连加连减加减混合说课稿

《100以内数的连加、连减》说课稿

黑林小学王涛

各位领导、老师:

上午好！今天我说课的内容是《100以内数的连加、连减、加减混合运算》

首先我对本节教材进行一些分析。

、说教材

本节课是在学生学习了100以内加减法，具备了初步的计算能力进行教学的，其目的是由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新情境中的问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。教材没有直接出示运算式题，而是在学生解决教材中提出的“买一只海螺和一只珊瑚，还剩多少元钱？”或学生自己提出的其他问题的过程中，通过探索获取加减混合运算的方法，然后利用获取的方法，解决其它问题，实现解决问题能力与基础知识和基本技能同步发展。这种思维方法对孩子以后的学习有很大的帮助。

、教学目标

基于以上认识，我把教学目标确定为：

知识与能力：结合具体情境，初步掌握100以内加减混合运算的顺序，能正确掌握连加连减及加减混合运算的计算方法。

过程与方法：发展估算意识和能力，体验连加连减和加减混合的计算方法，培养学生的创新意识和合作交流的能力。

情感态度与价值观：在提出问题、解决问题的过程中，感受数学来源于生活、充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重点：发展问题意识，把提高解决问题的能力与提高计算能力、培养创新精神有机结合。

教学难点：体验连加连减和加减混合的计算方法，并学会表达交流解决问题的过程和结果。

三、学生情况分析

学生已有一位数的连加连减加减混合运算的知识作为基础，并且两位数加减两位数的

笔算为学生学习本节课积累了一定的数学思想方法经验。本班大部分学生的计算能力都很不错，但也有个别学生计算较慢，因此，在教学中，除了对于大部分学生的指导外，还特

别要关注计算较慢的学生。为了提高学生的计算能力，还要经常进行口算练习。

四、说教法

根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。为了使数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中得到理解与发展，这节课我主

要采用小组合作学习的形式，辅以“情境探究”法、“观察法”、“演示法”、“比较法”等,

实现师生互动，生生互动，有计划地对学生进行思维训练，进一步激发学生学习数学的热情。

五、说学法

分组讨论与自主探究相结合。让学生“活”起来，是优课的一个重要特征，面对同一个问题，学生能够主动地去发现、探索，他们就迫不及待地想发表自己的见解，于是通过分组讨论的形式，为学生展示自我提供了舞台。在课堂上学生始终是学习的主人，而教师真正把学习的时间和空间还给学生，让其有自主探究、合作交流、共同创造的机会，有效促进了师生互动、生生互动。

六、说教学过程

本着让学生“主动参与、乐于探究、勤于动手、学有所得”的理念，我设计了如下

教学过程:

第一个环节：创设情境，提出问题。这一环节以主人翁一丁丁"海边游玩”为引子，

创设“海边买纪念品”这一情境，让学生帮助老师整理相关信息，然后提出数学问题，培养了学生的问题意识。

第二个环节：探究方法，解决问题。给学生足够的时间去探讨解决问题的不同方法。

同时通过比较，找到自己喜欢的解题方法。在学生自主探索的过程中，列出连加、连减和加减混合运算的算式，体会连加连减及加减混合运算的意义及运算顺序，提倡用自己喜欢的方法，同时也着力引导学生掌握基本的算法，促进学生数学思维的深度发展，使学生面对具体情境和数据时能选用比较灵活的计算方法。这一环节的设计，真正体现了“学生是学习的主体，教师是学习的参与者、组织者、引导者”这一理念。

第三个环节：联系实际，灵活运用。本环节设计的练习巩固了本节课所学的100以内数的加减混合运算的知识，同时将所学知识综合运用到解决实际问题中，提高学生综合运用知识的能力，使学生感受到数学与生活的联系，体会数学的工具性。

第四个环节：课堂总结。让学生谈谈本节课学会了哪些知识，不仅培养了学生总结概括的能力，还让学生的情感得到了进一步升华。

七、说板书

我的板书力求简洁、明了。重点板书了连减的竖式计算方法，连加的竖式计算方法让

学生板演。

整个教学设计，我以学生的发展为本，鼓励学生积极参与课堂活动，亲身经历知识的

形成过程，感受数学生活化，展示数学的魅力，实现“人人学有价值的数学”这一目标。

以上是我的说课内容，如有不当之处，敬请各位领导和老师批评指正，谢谢大家

6的乘法口诀说课稿

黑林小学王涛

、教材及学情

本课是小学二年级数学上册第三单元的的内容，本节课讲述了6的乘法口诀，是学生在以学知识的基础上对乘法口诀的有一次总结。

本课要抓住小学二年级学生心里特点，利用儿歌简单易懂的优势让学生在互相比一比、说一说的过程中激发学生学习兴趣，从而让学生获得了感性认识。在结合以学内容, 学生很容易了解本课意图。

、教学目标

1进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。

2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。

3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。

三、教学重点难点

理解乘法的意义，学习6的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。

四、教学准备

挂图小棒

五、教法和学法

1以故事情景导入激发学生好奇心，汇总学生提出的问题为自主探究编制儿歌做准备。

2、正确运用知识迁移规律，注意以旧引新，让学生在以学内容基础上自己看图编制儿歌并且相互讨论。

3•运用直观的教学手段，适时让学生动手看儿歌摆一摆，注意调动学生学习的积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作.在学会看儿歌列算式的基础上，及时抽象方法，再比较对照，从中进一步强化乘法口诀.

4•引导学生有序的思维，鼓励学生用准确的语言、连贯地表述乘法算式的意义

六、教学过程

本课教学充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节教学。

以去小红家帮凯蒂做沙包导入情景图，教师叙述一个小故事。引导学生仔细观察，提出小红家都有什么？图上的小朋友在干什么？等问题。