第14课 理性之光

性质
早期资产阶级的反封 建思想解放运动
资产阶级反封建的思想解放 运动
2楼 伏尔泰:顶楼主！理性万岁！ 3楼 孟德斯鸠:立法、行政、司法三权分 立，君主只能保留行政权。
生活经历:
10岁开始浪迹天涯 做过仆人,学徒， 做过伙计,抄写员
新书上架 4楼 路易十六:卢梭！你太狠了！ 小伏、小孟好歹支持君主立宪,你却要把 《社会契约论》
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孟德斯鸠， 是法国启蒙运 动时期的杰出 思想家，资产 阶级国家和法 制理论的奠基 人。 出身贵族， 曾担任波尔多 法院的院长， 用27年时间完 成《论法的
精神》
孟德斯鸠
“太阳王”路易十四 • 在位：5岁—77岁 朕即国家
孟德斯鸠 “当立法权和行政权集 中在同一个人之手，自 由就不复存在”。
【感受启蒙大师思想—孟德斯鸠】
比较文艺复兴与启蒙运动的异同点
时间 背景
文艺复兴 14——16世纪 资本主义萌芽出现和 发展基督教会的神学 笼罩 启蒙运动 17——18世纪 资本主义经济发展文艺复兴 和宗教改革思想解放的推动 法国 理性主义 封建专制制度、教会神权 矛头直指封建制度，并勾画 了未来资本主义社会蓝图
中心国家 意大利 核心思想 人文主义 矛头指向 宗教神学、教会神权 斗争方式 披着宗教外衣
3、评价
有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪” 法国作家雨果也说：“伏尔泰的名字所代 表的不是一个人，而是整整一个时代。” 你如何看待雨果的评价？
雨果的评价是正确的， 他是法国启蒙运动的领袖，他比同代 的理性学者更尖锐第批判现存制度，更 热情的歌颂理性、倡导民主政治。他的 思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。
材料三： 在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因 为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革 思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想 挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。 材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教 神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发 科技：自然科学发展，提供了锐利的武器 展，为启蒙思想提供了锐利武器。
资本主义(萌芽)产生发展 封建制度和思想阻碍了资本主义的进一 步发展 反教权 反封建 反王权 文艺复兴 (从宗教外部) 宗教改革 (从宗教内部) 启蒙运动 (用理性科学作为武 器,既有破又有立)
启蒙运动
发展过程
(17——18世纪)
兴起——英国(17世纪) 霍布斯、洛克 高潮——法国(18世纪) 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭
卢梭一生的呐 喊简单而响亮：人 生而平等！
《社会契约论》 伏尔泰结束了一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ旧时代，而卢梭则开辟 了一个新时代。” ----歌德
问一：概括卢梭的思 问二： 哪位思想家的主张 卢梭的BLOG空间 最能引起皇帝的恐慌？ 想主张？
过客留言 1楼 卢梭:《社会契约论》大功告成，自 己先顶一下！在社会契约面前，人们遵 守同样的制约，享受同样的权利! 天赋 人权！人民主权！主权在民！^o^
第一步 第二步 第三步
议会 立法权
请思考: 孟德斯鸠提出此方案的目的? 防止君主专制，确保公民政 治自由
制约 与 平衡
司法权 法院
行政权
君主
三权分立学说；
成为资本主义 政治制度基本原则
政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，要防止滥用权 力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制， 其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使 用。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
1.判断题
启蒙运动开始于18世纪中叶 孟德斯鸠首先提出了分权学说 “18世纪是伏尔泰的世纪” 卢梭主张废除私有制 康德梦里遇见孔子，他们无共同
语言，没法沟通
1.性质： 欧洲又一次伟大的思想解放运动 2.丰富和发展了人文主义内涵。
1.性质：又一次伟大的思想解放运动
2.丰富和发展了人文主义内涵。 3、把反封建和反宗教神学的斗争推进到
知识拓展
伏尔泰与中国的渊源
伏尔泰对儒家伦理道德创立者孔子极为仰 慕。他特别赞赏孔子思想中的“仁爱”与 “宽容”，视之为区别善恶的尺度。 伏尔泰高度评价中国古代的政治制度，他 赞扬中国是“举世最优美、最古老、最广大、 人口最多和治理最好的国家。”
卢梭
卢梭，出生于钟 表匠家庭，是启蒙 思想家中最为激进 的民主主义者
（1724—1804年）
◇历史地位： 启蒙运动的完成者
理性批判哲学创始人 西方哲学史上划时代的哲学家
◇主要著作:《纯粹理性批判》
【感受启蒙大师思想—康德】
人非工具
康德
（1724—1804年）
一.人不是他人的工具,人最终是为 满足自身需求而存在的。
二.尊重他人,人应该尊重别人的感 有人怀疑康德乃是孔子死后 受,己所不欲,勿施于人。
思考：以上材料体现了伏尔泰的什么思想？ 观点2:提倡自由平等
【感受启蒙大师思想—伏尔泰】
伏尔泰主要观点
对18C欧洲产生巨大 影响 观点1:反对封建君主专制和天主教会
观点2:提倡自由平等 观点3：建立依靠资产阶级力量的开明君主制 君主立宪制
阅读教材56页第二段，伏尔泰认为应该建立怎 么样的政府(国家政体)？
扩展——欧洲其他国家 康德（德意志）
主要内容
启蒙思想家呼唤理性的阳光；批判专制主义、 教权主义和封建特权；追求政治民主、权力平等和 个人自由。(批判旧制度，设想未来的“理性王国”)
性质——资产阶级的反封建的思想文化运动。
探寻启蒙 之源
感受理性 之光
品味启蒙 之果
启蒙运动是在怎样的 背景下兴起的呢？
博主—卢梭
« 日 1 8 15 22 29
个人小档案
出生年月：1712.6.28 星座:巨蟹座 出身:小资产阶级 爱好:音乐,写作,旅行
1762年 8月
一 2 9 16 23 30 二 3 10 17 24 三 4 11 18 25
» 四 5 12 19 26 五 6 13 20 27 六 7 14 21 28
如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关 行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪 或争讼权，则一切便都完了。 ——《论法的精神》
1、材料中体现的孟德斯鸠的主要思想是什么？
主张三权分立 2、首先把孟德斯鸠的理论应用于实践的是哪个国家？中国是否采 取过他的学说，结果如何，说明了什么？ 美国； 孙中山选择了三权分立制；但所建立的中华民国则只是 一块空招牌。说明：资产阶级共和国的道路在中国走不 通。
《人类不平等的根源》 我逼上绝境！ 5楼 卢梭: 楼上,你既然不能给人民幸福， 我的好友 那人民就可以发挥革命权推翻你！ 6楼 伏尔泰:小卢,“主权在民”??!!推翻 君主??!!你可要慎重考虑哦„„!!!!
【感受启蒙大师思想—康德】
个 人 档 案
◇原名: 伊曼努尔·康德 ◇身高：152.5 ◇婚姻状况：未婚 康德
课标要求:
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 等启蒙思想家的观念，概括启蒙运动对人 文主义思想的发展
理性是与感性相对而言的，感性是停留在表面
的、是肤浅的；理性是指人的思考与判断，它是深
刻的、是挖掘事物内在本质的。
指导
“启蒙” 即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时 代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而 启蒙运动就是要用人的思考和判断而不是神的旨意使黑暗进入到智 慧和光明的时代。启蒙运动实际是一场新兴资产阶级反对天主教会 和封建专制主义的思想解放运动。
他是谁？
他经常出入于上流社会，但又曾 经入狱两次，甚至被法国政府驱 逐出境。他的名字响彻整个欧洲 上空，当84岁高龄的他回到阔别 28年的巴黎时，全城都轰动起来。 妇女们趁他经过时，偷偷地从他 的皮衣上拔下一两根毛，当做圣 物保存。
伏 尔 泰
“欧洲的良心” 不仅如此,法国上流社会 “法兰西思想之王” 经常以沙龙形式聚一起拜 启蒙运动的领袖 读他的作品。
的灵魂在两千多年后的再生
人非工具 ； 尊重他人
最终确立 人类的主体地 位
启蒙思想家的政治学说集中宣传人权 与法制的观点： 天赋人权
（否定特权）
需法律维护 人权
社会契约
(否定君权神授)
(公民取 人民主权 代臣民) （否定王权）
法治
(取代人治)
三权分立
(防止专制)
政体： 君主立宪、民主共和
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【感受启蒙大师思想—伏尔泰】
伏尔泰主要观点
材料一：教皇是“两足禽兽”。天主教的历史就是反 人类的犯罪 史，是“罪恶的根源”。 材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的 儿子生来 在腿上带着踢马刺？ 观点1: 反对封建君主专制和天主教会 思考：伏尔泰把斗争的矛头指向了谁？ 材料三： 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话 的权利。 人类最宝贵的财富——自由 一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。
学法指导： 1.一定的思想文化是一定社会的政治和经 济在观念形态上的反映。
2.参考文艺复兴、宗教改革的背景分析
探寻启蒙之源
材料一： 随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义 经济：资本主义经济进一步发展（根本原因） 迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。 材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成 三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政 政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展 治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级 在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会 矛盾日益尖锐。
新的高度
A 反对封建专制制度 B 建立资产阶级“理想王国” 构建资产阶级政治制度
1.性质：又一次伟大的思想解放运动
2.丰富和发展了人文主义的内涵 3.把反封建和反宗教神学的斗争推进到新的高度 4.更为彻底，更具鲜明的政治革命性质 A 不披任何外衣，直截了当提出政治主张 B 公开宣称“主权在民”，国家最高权力属于人民 C 三权分立、以法治国等政治蓝图明确而又具体
5.为资产阶级革命做了舆论准备，为人类社会创造了 宝贵的精神财富
总结：人主体地位(人文主义)发展的过程？
自然哲学： 开始具有自主意识，人的精神觉醒； 智者学派： 转移到社会，人是万物的尺度； 苏格拉底： 成为一门研究“人”的学问； 亚里士多德： 逻辑学 文艺复兴： 提倡人性，重视人的价值； 宗教改革： 把人从宗教的束缚中解放出来； 启蒙运动： 康德，确立了人类的主体地位；