七年级语文下册第四单元复习导学案附答案
七年级语文下册 第四单元 语文实践活动 保护野生动物的一次活动导学案 苏教版(2021年整理)
（2016年秋季版）七年级语文下册第四单元语文实践活动保护野生动物的一次活动导学案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级语文下册第四单元语文实践活动保护野生动物的一次活动导学案苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版）七年级语文下册第四单元语文实践活动保护野生动物的一次活动导学案苏教版的全部内容。
语文实践活动:保护野生动物的一次活动【教学目标】知识与技能在活动中综合运用各种知识,学习语文，运用语文。
过程与方法培养互相协作的精神，提高探究目前存在的问题及解决问题的能力。
情感、态度与价值观对野生动物有更直接、更具体的了解，树立保护野生动物的意识.【教学重难点】重点：难点：【导学过程】一、导入新课刚才我们听的这首歌传唱的是个女孩和丹顶鹤之间的动人故事,故事里的女孩已经不在人世,但每当这支歌响起的时候，人们会情不自禁地想起女孩保护丹顶鹤的壮举。
野生动物需要我们的保护。
今天我们学习语文综合实践活动—保护野生动物。
二、资料交流与展示.1、导入：一段优美的音乐声，仿佛将我们带入自由、欢快的动物王国之中。
在那里，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，无论哪一个物种的灭绝都会给其他物种带来影响。
因此，对每一个物种，不论大小、美丑，我们都应该保护。
2、组织学生交流课前准备的“关于保护野生动物情况的调查”:（1）说说你用什么方式或从什么途径获取的调查信息？（2）交流与展示，围绕以下问题展开：①我国及世界野生动物处于什么样的状况？②我们当地人保护野生动物的意识是否强烈？③周围有没有伤害野生动物的行为？④其它……(可以图片、照片、文字或光盘形式呈现资料。
人教版七年级语文下册(导学案)第四单元写作
表达自己的看法【教学目标】知识与技能继续记叙文写作知识的学习过程与方法通过自读、感悟、讨论、训练，能区别记叙中的抒情和议论，感知其作用，并能在写作中融如入真情，加以运用，提高记叙文的写作水平。
情感、态度与价值观展示生活中美丽的画面，表现人类最真挚的感情。
【导学过程】一、导入新课一．情境导入：（徐本禹的事迹）2004年,中央电视台推出了“感动中国”十大人物评选，我们聊城的一位骄子就名列其中，他就是……他的事迹家喻户晓，同学们想必也比较了解。
2003年，徐本禹以372分的高分考取了本校农业经济管理专业的硕士研究生。
然而，也就是在这一年4月16日，徐本禹却作出了让所有人大吃一惊的决定：放弃攻读研究生的机会，志愿到贵州贫困山区义务支教。
一年多来，他在偏僻的山村小学忍受着孤独和寂寞，用爱心精心栽培和呵护贫瘠土地上的花朵，用真诚和行动实践着一名当代大学生的人生价值和社会责任。
他的事迹感动了山区乡亲，感动了贵州人民，感动了中华大地……2004年他被评为中央电视台“感动中国”十大人物之一，可谓当之无愧。
同学们也一定有好多的话想说，谁能说说自己的感受？大家注意没有？你们的这些话表达了自己的观点和看法，赞美和敬仰之情，这就是我们常说的抒情和议论，我们今天就是要认识并掌握在记叙中运用抒情和议论的写法（引入课题）二．自主学习，合作探究（一）认识记叙中的抒情和议论人有着丰富的感情。
写作时，这种感情也会随着作者对笔下的事、理、物、景的好恶观点表露出来。
所以情感的抒发也是必不可少的、较自然的表达方式之一。
下面我们来通过两个小片断的赏析来体验一下记叙中抒情的写法：片断一：《我的老师》一文中，作者在记述蔡老师的几件小事中有这样一件事：每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。
蔡老师！我不知道你当时是不是察觉一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。
七年级下册语文导学案答案人教版
七年级下册语⽂导学案答案⼈教版 导学案通过呈现给学⽣⼀系列的有价值的问题让学⽣去探索、去解决，学⽣的学习活动不再盲⽬，⽽是成了⼀种有⽬标、有⽅向的活动。
下⾯是⼩编为⼤家精⼼整理的下册导学案答案⼈教版，仅供参考。
七年级下册语⽂导学案答案⼈教版(⼀) 《诗两⾸》1.略2.略3.略4.B 5.⼼⼉永远向往着未来;现在却常是忧郁。
⼀切都是瞬息，⼀切都将会过去;⽽那过去了的，就会成为亲切的怀念。
6.“⼀切”强调了所有的不幸和挫折所带给⼈的忧郁都是暂时的，⼀会⼉就过去了，劝诫⼈们正视“忧郁”，向往“未来”。
7.D 8.⽰例：你定的那个⽇⼦正是上级来检查⼯作的时候，这样吧，到时如果没有什么要紧事，我会抽空过去聚⼀下。
9.⽰例：有什么种⼦就有什么果⼦。
要想收获果⼦，必先裁种种⼦。
撒下爱⼼的种⼦，必收爱⼼的果实。
勤撒善种并⾟勤耕耘的⼈，必获丰富的回报。
10.依次填：廖化;猪⼋戒;孔明;李逵 11.⼈⽣遭受挫折 12.⼈⽣难免会遭受挫折，我们要⽤积极的⼈⽣态度去对待,“⼼地永远向往着未来”，这样，越过坎坷之后回⾸过去，那⼀切艰难困苦都将变成“亲切的怀恋”，欲见彩虹必先经历风⾬。
(意近即可) 13.⽣活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折就失去了对未来的信⼼。
14.不能。
因为诗中充满了诗⼈⾯对困难和挫折的镇静和对美好的未来充满信⼼;“相信吧，快乐的⽇⼦将会来临”。
15.⽆论我们⽣活遇到什么损失和挫折，都不要失去战⽃的决⼼，要相信⼀切都是短暂的，光明必将驱⾛⿊暗，正义必将战胜邪恶。
(意近即可) 16.péngpài、shuò 17.抓住了风景中三个典型形象：在幽暗时和岸⽯;电闪闪出了她的形象;在冲激和飞旋中扬起了她的云裳。
18.彭湃、轰响的海⽔;紫红的闪电;冲激和飞旋的海风。
19.从她的穿着、站姿、背景等⽅⾯来描写的，着⼒刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。
20.以疯狂的风暴来衬托少⼥柔韧⽽有⼒的美。
七年级下册语文导学案答案人教版
七年级下册语文导学案答案人教版导学案1 理解阅读1. 阅读下面的文章，回答问题。
周末我参加了学校举办的郊游活动。
这是我第一次参加学校组织的郊游，我迫不及待地期待着这次活动。
早上七点半，我们在学校门口集合，然后老师带领着我们一起走向目的地。
沿途，小伙伴们争先恐后地讲着笑话、唱着歌曲，整个队伍异常热闹。
经过一个多小时的行程，我们终于来到了郊游的目的地——一个大片绿树环绕的湖泊。
湖的旁边有一片开阔的草地，湖水清澈见底。
老师带领我们进行了一系列的活动，比如捉鱼、划船、放风筝等等。
我最喜欢的是放风筝，我和朋友一起竞相放出了我们自己亲手制作的风筝，看着五彩斑斓的风筝在蓝天白云下翱翔，我感到非常开心。
下午的时候，我们在湖边野餐，品尝了美味的食物。
大家边吃边聊，欢声笑语不绝于耳。
傍晚时分，我们搭车返回学校。
整个活动结束后，我心满意足地回到了家。
问题：1. 我参加了什么活动？2. 这是我第几次参加该活动？3. 我们早上几点集合？4. 我们活动的目的地是哪里？5. 我最喜欢的活动是什么？6. 在活动结束后，我是不是很开心？答案：1. 我参加了学校举办的郊游活动。
2. 这是我第一次参加该活动。
3. 我们早上七点半集合。
4. 我们活动的目的地是一个大片绿树环绕的湖泊。
5. 我最喜欢的活动是放风筝。
6. 是的，在活动结束后我感到非常开心。
导学案2 语言运用1. 阅读短文，然后完成后面的句子。
金色的秋天到了，大地上一片丰收的景象。
菜地里的小白菜翠绿欲滴，红彤彤的西红柿挂满枝头，黄灿灿的玉米摇摆着身躯。
农田里汇聚着辛勤劳作的农民们，他们满脸的笑容，满怀着对未来的希望。
小明帮父亲收拾完菜地后，对着那一片丰收的田野，心生了一个美好的念头。
他想通过自己的努力，种出更多的庄稼，为家乡增添更多的繁荣。
于是，他开始悄悄地偷偷种起了小麦和红薯，每天都亲自去浇水、施肥，看着它们一点点长大。
经过一个多月的努力，小明种下的小麦和红薯也长出了翠绿的叶子和饱满的果实，好像在向小明诉说着一个成功的故事。
【教育专用】七年级语文下册第四单元复习导学案新人教版35
复习
目标
1、指导学生通过识记并正确书写第四单元的生字词,使学生正确使用生字词。
2、指导学生理解记忆词语的解释，并学会分析解释陌生的词语。
复习
重点
正确书写生字词
复习
难点
学会结合语境解释词语
课 型
复习课
课时
1课时
环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题及对策
精习
1.监督循环契约
驿路陡峭露宿
3、强调词语意思一定要结合语境。
4、倾听学生的报告，注意引导学生自己纠错。
5、给学生 改错的机会，将读错的字再多两边，或者将写错的字重新改正。
1、明确复习任务，独立思考，独立做答案，完成任务。
2、组长组织组员对答案，组内互查做题，修改情况，原因需要互相补充补充，纠错，讲解为什么是这个答案。
3、小组报告，其他组同学质疑、补充，形成统一答案，对于连词成文只要表达完整的意思即可。
2.晶莹朦胧恳切
累赘拖沓修葺
知识梳理：
1、易读错的字。
2、易写错的字。
3、重点词语的意思。
1、指导易读错的类型，别字的原因，然后 让同学梳理。
2、巡视学生的自行梳理，和组内交流的情况。收集学生共同收集的字词。
3、倾听学生的报告，追问原因，或用什么方法来识记，让学生进一步掌握字词。尤其强调形近字的区分，多音字的识记。
4、根据老师和同学的意见整理在答案。
预见性问题：
有的同学在运用时可能不认真，只关注答案是什么。
解决对策：
因此要让学生在知道答案的同时必须讲出为什么。
预见性问题：
对于连词成文有同学只是生硬的运用了10个词，其他什么都不想。
(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《七年级下册第四单元》导学案(含答案)
九年级语文复习导学案(七下)班级________ 学生姓名________ 主备人：审核人：七年级下册第四单元(中华美德)【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。
）【单元目标】（1分钟）1.从不同角度感受中华美德以及时代对这些美德的呼唤。
2.学习略读，根据一定目的或需要，确定阅读重点，其他文字则可以快速阅读。
3.在阅读过程中，对内容和表达等要产生自己的感受和心得。
【单元内容回顾】（2分钟）本单元所选的课文体裁多样，有散文、小说、议论文和文言文，有着丰富的中华优秀传统文化内容，课文中所写人物的身上，也蕴含着中华民族优秀传统美德。
《叶圣陶先生二三事》中，作者通过回忆与叶圣陶先生交往的几件小事，表现了叶老谨言自律、待人宽厚的节操和风范。
《驿路梨花》赞颂了一种“我为人人，人人为我”的美好道德。
《最苦与最乐》则告诫我们：人生在世，要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
《陋室铭》表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
《爱莲说》歌颂了莲花坚贞高洁的品质。
【知识链接】（5分钟）《叶圣陶先生二三事》——散文作者简介：张中行 (1909年1月7日-2006年2月24日)，原名张璇，学名张璿，字仲衡，河北省香河县河北屯乡石庄(今属天津市武清区河北屯镇)人，著名学者、散文家。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
编著有《文言常识》《负暄琐话》《诗词读写丛话》《流年碎影》等。
叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。
1923年，发表长篇小说《倪焕之》.知识建构在写作中对形象进行强调、取舍、浓缩，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大，以更充分地表达主题思想。
这种艺术处理以一点观全面，以小见大，从不全到全的表现手法，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力，同时为接受者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。
七年级语文下册第四单元13叶圣陶先生二三事预习导学案新人教版
13.叶圣陶先生二三事一、学习目标1.识记并积累“不耻下问、恳切、譬如、诲人不倦、拖沓、妥帖”等词语。
2.掌握本文对人物的刻画方法:因小见大,通过具体事例的详细描述再现人物全貌。
3.体会本文所记述的叶圣陶先生在语文方面的两项重要主张“写话”和“简洁”及其具体内涵。
4.学习本文所记述的叶圣陶先生的过人品性:待人宽、律己严,及体现这一品性的典型事例。
二、重点、难点1.领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。
2.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
三、预习案1.查阅资料，了解作者和作品的有关知识。
2．生难字词(1)字音商酌(shānɡzhuó) 累赘(léi zhuì) 拖沓(tuō tà)搀和(chān huo) 冗长(rǒnɡ chánɡ)(2)词义累赘：拖累、麻烦。
拖沓：形容做事拖拉。
颠沛流离：指生活艰难，四处流浪。
颠沛：遭受挫折或困难；沛：水草丰美的地方。
沾溉：浸润浇灌。
高文典册：经典性著作。
探究案一、自主探究1.文章层次清晰,标注好段落,划分文章结构。
2.本文记叙了叶圣陶先生的哪些品德?分别用了哪些事例来进行说明?3.叶先生“写话”主张的内容是什么?4.本文是记人散文,为什么用很多篇幅记述叶圣陶先生语文方面的主张?5.作者写叶先生语文方面的主张,对刻画叶先生的形象有何好处?二、合作探究1.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事,作者却给予极高的评价。
找出文中评价性的语句,对照所记叙的事情,谈谈你的看法。
2.为什么叶圣陶先生的文学主张应该得到高度重视,作者从哪些方面进行了论述?3.作者在第一自然段末尾说“心里立即罩上双层的悲哀”,这“双层的悲哀”的含义是什么?4.文章最后一自然段运用了什么表达方法?有何作用?五、拓展延伸叶圣陶文章为何大受欢迎？在叶圣陶的作品中易读性是一个显著特征。
强调词语的运用。
他认为文章是为读者而作的，同时他把文章看作是读者与作者交流的工具。
人教版七年级语文下册全册导学案最全
人教版七年级语文下册全册导学案最全尊敬的同学：欢迎来到人教版七年级语文下册的学习导学案。
本册教材旨在帮助同学们掌握并提高语文知识与技能，通过全面的学习来促进你的语言表达与思维能力的发展。
下面将为你详细介绍全册的学习导学案，希望能帮助你更好地学习。
第一单元：篇章阅读之叙事篇章（总重14学时）本单元旨在培养同学们对叙事篇章的理解与阅读能力，同时提高写作叙述能力。
通过学习叙事文，同学们将能够更好地理解故事情节，把握主题，并能够运用所学知识进行写作。
第二单元：篇章阅读之议论篇章（总重18学时）本单元旨在培养同学们对议论篇章的理解与阅读能力，并帮助同学们提高写作议论能力。
通过学习议论文，同学们将能够更好地理解观点与论证关系，批判性地思考问题，并能进行准确的表达和写作。
第三单元：词语知识（总重12学时）本单元将对同学们的词汇知识进行系统的梳理与拓展，通过词语的学习，帮助同学们提高认读、理解和运用词汇的能力，为后续的学习打下坚实的基础。
第四单元：句子结构（总重10学时）本单元将对同学们的句子结构进行深入的学习与分析，通过从句、状语从句等语法知识的学习，帮助同学们理解句子的结构与语法规则，提高句子表达的准确性与流畅性。
第五单元：阅读理解（总重14学时）本单元将针对同学们的阅读理解能力进行训练与提升，通过阅读不同类型的文章与文学作品，帮助同学们培养独立阅读与理解的能力，提高阅读的速度与准确性。
第六单元：写作训练（总重12学时）本单元将重点培养同学们的写作能力，通过对各类写作题目的训练，帮助同学们提高写作的思路和逻辑，培养良好的写作习惯和表达能力。
第七单元：修辞格与修辞方法（总重10学时）本单元将对同学们的修辞格与修辞方法进行学习和理解，通过修辞的分析和运用，帮助同学们提高文章的表达效果和语言的生动性。
第八单元：阅读诗歌（总重6学时）本单元将针对同学们的诗歌阅读能力进行培养，通过阅读不同类型的诗歌作品，帮助同学们领悟诗歌的美感和韵律，提高对诗歌形式的理解。
七年级下册语文导学案答案
七年级下册语文导学案答案本文为七年级下册语文导学案的答案：第一节：词汇梳理1. 题目：下面各句加点的词语使用错误的一项是： CA、爷爷婆婆常年弯弓，慈祥的面庞给人画本书法B、婆婆干活很短，脑筋活也不算蠢C、大公鸡要督俩个母鸡，世界上讨好的人不多D、冬天很营人的体力，黑漆漆没人讨去风2. 题目：在下列成语中，有关小说《侠女的英雄情怀》的是：AA、“楚楚动人”B、“顾影自怜”C、“炯若晨星”D、“小家子气”3. 题目：我做的力所能及范围的视频的必要技能——应该重视什么和技术面？A、废品利用和丑话B、废弃利用和才华C、才华和粉刷D、吉庆利用和文学面第二节：课文阅读1. 题目：根据自家的记忆，重点概括董樱花的故事情节在同一小节分述。
答：董樱花是汉族的一个民俗文化。
七岁尝试董樱花按照例子的老妈拍。
九岁找到家乡的一座街巷，小心翼翼地佩戴着米黄色的一片，像一位侠女。
她时常上场努力创作悱惻和影响活力甚至华丽。
经年累月的董樱花是因她和生态，抗利用硬，利用竞逐，原先打斗金石挑战，天真率领挑战和策办。
她前Queue是小小的，四处闯世界就是更是。
优美成果之分影视行动就是是她，一打破了象牙货品的任何2. 题目：根据课文内容及所学知识，旁述为何在民国时期女性创作竞争环境命理营杆于昭。
答：民国时期，女性的创作竞争环境命理营杆于昭。
这是因为当时社会风气开放，女性开始有机会参与文学艺术创作。
女作家们以自己独特的视角和情感表达，在文学界掀起了一股新的浪潮。
董樱花就是其中的杰出代表，她凭借才华和毅力在文学创作上取得了成功，成为众多女性作家中的一颗璀璨之星。
第三节：语言积累1. 题目：解释下列词语或句子的意思：A、突驰：急速前进，飞快奔跑。
B、交领：衣服的领口。
C、比比皆是：随处可见，到处都有。
D、逆耳忠言：说出人们不愿意听的忠告或忠言。
2. 题目：请运用下列词语造句：A、游丝B、甚微C、本色D、意犹未尽第四节：课文赏析1. 题目：仔细阅读经古代书画题跋精选学习知名的女诗人，你有什么感受？答：阅读经古代书画题跋精选学习知名的女诗人，让我深感震憾和钦佩。
最新人版七年级语文(下册)全册导学案
人教版七年级语文下册导学案班级：任课教师：编写：七年级语文教研组唐河县星江中学目录本学期教学工作计划 (2)第一单元瞻仰名家风采 (7)1.邓稼先 (8)2.说和做 (15)3.回忆鲁迅先生（节选） (23)4.孙权劝学 (28)写作：写出人物的精神 (36)第二单元感受爱国情怀 (41)5.黄河颂 (42)6.最后一课 (48)7.土地的誓言 (58)8.木兰诗 (66)写作：学习抒情 (74)综合性学习：天下国家 (79)第三单元品味人间真情 (83)9.阿长与《山海经》 (83)10.老王 (89)11.台阶 (96)12.卖油翁 (102)写作：抓住细节 (106)第四单元追求道德高度 (109)13.叶圣陶先生二三事 (110)14.驿路梨花 (114)15.最苦与最乐 (118)16.短文两篇 (125)写作：怎样选材 (134)综合性学习孝亲敬老，从我做起 (137)第五单元感悟人生哲理 (142)17.紫藤萝瀑布 (143)18.一棵小桃树 (148)19.外国诗二首 (152)20.古代诗歌五首 (160)写作：文从字顺 (168)第六单元探索自然科学 (172)21.伟大的悲剧 (172)22.太空一日 (178)23.带上她的眼睛 (183)24.河中石兽 (187)写作：语言简明 (194)综合性学习我的语文生活 (200)本学期教学工作计划一、教材分析七年级下册分六个单元，依次安排了杰出人物、家国情怀、平凡人物、中华美德、写景状物、探险与科幻六个方面的内容。
第一单元安排的是以杰出人物为主题的课文。
这些课文，有鞠躬尽瘁的科学家《邓稼先》，有博学伟大的民主战士闻一多，有为人类奉献精神食粮的文学艺术家鲁迅先生，有决胜千里的军事家《孙权劝学》。
这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的气质、品格和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。
第二单元以家国情怀为主题，选编了四篇不同题材的文学作品，从各个不同的角度表现了不同时代，不同国家的人民热爱祖国、发奋图强的美好情操。
人教版部编版七年级语文下册第四单元导学案设计(无答案)
七年级下第四单元单元导学案【单元目标】1.快速阅读课文，粗知各篇主要内容，学习略读方法。
2.理解认同各篇传达的中华美德，从修身正己的角度形成读后的心得和体会。
3. 在单元略读的基础上，研读代表性段落，赏析词句,感受语言特点，研习写法，由会读到会写。
【单元学习过程】第一课时学习重点：知识铺垫，积累字词【知识链接】1.悬念，即读者、观众、听众对文艺作品中人物命运的遭遇，未知的情节的发展变化所持的一种急切期待的心情。
设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。
2.《陋室铭》铭，古代文体之一，本为刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后成为一种文体，此文体形式短小，文字简洁，常用韵。
3.《爱莲说》说，古代议论性文体，常就一事、一物或一种现象抒发感想。
写法不拘一格，行文多自由活泼，篇幅大多不长，类似现代杂文。
4．托物言志，是指通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。
其特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。
【作者简介】张中行（1909-2006），学者、散文家，河北人。
代表作《负暄琐话》《文言和白话》《作文杂谈》等。
彭荆风（1929-2018），云南省作家协会副主席、中国作家协会理事，江西萍乡人。
1952年开始发表作品，大多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色，受到好评。
其中短篇小说《今夜月色好》获第八届全国优秀短篇小说奖，报告文学《解放西南》获第五届鲁迅文学奖。
梁启超（1873-1929），中国思想家、学者。
戊戌维新运动领袖之一，字卓如，号任公，别号饮冰室主人。
广东新会人。
近代文学革命运动的理论倡导者，1898年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。
晚年任清华学校研究院导师。
文风流畅、犀利、凝炼。
著有《饮冰室合集》。
刘禹锡，唐代文学家。
字梦得，与韦应物、白居易合称“三杰”，著有《刘梦得文集》《刘宾客集》。
广东省化州市实验中学七年级语文下册《4鹤群(江口涣)》导学案
广东省化州市实验中学七年级语文下册《4鹤群(江口涣)》导学案篇一：七年级语文下册第一单元4《鹤群》教学设计语文版(新)《鹤群》一、教学目标（一）理清观察顺序，学习状物抒情的方法。
（二）比较阅读，学会多角度欣赏鹤群之美。
〔三）品读精妙的语言，领悟鹤群团结协作的精神美。
二、课时安排：2课时三、教学过程第一课时（一）导入新课（可播放关于鹤的音乐风光片〕鹤是一种形似鹭和鹊的大型涉禽，全世界有15种，中国占了9种，其中最著名的就是丹顶鹤了，其次还有灰鹤、白鹤等。
写鹤的文章很多，我们先来欣赏获得“1999年中国年度最佳散文”的《鸟群》（周晓枫〕中的一段文字（配合朗读）：鹤是鸟类中的模特，如同踩着高跷，它有异乎寻常的高个子。
绳子一样灵活的脖颈。
平心而论，鹤的瘦打破了我们习惯中的平衡比例，但它依然奇异地保持着自身均匀的美态。
19世纪一位印度鸟类学者曾这择写到：“最稀有也最可爱的要数白鹤了，它是鸟中的百合花，不论以什么姿势站立，它的头、颈和身体的整个轮廓都呈现出最高雅和匀称的曲线。
”周晓枫笔下的白鹤俨然是一个骄傲优雅而又美丽圣洁的公主，她生活在遥不可及的旷野的水边，美得让人心醉！单个的鹤已经如此迷人，上百只鹤组成的鹤群又会是怎样的一种情景呢？这一课就让我们一起来看看日本小说家、评论家江口涣先生给我们带来的《鹤群》。
（二）教师范读课文要求学生：l、读准字音。
（可结合课件展示以下字词的注音）熙熙（某）络绎不绝（y）翌日（y）蜿蜒（wnyn）伫立（zh）风（j）绮丽（q）剽悍（piohn）凝眸（mu）2、思考：课文通过哪些画面来展示鹤群的美？（三）多角度欣赏鹤群之美l、通过三个动人画面来展示鹤群的美。
鹤群翔空，鹰鹤大战，救助伤鹤2、学生自由举例分析，教师进行点拨。
3、引导赏析“鹤群翔空”。
青山碧水，蓝天白云，百只灰鹤一律将长颈伸向前方，双足向后方笔直挺伸，成“一字形横队”飞翔，在领头鹤的嘹亮悠长的啼鸣声中，鹤群一齐掉头向左转，变换成“单列纵队”，而后又在排头大鹤的率领之下，一只接一只向右旋转，冉冉升腾。
七年级语文导学案答案人教版_七年级下册语文导学案
七年级语文导学案答案人教版_七年级下册语文导学案《我的老师》导学案【课标要求】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;初步领悟作品的内涵;对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
【学习目标】2、找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。
3、品味环境描写、侧面描写对烘托人物、表达情感的作用。
【学习重点】1、教育的作用——教育能改变人的命运。
2、文中侧面描写和反衬的作用。
【自主学习】1、查阅了解海伦·凯勒及安妮·沙莉文的生平经历，并摘录要点。
2、给加点生字注音：纳闷()预兆()无垠()琢磨()毛坯()绚丽()解决方法：通过第二课时课前听写检测。
3、整体感知：本文通过写沙莉文老师教我学知识：教导“我”，教我热爱大自然和教我懂得;高度赞扬了老师的教育技巧与爱心，表达了我对老师的之情。
解决方法：通过提问若干学生，教师小结，达到预设目标。
【合作探究】1、莎利文老师教了海伦什么，是怎么教的你觉得莎利文老师是怎样一位老师解决方法：第一小问，小组合作探究，老师引导学生从原文找答案，师生交流;第二小问，通过提问若干学生达成预设目标，此问只需学生答出其中一两点即可。
2、她对海伦·凯勒产生了什么影响解决方法：小组合作探究，从原文找答案，并用自己的话概括，老师小结。
解决方法：通过提问若干学生，师生互动交流讨论，老师引导学生品味环境描写对烘托人物、表达情感的作用。
解决方法：此题的考点是品味侧面描写对烘托人物、表达情感的作用。
难点在于学生以常用人的眼光来看待侧面描写的作用，而忽略了海伦是一个又聋又哑又盲的残疾人，所以教师需点拨引导学生从这一方面思考才得以理解，以加深对海伦及莎利文老师的敬佩之情。
【拓展延伸】1、说说你和老师之间令人难忘的事情，并谈谈你心目中的老师是什么样的解决方法：学生小组内自由畅谈。
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科目：七年级语文（下）学案课题：第四单元
时间：年月日主备人：cys 授课人：课型：复习课
1、通过复习，牢固掌握16-20课的字词及文学常识、课文主旨，并积累优美语句。
2、通过复习重点课文、重点段落加深对课文的理解。
惮舀撇蘸踱潺倘楫归省行辈撺掇凫水懈
絮叨怠慢蕴藻屹立吁气家眷亢奋晦暗羁绊蓦然冗杂
烧灼恬静闭塞磅礴辐射惬意咿哑静穆颦蹙粲然嗔视
水门汀参差不齐戛然而止低回婉转叱咤风云浑身解数尽态极妍
惆怅少顷犬吠呓语叱咤曳屋许许声
16、《社戏》选自《》。
作者 , ,原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家，思想家，革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有：现代第一篇白话小说《狂人日记》，小说集《》、《》，散文集《》，散文诗集《》，杂文集《坟》、《南腔北调集》。
17、《安塞腰鼓》选自《》。
作者，《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。
18、《竹影》选自《》。
作者，现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家。
原名丰润，又名丰仁，浙江崇德人。
他的文学创作以散文为主，主要作品有：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《缘缘堂堂续笔》漫画有《子恺画全集》。
19、《观舞记》选自《》。
作者
20、《口技》节选自《》。
作者，字，（朝代）进士，著有《》、《湖舫存稿》、《海渔篇》、《南纪珞》。
《虞初新志》是清代编选的笔记小说集
▲16.《社戏》以“我”到赵庄看戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写到赵庄看戏的全过程，表现农村人的淳朴善良，反映“我”对自由快乐生活的向往和追求。
▲17.《安塞腰鼓》是歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一个安塞腰鼓”为线索，按表演前、表演中、表演后三个阶段展开描写。
不仅表现了安塞腰鼓这种民间艺术粗犷、雄浑、动力十足的特点，而且反映了陕北人粗犷、豪迈、开放的性格特征。
﹡18.《竹影》以“竹影”为线索，以几个少年充满童真童趣描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
说明艺术并非高不可攀，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。
﹡19.《观舞记》由正题与副题组成。
正题点明中心话题——观舞，副题充满感情，是对正题的具体化说明。
文章先从一个观赏者的角度写自己对卡拉玛姐妹舞蹈的总的印象，然后具体描写他们的舞蹈，最后写出观感。
▲20.《口技》本文以时间先后为序，先写一家人由睡而醒，再写一家人由醒复睡，接着写一场大火灾突然而至，再从宾客的神态、动作等方面烘托，从正面和侧面表现了口
1.下列各组词语中注音有误的一项是（）
A．归省xǐng 晦huì暗烧灼zhuó戛jiá然而止
B．瞋chēn视羁jī绊惬qiè意参cī差不齐
C．挣zhng脱冗rng杂阐chn述叱咤zh风云
D．亢kàng奋颤chàn栗粲chàn然浑身解jié数
2. 加点字注音完全正确的一项（）
A.凫水fú潺潺 chán 桕树 jiù蕴藻yùn
B.弥散 mí怠慢dài 屹立 yì皎洁jiǎo
C.撺掇 duo 松懈 xiè家眷 juàn 欺侮wǔ
D.歌吹 chuī大抵 dǐ松懈 xiè竭力jiē
3.下列各组词语中字形有误的一项是（）
A 怠慢缥缈蓦然大彻大悟
B 撺掇颦蹙徘徊悲欢离合
C 弄潮褶裙惊鸿尽态极妍
D 弥散惆怅静木息息相通
4.字形完全正确的一项是（）
A.模样纠葛惋转船舱
B.踊跃蚯蚓船篷疲乏
C.气恼优扬缘故宽慰
D.聚拢楼阁痕迹碧绿
5.下列句子中没有语病的一项是（）
A 能否解决朝鲜无核化问题，是“六方会谈”能取得实质性成果的保证。
B 2008年夏季的北京，鸟语花香、景色宜人，是举办奥运会的最佳时期。
C 台湾问题是当前中国发展中的最大疙瘩，不解决它就不能保证中国政局的稳定。
D 通过参拜靖国神社，使日本首相小泉受到亚洲人民的强烈谴责和反对。
2012、2013、2015期末10.11.12段、31-40段】《社戏》
【阅读10.11.12段，回答问题】：
6、上述段落中的景物描写调动了多种器官，如觉、觉、
觉，描写了（四个字概况）的画面，可谓情景交融，充满诗情画意。
7、上述段落中。
我们感受到“我”的心情的变化，具体过程是：
沉重 -- -- -- --
8、第11段文字中，作者运用了一系列描写开船的动词，这些动词有什
么作用？
9、第12段文字中，“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远
远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
”是景物描写中极为传神的一笔，请从修辞手法的角度加以赏析。
10、第11段开头说“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的
大。
”描写方式上看，属于：
11、第12段中“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑．去了，但我却还以为船慢。
”的“跑”与第11段中哪个词相呼应？这两个词都写出了怎样的情形？
12、从词语运用的角度赏析“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，
即又上前出了桥。
”
【阅读31--40段，回答问题】：
13、“你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，蹋坏了不少。
”六
一公公对我们偷豆子持什么态度？
14、第35、37段，面对六一公公的询问，如何理解我的回答“好。
”“很
好。
”？
15、从这些段落中看出六一公公是一个怎样的人？结合文章简要分析。
16、第40段，如何理解“我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到
那夜似的好戏了。
”?
17
句中“似乎”能否去掉？为什么。
18、“但是: 看!---”独立成段，有什么表达效果？
19、①“他们朴实得就像那片高粱”表现了后生们的____________美；
②“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂
舞在你的面前。
”表现了后生们的___________________美。
20、“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，
是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。
”
运用了那些修辞，有什么作用？
2013期末3.4段】《口技》
21、本文节选自___________ ，《口技》作者是_____时期的_________。
22、解释下面各句中划线的词语。
①中间．力拉崩倒之声__________ ②不能名．其一处也 _________
③几欲先走．____________ ④两股．战战____________
23、(1)宾客意少舒，稍稍正坐。
(2)虽人有百手，手有百指，不能指其一端；
24、为表现口技表演者的高超技艺，选文采用了正侧面描写相结合的写法，
下面句子中属于侧面描写的是（）
A、微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。
B、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
C、忽一人大呼“火起”。
夫起大呼，妇亦起大呼。
D、未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。
25、文中口技艺人模仿的声音是按时间顺序来描摹这些声音的，找出表示时
间的词语？。