学校管理改进行动研究计划及报告

学校管理改进行动研究计划

一、学校情况分析

1.我校处在农村地区，留守儿童较多，由于家庭的教育观念滞后，家庭教育与社会教育欠佳，学生的知识水平整体较差，因此各个年级学生学习能力参差不齐影响学校的质量。

2.极个别教师对新课程改革还没有完全适应，教师的课堂教学在很大程度上还停留在传统的教学方法上，现代教育技术水平应用还没有真正体现出来。

3.特长教师教育教学理论有待加强，教学实践还需要更多的锤炼。

4.学校教师队伍趋于年轻化是我校的一大优势，近两年学校硬件建设成就显著，各个功能室及电教设备比较完善，这也是学校的优势之一。

二、学校管理工作改进目标

1.提高思想认识，转变工作作风

2.提升教育教学质量

3.保证学校安全和正常秩序

三、具体改进措施

（一）抓好师资队伍建设

1.坚持把师德教育摆在教师队伍建设的首位，开展文明班集体等一系列评比活动，树立正面典型，用身边的人和事带动全校教师爱岗敬业和无私奉献。严禁体罚与变相体罚、

等违纪事件的发生，努力塑造人民教师的良好形象。

2.加强学习，提高认识，更新观念，转换角色，增强责任感。引导教师阅读教育经典，研究教育案例，撰写教学心得，全面提高教师教育理论水平。

3.加强对特长教师的培养，提高教师的整体素质。认真组织理论学习，提高青年教师的教学理论水平；开展青年教师教学技能比赛，抓好教学基本功；继续开展青年教师课堂教学竞赛，锻炼他们的课堂教学能力。

4.加强对骨干教师培养，为他们的成名搭建平台。积极创造机会让骨干教师上观摩课、专题讲座、参加各类竞赛和课题研究等活动，让他们在实际锻炼中不断提高自己的业务素养。

（二）规范教学管理，提高教学质量

1.加强备课管理，提高集体备课效率。由教导处重新规范备课要求，确定好集体备课内容和操作步骤，提高集体备课效率。同时加大对备课过程的检查力度。

2.加强课堂教学管理，向课堂要质量。强化课堂组织教学，加强学生良好学习习惯的培养，利用多种手段培养学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

3.扎实开展教研活动。充分发挥课题研究的传统优势，提高教研实效。力求“备课、说课、上课、评课”四重视。

（三）发挥活动载体功能，开展丰富德育活动

1.根据学校德育工作的需要，多开展一些读书活动，丰富学生精神生活，促进学生读书明礼的智慧。

2.加强校园文化建设。优化校园环境，塑造良好的校园文化氛围，增强校园文化内涵，倡导自强不息的学校精神。

（四）安全工作常抓不懈，打造平安卫生校园

1.组织师生学习有关安全工作的法律法规文件及安全知识，提高学校师生安全防范意识与自我救助能力，树立安全意识，把安全放在首位，防止各种意外事故的发生。

2.定期检查，及时整改。

3加强卫生宣传教育，搞好食品卫生和校园环境。

学校管理改进行动研究报告

一、基本情况介绍

永吉县口前镇春登中心小学校是口前镇一所小规模小学，现有7个教学班，教职工42人，在校学生114人。学校全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，坚持“发现最好的自己，做对社会有用的人” 的办学理念。近年来，学校狠抓内部管理，不断提高教育质量，受到广泛好评。

二、管理改进主要做法

1.规范校务管理

（1）认真执行教育法规。多年来，学校始终坚持全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，坚持依法治校，不断端正办学方向，以科学发展观为指导，校风建设卓有成效，我校教育健康发展。

（2）建章立制。学校先后制订了《春登中心校积分管理制度》、«教师考评方案»、«春登中心校教学管理制度»等一套科学化的管理制度，有力地保证了学校教育教学工作的正常开展。

（3）学校实行校长负责制、岗位责任制。在管理的方法和模式上，我们采用“校长总管、副校长分管、主任主管”的三级管理模式，层层分解责任，构建有效管理格局。

（4）重视民主管理。学校充分发挥校代会、民主理财管理中的作用，本着积极、稳妥的原则，对学校章程、用人制度、分配制度等方面的改革和考核奖惩方案等重大决策广泛

征求意见，交由教代会讨论、表决通过后执行。学校实行校务公开，接受全体师生和社会的监督。让教师参与学校管理，进行自我服务，自我教育，自我管理。

（5）积极追求人性化管理，坚持工作例会制度。班子成员坚持民主平等的工作作风，努力建构一个团结协作、心心相印、勇于开拓的领导集体。每学期初领导班子集体研究新学期工作计划，学校每周一下午举行教师例会，小结上周工作，安排下周工作。

2.规范教师管理

坚持以人为本，切实加强师德师风建设，严肃工作纪律，严格执行岗位规范，为人师表，教书育人。严格执行教师资格制度，加强教师继续教育管理，建立健全继续教育各项规章制度，提高教师队伍整体素质，促进教师全面健康成长。学校在培养合格加专长的教师、打造一个过硬的群体上重点抓了三个方面。

（1）切实加强师德师风建设。学校坚持以人为本，追求师生共同发展，要求全体教职工以“思想素质好、师德水平高、业务能力强、知识结构广”为目标，组织教师认真学习有关师德方面的法规文件，加大对“教师职业道德规范” 和“十条禁令”的执行和查处力度，禁止有偿家教、推销资料等以教谋私行为。

（2）学校组织开展校本培训和教研活动。学校鼓励教师

学习教育理论、教育技术，在不断学习、自我“充电”的过程中，逐步提高实施素质教育和实践课程改革的能力和水平。为了促进教师的专业发展，创建学习型教师群体，我们从组织形式、学习方法、激励措施等方面给予保证。

3.规范德育管理

（1）思想教育制度化。切实有效地贯彻《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，严格要求，严格训练，使学生逐步达到行为规范的要求。有计划地组织学生参加班、团活动及劳动和社会实践活动，积极培养学生的社会实践能力，组织学生开展有益于身心健康的文体活动。加强班主任队伍建设，关注学生的个性需求，努力做到“全员育人、全程育人、全方位育人”。

（2）德育管理常态化。学校建立了以校长为组长的德育工作领导小组，树立全员育人思想，形成人人抓德育的氛围；学校充分发挥德育教育功能，形成校纪，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来。

（3）养成教育长期化。加强行为规范教育，认真贯彻落实新颁发的《守则》和《规范》。遵循“高起点、严要求、经常抓”的原则，强化学生的行为习惯养成教育，重点开展“学规范、争三好”活动，对照“三好”要求，认真梳理学生中存在的不良行为表现，组织检查监督、考核评比，提高活动的实效。制定并实施《硕果班级评比细则》，建立值日和