初中英语音标表电子教案

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(最全)英语48个国际音标教案精选全文完整版

(最全)英语48个国际音标教案精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版学习音标的重要性1、学好音标可以帮助正确发音并准确记忆单词。

有时一个字母对应一个因素,有时两三个字母对应一个因素,准确掌握音标有助于英语学习中单词正确记忆,2、英语作为一门语言,最基本的作用是沟通。

正确掌握好音标,有助于英语说的能力锻炼。

前3、学好音标有助于提高学生的英语听力。

只有正确地掌握好了音标的学习,才能准确读出单词,加上不断的练习,自然就能听懂英语了音标学习的方法1.音标学习要和中文拼音相结合音标按照分类,从简单的单元音开始,到双元音,再到辅音,由易到难,循序渐进。

我们每个汉字都有属于它自己的拼音,而每一个单词,同样也有属于它的音标。

例如:汉语的拼音中,声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的2、在音标学习中要找到规律英语国际音标共有48个,其中元音有20个,辅音有28个。

辅音主要是通过气流的改变发出来的。

在学习的过程中,既要找到规律也要在实际中应用规律。

3、只要学会每个元音辅音的发音,再根据音标像拼音一样拼出来,就能很轻松的读出陌生单词了。

同学个性化教学设计教师:科目:日期:bike fine find die nine light night highmy try fly eye[eɪ] 发音字母a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey[ɔɪ ] 字母组合oy oi发音要诀:双唇外突成圆形,发[ R ]音,逐渐过渡为双唇扁平分开,发[ i ]短音。

注意:开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之间,由上述部分向[ i ]音滑动,由圆唇变成扁唇boy toy joyoil soil voice choice[au]字母组合ou ow发音要诀:将口张开略圆,逐渐合拢,双唇逐渐成圆形,不要一开始就把双唇收圆。

开始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同,由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。

音标教案英语初中模板

音标教案英语初中模板

音标教案英语初中模板课时安排:2课时教学目标:1. 学生能够掌握基本元音和辅音音标的发音要领。

2. 学生能够正确拼读单词,提高英语发音准确性。

3. 学生能够理解音标在英语学习中的重要性,增强学习英语的兴趣。

教学内容:1. 元音音标:[i:]、[i]、[e]、[?]、[?:]、[u:]、[u]、[?:]、[?:]、[?:]2. 辅音音标:[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]、[s]、[z]、[f]、[v]、[?]、[?]、[?]、[?]、[?]、[?]、[?]、[?]、[?]、[?]教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 复习26个字母。

2. 引导学生思考:字母和音标之间的关系是什么?二、讲解元音音标(15分钟)1. 讲解[i:]、[i]、[e]、[?]的发音要领。

2. 示例单词:see, sit, set, cat, cup3. 让学生跟读,纠正发音。

三、讲解辅音音标(15分钟)1. 讲解[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的发音要领。

2. 示例单词:pat, bat, tab, dad, cat3. 让学生跟读,纠正发音。

四、练习(10分钟)1. 让学生分组,互相练习发音。

2. 教师巡回指导,纠正发音错误。

第二课时:一、复习(5分钟)1. 复习上节课讲解的音标。

2. 让学生展示复习成果。

二、讲解剩余元音和辅音音标(20分钟)1. 讲解剩余元音音标:[?:]、[u:]、[u]、[?:]、[?:]、[?:]的发音要领。

2. 讲解剩余辅音音标:[s]、[z]、[f]、[v]、[?]、[?]、[?]、[?]、[?]、[?]、[?]、[?]、[?]、[?]、[?]、[?]的发音要领。

3. 示例单词:sun, zoo, fish, van, car三、练习(15分钟)1. 让学生分组,互相练习发音。

2. 教师巡回指导,纠正发音错误。

四、总结与布置作业(5分钟)1. 强调音标在英语学习中的重要性。

初中英语音标教学教案

初中英语音标教学教案

初中英语音标教学教案教案标题:初中英语音标教学教学目标:1.理解英语语音和音标的基本概念;2.能够正确发音和辨认国际音标的基本音素;3.能够准确拼读和发音英语单词;4.能够应用所学的音标知识提高口语表达能力。

教学重点:1.学习和掌握国际音标的基本音素;2.学习通过音标正确拼读和发音英语单词。

教学准备:音标表,录音机或多媒体设备,课件,单词卡片,练习题等。

教学过程:Step 1:导入(5分钟)以“Hello, everyone!”打招呼,然后问学生有关音标的了解程度。

Teacher: Hello, everyone! How are you today? Do you know anything about phonetics?(大家好!你们今天好吗?你们对音标有了解吗?)Students: (回答问题)Step 2:讲解(15分钟)介绍基本的英语语音和音标概念,引导学生了解音标的重要性。

介绍国际音标表中的元音和辅音的发音和表示方法,并通过语音示范让学生跟读。

Teacher: Now, let's start with vowels. Vowels are produced with a relatively open vocal tract. Their sounds are clear andnot interrupted by any obstruction in the mouth. TheInternational Phonetic Alphabet (IPA) represents vowels with special symbols.(现在,让我们从元音开始。

元音是在相对开放的声道产生的。

它们的声音清晰,嘴巴里没有被任何障碍物打断。

国际音标用特殊符号表示元音。

)指导学生正确发音的方法,帮助他们理解音标符号与音素之间的关系。

Teacher: When we see this symbol /i:/, we pronounce it asthe sound /i:/, which sounds like the long "ee" sound in words like "meet" and "see". Now let's practice the vowel sounds. Please repeat after me: /i:/, /ɑ:/, /æ/, /ɛ/, /ʌ/, /ʊ/, /u:/, /ə/.(当我们看到这个符号/i:/时,我们发音为音素/i:/,这个音听起来像英文中“meet”和“see”中的长“ee”音。

初中英语国际音标教案(含课堂练习)

初中英语国际音标教案(含课堂练习)

音标英语国际音标表(英语音标表,48个)元音(20个)长元音/ ɑ:/ / ɔ:/ / ɜ:/ / i:/ / u:/短元音/ ʌ / / ɒ / / ə / / ɪ / / ʊ / / e / / æ / / i /双元音/ eɪ / / aɪ / / ɔɪ / / ɪə / / eə / / ʊə / / əʊ / / aʊ /辅音(28个)清辅音/ p / / t / / k / / f / / θ / / s / / ʃ / / ts / / tʃ / / tr / / h /浊辅音/ b / / d / / g / / v / / ð / / z / / ʒ / / dz / / dʒ / / dr / / r /鼻音/ m / / n / / ŋ /半元音/ j / / w / 边音/ l /音素和国际音标1.什么是音素:音素是语音的最小单位。

2.音素的分类:元音和辅音。

3.音素的个数:共48个,元音音素20个,辅音音素28个。

4.什么是音标:记录音素的符号叫做音标。

(一)单元音/ i: /长元音,嘴唇微微张开,舌尖抵下齿,嘴角向两边张开,流露出微笑表情,与E发音相同。

常见发音字母:ee ea ie epea [ p i:](豌豆)eat [i:t](吃)bee [b i:](蜜蜂)deep [d i:p] (深的)piece [p i:s] (件) me [m i:] (我)/ ɪ /短元音,嘴唇微微张开,舌尖抵下齿,舌前部抬高,嘴形扁平,干脆利落。

常见发音字母: i y ebit [bɪt](少量)tip [tɪp](顶端),fit [f I t] (合适的)sit [sɪt] (使坐),city [cɪtɪ](城市)sorry [sɒrɪ] (抱歉)/ e /短元音,嘴形扁平,舌尖抵下齿,舌前部稍抬起。

常见发音字母: e ea aegg [eg] (鸡蛋),get [get] (到达),head [hed] (头), bread [bred] (面包),very [‘veri] (很,完全) tell [tel] (告诉)/ æ /上下齿间可容两指宽度短元音,嘴张大,舌尖抵下齿,嘴角尽量拉向两边,成扁平形。

初中英语九年级音标教案

初中英语九年级音标教案

初中英语九年级音标教案教学目标:1. 学生能够理解音标的概念和重要性。

2. 学生能够正确识别和发音英语音素。

3. 学生能够使用音标正确标注单词的发音。

教学重点:1. 音标的概念和分类。

2. 英语音素的发音规则。

3. 音标的书写和标注方法。

教学难点:1. 英语音素的发音细节。

2. 音标的书写和标注技巧。

教学准备:1. 音标教材或课件。

2. 单词卡片或示例单词。

3. 录音机或音频播放设备。

教学过程:Step 1: 引入(5分钟)1. 向学生介绍音标的概念和重要性。

2. 解释音标是用来标注单词发音的工具,有助于准确理解和发音。

Step 2: 音标分类(10分钟)1. 讲解音标的分类,包括元音音标和辅音音标。

2. 举例说明元音音标和辅音音标的不同。

Step 3: 发音规则(10分钟)1. 讲解英语音素的发音规则。

2. 举例说明一些常见的发音规则,如元音的长短音区别。

Step 4: 音标书写和标注(10分钟)1. 讲解音标的书写规则,包括元音音标和辅音音标的书写方式。

2. 示范如何使用音标标注单词的发音。

Step 5: 实践练习(10分钟)1. 分发单词卡片或示例单词,让学生尝试使用音标标注单词的发音。

2. 学生相互检查和纠正发音。

Step 6: 听力练习(10分钟)1. 播放一段录音,让学生听音并尝试用音标标注所听到的单词发音。

2. 学生相互交流并纠正发音。

Step 7: 总结和复习(5分钟)1. 对本节课的内容进行总结,强调音标的重要性和使用方法。

2. 回答学生的问题,并进行复习和巩固。

Step 8: 作业布置(5分钟)1. 布置作业,要求学生练习使用音标标注单词发音。

教学反思:本节课通过讲解音标的概念和分类,发音规则,以及音标的书写和标注方法,帮助学生理解和掌握音标的使用。

通过实践练习和听力练习,学生能够更好地应用所学的音标知识,提高发音准确性。

教学中,教师应注重学生的参与和互动,鼓励学生积极发音和标注,以提高学生的发音能力和语言感知能力。

初中英语音标教案

初中英语音标教案

初中英语音标教案教学目标:1. 使学生能够正确掌握英语音标的发音规则。

2. 培养学生通过音标来拼读单词的能力。

3. 提高学生对英语发音的敏感度和辨识能力。

教学重点:1. 英语音标的分类和发音方法。

2. 音标与字母的对应关系。

教学难点:1. 音标的准确发音。

2. 音标在单词中的连读和变音现象。

教学准备:1. 英语音标表。

2. 音标发音示范音频。

3. 单词卡片,包含不同音标的单词。

教学过程:一、导入新课1. 通过播放一段英语对话,让学生感受英语的语音语调。

2. 提问学生是否能够根据听到的发音拼写出单词,引发学生对音标学习的兴趣。

二、新课呈现1. 介绍音标的概念和重要性。

2. 展示英语音标表,讲解音标的分类:元音音标和辅音音标。

3. 逐一示范元音和辅音音标的发音,让学生跟读。

三、音标发音练习1. 分组进行音标发音练习,每组选择几个音标进行练习。

2. 教师巡回指导,纠正发音错误。

四、音标与字母对应1. 讲解音标与字母的对应关系,举例说明。

2. 通过单词卡片,让学生找出单词中包含的音标,并尝试拼读。

五、拼读练习1. 给出一些单词,让学生根据音标拼读。

2. 教师提供正音反馈,强化正确的发音。

六、音标在单词中的运用1. 讲解音标在单词中的连读和变音现象。

2. 通过实例,让学生体会音标在实际语境中的运用。

七、课堂小结1. 总结音标的发音要点和拼读技巧。

2. 强调音标学习对于提高英语听力和口语的重要性。

八、布置作业1. 让学生根据音标表,自行拼读课本中的单词。

2. 准备一些音标发音练习题,让学生课后练习。

九、课堂延伸1. 鼓励学生利用网络资源,如发音软件和在线词典,来辅助音标学习。

2. 推荐一些英语歌曲和电影,让学生在欣赏的同时,注意发音和语调。

通过本课的学习,学生应能够掌握基本的音标发音规则,并能够运用音标来拼读单词,为进一步的英语学习打下坚实的基础。

英语初一音标字母教学教案

英语初一音标字母教学教案

英语初一音标字母教学教案教案标题:英语初一音标字母教学教案教学目标:1. 了解英语音标字母的基本概念和发音规则。

2. 能够正确识别和发音英语音标字母。

3. 掌握一些常见的音标字母组合及其发音规则。

教学准备:1. 教师准备:英语音标字母的教学材料、音频设备、投影仪等。

2. 学生准备:学生课本、练习册、笔、纸等。

教学步骤:Step 1:导入(5分钟)介绍英语音标字母的重要性和作用,引发学生对音标字母的兴趣,并谈论学习音标字母的好处。

Step 2:音标字母介绍(15分钟)1. 展示英语音标字母表,解释每个字母的名称和发音。

2. 通过投影仪或黑板,教授每个音标字母的发音规则,并示范正确的发音。

3. 强调一些特殊的音标字母,如"th"、"ch"、"sh"等,并让学生尝试发音。

Step 3:音标字母练习(20分钟)1. 分发练习册或打印练习题,让学生练习识别和发音音标字母。

2. 借助音频设备播放一些音标字母的发音示例,让学生跟读并纠正发音错误。

3. 组织一些游戏或小组活动,以加强学生对音标字母的记忆和掌握。

Step 4:音标字母组合(15分钟)1. 介绍一些常见的音标字母组合,如"ou"、"ai"、"ee"等,并解释其发音规则。

2. 让学生逐个尝试发音这些组合,并进行练习。

Step 5:巩固与评价(10分钟)1. 教师与学生一起回顾学习的内容,巩固音标字母的发音规则和常见组合。

2. 分发一份小测验,测试学生对音标字母的识别和发音。

3. 教师根据学生的表现进行评价,并针对性地提出指导建议。

Step 6:作业布置(5分钟)布置相关的作业,如练习册上的习题或要求学生制作一个音标字母的海报等,以巩固所学内容。

教学延伸:1. 鼓励学生多听英语音频,并尝试模仿发音。

2. 提供一些在线学习资源,如音标字母的发音示例和练习。

初中音标课程讲解教案模板

初中音标课程讲解教案模板

课时:2课时教学目标:1. 让学生掌握48个国际音标的发音方法。

2. 培养学生正确、标准的发音习惯。

3. 提高学生阅读和拼读单词的能力。

教学重点:1. 48个国际音标的发音方法。

2. 发音时口型和舌头的位置。

教学难点:1. 48个国际音标的发音。

2. 发音时口型和舌头的位置。

教学准备:1. 国际音标卡片。

2. 录音机或电脑。

3. 课件。

教学过程:第一课时:一、导入1. 老师与学生用英语进行简单的问候。

2. 老师引导学生思考:为什么有的人说英语听起来很顺耳,有的人说英语听起来很生硬?二、新课导入1. 老师向学生介绍国际音标及其作用。

2. 老师展示48个国际音标卡片,让学生认识这些音标。

三、学习音标1. 老师逐一讲解每个音标的发音方法,包括口型、舌位、声带振动等。

2. 学生跟读,老师纠正发音。

四、练习1. 学生分组练习发音,互相纠正。

2. 老师抽查学生的发音,给予评价。

五、小结1. 老师总结本节课所学内容。

2. 学生复述所学音标。

第二课时:一、复习1. 老师带领学生复习上节课所学的音标。

2. 学生跟读,老师纠正发音。

二、新课导入1. 老师向学生介绍音标的组合发音。

2. 老师展示一些组合音标卡片,让学生认识这些音标。

三、学习组合音标1. 老师逐一讲解每个组合音标的发音方法,包括口型、舌位、声带振动等。

2. 学生跟读,老师纠正发音。

四、练习1. 学生分组练习组合音标的发音,互相纠正。

2. 老师抽查学生的发音,给予评价。

五、拼读练习1. 老师给出一些单词,让学生根据所学音标进行拼读。

2. 学生拼读,老师纠正发音。

六、小结1. 老师总结本节课所学内容。

2. 学生复述所学音标和组合音标。

教学反思:1. 本节课学生掌握了48个国际音标的发音方法,能够正确、标准地发音。

2. 学生在拼读练习中,能够根据所学音标拼读单词,提高了阅读和拼读单词的能力。

3. 在教学过程中,要注意引导学生观察口型和舌头的位置,培养正确的发音习惯。

初中英语音标英语教案

初中英语音标英语教案

初中英语音标英语教案英语(English)是印欧语系-日耳曼语族下的语言,由26个字母组合而成,英文字母渊源于拉丁字母,拉丁字母渊源于希腊字母,而希腊字母则是由腓尼基字母演化而来的。

下面是我给大家整理的学校英语音标英语教案5篇,盼望大家能有所收获!学校英语音标英语教案1教学目标(Teaching Aims)通过本课教学,使同学初步学会说:什么东西或什么人在什么地方,即人或物所在的位置。

并要求同学尽可能在交际场合使用。

本课只教同学静态位置的表达。

(动态位置以后再学)要学习be动词,介词in, on, near, behind, under以及定冠词the和不定冠词a/an的用法。

词汇学习:把握:of, classroom, answer, blackboard, some, schoolbag, flower, find, window理解:broom, raincoat, cap, Hong Kong, Macao, SAR语音:/i:/ e /e/ e /k/ k /^ / g /s/ s /z/ s教学建议本课主要学会表达大范围(Where is Beijing?) 和小范围(Where is my desk?) 的空间关系。

小范围的空间关系,可利用教室里的物品练习句型。

老师可不断的变换物品的位置让同学熟识前面提到的几个介词。

大范围的空间关系,老师可利用地图让同学确认我国主要城市的位置。

老师同时要以特别的表达导入介词“特指the”与“泛指a/an”用法。

以上表达应会听、说、(包括会问回答)读,语调语、音基本正确。

辅音音标的发音不必一步到位。

如; /s/, /z/教学重难点分析1.句型a.主谓全都,即be动词的单复数。

Where is/ Where’s …?It is/ It’s on/ in/behind/near/under the…Where are/ Where’re …?They are/ They’re on/ in/behind/near/under the…留意语序:特别疑问句:疑问词+ 是动词+ 主语+ 问号b. 介词in, on, near, behind, under的用法; 可组成介词短语。

初中英语教学音标教案模板

初中英语教学音标教案模板

#### 教学目标1. 学生能够正确识别和发音26个英文字母及其对应的音标。

2. 学生能够理解音标在单词拼读中的重要性。

3. 学生能够通过音标拼读单词,提高单词记忆和认读能力。

#### 教学对象初中一年级学生#### 教学时间2课时#### 教学准备1. 教学课件(包含音标图片、单词示例、练习题等)。

2. 26个英文字母卡片。

3. 音标卡片。

4. 录音机或多媒体设备。

5. 单词卡片。

#### 教学过程第一课时一、导入(5分钟)1. 通过播放英语歌曲或视频,激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生回顾汉语拼音的学习过程,引入音标的学习。

二、新授(25分钟)1. 介绍音标的概念和作用:- 向学生介绍音标是英语发音的符号,它可以帮助学生正确发音,理解单词的拼写和发音规则。

- 通过图片和示例,展示音标在单词中的应用。

2. 学习26个英文字母的音标:- 按字母顺序,展示每个字母的音标图片。

- 学生跟读,教师纠正发音。

3. 练习发音:- 分组练习,每组学生轮流读出字母的音标。

- 教师巡回指导,纠正发音错误。

三、巩固练习(15分钟)1. 听音辨字母:- 播放含有不同字母的音标录音,学生根据听到的音标选择正确的字母卡片。

2. 拼读单词:- 教师展示单词卡片,学生根据卡片上的字母拼读单词。

四、总结(5分钟)1. 回顾本节课所学内容,强调音标的重要性。

2. 布置课后作业,让学生复习所学音标。

第二课时一、复习(10分钟)1. 学生通过游戏或竞赛形式复习上节课所学音标。

2. 教师提问,检查学生对音标的掌握情况。

二、新授(25分钟)1. 学习元音和辅音的区分:- 介绍元音和辅音的概念,通过图片和示例展示它们的区别。

- 学生跟读,教师纠正发音。

2. 学习音标组合:- 介绍常见的音标组合,如“/ai/”、“/ei/”、“/au/”等。

- 学生跟读,教师纠正发音。

三、巩固练习(15分钟)1. 听音辨音标:- 播放含有不同音标组合的录音,学生根据听到的音标选择正确的卡片。

初中英语音标j教学教案大全

初中英语音标j教学教案大全

/s/ 【丝像蛇吐芯子发出的那种声音,不要把ī给读出来,轻音】/z/ 【就是/s/的浊音】/θ/ 【牙齿咬住舌头的轻音】/δ/ 【牙齿咬住舌头的浊音】/∫/ 【西不要把ī给发出来,轻音】/з/ 【衣不要把ī给发出来,浊音】/h/ 【喝不要把ē给发出来,轻音】/r/ 【若不要把uò给发出来,浊音】/t∫/ 【七不要把ī给发出来,轻音】/dз/ 【姬不要把ī给发出来,浊音】/tr/ 【缺不要把uē给发出来,轻音】/dr/【撅不要把uē给发出来,浊音】/ts/【次不要把ì给发出来,轻音】/dz/【自不要把ì给发出来,浊音】/m/【嘴巴闭住,然后发音,气流从鼻子出来,浊音】/n/ 【嘴巴微张,舌尖顶住上颚,气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来,浊音】/ŋ/ 【嘴巴长大,舌头向下弯曲,气流从鼻子出来而不是从嘴巴出来,浊音】/l/ 【有两个读音。

一是放在音标结尾发呕,浊音;而是放在音标中发了,浊音】/w/【我不要把ǒ给发出来,浊音】/j/ 【呀不要把ǎ给发出来,浊音】/i:/ bee/bi:/ feet/fi:t/ keep/ki:p/ key/ki:/ team/ti:m/ meet/mi:t//i/it /it/ big/big/ city/siti/ give/giv/ sick/sik//e/ get/get/ best/best/ text/tekst/ help/help//æ/fat/fæt/ have/hæv/ cat/kæt/ back/bæk/ hat/hæt//a:/ laugh/la:f/ glass/gla:s/ half/ha:f/ farm/fa:m/ park/pa:k// ɔ:/ horse/hɔ: s/ saw/sɔ:/ corn/kɔ:n/ course/kɔ:s/ salt/sɔ:t// ɔ / dog/dɔg/ pot/pɔt/ cost/kɔst/ what/wɔt/ honest/′ɔnist//u:/ food/fu:d/ moon/mu:n/ rule/ru:l/ loose/lu:s/ noon/nu:n//u/ book/buk/ put/put/ good/gud/ would/wud/ could/kud// ʌ / must/mʌst/ does/dʌz/ money/′mʌni/ ugly/′ʌgli/ come/kʌm//ə:/ nurse/nə:s/ bird/bə:d/ burn/bə:n/ turn/tə:n/ girl/gə:l//ə / better/betə/ never/nevə/ worker/wə:kə/ welcome/welkəm//ei/ may/mei/ name/neim/ game/geim/ eight/eit/ age/eidʒ//əu/no/nəu/ home/həum/ hope/həup/ wrote/rəut/ note/nəut/ pose/pəuz//ai/eye/ai/ time/taim/ buy/bai/ right/rait/ bike/baik/ kite/kait//au/ now/nau/ out/aut/ how/hau/ about/ ə′baut/ south/sauθ/ house/haus//ɔi/ boy/bɔi/ toy/tɔi/ noise/nɔiz/ voice/vɔis/ point/pɔint/ coin/kɔin//iə/ ear/iə/ near/niə/ idea/ai′d iə/ hear/hiə/ mere/miə/ spear/spiə//εə/ air/εə/ tear/tεə/ care/kεə/ dare/dεə/ fair/fεə/ there/ðεə//uə/ tour/tuə/ poor/puə/ sure/ʃuə/ moor/muə/(停泊) your/juə//p/ pea/pi:/ pie/pai/ top/tɔp/ cap/kæp/ people/pi:pl/ pride/praid//b/bee/bi:/ by/bai/ buy/bai/ black/blæk/ bear/bεə//t/ let/let/ sat/sæt/ feet/fi:t/ team/ti:m/ tide/taid//d/ led/led/ sad/sæd/ feed/fi:d/ do/du:/ dear/diə//k/ lack/læk/ take/teik/ clock/klɔk/ class/kla:s/ weekend/′wi:kend//g/ big/big/ lag/læg/ glass/gla:s/ gum/gʌm/ good/gud/ guest/gest//f/face/feis/ fast/fa:st/ leaf/li:f/ surf/sə:f/ favorite/′feivərit//v/ very/′veri/ five/faiv/ fever/′fi:və/ serve/sə:v/ never/′nevə//θ/ bath/ba:θ/(v洗澡) thick/θik/ mouth/mauθ/ breath/breθ/(n呼吸)thought/θɔ:t/ author/´ɔθə/ truth/tru:θ//ð/the/ ðə/ they/ðei/ that/ðæt/ mother/′mʌðə/ thus/ ðʌs/ then/ðen//s/ face/feis/ mouse/maus/ cakes/keiks/ caps/kæps/ likes/laiks/ stops/stɔps//z/ close/kləuz/ keys/ki:z/ boys/bɔiz/ pens/penz/ halves/ha:vz//tʃ/ catch/kætʃ/ cheep/tʃi:p/ rich/ritʃ/ watch/wtʃ/ child/tʃaild/ question/kwestʃən/ teach/ti:tʃ/ challenge/tʃlindʒ/ /dʒ/orange/′ɔridʒ/ large/la:dʒ/ juice/dʒu:s/ job/dʒɔb//tr/tree/tri:/ try/trai/ true/tru:/ trouble/traubl/ track/træk//dr/ dry/drai/ dream/dri:m/ dress/dres/ drink/driŋk/ hundred/′hʌndrid//ʃ/ she/ʃi:/ sharp/ʃa:p/ fish/fiʃ/ shock/ʃɔk/ shoe/ʃu://ʒ/pl easure/′pleʒə/ measure/′meʒə/ television/′teliv iʒən//ts/let′s/lets/ sports/spɔ:ts/ puts/puts/ writes/raits/ seats/si:ts//dz/ hands/hændz/ birds/bə:dz/ friends/freindz/ beds/bedz/ stands/stændz//h/ he/ hi:/ hard/ha:d/ him/him/ heard/hə:d/ half/ha:f//l/like/laik/ late/leit/ learn/lə:n/ lead/li:d/ light/lait//m/ my/mai/ more/mɔ:/ seem/si:m/ meat/mi:t/ mind/maind/ men/men//n/nice/nais/ wind/waind/ mind/maind/ rain/rein/ fine/fain//ŋ/ sing/siŋ/ wing/wiŋ/ ring/riŋ/ long/lɔŋ/ beautiful/bju:təfl//j/you/ju:/ fe w/fju:/ yard/ja:d/ music/′mju:zik/ student/′stju:dnt/ excuse/ik′skju:z//w/ work/wə:k/ way/wei/ well/wel/ what/wɔt/ twelve/twelv/ twin/twin//r/ red/red/ road/rəud/ write/rait/ wrong/rɔŋ/ problem/′prɔbləm/字母的发音规律:[ i: ] ee:three tree green sheep meet beef see seek weekea:eat tea meat leave lead teacher team mean speak clean pleasee:he she me theseie:piece receive ceiling field[ i ]i:sit picture it is if list six mix fix fit pig big build miss milk ship with window begin y:myth many twenty happy dictionarye:defect decide delicious[ e ] ea:head bread pleasure readye :elephant electric remember sell shell lesson better bed desk hotel yes well get very step men listen [E:]ir:girl shirt skirt thirty thirteen third bird firstur:turn burn murder nurse turtle Thursday burger hurtear:learn earn earth hearder:term her nerd serve verbor:work worm worker word world worse[ə] er:teacher leader remember player speaker farmer powderor:doctor actor mayor author tractor forgeto:together tomorrow today Washington control polite policeman o’clocka:around account ago elephant banana China breakfast American abovee:hundred studentar:car farm card arm garden party stara:fast class last glass plantare:areu:up supper lunch fun gun hunt cup bus cut us luck but cuto:come mother brother love above month ou :trouble rough flourishoo:blood floodal:small wall talk tall hall ball call walkor:short more lord horse for forty sport door floor store au:author caughtour:four mourn courtar:warm quarrel quarteraw:draw saw flawou:bought oughtoo:food moon room gloom broom doom goose tooth school too noodle coolu:true truth blueoo:look good foot book cookou:should could wouldu:put full bull pull pusho:woman wolfing :sing king morning eveningcial :social specialsion :propulsion tension progression passion protrusion provision conclusion televisiontion :station nation translation attention questionear:pear bearair:chair air fair hair pairare:care hareere:there whereeer:beer deerear:ear dear nearere:hereea:ideaie:fierceoy:boy toy joyoi:oil soil voice choice noise joino:home cold go no phone host ghost noseow:know low below grow blow show flow window yellowoa:boat coat goal road [ au ]ou:house out flour ground account count sound loud around mouse round about ow:flower down now cow how towna:name cake late gate plane April face take radio spaceay:play say may way today Mayea:great breakai:rain paint plainey:they greyoo:look good foot book cookou:should could wouldu:put full bull pull pusho:woman wolf音标综合练习:/mʌnθ/ /θi:f/ /ðæt/ /ðæn/ /feiθ/ /tə′geðə/ /θæŋk/ /ðəm′selvz/ month thief that than faith together thank themselves。

初中英语音标教学教案模板

初中英语音标教学教案模板

一、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确认读和书写26个英文字母,掌握48个国际音标,并能熟练运用音标拼读单词。

2. 过程与方法:通过听、说、读、写等多种教学手段,培养学生对音标的感知能力和运用能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的学习习惯,提高学生的自信心。

二、教学重难点1. 教学重点:26个英文字母的认读和书写,48个国际音标的正确发音。

2. 教学难点:音标的拼读规则,以及运用音标拼读单词的能力。

三、教学准备1. 教师准备:多媒体课件、音标卡片、单词卡片、单词录音。

2. 学生准备:预习26个英文字母,了解国际音标的基本知识。

四、教学过程(一)导入1. 教师展示26个英文字母卡片,引导学生复习字母的认读和书写。

2. 教师简要介绍国际音标的基本知识,激发学生学习音标的兴趣。

(二)新课教学1. 教师播放音标录音,引导学生跟读,熟悉音标的发音。

2. 教师展示音标卡片,讲解音标的发音特点,强调重音、元音、辅音等。

3. 教师举例说明音标的拼读规则,引导学生进行练习。

(三)巩固练习1. 教师展示单词卡片,引导学生运用音标拼读单词。

2. 学生分组进行音标拼读比赛,巩固所学知识。

(四)拓展延伸1. 教师播放英文歌曲或电影片段,让学生跟唱或模仿发音。

2. 学生自主选择一首英文歌曲或电影片段,进行音标拼读练习。

(五)课堂小结1. 教师总结本节课所学内容,强调音标在英语学习中的重要性。

2. 学生分享学习心得,教师给予点评和鼓励。

五、课后作业1. 复习26个英文字母和48个国际音标的发音。

2. 每天进行音标拼读练习,掌握音标拼读单词的能力。

六、教学反思1. 教师应关注学生的学习进度,及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的自主学习能力,激发学生学习英语的兴趣。

3. 在教学中,要注重学生的发音纠正,提高学生的发音准确性。

人教初中英语音标教案模板

人教初中英语音标教案模板

课时:2课时教学目标:1. 知识目标:学生能够掌握48个国际音标的发音规则,了解音标在英语学习中的重要性。

2. 能力目标:通过音标的学习,提高学生的听力、口语和阅读能力。

3. 情感目标:激发学生学习英语的兴趣,培养良好的学习习惯。

教学重点:1. 48个国际音标的发音。

2. 元音和辅音的区分。

教学难点:1. 辅音的发音部位和发音方法。

2. 元音的发音长短和口型变化。

教学准备:1. 教学课件:包含音标图解、发音口型示范等。

2. 音标卡片:用于学生跟读和练习。

3. 录音设备:用于播放音标发音示例。

教学过程:第一课时一、导入新课1. 通过展示一些日常生活中常见的英语单词,引导学生关注单词的发音。

2. 提问:你们知道英语单词是如何发音的吗?它们之间有什么规律?二、学习元音发音1. 介绍元音的概念,强调元音在英语单词中的重要性。

2. 展示音标图解,讲解元音的发音部位和发音方法。

3. 播放元音发音示例,让学生跟读并模仿。

三、元音发音练习1. 学生分组进行元音发音练习,互相纠正发音错误。

2. 教师巡回指导,针对个别学生进行辅导。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,强调元音发音的要点。

2. 布置课后作业,要求学生课后跟读元音发音示例。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学元音发音,检查学生的学习效果。

2. 提问:你们能区分元音和辅音吗?二、学习辅音发音1. 介绍辅音的概念,讲解辅音的发音部位和发音方法。

2. 展示音标图解,讲解辅音的发音要点。

3. 播放辅音发音示例,让学生跟读并模仿。

三、辅音发音练习1. 学生分组进行辅音发音练习,互相纠正发音错误。

2. 教师巡回指导,针对个别学生进行辅导。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,强调辅音发音的要点。

2. 布置课后作业,要求学生课后跟读辅音发音示例。

教学反思:1. 本节课通过音标教学,帮助学生掌握了48个国际音标的发音规则,提高了学生的听力、口语和阅读能力。

2. 在教学过程中,注重学生的参与和互动,激发学生的学习兴趣。

初中英语音标字母歌教案

初中英语音标字母歌教案

初中英语音标字母歌教案教学目标:1. 学生能够熟练掌握26个英文字母的正确书写和发音。

2. 学生能够通过字母歌的方式,巩固字母的发音规则。

3. 学生能够运用所学的字母知识,进行简单的字母拼写和单词构建。

教学重点:1. 26个英文字母的正确书写和发音。

2. 字母的发音规则。

教学准备:1. PPT或者黑板,用于展示字母和字母歌。

2. 字母卡片,用于学生练习和游戏。

教学过程:Step 1: 引入(5分钟)1. 教师向学生介绍字母的重要性,以及今天要学习的字母歌。

2. 学生跟随教师一起唱字母歌,感受字母的韵律和节奏。

Step 2: 字母书写(10分钟)1. 教师引导学生观察字母的形状和结构,讲解字母的书写规则。

2. 学生跟随教师一起书写字母,注意字母的占位和连写。

Step 3: 字母发音(10分钟)1. 教师讲解字母的发音规则,引导学生正确发音。

2. 学生跟随教师一起练习字母的发音,注意发音的准确性和清晰度。

Step 4: 字母歌练习(10分钟)1. 教师播放字母歌,学生跟随歌曲一起唱。

2. 教师挑选一些学生,让他们单独唱字母歌,以检验他们的掌握情况。

Step 5: 字母卡片游戏(10分钟)1. 教师准备一些字母卡片,每张卡片上有一个字母。

2. 学生分成小组,每组轮流抽取一张字母卡片,然后正确地书写和发音该字母。

3. 教师根据学生的表现,给予相应的评价和反馈。

Step 6: 总结与作业(5分钟)1. 教师对本节课的内容进行总结,强调字母的重要性和发音规则。

2. 布置作业:让学生回家后,练习字母的书写和发音,准备下一节课的测试。

教学反思:本节课通过字母歌的方式,让学生掌握了26个英文字母的正确书写和发音。

在教学过程中,教师注意观察学生的反应和掌握情况,及时给予评价和反馈。

同时,通过字母卡片游戏,让学生在实践中运用所学的字母知识,提高了学生的学习兴趣和参与度。

总之,本节课达到了预期的教学目标,为后续的英语学习打下了坚实的基础。

英语音标教案完整版精选全文完整版

英语音标教案完整版精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版48个国际音标对应的字母组合一、元音(20个):发音时气流在通路上不受发音器官的阻碍单元音12个/ɪ / /ɔ / /ʊ/ /ə/ / ʌ/ /e//i:/ /ɔ:/ /U:/ / ɜ:/ /ɑ:/ /æ/双元音8个/aɪ/ /eɪ/ /ɔɪ/ /ɪə//eə/ /ʊə/ /əʊ/ /aʊ/二、辅音(26个)发音时气流在通路上受到发音器官的阻碍轻辅音 /p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ /ʃ/ /ts/ /tʃ/ /tr/浊辅音 /b/ /d/ /g/ /v/ /ð/ /z/ /ʒ/ /dz/ /dʒ/ /dr/鼻音/m/ /n/ /ŋ/边音/ h/ /r/ (/ j/ / w/)舌侧音/ ǀ/三、半元音(2个)既有元音的特点又有辅音的特点,发音时气流受到发音器官的阻碍没有辅音大半元音/j/ /w/四、字母组合及发音规律1 元音:1) [i:] 字母组合:①ee ②ea ③e ④ie \ei①ee: three[θri:](三)tree [tri:](树)green [ɡri:n](绿色)②ea: eat [i:t] (吃、吃饭) tea [ti:](茶、茶叶)meat [mi:t](肉食)③e: he [hi:, i] (他) me [mi:, mi](我,宾格)④ie\ei: piece [pi:s](片, 块)receive [ri,si:v](收到, 接到)2) [i] 发音字母:① i ②y③ e①i : sit [sit] ((使)坐) picture .[,piktʃə] (图画, 肖像; 照片)②y : any [,eni]( 一点, 一些) many [,meni]( 许多, 多的)③e : defect .[di,fekt]( 缺点, 过失) women .[,wimin](女人)3) [æ ]发音字母: aa : bag .[bæɡ] (袋, 包) hand .[hænd] (手) and .[ænd, ənd]( 和, 与)4) [e] 字母组合:① ea ②e ③a①ea : head .[hed]( 头部) bread .[bred]( 面包)②e : desk .[desk](书桌, 办公桌)bed .[bed](床, 床位)③a : any [,eni]( 一点, 一些) many [,meni]( 许多, 多的)5) [ə:] 字母组合:①ir② ur ③ear④ er ⑤or①ir :girl .[ɡə:l] (女孩、少女)shirt .[ʃə:t](衬衫、衬衣)②ur :turn .[tə:n](翻转、旋转) nurse .[nə:s]( 护士)③ear :learn .[lə:n]( 学习; 学; 学会) early .[,ə:li]( 早的, 提早的)④er :term .[tə:m](学期) her .[hə:](她)⑤or :work .[wə:k]( 工作, 劳动, 作业) word .[wə:d] (字; 单词)6) [ə] 字母组合: ①er ②or③ ou ④ar ⑤o ⑥a⑦e ⑧u①er : teacher .[,ti:tʃə]( 教师) river.[,rivə](江、河)②or : doctor .[,dɔktə]( 医生, 大夫) actor .[,æktə]( 演员(尤指男演员))③ou : delicious .[di,liʃəs]( 美味的,) pleasure .[,pleʒə](愉快, 满足)④ar : familiar .[fə,miljə](熟悉的, 通晓的)dollar .[,dɔlə](美元)⑤o : together .[tə,ɡeðə](在一起; 共同)lesson .[,lesən](功课, 课)⑥a : around .[ə,raund](在周围, 在附近)elephant .[,elifənt] (大象)⑦e :men .[men]((man的复数))listen .[,lisn](倾听; 留心听)⑧u:famulus .[,fæmjuləs](助手,私人秘书)Saturday .[,sætədi](星期六)7) [a:] 字母组合: ①ar ②a①ar:car .[kɑ:]( 汽车, 轿车) farm .[fɑ:m]( 农田, 农场)②a :fast .[fɑ:st] (快的, 迅速的) class .[klɑ:s]( 班, 班级, 年级)8) [ʌ] 发音字母: ①u ②o ③ou ④oo①u :supper .[,s ʌ pə]( 晚饭, 晚餐) lunch .[ lʌn(t)ʃ]( 午餐)②o :come .[k ʌ m] (来; 来到) mother .[,m ʌ ðə] (母亲, 妈妈)③ou :enough .[I,n ʌ f]( 充足的, young .[j ʌŋ]( 年幼的, 年轻的)④oo :blood .[bl ʌ d]( 血, 血液) flood .[fl ʌ d] (洪水, 水灾)9) [ɔ:]字母组合: ①al ②or ③au ④our ⑤ar①al : small .[sm ɔ:l](小的, 少的)wall .[wɔ:l](墙, 壁, 围墙)②or : horse .[hɔ:s](马)door .[dɔ:](门)③au : author .[,ɔ:θə] (著作家, 作者)autumn .[,ɔ:təm](秋天, 秋季)④our : four .[f ɔ:](四)court .[k ɔ:t] (庭院, 院子)⑤ar : warm .[w ɔ:m](暖和的, 温暖的)quarter .[,kw ɔ:tə] (四分之一)10) [ɔ]发音字母: ①o ②a①o : hot .[h ɔ t] (热的, 烫的)lot .[l ɔ t] (许多, 大量)②a: want .[w ɔ nt] (打算, 希望)wash .[ w ɔʃ](洗; 洗涤)11) [u:] 字母组合: ①oo ②o ③u ④ou①oo : food .[fu:d](食物, 粮食)moon .[mu:n](月亮, 月球)②o : shoe .[ ʃ u:](鞋)do .[du:](做, 干, 从事)③u : true [tru:](真实的)blue .[blu:](蓝色, 蔚蓝; 青色)④ou: you.[ju:]( 您, 你, 你们) group.[ɡru:p]( 组, 群, 类)12) [u] 字母组合: ①oo ②ou ③u ④o①oo : look .[luk](看, 瞧)good .[ɡud](好的; 有效的)②ou : would .[wud](将)could .[kud]((表示请求))③u : put .[put] (放; 置)full .[ful](满的, 装满的)④o : woman .[,wumən]( 成年女子, 妇女) wolf.[wulf]( 狼)13) [ei] 发音字母: ①a ②ay ③ea ④ai ⑤ey①a :name .[neim](名字, 名称)cake .[keik](蛋糕, 糕饼)②ay :play [plei] (玩, 玩耍)say .[sei](说; 讲)③ea :great .[ɡreit] (大的,非常的,)break .[breik](打破, 折断, 弄坏)④ai :rain .[rein] (雨)paint .[peint](油漆, 涂料)⑤ey :they .[ðei, ðe](他[她, 它]们)grey .[ɡrei](灰色的, 灰白的)14) [ai] 发音字母: ①i ②y①i :bike .[baik](自行车)fine .[fain](美好的, 优秀的)②y :my .[mai, mi](我的, 属于我的)try .[trai](试图; 努力)15) [au] 字母组合: ①ou ②ow①ou :house .[haus](住宅, 房子)out .[aut](离开某地, 不在里面)②ow :flower .[,flauə](花朵)down .[daun](向下, 在下面)16) [əu] 发音字母: ①o ②ow ③oa①o :home .[həum] (家; 住宅; 家乡, 故乡)go .[ɡəu](去; 走; 行; 驶))②ow :know .[nəu] (知道, 懂得)show .[ʃəu](给…看, 显示)③oa :boat .[bəut](小船, 小艇)coat .[kəut] (上衣, 外套)17) [ɔ i] 字母组合:①oy ②oi①oy :boy .[b ɔ i] (男孩, 少年)toy .[t ɔ i](玩具, 玩物)②oi :oil .[ ɔ il] (油)soil .[s ɔ il](泥土, 土壤, 土地)18) [iə] 字母组合: ①eer ②ea③ear④er⑤ier①eer :beer .[biə](啤酒)deer .[diə](鹿)②ea :idea .[ai,diə](想法, 主意)③ear :ear .[iə](耳, 耳朵)near .[niə](在附近)④er:here .[hiə](在这里, 向这里, 到这里)⑤ier:fierce .[fiəs](凶猛的; 凶狠的)19) [eə] 字母组合:①ear ②air ③ere ④are①ear : bear .[b eə](熊)②air: pair .[p eə] (一副, 一条, 一把; 一双, 一对)chair .[ tʃ eə](椅子)③ere: there .[ðeə] (在那里, 往那里)where .[weə](在哪里, 到哪里)④are:care .[keə](关心, 担心, 在乎, 介意)20) [uə] 字母组合:①our ②oor ③uretour .[tuə](旅行, 观光)poor .[puə](贫困的, 贫穷的)sure .[ ʃ uə](无疑的, 确信的)清辅音:(11个)1、/ p /字母p:2、/t /字母t:3、/k /1、字母c在词前:2、字母组合ck:3、字母组合ch的特殊发音:4、字母k:4、/ f /字母f 的一般发音。

七年级英语字母音标教学教案

七年级英语字母音标教学教案

七年级英语字母音标教学教案第一章:字母音标的基本概念1.1 教学目标1. 了解字母音标的基本概念。

2. 掌握字母音标的书写规则。

3. 能够正确读写字母音标。

1.2 教学内容1. 字母音标的定义:字母音标是用来表示英语字母发音的标记。

2. 字母音标的书写规则:字母音标由一个或多个音素符号组成,音素符号放在字母上方或下方。

3. 常见字母音标举例:a、e、i、o、u等。

1.3 教学活动1. 引入字母音标的概念,让学生初步了解。

2. 讲解字母音标的书写规则,并通过示例进行演示。

3. 练习书写字母音标,学生相互检查,教师进行指导。

第二章:字母音标的读写练习2.1 教学目标1. 能够正确读写26个字母的音标。

2. 能够根据字母音标正确拼读单词。

2.2 教学内容1. 26个字母的音标及其读音。

2. 字母音标的拼读规则。

1. 列出26个字母及其音标,让学生进行认读练习。

2. 讲解字母音标的拼读规则,并通过示例进行演示。

3. 练习拼读单词,学生相互检查,教师进行指导。

第三章:字母音标在单词中的应用3.1 教学目标1. 能够识别单词中的字母音标。

2. 能够根据字母音标正确拼读单词。

3.2 教学内容1. 字母音标在单词中的位置。

2. 字母音标的拼读规则。

3.3 教学活动1. 展示含有字母音标的单词,让学生识别字母音标。

2. 讲解字母音标的拼读规则,并通过示例进行演示。

3. 练习拼读单词,学生相互检查,教师进行指导。

第四章:字母音标在句子中的应用4.1 教学目标1. 能够识别句子中的字母音标。

2. 能够根据字母音标正确拼读句子。

4.2 教学内容1. 字母音标在句子中的位置。

2. 字母音标的拼读规则。

1. 展示含有字母音标的句子,让学生识别字母音标。

2. 讲解字母音标的拼读规则,并通过示例进行演示。

3. 练习拼读句子,学生相互检查,教师进行指导。

第五章:字母音标的综合练习5.1 教学目标1. 能够正确读写字母音标。

2. 能够根据字母音标正确拼读单词和句子。

初中英语字母音标教案模板

初中英语字母音标教案模板

课时安排:2课时教学目标:1. 学生能够掌握26个英文字母的标准音标发音。

2. 学生能够正确书写26个英文字母及其对应的音标。

3. 学生能够运用所学音标拼读简单的单词。

教学重点:1. 26个英文字母的标准音标发音。

2. 音标与字母的正确书写。

教学难点:1. 音标与字母的正确书写。

2. 音标在单词中的应用。

教学准备:1. 教学课件:包含26个英文字母的音标图片、单词拼读示例等。

2. 字母卡片:用于学生练习发音和拼读。

3. 练习册:用于学生课后巩固练习。

教学过程:第一课时一、导入1. 教师与学生用英语进行日常交流,营造英语氛围。

2. 教师提问:“同学们,你们知道英语字母表吗?”二、新课讲解1. 教师展示26个英文字母的音标图片,引导学生观察并模仿发音。

2. 教师逐一讲解每个字母的音标发音,并强调发音要点。

3. 教师引导学生练习发音,纠正发音错误。

三、练习1. 教师分发字母卡片,让学生练习发音。

2. 教师组织学生进行音标拼读比赛,巩固所学音标。

四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,强调音标的重要性。

2. 教师布置课后作业,让学生巩固所学音标。

第二课时一、复习1. 教师检查学生的字母音标发音,确保学生掌握标准发音。

2. 教师提问:“同学们,你们能根据音标拼读出以下单词吗?”二、新课讲解1. 教师展示单词拼读示例,引导学生观察音标与字母的关系。

2. 教师讲解音标在单词中的应用,强调音标对单词拼读的重要性。

三、练习1. 教师分发练习册,让学生根据音标拼读单词。

2. 教师组织学生进行单词拼读比赛,提高学生的拼读能力。

四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,强调音标在单词拼读中的作用。

2. 教师布置课后作业,让学生巩固所学音标和单词拼读。

教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、发音准确性等。

2. 课后作业:检查学生的课后作业,了解学生对音标的掌握程度。

备注:1. 教师在教学过程中,应注重培养学生的英语兴趣和自主学习能力。

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Oral practice/i:/ e, ee, ea, ieb e m e w e h e sh e ’e vens ee d ee d f ee l fr ee tr ee thr eeea t n ea t b ea t m ea l cl ea n pl ea se ’r ea son ’t ea cher ’f ea turegr ie f be’l ie fa t ea m l ea derPl ea se r ea d it.A friend in n ee d is a friend ind ee d.(患难之交才是真正的朋友)/i/ i, e, u, o, yi t s i t b i t f i t b i g p i g k i ck g i ve p i ck l i ve k i ss m i ss i ll f i ll s i nk th i nk r i ch wh i ch f i sh w i sh ’c i ty ’v i s i t ’m i n u te ’pr e tty b e’g i n b e’long d e’lay d e’sire r e’main r e’turn pr e’fer e x’plain e’venta b i g d i ctionaryb i t by b i t (渐渐地,一点点地)l i ttle by l i ttle(渐渐地,一点点地)pr e tty b u s y(很忙)s i xt y w o m e n/i/-- /i:/s i n—s ee n f i ll-f ee l h i ll-h ee l s i ck—s ee k p i tch—p ea ch l i ck—l ea k r i d-r ea d i tch—ea ch sl i p—sl ee p p i p—p ee p gr i n—gr ee n ch i ck—ch ee k/e/ e, ea, ie, ag e t y e t w e t n e ck ch e ck b e d e gg b e g p e n t e n t e ll f e ll b e stt e xt n e xt sp e nd ’v e ry ’e ver ’n e ver ’s e ven ’qu e stion ’y e llow for’g e tfr ie ndd ea d ’h ea ven’a ny ’m a nypr e ss the b e llv e ry w e llB e tter late than n e ver.(迟做总比不做好)All is w e ll that e nds w e ll. (结局好一切好)East or w e st, home is b e st. (金窝银窝不如自己家的狗窝)Good, b e tter, b e st,N e ver l e t it r e st,Till good is b e tter,And b e tter b e st. (止于至善)/æ/ ac a p m a p f a t h a t b ad m a d b a ck l a ck g a s c a tch m a tch m a n h a nd b a nk th a nk l a mp ’c a rry ’h a ppy ’f a mily ’S a turday/æ/--/e/b a g—b e g g a s—gu e ss m a t—m e t s a d—s ai d b a d—b e d l a nd—l e nd s a nd—s e nd p a ck—p e ck h a m—h e m p a n—p e n l a d—l e dA f a ct is a f a ct.(事实胜于雄辩)Don’t let the c a t out of the b a g.(勿泄漏机密)/a:/ ar aar m ar t c ar t h ar d M ar ch ’ar my ’p ar ty ’m ar ket ’g ar den ’p ar donl a st ch a nce cl a ss gl a ss ’a fter’f a ther ’b a sketTwinkle, twinkle, little st ar,How I wonder what you are!Up above the world so high,Like a diamond in the sky;Twinkle, twinkle, little st ar,How I wonder what you are!/ɔ/ o at o p sh o p h o t G o d l o ck s o ngl o ng st o p cl o ck’c o py ’c o ffee ’b o dy ’s o rry ’b o ttle ’o range ’d o ctor ’h o spital O c’tober to’m o rrowwh a t w a sh w a tchThe cl o ck has st o pped.L o st time is never f o und again.(时不再来)/ɔ:/ aw ou/au al oar o or a ar s aw l awou ght b ou ght ’d au ghtert al k w al l h al lb oar d’st o ryl or d h or se b or n c or nf or ce ’f or ty’w a ter ’a lways ’a lmost’qu ar ter/ɔ/--/ɔ:/cock—cork chock—chalk don—dawn stock—stalk cot—caught not--naught/ u / u oo ou op u t p u sh b u sh p u ll b u ll f u llf oo t c oo k l oo k b oo kt oo k ’f oo tball g oo d ’childh oo d sh ou ld c ou ld w ou ld’w o manG oo d w oo d, g oo d f oo t, what a happy childh oo d!/ u:/ o ou oo ud o sh oe wh o l o sey ou y ou th gr ou pt oo f oo d f oo l t oo th ch oo sem oo n n oo n s oo n c oo lJ u ne r u le bl u e tr u e/ /\ / u ou ou p c u p m u d s u ch g u n f u n s u n r ou gh t ou gh t ou ch c ou sinc o me s o me s o n n o ne o ned o se ’o ther ’m o ther ’c o lor ’c o ver ’m o ney ’h o ney ’d o zen/ /\ /--/ɔ/cut—cot luck—lock gun—gone fund—fond duck—dock rub—rob/ /\ /--/ a:/cut—cart luck—lark hut—heart duck—dark come—calm much—march/ /\ /--/æ/rug—rag suck—sack truck—track mud—mad hut—hat bud—bad bun—ban cup—cap run—ran/ə:/ ur ir er or ear ourf ur h ur t n ur se ch ur ch c ur ls ir sh ir t b ir d th ir d b ir th g ir lf ir sth er t er m ’c er tain ’p er son ’p er fect w or d w or th w or sth ear d s ear ch ’ear ly’j our neyF ir st come, f ir st s er ved.The ear ly b ir d catches the w or m.(早起的鸟儿有虫吃)/ə/ a er or ara’go a’gain a’mong a’bove a’gree a’bout a’head a’broad a’sleep’fev er’teach er’wint er’work er’daught er’fath er ’moth er’writ er’soldi er’gath er’nev er’oth er’ord er’pap er’dang er’doct or’sug arDiphthong /ei/ ay ey a aip ay d ay w ay aw ay tod ayth eyd a te l a te sh a de t a ke s a ke s a me g a me ’b a by ’l a dy ’p a per ’t a blech a ngew ai t p ai d p ai n g ai n m ai n t ai lNo p ai ns, no g ai ns. (不劳无获)Call a sp a de a sp a de.(实事求是)A penny s a ved is a penny g ai ned.(省一文是一文)H a ste m a kes w a ste.(欲速则不达)/e—ei/said—say let—late pen—pain get—gate men—main wet—wait sell—sail red—rate ate--eightR ai n, r ai n, go aw ay,Come ag ai n another d ay,Little Johnny wants to pl ay.R ai n, r ai n, go aw ay./əu/ o ou ow oao h g o s o n o h o pe h o me c o mb o ld c o ld h o ldth ou ghsh ow l ows oa p b oa t c oa t/əu/--/ɔ/goat—got note—not hope—hop own—on coat—cot/əu/--/ɔ:/row—raw so—saw coat—caught woke—walk bowl—ball coal—call/əu/--/u:/wrote—root chose—choose blow—blew coal—cool soap--soupG o and o pen the wind ow.O h, don’t g o h o me al o ne.A r o lling st o ne gathers n o moss.(滚石不生苔)As you s ow you shall m ow.(种瓜得瓜种豆得豆)Hell o, 我的名字叫J o e,吃的粮食靠gr ow,衣服全凭别人s ew。

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