人民版九年级思想品德全一册《四单元 从这里出发 第十课 幸福的味道》教案_8

《在关爱中成长》教学设计
教材的地位和性质：
本课时是思想品德九年级第四课第一框内容《在关爱中成长》,在课程标准中属于我与他人，我与国家和社会的关系，是在学习了第一单元认识世界和我国国情的基础上学习的。

主要是让学生感悟和列举学生在成长中所受到的种种关爱，并引导学生认识到我们应该常怀感恩之心，正确处理好与他人的关系，感受人间的温暖，塑造健康的心理,将来更好地适应社会生活，回报社会，承担社会责任，做社会的有用之才。

同时，也为后两框的学习打下基础。

学生情况分析：
在理解他人的关爱和关爱他人方面,初中生面临着一些矛盾。

一方面,他们需要与人交往,渴望他人的社会关爱。

另一方面，大部分学生是独生子女，在家受到众多亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。

在处理与亲人的关系时，往往是单向被动的，只沉浸于亲人给予的关爱之中，而不会主动地付出爱。

在表达对别人的关爱时，也往往忽略他人的感受，有时甚至：“好心办坏事”，伤害别人。

因此，本课对此做出引导是十分必要的。

教学目标：
知识目标：
1.人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱。

2.许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人。

3.懂得这些关爱的手带给我们的帮助。

能力目标：
1、明白我们的健康成长，离不开他人的关怀；
2、社会也对我们提供了帮助。

情感态度与价值观目标：
1、要把爱心撒在我们的周围；
2、对于关爱我们的人，我们应心存感激、常怀感恩；
学习目标：
1、感悟体验我们生活中的关爱。

2、学会列举我们在成长过程中所受到的种种关爱。

3、懂得关爱在生活中的作用。

4、学会感恩，对于曾经关心和帮助过我们的人，我们应常怀感恩之心。

教学重难点：
1、教学重点：
明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。

2、教学难点：
对于关爱我们的人，我们应心存感激、常怀感恩之心。

教法：
1、讨论法
2、合作探究法
3、讲授法
由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，我选取了与学生生活和学习关系密切相关的视频和事例让学生在老师的指导下进行讨论思考，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

这样有利于充分调动学生的积极性，主动性，发挥学生的主体作用。

学法：
1.小组讨论
2.感悟思考
3.朗读感悟
设计理念：
1、本节课思路清晰，主要是围绕在关爱中成长，社会处处有关爱，关爱的作用，感恩的心四个方面设计，思路清楚，形成体系，让学生更能清晰地理解本课内容；
2、本节课通过让学生观看视频，结合自己的感想讨论问题得出结论，更好的激发了学生的学习积极主动性，体现了学生的主体作用，有利于培养学生的学习兴趣，提高教学效率；
3、本节课的讲解更多的是结合社会和学生的实际分析让学生更好的理解知识，提升情感，又有利于教学重难点的突破；
4、本节课从正反两方面举例讲解，让学生明辨是非，形成正确的价值观念。

教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课
出示留守儿童在关爱中成长的图片导入新课，这样导入有利于学生形象直观地认识到社会处处有关爱，我们在关爱中成长。

二．新课学习
（一）、我们在关爱中成长
1、据姜馨田的故事讨论问题（出示馨姜田取得成就的视频并让学生阅读她的成长经历后回答，让学生更形象地理解馨姜田在关爱中成长）讨论：
（1）姜馨田取得了哪些成就？
（2）谁在关爱姜馨田的成长？
（3）老师、妈妈和社会的关爱对她的成长产生了什么影响？
2.列举你在成长中受到哪些关爱?（让学生回顾自己在成长中得到的关爱，既有利于学生理解他人对我们的关爱，又有利于深化学生的情感，实现情感态度与价值观目标，突破教学重点。

）
3、设置问题让学生讨论：老师和父母的批评教育是否是对我们的关爱？
（二）、人间处处有关爱，不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有关爱。

讨论：列举一些给我们带来关爱的政策法规和活动：
1、学生分组讨论
2、教师出示图片小结
（让学生讨论后得出结论，有利于调动学生的积极主动性，又有利于培养学生观察社会，亲近社会的能力，培养学生感受社会关爱的情感;出示图片总结结论有利于学生更直观地理解问题。

）
在希望工程的帮助下，许多失学儿童得以重返校园；
对于家境困难的同学，学校可以减免部分学习费用，还提供助学金；
一些团队、单位和地方政府提供升学资金，解决了许多贫困生的失学之苦；
《未成年人保护法》为青少年健康成长提供特殊的法律保障；
实行廉租房制度，解决贫困居民的住房问题等。

（三）、关爱在生活中的作用
1、讨论：观看视频，谈谈你的感想
2、讨论：列举生活中不关心他人的事例，并说明所产生的不良后
（公交车上的抢座位风波）
（通过社会生活中关爱他人和不关心他人、冷漠无情的两个事例，从正反两方面说明了关爱在生活中的重要性）。

结论：关爱在生活中的作用
（1）在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手。

正是这些手的搀扶，孕育了我们的自信和坚强、正直和善良。

（2）关爱有利于社会和谐美好。

3、朗读《感悟角》，体会关爱对我们的作用。

（升华情感）
（四）、感恩的心
1、总结前3个问题，让学生认识到我们的成长离不开他人的关爱，关爱在社会中的作用，生活处处有关爱并出示最美孝心少年的故事，引出最后一个问题，感恩的心。

让学生感悟到我们应该感恩他人，常怀感恩之心。

2.讨论：
（1）我们对关爱我们的人应持什么样的态度？为什么？
态度：我们应该用心记住那些关爱过我们的人，并因此常怀感恩之心。

因为：没有他们的关爱，我们就难以健康成长。

（2）我们应该怎样感恩他人？（包括父母、老师、社会）
（3）常怀感恩之心有什么好处？
（总结引出最后一个问题，起到承上启下的作用，让学生自己讨论得出结论，有利于激发学生的积极主动性，又有利于提升学生的情感，让学生把感恩他人的情感落实到行动上）
三．课堂小结：
让学生谈谈你在学习本课后的最大收获
四．板书设计：
1、我们在关爱中成长
2、人间处处有关爱，社会处处有真情
3、关爱在生活中的作用
在关爱中成长
（1）怎样对待关爱你的人？
4、感恩的心
（2）常怀感恩之心的好处？
五．作业设计
1.积极参与学校的感恩活动，用自己的实际行动去感恩：
2.举办以“感恩”为主题的征文比赛或演讲比赛；
3.办一期以“感恩”为主题的黑板报或手抄报；
4.开展以“感恩”为中心的读书活动或写一封感恩信；
5.收看“感恩”专题片或举办感恩专题讲座；
6.唱一首感恩歌曲；
7.周末开展感恩实践活动。

用《感恩的心》结束课程。

六．教学反思
1、本节课从在关爱中成长，社会处处有关爱，关爱的作用，感恩的心四个方面设计思路清楚，让学生更能思路清晰理解本课内容。

2、本节课主要是通过选取了反映社会热点的视频，如鲁旬地震和反映学生现实生活的例子，让学生讨论得出结论，有利于激发学生的学习
积极主动性，又让学生更好地体验生活，体验社会，提升情感，突破教学重点，激发学生的学习兴趣。

3、让学生回顾自己受到的关爱这一问题的讨论，让学生更好地感受自己受到的关爱，提升情感，使学生更好地理解知识，也让学生认识到我们应该感恩他人。

4、本节课通过正反两方面的事例，说明关爱的重要性，让学生明辨是非，形成正确的情感价值观念。