看并记录；7、观看人体手背皮肤；8、取下载玻片，整理好显微镜和试验器材；试验现象在显微镜下看到小格子似的构造。
试验结论在显微镜下看到像积木一样的小格子似的构造就是〔〕。
注：试验装置简图应在试验步骤栏表达。
教师班级姓名等级试验名称试验目的制作“小水塘”进展观看试验时间月日让学生知道微生物的产生过程。
苏教版五年级下册科学实验报告单
苏教版五年级下册科学实验报告单五年级下册科学实验报告单。
实验名称，植物的光合作用。
实验目的，通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，了解光合作用对植物生长的影响。
实验材料，小型盆栽植物、两个透明玻璃罩、灯泡、水壶、水杯、测量杯、水、土壤、标尺、相机。
实验步骤：1. 将两个小型盆栽植物放置在同样的土壤和盆中，确保它们的生长环境相同。
2. 在一个盆栽上方放置一个透明玻璃罩，作为对照组，另一个盆栽上方放置一个透明玻璃罩，并在罩的一侧放置一个灯泡，作为实验组。
3. 每天定时给两个盆栽浇水，保持土壤湿润。
4. 每天测量两个盆栽植物的生长情况，记录下植物的高度、叶片数量等数据。
5. 在实验组的透明玻璃罩上加入水蒸气，模拟植物在高湿度环境下的生长情况。
6. 使用相机拍摄两个盆栽植物的照片，以便后期对比分析。
实验结果：经过一周的实验观察，我们发现实验组的植物生长情况明显好于对照组。
实验组的植物在充足光照和高湿度环境下生长更加茂盛，叶片更加翠绿，生长速度更快。
而对照组的植物生长缓慢，叶片颜色较浅，生长情况较差。
结论：通过本次实验，我们可以得出结论，光合作用对植物生长起着至关重要的作用。
充足的光照和适当的湿度可以促进植物的光合作用，提高养分合成效率，从而促进植物的生长。
这对于我们种植植物、了解植物生长规律具有重要的意义。
实验中我们也发现，高湿度环境下的植物生长情况明显好于低湿度环境。
这提示我们在日常生活中，可以通过增加植物生长环境的湿度，来促进植物的生长。
总结：本次实验不仅让我们更加深入地了解了植物的光合作用，也让我们对植物生长环境的要求有了更清晰的认识。
在未来的生活和学习中，我们可以根据光合作用的原理，更好地照顾植物，促进植物的生长，也可以更好地利用光合作用的原理，来改善生活环境，提高生活质量。
通过这次实验，我们对植物的光合作用有了更深入的了解，也为我们今后的科学学习打下了坚实的基础。
希望我们能在今后的学习和生活中，继续保持对科学的好奇心和热爱，不断探索科学的奥秘，为科学事业做出更大的贡献。
2022年新苏教版五年级下册科学实验总结
2022年新苏教版五年级下册科学实验总结一、前言为了更好地贯彻我国教育部门关于科学教育的指导方针，提高学生的科学素养，我们依据2022年新苏教版五年级下册科学教材，开展了一系列科学实验活动。
本总结旨在回顾实验过程、总结实验成果，为今后的教学工作提供参考。
二、实验设计本册教材共安排了10个实验，涵盖了生物、物理、化学等多学科领域。
实验设计注重培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力，力求让学生在实践中掌握科学知识，提高科学素养。
三、实验实施1. 准备阶段：在实验前，教师对学生进行安全教育，强调实验注意事项。
同时，为学生提供实验器材，确保实验顺利进行。
2. 实施阶段：学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导，确保实验安全、准确。
3. 总结阶段：实验结束后，教师引导学生总结实验现象、原理，并进行拓展讲解，帮助学生巩固知识。
四、实验成果通过本学期的科学实验活动，学生们在观察、操作、思考、交流等方面取得了显著成果：1. 观察能力提高：学生在实验过程中，能够仔细观察实验现象，提高观察能力。
2. 动手操作能力增强：学生动手完成实验，提高了操作技能，增强实践能力。
3. 创新能力提升：在实验过程中，学生敢于提出问题，积极探讨解决方案，创新能力得到提升。
4. 科学知识巩固：实验教学有助于学生巩固课堂所学知识，提高科学素养。
五、实验不足及改进措施1. 实验时间安排不合理：部分实验时间安排较短，可能导致学生无法充分完成实验操作。
改进措施：调整实验时间，确保学生有足够的时间进行实验。
2. 实验器材不足：部分实验器材数量有限，影响学生实验体验。
改进措施：增加实验器材数量，保证每个学生都能参与实验。
3. 学生实验操作不规范：部分学生在实验操作中存在不规范现象，可能影响实验结果。
改进措施：加强教师指导，培养学生规范操作习惯。
4. 实验拓展不足：部分实验结束后，教师未能充分引导students进行拓展思考。
改进措施：教师在实验总结阶段，加强对学生的引导，进行知识拓展。
五年级下册苏教版科学实验报告单
五年级下册苏教版科学实验报告单
五年级下册苏教版科学实验报告单
1、实验名称：观察葡萄的发芽
2、实验目的：
（1）学习和了解葡萄的种子的发芽现象；
（2）通过实验了解植物发芽的过程。
3、实验准备：
（1）葡萄种子；
（2）湿棉花；
（3）滤纸；
（4）一块板材。
4、实验步骤：
（1）在餐盘里找到10颗葡萄种子，将它们放在板材上；
（2）把湿棉花放在滤纸上，用滤纸裹住湿棉花，放入葡萄种子；
（3）将滤纸含有湿棉花和葡萄种子放入温室，维持温湿度。
5、实验结果：
实验过程中，葡萄种子萌发，幼苗长出了小叶子，幼苗叶子上有绒毛，呈现出绿色，渐渐长大，变成植物小叶，有茎和根部可观察到。
6、实验总结：
通过本次实验，我们能够清晰地了解到植物发芽的过程以及葡萄种子
的发芽现象。
植物的发芽需要适当的温湿度和营养物质，植物的发芽
才能适应环境。
可以说，实验达到了预期的效果，从而完成了本次实验的的目的。
苏教版五年级科学下册实验报告
苏教版五年级科学下册实验报告实验人员：实验名称：水的沸点实验实验年级五年级实验器材：酒精灯、水、温度计、试管1、将水倒入试管中，插入温度计。
2、点燃酒精灯，将试管放入火焰中。
实验步骤：3、观察水的温度变化，当水开始沸腾时，记录下温度。
4、重复实验多次，取平均值。
实验结果：通过实验发现，水的沸点约为100℃左右。
同时也了解到，沸点的高低与海拔高度、气压等因素有关。
实验名称：研究物体形状与承受力的关系实验人员：（略）实验年级：五年级实验器材：A4打印纸3张、双面胶、新华字典（可用科学书代替）、钩实验步骤：1.取A4纸的宽为高，用3张A4纸分别折成不同形状的纸筒，注意在折纸筒时要事先考虑留出连接部分，纸筒的连接部分用双面胶粘起来。
2.把新华字典放到纸筒上面，然后在XXX加钩码，记录各种纸筒能承受多少钩码不被压垮。
3.加钩码时，要将钩码放在新华字典中心，加钩码时要轻放。
4.计算纸筒能承受多少钩码时，要用压垮纸筒的钩码数减1.实验结果：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱形纸筒承受力较好。
实验名称：建高塔实验人员：（略）实验年级：五年级实验器材：吸管、大头针、小棒、细线、胶带、剪刀等实验步骤：1.画出设计草图。
2.选择制作材料和连接物，确定合适牢固的连接方法。
3.测量塔的高度和牢固性。
实验结果：建高塔要上宽下窄，上轻下重才稳固结实。
实验名称：研究不同形状支架的稳固性实验人员：（略）实验年级：五年级实验器材：吸管、大头针等、搭支架的不同材料（自选）、重物（自选）实验步骤：1.分组做实验。
2.把实验的结果记录下来。
3.对比不同支架的承受力。
4.支架形状：三角形、正方形、五边形、六边形。
实验结果：三角形支架最不易变形、最稳固。
实验名称：研究不同桥梁的特点和承重力实验人员：（略）实验年级：五年级实验器材：硬纸板、木块、胶带、粗绳、胶水、铅笔、厚书、砖头实验步骤：1.用硬纸板、木块等东西做一座平板桥、一座拱形桥、一座斜拉桥。
苏教版五年级下册实验报告
苏教版五年级下册实验报告
《实验报告：探究水的沸点》
实验目的：通过实验探究水的沸点，并观察不同海拔对水的沸点的影响。
实验材料：饱和盐水、温度计、烧杯、火源、海拔仪
实验步骤：
1. 将饱和盐水倒入烧杯中。
2. 将温度计放入盐水中，记录下水的初始温度。
3. 将盐水置于火源上加热，观察水开始沸腾的温度。
4. 重复以上步骤在不同海拔进行实验，并记录下水的沸点温度。
实验结果：
在海平面，水的沸点约为100摄氏度。
在高海拔地区，水的沸点会随着海拔的增加而降低，比如在海拔2000米处，水的沸点可能只有90摄氏度左右。
实验分析：
根据实验结果可以得出，水的沸点受海拔高度的影响。
海拔越高，气压越低，水的沸点也会随之降低。
这是因为在低气压环境下，水的分子更容易蒸发，所以需要更低的温度才能达到沸点。
实验结论：
通过本次实验，我们得出了水的沸点受海拔高度影响的结论。
这个实验不仅让我们了解了水的沸点的变化规律，也增加了我们对科学的认识和实验操作的经验。
在今后的学习中，我们将继续进行更多有趣的实验，探究更多科学知识，培养
我们的实验能力和科学精神。
苏教版五年级下册科学实验报告单
苏教版五年级下册科学实验报告单实验目的：观察水的温度变化对花的生长的影响。
实验器材：小花盆、花土、种子、水壶、温度计。
实验步骤：
1. 在小花盆里放入足够的花土，然后在花土中插入一些种子。
2. 用水壶往小花盆里浇入适量的水。
3. 放置一个温度计在花盆旁边的平台上。
4. 在每天早上和下午各记录一次花盆中的水温，并轻轻地给花浇水。
5. 持续记录、观察花的生长状况。
实验结果：
1. 经过一周的记录，发现早上花盆中水的温度是22°C，花的生长状态良好，叶子绿油油的。
2. 经过第二周记录，每天早上的花盆中水的温度变成了15°C，花的生长明显缓慢，叶子颜色变淡。
3. 经过第三周记录，每天早上的花盆中水的温度达到了10°C，花凋零了。
实验结论：
水的温度对花的生长有很大的影响。
高温能促进花的生长，而低温则会使花的生长受到阻碍，甚至会导致花的凋谢。
在种植花时，应尽可能确保给花浇注适宜温度的水，才能让花长得更加茂盛，绽放出更美的花朵。
苏教版五年级下册科学实验报告单
苏教版五年级下册科学实验报告单实验名称：水的沸腾点实验目的：通过观察和实验，了解水的沸腾点，并探究影响水沸腾的因素。
实验材料：1. 一个玻璃杯2. 一根温度计3. 一些冷水4. 一些热水5. 一个火源（可以使用炉子或者燃气灶）实验步骤：1. 将玻璃杯放在桌子上，用冷水将玻璃杯装满。
2. 将温度计放入玻璃杯中，确保温度计的水银球完全浸入水中。
3. 记录下此时的温度，这是水的初始温度。
4. 将火源点燃，将玻璃杯放在火源上加热。
5. 观察温度计的变化，并记录下水开始沸腾的温度。
6. 将火源熄灭，让水冷却。
7. 观察温度计的变化，并记录下水开始凝固的温度。
实验结果：通过实验，我们得到了以下结果：1. 水的沸腾点是100摄氏度。
2. 水的凝固点是0摄氏度。
实验分析：水的沸腾点和凝固点是水的特性之一，它们受到一些因素的影响。
1. 大气压力：在海平面上，水的沸腾点是100摄氏度。
但是，随着海拔的升高，大气压力减小，水的沸腾点也会降低。
这就是为什么在高山上煮饭需要更长的时间。
2. 溶质的存在：当我们向水中加入溶质时，溶质会降低水的沸腾点。
这是因为溶质分子与水分子之间的相互作用力使得水分子更难脱离液体状态。
3. 容器的形状：如果容器的形状改变，水的沸腾点也会有所变化。
例如，如果我们将水放入一个更小的容器中，水的沸腾点会升高，因为水分子受到容器壁的限制而更难脱离液体状态。
实验总结：通过这次实验，我们了解到了水的沸腾点和凝固点，并探究了影响水沸腾的因素。
这些知识对我们理解水的特性和应用水的过程都非常重要。
在日常生活中，我们可以利用水的沸腾点来煮饭、煮茶等。
同时，我们也应该注意到水的沸腾点受到一些因素的影响，这些因素会对我们的实际操作产生影响。
因此，在日常生活中，我们需要根据实际情况调整水的加热时间和温度，以确保我们的操作是正确和安全的。
通过这个实验，我们不仅学到了科学知识，还培养了观察和记录的能力。
这对我们今后的学习和研究都是非常有帮助的。
五年级苏教版下册科学实验报告单
五年级苏教版下册科学实验报告单一、杠杆的作用实验实验名称：杠杆的作用实验实验材料：杠杆尺、钩码、铁架台。
实验步骤：1．把杠杆尺挂在铁架台上，调节两边的螺母，让杠杆尺平衡。
2．在杠杆尺的左右两边10厘米的地方各挂一个钩码。
3．在杠杆尺的左边10厘米的地方挂两个钩码，在右边5厘米的地方挂四个钩码。
4．在杠杆尺的左边10厘米的地方挂两个钩码，在右边20厘米的地方挂一个钩码。
5．自由组合钩码数量与到支点的距离，使杠杆尺平衡。
6．比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离。
实验现象：杠杆尺平衡实验结论：到杠杆尺中心的距离越大用的力就越小，到杠杆尺中心的距离越小用的力就越大。
当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，省力。
当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，费力。
当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，既不省力也不费力。
二、斜面坡度大小对小车拉力的影响实验名称：斜面坡度大小对小车拉力的影响实验器材：弹簧秤、小车、光滑的长板实验步骤：1.用弹簧秤测出小车的重量；2.将长板垫在三本书上，用弹簧秤将小车拉上去，看需要多少力；3、将木板垫在六本书上，再用弹簧秤拉上去，看需要多少力。
实验结果：斜面坡度越缓越省力。
三、探究轮轴是否省力实验名称：探究轮轴是否省力实验器材：大小不同的两个硬纸盘、小药盒一个，弹簧测力计一个，钩码若干、细线等。
实验过程：1.按教材P10的方法装好器材。
2.用弹簧测力计拉住圆纸盘的一端，静止不动时，记下弹簧测力计的示数。
3.换用大些的圆纸盘后再测一次。
4.比较两次弹簧测力计的示数。
实验结论：使用轮轴省力，且轮比轴越大越省力。
四、滑轮的作用实验实验名称：滑轮的作用实验实验材料：铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计。
实验步骤：1．用测力计测出竖直提两个钩码用的力。
2．把定滑轮固定在铁架台上，把绳子绕在定滑轮上，挂上两个钩码，用测力计向下拉动，记录力的大小。
3．把绳子的一端固定在铁架台上，另一端绕过动滑轮，挂上两个钩码，用测力计向上拉动，记录力的大小。
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实验周次
第二周
实验年级
五年级
实验人员：
（略）
实验名称：
研究杠杆省力的秘密
实验器材：
平衡尺、钩码若干
实验步骤：
1、准备一把平衡尺；在左边10cm处挂两个钩码；2、在右边5cm处挂四个色码，看平衡尺是不是保持平衡。
实验结果：
平衡尺仍保持平衡尺，这说明杠杆省力与否与着力点到支点的距离有关。
实验结果：
通过观察，了解到各种岩石具备不同的特征。
小学科学实验报告
实验周次
第十三周
实验年级
五年级
实验人员：
（略）
实验名称：
常见矿物特征
实验器材：
黄铁矿、石膏、滑石、石英、莹石等）、放大镜、小刀、铜钥匙、玻璃、白色无釉瓷板
实验步骤：
1） 观察各种矿物的集合体形态（粒 状、片状、致密块状等集合体）和物理 性质（颜色、光泽、解理等） ，
实验结果：
定滑轮能改变物体方向，动滑轮省力。
小学科学实验报告
实验周次
第五周
实验年级
五年级
实验人员：
（略）
实验名称：
研究齿轮传动、链条传动的特点
实验器材：
链条传动装置、齿轮传动装置
实验步骤：
1、设计实验计划。
2、进行观察链条和齿轮。
3、实验并做好记录。
4、分析实验数据。
5、总结实验结果。
观察到的现象
大齿轮转的圈数比小齿轮少
实验结果：
通过实验发现在轮轴的轮上用力能够省力，如果轴不变，轮越大越省力。由此我们也认识到轮轴也是一种机械。
小学科学实验报告
实验周次
第三周
实验年级
五年级
实验人员：
（略）
实验名称：
斜面坡度大小对小车拉力的影响
实验器材：
弹簧秤、小车、光滑的长板
实验步骤：
1、用弹簧秤测出小车的重量；2、将长板垫在三本书上，用弹簧秤将小车拉上去，看需要多少力；3、将木板垫在六本书上，再用弹簧秤拉上去，看需要多少力。
实验结果：
斜面坡度越缓越省力。
小学科学实验报告
实验周次
第四周
实验年级
五年级
实验人员：
（略）
实验名称：
安装定滑轮和动滑轮
实验器材：
铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳
实验步骤：
1、将铁架台固定好，用细绳绑好滑轮，另一端绑在铁架台的架子上，组成定滑轮；2、测出钩码的重量；3、用弹簧秤拉动细绳另一端的钩码，记下所需拉力；4、测出滑轮的重量，5、将细绳一端绑在铁架台上，另一端绕过滑轮，组成动滑轮；6、将钩码挂在滑轮上，用弹簧秤拉动滑轮，记下所需重量。
实验结果：
拱形桥承重力最大，平板桥承重力最小。
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实验周次
第十二周
实验年级
五年级
实验人员：
（略）
实验名称：
观察岩石标本
实验器材：
岩石标本盒、放大镜、小铁锤、滴管、烧杯（100ml）、稀盐酸 小刀、铜钥匙
实验步骤：
1、领取岩石标本；2、用放大镜观察岩石；3、将各种岩石标本放入水里进行观察；4、用小锤轻轻敲击各种岩石进行观察；5、在岩石上滴上稀盐酸进行观察
实验结果：
不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱形纸筒承受力较好。
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实验周次
第七周
实验年级
五年级
实验人员：
（略）
实验名称：
建高塔
实验器材：
吸管、大头针、小棒、细线、胶带、剪刀等
实验步骤：
画出设计草图
选择制作材料和连接物，确定合适牢固的连接方法
测量塔的高度和牢固性
实验结果：
实验结果：
三角形支架最不易变形、最稳固。
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实验周次
第八周
实验年级
五年级
实验人员：
（略）
实验名称：
研究不同桥梁的特点和承重力
实验器材：
硬纸板、木块、胶带、粗绳、胶水、铅笔、厚书、砖头
实验步骤：
1、用硬纸板、木块等东西做一座平板桥、一座拱形桥；2、用硬纸板、木块等东西做一府斜拉桥；3、依次在三座桥上放上厚书，看哪一座桥的承重力大。
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实验周次
第三周
实验年级
五年级
实验人员：
（略）
实验名称：
轮轴省力的秘密
实验器材：
钩码、粗线绳、铁架台、大轮、小轮、轴
实验步骤：
1、用一个轮轴实验装置来研究轮轴的作用，记录实验数据，最后进行实验数据分析。 2、换一个大一点的轮，记录下更大的伦用多少钩码可以是轮轴保持平衡，记录数据，分析后谈谈自己的发现。
建高塔要上宽下窄，上轻下重才稳固结实。
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实验周次
第七周
实验年级
五年级
实验人员：
（略）
实验名称：
研究不同形状支架的稳固性
实验器材：
吸管、大头针等、搭支架的不同材料（自选），重物（自选）
实验步骤：
明确实验要求
2、要求学生分组做实验
3、把实验的结果记录下来
4、对比不同支架的承受力
支架形状:三角形 正方形 五边形 六边形
2） 还可以利用条痕板观察矿物的条痕，用指甲或小刀来估计硬度；
3） 对矿物进行分类;
实验结果：
通过观察，了解到各种矿物具备不同的特征。
二.比较实验
1.把新华字典放到纸筒上面，然后在新华字典中心加钩码，记录各种纸筒能承受多少钩码不被压垮。
2、提醒实验注意点：
加钩码时，要将钩码放在新华字典中心 ；
加钩码时要轻放；
计算纸筒能承受多少钩码时，要用压垮纸筒的钩码数减1
三. 实验总结
对实验结果进行分析，作出比较。
四. 整理器材
整理器材，保持整洁。
实验结果
我认为大齿轮转的圈数比小齿轮少，达到了省力的效果。
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实验周次
第六周
实验年级
五年级
实验人员：
（略）
实验名称：
研究物体形状与承受力的关系
实验器材：
A4打印纸3张、双面胶、新华字典（可用科学书代替）、钩码
实验步骤：
一.折形状：取A4纸的宽为高，用3张A4纸分别折成不同形状的纸筒，注意在折纸筒时要事先考虑留出连接部分，纸筒的连接部分用双面胶粘起来。