《丑小鸭》教案3

《丑小鸭》课堂实录与评析

（此课荣获2012年县级语文教学评优一等奖）

一、创设情境，复习导入。

1、师：同学们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭（贴图），瞧（课件点击词语），丑小鸭的兄弟姐妹们也都来了，他们还带来了词语宝宝，你们和词语宝宝认识吗？

生：认识。

师：那我们来开火车读一读，好不好？

生：好

师：小火车呀！

生：开过来呀！

师：一开开到你这来呀！

生：依次读词语（暖烘烘、讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、结冰、僵硬）

2、师：这节课，让我们再次走进丑小鸭的故事，请大家认真地听，细心地看。（播放课件：课文动画）

3、师：听了故事，你知道了什么？

生1：我知道丑小鸭长得又大又丑，毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，（课件展示句子，并随机板书：又大又丑）

师：你还知道了什么？

生2：我知道了丑小鸭很可怜、很不幸。（板书：可怜、不幸）

生3：……

二．学习3、4、5、6自然段，体会不幸遭遇。

师：听了故事，我们知道了丑小鸭的遭遇是那样的不幸，那样的可怜，我们也为他感到难过，下面请大家默读课文的3——6自然段，看看哪些地方写出了丑小鸭的不幸与可怜，找出并用心体会。（课件展示）

生默读课文3—6自然段

师：读完了吗？我们先来看第3自然段（课件点击3自然段句子）丑小鸭遇到了那些不幸？

生：丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负她，哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。

师：是啊，自从丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都——欺负（生齐读，字变红）他，哥哥姐姐——咬（生齐读，字变红）他，公鸡——啄（生读，红字）他。连养鸡的小姑娘也——讨厌（生读，字变红）他，那从“欺负、咬、啄、讨厌”这些词你体会到了什么？

生1：我体会到丑小鸭特别可怜，他的哥哥姐姐是他的亲人，应该照顾她，就因为丑小鸭长得丑，所以都欺负他，咬他，他多伤心啊！

生2：我体会到丑小鸭很孤单，没有朋友。

生3：……

是：是啊！丑小鸭此时没有亲人的爱，没有快乐，也没有朋友，他感到非常——孤单（板书：孤单）就离开了家，你们能感受到他的孤单吗？

生：能

师：那谁愿意带着你的感受读一读3自然段。（指名读）

师：多么孤单的丑小鸭呀！我们接着往下看（课件点击4、5自然段）丑小鸭还遇到了哪些不幸？

生：丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他。猎狗追赶他。

师：孤单的丑小鸭来到树林里，小鸟——讥笑（字变红、齐读）他，猎狗——追赶（字变红，齐读）他，“讥笑”是什么意思？

生：嘲笑，笑他长的丑

师：那面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，假如你是丑小鸭，你的心情会怎样？

生1：伤心，特别害怕。生2：难过。（板：伤心，难过。）

师：此时丑小鸭又伤心又难过，他只好白天躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。这么漫长的白天该有多饿呀！多伤心呀！秋天来了，被逼无奈的丑小鸭只好来到芦苇里，——悄悄地（字变红，齐读）过日子，面对无家可归的丑小鸭，你的心情是怎样的？

生：伤心，难过

师：那谁来带着你的感受读一读这两段话（指名读）。

师：读得真有感情，让我们感受到了丑小鸭的不幸。同学们，那丑小鸭只是来到树林里和芦苇里这两个地方吗？他还有可能去哪？还会遇到什么？发挥你的想象。（课件展示）丑小鸭来到（），（）。

生1：丑小鸭来到山洞里，看见了一只大熊，大熊见他长得丑，就追赶他，他吓得直发抖。

生2：丑小鸭来到草丛里，看见了一条蛇，蛇也嘲笑他，并撵他，他吓得跑掉了。

生3：丑小鸭来到学校里，同学们看见了他，就笑话他，有的还那石头扔他，小棍追打他，他伤心的离开了学校。

生4：……

师：你们的想象力真丰富。跟伟大的童话作家安徒生相比，也毫不逊色，丑小鸭来到这么多的地方，他想寻找什么？

生：寻找亲人、家、朋友。

生：他想寻找食物，寻找温暖

生：寻找幸福的生活

师：是啊，丑小鸭在寻找美好的未来，他找的容易吗？

生：不容易

师：那他放弃了吗？

生：没有。

师：他在勇敢的寻找着。

师：他找啊找啊，冬天来了，天气变冷了（课件展示6自然段）谁来读一读6自然段，（找生读），读得真好!丑小鸭竟然趴在冰上——冻僵（字变红，齐读）了，面对这一幕，你想说点什么？又想做点什么？（课件展示）

生1：我想对丑小鸭说快醒醒啊!你会变成一只美丽的天鹅的。

生2：丑小鸭你一定要活着，我想把你抱回家好吗？

生3：丑小鸭你真是太可怜了，我真想把你抱回家，给你好吃的，给你盖被子。

生4：……

生：你们真是有爱心、有同情心的好孩子！面对冻僵的丑小鸭，我们怎能不同情，一起读“天越来越冷，……冻僵了”，多亏有一位向你们一样好心的农夫救了他，把他抱回家。

师：可怜的丑小鸭在家饱受欺负，到外面又遇到了一次又一次的不幸，你的心情是怎样的？

生：难过。

师：是啊，我们怎能不难过，谁来带着你的感受读一读3—6自然段（找四人、每人一段、课件展示）

师：他们读得非常好，让我们感受到了丑小鸭的可怜，

三、体验喜悦。

师：自从丑小鸭来到这个世界上，就受尽了欺负，历尽了磨难，但他从不放弃，仍然热

爱生活，仍然对美丽充满了羡慕与向往，文中哪句话写出了这个意思？把它找出来。（生读）（课件展子句子：……又惊奇又羡慕）

师：你真会读书，你找到的是这个句子，这个句子中有两个词语又“惊奇”和又“羡慕”，丑小鸭为什么惊奇？

生：他从来见过这么漂亮的天鹅，所以感到惊奇。

师：“羡慕”是什么意思。

生：爱慕和向往。

师：你羡慕过谁呢？

生：我羡慕学习好的同学，希望自己也能学习好。

师：那丑小鸭羡慕什么呢？

生：他羡慕丑小鸭的洁白与美丽，羡慕丑小鸭能在天空中自由自在的飞翔。

师：他多么希望自己也是一只漂亮的天鹅呀！丑小鸭心中装着美好的梦想，梦想就真的变成了现实。（课件点击音乐，教师有感情地范读第7自然段）

师：多么令人高兴啊！丑小鸭真的变成了一只美丽的白天鹅。（板书；美丽）（贴天鹅图）师：此时此刻，丑小鸭发现自己竟然是梦想的天鹅，他会想些什么？会有怎样的心情？生：啊，怪不得我和哥哥姐姐长得不一样。生：啊，我的梦想终于实现了，真高兴啊，我以后再也不会受欺负了。生：……

师：丑小鸭又高兴又激动，（板书；高兴、激动）他扬起翅膀，伸长脖子，他从心底里发出快乐的呼喊（课件展子：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！生齐读）师：那我们就带着高兴的语气，美美的读一读最后一自然段，开始吧！（自由练读；指名读；课件展示7自然段句子）

师：丑小鸭多高兴啊！再也不会被欺负了，他再次从心底发出这样的呼喊。（课件：啊——齐读）

师：丑小鸭多激动啊，自己竟是漂亮的天鹅，他要向全世界大声呼喊.(啊——齐读) 四拓展延伸。

1师：读到这里，我们为丑小鸭的不幸遭遇感到难过，也为丑小鸭能变成一只美丽的天鹅而欣喜，此时，你想对文中的谁说点什么吗？想一想，想好之后小组之间互相说说。

（课件展示：你想对文中的谁说点什么吗？

我想对丑小鸭的哥哥、姐姐说：

我想对丑小鸭的妈妈说：